WWW.LIBRUS.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - собрание публикаций
 

«с углубленным изучением английского языка со 2-го класса»» города Магнитогорска Приложение № 1 Контрольно-измерительные материалы по учебному предмету «Русский язык» 7 класс г. Магнитогорск 7 класс ...»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 33

с углубленным изучением английского языка со 2-го класса»»

города Магнитогорска

Приложение № 1

Контрольно-измерительные материалы

по учебному предмету «Русский язык»

7 класс

г. Магнитогорск

7 класс

Входная контрольная работа (диктант с грамматическим заданием)

Спецификация

входной контрольной работы

1. Назначение работы

Работа предназначена для проведения процедуры входной диагностики индивидуальной общеобразовательной подготовки обучающихся по предмету «Русский язык» в 7 классе .

2. Документы, определяющие содержание и структуру работы Содержание и основные характеристики проверочных материалов определяются на основе следующих документов:

– Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089) (с изм., внесенными Федеральными законами от 04.06.2014 г. № 145-ФЗ .

от 06.04.2015 г. № 68-ФЗ;) http://vvvvvv.consultant.ru/ http://vvvvvv.garant.ru/.;

– Примерная программа основного общего образования по русскому языку в образовательных учреждениях с русским языком обучения. (Сборник нормативных документов. Русский язык. Сост. Э. Д. Днепров. А. Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007) .

«Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 5-9 классы.» (авторысоставители: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский) – М., Просвещение, 2010;

3. Условия проведения работы .

При проведении контрольной работы предусматривается строгое соблюдение порядка организации и проведения диагностики .

Дополнительные материалы и оборудование не используются .

4. Время выполнения работы На выполнение всей работы отводится 45 минут .

5. Содержание и структура контрольной работы Контрольная работа проводится в виде текстового диктанта с грамматическим заданием .

Контрольная работа проверяет умение обучающихся писать под диктовку тексты объемом до 120 слов в соответствии с изученными в 5-6 классах правилами правописания, проверять записанный под диктовку текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки .

6. Система оценивания работы См. раздел «Характеристика КИМов»

7. Обобщенный план варианта контрольной работы № Проверяемые элементы Планируемые Уровень КЭС КПУ зада содержания результаты обучения сложности ния (ПРО) задания правописание корней соблюдать Б 1 6.5 1.1 (б

–  –  –

Контрольная работа за первую четверть (диктант с грамматическим заданием) Спецификация контрольной работы

1. Назначение работы Работа предназначена для проведения процедуры текущей диагностики индивидуальной общеобразовательной подготовки обучающихся по предмету «Русский язык» в 7 классе .

2. Документы, определяющие содержание и структуру работы Содержание и основные характеристики проверочных материалов определяются на основе следующих документов:

– Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089) (с изм., внесенными Федеральными законами от 04.06.2014 г. № 145-ФЗ .

от 06.04.2015 г. № 68-ФЗ;) http://vvvvvv.consultant.ru/ http://vvvvvv.garant.ru/.;

– Примерная программа основного общего образования по русскому языку в образовательных учреждениях с русским языком обучения. (Сборник нормативных документов. Русский язык. Сост. Э. Д. Днепров. А. Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007) .

«Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 5-9 классы.» (авторысоставители: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский) – М., Просвещение, 2010;

3. Условия проведения работы .

При проведении контрольной работы предусматривается строгое соблюдение порядка организации и проведения диагностики .

Дополнительные материалы и оборудование не используются .

4. Время выполнения работы На выполнение всей работы отводится 45 минут .

5. Содержание и структура контрольной работы Контрольная работа проводится в виде текстового диктанта с грамматическим заданием .

Контрольная работа проверяет умение обучающихся писать под диктовку тексты объемом до 120 слов в соответствии с изученными в первой четверти правилами правописания, проверять записанный под диктовку текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки .

6. Система оценивания работы См. раздел «Характеристика КИМов»

7. Обобщенный план варианта контрольной работы

–  –  –

Поднявшийся утром ветер вдруг стих. На паруснике, находившемся далеко в море, повисли паруса. Обеспокоенный капитан вышел на мостик .

Западная часть неба становилась все темнее, постепенно покрывалась тучами, не предвещавшими ничего хорошего. Капитан приказал убрать паруса, и встревоженная команда немедленно выполнила распоряжение .

Скоро низко нависшие тучи закрыли все небо, и через полчаса ураган с бешеной силой обрушил на корабль разъяренные волны. Пенящиеся водяные валы бросали корабль из стороны в сторону, угрожали перевернуть его. Мачты трещали и сгибались. Самая большая из них была сломана ураганом. Еще мгновение — и бушующее море поглотило бы судно .

Нерастерявшиеся матросы вооружаются топорами и рубят канаты, выбрасывают мачту за борт. Корабль выпрямляется. Проясняется лицо капитана, не покидавшего свой мостик все это время. Еще час отважных моряков, борющихся с ураганом, носит по волнам. Все утомлены. Главное — все живы. (129 слов)

Грамматическое задание:

1. Выполните морфологический разбор причастия:

1 вариант – находившемся; 2 вариант – борющихся .

2. Выполните морфемный разбор слов:

1 вариант – обеспокоенный; 2 вариант – разъяренные .

3. Выполните синтаксический разбор предложения:

1 вариант – На паруснике, находившемся далеко в море, повисли паруса .

2 вариант - Нерастерявшиеся матросы вооружаются топорами и рубят канаты, выбрасывают мачту за борт .

Контрольная работа по теме «Причастие» .

Спецификация тематической контрольной работы по русскому языку

1. Назначение работы Работа предназначена для проведения процедуры диагностики индивидуальной общеобразовательной подготовки обучающихся по теме «Причастие» .

2. Документы, определяющие содержание и структуру работы Содержание и основные характеристики проверочных материалов определяются на основе следующих документов:

– Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089) (с изм., внесенными Федеральными законами от 04.06.2014 г. № 145-ФЗ .

от 06.04.2015 г. № 68-ФЗ;) http://vvvvvv.consultant.ru/ http://vvvvvv.garant.ru/.;





– Примерная программа основного общего образования по русскому языку в образовательных учреждениях с русским языком обучения. (Сборник нормативных документов. Русский язык. Сост. Э. Д. Днепров. А. Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007) .

«Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 5-9 классы.» (авторысоставители: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский) – М., Просвещение, 2010;

3. Условия проведения работы .

При проведении диагностической работы предусматривается строгое соблюдение порядка организации и проведения независимой диагностики .

Дополнительные материалы и оборудование не используются .

Ответы учащиеся записывают в бланк тестирования .

4. Время выполнения работы На выполнение всей работы отводится 45 минут .

5. Содержание и структура контрольной работы Комплект содержит два варианта, разработанных по единому плану. Каждый вариант состоит из 20 заданий: 18 заданий с выбором одного верного ответа из четырёх предложенных, 2 задания с кратким ответом. Задания 15-20 построены на основе текста. В каждом варианте представлены задания базового уровня сложности .

6. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом Задание с выбором ответа считается выполненным, если выбранный учащимся номер ответа совпадает с верным ответом. Все задания с выбором ответа оцениваются в 0 или 1 балл .

Задание с кратким ответом считается выполненным, если записанный ответ совпадает с верным ответом .

Максимальный балл за выполнение всей работы – 20 баллов .

За выполнение диагностической работы учащиеся получают школьные отметки по пятибалльной шкале .

–  –  –

7. Обобщенный план варианта контрольных измерительных материалов для проведения контрольной работы по теме «Причастие» в 7 классе .

Используются следующие условные обозначения:

ВО – задание с выбором ответа, КО – задание с кратким ответом .

–  –  –

4. У какого слова НЕВЕРНО определены морфологические признаки?

1) заболевший – действительное причастие прошедшего времени

2) наполняемый – страдательное причастие настоящего времени

3) приветствующий – действительное причастие настоящего времени

4) принесший – страдательное причастие прошедшего времени

–  –  –

6. Какой вывод можно сделать на основе анализа примеров: ждать – ждущий, ждавший;

потерпеть – потерпевший?

1) от переходных глаголов образуются все виды причастия

2) от глаголов совершенного вида образуются страдательные причастия

3) от глаголов совершенного вида образуются причастия только прошедшего времени

4) от глаголов несовершенного вида образуются причастия настоящего, прошедшего и будущего времени

7. В каком ряду во всех словах пишется – НН-?

1) плете...ый, выраще…ый 3) ю…ый, окруже…ы

2) купле…ый, подли…ый 4) вяза…ый, мужестве…ы

8. В каком случае НЕ пишется слитно?

1) Боксер, (не)умеющий думать, вряд ли добьется больших успехов .

2) В боксе (не)разрешены удары открытой перчаткой .

3) Порою (не)владеющие техникой спортсмены пытаются возместить этот недостаток активностью .

4) Некоторые боксеры покинули ринг (не)побежденными .

–  –  –

10. В каком предложении причастие выступает в роли сказуемого?

1) Васнецов передал чарующую поэзию народного творчества .

2) Картины, созданные Васнецовым, погружают нас в атмосферу народной сказки .

3) На полотнах художника изображены богатыри .

4) Воспетые народом герои стали персонажами многих картин Васнецова .

11. В каком предложении причастный оборот стоит перед определяемым словом? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Португальцы решили добраться морским путем до Индии манившей европейцев своими сказочными сокровищами .

2) Испанцы решившие опередить португальцев сделали ставку на дерзкий замысел Колумба .

3) Легко маневрирующая каравелла могла идти курсом при любом направлении ветра .

4) Матросы измученные адской жарой поднимали бунты и требовали вернуться в родную гавань .

12. В каком примере используется метафора?

1) спешащие на работу 3) чувствующий красоту

2) окрыленный удачей 4) прилетевшая птица

13. Укажите предложение с грамматической ошибкой .

1) На взлетной площадке стоит вереница машин, похожих на огромных стрекоз .

2) Вертолеты часто используются для спасения людей, оказавшихся в экстремальной ситуации .

3) Вертолетчики участвовали в укладке огромных стальных труб, предназначенные для нефтепроводов .

4) Набегающие потоки воздуха, раскручивающие винт, позволяют вертолету плавно спускаться на землю .

14. Укажите пример с ошибкой в образовании причастия .

1) рассматриваемые проблемы 3) приготовящий уроки

2) всех удививший 4) предлагаемые услуги ЧАСТЬ 2 Прочитайте текст и выполните задания к нему (1)Многие туристы (1) побывавшие в Болгарии (2 ) рассказывают о национальных танцах (3) исполняемых женщинами, мужчинами и детьми (4) легко передвигающимися(5) босыми ногами по раскаленным углям(6) толстым слоем покрывающим площадь(7) отведенную для выступления .

(2) Известная артистка Светлана Ким на своих концертах ступает босиком (8) на лезвия остро заточенных сабель (9) обнаженными руками (10 ) извлекает из пламени предметы .

(3) Еще более непонятной и пугающей представляется способность индийских йогов, казалось бы, совершенно останавливать свою жизнь, а затем возобновлять ее ход. (4) Эта способность йогов как бы на время умирать выработалась у живых организмов в процессе эволюции для выживания в неблагоприятных природных условиях. (5) Так, например, хомячки, сурки во время зимней спячки практически останавливают жизнедеятельность, температура тела при этом у них падает до 4 градусов, пульс и дыхание становятся редкими .

(6)Йоги развивают эту способность, которой природа изначально наделила человека. (7) Но теперь она существует в скрытом виде,_________________ условия жизни не требуют от нас ее использования .

(8) С каждым годом появляется все больше сообщений о необыкновенных возможностях человека. (9) Некоторые публикуемые в газетах материалы кажутся фантастическими и явно выходят за рамки доступного нашему пониманию. (10) Конечно, не всегда и не всем публикациям нужно верить, но верит нужно в безграничные силы человека, его удивительные способности, до сего времени никем до конца не раскрытые .

( По Г. Костицкому и Н. Дьяконовой) На месте каких цифр необходимо поставить недостающий знак препинания?

15 .

Заполните данную ниже таблицу, вставив нужный знак препинания в соответствующую ячейку. Если знак не нужен, оставьте пустую клетку .

№ пропущенного знака (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) Ответ

16. На какой вопрос нет ответа в тексте?

1) Какие впечатления привозят туристы, побывавшие в Болгарии?

2) Что умеют делать индийские йоги?

3) Почему некоторые животные резко снижают свою активность?

4) Что употребляют в пищу йоги, чтобы войти в состояние мнимой смерти?

17. Какую цель ставит перед собой автор текста?

1) доказать, что у животных во время спячки понижается температура

2) опровергнуть мнение о том, что танец на углях – это всего лишь хитрый фокус

3) показать, что человек от природы обладает безграничными способностями

4) познакомиться с культурными традициями Болгарии

18. Укажите правильное суждение о тексте .

1) автор использует общепринятую лексику, чтобы донести содержание текста до читателя

2) автор употребляет научные термины и понятия, сложные синтаксические конструкции, которые придают тексту строго научный характер

3) чтобы передать необыкновенную красоту в Болгарии, автор использует оригинальные сравнения, яркие эпитеты .

4) профессиональные слова, характерные для речи йогов, убеждают читателей в том, что автор хорошо разбирается в рассматриваемом вопросе

19. Из предложения 1 выпишите действительное причастие прошедшего времени

20. Какое слово (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска в предложении 7?

1) несмотря на это 2) поэтому 3) все же 4) так как

–  –  –

Вариант 1 Инструкция по выполнению работы На выполнение тематической работы по русскому языку даётся 45 минут. Работа включает в себя 20 заданий: 18 задний с выбором ответа, 2 задания с кратким ответом Ответы к заданиям 1-3, 5, 7-14 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Эту цифру запишите в поле ответа в тексте работы .

Ответы к заданиям 4, 6, 15, 16 запишите в работе в отведённом для этого месте словами или цифрами .

В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый .

При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, иными справочными материалами .

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий .

Желаем успеха!

ЧАСТЬ 1

1. В каком ряду все слова – причастия?

1) вызванный, медленно 3) возбуждённый, каменистый

2) отключили, свистящий 4) торгующий, одеты

2. Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса, окончания?

1) увлечён 2) разбросанный 3) увековеченный 4) отдыхающий

–  –  –

4. У какого слова НЕВЕРНО определены морфологические признаки?

1) идущему - действительное причастие настоящего времени

2) проспавших - действительное причастие прошедшего времени

3) управляемый - страдательное причастие настоящего времени

4) убедившийся - страдательное причастие прошедшего времени

–  –  –

6. Какой вывод можно сделать на основе анализа примеров: спать - спящий, спавший;

поспать - поспавший?

1) от переходных глаголов образуются все виды причастий

2) от глаголов совершенного вида образуются страдательные причастия

3) от глаголов несовершенного вида образуются причастия настоящего, прошедшего и будущего времени

4) от глаголов совершенного вида образуются причастия только прошедшего времени

7. В каком ряду во всех словах пишется -НН-?

1) избалова …ый, исти.. ый 3) запуще …ый, вынесе …ы

2) краше …ый, оловя.. ый 4) воспита.. ый, серебря …ый

8. В каком случае НЕ пишется раздельно?

1) Колонна двигалась мимо (не)паханых полей .

2) Ссора разгорелась из-за (не)отправленного мною письма .

3) Ее (не)тускнеющая красота и грация всегда поражали окружающих .

4) После долгих скитаний мальчики остановились возле (не) достроенного здания .

–  –  –

10. В каком предложении причастие выступает в роли сказуемого?

1) Научный проект одобрен комиссией .

2) Проект, связанный с изучением почв, открывал новые горизонты в геологии .

3) Открытые месторождения позволяли обеспечить потребности отечественной промышленности .

4) Методы, разработанные научным коллективом, используются в геологии до сих пор .

11. В каком предложении причастный оборот стоит после определяемого слова? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Поделенная пополам экватором Африка является одним из самых тёплых континентов на Земле .

2) Леса в Африке постепенно сменяются саванной поросшей высокой травой .

3) Протянувшиеся вдоль экватора леса круглый год покрыты листвой

4) В изобилующих ценной древесиной африканских лесах добывают железное дерево .

12. В каком примере используется метафора?

1) спеющие яблоки 3) запомнившийся надолго

2) сложенные стопкой книги 4) вспорхнувшая душа

13. Укажите предложение с грамматической ошибкой .

1) Среди театральных постановок, вызвавших интерес зрителей, особо выделялся спектакль молодого режиссера .

2) В истории балета, насчитывающим не одно столетие, много ярких страниц .

3) Раньше в балетных постановках, длящихся более пяти часов, участвовали не только танцоры, но и певцы, и чтецы .

4) В балете, соединяющем музыку, танец, искусство декорации, обозначился новый этап развития искусства .

14. Укажите пример с ошибкой в образовании причастия .

1) смогущий поступить в вуз 3) признаваемый всеми коллегами

2) учитывавший пожелания 4) стремящийся к высокому результату ЧАСТЬ 2 Прочитайте текст и выполните задания к нему .

(1)Одно из семи чудес света (l) висячие сады, которые были сооружены в Вавилоне по повелению Навуходоносора на четырёх этажах высокой башни. (2)Это был подарок царя его любимой жене, мидийской царевне (2) тосковавшей в жаркой, голой, безлесной Вавилонии (3 ) по горным непролазным лесам своей родины. (3)Хозяйку удивительных садов звали вовсе не Семирамидой. (4)Просто людская молва приписала их легендарной ассирийской царице (4) посмертно причисленной (5) к богам .

(5)Подводное царство богато висячими садами. (6)_________, растущие в них деревья (6) не столь живописны, как посаженные по повелению царя Навуходоносора, но по-своему не менее красивы. (7)Подводные висячие сады возникли не по чьей-то прихоти и выполняют функцию единственной житницы океана, без которой жизнь здесь была бы невозможна. (8)В отличие от «архитектурных излишеств» Вавилона висячие сады Посейдона - это огромные поля-плантации, урожай с которых тщательно убирается, я бы сказал, утилизируется .

(9)Именно эти плантации (7) занимающие огромные площади (8) обеспечивают пропитание для обитателей подводного царства .

(10)Как и на поверхности Земли, где основой производства продуктов являются зерновые, в океане есть свои «массовые культуры» (9) на 90-95 процентов покрывающие (10) потребности подданных Посейдона. (11)Это, несомненно, водоросли. (12)Они здесь основа органической жизни, а океан - родовая вотчина. (13)Из 1000 взятых в океане наугад растительных организмов 999 будут наверняка водорослями .

( По В. Сергееву)

15. На месте каких цифр необходимо поставить недостающий знак препинания? Заполните данную ниже таблицу, вставив нужный знак препинания в соответствующую ячейку. Если знак не нужен, оставьте пустую клетку .

–  –  –

16. На какой вопрос нет ответа в тексте?

1) Почему Навуходоносор приказал возвести висячие сады?

2) Чем отличаются подводные висячие сады от садов Семирамиды?

3) Каково назначение подводных висячих садов?

4) Сколько раз в году убирается урожай с подводных садов?

17. Какую цель ставит перед собой автор текста?

1) доказать, что подводные сады красивее висячих садов Семирамид

2) опровергнуть мнение, что сады в Вавилоне возвели в честь жены царя Навуходоносора

3) в доступной форме рассказать о подводной растительности

4) объяснить значение понятия «массовая культура»

18. Какими примерами из текста можно обосновать положение: «Автор текста использует слова в переносном значении, добиваясь живости и образности изложения»?

1) людская молва, подарок царя

2) выполняют функцию, я бы сказал

3) житница океана, подданные Посейдона

4) не менее красивы, на поверхности Земли

19. Из предложений 2-4 выпишите страдательное причастие прошедшего времени .

–  –  –

Вариант 2 Инструкция по выполнению работы На выполнение тематической работы по русскому языку даётся 45 минут. Работа включает в себя 20 заданий: 18 задний с выбором ответа, 2 задания с кратким ответом Ответы к заданиям 1-3, 5, 7-14 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Эту цифру запишите в поле ответа в тексте работы .

Ответы к заданиям 4, 6, 15, 16 запишите в работе в отведённом для этого месте словами или цифрами .

В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый .

При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, иными справочными материалами .

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий .

Желаем успеха!

–  –  –

4. У какого слова НЕВЕРНО определены морфологические признаки?

1) заболевший – действительное причастие прошедшего времени

2) наполняемый – страдательное причастие настоящего времени

3) приветствующий – действительное причастие настоящего времени

4) принесший – страдательное причастие прошедшего времени

–  –  –

6. Какой вывод можно сделать на основе анализа примеров: ждать – ждущий, ждавший;

потерпеть – потерпевший?

1) от переходных глаголов образуются все виды причастия

2) от глаголов совершенного вида образуются страдательные причастия

3) от глаголов совершенного вида образуются причастия только прошедшего времени

4) от глаголов несовершенного вида образуются причастия настоящего, прошедшего и будущего времени

7. В каком ряду во всех словах пишется – НН-?

1) плете...ый, выраще…ый 3) ю…ый, окруже…ы

2) купле…ый, подли…ый 4) вяза…ый, мужестве…ы

8. В каком случае НЕ пишется слитно?

1) Боксер, (не)умеющий думать, вряд ли добьется больших успехов .

2) В боксе (не)разрешены удары открытой перчаткой .

3) Порою (не)владеющие техникой спортсмены пытаются возместить этот недостаток активностью .

4) Некоторые боксеры покинули ринг (не)побежденными .

–  –  –

10. В каком предложении причастие выступает в роли сказуемого?

1) Васнецов передал чарующую поэзию народного творчества .

2) Картины, созданные Васнецовым, погружают нас в атмосферу народной сказки .

3) На полотнах художника изображены богатыри .

4) Воспетые народом герои стали персонажами многих картин Васнецова .

11. В каком предложении причастный оборот стоит перед определяемым словом? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Португальцы решили добраться морским путем до Индии манившей европейцев своими сказочными сокровищами .

2) Испанцы решившие опередить португальцев сделали ставку на дерзкий замысел Колумба .

3) Легко маневрирующая каравелла могла идти курсом при любом направлении ветра .

4) Матросы измученные адской жарой поднимали бунты и требовали вернуться в родную гавань .

12. В каком примере используется метафора?

1) спешащие на работу 3) чувствующий красоту

2) окрыленный удачей 4) прилетевшая птица

13. Укажите предложение с грамматической ошибкой .

1) На взлетной площадке стоит вереница машин, похожих на огромных стрекоз .

2) Вертолеты часто используются для спасения людей, оказавшихся в экстремальной ситуации .

3) Вертолетчики участвовали в укладке огромных стальных труб, предназначенные для нефтепроводов .

4) Набегающие потоки воздуха, раскручивающие винт, позволяют вертолету плавно спускаться на землю .

14. Укажите пример с ошибкой в образовании причастия .

1) рассматриваемые проблемы 3) приготовящий уроки

2) всех удививший 4) предлагаемые услуги ЧАСТЬ 2 Прочитайте текст и выполните задания к нему (1)Многие туристы (1) побывавшие в Болгарии (2 ) рассказывают о национальных танцах (3) исполняемых женщинами, мужчинами и детьми (4) легко передвигающимися(5) босыми ногами по раскаленным углям(6) толстым слоем покрывающим площадь(7) отведенную для выступления .

(2) Известная артистка Светлана Ким на своих концертах ступает босиком(8) на лезвия остро заточенных сабель (9) обнаженными руками (10 ) извлекает из пламени предметы .

(3) Еще более непонятной и пугающей представляется способность индийских йогов, казалось бы, совершенно останавливать свою жизнь, а затем возобновлять ее ход. (4) Эта способность йогов как бы на время умирать выработалась у живых организмов в процессе эволюции для выживания в неблагоприятных природных условиях. (5) Так, например, хомячки, сурки во время зимней спячки практически останавливают жизнедеятельность, температура тела при этом у них падает до 4 градусов, пульс и дыхание становятся редкими .

(6)Йоги развивают эту способность, которой природа изначально наделила человека. (7) Но теперь она существует в скрытом виде,_________________ условия жизни не требуют от нас ее использования .

(8) С каждым годом появляется все больше сообщений о необыкновенных возможностях человека. (9) Некоторые публикуемые в газетах материалы кажутся фантастическими и явно выходят за рамки доступного нашему пониманию. (10) Конечно, не всегда и не всем публикациям нужно верить, но верит нужно в безграничные силы человека, его удивительные способности, до сего времени никем до конца не раскрытые .

( По Г. Костицкому и Н. Дьяконовой)

15. На месте каких цифр необходимо поставить недостающий знак препинания?

Заполните данную ниже таблицу, вставив нужный знак препинания в соответствующую ячейку. Если знак не нужен, оставьте пустую клетку .

–  –  –

16. На какой вопрос нет ответа в тексте?

1) Какие впечатления привозят туристы, побывавшие в Болгарии?

2) Что умеют делать индийские йоги?

3) Почему некоторые животные резко снижают свою активность?

4) Что употребляют в пищу йоги, чтобы войти в состояние мнимой смерти?

17. Какую цель ставит перед собой автор текста?

1) доказать, что у животных во время спячки понижается температура

2) опровергнуть мнение о том, что танец на углях – это всего лишь хитрый фокус

3) показать, что человек от природы обладает безграничными способностями

4) познакомиться с культурными традициями Болгарии

18. Укажите правильное суждение о тексте .

1) автор использует общепринятую лексику, чтобы донести содержание текста до читателя

2) автор употребляет научные термины и понятия, сложные синтаксические конструкции, которые придают тексту строго научный характер

3) чтобы передать необыкновенную красоту в Болгарии, автор использует оригинальные сравнения, яркие эпитеты .

4) профессиональные слова, характерные для речи йогов, убеждают читателей в том, что автор хорошо разбирается в рассматриваемом вопросе

19. Из предложения 1 выпишите действительное причастие прошедшего времени

–  –  –

1. Назначение работы Работа предназначена для проведения процедуры диагностики индивидуальной общеобразовательной подготовки обучающихся по теме «Деепричастие» .

2. Документы, определяющие содержание и структуру работы Содержание и основные характеристики проверочных материалов определяются на основе следующих документов:

– Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089) (с изм., внесенными Федеральными законами от 04.06.2014 г. № 145-ФЗ .

от 06.04.2015 г. № 68-ФЗ;) http://vvvvvv.consultant.ru/ http://vvvvvv.garant.ru/.;





– Примерная программа основного общего образования по русскому языку в образовательных учреждениях с русским языком обучения. (Сборник нормативных документов. Русский язык. Сост. Э. Д. Днепров. А. Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007) .

«Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 5-9 классы.» (авторысоставители: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский) – М., Просвещение, 2010;

3. Условия проведения работы .

При проведении диагностической работы предусматривается строгое соблюдение порядка организации и проведения независимой диагностики .

Дополнительные материалы и оборудование не используются .

Ответы учащиеся записывают в бланк тестирования .

4. Время выполнения работы На выполнение всей работы отводится 45 минут .

5. Содержание и структура работы Комплект содержит два варианта, разработанных по единому плану. Каждый вариант состоит из 16 заданий: 12 заданий с выбором одного верного ответа из четырёх предложенных, 3 задания с кратким ответом, 1 – на соответствие. Задания 15-16 построены на основе текста. В каждом варианте представлены задания базового уровня сложности .

6. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом Задание с выбором ответа считается выполненным, если выбранный учащимся номер ответа совпадает с верным ответом. Все задания с выбором ответа оцениваются в 0 или 1 балл .

Задание с кратким ответом считается выполненным, если записанный ответ совпадает с верным ответом .

Максимальный балл за выполнение всей работы – 16 баллов .

За выполнение диагностической работы учащиеся получают школьные отметки по пятибалльной шкале .

–  –  –

7. Обобщенный план варианта контрольных измерительных материалов для проведения контрольной работы по теме «Деепричастие» в 7 классе .

Используются следующие условные обозначения:

ВО – задание с выбором ответа, КО – задание с кратким ответом, СО – задание н соответствие .

–  –  –

2. В каком случае при разборе слова по составу допущена ОШИБКА?

1) от-лож-и-в 3) под-держ-анн-ый

2) забот-и-вш-ий-ся 4) при-щур-я-сь

3. Укажите НЕВЕРНО составленную словообразовательную пару .

1) прибежать - прибежав 3) затеять – затеянный

2) видевший - увидевший 4) заплатить - заплатив

–  –  –

5. В характеристике какого из выделенных слов допущена ОШИБКА?

1) ВЫСКОЧИВ (на улицу) - деепричастие совершенного вида

2) РАЗВЕВАВШИЙСЯ (на мачте флаг) - действительное причастие прошедшего времени несовершенного вида 3) (мосты уже) РАЗВЕДЕНЫ - страдательное причастие настоящего времени совершенного вида, в краткой форме 4) (покатился) ПОДПРЫГИВАЯ - деепричастие несовершенного вида

6. Образуйте деепричастие прошедшего времени от глагола ВЫПОЛНИТЬ .

7. В каком предложении при образовании причастия или деепричастия допущена ОШИБКА?

1) По мосткам быстрым шагом двигались работники, перегружавшие мешки с мукой с баржи на подводы .

2) Не знаю, найдётся ли человек, полюбящий этот северный край так, как любят его местные рыбаки .

3) Попытавшись остановить санки, Надя непременно влетела бы в сугроб .

4) Оленька замолчала на миг, подыскивая нужное слово .

8. В каком предложении при употреблении причастного или деепричастного оборота допущена ОШИБКА?

1) Размахивая платками, мы приветствовали пассажиров корабля .

2) Длившаяся поездка уже несколько дней изрядно нас утомила .

3) Ваза с цветами, стоявшая у изголовья кровати, вызвала на бледном личике Насти искреннюю улыбку .

4) Намереваясь дать достойный ответ оппонентам, Фёдор несколько раз обдумал каждую фразу своего доклада .

9. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) повер..в, обид..в 3) завид..в, подмет..в

2) отча..вшись, рассе…вшись 4) отта..вший, завес..вший

10. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) разве…нный, насто…нный 3) устро…нный, потер…нный

2) стел…щийся, терп…щий (боль) 4) вид…мый, ожида…мый

11. В каком предложении в слове на месте пропуска пишется НН?

1) Часть имущества была выставле..а на продажу .

2) В сковороде шипела жаре..ая на сале картошка с луком .

3) От сильного ветра волосы Лизы были сильно растрёпа..ы .

4) Сосед привёз нам много вяле..ой рыбы .

12. В каком ряду в обоих случаях НЕ со словом пишется слитно?

1) (не)распустившийся бутон, ружье (не)заряжено 2) (не)выключенный свет, (не)дыша 3) (не)освещённое солнцем помещение, (не)стаяв от тепла

4) кусты остались (не)подстриженными, (не)годуя

13. В каком ряду в обоих случаях пропущена одна и та же буква?

1) парч…вое платье, перч…ное блюдо

2) окруж…н лесами, советоваться с врач..м

3) освещ…нный фонарём, пораж…н током

4) алыч…вое варенье, сгущ…нное молоко

14. В приведённом ниже предложении цифры обозначают либо запятую, либо её отсутствие .

Светлый кружок от фонаря (1) мелькнув несколько paз сквозь кусты (2) скоро совсем исчез в (3) поглотившей всё вокруг (4) густой темноте .

В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые в данном предложении?

1 ) 1, 2 - выделяется запятыми деепричастный оборот 3, 4 - выделяется запятыми причастный оборот 2 ) 1, 2 - выделяется запятыми деепричастный оборот 3, 4 - причастный оборот не выделяется запятыми 3) 1, 2, 3, 4 - выделяются запятыми два причастных оборота 4 ) 1, 2 - выделяется запятыми деепричастный оборот 3 - выделяется запятой причастный оборот Прочитайте текст и выполните задания 16 – 17 (1) С берега упал кедр, уронил собою в воду несколько рябинок и вербу .

(2) Между их ветвями кружил, хлопался водоворот. (3)В тени меж неровно обломанными сучками и вилкой корня непременно должна стоять рыба. (4)Темнел там вымытый омут, в нём неторопливо кружило мусор. (5)Севши под кустик шиповника, я тихо опустил в струйку воды крючок со свежим червяком и чутким поплавком уральской конструкции. (6)Только поплыл мой поплавок, глядь – нет поплавка. (7)Потянул легонько – в удилище ударило. (8)Мгновенье – и у ног моих на камнях забился тёмный хариус, весь осыпанный сиреневыми лепестками .

15. Найдите предложения с причастным оборотом. Напишите (цифрами) номера этих предложений .

16. Найдите предложение с деепричастным оборотом. Напишите (цифрой) номер этого предложения .

Ответы выполнивший 2 2 3 2 213 3 2 2 1 2 4 3 1,2 3,8 5 Вариант 1 Инструкция по выполнению работы На выполнение тематической работы по русскому языку даётся 45 минут. Работа включает в себя 16 заданий .

Ответы к заданиям 1-3, 5, 7-14 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Эту цифру запишите в поле ответа в тексте работы .

Ответы к заданиям 4, 6, 15, 16 запишите в работе в отведённом для этого месте словами или цифрами .

В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый .

При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, иными справочными материалами .

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий .

Желаем успеха!

–  –  –

2. В каком случае при разборе слова по составу допущена ОШИБКА?

1) с-дел-а-в 2) рас-кат-а-нн-ый 3) прыг-а-я 4) уч-ивш-ий-ся

3. Укажите НЕВЕРНО составленную словообразовательную пару .

1) разбить - разбив 3) закопать - закопав

2) сеять - посеявший 4) посолить - посоленный

4. Установите соответствие между выделенным в предложении словом и частью речи, к которой это слово относится: к каждому выделенному слову из первого списка подберите соответствующую часть речи из второго списка (причастие и деепричастие рассматриваются в задании как особые части речи) .

ВЫДЕЛЕННОЕ СЛОВО

А) Глаза этих двух людей, ВСТРЕТИВШИСЬ, говорили друг другу многое, невыразимое словами .

Б) Друзья ДОЛЖНЫ были выезжать рано, в 6 часов .

В) На голову старика была НАДЕТА фетровая тёплая шляпа .

ЧАСТЬ РЕЧИ

1) деепричастие 2) причастие 3) глагол 4) имя прилагательное Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами .

А Б В

5. В характеристике какого из выделенных слов допущена ОШИБКА?

1. ПОДМИГИВАЯ (другу) - деепричастие несовершенного вида

2. СОМНЕВАВШИЙСЯ (в успехе) - действительное причастие прошедшего времени совершенного вида

3. ПОСТРОЕНЫ (дома) - страдательное причастие прошедшего времени совершенного вида, в краткой форме

4. НАРИСОВАВ (картину) - деепричастие совершенного вида

6. Образуйте деепричастие настоящего времени от глагола ПОНИМАТЬ .

7. В каком случае при образовании причастия или деепричастия допущена ОШИБКА?

1) Сады красовались на прекрасных горах, нависавших над Днепром .

2) Казалось, что за стеной кабинетика, забитого книгами, начинается весенний лес .

3) Он заглянул в бумажник, беспокойно проверяя наличие документов .

4) Впервые прочитая новые стихи брата, Катерина всё утро находилась под их впечатлением .

8. В каком предложении при употреблении причастного или деепричастного оборота допущена ОШИБКА?

1) Отряд, назначенный в набег, состоял из четырёх батальонов .

2) Генерал, подъехав на своём иноходце, приказал трубить сбор .

3) Вышедший отряд из села сильно растянулся по дороге .

4) Друзья, перейдя речку, направились прямо в лесную чащу .

9. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) увид...вший, ла...вший 3) развес...в, закле...в

2) наде...вшись, законч…вший 4) замысл…вший, леле...вший

10. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) законч…нный, подброш…нный 3) умер...нный, расстрел…нный

2) стро…щий, кол…щий 4) ободря...мый, движ..мый

11. В каком предложении в слове на месте пропуска пишется одна буква Н?

1) Между офицерами шёл оживлё…ый разговор .

2) Потом все пили чай с бутербродами, принесё…ыми Варей .

3) Книги в библиотеке старые, чита…ые, но иногда встречаются и новинки .

4) В магазине проходит распродажа вяза..ых спицами свитеров .

12. В каком ряду в обоих случаях НЕ со словом пишется слитно?

1) (не)написанное письмо, (не)купив пальто 3) (не)зажжённые фонари, (не)узнав 2) (не)взлюбив соседа, (не)подметённый пол 4) (не)записав рецепт, (не)навидя

13. В каком ряду в обоих случаях пропущена одна и та же буква?

1) холщ...вое полотенце, копч…ный окорок 3) еж…вые рукавицы, реш…нная задача

2) испеч…н торт, играть с мяч…м 4) поймать на крюч…к, смешной медвеж..нок

14. В приведённом ниже предложении цифры обозначают либо запятую, либо её отсутствие .

Старуха (1) скрипя по снегу новыми сапогами (2) пошла по тропинке (3) протоптанной из двора (4) и вскоре исчезла из вида .

В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые в данном предложении .

1 ) 1, 2 - выделяется запятыми деепричастный оборот 3, 4 - выделяется запятыми причастный оборот 2 ) 1, 2 - выделяется запятыми деепричастный оборот 3, 4 - причастный оборот не выделяется запятыми 3) 1, 2, 3, 4 - выделяются запятыми два причастных оборота 4 ) 1, 2 - выделяется запятыми деепричастный оборот 3 - выделяется запятой причастный оборот Прочитайте текст и выполните задания 15 – 16 (1)Княгиня Марья Васильевна, нарядная, улыбающаяся, вместе с сыном, кудрявым мальчиком, встретила Хаджи-Мурата в гостиной. (2)Приложивший руки к груди ХаджиМурат несколько торжественно сказал через переводчика, что он считает себя кунаком князя. (3)Марья Васильевна предложила ему сесть. (4)Спросив его, пьёт ли он кофей, велела подать. (5)Хаджи-Мурат, однако, отказался от кофея, когда ему подали его. (6)Он немного понимал по-русски, но не мог говорить и, если не понимал, улыбался. (7)Улыбка его понравилась Марье Васильевне. (8)Кудрявый же сынок Марьи Васильевны, стоя подле матери, не спускал глаз с Хаджи-Мурата, про которого он слышал как про необыкновенного воина .

(По Л. Толстому)

15. Найдите предложение с причастным оборотом. Напишите (цифрой) номер этого предложения .

16. Найдите предложения с деепричастным оборотом. Напишите (цифрами) номера этих предложений .

Вариант 2 Инструкция по выполнению работы На выполнение тематической работы по русскому языку даётся 45 минут. Работа включает в себя 16 заданий .

Ответы к заданиям 1-3, 5, 7-14 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Эту цифру запишите в поле ответа в тексте работы .

Ответы к заданиям 4, 6, 15, 16 запишите в работе в отведённом для этого месте словами или цифрами .

В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый .

При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, иными справочными материалами .

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий .

Желаем успеха!

–  –  –

2. В каком случае при разборе слова по составу допущена ОШИБКА?

1) за-штоп-а-нн-ый 2) за-жмур-ясь 3) кат-и-вш-ий-ся 4) у-рон-и-в

3. Укажите НЕВЕРНО составленную словообразовательную пару .

1) растаять - растаявший 3) помня - запомнив

2) залаять - залаяв 4) решить - решённый

4. Установите соответствие между выделенным в предложении словом и частью речи, к которой это слово относится: к каждому выделенному слову из первого списка подберите соответствующую часть речи из второго списка (причастие и деепричастие рассматриваются в задании как особые части речи) .

ВЫДЕЛЕННОЕ СЛОВО

А) Были ПРИВЕЗЕНЫ и поставлены рядом шесть палаток .

Б) Враги, ПЕРЕБЕГАЯ от куста к кусту, придвигались всё ближе и ближе .

В) Светло так, что всякий камушек ВИДЕН на дороге .

ЧАСТЬ РЕЧИ

1) глагол 2) причастие 3) имя прилагательное 4) деепричастие Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами .

АБВ

5. В характеристике какого из выделенных слов допущена ОШИБКА?

1) РАССКАЗЫВАЯ (о чуде) - деепричастие совершенного вида

2) ПОДМЕТЕНЫ (улицы) - страдательное причастие прошедшего времени совершенного вида, в краткой форме

3) УСЛЫШАВ (басню) - деепричастие совершенного вида

4) ПРЕОДОЛЕВШИЙ (страх) - действительное причастие прошедшего времени совершенного вида

6. Образуйте деепричастие прошедшего времени от глагола СВЯЗАТЬ .

7. В каком случае при образовании причастия или деепричастия допущена ОШИБКА?

1) Он упал на землю, как падает подкошаемый репей .

2) Подъехав ко вторым воротам, всадник остановился .

3) Женщины, тихо двигаясь, устанавливали блюда перед гостями .

4) Стоявшие на дороге люди разошлись .

8. В каком предложении при употреблении причастного или деепричастного оборота допущена ОШИБКА?

1) Старуха, получив это известие, взялась за работу .

2) Солдаты, радуясь развлечению, заряжали ружья и выпускали заряд за зарядом .

3) Пламя на мгновение осветило скуластое лицо солдата, лежавшего у костра .

4) Гулкие шаги обутых людей в сапоги приближались .

–  –  –

11. В каком предложении в слове на месте пропуска пишется одна буква Н?

1) Приём, устрое…ый ему Воронцовым, был гораздо лучше того, что он ожидал .

2) Привычное спокойствие семьи было наруше…о .

3) Варя, по обыкновению, была очень рассея..а .

4) Огурцы, кваше…ые по-деревенски, можно хранить в дубовых бочках .

12. В каком ряду в обоих случаях НЕ со словом пишется слитно?

1) (не)забытые школьниками правила, (не)повторив 2) (не)проветренная комната, пианино (не)настроено 3) (не)взлюбив, (не)растаявший снег

4) ружьё (не)заряжено, (не)закрученные гайки

13. В каком ряду в обоих случаях пропущена одна и та же буква?

1) подслащ…нный лимонад, увлеч…н чтением

2) золоч...ное кольцо, озорная девч…нка

3) суп с лапш…й, дом опустош…н

4) стриж...шься у матери, в чуж…м краю

14. В приведённом ниже предложении цифры обозначают либо запятую, либо её отсутствие .

Старик (1) одетый в новую шубу (2) взял письмо и (3) помолившись богу (4) сел в сани .

В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые в данном предложении?

1 ) 1, 2 - выделяется запятыми деепричастный оборот 3, 4 - выделяется запятыми причастный оборот 2) 1, 2 - выделяется запятыми причастный оборот 3, 4 - деепричастный оборот не выделяется запятыми 3 ) 1, 2, 3, 4 - выделяются запятыми два причастных оборота 4 ) 1, 2 - выделяется запятыми причастный оборот 3, 4 - выделяется запятыми деепричастный оборот Прочитайте текст и выполните задания 15 – 16 (1)Чернышёв вошёл в приёмную. (2)Адъютант, сияющий новым мунди ром, почтительно встретил его. (3)Князь Василий Долгорукий встал навстречу Чернышёву и поздоровался с ним. (4)Адъютант подошёл к беззвучно отворявшейся двери кабинета и исчез за ней .

(5)Долгорукий между тем раскрыл свой портфель, проверяя наличие важных бумаг .

(б)Чернышёв же прохаживался и вспоминал всё то, что надо было доложить императору .

(7)Он был подле двери кабинета, когда она отворилась. (8)Сияющий и почтительный адъютант жестом пригласил министра и его товарища к государю .

(По Л.Н. Толстому)

15. Найдите предложения с причастным оборотом. Напишите (цифрами) номера этих предложений .

16. Найдите предложение с деепричастным оборотом. Напишите (цифрой) номер этого предложения .

–  –  –

1. Назначение работы Диагностическая работа проводится с целью определения уровня учебных достижений учащихся 7 классов по усвоению предметного содержания курса русского языка по программе основной школы и выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения .

2. Документы, определяющие содержание и структуру работы Содержание и основные характеристики проверочных материалов определяются на основе следующих документов:

– Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089) (с изм., внесенными Федеральными законами от 04.06.2014 г. № 145-ФЗ .

от 06.04.2015 г. № 68-ФЗ;) http://vvvvvv.consultant.ru/ http://vvvvvv.garant.ru/.;

«Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 5-9 классы.» (авторысоставители: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский) – М., Просвещение, 2010;

3. Условия проведения работы .

При проведении диагностической работы предусматривается строгое соблюдение порядка организации и проведения независимой диагностики .

Дополнительные материалы и оборудование не используются .

Ответы учащиеся записывают в бланк тестирования .

4. Время выполнения работы На выполнение всей работы отводится 45 минут .

5. Содержание и структура работы Работа включает в себя 17 заданий: 15 заданий с кратким ответом и 2 – на соответствие. Работа проверяет усвоение учебного материала на базовом уровне

Содержание диагностической работы соответствует следующим блокам:

лексика и фразеология (лексическое значение слова, синонимы, фразеологизмы);

морфемика (морфемный анализ слова, основные способы словообразования);

морфологические нормы;

морфология (морфологические признаки имени прилагательного, глагола, местоимения, причастия);

синтаксис (однородные члены предложения, сложные предложения, предложения с причастным оборотом);

орфография (правописание приставок, букв И/Ы после приставок на согласную;

употребление Ь и Ъ; правописание 0/Е(Ё) после шипящих и Ц в корнях, суффиксах, окончаниях имён существительных, прилагательных, глаголов и причастий;

правописание -Н- и -НН- в именах прилагательных и причастиях; правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий; правописание НЕ с именами существительными, прилагательными, глаголами, причастиями);

пунктуация (знаки препинания в предложениях с причастным оборотом);

–  –  –

6. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом За верное выполнение каждого задания (кроме заданий 8, 9) обучающийся получает по 1 баллу. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов .

За выполнение задания 8 может быть выставлено от 0 до 5 баллов.

За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру из списка, учащийся получает по 1 баллу (5 баллов: нет ошибок; 4 балла: допущена 1 ошибка; 3 балла: допущено 2 ошибки; 2 балла:

допущено 3 ошибки; 1 балл – верно указана только одна цифра; 0 баллов: полностью неверный ответ, т.е. неверная последовательность цифр или её отсутствие. Порядок записи цифр в ответе имеет значение .

За выполнение задания 9 может быть выставлено от 0 до 3 баллов. За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру ответа, учащийся получает 1 балл. Если верно приведены 3 цифры, учащийся получает 3 балла. Если верно приведены 2 цифры, учащийся получает 2 балла. Если 1 цифра - 1 балл. Порядок записи цифр в ответе имеет значение .

Максимальный балл за выполнение всей работы – 23 балла .

За выполнение диагностической работы учащиеся получают школьные отметки по пятибалльной шкале .

–  –  –

7. Обобщенный план варианта контрольных измерительных материалов для проведения контрольной работы по русскому языку за первое полугодие 7 класса

Используются следующие условные обозначения:

ВО – задания с выбором варианта ответа, КО – задание с кратким ответом, СО – задание на соответствие .

–  –  –

Демонстрационный вариант Инструкция по выполнению работы На выполнение диагностической работы по русскому языку даётся 45 минут. Работа включает в себя 15 заданий с кратким ответом и 2 – на соответствие. Ответы к заданиям 1-17 Вы должны сформулировать самостоятельно. Ответы записываются в виде слова, словосочетания, числа или последовательности чисел. Вы можете сначала записать ответ в тексте работы. Затем необходимо перенести его в БЛАНК ОТВЕТОВ справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в соответствии с образцами .

При выполнении работы НЕ разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, иными справочными материалами. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны .

Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий .

Желаем успеха!

1. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенные буквы .

об...ём, в...ются пр...крыть, пр...бить о...дать, по...коп без…нтересный, дез…нформация ра...жечь,...глазить

2. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в правописании буквы Ь. Запишите это слово правильно .

отстаньте с пастбищ запрячь зоньтик пятьсот

3. Определите, в каком ряду в обоих словосочетаниях есть слова, в которых после шипящих и Ц пишется буква О. Выпишите эти слова, вставив пропущенные буквы .

образц…вый порядок, стереж... т дом разбуж...нный зверь, сидит на ж...рдочке новые ш...рты, накрыться плащ...м любимая доч...нька, в чуж...м краю увлеч…нный чтением, морской гребеш... к

4. Определите ряд, в котором в обоих словах пишется одна буква Н. Выпишите эти слова, вставив пропущенные буквы .

кова... ый сундук, улицы пусты... ы пчели... ый рой, решё... ая задача пенсио... ый фонд, деревя... ый шкаф потеря... ые вещи, краше... ые полы увенча... а лаврами, масля... ые краски

–  –  –

6. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется слитно. Запишите это слово, раскрыв скобки .

Меня влекут (не)исследованные до сих пор места .

Крепкую дружбу и топором (не)разрубишь .

Потоки реки (не)сдержаны преградой .

(Не)вежа тот, кто позволяет себе грубость .

Это (не)кожаная сумка .

7. В одном из ВЫДЕЛЕННЫХ ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова .

Исправьте ошибку и запишите это слово правильно .

КЛАДУ на место СОВРЕМЕННЫЙ Токио ТРОЕ рабочих УМНЕЙШИЙ человек в ИХНЕМ доме

–  –  –

10. Укажите номера предложений, в которых необходимо поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1. Чернеющий молодой порослью перелесок быстро кончился .

2. Засвищут скоро соловьи и лес оденется листвою .

3. Трава сгибаемая ударами ветра и дождя ложилась на землю .

4. Лес и поляну ярко осветило солнце показавшееся из-за туч .

5. Ветер срывал листья с деревьев и кружил их в воздухе .

Для выполнения заданий 11-17 прочитайте текст .

(1)Лесник Степан Григорьевич неспешно шёл по вековому бору. (2)Вдруг он увидел высунувшуюся из колючей хвои рогатую голову молодого лося. (3)Зверь глаз не сводил с человека .

(4)Чтобы не потревожить его, лесник осторожно двинулся дальше. (5)Когда шагов через сорок он обернулся, то замер от изумления, потому что лось на трёх ногах ковылял за ним, а на левой передней волочился волчий капкан с обрывком цепи. (6)Зверь искал помощи у человека!

(7)Лесник приблизился к лосю и присел возле него на корточки. (8)Он ласково погладил зверя, но лось недовольно мотнул головой и заковылял в сторону. (9)Семён Григорьевич понял, что к нему теперь так просто не подойдёшь, потому что тот может двинуть рогом или ударить копытом .

(10)И тут лесник вспомнил про свой обед, лежащий в кузовке. (11)Он достал хлеб и огурцы, разрезал их, круто посолил и протянул зверю. (12)Лось недоверчиво обнюхал еду, а потом начал смахивать лакомства шершавым языком, касаясь ладоней человека мягкими в редчайших ворсинках губами .

(13)Семён Григорьевич присел и изо всей силы нажал на пружину капкана. (14)Ржавые створки издали скрежещущий звук и раскрылись. (15)Пленник, почувствовавший облегчение, шагнул в сторону. (16) Обессилевший лесник опустился на землю .

(По В.А. Никифорову-Волгину*) * Василий Акимович Никифоров-Волгин (1901-1941) — русский писатель, автор рассказов о России, журналист, драматург .

11. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова раскрыться. Определите значение, в котором это слово употреблено в предложении 14 текста. Укажите номер, соответствующий этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи .

РАСКРЫТЬСЯ, -кроюсь, -кроешься .

1. Открыться, сделаться доступным для проникновения внутрь (о чём-либо закрытом крышкой или при помощи соединения створок), разъединиться. Сундук раскрылся .

Стукнувшись о землю, чемоданчик раскрылся .

2. Развернуться, разогнуться (о чём-либо свёрнутом, сложенном. Распуститься (о почках, цветах). Зонтик раскрылся. Книга раскрылась. Две розы под окном раскрылись .

3. Освободиться от какого-либо покрова, оказаться ничем не прикрытым. Так хорошо пригрелся под одеялом, что раскрываться не хотелось .

4. Предстать, открыться взору. Они вдвоём взошли на перевал, и голубое море раскрылось перед ними .

5. Перен. Стать понятным для кого-либо, обнаружить перед кем-либо свои сокровенные чувства, мысли. Иван Матвеич подсел рядом, взял за руку и слово за слово заставил сестру раскрыться до конца .

6. Перен. Стать известным (о чём-либо неизвестном, скрываемом). Отъезд задержался из-за неожиданной неприятности: раскрылся заговор среди донских казаков .

12. Из предложений 1-4 выпишите фразеологизм .

13. Подберите к выписанному фразеологизму синоним из общеупотребительной лексики .

14. Из предложения 12 выпишите прилагательное в простой форме превосходной степени .

15. Из предложений 9-11 выпишите притяжательное местоимение .

16. Из предложений 10-16 выпишите действительное(-ые) причастие(-я) настоящего времени .

–  –  –

Вариант 1 Инструкция по выполнению работы На выполнение диагностической работы по русскому языку даётся 45 минут. Работа включает в себя 15 заданий с кратким ответом и 2 – на соответствие. Ответы к заданиям 1-17 Вы должны сформулировать самостоятельно. Ответы записываются в виде слова, словосочетания, числа или последовательности чисел. Вы можете сначала записать ответ в тексте работы. Затем необходимо перенести его в БЛАНК ОТВЕТОВ справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в соответствии с образцами .

При выполнении работы НЕ разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, иными справочными материалами. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны .

Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий .

Желаем успеха!

1. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенные буквы .

сверх...звестный, раз...грал на...бавить, о...гонять...жалился, бе...предел пред…явить, п…еса пр...пятствие, пр...город

2. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в правописании буквы Ь. Запишите это слово правильно .

чувствуешь украсьте восемдесят до встреч кустик

3. Определите, в каком ряду в обоих словосочетаниях есть слова, в которых после шипящих и Ц пишется буква Е. Выпишите эти слова, вставив пропущенные буквы .

береж…т книги, грош... вый калач выпущ...нная птица, мыться под душ …м сомкнуть кольц...м, окруж…нный забором чистить ш...мполом, неуклюж...й походкой уш…л из дома, песц…вый воротник

4. Определите ряд, в котором в обоих словах пишется две буквы Н. Выпишите эти слова, вставив пропущенные буквы .

ветря... ая мельница, огне…ый шар урага…ый ветер, масле…ый блин ране... ый боец, книга прочита… а герои мужестве…ы, слома…ый карандаш ржа…ой колос, закупле…ые товары

–  –  –

6. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется слитно. Запишите это слово, раскрыв скобки .

На столе лежала (не)прочитанная до конца книга .

Ручей был (не)глубокий, но очень бурный .

Поля ещё (не)убраны .

Мы ценим (не)праздность, а труд .

(Не)переходи улицу на красный свет .

7. В одном из ВЫДЕЛЕННЫХ ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова .

Исправьте ошибку и запишите это слово правильно .

получил от НЕГО пара ПОМИДОРОВ с ПЯТЬЮСТАМИ пассажирами ЛЯЖЬТЕ и спите более КРЕПКИЙ

–  –  –

А Б В Перенесите эти цифры в бланк ответов без пробелов и запятых в том порядке, в каком они занесены вами в таблицу .

10. Укажите номера предложений, в которых необходимо поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1. Берёзы за ночь пожелтели и листья сыпались с них печальным дождём .

2. Дувший с моря ветерок трепал колючую хвою старого бора .

3. Я шёл и поминутно останавливался поражённый мрачной прелестью природы .

4. Выглянуло долгожданное солнце и согрело землю своим теплом .

5. Облака подгоняемые ветром неслись над притихшей землёй .

Для выполнения заданий 11-17 прочитайте текст .

ПЕРЕДЫШКА (1)На половине пути возле самой дороги, ведущей к лесу, росла развесистая берёза .

(2)Кто бы ни шёл, обязательно сядет и отдохнёт в её прохладной тени. (3)Вот и прозвали местные жители эту берёзу Передышка .

(4)Однажды осенью возвращавшиеся домой ребята дошли до берёзы и, как полагается, отдохнуть уселись. (5)Кругом по-осеннему неприютно. (6)И кто-то из них предложил костёр развести и картошки в золе напечь. (7)Стали костёр разводить, а он не горит, ветром огонь задувает. (8)Решили оттащить сучья к берёзе и там у самых корней разжечь огонь. (9)А ещё надрали с неё коры и бросили в костёр. (10)Ярчайшие языки пламени, извивавшиеся наподобие змей, разом охватили красивые ветки .

(11)А весной, когда всё зазеленело, только одна Передышка не покрылась густой листвой. (12)Люди ломали голову, у кого же хватило совести погубить Передышку?

(13)Стыдно стало ребятам. (14)Сначала они хотели промолчать, но спустя несколько дней пошли к леснику и рассказали ему обо всём. (15) Лесник предложил им исправить вину и посадить молодые берёзки. (16)Юные деревца, посаженные ребятами, радовали людей .

(17)А место, где когда-то росла погубленная берёзка, так и называют – Передышка .

(По Г. А. Скребицкому*) * Георгий Алексеевич Скребицкий (1903-1964) - известный русский писательнатуралист .

11. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова «раскрыться». Определите значение, в котором это слово употреблено в предложении 10 текста. Укажите номер, соответствующий этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи .

О ВАТИТЬ, охвачу, охватишь (несов. охватывать)

1. Заключить между распростёртыми руками; обнять. Бабушка охватила Надю руками и долго плакала, прижавшись лицом к её плечу .

2. Расположиться вокруг чего-либо, близко, вплотную подходя к нему; окружить, опоясать .

Широкая плотина охватила озеро с южной стороны .

3. Распространившись по всей поверхности, пространству, поглотить, окутать, заполнить собой (о пламени, заре, мраке, темноте и т.д.). Береснев, охваченный неподвижною мглою, невольно останавливался .

4. Распространиться на кого-, чего-либо. Забастовка охватила почти всю страну .

5. Разг. Вовлечь в круг действия чего-либо, распространить на кого-либо, действие чеголибо. Охватить подпиской на газеты .

6. Обойти противника с фланга для нанесения удара. Новгородцы уже с трёх сторон охватили немцев .

12. Из предложений 11-14 выпишите фразеологизм .

13. Подберите к выписанному фразеологизму синоним из общеупотребительной лексики .

14. Из предложения 10 выпишите прилагательное в простой форме превосходной степени .

15. Из предложений 1-3 выпишите указательное местоимение .

16. Из предложений 13-17 выпишите страдательное (-ые) причастие(-я) прошедшего времени .

17. Среди предложений 3—7 найдите предложение с причастным оборотом. Укажите номер этого предложения .

Вариант 2 Инструкция по выполнению работы На выполнение диагностической работы по русскому языку даётся 45 минут. Работа включает в себя 15 заданий с кратким ответом и 2 – на соответствие. Ответы к заданиям 1-17 Вы должны сформулировать самостоятельно. Ответы записываются в виде слова, словосочетания, числа или последовательности чисел. Вы можете сначала записать ответ в тексте работы. Затем необходимо перенести его в БЛАНК ОТВЕТОВ справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в соответствии с образцами .

При выполнении работы НЕ разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, иными справочными материалами. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны .

Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий .

Желаем успеха!

1. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенные буквы .

пр... гул, з...бег об...явить, зав...южит пр... ломить, пр... мудрый ни...вержение,...гонять вы... грыш, от... скать

2. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в правописании буквы Ь. Запишите это слово правильно .

шестьдесят несёшься отутюж с плеч сварщик

3. Определите, в каком ряду в обоих словосочетаниях есть слова, в которых после шипящих и Ц пишется буква О. Выпишите эти слова, вставив пропущенные буквы .

разожж...т костёр, вслед за багаж...м посаж...нный весной, чуж...й кошелёк узенький ремеш... к, плеч... вой сустав дворц... вый пруд, лесные ш...рохи увлеч…нный чтением, дать пощ...чину

4. Определите ряд, в котором в обоих словах пишется одна буква Н. Выпишите эти слова, вставив пропущенные буквы .

нескоше...ые травы, она нарумяне...а ути...ый пух, продума...ый ответ серебря...ая птичка, увеша...а шишками традицио...ый слёт, кожа...ые вожжи неписа...ые законы, име...ой список

5. Определите ряд, в котором в обоих словах пишется буква Е. Выпишите эти слова, вставив пропущенные буквы .

потер...нное, обид...ть слыш...мый, пропол...т бор...щийся, раскле...нный изуча…мый, скач...шь корм... м, увид...вший

6. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется слитно. Запишите это слово, раскрыв скобки .

Желаешь себе добра - (не)делай зла другому .

(Не)старый но опытный охотник разгадал тактику зверя .

(Не)проверяемые ударением гласные надо запомнить .

Ответ на ваш запрос ещё (не)получен .

(Не)место красит человека, а человек место .

–  –  –

Перенесите эти цифры в бланк ответов без пробелов и запятых в том порядке, в каком они занесены вами в таблицу .

10. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Укажите номера, которыми обозначили запятые при причастном обороте .

Научитесь находить в жизни(1) окружающей нас(2) удивительную красоту. Полюбуйтесь на вечернее солнце(3) когда в небе вспыхивают краски заката. В морозные дни вглядитесь в сказочные узоры на окне(4) сверкающие в лучах зимнего солнца. Замечайте в природе обилие красок(5) восхищайтесь ими!

Для выполнения заданий 11-17 прочитайте текст .

(1)С раннего детства мне врезались в память слова о великой роли книги в жизни человека. (2)Книги мы считаем опорным камнем фундамента цивилизации. (3)Именно по ним, как по ступенькам, поднимался человек в свою нынешнюю высоту .

(4)Книга - это плотно упакованный в страницы наш многовековой опыт, делающий бессмертным род людской на земле. (5)Только благодаря книге накопленные знания обретают могущество лавины, которая способна с тысячелетнего разгона преодолеть любое препятствие на дороге человеческого прогресса .

(6)Книге человечество доверило свои священные прозрения, открытия, рецептуру осмысленного существования на планете Земля. (7)Книга есть самый короткий отчёт о пройденном пути человечества и намётка его завтрашних маршрутов. (8)Если бы геологическая катастрофа отрезала у человека весь его громадный обоз неоценимых материальных орудий, книга ещё внушила бы ему надежду и силы на возрождение. (9)Без неё человек сразу бы стал затерявшимся путником в огромной безвестной ночной пустыне .

(10)Только книга может научить, как и в какой последовательности двигаться вперёд, как избегать бездн и взбираться на вершины, как почестнее людям следует вести себя на земле согласно своему человеческому званию .

(По Л.М. Леонову *) * Леонид Максимович Леонов (1899-1994) - русский советский писатель, романист, драматург, раскрывавший в своих произведениях патриотическую, героическую, военную тему .

11. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова «высота». Определите значение, в котором это слово употреблено в предложении 3 текста. Укажите номер, соответствующий этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи .

ВЫСОТА, -ы, мн. ч. Высоты, ж. р .

1. Протяжённость по вертикали снизу вверх, вышина. Высота здания двадцать метров .

2. Пространство, находящееся высоко над землёй; вышина, высь. Полный месяц глядит с заоблачных высот .

3. Возвышенное место, холм; возвышенность. Белые отхлынули на холмы, но и эти высоты были взяты .

4. Перен. Высокая степень, высокий уровень развития, расцвета чего-либо. Мочалов находился тогда на высоте своей славы, и Лaврецкий не пропускал ни одного представления .

12. Из предложений 1-3 выпишите фразеологизм .

13. Подберите к выписанному фразеологизму синоним из общеупотребительной лексики .

14. Из предложения 7 выпишите прилагательное в составной форме превосходной степени .

15. Из предложений 3-4 выпишите личное местоимение .

16. Из предложений 9-10 выпишите действительное (-ые) причастие(-я) прошедшего времени .

17. Среди предложений 4—6 найдите предложение с причастным оборотом. Укажите номер этого предложения .

Контрольная работа по теме «Наречие»

Спецификация тематической контрольной работы по русскому языку

1. Назначение работы Работа предназначена для проведения процедуры диагностики индивидуальной общеобразовательной подготовки обучающихся по теме «Наречие» .

2. Документы, определяющие содержание и структуру работы Содержание и основные характеристики проверочных материалов определяются на основе следующих документов:

– Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089) (с изм., внесенными Федеральными законами от 04.06.2014 г. № 145-ФЗ .

от 06.04.2015 г. № 68-ФЗ;) http://vvvvvv.consultant.ru/ http://vvvvvv.garant.ru/.;





– Примерная программа основного общего образования по русскому языку в образовательных учреждениях с русским языком обучения. (Сборник нормативных документов. Русский язык. Сост. Э. Д. Днепров. А. Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007) .

«Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 5-9 классы.» (авторысоставители: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский) – М., Просвещение, 2010;

3. Условия проведения работы .

При проведении диагностической работы предусматривается строгое соблюдение порядка организации и проведения независимой диагностики .

Дополнительные материалы и оборудование не используются .

Ответы учащиеся записывают в бланк тестирования .

4. Время выполнения работы На выполнение всей работы отводится 45 минут .

5. Содержание и структура работы Комплект содержит два варианта, разработанных по единому плану. Каждый вариант состоит из 15 заданий: 12 заданий с выбором одного верного ответа из четырёх предложенных, 3 – на соответствие. В каждом варианте представлены задания базового уровня сложности .

6. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом Задание с выбором ответа считается выполненным, если выбранный учащимся номер ответа совпадает с верным ответом. Все задания с выбором ответа оцениваются в 0 или 1 балл .

Задание с кратким ответом считается выполненным, если записанный ответ совпадает с верным ответом .

Максимальный балл за выполнение всей работы – 16 баллов .

За выполнение диагностической работы учащиеся получают школьные отметки по пятибалльной шкале .

–  –  –

7. Обобщенный план варианта контрольных измерительных материалов для проведения контрольной работы по теме «Наречие» в 7 классе .

Используются следующие условные обозначения:

ВО – задание с выбором ответа, СО – задание н соответствие .

–  –  –

Демонстрационный вариант Инструкция по выполнению работы На выполнение тематической работы по русскому языку даётся 45 минут. Работа включает в себя 15 заданий .

Ответы к заданиям 1-3, 5, 8-15 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Эту цифру запишите в поле ответа в тексте работы .

Ответы к заданиям 4, 6, 7 записываются в виде последовательности цифр в поле ответа в тексте работы .

В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый .

При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, иными справочными материалами .

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий .

Желаем успеха!

1. В каком слове при постановке ударения допущена ОШИБКА?

1) добелА 2) красивЕе 3) дОсуха 4) удОбнее

2. В каком случае при разборе по составу допущена ОШИБКА?

1) наречие ВПРАВО имеет следующий состав: приставка В-, корень -ПРАВ-, суффикс -О

2) наречие УВЛЕЧЁННО имеет следующий состав: приставка У-, корень -ВЛЕЧ-, суффикс

-ЁНН-, суффикс -Онаречие ВПЕРЁД имеет следующий состав: приставка В-, корень -ПЕРЁД-, нулевое окончание

4) наречие ПОПРОСТУ имеет следующий состав: приставка ПО -, корень - ПРОСТ-, суффикс -У

3. Укажите НЕВЕРНО составленную словообразовательную пару .

1) тайна – втайне 3) прежний – по-прежнему

2) удивление – удивлённо 4) сухой – досуха

–  –  –

5. В каком ряду все наречия относятся к одному и тому же разряду?

1) глупо, сильно, сегодня 3) сгоряча, нарочно, назло

2) наскоро, всегда, вовремя 4) впереди, издалека, дома

6. Установите соответствие между выделенным в предложении словом (фрагментом) и морфологической характеристикой, которой это слово (фрагмент) соответствует: к каждому элементу первого списка подберите соответствующий элемент из второго списка .

СЛОВО (ФРАГМЕНТ) МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

А) Так уж получается, что в детстве 1) наречие в сравнительной степени дома кажутся БОЛЬШЕ, деревья – 2) имя прилагательное выше, люди – старше. в сравнительной степени

Б) Юркий Сашка пробежал дистанцию 3) наречие в превосходной степени БЫСТРЕЕ ВСЕХ и даже не запыхался. 4) имя прилагательное

В) Письма приходили всё РЕЖЕ: в превосходной степени сначала каждую неделю, потом не чаще чем раз в месяц .

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами .

А Б В

7. Установите соответствие между выделенным в предложении словом и синтаксической ролью, которую это слово играет в предложении: к каждому элементу первого списка подберите соответствующий элемент из второго списка .

СЛОВО СИНТАКСИЧЕСКАЯ РОЛЬ

А) На купейный столик были выложены 1) сказуемое огурцы, полбатона хлеба, три яйца 2) определение ВКРУТУЮ и солонка. 3) обстоятельство

Б) Соне было особенно ЖАЛКО, 4) дополнение что при переезде пропала её любимая кукла .

В) ГЛУХО и протяжно отдавались звуки шагов, слабо светила шахтёрская лампа в руках у Валентина .

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами .

АБВ

8. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1) Увы, (не)много в наше время найдётся любителей латинской поэзии .

2) Мы ожидали аудиенции отнюдь (не)долго - меньше пяти минут .

3) Солнце светило (не)ярко, а как бы приглушённо, будто через дымчатое стекло .

4) Женщина была высокой, с суровым лицом и глядела на нас далеко (не) ласково .

9. В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется И?

1) н...как не реагировал, жалеть-то н.. о чем

2) н...где не нашли, просить было н...кого

3) н…куда не деться, торопиться н...куда

4) н...о чём не жалеть, н…когда не унывал

10. В каком случае на месте пропуска пишется одна буква Н?

1) явстве...о намекал 3) простуже...о кашлял

2) взвеше...о рассуждал 4) беше...о мчался

11. В каком случае при объяснении допущена ОШИБКА?

1) Машенька ОБИЖЕ...О надула губы .

ОБИЖЕННО – это наречие, и в нём пишется столько же Н, сколько в слове, от которого оно образовано (причастие «обиженный»),

2) Собрание ОРГАНИЗОВА…О Советом школы .

ОРГАНИЗОВАННО – это наречие, и в нём пишется столько же Н, сколько в слове, от которого оно образовано (причастие «организованный»),

3) Его слова СДЕРЖА…Ы и учтивы .

СДЕРЖАННЫ - это краткое отглагольное имя прилагательное, и в нём пишутся две буквы Н .

4) Полемизируя, говорите ОБДУМА...О, ясно, чётко .

ОБДУМАННО – это наречие, и в нём пишется столько же Н, сколько в слове, от которого оно образовано (причастие «обдуманный») .

12. В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется О?

1) закрыть наглух.., подойти справ.. .

2) упасть замертв.., повторить снов.. .

3) повернуть налев.., известно издавн.. .

4) сдать досрочн.., переписать начнет.. .

13. В каком ряду в обоих случаях выделенное слово пишется через дефис?

1) встал (ПО)РАНЫНЕ; (ПО)АНГЛИЙСКИ не говорил 2) (ПО)ВАШЕМУ желанию; сделать (КОЕ)КАК 3) (ЕДВА)ЕДВА плетётся; (ВО)ПЕРВЫХ, вклад не обесценится 4) (ГДЕ)ТО ошибся; взять (ПО)БОЛЫНЕ

14. В каком ряду в обоих случаях используются слитные написания?

1) бился (в)рукопашную, стрелял (на)ходу

2) увеличить (в)двое, нырнул (в)глубь омута

3) увидел (в)дали, положил (в)пустую ячейку 4) (в)начале разогрейте масло, закрыл (на)глухо

15. В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется Ь?

1) берёш...ся за дело, громкий плач.. .

2) несётся вскач.., выйти замуж.. .

3) открыты настеж.., съеш...те пирожок

4) похож., на отца, пять задач… Ответы Вариант 1 Инструкция по выполнению работы На выполнение тематической работы по русскому языку даётся 45 минут. Работа включает в себя 15 заданий .

Ответы к заданиям 1-3, 5, 8-15 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Эту цифру запишите в поле ответа в тексте работы .

Ответы к заданиям 4, 6, 7 записываются в виде последовательности цифр в поле ответа в тексте работы .

Если Вы хотите заменить уже выбранный вами ответ, зачеркните его и запишите рядом новый .

При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, иными справочными материалами .

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий .

Желаем успеха!

1. В каком слове при постановке ударения допущена ОШИБКА?

1) подОлгу 2) пОдвое 3) смОлоду 4) дОбела

2. В каком случае при разборе по составу допущена ОШИБКА?

1) наречие НАЧЕРНО имеет следующий состав: приставка НА-, корень -ЧЕРН-, суффикс -О

2) наречие МЕЛЬКОМ имеет следующий состав: корень МЕЛБК-, суффикс -ОМ

3) наречие НЕДАВНО имеет следующий состав: приставка НЕ-, корень -ДАВН-, окончание

4) наречие ВПУСТУЮ имеет следующий состав: приставка В-, корень -ПУСТ-, суффиксУЮ

3. Укажите НЕВЕРНО составленную словообразовательную пару .

1) доверительный – доверительно 3) красный – докрасна

2) тёмный – затемно 4) безответственность – безответственно

4. Установите соответствие между выделенным в предложении словом и частью речи, к которой это слово относится: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца .

СЛОВО ЧАСТЬ РЕЧИ

А) На улице СВЕЖО, в такую погоду особенно 1) категория состояния приятно гулять в лесу .

Б) Мимо прошли две девушки, ОЖИВЛЁННО 2) наречие обсуждавшие какого-то Игоря Васильевича .

В) Объяснение преподавателя предельно 3) имя прилагательное ДОХОДЧИВО, так что ученики легко усваивают новый материал. 4) причастие Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами А Б В

–  –  –

6. Установите соответствие между выделенным в предложении словом (фрагментом) и морфологической характеристикой, которой это слово (фрагмент) соответствует: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца .

СЛОВО (ФРАГМЕНТ) МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

А) Митька был ВЫШЕ меня на полголовы, 1) наречие в сравнительной степени оттого и выглядел он взрослее .

Б) МЕНЬШЕ ВСЕХ замечала его интерес 2) имя прилагательное в сравнительной сама Катерина Ивановна. степени

В) Кажется, будто в безлунные ночи 3) наречие в превосходной степени звёзды светят ЯРЧЕ .

4) имя прилагательное в превосходной степени Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами .

АБ В

–  –  –

8. В каком предложении НЕ со словом пишется СЛИТНО?

1) Лесная тропинка (не)заметно вывела их на лесную дорожку, извилистую, грязноватую в ложбинках, обросшую крапивой и ольшаником .

2) Только раз я видал жену Ипатова, и то издали, а вовсе (не)близко .

3) Отнюдь (не)часто два разумных человека в одних и тех же обстоятельствах поступают одинаково .

4) Дядя вдруг оборвал игру, поставил Максима на землю и заговорил (не)сердито, а как-то жалобно .

9. В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется Е?

1) н…когда не осуждал, н... о чем было разговаривать

2) н…кому позвонить, н…откуда будет взять

3) н…где не был, н…кого попросить

4) н… у кого не отпросился, н…сколько огорчился

–  –  –

11. В каком слове при объяснении допущена ОШИБКА?

1) Кирилл Анатольевич ОГОРЧЕ...О покачал головой .

ОГОРЧЁННО – это наречие, и в нём пишется столько же Н, сколько в слове, от которого оно образовано (причастие «огорчённый»),

2) Мои желания и стремления были чисты и ВОЗВЫШЕ...Ы, и судьба благоволила мне .

ВОЗВЫШЕННЫ – это краткое отглагольное прилагательное, и в нём пишется НН .

3) Всё наше внимание было СОСРЕДОТОЧЕ…О на игре .

СОСРЕДОТОЧЕННО – это наречие, и в нём пишется столько же Н, сколько в слове, от которого оно образовано (причастие «сосредоточенный»), 4) «Как это никого нет?» — ОЗАБОЧЕ...О пробормотал наш провожатый .

ОЗАБОЧЕННО – это наречие, и в нём пишется столько же Н, сколько в слове, от которого оно образовано (причастие «озабоченный») .

12. В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется О?

1) приколотил доску намертв.., начал занов... 3) известны издавн.., смотрел влев.. .

2) вымыть дочист.., прийти затемн... 4) помеха справ.., передать дословн.. .

13. В каком ряду в каждом случае выделенное слово пишется через ДЕФИС?

1) (МАЛО)ПОМАЛУ привык; спуститься (ПО)НИЖЕ 2) (ПО)МОЕМУ требованию; принести ОТКУДА(ТО) 3) (В)ЧЕТВЁРТЫХ, это выгодно; откусить (ПО)МЕНЫНЕ 4) (КОЕ)ГДЕ спрятались; спросил (ПО)НЕМЕЦКИ

14. В каком ряду в обоих случаях выделенные слова пишутся СЛИТНО?

1) подошёл (В)ПЛОТНУЮ, прочитал (В)ПЕРВЫЕ 2) (В)СКОРЕ опомнился, вошёл (НА)ЦЫПОЧКАХ

3) посмотрел (В)ВЕРХ, поймал (НА)ЛЕТУ

4) увеличили (В)ТРОЕ, всмотрелся (В)ДАЛЬ моря

15. В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется Ь?

1) боевой клич.., пилиш... дерево 3) тёмная ноч.., ударить наотмаш.. .

2) ждать невтерпёж.., корзина груш... 4) ушёл проч.., газ горюч.. .

Вариант 2 Инструкция по выполнению работы На выполнение тематической работы по русскому языку даётся 45 минут. Работа включает в себя 15 заданий .

Ответы к заданиям 1-3, 5, 8-15 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Эту цифру запишите в поле ответа в тексте работы .

Ответы к заданиям 4, 6, 7 записываются в виде последовательности цифр в поле ответа в тексте работы .

Если Вы хотите заменить уже выбранный вами ответ, зачеркните его и запишите рядом новый .

При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, иными справочными материалами .

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий .

Желаем успеха!

1. В каком слове при постановке ударения допущена ОШИБКА?

1) дОсыта 2) сослЕпу 3) пО трое 4) мЕльком

2. В каком случае при разборе по составу допущена ОШИБКА?

1) наречие НЕИЗМЕННО имеет следующий состав: приставка НЕ-, приставка -ИЗ-, корень

-МЕН-, суффикс -Н-, суффикс -О

2) наречие ПОДОЛГУ имеет следующий состав: приставка ПО-, корень -ДОЛГ-, суффикс У

3) наречие ЛАСКОВО имеет следующий состав: корень -ЛАСК-, суффикс -ОВ-, суффикс О

4) наречие ДОСУХА имеет следующий состав: приставка ДО-, корень -СУХ-, окончание -А

3. Укажите НЕВЕРНО составленную словообразовательную пару .

1) новый – снова 3) свежесть – свежо

2) досрочный – досрочно 4) весенний – по-весеннему

4. Установите соответствие между выделенным в предложении словом и частью речи, к которой это слово относится: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца .

СЛОВО ЧАСТЬ РЕЧИ

А) Решение много раз ОБДУМАНО мной. 1) категория состояния

Б) Днём в палатке ДУШНО, поэтому мы почти не 2) наречие находимся там .

В) Путешествие в поезде КОМФОРТНО 3) имя прилагательное и совсем не утомляет меня, даже если 4) причастие ехать приходится долго .

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами .

АБВ

–  –  –

6. Установите соответствие между выделенным в предложении словом (фрагментом) и морфологической характеристикой, которой это слово (фрагмент) соответствует: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца .

СЛОВО (ФРАГМЕНТ) МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

А) Приехавшие дачники были очень 1) наречие в сравнительной степени добрыми людьми, а то, что они были далеко от города, дышали 2) имя прилагательное хорошим воздухом, делало их ещё ДОБРЕЕ. в сравнительной степени

Б) Мама, конечно, была КРАСИВЕЕ ВСЕХ на свете, уютнее, мягче, душистее. 3) наречие в превосходной степени В) - Только учти: подлинник стоит ДОРОЖЕ, чем подделка, - добавил мой собеседник. 4) имя прилагательное в превосходной степени Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами .

АБВ

7. Установите соответствие между выделенным в предложении словом и синтаксической ролью, которую это слово играет в предложении: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца .

СЛОВО СИНТАКСИЧЕСКАЯ РОЛЬ

А) Например, в доме НАПРОТИВ 1) сказуемое живёт небольшой бульдожка, часами стоящий за решёткой забора на задних лапах. 2) определение

Б) Пахло увядающими листьями, где-то слабо 3) обстоятельство трещали сухие веточки, а вдалеке уныло и 4) дополнение ПРОТЯЖНО кричал паровоз .

В) У бабушки в избе всегда УЮТНО, тепло, легко .

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами .

АБВ

8. В каком предложении НЕ со словом пишется СЛИТНО?

1) Премьера всё же состоялась и, более того, была воспринята публикой очень (не)плохо .

2) Отметим, что даже странам с мощной экономикой далеко (не)просто вести серьёзные разработки по всем направлениям радиоэлектроники .

3) Выглядел Петька почему-то отнюдь (не)опрятно, хотя ещё утром на нём были тщательно отглаженные рубашка и брюки .

4) Сказано это было (не)злобно, а по-доброму, без желания обидеть .

9. В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется И?

1) н…сколько не сомневался, н…кому не сообщил

2) н…куда спешить, н… от чего не отказываться

3) н…когда готовиться, н... с кем не поделился

4) н... где не спрячешься, н... кого винить

10. В каком случае на месте пропуска пишется одна буква Н?

1) увлечё...о заниматься 3) пута...о объяснять

2) разочарова…о вздохнуть 4) принуждё...о улыбнуться

11. В каком случае при объяснении допущена ОШИБКА?

1) Эти люди были удивительно спокойны и УРАВНОВЕШЕ...Ы .

УРАВНОВЕШЕННЫ – это краткое отглагольное прилагательное, и в нём пишется НН .

2) Население деревушки было ВЗВОЛНОВА...О известиями о лесном пожаре, полыхавшем всего в нескольких вёрстах .

ВЗВОЛНОВАННО – это наречие, и в нём пишется столько же Н, сколько в слове, от которого оно образовано («взволнованный»),

3) Потоптавшись на месте, Гусаков РАССЕЯ...О стал смотреть по сторонам .

РАССЕЯННО – это наречие, и в нём пишется столько же Н, сколько в слове, от которого оно образовано («рассеянный»),

4) Вот я говорю вам ВЗВЕШЕ...О, осознавая свою ответственность: я всей душой был бы рад жить совсем иначе!

ВЗВЕШЕННО – это наречие, и в нём пишется столько же Н, сколько в слове, от которого оно образовано («взвешенный») .

12. В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется О?

1) прийти снов.., повернуть вправ... 3) поесть досыт.., заколотить наглух. .

2) смотреть искос.., приготовить наскор... 4) запрост.. позвонить, объяснить доходчив. .

13. В каком ряду в каждом случае выделенное слово пишется через ДЕФИС?

1) погулять ГДЕ(НИБУДЬ); (ПО)ПРЕЖНЕМУ тихо

2) поступил (ПО)СВОЕМУ; собрать (ПО)БОЛЫШЕ 3) (ВО)ВТОРЫХ, мы дали обещание сделать так; (ПО)СТАРОМУ следу

4) это (ПО)ПРОСТУ легче; грибов было (ВИДИМО)НЕВИДИМО

14. В каком ряду в обоих случаях выделенные слова пишутся СЛИТНО?

1) вышли (В)ШЕСТЕРОМ, отвесил (НА)ГЛАЗОК

2) старался (В)ПУСТУЮ, увидел (ИЗ)ДАЛИ 3) (ПО)НАЧАЛУ испугался, трудился (БЕЗ)УСТАЛИ

4) привык (С)МОЛОДУ, поднялся (НА)ВЕРХ дома

15. В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется Ь?

1) гряда туч.., скроеш... недостатки 3) смаж..те маслом, покрыта сплош.. .

2) мальчик пригож.., чёрный грач... 4) упасть навзнич.., отдать замуж.. .

Контрольная работа за третью четверть (диктант с грамматическим заданием) Спецификация контрольной работы

1. Назначение работы Работа предназначена для проведения процедуры текущей диагностики индивидуальной общеобразовательной подготовки обучающихся по предмету «Русский язык» в 7 классе .

2. Документы, определяющие содержание и структуру работы Содержание и основные характеристики проверочных материалов определяются на основе следующих документов:

– Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089) (с изм., внесенными Федеральными законами от 04.06.2014 г. № 145-ФЗ .

от 06.04.2015 г. № 68-ФЗ;) http://vvvvvv.consultant.ru/ http://vvvvvv.garant.ru/.;

– Примерная программа основного общего образования по русскому языку в образовательных учреждениях с русским языком обучения. (Сборник нормативных документов. Русский язык. Сост. Э. Д. Днепров. А. Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007) .

«Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 5-9 классы.» (авторысоставители: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский) – М., Просвещение, 2010;

3. Условия проведения работы .

При проведении контрольной работы предусматривается строгое соблюдение порядка организации и проведения диагностики .

Дополнительные материалы и оборудование не используются .

4. Время выполнения работы На выполнение всей работы отводится 45 минут .

5. Содержание и структура контрольной работы Контрольная работа проводится в виде текстового диктанта с грамматическим заданием .

Контрольная работа проверяет умение обучающихся писать под диктовку тексты объемом до 120 слов в соответствии с изученными в первой четверти правилами правописания, проверять записанный под диктовку текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки .

6. Система оценивания работы См. раздел «Характеристика КИМов»

7. Обобщенный план варианта контрольной работы

–  –  –

В течение многих веков, тысячелетий меняется форма и высота земной поверхности, и там, где раньше шумело море, впоследствии образовалась суша. С реками и озерами происходит то же самое, что и с морями. Горы также не остаются неизменными. Особенно сильно разрушаются породы, состоящие из нескольких составных частей. Так как эти части расширяются и сжимаются по-разному, между ними образуются трещины. В них попадает вода. При замерзании она увеличивается в объеме и с громадной силой разрывает самые твердые камни .

Растения и животные тоже играют большую роль в разрушении горных пород. Корни растений выделяют кислоту, которая разъедает камень. Если в трещину породы попадет семя, то оно разрастется и, постепенно утолщаясь, будет раздвигать ее. Вследствие этого происходит выветривание. Оно происходит очень медленно, но в продолжение многих лет самые прочные породы разрушаются.(125 слов) (Н. Ефимова)

Грамматическое задание:

1 вариант:

1) Выполнить синтаксический разбор предложения «Особенно сильно разрушаются породы, состоящие из нескольких составных частей» .

2) Произвести морфологический разбор предлога из предложения 1 .

2 вариант:

1) Выполнить синтаксический разбор предложения «При замерзании она увеличивается в объеме и с громадной силой разрывает самые твердые камни» .

2) Произвести морфологический разбор союза из предложения 2 .

Контрольная работа по разделу «Служебные части речи»

Спецификация тематической контрольной работы по русскому языку

1. Назначение работы Работа предназначена для проведения тематической контрольной работы по теме «Служебные части речи» .

2. Документы, определяющие содержание и структуру работы Содержание и основные характеристики проверочных материалов оп ределяются на основе следующих документов:

– Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089) (с изм., внесенными Федеральными законами от 04.06.2014 г. № 145-ФЗ .

от 06.04.2015 г. № 68-ФЗ;) http://vvvvvv.consultant.ru/ http://vvvvvv.garant.ru/.;





– Примерная программа основного общего образования по русскому языку в образовательных учреждениях с русским языком обучения. (Сборник нормативных документов. Русский язык. Сост. Э. Д. Днепров. А. Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007) .

«Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 5-9 классы.» (авторысоставители: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский) – М., Просвещение, 2010;

3. Условия проведения работы .

При проведении диагностической работы предусматривается строгое соблюдение порядка организации и проведения независимой диагностики .

Дополнительные материалы и оборудование не используются .

Ответы учащиеся записывают в бланк тестирования .

4. Время выполнения работы На выполнение всей работы отводится 45 минут .

5. Содержание и структура работы Комплект содержит два варианта, разработанных по единому плану. Каждый вариант состоит из 16 заданий: 13 заданий с выбором одного верного ответа из четырёх предложенных, 3 – на соответствие. Задания 15-16 построены на основе текста. В каждом варианте представлены задания базового уровня сложности .

6. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом Задание с выбором ответа считается выполненным, если выбранный учащимся номер ответа совпадает с верным ответом. Все задания с выбором ответа оцениваются в 0 или 1 балл .

Задание с кратким ответом считается выполненным, если записанный ответ совпадает с верным ответом .

Максимальный балл за выполнение всей работы – 16 баллов .

За выполнение диагностической работы учащиеся получают школьные отметки по пятибалльной шкале .

–  –  –

7. Обобщенный план варианта контрольных измерительных материалов для проведения контрольной работы по теме «Служебные части речи» в 7 классе .

Используются следующие условные обозначения:

ВО – задание с выбором ответа, СО – задание н соответствие .

–  –  –

Демонстрационный вариант Инструкция по выполнению работы На выполнение работы по русскому языку даётся 45 минут. Работа включает в себя 16 заданий .

Ответы к заданиям 1, 3-5, 9-16 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Ответы к заданиям 2, 6-8 запишите цифрами в отведённом для этого месте. В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый .

При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, иными справочными материалами .

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий .

Желаем успеха!

1. В каком случае допущена ГРАММАТИЧЕСКАЯ ОШИБКА?

1) по прибытии к месту службы 3) предостеречь от ошибки

2) оплатить за билет 4) рецензия на книгу

2. Установите соответствие между выделенным в предложении словом и частью речи, к которой это слово принадлежит: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца .

СЛОВО ЧАСТЬ РЕЧИ

А) УВЫ, в селе не было велосипедной мастерской. 1) предлог

Б) Поток звонков прекратился, и В ТЕЧЕНИЕ часа 2) союз телефон молчал. 3) частица

2) Напишите о том, что БЫ вы хотели услышать 4) междометие на волнах нашей радиостанции .

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами .

АБВ

3. В каком случае в морфологической характеристике предлога допущена ОШИБКА?

1) встал ВПЕРЕДИ нас - предлог, простой, производный, с пространственным значением места

2) отсутствовать ВСЛЕДСТВИЕ болезни - предлог, простой, непроизводный, со значением причины

3) закончить ЗА два дня - предлог, простой, непроизводный, со значением времени

4) прибыл ДЛЯ переговоров - предлог, простой, непроизводный, со значением цели

4. Укажите предложение, в котором выделенное слово является предлогом .

1) БЛАГОДАРЯ Василия Дмитриевича, мы отдаем дань уважения всему коллективу педагогов школы .

2) ВОКРУГ нас были одни высотные дома, как две капли воды похожие друг на друга .

3) Майкл рассказал нам, КАК островитяне охотятся на акул в лагуне .

4) ВБЛИЗИ можно было рассмотреть причудливую вязь надписи на каменных ступенях храма .

5. В каком случае в морфологической характеристике союза допущена ОШИБКА?

1) И - простой сочинительный союз .

2) НЕ ТОЛЬКО... НО И - составной сочинительный союз .

3) ЕСЛИ - простой подчинительный союз .

4) ИЛИ... ИЛИ - составной подчинительный союз .

6. Установите соответствие между выделенным в предложении сочинительным союзом и его разрядом по значению: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца .

СОЧИНИТЕЛЬНЫЙ СОЮЗ РАЗРЯД СОЮЗА ПО ЗНАЧЕНИЮ

А) Ветер ТО утихал, ТО снова начинал дуть. 1) соединительный

Б) Петька не отличался силой, ЗАТО ума в себе 2) разделительный имел на троих обычных людей. 3) противительный

В) Вокруг тишина, лишь слышен шорох травы ДА скрип кузнечиков .

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами .

АБВ

7. Установите соответствие между выделенным в предложении подчинительным союзом и его разрядом по значению: к каждому элементу первого списка подберите соответствующий элемент из второго списка .

ПОДЧИНИТЕЛЬНЫЙ СОЮЗ

А) Нам сказали, ЧТО завтра надо сдать учебники .

Б) ЧТОБЫ решить задачу, нужно применить теорему синусов .

В) Юра молчал, ОТТОГО ЧТО был сильно смущён .

Г) ЕДВА я вышел на улицу, как началась гроза .

Д) У фокстерьера глаза блестели, КАК маленькие бусинки .

РАЗРЯД СОЮЗА ПО ЗНАЧЕНИЮ

1) причинный 4) условный

2) целевой 5) сравнительный

3) временной 6) изъяснительный Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами .

АБВГД

8. Установите соответствие между выделенной в предложении частицей и её разрядом по значению: к каждому элементу первого списка подберите соответствующий элемент из второго списка .

ЧАСТИЦА

А) Один угол стены убегал куда-то вглубь, так что его ДАЖЕ и разглядеть нельзя было хорошенько.. .

Б) С четырёх часов Невский проспект пуст, и ВРЯД ЛИ вы встретите на нём хотя бы одного чиновника .

В) НЕУЖЕЛИ они ещё продолжают считать свою деятельность чем-то серьёзным и полезным?

Г) Книга прежде всего должна быть увлекательной, и мы подарим Маше ИМЕННО такую книгу .

Д) ПУСТЬ Василий зайдёт к мастеру завтра!

РАЗРЯД ЧАСТИЦЫ ПО ЗНАЧЕНИЮ

1) со значением уточнения (уточняющая)

2) со значением вопроса (вопросительная)

3) со значением сомнения

4) формообразующая частица

5) со значением усиления (усилительная)

6) со значением выделения, ограничения (выделительно-ограничительная) Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами .

АБВГД

9. В каком ряду во всех случаях выделенные слова пишутся СЛИТНО?

договориться (НА)СЧЁТ ремонта, иметь (В)ВИДУ нечто (НА)ПОДОБИЕ балахона, (В)СВЯЗИ с потеплением (В)СЛЕДСТВИЕ компьютерного сбоя, (В)ЦЕЛЯХ самообороны двигаться (В)ПЕРЕДИ отряда, (В)ВИДУ новых обстоятельств

10. В каком предложении на месте пропуска в слове пишется И?

1) В продолжени... года архитекторы разрабатывали проект нового технопарка .

2) В течени... всех выходных он ремонтировал свой автомобиль .

3) В следстви... по делу Черных были допущены серьёзные ошибки .

4) В заключен... конференции ведущий поблагодарил гостей за интересные доклады .

11. В каком предложении выделенный фрагмент требует РАЗДЕЛЬНОГО написания?

1) ЧТО(БЫ) добиться успеха, мало одного таланта - нужны терпение и работоспособность .

2) Желая быть понятым, посланник несколько раз повторил ТО(ЖЕ) самое .

3) В сентябре начнётся запись в секцию гимнастики, а ТАК(ЖЕ) в школу классического танца .

4) ЧТО(БЫ) отцепить леску от коряги, надо было раздеваться и лезть в воду .

12. В каком предложении выделенный фрагмент пишется через ДЕФИС?

1) Трудно было понять, ХОТЕЛ(ЛИ) кит на самом деле перевернуть лодку или просто шутил с нами .

2) СТУПАЙ(КА), Федот Федотыч, на конюшню, лошадей чистить!

3) Ещё недавно все носили наручные часы, ТЕПЕРЬ(ЖЕ) этот предмет уходит в прошлое .

4) Вот ТАК(БЫ) и запела сейчас на всё поле, во всю душу запела!

13. В каком предложении на месте пропуска в слове пишется буква Е?

1) Ну как же я сразу об этом н... догадался!

2) Как н... хитрил Петряков, а своего не добился .

3) Во всей округе на сто вёрст вокруг н... человечка .

4) Вода тут плоха: у крестьян к сорока годам нет уже н... одного зуба .

14. В каком предложении НЕ со словом пишется РАЗДЕЛЬНО?

1) (Не)много чёрного шоколада по утрам - отличное средство настроения .

2) Многие весьма (не)дорогие гостиницы в Финляндии постояльцам брать с собой домашних питомцев .

3) Археологи Ростовской области обеспокоены и возмущены (не)исследованных учёными территорий .

4) Хозяйка пансиона с первого взгляда (не)взлюбила нового постояльца .

15. В каком предложении НИ со словом пишется СЛИТНО?

1) В хитрых и задорных глазах-бусинках шотландского терьера нет (ни)следа удивления или страха .

2) Впрочем, фонарика (ни)(у)кого не оказалось .

3) Во что бы то (ни)стало надо успеть передать записку в санчасть до вечера .

4) «(Ни)когда и ни при каких обстоятельствах больше так не делай!» - тихо сказал отец .

16. В каком предложении в указанном месте запятая ОТСУТСТВУЕТ?

1) Ребята доберутся до места пешком_ или их довезут на попутной машине .

2) Шумели деревья_ да с болот доносились крики журавлей .

3) Густой туман спустился в самую долину_ и начало моросить .

4) Жди от меня телефонного звонка _ либо заказного письма .

Ответы

Вариант 1 Инструкция по выполнению работы На выполнение работы по русскому языку даётся 45 минут. Работа включает в себя 16 заданий .

Ответы к заданиям 1, 3-5, 9-16 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Ответы к заданиям 2, 6-8 запишите цифрами в отведённом для этого месте. В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый .

При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, иными справочными материалами .

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий .

Желаем успеха!

1. В каком случае допущена ГРАММАТИЧЕСКАЯ ОШИБКА?

1) по приезде домой 3) информировать о визите

2) уделять внимание на детали 4) убедиться в правоте

2. Установите соответствие между выделенным в предложении словом и частью речи, к которой это слово принадлежит: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца .

СЛОВО ЧАСТЬ РЕЧИ

А) В эту минуту Егор стал думать, что БЫ 1) предлог ему посоветовали родители в такой ситуации. 2) союз

Б) В ПРОДОЛЖЕНИЕ ночи перед отчётным 3) частица концертом Мишка не спал ни минуты. 4) междометие В) «БАТЮШКИ! На кого ты похож!» воскликнула мама, глядя на перепачканного, взъерошенного Володьку .

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами .

АБВ

3. В каком случае в морфологической характеристике предлога допущена ОШИБКА?

1) пройти ОКОЛО дома - предлог, простой, непроизводный, со значением пространства

2) встретиться ПОСЛЕ занятия - предлог, простой, производный, со значением времени

3) выцвел ОТ времени - предлог, простой, непроизводный, со значением причины

4) готовили декорации ДЛЯ праздника - предлог, простой, непроизводный, со значением цели

4. Укажите предложение, в котором выделенное слово является предлогом .

1) ВПОСЛЕДСТВИИ об этом марафоне написали в городской газете .

2) Впереди отряда, высоко задрав голову и НЕ СМОТРЯ по сторонам, вышагивал офицер .

3) Из-под ног выпорхнула какая-то птица НАПОДОБИЕ перепёлки .

4) Трудно было понять, какое удобство имел В ВИДУ столяр, загибая так немилосердно спинки стульев .

5. В каком случае в морфологической характеристике союза допущена ОШИБКА?

1) А - простой сочинительный союз

2) ТО... ТО - составной сочинительный союз

3) ОДНАКО - простой подчинительный союз

4) ТАК КАК - составной подчинительный союз

6. Установите соответствие между выделенным в предложении сочинительным союзом и его разрядом по значению: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца .

СОЧИНИТЕЛЬНЫЙ СОЮЗ РАЗРЯД СОЮЗА ПО ЗНАЧЕНИЮ

А) Из распахнутого окна вырывался 1) соединительный НЕ ТО пар, НЕ ТО дым. 2) разделительный

Б) В бабушкином саду почти не было 3) противительный фруктовых деревьев, ЗАТО росло огромное количество цветов .

В) Листья тихо кружились И бесшумно опускались на землю .

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами .

АБВ

7. Установите соответствие между выделенным в предложении подчинительным союзом и его разрядом по значению: к каждому элементу первого списка подберите соответствующий элемент из второго списка .

ПОДЧИНИТЕЛЬНЫЙ СОЮЗ РАЗРЯД СОЮЗА ПО ЗНАЧЕНИЮ

А) Узнав, ЧТО мы собираемся в горы, 1) причинный швейцар нашего отеля начал 2) целевой рассказывать нам случаи из жизни 3) временной смельчаков, отправлявшихся в Гималаи. 4) условный

Б) ЕСЛИ каждый день будешь делать 5) сравнительный маленькие шаги к своей цели, 6) изъяснительный в конце концов ты обязательно достигнешь её .

В) ЛИШЬ ТОЛЬКО немного высохли лесные тропинки, я отправился в избушку лесника .

Г) Максимка не стал отказываться от угощения, ПОТОМУ ЧТО он был ужасно голоден .

Д) Анютка прыгала, резвилась, порхая по полянке, КАК ласточка .

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами .

АБВГД

8. Установите соответствие между выделенной в предложении частицей и её разрядом по значению: к каждому элементу первого списка подберите соответствующий элемент из второго списка .

ЧАСТИЦА

А) Мечтал ЛИ ты в детстве бороздить бездонные космические просторы?

Б) ЕДВА ЛИ был ещё другой русский писатель, который бы с такой полнотой, с таким самозабвением умел находиться под обаянием женской красоты, как Тургенев .

В) Вскоре мужчина обнаружил, что заблудился, и притормозил у патрульной машины, в которую КАК РАЗ садились два офицера полиции .

Г) Петька ДАЖЕ И не думал просить прощения за вчерашние несправедливые обви нения, и на душе у Толика снова стало тоскливо .

Д) «ПУСКАЙ теперь Варька моет посуду!» - обиженно выкрикнул Стасик, готовый расплакаться .

РАЗРЯД ЧАСТИЦЫ ПО ЗНАЧЕНИЮ

1) со значением уточнения 4) формообразующая частица

2) со значением вопроса 5) со значением усиления

3) со значением сомнения 6) со значением выделения, ограничения Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами .

АБВГД

9. В каком ряду во всех случаях выделенные слова пишутся СЛИТНО?

1) поступить (НА)ПЕРЕКОР указанию, (В)ЗАКЛЮЧЕНИЕ поездки посетили литературный музей

2) постелить (ПО)ВЕРХ одеяла, пришёл (В)МЕСТО меня

3) выйти (НА)ВСТРЕЧУ другу, (ПО)ПРИЧИНЕ неудачи

4) поговорить (НА)СЧЁТ работы, (В)СВЯЗИ с морозами

10. В каком предложении на месте пропуска в слове пишется И?

1) В продолжени... суток бригада устраняла аварию на теплотрассе .

2) Вследстви... сильного снегопада движение на улицах столицы затруднено .

3) В заключен… экспертов были отмечены все недостатки, обнаруженные в процессе проверки .

4) В течени... пятнадцати минут мне что-то объясняли по телефону, но я так и не понял смысла этой длинной тирады .

11. В каком случае выделенный фрагмент требует СЛИТНОГО написания?

1) Творческий замысел ТАК(ЖЕ), как молния, возникает внезапно, безо всякой подготовки .

2) Я подразумеваю ТО(ЖЕ), что и вы .

3) ЧТО(БЫ) отцепить крючок, нужно было лезть в воду .

4) ЧТО(БЫ) вы, как опытный альпинист, посоветовали тем, кто выбирает себе горный маршрут?

12. В каком предложении выделенный фрагмент пишется через ДЕФИС?

1) «СДЕЛАЙ(КА) мне, сынок, чаю», - попросила мама .

2) Пётр Михайлович лежал на диване, но не спал, а находился КАК(БЫ) в полу дрёме, позволяя своим мыслям спокойно течь .

3) «Не ЛУЧШЕ(ЛЬ) тебе оставить эту затею?» - шепчет порой внутренний голос, но ты продолжаешь свой путь к победе .

4) Я собрал свои вещи и ТОТЧАС(ЖЕ) помчался на вокзал .

13. В каком случае на месте пропуска пишется буква Е?

1) Наташа н... разу не улыбнулась за весь вечер .

2) Как н... старался кот Васька перехитрить повара, а украсть кусок мяса ему не удалось .

3) В просторном зале музея не было н... души, так что я мог в одиночку наслаждаться любимыми картинами .

4) Я был уверен: она не могла н... знать о моих чувствах к ней .

14. В каком предложении НЕ со словом пишется РАЗДЕЛЬНО?

1) Застывший воздух был тяжёл и казался совершенно (не)подвижным .

2) Люди давно заметили, что леса на Земле катастрофически быстро исчезают: полностью лишено леса уже (не)сколько миллиардов гектаров земной поверхности .

3) В тот день, когда я уходил из дому, здесь, как и сегодня, вызванивали полевые кузнечики, лениво парил надо мною ястреб, и только сердце было молодым и (не)верящим в обратную дорогу .

4) Хозяйка поместья (не)годовала: как этот молоденький слуга смел ослушаться её?!

15. В каком предложении НИ со словом пишется СЛИТНО?

1) Дерсу (ни)чуть не изменился, не постарел .

2) (Ни)(с)чем не сравнимая радость наполнила сердце Аркадия, когда он увидел родные поля .

3) Как бы то (ни)было, разговор, хоть он и обещал быть тяжёлым, нужно было начинать .

4) Но я пишу для тебя, и я клянусь, что в моём рассказе нет (ни)капли лжи .

16. В каком предложении в указанном месте запятая ОТСУТСТВУЕТ?

1) Тропинка обогнула куст орешника_ и лес сразу раздался в стороны .

2) В этом месте белые птицы часто кружат над водой _ или садятся отдыхать на камни .

3) Нужно взять растительное масло и смешать его либо с молотым геркулесом_ либо с манной крупой .

4) За это время дед с бабушкой полюбили мальчика всей душой_ да и он души в них не чаял Вариант 2 Инструкция по выполнению работы На выполнение работы по русскому языку даётся 45 минут. Работа включает в себя 16 заданий .

Ответы к заданиям 1, 3-5, 9-16 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Ответы к заданиям 2, 6-8 запишите цифрами в отведённом для этого месте. В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый .

При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, иными справочными материалами .

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий .

Желаем успеха!

1. В каком случае допущена ГРАММАТИЧЕСКАЯ ОШИБКА?

1) по возвращении в город 3) уверенность в победе

2) предупредить об опасности 4) отзыв на книгу

–  –  –

3. В каком случае в морфологической характеристике предлога допущена ОШИБКА?

1) вскрикнуть ОТ боли - предлог, простой, непроизводный, со значением причины

2) добраться ДО вокзала - предлог, простой, непроизводный, со значением пространства

3) В ТЕЧЕНИЕ дня - предлог, составной, производный, со значением времени

4) ВВИДУ дождя - предлог, простой, непроизводный, со значением причины

4. Укажите предложение, в котором выделенное слово является предлогом .

1) В ПРОДОЛЖЕНИИ экспедиции полярники уже не были заинтересованы .

2) Что впервые заставляет человека взять в руки перо, ЧТОБЫ не выпускать его до конца жизни?

3) Впереди нарастал грозовой шум, но мы продолжали идти НАВСТРЕЧУ приключениям .

4) Степан прошёл МИМО, даже не взглянув на Катерину .

5. В каком случае в морфологической характеристике союза допущена ОШИБКА?

1) ЛИБО - простой подчинительный союз

2) КАК... ТАК И - составной сочинительный союз

3) ОТТОГО ЧТО - составной подчинительный союз

4) НО - простой сочинительный союз

6. Установите соответствие между выделенным в предложении сочинительным союзом и его разрядом по значению: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка .

СОЧИНИТЕЛЬНЫЙ СОЮЗ РАЗРЯД СОЮЗА ПО ЗНАЧЕНИЮ

А) Мы надеялись получить быстрый ответ, 1) соединительный ОДНАКО ждать пришлось долго. 2) разделительный

Б) Шторм ТО утихал, ТО снова усиливался. 3) противительный

В) Без желания ДА терпения большой цели не достигнешь .

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами .

АБВ

7. Установите соответствие между выделенным в предложении подчинительным союзом и его разрядом по значению: к каждому элементу первого списка подберите соответствующий элемент из второго списка .

ПОДЧИНИТЕЛЬНЫЙ СОЮЗ

А) Спустя время мне стало легко и хорошо, СЛОВНО гора с плеч свалилась .

Б) Митька бежал по мокрому тротуару, не огибая лужи, ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ поскорее добраться до Серёжки и сообщить радостную новость .

В) Я видел, КАК лодка, легко качаясь, медленно отплыла от берега .

Г) В СВЯЗИ С ТЕМ ЧТО предприятие вышло на международный уровень, знание иностранных языков стало необходимостью .

Д) Коля с друзьями решили не уходить, ПОКА им не сообщат результаты конкурса .

РАЗРЯД СОЮЗА ПО ЗНАЧЕНИЮ

1) причинный 4) условный

2) целевой 5) сравнительный

3) временной 6) изъяснительный Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами .

АБВГД

8. Установите соответствие между выделенной в предложении частицей и её разрядом по значению: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца .

ЧАСТИЦА

А) Люся очень хотела того самого котёнка, и все её мысли были ТОЛЬКО о нём .

Б) «Ребята, ДАВАЙТЕ пойдём сегодня в кино!» - предложил вдруг просиявший Лёнька .

В) Я ВЕДЬ говорил, что не стоит себя так вести, но меня и слышать никто не хотел .

Г) РАЗВЕ не прекрасна осень с её золотым листопадом, багряным румянцем лесов, хрустальными слезами дождя?

Д) Портрет получился ИМЕННО таким, каким его задумал художник, вложивший в своё творение всю душу, всё мастерство .

РАЗРЯД ЧАСТИЦЫ ПО ЗНАЧЕНИЮ

1) со значением уточнения 4) формообразующая частица

2) со значением вопроса 5) со значением усиления

3) со значением сомнения 6) со значением выделения, ограничения Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами .

АБВГД

9. В каком ряду во всех случаях выделенные слова пишутся СЛИТНО?

1) нечто (В)РОДЕ шара, построен (В)БЛИЗИ города

2) иметь (В)ВИДУ, идти (В)ДОЛЬ дороги 3) (В)СЧЁТ следующего месяца, (СО)СТОРОНЫ ответчика

4) обойти (ВО)КРУГ здания, (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ месяца

10. В каком предложении на месте пропуска в слове пишется И?

1) На заваленном вещами чердаке мы искали ёмкость наподоби... банки .

2) Впоследстви... я не раз вспоминал важные слова дедушки, показавшиеся мне когда-то такими незначительными .

3) Песчаная коса сильно вдавалась в течени... реки .

4) Вследстви... нехватки продовольствия группа туристов сократила маршрут .

11. В каком случае выделенный фрагмент требует РАЗДЕЛЬНОГО написания?

1) Хотелось бы, ЧТО(БЫ) счастье пришло как заслуга .

2) Я склонился к реке, но и там ТО(ЖЕ) колыхались, дрожали звёзды .

3) ЧТО(БЫ) выучиться говорить правду людям, надо научиться говорить её самому себе .

4) У стен между колоннами размещались кровати, и около каждой по шкафчику, совершенно ТАК(ЖЕ), как это заведено в больницах .

12. В каком предложении выделенный фрагмент пишется через ДЕФИС?

1) Мишке померещилось, БУД(ТО) кто-то прошмыгнул на веранду .

2) «ТОЛЬКО(БЫ) всё получилось!» - взмолился мальчишка, выходя из дома .

3) Сейчас меня наконец окружали всё ТЕ(ЖЕ) знакомые люди, которых я любил всем сердцем .

4) Главное удовольствие ждало нас ВСЁ(ТАКИ) впереди, а именно - охота .

13. В каком случае на месте пропуска пишется буква Е?

1) Не найдёшь, пожалуй, н... одной семьи, которой бы не коснулось в те годы это горе .

2) Маленький Митька н... на минуту не отпускал руку своего отца, когда они вместе выбирались в торговый центр .

3) «Как ты могла н... сказать мне об этом?!» - восклицал Никита, метавшийся по комнате из угла в угол .

4) Помню, кто бы н... обращался к Анне Сергеевне за медицинской помощью, она ни разу никому не отказала .

13. В каком предложении НЕ со словом пишется РАЗДЕЛЬНО?

1) Цветочная ваза - один из (не)маловажных элементов композиции с цветами .

2) (Не)прошедший через трудные испытания человек не может считать себя сильной личностью .

3) Алька (не)доумевала, как можно целыми днями сидеть на берегу с удочкой почти без движения .

4) Подводные землетрясения (не)редко происходят за тысячи километров от побережья, на которое обрушивается вызванное ими цунами .

14. В каком предложении НИ со словом пишется СЛИТНО?

1) Маруся встала, поправила оборки своего платья и, как (ни)(в)чём не бывало, вышла из гостиной .

2) Достоверность научных выводов вашего исследования не вызывает у специалистов (ни)тени сомнения .

3) Отдохнув пару минут, мы снова двинулись в путь, решив во что бы то (ни)стало добраться домой до захода солнца .

4) Никаких вестей (ни)(от)куда не поступало .

15. В каком предложении в указанном месте запятая ОТСУТСТВУЕТ?

1) Левитан сознавал губительную силу чёрного цвета_ и после поездки в Крым он решил изгнать со своих холстов тёмные тона .

2) Он плотничал и вставлял стёкла_ или точил инструменты и слесарил .

3) Я мог бы сделать работу ещё раньше_ да меня отвлекли соседи .

4) Так или иначе, либо ты стараешься стереть кого-то из памяти_ либо кто- то старается стереть воспоминания о тебе .

Итоговая контрольная работа Спецификация итоговой контрольной работы по русскому языку

1. Назначение работы Диагностическая работа проводится с целью определения уровня учебных достижений учащихся 7 классов по усвоению предметного содержания курса русского языка по программе основной школы .

2. Документы, определяющие содержание и структуру работы Содержание и основные характеристики проверочных материалов определяются на основе следующих документов:

– Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089) (с изм., внесенными Федеральными законами от 04.06.2014 г. № 145-ФЗ .

от 06.04.2015 г. № 68-ФЗ;) http://vvvvvv.consultant.ru/ http://vvvvvv.garant.ru/.;

«Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 5-9 классы.» (авторысоставители: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский) – М., Просвещение, 2010;

3. Условия проведения работы .

При проведении диагностической работы предусматривается строгое соблюдение порядка организации и проведения независимой диагностики .

Дополнительные материалы и оборудование не используются .

Ответы учащиеся записывают в бланк тестирования .

4. Время выполнения работы На выполнение всей работы отводится 45 минут .

5. Содержание и структура работы Работа включает в себя 19 заданий: 15 заданий с кратким ответом и 2 – на соответствие. Работа проверяет усвоение учебного материала на базовом уровне

–  –  –

Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка .

Опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа .

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации .

6. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом За верное выполнение каждого задания обучающийся получает по 1 баллу. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов .

Максимальный балл за выполнение всей работы – 19 баллов .

За выполнение диагностической работы учащиеся получают школьные отметки по пятибалльной шкале .

–  –  –

7. Обобщенный план варианта контрольных измерительных материалов для проведения контрольной работы по русскому языку за первое полугодие 7 класса

Используются следующие условные обозначения:

ВО – задания с выбором варианта ответа, КО – задание с кратким ответом, СО – задание на соответствие .

–  –  –

Демонстрационный вариант Инструкция по выполнению работы На выполнение диагностической работы по русскому языку даётся 45 минут. Работа включает в себя 19 заданий. Позиции 1-2 и 4-14 представляют собой задания с выбором ответа. Позиции 3, 15 являются заданиями на соответствие, позиции 16-19 включают задания с кратким ответом .

К каждому заданию с выбором ответа (1-2, 4—14) даны 4 варианта ответа, из которых только один верный. При выполнении такого задания обведите номер выбранного ответа в работе кружком. Если Вы обвели не тот номер, то зачеркните обведённый номер крестиком, а затем обведите номер правильного ответа .

При выполнении заданий 3, 15 к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Впишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый .

Ответы к заданиям 16-19 укажите в отведённом для этих ответов месте словами или цифрами. В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый .

При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, иными справочными материалами .

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время. Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий .

Желаем успеха!

–  –  –

4. В характеристике какого из выделенных слов допущена ОШИБКА?

1) СОСЛЕПУ (угодил в сугроб) - наречие со значением причины

2) ИЗЪЯТЫЕ (из обращения монеты) - страдательное причастие настоящего времени

3) БОЛЬШЕ ВСЕГО (переживала бабушка) - наречие в превосходной степени

4)ПОДТАИВАЯ, (мартовский снег темнел и оседал) - деепричастие несовершенного вида

5. В каком случае при образовании слова (формы слова) допущена ОШИБКА?

1) так работать УДОБНЕЕ ВСЕГО

2) ПРИВЛЕКАЕМЫЙ к сотрудничеству

3) передвигаться БОЛЕЕ БЫСТРЕЕ

4) ОКАЗАВШИЙСЯ в ловушке

6. В каком предложении при употреблении причастного (деепричастного) оборота допущена ОШИБКА?

1) Вернувшись с прогулки, мы сели пить чай с баранками .

2) Выставка, открывшаяся сегодня в Доме художника, посвящена европейской живописи начала XX века .

3) Тиха и торжественна земля, покрытая первым снегом .

4) Ожидая результатов экзамена, у Ольги даже повысилась температура .

7. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) отаплива... мый, (чуть) слыш... мый 3) успоко... нный, неча... нный 2) (глубоко) дыш... щий, плач... щи 4) остав... вший, повер... вший

8. В каком предложении в слове на месте пропуска пишется НИ?

1) На ужин мы приготовили жаре...ую картошку .

2) Была образова…а даже специальная комиссия, которая два месяца проверяла документы .

3) Колонны войск организова...о двигались к местам расположения .

4) Подали тушё...ую утку с соусом .

9. В каком ряду в обоих случаях НЕ со словом пишется слитно?

1) (не) опубликованный в журнале, (не) громко напевал

2) вёл себя (не) учтиво, (не) закрытая дверь

3) досадная (не) брежность, (не) взяв с собой 4) (не) справедливое наказание, песни (не) спеты

10. В каком предложении выделенное слово пишется слитно?

1) Она едва успела переписать (НА) БЕЛО сочинение, как прозвенел звонок .

2) Я раздумывал о том, ЧТО (БЫ) ещё важного успеть сделать до поездки .

3) (В) ТЕЧЕНИЕ пяти дней не утихал шторм .

4) Из воды (НА) МИГ показался спинной плавник рифовой акулы .

11. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) туш...ная говядина, послать за врач...м 3) факел зажж...н, громкий ш...пот

2) фасолевый струч...к, он не лж...т 4) подчеркивать, пятач...к

12. В каком предложении на месте пропуска пишется буква И?

1) Выступающий не мог н... коснуться последних политических событий в стране .

2) Чтобы н... заблудиться в лесу, я всегда брал с собой компас .

3) Как н... пытался Бортников скопить денег на поездку в Забайкалье, достаточной суммы не выходило .

4) Чего он только н... предпринимал для решения своего вопроса!

13. В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые (знаки препинания не расставлены)?

Шлюпка (1) покачиваясь на волнах (2) медленно двигалась вдоль подножия (3) возносившейся в небо (4) скалы .

1) 1,2- выделяется запятыми деепричастный оборот 3,4- выделяется запятыми причастный оборот 2) 1,2- выделяется запятыми деепричастный оборот 3,4- причастный оборот не выделяется запятыми 3) 1, 2, 3, 4 - выделяются запятыми два причастных оборота 4) 1,2- выделяется запятыми деепричастный оборот 3 - выделяется запятой причастный оборот Прочитайте текст и выполните задания 14 – 19 (1)Самой древней системой письма считается письменность Древнего Египта, возникшая в конце четвёртого тысячелетия до новой эры. (2)Однако данные археологии не раз ставили этот, казалось бы, установленный наукой факт под сомнение .

(3)Например, в 1961 году румынскими археологами близ села Тэртэрия были обнаружены три необожжённые глиняные таблички. (4)Они были найдены в древнем захоронении вместе с обгоревшим скелетом взрослого мужчины, костями животных и фигурками из глины .

(5)Две таблички прямоугольные, одна круглая, причём в двух из них просверлены отверстия. (6)Диаметр круглой таблички не превышает 6 см, остальные таблички ещё меньше. (7)На одну сторону табличек нанесены изображения животных, ветки дерева и ряд абстрактных символов .

(8) Радиоуглеродный анализ человеческого скелета и найденных в одном слое с табличками костей животных указал на их возраст — 5500 год до новой эры .

(9)Тэртерийские надписи стали археологической сенсацией после того, как авторитетный археолог Мария Гимбутас, изучавшая культуру доиндоевропейской Европы, рискнула объявить нанесённые на таблички знаки древнейшей в мире формой письменности .

(10)Значение символов, изображённых на табличках, учёными пока не определено .

(11)Но если это не ритуальные рисунки, а элементы пиктографического письма, то, не боясь сенсационных выводов, придётся признать, что письменность появилась на две тысячи лет раньше, чем считалось до сих пор .

14. Какое утверждение в наибольшей степени отражает основную мысль текста?

1) Учёные до сих пор не смогли расшифровать содержание надписей на тэртерийских табличках .

2) Пока учёные не могут уверенно говорить о том, являются ли тэртэрийские надписи знаками древней письменности .

3) Если тэртерийские надписи - знаки древнего письма, учёным придётся пересмотреть свои взгляды на историю письменности .

4) В 1961 году археологами были обнаружены три глиняные таблички с нанесёнными на них изображениями и символами .

–  –  –

16. В предложениях 3-4 найдите слово - антоним к прилагательному НОВЫЙ. Напишите это слово .

17. Среди предложений 2-6 найдите все сложные предложения. Напишите номера этих предложений .

18. Каким членом предложения является выделенный фрагмент?

(11) Но если это не ритуальные рисунки, а элементы пиктографического письма, то, НЕ БОЯСЬ СЕНСАЦИОННЫХ ВЫВОДОВ, придётся признать, что письменность появилась на две тысячи лет раньше, чем считалось до сих пор .

19. Среди предложений 5-8 найдите предложение с причастным оборотом. Напишите номер этого предложения .

–  –  –

Вариант 1 Инструкция по выполнению работы На выполнение диагностической работы по русскому языку даётся 45 минут. Работа включает в себя 19 заданий. Позиции 1-2 и 4-14 представляют собой задания с выбором ответа. Позиции 3,15 являются заданиями на соответствие, позиции 16-19 включают задания с кратким ответом .

К каждому заданию с выбором ответа (1-2, 4-14) даны 4 варианта ответа, из которых только один верный. При выполнении такого задания обведите номер выбранного ответа в работе кружком. Если Вы обвели не тот номер, то зачеркните обведённый номер крестиком, а затем обведите номер правильного ответа .

При выполнении заданий 3, 15 к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Впишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый .

Ответы к заданиям 16-19 укажите в отведённом для этих ответов месте словами или цифрами. В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый .

При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, иными справочными материалами .

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий .

Желаем успеха!

1. В каком слове при постановке ударения допущена ОШИБКА?

1) киломЕтр 2) добелА 3) пОнявший 4) чЕрпая

2. Какое из выделенных слов образовано приставочно-суффиксальным способом?

1) НЕОБЫКНОВЕННО красивый 3) ЗАКРУЧИВАЯ гайки

2) ЗАПЛУТАВШИЙ ребёнок 4) СНОВА появился

–  –  –

4. В характеристике какого из выделенных слов допущена ОШИБКА?

1) ВТРОЕ снижены расходы - наречие со значением меры и степени .

2) УПОМЯНУТЫЕ в договоре лица - страдательное причастие прошедшего времени .

3) подойдите БЛИЖЕ - наречие в превосходной степени .

4) УХОДЯ, гасите свет - деепричастие несовершенного вида .

5. В каком случае при образовании слова (формы слова) допущена ОШИБКА?

1) погрузиться в воду БОЛЕЕ ГЛУБЖЕ

2) тропинки, ВЕДОМЫЕ лишь лесным жителям

3) стрелял МЕТЧЕ ВСЕХ

4) УСТРЕМИВШИСЬ в атаку

6. В каком предложении при употреблении причастного (деепричастного) оборота допущена ОШИБКА?

1) Находясь в Германии, русских живописцев заинтересовали традиции готической архитектуры .

2) Поднявшиеся в результате землетрясения волны разрушили порт на побережье .

3) Поля, освещенные солнечными лучами, представляли собой незабываемое зрелище .

4) Напившись чаю со сливками, друзья пошли играть в шахматы .

7. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) приобрета…мый, (чуть) вид...мый 3) растер...нный, насто...нный (на травах)

2) слыш... щий, щебеч... щий 4) ответ...вший, раста...вший (снег)

8. В каком предложении в слове на месте пропуска пишется одна буква Н?

1) По Волге шли одна за другой гружё...ые баржи .

2) Затея...ое друзьями дело показалось мне интересным .

3) Даже спокойный человек не всегда способен поступать разумно и взвеше...о .

4) Купле...ые продукты Настя сразу же положила в холодильник .

9. В каком ряду в обоих случаях НЕ со словом пишется слитно?

1) (не) выставленные в журнал оценки, (не) редко заглядывал к нам

2) двусмысленная (не) ясность, (не) зная точно

3) гостил очень (не) долго, (не) забитый гвоздь 4) (не) счастливое число, отчёты (не) сданы

10. В каком предложении выделенное слово пишется раздельно?

1) Утром мы (НА)СКОРО позавтракали и отправились в лес .

2) ЧТО(БЫ) поступить в училище, нужно было окончить восемь классов школы .

3) (В)СЛЕДСТВИЕ паводка мосты на реке пришли в негодность .

4) Выглядел брат ТАК(ЖЕ), как и прежде: он почти не изменился .

11. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) освещ...нное (помещение), (отправить за) багаж...м 2) (он) заворож...н (тишиной), (жестяной) ж...лоб

3) зайч...нок, (певец) береж...т (голос) 4) (куриная) печ... нка, творож... к

12. В каком предложении на месте пропуска пишется буква Е?

1) Нельзя н...отметить слаженную работу экипажа лайнера .

2) К кому Мария Степановна н... обращалась, никто не мог дать ей нужный совет .

3) На небе н... облачка, солнце сияет и смеётся .

4) Во что бы то н... стало нужно было успеть осуществить переправу до начала ледохода .

13. В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые (знаки препинания не расставлены)?

Потоки (1) бурля водоворотами (2) неслись по (3) усыпанному крупными камнями (4) горному ущелью .

1) 1,2- выделяется запятыми деепричастный оборот, 3,4- выделяется запятыми причастный оборот 2) 1,2- выделяется запятыми деепричастный оборот, 3 - выделяется запятой причастный оборот 3) 1, 2, 3, 4 - выделяются запятыми два причастных оборота 4) 1,2- выделяется запятыми деепричастный оборот, 3,4- причастный оборот не выделяется запятыми Прочитайте текст и выполните задания 14 – 19 .

(1)Древние строители пирамиды Хеопса соорудили довольно оригинальный вход в её внутренние помещения. (2)Вход этот находится не у подножия, а на высоте более 15 метров на северной стороне. (3)Он представляет собой несколько каменных плит, уложенных в виде арки. (4)Арка наглухо заложена гранитной пробкой .

(5)06 этом входе в I веке до нашей эры написал древнегреческий историк Страбон .

(6)На боку пирамиды, сказано у историка, на небольшой высоте есть прямоугольный камень .

(7)Если приподнять этот камень, открывается извилистая галерея, ведущая к могиле .

(8)В 831 году арабский халиф аль-Мамун захотел попасть внутрь пирамиды, собираясь поживиться сокровищами фараонов, и, руководствуясь указаниями Страбона, приступил к поискам заветного камня .

(9)Поиски оказались безрезультатны: плиты покрытия пирамиды были настолько плотно подогнаны друг к другу, что между ними невозможно было засунуть даже лезвие ножа. (10)Отчаявшись найти вход, аль-Мамун приказал продолбить новый тоннель прямо сквозь толщу пирамиды наугад. (11)Прорыв всего 40 метров, рабочие случайно наткнулись на коридор, ведущий к главной погребальной камере .

(12)Теперь этот проход, пробитый грабителями, и является главным входом в пирамиду для всех туристов .

14. Какое утверждение в наибольшей степени отражает основную мысль текста?

1) Древние строители пирамиды Хеопса заложили вход в неё так, чтобы его невозможно было обнаружить непосвящённому человеку .

2) В IX веке н. э. арабский халиф аль-Мамун, пробив в стене пирамиды тоннель, сумел попасть внутрь .

3) Информацию о потайном входе на северной стороне пирамиды Хеопса мы впервые находим в трудах древнегреческого историка Страбона .

4) В качестве входа в пирамиду Хеопса используется тоннель, пробитый по приказу альМаммуна, который не смог найти вход, скрытый древними строителями .

15. Определите тип речи каждого указанного фрагмента текста (установите соответствие между фрагментами текста и типами речи) .

ФРАГМЕНТЫ ТЕКСТА ТИПЫ РЕЧИ

А) предложения 2-4 1) описание

Б) предложения 10-11 2) рассуждение

3) повествование А Б

16. В предложениях 6-7 найдите слово - антоним к прилагательному ПРЯМОЙ. Напишите это слово .

17. Среди предложений 7-11 найдите все сложные предложения. Напишите номера этих предложений .

18. Каким членом предложения является выделенный фрагмент?

Теперь этот проход, ПРОБИТЫЙ ГРАБИТЕЛЯМИ, и является главным входом в пирамиду для всех туристов .

19. Среди предложений 9-12 найдите все предложения с деепричастным оборотом .

Напишите номера этих предложений .

Вариант 2 Инструкция по выполнению работы На выполнение диагностической работы по русскому языку даётся 45 минут. Работа включает в себя 19 заданий. Позиции 1-2 и 4-14 представляют собой задания с выбором ответа. Позиции 3,15 являются заданиями на соответствие, позиции 16-19 включают задания с кратким ответом .

К каждому заданию с выбором ответа (1-2, 4-14) даны 4 варианта ответа, из которых только один верный. При выполнении такого задания обведите номер выбранного ответа в работе кружком. Если Вы обвели не тот номер, то зачеркните обведённый номер крестиком, а затем обведите номер правильного ответа .

При выполнении заданий 3, 15 к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Впишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый .

Ответы к заданиям 16-19 укажите в отведённом для этих ответов месте словами или цифрами. В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый .

При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, иными справочными материалами .

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий .

Желаем успеха!

–  –  –

2. Какое из выделенных слов образовано приставочным способом?

1) шёл НАСВИСТЫВАЯ 3) ВЫБРОСИЛИ на свалку

2) ИЗГОЛОДАВШИЙСЯ волк 4) переписал НАБЕЛО

–  –  –

4. В характеристике какого из выделенных слов допущена ОШИБКА?

1) ТУДА не следует обращаться - наречие со значением места .

2) ПОДНЯТЫЙ со дна грунт - страдательное причастие прошедшего времени .

3) пожалуйста, говорите ГРОМЧЕ - наречие в сравнительной степени .

4) ПРОСНУВШИСЬ, не забудьте сделать зарядку - деепричастие несовершенного вида .

5. В каком случае при образовании слова (формы слова) допущена ОШИБКА?

1) получалось ЛУЧШЕ ВСЕГО

2) ЗАМЕШАННЫЙ в преступлении

3) высказался БОЛЕЕ ОПРЕДЕЛЁННЕЕ

4) ОБЕССИЛЕВ от усталости

6. В каком предложении при употреблении причастного (деепричастного) оборота допущена ОШИБКА?

1) Проучившись три года за границей, юноша вернулся в Россию .

2) Вскрывшиеся в результате служебной проверки хищения легли в основу уголовного дела .

3) Мы подошли к рыбацким сетям, сушившимся на берегу .

4) Выступая с речью, должны учитываться особенности аудитории .

7. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) посе...вший (хлеб), зала...вший (пёс)

2) противореч…щий, плещ...щийся (в воде)

3) закле...нный, разве...нный (по ветру)

4) ожида...мый (результат), знач...мый (для нас)

8. В каком предложении в слове на месте пропуска пишется одна буква Н?

1) В ресторане можно было заказать запечё...ое с овощами и грибами мясо .

2) После шторма жители собирали выброше...ую волнами на песок рыбу .

3) Малыш испуга...о смотрел на большую собаку .

4) Флаг спортивного клуба нёс крепкий стриже...ый парень – чемпион Европы по боксу .

9. В каком ряду в обоих случаях НЕ со словом пишется слитно?

1) (не) решённые учеником задачи, (не) часто появлялся 2) (не) типичное поведение, места (не) заняты

3) досадная (не) точность, (не) ведая

4) вёл себя (не) скромно, (не) обутая девочка

10. В каком предложении выделенное слово пишется раздельно?

1) Жалко было потраченных (В)ПУСТУЮ двух часов ожидания в приёмной .

2) ЧТО(БЫ) вы хотели пожелать телезрителям в новом году?

3) (НЕ)СМОТРЯ на суровую зиму, животные в заповеднике чувствовали себя хорошо .

4) Вожак стаи оскалился, чужой волк в ответ ТО(ЖЕ) показал клыки .

11. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) увлеч...нные (делом), (со) свеч...й (в руке) 2) (фасолевый) струч...к, (он не) лж...т

3) медвеж... нок, (неровный) ш... в

4) щ...лкать (орехи), (рискованный) прыж...к

12. В каком предложении на месте пропуска пишется буква Е?

1) Невозможно было н... обратить внимания на нарядные домики под черепичными крышами .

2) Вокруг не слышно н... звука, стоит напряжённая тишина .

3) Хотя дорога была долгая, наши дети н... капельки не устали .

4) Где бы н... служили выпускники училища, они помнят своих сокурсников .

13. В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые (знаки препинания не расставлены)?

Маленькие птички (1) громко чирикая (2) порхали по ветвям (3) покрытой белыми цветами (4) яблони .

1) 1,2 — выделяется запятыми деепричастный оборот, 3,4 — причастный оборот не выделяется запятыми 2) 1,2 — выделяется запятыми деепричастный оборот, 3,4 — выделяется запятыми причастный оборот 3) 1, 2, 3, 4 — выделяются запятыми два причастных оборота 4) 1,2 — выделяется запятыми деепричастный оборот, 3 — выделяется запятой причастный оборот Прочитайте текст и выполните задания 14 – 19 (1)В XIX веке в Колумбии при раскопках была найдена фигурка из золота, изготовленная более тысячи лет назад, которая получила впоследствии название «колумбийский золотой самолётик» .

(2)Фигурка эта, размером около 4 сантиметров, является изображением фантастического крылатого существа. (3)Существо имеет тело каплевидной формы, широкая часть которого представляет собой голову с круглыми глазами. (4)Крылья огромны, имеют треугольную форму, узкая часть туловища оканчивается двумя горизонтальными пластинами по бокам .

(5)В 1969 году американский ювелир Э. Стауб, знакомясь с древними золотыми изделиями Южной Америки, обратил внимание на то, что фигурка напоминает по форме самолёт. (6)Ювелир переслал точную копию изделия известному зоологу А. Сандерсону. (7) Учёный исследовал изображение и пришёл к выводу, что оно не имеет прототипов среди животного мира. (8)В то же время авиаинженеры, с которыми проконсульти ровался Сандерсон, признали в находке модель летательного аппарата с крыльями, стабилизаторами и кабиной пилота .

(9)В 1996 году два авиамоделиста из Германии изготовили увеличенную копию золотой фигурки, снабдив её двигателем. (10)Хотя «самолёт» древних инков и проявил прекрасные аэродинамические свойства, следует указать, что модель соорудили из современных материалов. (11)К тому же экспериментаторы срезали нарост на спине изделия, увеличивавший сопротивление ветру, и «подредактировали» форму крыльев. (12) Так что «авиационная» версия происхождения фигурки остаётся у учёных под большим вопросом .

14. Какое утверждение в наибольшей степени отражает основную мысль текста?

1) Ювелир Э. Стауб, а позже зоолог А. Сандерсон и целый ряд авиаинженеров указали на то, что фигурка из Колумбии является изображением древнего летательного аппарата .

2) Несмотря на большую схожесть «колумбийского золотого самолётика» с летательн ым аппаратом, учёные не спешат признать истинной «авиационную» версию его происхождения .

3) Сорокалетняя история исследований золотой фигурки из Колумбии подтверждает идею о том, что в древности человечество было знакомо с летательными аппаратами .

4) Авиамоделисты из Германии, стремясь подтвердить гипотезу о «золотом самолётике», провели эксперимент, намеренно исказив некоторые его условия в пользу своей версии .

–  –  –

16. В предложениях 3-4 найдите слово-антоним к прилагательному МАЛЕНЬКИЙ .

Напишите это слово .

17. Среди предложений 8-12 найдите все сложные предложения. Напишите номера этих предложений .

18. Каким членом предложения является выделенный фрагмент?

В XIX веке в Колумбии при раскопках была найдена фигурка из золота, ИЗГОТОВЛЕННАЯ БОЛЕЕ ТЫСЯЧИ ЛЕТ НАЗАД, которая получила впоследствии название «колумбийский золотой самолётик» .

19. Среди предложений 2-7 найдите предложение с деепричастным оборотом. Напишите



Похожие работы:

«КАТАЛОГ Средства измерения и автоматизации О КОМПАНИИ Общество с ограниченной ответственностью "Научно-производственное объединение "Центротех" (ООО "НПО "Центротех") входит в контур управления Топливной компании "ТВЭЛ" Госкорпорации "Росатом". Предприятие образовано в 2007 году как Общество с ограниченной ответственностью "Уральский...»

«"Передовые научно-технические и социально-гуманитарные проекты в современной науке" I Международная научно-практическая конференция 28 февраля 2018 Научно-издательский центр "Актуальность.РФ" СБОРНИК СТАТЕЙ Сollected Рapers I Internatio...»

«Оптичні та фізико-хімічні вимірювання В том случае, когда в техническом задании на прибор оговорена возможность эксплуатации пирометра в широком температурном диапазоне, при выборе композиций материалов для изготовления оптических фокусирующих узлов и элементов конструкции...»

«Сборка привода со стандартным интерфейсом для автоматических раздвижных дверей TEP STARDOR Установка на площадке автоматических раздвижных дверей с приводом TORMAX TEP/TLP Технологии для Дверей и Ворот Сопу...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования "НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ПОЛИ...»

«АВТОМАТИЧЕСКИЕ ТРАНСМИССИОННЫЕ МАСЛА г.Москва, ул.Енисейская, дом 7, корпус 3 Тел. +7 (499) 424-03-07 MULTISYN JP специально разработанное НС-синтетическое автоматическое трансмиссионное масло. Отобранные базовые масла на основе технологии синтеза и модифицированные комбинации активных присадок...»

«Интегрированная система менеджмента ПОЛОЖЕНИЕ Титульный Листов УП "МИНГАЗ" П 72-2018 лист 14 Производственное республиканское унитарное предприятие "МИНГАЗ" (УП "МИНГАЗ") УТВЕРЖДАЮ Генеральный директор УП "МИНГАЗ" _В.Е.Шолоник ""_ 2018 ПОЛОЖЕНИЕ О составлении рейтинга подрядных организаций, осуществляющих строите...»

«МЕЖГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОВЕТ ПО СТАНДАРТИЗАЦИИ, МЕТРОЛОГИИ И СЕРТИФИКАЦИИ (МГС) INTERSTATE COUNCIL FOR STANDARDIZATION, METROLOGY AND CERTIFICATION (ISC) ГОСТ EN МЕЖГОСУДАРСТВЕННЫЙ 826“ СТАНДАРТ ИЗДЕЛИЯ ТЕПЛОИЗОЛЯЦИОННЫЕ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ В СТРОИТЕЛЬСТВЕ Методы определения характеристик сжатия (EN 826:1996, ЮТ) Издание оф ициальное...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ" К а ф е д р а "Экономика промышленности и производственный менеджмент" Е.С. ПОРОТЬКИН АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ СИ...»

«0506046 ИСТОЧНИКИ ВТОРИЧНОГО ЭЛЕКТРОПИТАНИЯ Ю205ВС •*"П-ИРБИС 2004* Уважаемые коллеги друзья! Вашему вниманию предлагается очередной ежегодный каталог источников вторичного электропитания (ИВЭП), выпускаемых предприятием ЗАО ММП-ИРБИС, для централизованных, децентрализованны...»

«ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Декан факультета Материаловедение и металлургические технологии _М. А. Иванов 17.06.2017 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА научных исследований к ОП ВО от 17.10.2017 №007-03-0115 Подготовка научно-квалификационной работы (...»

«СОТНИКОВ АНТОН АЛЕКСЕЕВИЧ 003068235 ПЕРВИЧНАЯ ОБРАБОТКА ГИДРОАКУСТИЧЕСКИХ СИГНАЛОВ НА ОСНОВЕ ИТЕРАТИВНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ ПОМЕХО-СИГНАЛЬНОЙ ОБСТАНОВКИ 05.13.18 "Математическое моделирование, чис...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования "НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ" Школа Инженерная школа неразрушающего контроля и безопасности Направление подготовки 11.03.04 Электроника и наноэлектроника От...»

«Методика экспериментальной проверки пригодности навигационных датчиков для микронавигационного обеспечения РСА О.А. Карпов, М.П. Титов, О.Е. Цветков ГУП НПЦ "Спурт", Москва, Зеленоград, 4-й западный проезд, д.8, Е-mail: titovmp@mail.ru Рассматривается методика оценки точности навигационных измерений и приг...»

«ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДПО АВТОШКОЛА "ТВИСПО" Отчет по результатам самообследования образовательной организации по адресу места осуществления образовательной деятельности г. Пенза, ул. Отдельная, д. 9 за 2016 год. Самобследование проведено: директор Сарвилин Ю.Н. Содержание.1. Оцен...»

«ХИЛЬЧЕНКО ЛАРИСА ВИКТОРОВНА ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТАНКОСТРОИТЕЛЬНОГО ПРЕДПРИЯТИЯ НА ОСНОВЕ АГРЕГИРОВАННОГО ПОДХОДА Специальность 08.00.05 Экономика и управление народным хозяйством (эко...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Нижневартовский государственный университет" Инженерно-технический факул...»

«Баймолдина С.М. ЕНУ им. Л.Н. Гумилева, доцент кафедры УПД, к.ю.н. МЕХАНИЗМ ПРАВОВОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ ИНСТИТУТА ПРЕДСТАВИТЕЛЬСТВА В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАН. В Ежегодном Послании Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева народу Казах...»

«Небанковская кредитная организация акционерное общество "НАЦИОНАЛЬНЫЙ РАСЧЕТНЫЙ ДЕПОЗИТАРИЙ" Руководство пользователя Файловый шлюз ЭДО НРД. Версия 1 Москва, 2018 Аннотация Руководс...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования "НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ" Школа базовой инженерной подготовки Направление подготовки инноватика Проф...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И ТЕЛЕКОММУНИКАЦИЙ МЕЖДУНАРОДНАЯ АКАДЕМИЯ ИНФОРМАТИЗАЦИИ АКАДЕМИЯ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВА...»

«Автомобильные видеорегистраторы Defender Car Vision 5015 FullHD (63404): Инструкция пользователя Инструкция по эксплуатации видеорегистратора Defender Car vision 5015 FullHD Благодарим Вас за покупку видеорегистратора Defender Car vision 5015 FullHD! Перед эксплуатацией устрой...»

«Зуев Николай Александрович СУШКА И ПРЕДПОСЕВНАЯ СТИМУЛЯЦИЯ СЕМЯН ОСЦИЛЛИРУЮЩИМ ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫМ ПОЛЕМ В ИНФРАКРАСНОМ ДИАПАЗОНЕ ЧАСТОТ Специальность 05.20.02 – Электротехнологии и электрооборудование в сельском хозяйстве АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата технических наук Москва 2013 Диссертация выполнен...»

«МЕЖГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОВЕТ ПО СТАНДАРТИЗАЦИИ. МЕТРОЛОГИИ И СЕРТИФИКАЦИИ (МГС) INTERSTATE COUNCIL FOR STANDARDIZATION. METROLOGY AND CERTIFICATION (ISC) ГОСТ МЕЖГОСУДАРСТВЕННЫЙ 33835— СТАНДАРТ ПРОДУКЦИЯ СОКОВАЯ Метод определения лимонной кислоты Издание офиц...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования "НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ" Школа ИШНПТ Направление подготовки 12.04.02 "Оптотехника" Отделение школы (НОЦ) материалове...»







 
2019 www.librus.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - собрание публикаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.