«формирования Единой Рамки квалификаций (ЕРК) в Сфере исследований, разработок и подготовки научных кадров(выдержки) Пилотный проект разработан специалистами АКУР, МГУ, РУДН, ИВИ РАН, Профсоюза ...»

ПРОЕКТ КОНЦЕПЦИИ

формирования Единой Рамки квалификаций (ЕРК) в Сфере исследований, разработок

и подготовки научных кадров(выдержки)

Пилотный проект разработан специалистами АКУР, МГУ, РУДН, ИВИ РАН, Профсоюза работников РАН,

ЦАГИ имени профессора Н.Е.Жуковского, РИЭПП

Версия от 01.12. 2017 года

Пояснительная записка

1) Необходимость создания ЕРК в Сфере исследований, разработок и подготовки научных кадров Необходимость системного и взаимосогласованного подхода к введению в Национальную систему квалификаций (НСК)России научноисследовательского, научно-технического, научно-предпринимательского и преподавательского видов профессиональной деятельности .

Необходимость обоснованного и сопряженного с мировой практикой переводасистемы научно-педагогических и научно-технических кадров на новую шкалу уровней профессиональных квалификаций, заданных в НСК России; необходимость дифференцированного определенияв этой шкале позиций выпускников разных уровней высшего образования (бакалавриата, магистратуры (специалитета), программ подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре) .

2) Определение и назначение ЕРК в Сфере исследований, разработок и подготовки научных кадров ЕРК в Сфере исследований, разработок и подготовки научных кадров– это структурно-квалификационная модель сектора занятости, к которому относятся взаимосвязанные виды профессиональной деятельности: научно-исследовательский, научно-технический, научнопредпринимательскийи преподавательский (педагогическая деятельность по программам высшего образования), а также ряд сопряженных с ними видов деятельности; ЕРК устанавливает соответствие между уровнями профессиональных квалификаций и квалификациями по основному образованию, служит методологической основой для разработки профессиональных и образовательных стандартов, а также для разработки функционала (должностных инструкций) для конкретных должностей научно-педагогических работников и других должностей, связанных с проведением исследований и разработок, в научных (образовательных) организациях и на предприятиях .

ЕРК формирует содержательную основу для планирования и реализации траекторий профессионального развития работающих в Сфере исследований, разработок и подготовки научных кадров(осуществление горизонтальной профессиональной мобильности и личного карьерного роста, в том числе через систему непрерывного образования) .

2) Основные принципы и возможные подходы создания ЕРКв Сфере исследований, разработок и подготовки научных кадров Преемственность с действующими принципами регулирования (аттестации) системы научно-педагогических кадров Адаптация к новой шкале уровней профессиональных квалификаций, установленных в НСК, дифференцированное определение позиций в этой шкале выпускников программ бакалавриата, программ магистратуры (специалитета), программ подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре Целостность и системность описания Сферы исследований, разработок и подготовки научных кадров (через всю совокупность видов и задач деятельности (независимо от того – есть ли на них профстандарты или нет));

Компетентностный подход к описанию уровней профессиональных квалификаций (не через должности или трудовые функции) Структурирование ЕРК в формате, позволяющим создание многофункционального электронного ресурса .

3) Возможные статусы ЕРК, связь с действующими (разрабатываемыми) регулирующими документами в сфере исследований, разработок и высшего образования, организационная схема создания и актуализации ЕРК .

Примерная структура ЕдинойРамки квалификаций в сфере исследований, разработок и подготовки научных кадров

I. ОСНОВНЫЕ ВИДЫ (АСПЕКТЫ) ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ,

ПРИЛОЖЕНИЯ к ЕОРК КАРТА КОМПЕТЕНЦИЙ(для примера) для вида профессиональной деятельности «Научно-исследовательская и научно-вспомогательная деятельность»

Уровень (подуровень) профессиональной квалификации: 7.1 .

Компетенции:

Готовность:

Проводить научные исследования по заданным методикам с использованием имеющихся средств и стандартных методов под руководством более квалифицированных работников Применять специализированные знания и умения в стандартных условиях, предсказуемой ситуации Представлять результаты исследования и научные отчеты по заданным параметрам

Уровень (подуровень) профессиональной квалификации: 8.1. .

Компетенции:

Готовность:

………… Индикаторы сформированности компетенций