WWW.LIBRUS.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - собрание публикаций
 

«это управленческий урок, который мы извлекаем из прошлого для будущего выдвижения новых целей и задач, модель движения вперед. Введение На основании анализа работы школы за 2016/2017 учебный год ...»

Анализ учебной деятельности за 2017-2018 учебный год

Анализ работы школы –

это управленческий урок,

который мы извлекаем из прошлого

для будущего выдвижения новых целей и задач,

модель движения вперед .

Введение

На основании анализа работы школы за 2016/2017 учебный год были определены

следующие приоритетные направления деятельности школы на 2017-2018 учебный год:

• личностная ориентированность и вариативность образования;

• внедрение системно-деятельностного подхода в обучении;

• формирование творческой среды для развития индивидуальных способностей учащихся;

• сохранение и укрепление здоровья учащихся, привитие навыков здорового образа жизни .

Определены задачи на 2017-2018 учебный год:

1. Создание условий для повышения качества образовательной подготовки за счет:

- совершенствования механизмов повышения мотивации учащихся к учебной деятельности;

- формирования у учащихся ключевых компетенций в процессе овладения универсальными учебными действиями .

2. Совершенствование системы образовательного процесса и обеспечение стабильных результатов учебной деятельности,

3. Развитие социально-адаптивной, конкурентоспособной личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, на самостоятельную выработку идей, умеющий ориентироваться в современных социокультурных условиях .

В связи с этим была определена тема работы школы: «Создание педагогических и информационно-методических условий при реализации ФГОС для раскрытия индивидуальных особенностей обучающихся, обеспечения их возможности самоопределения самореализации и укрепления здоровья с целью повышения качества образования» и выдвинуты следующие образовательные задачи:

1. Создание условий для повышения качества образовательной подготовки за счет:

- совершенствования механизмов повышения мотивации обучающихся к учебной деятельности;

- формирования у обучающихся ключевых компетенций в процессе овладения универсальными учебными действиями;

- развития внутришкольной системы оценки качества образования, сопоставления реальных достигаемых образовательных результатов с требованиями ФГОС, социальным и личностным ожиданиям потребителей образовательных услуг .

2.Обеспечение методического сопровождения педагогов в условиях подготовки к реализации Федерального Государственного Образовательного Стандарта основного общего образования в 2017-2018 учебном году через:

- проведение тематических школьных семинаров, мастер-классов и др;

- организацию взаимопосещений уроков;

- работу школьных и районных методических объединений;

-изучение нормативно-правовых документов, регламентирующих введение федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования .

3. Повышение профессиональной компетентности через:

- развитие внутришкольной системы повышения квалификации учителей;

-совершенствование организационной, аналитической, прогнозирующей и творческой деятельности школьных методических семинаров;

-развитие системы самообразования, презентацию передового педагогического опыта .

4.Совершенствование применения системно-деятельностного подхода в обучении за счет:

- эффективного использования в урочной и внеурочной деятельности технологии проблемного обучения, проектной деятельности и других деятельностных технологий обучения;





- организации постоянно действующих консультаций и семинаров по вопросам, связанным с применением деятельностных технологий обучения;

- самообразования педагогов .

Вся работа направлялась на полную интеграцию организационных, управленческих и содержательных аспектов деятельности школы .

Аналитическая часть Усилия администрации и педагогического коллектива школы в 2017-2018 учебном году были направлены на создание условий для развития ребенка как свободной и творческой личности на основе гуманизации образования и воспитания, вариативности программ, использования инновационных технологий, индивидуализации учебновоспитательного процесса, формирования здорового образа жизни .

Минувший учебный год педагогический коллектив школы завершил следующими показателями своей учебной деятельности:

На конец учебного года в МБОУ СОШ № 43 г. Пензы обучалось 447 человек:

1-4 классы – 226 человека, 5-9 классы – 201 человек, 10 класс – 20 человек. В течение учебного года из школы выбыло 12 обучающихся: 10 чел. из младшего и среднего звена в связи со сменой места жительства, 2 чел. из 10 класса для продолжения образования в средне-профессиональном заведении .

–  –  –

2015\16 2016\17 2017\18 За последние три года произошло резкое снижение количества обучающихся среднего общего образования. Причина, по результатам анкетирования, в боязни ЕГЭ и росте востребованности рабочих профессий .

Сравнительная диаграмма средней наполняемости классов по школе за 3 года 25 24,7 24,5 23,5 22,5 22 21,7 21,5 20,5 2015\16 2016\17 2017\18 За последние 3 года происходит уверенное увеличение численности учеников- это главный показатель популярности ОУ и запроса на образовательные услуги .

–  –  –

В соответствии с п.3. ст.5 Закона «Об образовании в РФ» школа обеспечивает доступность и бесплатность начального общего, основного общего и среднего общего образования. Школа предоставляет очную форму обучения, индивидуальное обучение на дому по медицинским показаниям по общеобразовательной программе .

НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

–  –  –

Основные выводы и рекомендации Обучающиеся 4 – х классов в целом успешно справились с предложенными итоговыми работами и показали достаточный уровень сформированности предметных результатов .

Вместе с тем, учителям начальных классов необходимо обратить внимание на то, что наибольшее количество ошибок в работе обучащиеся допустили при решении практических задач .

Педагогам необходимо систематизировать работу с обучающимися, направленную на формирование у них навыков в освоении смыслового чтения. А так же обратить внимание на то, что при работе с задачами, у учащихся необходимо развивать мыслительные операции и формировать умения в освоении способов решения задач .

Решением педагогического совета Протокол № 9 от 10.05.2018 года «О переводе 1классов» все обучающиеся 1-4 классов переведены в следующий класс .

–  –  –

Из таблицы видно, что общее количество пропусков в 2017-2018 учебном году повысилось по сравнению с прошлым годом. Тем не менее, значительно снизилось число уроков, пропущенных без уважительной причины. Повысилось количество уроков, пропущенных по болезни .

Основные выводы и рекомендации Обучающиеся 4 – х классов в целом успешно справились с предложенными итоговыми работами и показали достаточный уровень сформированности предметных результатов .

Вместе с тем, учителям начальных классов необходимо обратить внимание на то, что наибольшее количество ошибок в работе обучащиеся допустили при решении практических задач .

Педагогам необходимо систематизировать работу с обучающимися, направленную на формирование у них навыков в освоении смыслового чтения. А так же обратить внимание на то, что при работе с задачами, у учащихся необходимо развивать мыслительные операции и формировать умения в освоении способов решения задач .

Решением педагогического совета Протокол № 9 от 10.05.2018 года «О переводе 1классов» все обучающиеся 1-4 классов переведены в следующий класс .

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Условия, обеспечивающие учет индивидуальных и личностных особенностей обучающихся 2-ого уровня обучения, реализовывались за счёт дополнительных занятий, факультативных курсов по различным учебным областям. На этом уровне продолжается формирование познавательных интересов у обучающихся и их самообразовательных навыков .

Качество знаний по предметам распределилось следующим образом:

–  –  –

Из данных, представленных в таблице, видно, что самый низкий процент качества знаний по физике (учитель Барковский А.С.) Это связано отчасти с тем, что преподаватель работает в школе только 3 года, до этого он преподавал в техникуме, где иные формы и методы преподавания .

Административное решение: увеличить количество посещений уроков данного учителя администрацией и взаимопосещений его уроков другими учителями .

Анализируя данные, приведенные в таблице, необходимо отметить, что, в сравнении с прошлым учебным годом, качество знаний снизилось только по физике. Вместе с тем, значительно повысилось качество знаний по математике, биологии и истории .

Государственные программы за 2017-2018 учебный год по всем предметам выполнены в полном объеме .

–  –  –

Вывод: Результаты ВПР по математике сопоставимы с общими результатами по Пензенской области и городу Пензе, однако наблюдается понижение результатов по сравнению с оценками в журнале за предыдущую четверть Данное снижение произошло из-за несоответствия некоторых заданий КИМов ВПР с фактически пройденными темами на момент проведения работы:

Задание № 1- нахождение общего делителя (6 класс);

Задание № 2 –сокращение дробей (6 класс);

Задание № 6- столбчатые диаграммы(6 класс);

Задание № 8 – задачи не проценты (тема не пройдена, т.к. по КТП в мае, а работа проводилась 23.04) .

–  –  –

Понизили годовой 7 чел \17% результат Вывод: Результаты ВПР сопоставимы с общими результатами по Пензенской области и городу Пензе, понижение результатов по сравнению с оценками в журнале за предыдущую четверть произошло из-за несоответствия некоторых заданий КИМов ВПР с фактически пройденными темами на момент проведения работы:

Русский язык 6 класс:

Задание № 2- морфологический разбор глагола (по КТП в мае, работа проводилась 28.04);

Задание 3- сопоставления звукового и буквенного состава (раздел «Фонетика »

представлен в 5 классе, в 6 классе в разделе «Повторение» в сентябре и мае) Именно в этих заданиях допущено наибольшее количество ошибок или задание не выполнено .

–  –  –

Понизили годовой 10 чел \24% результат Вывод: Результаты ВПР сопоставимы с общими результатами по Пензенской области и городу Пензе, количество неудовлетворительных оценок меньше и довольно большой процент оценок «4» .

–  –  –

Понизили годовой 10 чел \24% результат Вывод: Результаты ВПР по биологии в среднем выше по региону и России, особенно следует отметить отсутствие неудовлетворительных отметок .

–  –  –

Вывод: Результаты ВПР сопоставимы с общими результатами по Пензенской области и городу Пензе, однако наблюдается понижение результатов по сравнению с оценками в журнале за предыдущую четверть.

Данное снижение произошло из-за несоответствия некоторых заданий КИМов ВПР с фактически пройденными темами на момент проведения работы:

Задание № 2- морфологический разбор глагола (по КТП в мае, работа проводилась 28.04);

Задание 3- сопоставления звукового и буквенного состава (раздел «Фонетика »

представлен в 5 классе, в 6 классе в разделе «Повторение» в сентябре и мае) Именно в этих заданиях допущено наибольшее количество ошибок или задание не выполнено .

–  –  –

Вывод: Результаты ВПР по истории сопоставимы с общими результатами по Пензенской области и городу Пензе .

Рекомендации:

1. Для достижения планируемых результатов необходимо реализовать системнодеятельностный подход к проектированию уроков, который предполагает включение ребенка в активную познавательную деятельность, наблюдение за объектами и предметами, выполнение действий моделирования, поиска и преобразования информации, выделения существенных признаков и установление причинно- следственных связей, работе с текстом .

2. Обсудить результаты ВПР на ШМО .

3. Внести коррективы в рабочие программы по всем предметам (календарнотематическое планирование) с целью повторения и отработки проблемных зон основных содержательных линий, работе над комплексным анализом текста .

4. Учителям начальных классов разработать тематические демоверсии по предметам с учетом кодификаторов .

5. Ознакомить родителей с демонстрационными вариантами ВПР с результатами работы .

Внести коррективы в план внутришкольного контроля по обеспечению качества 6 .

общего образования в условиях реализации ФГОС НОО и введения ФГОС ООО .

–  –  –

Из данных таблиц видно, что качество знаний за три года повысилось на 2,5 %, однако стоит заметить снижение количества отличников. Следует отметить и увеличение обучающихся с одной «3» .

Анализируя итоги учебного года можно сделать следующие выводы:

- учителями – предметниками недостаточно эффективно проведена индивидуальная работа с учащимися. При своевременной и грамотно построенной работе классных руководителей, учителей – предметников и администрации школы практически все вышеперечисленные учащиеся могут учиться без итоговых троек и пополнить ряды хорошистов .

- учителям – предметникам и классным руководителям необходимо уделять особое внимание работе с резервом хорошистов с целью повышения качества знаний учащихся, активнее использовать дифференцированную работу, индивидуальный подход в обучении .

- классным руководителям активизировать работу с родителями учащихся по повышению качества знаний обучающихся .

Анализ промежуточной аттестации В течение 2017-2018 учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого являлось отслеживание и анализ качества образования по уровням обучения, анализ итогов промежуточной аттестации по предметам с целью выявления положительных и отрицательных моментов в работе педколлектива по обучению обучающихся .

В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по русскому языку и математике в виде контрольных работ (промежуточная аттестация):

стартовый (входной) контроль, цель которого – определить степень устойчивости знаний учащихся, выяснить причины потери знаний за летний период и наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала прошлых лет;

промежуточный (полугодовой контроль), целью которого является отслеживание динамики обученности учащихся, коррекция деятельности учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости и второгодничества;

итоговый (годовой контроль), цель которого состоит в определении уровня качества знаний при переходе учащихся в следующий класс, отслеживании динамики их обученности .

Анализ входных и итоговых контрольных работ по математике и по русскому языку

–  –  –

По данным сравнительной таблицы можно сделать следующие выводы:

Качество знаний в 5 классе осталось на одном уровне .

Качество знаний в 7 классе повысилось .

Качество знаний в 6,8 и 9 классах значительно снизилось .

Уровень обученности повысился в 6, 7, 8 и 9 классах .

–  –  –

Таким образом, наблюдается стойкое снижение качества знаний почти во всех классах .

Анализируя результаты входных и итоговых контрольных работ по русскому языку за 2017-2018 учебный год можно сделать выводы:

Сравнительный анализ входных и итоговых контрольных работ по математике и по русскому языку показал, что, в основном качество знаний и уровень обученности в конце учебного года имеют тенденцию к повышению .

По итогам учебного года решением педагогического совета Протокол № 9 от 10.05.2018 года все обучающиеся 9 класса допущены к прохождению государственной итоговой аттестации .

Решением педагогического совета Протокол № 9 от 10.05.2018 года «О переводе 1-8, 10 классов» все обучающиеся 5-8, 10 классов переведены в следующий класс .

Государственная итоговая аттестация. Основной государственный экзамен

На конец учебного года в 9 классе обучалось 48 учеников из них один обучающийся с ОВЗ (Трубникова Е., 9Б). Все обучающиеся допущены к государственной итоговой аттестации. Допуском к ГИА в 2017\18 у. году являлся устный экзамен по русскому языку, который проходил в режиме апробации. Прохождение аттестации осуществлялось в форме ОГЭ (основного государственного экзамена) и ГВЭ для обучающейся с ОВЗ .

Результаты государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования в 2017-2018 учебном году, выглядят следующим образом:

–  –  –

2 (1) 9 (6) 0 2 (1) 1 2 (1) 1(1) 4 (4) 0 0 0 (1) В скобках – количество пересдавших в дополнительный период .

Оставлены на 2-ой год: Савин А .

–  –  –

Из приведенных в таблице данных можно сделать вывод о том, что средний балл по русскому языку повысился по сравнению с прошлым учебным годом. По математике средний балл остался на прежнем уровне .

Анализируя данные, приведенные в таблице, видим, что экзамены, выбранные выпускниками для прохождения итоговой аттестации, сданы не полностью. Один ученик не преодолел минимальный порог баллов по всем (!) предметам и остается на повторный курс обучения (до сентября 2018 г.) .

Основная проблема в низком качестве результатов ОГЭ по некоторым предметам, на наш взгляд, – отсутствие мотивации у многих обучающихся к успешной сдаче экзаменов. Лишь к концу учебного года выпускники начинают в полной мере осознавать значимость предстоящих испытаний. Оставшегося времени не хватает для серьезной подготовки, в результате - невысокие результаты. Вторая причина в неосознанном выборе самих предметов: выбирают те предметы, с кем из учителей более доверительные отношения или «за компанию» со своими друзьями по классу .

–  –  –

СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

В 2017-2018 учебном году 11 класса не было .

Уровень обученности по итогам года в 10 классе составил 100%. Процент качества знаний в составил 43,2 % .

–  –  –

Один человек (Торопова М.)- отличник .

Вывод: Необходима работа классного руководителя с учителями –предметниками по недопущению одной «3» за четверть и год .

–  –  –

Количество пропущенных уроков всего значительно снизилось. Уменьшилось и число уроков, пропущенных по болезни .

РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ

Программа по совершенствованию форм и методов работы с одаренными детьми «Эверест» (Программа развития школы 2015-2020 гг) Цель: создание и реализация общей психолого – педагогической концепции обучения и развития одаренных детей в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа № 43 г. Пензы»

Итоги проведения школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников 2017-2018 учебного года МБОУ СОШ № 43 г. Пензы (5-10 классы)

–  –  –

По итогам муниципального этапа предметных олимпиад призовых мест нет .

Анализируя низкую результативность проведения предметных олимпиад, мы пришли к выводам:

Усложняет подготовку к олимпиадам их проведение в начале учебного года .

Задания, предлагаемые для выполнения, содержат материал, который изучается в середине, а то и в конце учебного года .

Одни и те же обучающиеся вынуждены принимать участие в 3-х, а иногда и в 4-х олимпиадах. Поэтому ребята не успевают как следует подготовиться к решению олимпиадных заданий .

Классным руководителям необходимо проводить работу по формированию мотивации к участию в олимпиадах различного уровня .

Педагогам следует выделить самых сильных ребят и начинать их подготовку к участию в олимпиадах в течение всего предыдущего года .

РЕЗУЛЬТАТЫ УЧАСТИЯ В НПК ШКОЛЬНИКОВ (ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП)

Конференция (школьный уровень) прошла 14 декабря 2017 года по 4-м секциям:

1.Секция начальных классов .

2.Лингвистика и литературоведение .

3.История, география и искусство Сурского края .

4.Естественно-математические науки и прикладное искусство .

В научно-практической конференции приняли участие 62 ученика 2-10-х классов (в 2016\17 - 40 обучающихся) .

–  –  –

Результативность участия в муниципальном этапе:

Филиппов Даниил, 8 «А», 3 место на муниципальном этапе; учитель Конина О.А .

Сомкина, 4 «Б», 2 место на муниципальном этапе, учитель Сигаева Т.Н .

Результативность участия в региональном этапе: Филиппов Даниил, 8 «А», 2 место, учитель Конина О.А .

–  –  –

Обучающиеся нашей школы так же приняли участие в дистанционных олимпиадах различного уровня по: английскому языку, ОБЖ, истории, русскому языку, математике, литературному чтению, технологии. Все участники олимпиад получили сертификаты участия, имеются призовые места .

-муниципальный уровень- 38 участников, 9 призеров;

-региональный уровень -7 победителей, 6 призеров, 3 лауреата .

Открытая олимпиада Губернского лицея XVI международный конкурс компьютерных работ для детей, юношества и студенческой молодежи «Цифровой ветер» ПГТУ Городская интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?»

Городской конкурс художественного творчества «Наш дом - Земля»

Областной экологический форум Областной слет юных краеведов Областной конкурс юных поэтов и чтецов Региональный форум «Наследие и культура Пензенской области»

Региональный форум «Молодежные инновации»

Региональные Открытые публичные чтения лиги РОСНАНО VII региональный Форум детско-юношеских инициатив и творчества «Страна культуры»

Городской смотр-конкурс на иностранных языках «Как голос звонких родников»

Городской конкурс «Знатоки родного края»

Городской конкурс сайтов «Сделай сайт своими руками»

VIII Губернская естественно-математическая олимпиада «Весенниада-2018»

Областная географическая олимпиада

–  –  –

Научно-культурный форум «Культура Аксенова София, Кузнецова Победитель рождается в провинции» (Пензенский Екатерина 4 «А», Гордеева государственный аграрный университет М.Н .

Областной этап межрегионального Сомкина Анна, Сомкина Елена номинация конкурса семейных фотоплакатов 4Б, Сигаева Т.Н .

«Здоровье – это здорово»

V региональная НПК учащихся Сомкина Анна, Сомкина Елена номинация «Природно-культурное наследие 4Б, Сигаева Т.Н .

Пензенской области»

Региональный этап Международного Каштанова Карина, 6 «Б», победитель конкурса компьютерных работ «Цифровой Соснина Т.П .

ветер-2018» в номинации «Тематический сайт»

Региональный этап Международного Абрамова Анастасия, 6А, Призер конкурса компьютерных работ «Цифровой Соснина Т.П .

ветер-2018» в номинации двумерная анимация Губернская естественно-математическая Каштанова Карина, 6 Б, победитель олимпиада «Весенниада» Соснина Т.П .

–  –  –

Экологический форум школьников г. Сомкина Анна,4Б, Сигаева призер Пензы имени доктора биологических Т.Н .

наук И.И.Спрыгина, Городской конкурс экологических проектов «Мой зелёный город»

–  –  –

Конкурс русских народных сказок « В Мацегора Егор, Исакова победитель некотором царстве, в некотором Карина, 2 «А», Зонтикова Л.А .

государстве …»

Фестиваль-конкурс «Как голос звонких Глебов Данила 4 «А», Зайцева победитель родников» в номинации «Эссе» Л.Г .

Восьмой городской творческий марафон Фролкин Максим, Ионов Егор, призеры «Сурские эрудиты» 4Б, Сигаева Т.Н .

Экологический форум школьников г. Сомкина Анна.,4Б, Сигаева призер Пензы имени доктора биологических Т.Н .

наук И.И.Спрыгина.Городской конкурс экологических проектов «Мой зелёный город»

–  –  –

IX конференция исследовательских Сомкина Анна,4Б, Сигаева Призер работ и творческих проектов учащихся Т.Н .

1-4 классов образовательных учреждений города Пензы «Я открываю мир»

Творческий конкурс «Сохрани здоровье Сомкина Анна,4Б, Сигаева победитель близких!» Т.Н .

–  –  –

Муниципальный этап конкурсов Бубнова Виктория, 9А, Призер художественного чтения «Живая Богданова Т.В .

классика» и «Голос надежды»

–  –  –

Анализ результатов образовательного процесса проведен на основе реального состояния по итогам этого учебного года. В ходе анализа существующих проблем намечены и пути положительного решения, определены задачи образовательной политики педагогического коллектива на новый учебный год. Для достижения положительных результатов необходима сосредоточенная работа, ориентированная на интересы, возможности детей, родителей, на создание адаптивной, ориентированной системы образовательного процесса .

–  –  –

Отсюда вытекают задачи на 2018-2019 учебный год

1. Продолжать работу по методическому сопровождению образовательного процесса в условиях внедрения ФГОС ООО .

2. Формировать духовно-нравственные основы развития и социализации личности в поликультурной среде на основе патриотического воспитания .

3. Совершенствовать методическую работу в школе как инструмент повышения профессионализма педагогов .

4. Развивать систему мотивации педагогических и управленческих кадров .

Анализ воспитательной работы за 2017/2018 учебный год .

В 2017-2018 учебном году воспитательная работа школы осуществлялась в соответствии с целями и задачами школы на этот учебный год. Целью воспитательной работы школы было: Создание условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств учащихся, их социализации и адаптации в обществе на основе принципов самоуправления .

ЗАДАЧИ: 1) Вовлечение каждого ученика школы в воспитательный процесс;

2) Развитие у учащихся самостоятельности, ответственности, инициативы, творчества;

3) Развитие физически здоровой личности

4) Развитие соуправления учеников и учителей .

5) Создание ситуации «успеха» для каждого ученика .

6)Повышение уровня профессиональной культуры и педагогического мастерства учителя для сохранения стабильно положительных результатов в обучении и воспитании учащихся .

Статистический анализ возможностей педагогического и ученического коллектива:

Количественный состав: классных руководителей 18 воспитателей ГПД 2 руководителей кружков, секций 14/6 всего учащихся в школе 447 в детских объединениях внеурочной деятельности при школе на конец года занималось 402 человека (90 %) .

Мониторинг удовлетворенности участников образовательного процесса качеством дополнительных образовательных услуг показал, что учащиеся осознанно сделали выбор (хотят развиваться в выбранном направлении), они не пожалели, что записались именно в это объединение, т.к. им нравится руководитель объединения и коллектив, ребята удовлетворены своими результатами и готовы продемонстрировать свои успехи окружающим. Родители удовлетворены качеством дополнительных образовательных услуг, т.к. их дети с удовольствием занимаются в объединениях (97,8%), на занятиях дети получают удовлетворение от полученных знаний (94,6%) .

Критерии отслеживания воспитательной деятельности школы:

1. Критерии школьной воспитательной среды (уровень воспитанности, психологический климат, система межличностных отношений, удовлетворенность воспитательным процессом, уровень развития коллектива);

2. Критерий «Я-концепция», «Я – позиция» (выявление интересов, успешность в деятельности, отсутствие вредных привычек);

3. Критерий сформированности социальной зрелости выпускников;

4. Критерий культуры (сформированность основных нравственных качеств;

социальная активность учащихся);

5. Критерий физической развитости учащихся (состояние здоровья, овладение навыков личной гигиены, развитость силы, быстроты, ловкости, выносливости, гибкости);

6. Сформированность познавательного потенциала личности ребенка .

Основные социокультурные компетенции:

- познавательная

- гражданско-патриотическая

- нравственно-эстетическая

- спортивно-оздоровительная

- досуговая

- семья и школа

Воспитание осуществлялось с помощью:

- уроков общеобразовательного цикла;

- внеклассной деятельности;

- внешкольной деятельности;

Воспитательная деятельность включала следующее:

-общешкольные праздники;

-развития ученического самоуправления;

-дополнительное образование;

-создание безопасных условий жизнедеятельности учащихся;

-социальную работу;

-совершенствование работы классных руководителей;

-физкультурно-оздоровительную работу .

Результаты воспитательной деятельности:

1. В конце года проведена анкета во всех классах по удовлетворенности учащихся воспитательным процессом в школе. Удовлетворенность среди учащихся 5-11 классов составляет 89,3%. Не удовлетворены 10,7%. Не удовлетворенность учащихся школы:

- работа классного актива;

- сплоченность классных коллективов .

2. Мониторинг уровня воспитанности учащихся (диагностика в начале года, на конец 1,2 полугодия). Количественные показатели показали, что уровень воспитанности учащихся в школе средний .

Из 18 классов на высоком уровне – 0 классов;

выше-среднего - 11 классов;

на среднем уровне - 7 классов;

на низком уровне – 0 классов .

Психологический климат в классах хороший, комфортный. На пограничном уровне из 18 классов находятся 4 класса. (5б, 8а, 7а, 9а) Сформированность социальной зрелости выпускников средняя .

Участие класса в деятельности школы и социума Акции: «Забота», «Мы помним тебя, ветеран», «Подарок российскому солдату», «Мы за здоровый образ жизни», «Чистый двор», «Эти знакомые лица», «Вредным привычкам скажем нет», «Добровольное служение городу» .

Школьные праздники: «День Знания», «День Учителя», Благотворительная ярмарка (сентябрь), бизнес – ярмарка (октябрь, апрель), праздник «День Матери», «День Семьи», «День народного единства и согласия», «День рождения школы», «Новогодний серпантин», Концерт «Самый родной мне человек» к 8 Марта, мероприятия в рамках патриотического воспитания, праздники «Последний звонок», «До свидания, начальная школа!», выпускные вечера .

3. Конкурс «Ученик года - 2018» стал смотром достижений учащихся во всех видах творческой, спортивной, учебной деятельности за учебный год .

Конкурс проводится по трем возрастным группам:

2-4 классы;

5-7 классы;

8-11 классы .

Грамота в номинации «Надежда школы» вручается Дивееву Григорию, Белякову Григорию, Дрожжиновой Карине, Павлицкой Анастасии .

Грамота в номинации «Учебная деятельность» вручается Федосееву Григорию .

Грамота в номинации «Достижения в олимпиадах и конкурсах» вручается Денисовой Марии, Илюшину Руслану, Тарасовой Милане, Любину Дмитрию Грамота в номинации «Дополнительное образование» вручается Какулиной Ольге, Спирину Глебу Грамота в номинации «Спортивные достижения» вручается Меньшову Максиму .

Грамота в номинации «Участие в общественной жизни» вручается Махновой Анне, Сударикову Александру, Бобоевой Мехроне, Тороповой Марии Лауреатами III степени в конкурсе «Ученик года – 2017» стали обучающиеся Воробьёва Арина, Егоровой Елизавете, Агаповой Ольге, Новиковой Екатерине Лауреатами II степени в конкурсе «Ученик года – 2017» стали обучающиеся Фролкин Максим, Каштанова Карина, Пустовая Полина Лауреатами I степени в конкурсе «Ученик года – 2017» стали обучающиеся Аксенова София, Кузнецова Екатерина, Буйлакова Софья, Овчинникова Елена, Баринова Наталья, Иванщина Анастасия Победителями конкурса стали Сомкина Анна, Аношина Анастасия, Филиппов Даниил .

При поддержке классных руководителей и классных родительских комитетов в 2017-2018 учебном году в школьном конкурсе “Эверест” приняли участие 12 классных коллективов школы.

4 классов не решились подводить итоги своей работы: 3б, 6б, 8б, 9б Я считаю эти результаты главными показателями оценки деятельности педагогических работников, выполняющих функцию классного руководителя Результаты Рейтинга успешности классов в конкурсе подсчитывались по четырем номинациям:

номинация «Самый интеллектуальный класс»; (4б, 6а классы) номинация «Самый здоровьесберегающий класс»; (2а, 9 А класс) номинация «Самый инициативный класс»; (3а, 7а классы) номинация «Самый дружный класс»; (2б, 10а классы) А звание «Самый классный класс» по итогам конкурса присвоено ученическому коллективу 4 «А» и 8 «А» класса .

Вывод: эту работу не следует оставлять на конец года, работа в этом направлении может стимулировать детей к более активному участию в школьных и внешкольных мероприятиях, по крупинкам зарабатывать баллы для достойного участия в конкурсе .

4. Индикативные показатели оценки деятельности педагогических работников, выполняющих функцию классного руководителя Основные показатели Критерии и их содержание Нет 0 Да 1 Положительная баллов балл динамика 2 балла Сформированность * организация деятельности классного коллектива органов ученического + самоуправления в классе * участие учащихся данного класса в органах ученического + + самоуправления школы * активность участия + классного коллектива в деятельности школы и + социума * качество проведения + массовых воспитательных дел класса + * результативность участия воспитанников в массовых мероприятиях * организация занятости учащихся во внеурочное время + * вовлечение каждого учащегося в значимую для него и социума деятельность * уровень воспитанности учащихся Взаимодействие * систематичность проведения классного родительских собраний и их + руководителя с посещаемость родителями * разнообразие форм + проведения совместных мероприятий учащихся и их + родителей * изучение семей учащихся и + организация индивидуальной работы с семьями, нуждающимися в педагогической поддержке * организация помощи образовательному учреждению со стороны родителей Создание * комфортное самочувствие и + благоприятного социальная защищенность психологического учащихся климата в классе * педагогически грамотное + разрешение конфликтных + ситуаций * удовлетворенность учащихся и их родителей жизнедеятельностью класса Отсутствие * положительная динамика по правонарушений и этому показателю + других негативных проявлений среди учащихся Профессиональная * обмен опытом своей работы компетентность на методических + классного объединениях, семинарах и руководителя т.д .

* проведение открытых + + воспитательных мероприятий * повышение квалификации * наличие авторских + методических разработок + * качество ведения установленной для классного руководителя документации Мониторинг оценки деятельности педагогических работников, выполняющих функцию классного руководителя .

Количество классных От 1 до 19 баллов От 20 до 34 баллов От 35 до 42 баллов руководителей Оценка деятельности классных руководителей за 2017 – 2018 учебный год находится на среднем уровне, как и за прошлый год .

Деятельность классных руководителей стала более системной. Больше стало проводиться мероприятий с детьми и родителями, форма работы стали более разнообразными. Осваиваются современные воспитательные и педагогические технологии, что позволяет педагогу идти в ногу со временем, повысить качество и уровень своей работы. Работа классных руководителей строится с учетом принципов личностно-ориентированного и деятельностного подходов, осуществляется ориентация на реализацию потребностей и интересов детей, их развитие, активное включение в разнообразную деятельность. В своей работе классные руководители используют ИКТ .

Классные руководители исследуют состояние и эффективность воспитательного процесса в классе, пользуясь методиками определения уровня воспитанности классного коллектива (и отдельно каждого ученика класса) во внешне поведенческом аспекте, изучают уровень развития коллектива по соответствующим составляющим .

Вместе с тем сохраняются элементы формального подхода к составлению планов работы, программы деятельности класса носят характер бессистемности, что в конечном итоге, может отрицательно сказываться на воспитательном процессе .

5. Традиционно велась работа с учащимися с девиантным поведением с помощью социально-психологической службы школы. Между социальным педагогом и классными руководителями налажены тесные контакты, позволяющие находить особый подход к таким учащимся и их родителям .

За учебный год проведено: 9 заседаний Совета профилактики, 3 заседания Совета отцов, 3 заседания Совета Бабушек, 2 заседания общешкольного родительского комитета .

Цифровой отчет о социально-педагогической деятельности

–  –  –

6. Дополнительное образование .

Одним из важных элементов организации воспитательного процесса в 2017-2018 учебном году в школе следует отнести объединения дополнительного образования, которые в достаточной степени могут удовлетворить потребности учащихся в самовыражении и самореализации, выбора круга общения, выбора жизненных ценностей .

В школе работают 32 детских объединения дополнительного образования .

–  –  –

Все детские объединения для учащихся бесплатные, доступные для детей, проживающих в семьях с низким материальным уровнем, а также находящихся в иной сложной жизненной ситуации .

Мониторинг удовлетворенности учащимися занятий в детских объединениях дополнительного образования составляет 99,2% .

В этом учебном году школа тесно сотрудничала с такими учреждениями дополнительного образования: ДЮСШ № 6, МАУДО ДШИ «Лира» г. Пензы, МБОУДОДЦРТДиЮ №2, МБОУ ДОД ДЮЦ «Спутник», Центр подготовки юных железнодорожников «Детская железная дорога», МБУДО Центр технологического образования г. Пензы .

В школе были представлены и платные образовательные услуги. Обучение проходили 3 группы по программе «Умники и Умницы», 2 группы работали в общекультурном направлении и 22 группы в общеинтеллектуальном направлении. В целом число групп платных образовательных услуг остаётся стабильным. Но заметно увеличение суммы дохода .

Количество Количество групп Сумма объединений, работающих на платной основе

–  –  –

Хорошие результаты в течения учебного года показали воспитанники объединения «Школа безопасности», 2 место в общем зачете и 2 место на этапе «Основы безопасности жизнедеятельности» в городском конкурсе «Безопасное колесо - 2018»; номинация «За яркое отражение тематики конкурса» в городском смотре-конкурсе творчества дружин юных пожарных «Горячие сердца», номинация «За яркое отражение тематики конкурса» в областном этапе всероссийского конкурса «Юные таланты за безопасность» .

7. Методическая работа .

Обобщением методического опыта по воспитательной работе стал педагогический совет «Внеурочная воспитательная работа в школе как важное условие реализации ФГОС нового поколения» .

Решениями педагогического совета стали следующие мероприятия:

1. Руководителям школьных объединений ДО и внеурочной деятельности запланировать в 2018-2019 учебном году участие воспитанников в конкурсах и проектах городского и регионального уровня .

2. Провести педагогический совет по результатам работы объединений ДО и внеурочной деятельности за текущий учебный год .

3. Руководителю МО классных руководителей запланировать и провести в 2018-2019 учебном году семинары для педагогов по темам:

«Профориентация», «Работа с родителями», «Инновационные формы работы с классом», «Оценка по поведению» .

4. Руководителям объединений внеурочной деятельности 5-8 классов, открывающихся вновь в 2018-2019 учебном году, разработать программы для участия в одном из муниципальных или региональных проектах .

5. Классным руководителям 1-10 классов в срок до 20 числа каждого месяца сдавать отчет о мониторинге Интернет-страниц обучающихся в социальных сетях .

По итогам работы педагогического совета был издан сборник .

Работа ШМО классных руководителей призвана содействовать повышению профессионального мастерства педагогов. Прошедший год не явился тому исключением .

«Использование здоровьесберегающих технологий» - тема, над которой трудились классные руководители в 2017-2018 учебном году. Руководствуясь целью непрерывного совершенствования форм и методов работы классного руководителя в воспитательном процессе, ШМО было ориентировано на решение следующих ключевых задач:

1. Повышение уровня методической подготовленности и совершенствование методики проведения классных часов и внеклассных мероприятий .

2. Содействие становлению и развитию системы воспитательной работы в классных коллективах .

3. Обобщение, систематизация и распространение опыта работы классных руководителей, создание банка педагогических идей .

4. Организация условий здоровьесбережения для успешного обучения и воспитания учащихся .

5. Повышение уровня воспитанности учащихся .

Большинство обозначенных выше целей и задач в течение 2017-2018 учебного года было реализовано. Работа по их реализации осуществлялась по единому общешкольному плану воспитательной работы, на основе которого были составлены планы воспитательной работы классных руководителей. Все запланированные четыре заседания прошли в указанные сроки при достаточно высокой активности классных руководителей .

На заседаниях были рассмотрены следующие темы:

Организационное. Обсуждение плана работы на учебный год .

Классный час в системе личностно-ориентированного воспитания .

Роль классного руководителя во взаимодействии семьи и школы .

Формы и методы работы с учащимися «группы риска» .

Для реализации поставленных задач члены ШМО принимали активное участие во всех школьных мероприятиях: показывали открытые классные часы, изучали методическую литературу, готовили доклады по актуальным проблемам, выступали на педсоветах, вели поиск оптимальных средств для реализации целей воспитания школьников, делились опытом и т.д .

Особое место в деятельности классного руководителя занимает классный час — форма организации процесса непосредственного общения педагога и воспитанников, в ходе которого могут подниматься и решаться важные моральные, нравственные и этические проблемы. Все классные руководители проводили тематические классные часы, приуроченные ко Дню профилактики безнадзорности и правонарушений, Дню здоровья, Дню Победы, Дню профилактики дорожно-транспортного травматизма, Дню защиты детей, Дню отказа от курения и т. д .

На заседаниях ШМО были рассмотрены теоретические вопросы, связанные с теорией и методикой воспитания учащихся, заслушивались сообщения классных руководителей Гордеева М.Н. «Развитие творческих способностей учащихся во внеклассной работе», Зайко Н.В. «Классный час в системе личностно-ориентированного воспитания», Конина О.А. «Роль классного руководителя во взаимодействии семьи и школы», Сигаева Т.Н. «Формы и методы работы с учащимися группы риска» .

Необходимо отметить, что многие классные руководители в 2017-2018 учебном году прошли курсы повышения квалификации, а именно это позволяет педагогам глубже изучить теоретические вопросы, связанные с организацией воспитательного процесса, познакомиться с опытом работы коллег из образовательный учреждений района, области. Это способствует повышению их профессионального мастерства, переоценке и переосмыслению собственных профессиональных позиций .

Одним из направлений повышения качества образования является совершенствование мастерства классного руководителя через самообразовательную деятельность. Темы самообразования классных руководителей обсуждались на первом заседании ШМО 2017уч. г .

Темы по самообразованию:

№ ФИО Тема:

Глинкина Н.Н. «Инновации в школьном образовании»

1 .

Юшечкина Д.А. «Возрождение национальных традиций в семье и школе - один 4 .

из путей гармоничного воспитания личности» .

Алмакаева И.Д. «Формирование общеучебных умений самоорганизации 8 .

учебной деятельности у школьников в условиях реализации ФГОС»

Соснина Т.П. «Повышение мотивации учащихся к изучению истории и 9 .

обществознания с помощью достижений ИКТ» .

Нестерова Н.Н. «Особенности преподавания и использования педагогических 10 .

технологий в современных условиях»

В течении учебного года классными руководителями проводилось взаимопосещение классных часов и внеклассных мероприятий и предметных уроков с целью знакомства с:

1. методами работы с учащимися, помогающими осуществлять принцип индивидуального подхода к учащимися в воспитании;

2. формами и методами проведения личностно-ориентированного подхода .

Классные руководители в течение учебного года посещали классные мероприятия друг друга делились опытом, оказывалась методическая помощь в планировании воспитательной работы в классе, в разработке и проведении тематических классных часов и других мероприятий .

Большинство классных руководителей повышают своё мастерство путем знакомства с новинками педагогической литературы, передовым опытом, внедрения в свою работу новых форм и методов работы с детским коллективом .

Несмотря на все хорошее, что можно отметить в работе классных руководителей, можно выделить следующие недостатки:

нечетко организована система проведения классных часов, изучение результативности воспитательной работы;

пополнение «Методической копилки классного руководителя» происходит нерегулярно;

явка на заседания ШМО была не полной .

Исходя из анализа работы ШМО классных руководителей, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи в 2017-2018 учебном году можно считать решенными, цель достигнута. Работу школьного методического объединения классных руководителей за прошлый год можно признать удовлетворительной .

Вся проделанная работа по данному направлению заслуживает удовлетворительной оценки .

За истекший год было сделано немало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать – уровень посещаемости родительских собраний в некоторых классах остается попрежнему низкий, что негативно влияет на поведение учащихся, успеваемость, отсутствие интереса к школьной жизни в целом, нежелание развиваться творчески, физически, интеллектуально, что в свою очередь влияет на рост правонарушений среди детей и подростков, необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями .

Классные руководители не забывали и об обмене опытом. В течение года было проведено 4 заседания ШМО классных руководителей, на которых заслушивались доклады о воспитании учащихся, о развитии их способностей, а также классные руководители рассказывали о своих успехах и неудачах в воспитательной работе. На заседаниях старались найти правильные решения возникших проблем .

Большую работу классные руководители проводили со слабоуспевающими учащимися .

Они сообщали родителям о результатах учёбы их ребёнка, организовывали дополнительные занятия .

Подводя итоги работы за год, можно сделать следующие выводы и поставить задачи на следующий учебный год:

Цели и задачи ШМО классных руководителей на 2018-2019 уч. г .

1. Создание условий для непрерывного повышения профессиональной компетенции классных руководителей .

2. Формирование у классных руководителей теоретической и практической базы для моделирования системы воспитания в классе .

3. Организация информационно-методической помощи классным руководителям в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы .

4. Создание информационно-педагогического банка собственных достижений, популяризация собственного опыта .

5. Формирование у подростков навыков здорового образа жизни, ценностного отношения к своему здоровью .

Заседания школьного МО проводятся по актуальным темам. В этом году следует отметить более активное участие классных руководителей в методической работе .

8. Работа с родителями - одно из важнейших звеньев работы с классом .

Следует отметить работу классных руководителей в этом направлении:

а) во всех классах регулярно проводились родительские собрания, приглашались специалисты из различных ведомств (ГИБДД, УМВД, МЧС, Детской поликлиники). На посещаемость собраний родителями в следующем учебном году нужно обратить внимание, а также на разнообразие форм проведения. В этом учебном году посещаемость родительских собраний возросла на 2,3% по сравнению с прошлым годом .

б) индивидуальная работа с родителями – залог успешного обучения. Классные руководители работают с родителями индивидуально, приглашают в школу на частные беседы. В этом году в полном объеме и в указанные сроки были оформлены акты посещений семей .

Взаимодействие с родителями осуществлялось через работу классных родительских комитетов, собраний по классам, заседание общешкольного родительского комитета, общешкольные родительские собрания и индивидуальную работу .

В течение учебного года было проведено 6 общешкольных родительских собраний. На них были обсуждены следующие вопросы: перспективный план школы на 2017-2018 учебный год; профилактическая работа по правонарушениям, ЕГЭ, ГИА. Были организованы встречи с представителями Администрацией города, со специалистами УМВД, ГИБДД, врачом-эпидемиологом, УФСКН, школьным врачом .

9. Профилактика наркомании, табакокурения, алкоголя .

Профилактика наркомании, табакокурения, алкоголя является приоритетной в воспитательной работе школы. По данному направлению школа работает по Комплексному плану совместной работы ведомств по профилактике алкоголя, наркомании, табакокурения .

Среди несовершеннолетних проводятся лекционно-практические занятия с уч-ся 1-11 классов, часы здоровья; внеклассные мероприятия: акции, конкурсы плакатов, дни здоровья, рейды по выявлению курящих. Организованы встречи со специалистами УМВД, ПДН, УФСКН. Учащиеся 8-11 классов проходили (на добровольной основе) психологическое тестирование на склонность к употреблению наркотиков. В школьной библиотеке организована постоянно действующая выставка по антинаркотической и антиалкогольной пропаганде .

10. Состояние здоровья школьников .

Информация о распределении обучающихся школы по группам здоровья

–  –  –

Деятельность школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся поставлена на хорошем уровне, но следует уделять больше внимания просветительской работе по пропаганде здорового образа жизни, активизировать работу отдела здоровья и спорта ученического самоуправления, классных самоуправлений для повышения доли участия школьников в формировании своего здоровья, создать творческие группы на уровне классных коллективов с выходом на общешкольный по пропаганде здорового образа жизни, продолжить информационно-консультативную работу для родителей с привлечением врачей-специалистов .

11. Ученическое самоуправление .

В школе действует ученическое самоуправление.

Задачи, которые ставились перед ученическим самоуправлением:

- приобщение личности к общешкольным ценностям, усвоение личностью социальных норм через участие в общественной жизни школы;

- развитие творчества, инициативы, формирование активной гражданской позиции школьников .

Заседание школьного ученического актива проходит 1 раз в месяц .

Основным направлением ученического соуправления в 2017-2018 учебном году было гражданско-патриотическое .

–  –  –

3.3. Анализ удовлетворенности учебно-воспитательным процессом В мае проведено анкетирование Министерства образования Пензенской области «Удовлетворенность качеством образовательных услуг»

На предложенные вопросы ответили 20 человек

Из них:

уч-ся – 10 чел .

родителей – 6 чел .

педагогов – 4 чел .

Выводы: Наиболее высокие показатели удовлетворенности:

учащихся – уровень психологической комфортности;

родителей – эффективность использования учебного времени, уровень возможности углубленного изучения учебных предметов, уровень психологической комфортности;

педагогов – уровень психологической комфортности Анализ результатов опроса определил показатели, которые в большей степени не удовлетворяют:

учащихся - уровень медицинского обслуживания;

родителей – уровень медицинского обслуживания;

педагогов – уровень возможности углубленного изучения отдельных предметов. .

Следует отметить, что в целом удовлетворенность учащихся более низкая, чем у родителей и педагогов. Сохраняются тенденции прошлого года .

ВНУТРИШКОЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ

Внутришкольный контроль носил плановый и оперативный характер. Основными целями контроля являлись:

Исполнение нормативно-правовых актов, регламентирующих деятельность образовательного учреждения Повышение эффективности образовательного процесса, его нацеленность на конечный результат Изучение результатов педагогической деятельности, выявление отрицательных и положительных тенденций в организации учебно-воспитательного процесса .

Контроль осуществлялся различными методами: изучением школьной документации, наблюдением за организацией учебно-воспитательного процесса, посещением уроков, тестированием, анкетированием, контрольными срезами, устной, письменной, графической, комбинированной проверкой знаний учащихся .

Основными направлениями внутришкольного контроля в 2017-2018 учебном году стали:

Вопросы всеобуча .

1 .

Вопросы реализации ФГОС .

2 .

Состояние преподавания учебных предметов .

3 .

Качество знаний учащихся .

4 .

Диагностика освоения образовательной программы обучающимися, 5 .

испытывающими симптоматические затруднения в изучении учебных предметов .

Диагностика освоения образовательной программы обучающимися с ОВЗ .

6 .

Качество ведения школьной документации .

7 .

Подготовка и проведение промежуточной и итоговой аттестации;

8 .

Соответствие обеспечения условий труда техники безопасности обучающихся в 9 .

ОУ .

Внутришкольный контроль проводился в форме посещения уроков, проведения диагностики, мониторингов, изучения школьной документации: журналов, личных дел, тематических планов, тетрадей обучающихся, дневников, подготовки контрольноизмерительных материалов, собеседований с педагогами .

В качестве экспертов к участию в контроле привлекались руководители предметных методических секций. Выбор основных вопросов и объектов контроля был взаимосвязан с анализом текущей и промежуточной успеваемости, выполнением учебных программ и организацией образовательного процесса, качеством подготовки педагогов к урокам .

В ходе внутришкольного контроля рассмотрены вопросы:

Адаптация обучающихся 1 класса к новым условиям образовательной среды школы в условиях реализации ФГОС;

Адаптация обучающихся 5 класса;

Качество подготовки обучающихся по предметам естественно-научного цикла;

Качество ведения школьной документации;

Работа педагогов по подготовке обучающихся 9 класса к итоговой аттестации;

Методы и приемы обучения учащихся, обучающихся по АООП НОО ЗПР, АООП ООО ЗПР .

Результаты контроля отражены в информационных справках, рассмотрены на совещаниях при заместителе директора по УВР, в ходе индивидуального собеседования с педагогами .

Анализ посещенных уроков представлен в справках, проведен в ходе индивидуальных бесед с педагогами .

План внутришкольного контроля на 2017-2018 учебный год выполнен, практически, в полном объеме .

Таким образом, в школе создалась целостная система информационно-аналитического обеспечения управления, система стимулирования участников образовательного процесса с целью усиления заинтересованности работников учреждения в развитии творческой инициативы по реализации поставленных перед коллективом задач .

Проведение внутришкольного контроля позволило определить положительные тенденции в организации образовательного процесса:

Учителя активно применяют деятельностные технологии в обучении: проектная деятельность, метод проблемного обучения, групповая работа, индивидуальный подход и др .

Проводится целенаправленная работа по формированию УУД .

Активизируется внеклассная работа по учебным предметам .

Повышается ответственность педагогов и учащихся за результаты своего труда .

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

В 2017-2018 учебном году школа продолжила работу по единой методической теме «Создание педагогических и информационно-методических условий при реализации ФГОС для раскрытия индивидуальных особенностей обучающихся, обеспечения их возможности самоопределения, самореализации и укрепления здоровья с целью повышения качества образования» .

Цель методической работы:

повышение эффективности образовательного процесса через применение современных подходов к организации образовательной деятельности, непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства учителя для реализации ФГОС;

создание образовательного пространства, способствующего развитию потенциала ребёнка, становлению его духовных потребностей, формированию стремления к саморазвитию и самосовершенствованию .

Методическая работа в школе в 2017-2018 учебном году была направлена на решение следующих задач:

Создать условия для полноценной реализации профессионального развития и саморазвития учителя во внутришкольной методической системе; формировать мотивационную, содержательную и технологическую готовность учителя .

Совершенствовать методический уровень педагогов в овладении новыми педагогическими технологиями и методами активного обучения .

Повышать положительную мотивацию к обучению у обучающихся через повышение качества учебных занятий на основе внедрения современных образовательных технологий .

Активизировать работу с одаренными детьми .

Продолжить работу по обобщению и распространению передового педагогического опыта .

Организация методической работы происходила в следующих формах:

Тематические педагогические советы;

1 .

Работа творческих групп;

2 .

Методические объединения учителей-предметников;

3 .

Работа педагогов над темами по самообразованию;

4 .

Открытые уроки;

5 .

Аттестация педагогов;

6 .

Участие педагогов в семинарах и научно-практических конференциях;

7 .

Курсовая переподготовка;

8 .

Участие в конкурсах педагогического мастерства .

9 .

–  –  –

Анализ состояния методической работы в школе выявил, что в школе имеются внутренние резервы для улучшения педагогического труда, которые заключаются в целенаправленном использовании инициативы и творческого потенциала педагогов .

Основными проблемами, мешающими более эффективной, результативной работе, являются: недостаточный уровень творческой инициативы и нежелание заниматься инновационной и исследовательской деятельностью некоторой части педагогического коллектива .

Выводы:

1. Методическая работа школы соответствует единой методической теме школы .

2. Проводится целенаправленная работа по повышению квалификации педагогов .

3. Деятельность учителей по вопросу качества знаний учащихся обеспечивается в системе .

4. Повысилась инициатива учителей в плане самообразования и профессионального роста .

Вместе с тем, в результате анализа методической работы выявились следующие проблемы:

1. Низкая инициативность педагогов в участии в школьных, муниципальных, областных и всероссийских конкурсах .

2. Участие одних и тех же педагогов в школьных, муниципальных, областных и всероссийских конкурсах .

3. Низкий уровень участия и результативности участия школьников в предметных олимпиадах, конкурсах различного уровня .

Учитывая выше сказанное, будут уместны следующие рекомендации:

1. Продолжить работу по основным направлениям МР (организационному, технологическому, информационному и контрольно-оценочному) .

2. В 2018-2019 учебном году основные усилия методической работы школы необходимо направить на достижение следующих целей и задач:

Цель методической работы - непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителя, его эрудиции, профессиональных ценностей, компетентности в области учебного предмета и методики его преподавания; освоение новых технологий, направленных на обеспечение самоопределения, самовыражения и самореализации учащихся .

Задачи методической службы школы на 2018-2019 учебный год:

1. Создавать условия для полноценной реализации профессионального развития и саморазвития учителя во внутришкольной методической системе; формировать мотивационную, содержательную и технологическую готовность учителя .

2. Совершенствовать методическую сторону урока в соответствии с требованиями ФГОС .

3. Повышать положительную мотивацию к обучению у обучающихся через повышение качества учебных занятий на основе внедрения современных образовательных технологий .

4. Усилить роли педагогического творчества как главного фактора эффективности труда, формировать методическую культуру педагогов школы .

5. Активизировать работу с одаренными детьми .

–  –  –

«Совершенствование качества образования, обновление содержания и педагогических технологий в условиях реализации ФГОС»

Цели, задачи методической работы на 2017-2022 гг .

Цели: повышение качества образования через непрерывное развитие учительского потенциала, повышение уровня профессионального мастерства и профессиональной компетентности педагогов для успешной реализации ФГОС второго поколения и воспитания личности, подготовленной к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире .

Задачи:

Создание условий для реализации ФГОС начального образования и ФГОС основного общего образования (ООО) .

Создание условий (организационно-управленческих, методических, педагогических) для обновления основных образовательных программ образовательного учреждения, включающего три группы требований, в соответствии с Федеральным государственным стандартом нового поколения .

Совершенствование методического уровня педагогов в овладении новыми педагогическими технологиями .

Привести в систему работу учителей-предметников по темам самообразования, активизировать работу по выявлению и обобщению, распространению передового педагогического опыта творчески работающих педагогов .

Совершенствование системы мониторинга и диагностики успешности образования. уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов .

Обеспечение методического сопровождения работы с молодыми и вновь принятыми специалистами .

Создание условий для самореализации учащихся в учебно-воспитательном процессе и развития их ключевых компетенций .

Развитие системы работы с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные способности .

Развитие ключевых компетенции обучающихся на основе использования современных педагогических технологий и методов активного обучения .

Методическая тема на 2018-2019 учебный год:

«Современные требования к качеству урока – ориентиры на обновление содержания образования»

Цель: повышение теоретических и практических знаний педагогов в области методики проведения современного урока и его общедидактического анализа .

Задачи:

Продолжить модернизацию системы обучения в школе путем изучения теории по вопросу требований к современному уроку .

Активнее и эффективнее использовать современные образовательные технологии в учебно-воспитательном процессе, в частности — поисково-исследовательскую деятельность, метод проектов .

Расширить область использования информационных технологий при проведении уроков с учетом имеющейся в школе материально-технической базы: рабочего места учителя, интерактивной доски .

Выстраивание системы поиска и поддержки талантливых детей и их сопровождение в течение периода обучения .

Совершенствовать работу со слабоуспевающими учащимися .

–  –  –

Направления методической работы Аттестация учителей .

Повышение квалификации учителей (самообразование, курсовая подготовка, участие в семинарах, кустовых МО, конференциях, мастер-классах, стажировочных площадках) .

Управление качеством образования. Проведение мониторинговых мероприятий .

Внеурочная деятельность по предмету .

Обобщение и представление опыта работы учителей (открытые уроки, творческие отчеты, публикации, разработка методических материалов) на различных уровнях .

Работа с молодыми и вновь прибывшими педагогами .

Формы методической работы Педагогический совет Методический совет Методическая учёба Творческие группы Семинары, вебинары Индивидуальные консультации с учителями-предметниками Аттестационные мероприятия Предметные недели

–  –  –

Актуальные проблемы организации воспитательной Сентябрь 2018 ШМО классных 5 .

работы классных руководителей в ходе внедрения руководителей ФГОС

–  –  –

Организация диагностических в течение года Заседания МО Руководители ШМО 8 .

мероприятий в методическом объединении Работа с молодыми специалистами и вновь прибывшими педагогами




Похожие работы:

«actinomycetemcomitans до 1,5 мкм), что позволяет им проникать через поры барьерных мембран. В то же время иные микроорганизмы не способны на миграцию сквозь поры мембран, т.к. по физическим парам...»

«МЕЖГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОВЕТ ПО СТАНДАРТИЗАЦИИ, МЕТРОЛОГИИ И СЕРТИФИКАЦИИ (МГС) INTERSTATE COUNCIL FOR STANDARDIZATION, METROLOGY AND CERTIFICATION (ISC) ГОСТ МЕЖГОСУДАРСТВЕННЫЙ 13047. 20СТАНДАРТ НИКЕЛЬ. КО БАЛЬТ Метод определения магния Из...»

«Содержание № п/п Раздел Страницы Целевой раздел 1. 3 Пояснительная записка 3 1.1 Основные требования к уровню подготовки выпускников 1.2 9 Система оценки достижения планируемых результатов освоения 1.3 20 основной образовательной программы среднего общего образования Содержательный раздел 2. 21 Содержание основных образовательных...»

«ТЕХНИЧЕСКИЙ ПАСПОРТ ИЗДЕЛИЯ Спутниковый ТВ приёмник EKT DSD4404 Изготовитель: Accsess HD Limited, FLAT/RM 4304 43/F, China Resources Building, 26 Harbour Road, Wanchai, HongKong, China (Китай) Паспорт разработан в соотв...»

«сообщения объединенного института ядерных исследований дубна Р1 -84-532 ДЛИНА СВОБОДНОГО ПРОБЕГА В ФОТОЭМУЛЬСИИ ФРАГМЕНТОВ НЕОНА 22 ПРИ ИМПУЛЬСЕ 4 1 А ГчВ/с, И ПРОБЛЕМА АНОМАЛОНОВ Сотрудничество: Алма-Ата-Бухарест-ГатчинаДубнаДушанбе-Ереван -Кишинев-КошицеКракозЛенинградМосква-Ташкент-Тбилиси-Улан-Батор Б.П.Ба...»

«ТЕРАПИЯ ФАРМАКОЛОГИЯ Клиническая фармакокинетика Теоретические, прикладные и аналитические аспекты Под редакцией акад. РАМН В.Г. Кукеса Москва УДК 615.032(083.13) ББК 52.81 К49 К49 Клиническая фармакокинетика...»

«“УТВЕР ЖДЕНО” Протоколом №1 заседания Закупочной комиссии ГУП "УзГАШКЛИТИ" "20" августа 2018 г. ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРЕДПРИЯТИЕ ГУП "УзГАШКЛИТИ" КОНКУРСНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ЗАКУПКИ проведение геологических (полевых) работ на объекте "Строительство нефтеперерабатывающего комплекса в Джизакской области" Ташкент...»

«инт*ф днжfiгthджт ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЪЮ (ИНТО) 248000, г. Калуга, ул. Луначарского, д. 57, кор. 4, теп.: 8(499) 134-50-32 инн 4027108489 кпп 402701001 огрн 1124027001559.*l фнfiФ: irц ъ IIРОЕКТНАЯ ДЕКЛАРАIЦ,IЯ ij.калчrана объект кап...»

«] 'f MAP т ь Кокоаалоз Владимир Вшсторопич Г Совершенствование технологического оборудования кормления поросят-отъемышей с разработкой и обоснованием параметров очистителя кормушек Специальность 05.20.01 Механизация сельскохозяйственного производстЕа. Автореферат диссертации на соискание ученой степени...»







 
2019 www.librus.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - собрание публикаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.