WWW.LIBRUS.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - собрание публикаций
 

«I. II. Пояснительная записка III. Содержание программы Тематическое планирование Мониторинг освоения детьми программного материала Требования к уровню подготовки ...»

Содержание программы

Паспорт программы

I .

II. Пояснительная записка

III. Содержание программы

Тематическое планирование

Мониторинг освоения детьми программного материала

Требования к уровню подготовки воспитанников

IV Контроль за реализацией программы

V. Механизм реализации программы

VI.Список литературы

I. Паспорт программы .

Наименование Проведение занятий по развитию театральных

дополнительной способностей детей «Искрята»

платной

образовательной услуги Основание для • Федеральный закон «Об образовании в РФ» вступил в силу разработки 01.09. 2013 г.;

программы • Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 14 ноября 2013 г. № 30384);

• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 г. Москва от «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (Зарегистрировано в Минюсте России 29 мая 2013 г. № 28564);

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 26.09.2013 № 30038);

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 14 июня 2013 г. № 462 г. Москва «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией»

(Зарегистрирован в Минюсте РФ 27 июня 2013 г. № 28908);

• О платных дополнительных образовательных услугах, оказываемых государственными и муниципальными образовательными учреждениями (Приказ МО РФ от 16.06.1998 № 1578);

• О недопустимости установления платы за образовательные услуги, оказываемые государственными и муниципальными образовательными учреждениями в рамках основных образовательных программ (Письмо Минобразования России

–  –  –

Сегодня, когда широко и фундаментально решается проблема дошкольного образования и воспитания и усложняются задачи, стоящие перед педагогами дошкольных образовательных учреждений, очень важной остаётся задача приобщения детей к художественному слову с самого раннего возраста .

Творческая деятельность и развитие творческих способностей человека – это составная часть социально-экономических и духовных направлений современного общественного устройства. Слово «творчество» в общественном смысле означает искать, изображать нечто такое, что не встречалось в прошлом опыте, индивидуальном и общественном. Творческая деятельность – это деятельность, рождающая нечто новое; свободное искусство по созданию нового продукта, несущего в себе отражение личностного «я». Творчество – это не только создание нового в материальной и духовной культуре, но и совершенствование человеком самого себя, прежде всего в духовной сфере .

Детское творчество – одна из актуальных проблем дошкольной педагогики и детской психологии. Её исследовали Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Л.И. Венгер, Н.А. Ветлугина и многие другие .

Программные задачи

• Активизировать познавательный интерес детей .

• Развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость, фантазию, воображение, образное мышление .





• Снимать зажатость и скованность .

• Развивать умение произвольно реагировать на команду или музыкальный сигнал .

• Учить согласовывать свои действия с другими детьми .

• Воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками .

• Учить импровизировать игры-драматизации по художественным произведениям .

• Развивать чувство ритма и координацию движений .

• Развивать пластическую выразительность и музыкальность .

• Развивать умение равномерно размещаться и двигаться по сценической площадке, не сталкиваясь друг с другом .

• Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию .

• Развивать дикцию на материале скороговорок, потешек и стихов .

• Тренировать чёткое произношение согласных в конце слова .

• Пополнять словарный запас .

• Учить подбирать слова, соответствующие заданны существенным признакам .

• Учить пользоваться интонациями, выражающими основные чувства .

• Знакомить с терминологией .

• Знакомить с устройством зрительного зала .

• Воспитывать культуру поведения в театре .

Формирование творческой личности ребёнка средствами художественного слова Интерес к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности в самовыражении происходит через интеграцию образовательных областей, способствующих развитию всех компонентов устной речи, свободного общения со взрослыми и детьми; формированию основам культуры здоровья, гармоничного физического развития;

освоению первоначальных представлений социального характера и включению детей в систему социальных отношений; формированию положительного отношения к труду; формированию познавательных интересов и интеллектуального развития; формированию интереса и потребности в чтении (восприятии) книг; развитию музыкальности детей, навыков просодических компонентов (темп, ритм, тембр, сила звука) .

Работа над образностью и выразительностью речи – один из распространённых видов детского творчества. Она близка и понятна ребёнку, глубоко лежит в его природе и находит своё отражение стихийно, потому что связана с игрой. Всякую свою выдумку, впечатление из окружающей жизни ребёнку хочется воплотить в живые образы и действия, оречевить, используя образные сравнения, метафоры. Входя в образ, он играет любые роли, подражая интонации героя, стараясь передать то, что видел и что его заинтересовало, и получая огромное эмоциональное наслаждение .

Работа над художественным словом предполагает и занятия театральной деятельностью .

В комплексе это помогает развить интересы и способности ребёнка; способствуют общему развитию; проявлению любознательности, стремления к познанию нового, усвоению новой информации и новых способов действия, развитию ассоциативного мышления; настойчивости, целеустремлённости, проявлению общего интеллекта, эмоций и образной речи при проигрывании ролей .

Кроме того, эти занятия требуют от ребёнка решительности, систематичности в работе, трудолюбия, что способствует формированию волевых черт характера. У ребёнка развивается умение комбинировать образы, интуиция, смекалка и изобретательность, способность к импровизации. Выступления на сцене перед зрителями способствуют реализации творческих сил и духовных потребностей ребёнка, раскрепощению и повышению самооценки. Чередование функций исполнителя и зрителя, которые постоянно берёт на себя ребёнок, помогает ему продемонстрировать товарищам свою позицию, умения, знания, фантазию .

Упражнения на развитие речи, дыхания и голоса совершенствуют речевой аппарат ребёнка. Выполнение игровых заданий в образах животных и персонажей из сказок помогает лучше овладевать своим телом, голосом, осознать пластические возможности движений, и образность речи. Театрализация стихов, потешек, скороговорок; игры и спектакли позволяют ребятам с большим интересом и лёгкостью погружаться в мир фантазии, понять богатство и красоту русской речи, учат замечать и оценивать свои и чужие промахи. Дети становятся более раскрепощёнными, общительными; они учатся чётко формулировать свои мысли и излагать свои мысли и излагать их публично, тоньше чувствовать и познавать окружающий мир .

–  –  –

Основные направления работы с детьми Культура и техника речи .

Данный раздел работы объединяет игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата .

Задачи .

1. Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию, чёткую дикцию, разнообразную интонацию, логику речи .

2. Связную образную речь, творческую речь, творческую фантазию .

3. Учить сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы .

4. Произносить скороговорки и стихи .

5. Тренировать чёткое произношение согласных в конце слова; пользоваться интонациями, выражающими основные чувства; пополнять словарный запас .

Образные средства языка Образные средства языка оказывают положительное влияние на формирование положительной установки на предстоящую деятельность; формирование оптимистического склада мышления и мироощущения; повышение уверенности в себе; развитие навыков социального поведения; развитие умения расслабляться, снимать психоэмоциональное напряжение Задачи .

1. Расширять и обогащать словарный запас;

2. Развивать понимание детьми подтекста произведений художественной литературы;

3. Расширять кругозор детей;

4. Развивать их эмоции и чувства;

5. Закреплять навыки построения диалога;

6. Использовать интонационные средства выразительности Ритмопластика .

Ритмопластика включает в себя комплексные ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения, призванные обеспечивать развитие естественных психомоторных способностей дошкольников, свободы и выразительности телодвижений, обретение ощущения гармонии своего тела с окружающим миром .

Задачи .

1. Развивать умение произвольно реагировать на команду или музыкальный сигнал, готовность действовать согласованно, включаясь в действие одновременно или последовательно .

2. Развивать координацию движений; учить запоминать заданные позы и образно передавать их; развивать способность искренне верить в любую воображаемую ситуацию .

3. Учить создавать образы животных с помощью выразительных пластических движений .

Театральная игра Театральная игра – исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственный человеку .

Задачи .

1. Учить детей ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться по площадке, строить диалог с партнёром на заданную тему .

2. Развивать способность произвольно напрягать и расслаблять отдельные группы мышц, запоминать слова героев спектаклей .

3. Развивать зрительное, слуховое внимание, память, наблюдательность, образное мышление, фантазию, воображение, интерес к сценическому искусству .

4. Упражнять в чётком произношении слов, отрабатывать дикцию; воспитывать нравственноэтические качества .

Основы театральной культуры Этот раздел работы призван познакомить детей с элементарными понятиями, профессиональной терминологией театрального искусства (особенности театрального искусства; виды театрального искусства, основы актёрского мастерства; культура зрителя) .

Задачи .

1. Познакомить детей с театральной терминологией .

2. С основными видами театрального искусства; воспитывать культуру поведения в театре .

Работа над малыми театральными формами Работа базируется на создании творческих этюдов на основе поговорок, пословиц, скороговорок, детских стихов, народных сказок и художественных произведений .

Задачи .

1. Учить сочинять этюды по поговоркам, пословицам, скороговорокам, стихотворениям, сказкам, басням .

2. Развивать навыки действий с воображаемыми предметами .

3. Учить находить ключевые слова в отдельных фразах и предложениях и выделять их .

4. Развивать умение пользоваться интонациями, выражающими разнообразные эмоциональные состояния (грустно, радостно, сердито, удивительно, восхищённо, жалобно, презрительно, осуждающе, таинственно и т.п.) .

5. Пополнять словарный запас, образный строй речи Тематическое планирование занятий

–  –  –

ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ СФЕРА

Контакт и эмоциональная реакция – легко \с трудом вступает в контакт, волнуется, застенчив, весел, неадекватность в поведении______________________________________

Понимание инструкции и цели задания – выслушивает задания до конца, задает вопросы, необходим показ _____________________________________________________________

–  –  –

I. Обследование эмоционально-волевой сферы и поведения ребенка .

3 балла - легко вступает в контакт, положительная эмоциональная реакция на обследование. Хорошо понимает инструкции и цели задания. Сосредоточен, проявляет интерес .

2балла -затрудняется вступать в контакт, волнуется, застенчив. Использует предложенную помощь .

1балла - с трудом вступает в контакт, пассивен в общении, требуется значительная стимулирующая помощь .

II. Состояние просодической стороны речи .

3 балла - голос умеренно громкий, модулированный, без назализации. Темп равномерный. Речь выразительна. Дыхание спокойное, объем достаточный. Речь организует на выдохе .

2 балла - голос незначительно тише или громче обычного, модулированный, без назализации. Темп слегка замедленный или ускоренный. Речь выразительна. Дыхание смешанное, объем достаточный .

Речь организует на выдохе .

1 балла - голос смодулированный, есть назализация. Темп неравномерный. Речь маловыразительна .

Дыхание поверхностное, объем достаточный. Речь организует на выдохе .

III. Обследование слоговой структуры 4 балла - состояние слоговой структуры соответствует возрастной норме. Все слова и предложения воспроизводятся точно .

3 балла - состояние слоговой структуры незначительно ниже возрастной нормы. При воспроизведении слов сложной слоговой структуры допускаются ошибки, которые исправляются самостоятельно .

2 балла - состояние слоговой структуры значительно ниже возрастной нормы. Воспроизводит слова и предложения с множественными ошибками 1 балл - большинство заданий недоступно .

V. Обследование импрессивной речи 3 балла - ребенок хорошо понимает обращенную речь. Все задания выполняются самостоятельно .

Возможна незначительная помощь со стороны взрослого .

2 балла - ребенок хорошо понимает обращенную речь, при выполнении заданий требуется незначительная помощь взрослого .

1 балл- понимание речи снижено. Задания выполняются только с помощью .

Предполагаемые умения и навыки детей

• Используют в самостоятельной речи слова из пассивного словаря .

• Используют словарь синонимов и антонимов к разным частям речи .

• Используют различные лексические средства .

• Умеют связно высказываться на основе эмоциональных, чувственных образов .

• Знают 5 – 8 артикуляционных упражнений .

• Умеют делать длинный выдох при незаметном коротком вздохе .

• Умеют произносить скороговорки в разном темпе, ритме .

• Умеют менять высоту и силу голоса .

• Умеют произносить текст с разными интонациями .

• Умеют строить простейший диалог .

• Умеют составлять предложения с заданными словами .

• Умеют действовать согласованно .

• Умеют снимать напряжение с отдельных групп мышц .

• Запоминают заданные позы .

• Запоминают и описывают внешний вид любого ребёнка .

IV Контроль за реализацией программы Контроль за реализацией программы осуществляет совет педагогов через журнал учета хода и содержания образовательной деятельности по реализации программы дополнительной платной образовательной услуге для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет) по развитию театральных способностей и мониторинг усвоения детьми программного материала .

V Механизм реализации программы

Оценку результативности показателей разделов программы, их эффективность осуществляют:

Совет педагогов:

- содействует привлечению внебюджетных средств для обеспечения и развития деятельности;

- содействует организации конкурсов и других массовых мероприятий;

Заведующий ДОУ:

- общее руководство по внедрению и реализации программы

- ежегодный анализ реализации программы;

Заместитель заведующего по воспитательно-методической работе:

- нормативно – правовое, программно – методическое обеспечение реализации программы

- ежегодный контроль за реализацией программы

Заместитель заведующего по административно-хозяйственной работе:

- обеспечение условий для реализации программы

Главный бухгалтер:

- обеспечение эффективного использования средств, выделяемых на реализацию программных мероприятий

- ежегодное осуществление финансовой отчетности

Учитель – логопед:

- своевременная и качественная реализация программных мероприятий

-самоанализ результативности участия в реализации программах мероприятий .

Лист отметки об оплате.




Похожие работы:

«ПРОЕКТНАЯ ДЕКЛАРАЦИЯ Строительство мини полиса КУБ-А в районе пос. Пригородный г. Краснодара. Малоэтажная жилая застройка со встроено-пристроенными помещениями общественного назначения и торговоофисны...»

«заповедника). Труды Окского государственного природного заповед­ ника. Рязань, Вып. С.2005. 24. 611-619. Schropfer R., StubbeM. Thе diversityofEuropean semiaquatic mammals within the continuum of running water systems ап introduct...»

«РЕКОМЕНДАЦИИ по регулировке и техническому обслуживанию рельсовых цепей тональной частоты и путевых устройств АРС системы Днепр МОСКВА—1998 ОГЛАВЛЕНИЕ 1. ВВЕДЕНИЕ 2 . ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 3. РЕЛЬС...»

«Олимпиада НИУ ВШЭ для студентов и выпускников – 2019 г. Демонстрационный вариант и методические рекомендации по направлению: "Бизнес-информатика" Профиль: "Бизнес-информатика" КОД – 170 Время выполнения задания – 180 мин., язык русский. Блок 1. Решите задачи 1. Для передачи данных используются слова длины 13 в алфавите {0, 1}. Какое максимальное...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Уфимский государственный авиационный технический университет" МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по научно-исследовательской работе магистрантов по направлени...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ТЕХНИЧЕСКОМУ РЕГУЛИРОВАНИЮ И МЕТРОЛОГИИ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ГОСТ Р 53310— СТАНДАРТ РОССИЙСКОЙ Ф Е Д Е РА Ц И И ПРОХОДКИ КАБЕЛЬНЫЕ, ВВОДЫ ГЕРМЕТИЧНЫЕ И ПРОХОДЫ ШИНОПРОВОДОВ. Требования пожарной безопасности. Методы испытаний на...»

«Лавриненко Юрий Андреевич РАЗРАБОТКА ТЕХНОЛОГИИ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ВЫСОКОНАГРУЖЕННЫХ ПРУЖИН СЖАТИЯ 05.02.09 – Технологии и машины обработки давлением Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора тех...»

«CT40/ECS CT55 CT70/ECS CT90 JET40 S40 LAVAMATIC 501/554/604/50/70 MANUALE ISTRUZIONI PER L’USO / OPERATOR’S MANUAL / MANUEL D’INSTRUCTIONS / BEDIENUNGSANLEITUNG / MANUAL DE INSTRUCCIONES / BRUKERHNDBOK / GEBRUIKERSHANDLEIDING / MANUA...»

«КОЗАК Виктор Романович РАСПРЕДЕЛЕННЫЕ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ И КОНТРОЛЯ УСКОРИТЕЛЬНЫМИ КОМПЛЕКСАМИ ИЯФ СО РАН 01.04.20 – физика пучков заряженных частиц и ускорительная техника АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени доктора технических наук НОВОСИБИРСК –...»







 
2019 www.librus.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - собрание публикаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.