WWW.LIBRUS.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - собрание публикаций
 

«1.2. Характеристика ОПОП 1. 2.1 Цель (миссия) ОПОП 1.2.2 Срок освоения и трудоемкость ОПОП 1.2.3 Требования к абитуриенту 1.2.4 Направленность подготовки бакалавров 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ...»

Содержание ОПОП

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.2. Характеристика ОПОП

1. 2.1 Цель (миссия) ОПОП

1.2.2 Срок освоения и трудоемкость ОПОП

1.2.3 Требования к абитуриенту

1.2.4 Направленность подготовки бакалавров

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2.1 Область профессиональной деятельности

2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника

2.3 Задачи профессиональной деятельности выпускника

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

3.1 Общекультурные компетенции

3.2 Общепрофессиональные компетенции

3.3 Профессиональные компетенции в области производственно-технологической деятельности

3.4 Профессиональные компетенции в области организационно-управленческой деятельности

3.5 Профессиональные компетенции в области сервисной деятельности

3.6 Профессиональные компетенции в области проектной деятельности

3.7 Компетентностная модель в дескрипторной форме

4. СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА

5. ДОКУМЕНТЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

ПРОЦЕССА

5.1 Матрица компетенций

5.2 Компетентностно-ориентированный учебный план

5.3 Рабочие программы учебных дисциплин (аннотации)

5.4 Программы практик

5.5 Программа государственной итоговой аттестации выпускников

5.6 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

6. ХАРАКТЕРИСТИКА СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ

7. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОПОП

7.1 Общесистемные требования к реализации ОПОП

7.2 Кадровое обеспечение

7.3 Материально-технические и учебно-методические условия реализации образовательной программы прикладного бакалавриата 7.3.1 Материально-техническое обеспечение реализации образовательной программы 7.3.2 Лицензионное программное обеспечение образовательной программы 7.3.3 Электронно-библиотечная система 7.3.4 Доступ к современным профессиональным базам данных и информационным справочным Системам 7.3.5 Условия для реализации ОПОП для лиц с ограниченными возможностями

7.4 Требования к финансовым условиям реализации программы бакалавриата

8. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО

ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ПРИЛОЖЕНИЯ 1 ОБЩЕЕ ПОЛОЖЕНИЕ

1.1 Определение Основная профессиональная образовательная программа высшего образования (ОПОП ВО) по направлению подготовки 43.03.03 Гостиничное дело, направленность (профиль) Гостиничная деятельность, реализуемая частным образовательным учреждениям высшего образования Южный институт менеджмента представляет собой согласованную в установленном порядке и утвержденную систему документов, разработанную выпускающей кафедрой гостиничного и туристского бизнеса с учетом требований рынка труда, на основе Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 43.03.03 «Гостиничное дело», утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 4.12.2015 года №1432 (далее – ФГОС ВО) .

ОПОП ВО регламентирует цели и ожидаемые результаты образовательного процесса .





Нормативные документы для разработки ОПОП:

-Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. №273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации»;

-Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 43.03.03 «Гостиничное дело» (уровень бакалавриата), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «4» декабря 2015 г. № 1432, зарегистрированный в Минюсте России «12» января 2016 г. №40540;

-Приказ Минобрнауки РФ от 05.04.2017 №301 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» (в действующей редакции);

-Приказ Минобрнауки РФ от 29.06.2015 №636 «Об утверждении порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры» (в действующей редакции);

-Приказ Минобрнауки РФ от 27.11.2015 №1383 «Об утверждении Положения о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы высшего образования» (в действующей редакции);

-Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

-Устав ЧОУ ВО ЮИМ;

-Нормативные документы по организации учебного процесса в ЮИМ .

1.2Характеристика ОПОП 1.2.1 Цель (миссия) ОПОП Миссия ОПОП ВО по направлению подготовки 43.03.03 Гостиничное дело, направленности (профилю) Гостиничная деятельность состоит в подготовке высокопрофессиональных и конкурентоспособных на российском и международном рынках труда специалистов в сфере гостеприимства, обладающих общекультурными, общепрофессиональными и профессиональными компетенциями, установленными ФГОС ВО, способных на основании компетентности в профессиональной области осуществлять свою деятельность в сфере гостиничного бизнеса .

Для выполнения миссии ОПОП необходима реализация следующих целей:

Образовательная цель – формирование знаний, умений и навыков, необходимых для решения задач профессиональной деятельности, обеспечение контроля уровня освоения компетенций, предоставляя возможность выбирать направления развития и совершенствования личностных и профессиональных качеств .

Воспитательная цель – способствовать формированию у выпускника социальноответственного поведения в обществе, пониманию и принятию социальных и этических норм, умений работать в коллективе .

Развивающая цель – способствовать формированию личности достойного гражданина, развитию интеллектуальной сферы, раскрытию разносторонних творческих возможностей обучаемого, формированию системы ценностей, потребностей, стремлений в построении успешной карьеры .

Основные задачи ОПОП ВО:

-формирование знаний, умений и навыков к решению профессиональных задач в соответствии с направленностью ОПОП и видами профессиональной деятельности в сфере гостиничного бизнеса;

-изучение основ гостиничной деятельности;

-развитие навыков решения задач по формированию на основе регламентов процессов обеспечения гостиничной деятельности, соответствующих современным стандартам и удовлетворяющих требования потребителей .

1.2.2 Срок освоения и трудоемкость ОПОП Срок получения образования по основной профессиональной образовательной программе высшего образования, включая каникулы, предоставляемые после прохождения государственной итоговой аттестации, составляет:

по очной форме обучения – 4 года по заочной форме обучения - 4 года, 6 месяцев по заочной форме обучения (ускоренное обучение) – 3 года, 6 месяцев .

Объем ОПОП ВО бакалавриата составляет 240 зачетных единиц (1 зачетная единица соответствует 36 академическим часам) за весь период обучения и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы, практики и время, отводимое на контроль качества освоения обучающимися ОПОП ВО. Объем программы, реализуемой за один учебный год в очной форме – 60 з.е., в заочной форме обучения – не более 75 з.е .

1.2.3 Требования к абитуриенту Абитуриент, поступающий на бакалавриат на ОПОП по направлению подготовки 43.03.03 Гостиничное дело, должен иметь образование не ниже среднего, наличие которого подтверждено документом об образовании в соответствии с правилами приема в ЧОУ ВО ЮИМ. Правила приема ежегодно устанавливаются решением Ученого совета института .

1.2.4 Направленность подготовки Направленность (профиль), по которой готовятся выпускники, осваивающие данную ОПОП ВО - Гостиничная деятельность .

Образовательная деятельность по программе бакалавриата осуществляется на государственном языке Российской Федерации .

2 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2.1. Область профессиональной деятельности Область профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу бакалавриата по направлению 43.03.03 Гостиничное дело включает формирование на основе регламентов процессов обеспечения гостиничной деятельности, соответствующих современным стандартам и удовлетворяющих требования потребителей .

2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу бакалавров 43.03.03 Гостиничное дело являются:

-потребители гостиничного продукта, запросы, потребности и ключевые ценности потребителя;

-организация процесса предоставления услуг предприятиями гостиничной деятельности;

-гостиницы и другие средства размещения, объекты санаторно-курортной деятельности и отдыха, объекты общественного питания, досуга и другие объекты, связанные с формированием и реализацией гостиничного продукта;

-гостиничный продукт, включающий основные, дополнительные и сопутствующие гостиничные услуги;

-технологии формирования, продвижения и реализации гостиничного продукта;

-техника и оборудование, обеспечивающие технологические процессы гостиничной деятельности, безопасность жизнедеятельности;

-нематериальные активы, принадлежащие гостиничным предприятиям на праве собственности или ином законном основании;

-информационные ресурсы и системы, средства обеспечения автоматизированных информационных систем и технологий;

-нормативная документация и производственно-технологические регламенты гостиничной деятельности;

-результаты интеллектуальной деятельности;

-первичные трудовые коллективы .

Виды профессиональной деятельности .

-производственно-технологическая;

-организационно-управленческая;

-сервисная;

-проектная .

Основной вид деятельности – сервисная .

Другие виды деятельности: производственно-технологическая деятельность;

организационно-управленческая деятельность; проектная деятельность .

Реализуемая программа ориентирована на практико-ориентированный, прикладной вид (виды) профессиональной деятельности .

2.3 Задачи профессиональной деятельности выпускника Вид деятельности и соответствующие задачи .

1) производственно-технологическая деятельность:

-разработка и применение профессиональных стандартов и технологий гостиничной деятельности;

-формирование системы функциональных процессов гостиниц и других средств размещения;

-разработка алгоритма технологических, информационных и трудовых процессов функциональных подразделений гостиниц и других средств размещения в соответствии с требованиями потребителя;

-оценка качества технологических процессов гостиниц и других средств размещения;

-использование современных информационных и коммуникационных технологий в гостиничной деятельности, в том числе по безопасности жизнедеятельности;

2) организационно-управленческая деятельность:

-организация производственно-технологической деятельности гостиниц и других средств размещения, распределение обязанностей и определение объемов работ исполнителей;

-планирование производственно-технологической деятельности гостиниц и других средств размещения;

-определение плановых заданий и технико-экономических норм, ресурсов, необходимых для обеспечения гостиничной деятельности;

-координация деятельности функциональных подразделений гостиниц и других средств размещения;

-оценка эффективности производственно-технологической деятельности гостиниц и других средств размещения;

-контроль деятельности гостиниц и других средств размещения;

3) сервисная деятельность:

-обеспечение качества предоставления гостиничного продукта различным категориям и группам потребителей;

-соблюдение стандартов, других правовых и нормативных документов деятельности гостиниц и других средств размещения;

-выбор оптимальных технологических процессов гостиничной деятельности, соответствующих запросам потребителей;

-соблюдение кодекса профессиональной этики, формирование клиентурных отношений;

4) проектная деятельность:

-постановка целей и задач проектирования гостиничного продукта;

-проектирование функциональных технологических процессов гостиниц и других средств размещения;

-проектирование инновационного гостиничного продукта .

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

В результате освоения ОПОП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

3.1. Общекультурные компетенции:

-способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1);

-способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-2);

-способность использовать основы экономических знаний в различных сферах жизнедеятельности (ОК-3);

-способность использовать основы правовых знаний в различных сферах жизнедеятельности (ОК-4);

-способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5);

-способность работать в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6);

-способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);

-способность использовать методы и средства физической культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-8);

-способность использовать приемы оказания первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций (ОК-9) .

3.2. Общепрофессиональные компетенции:

-способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационнокоммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности, использовать различные источники информации по объекту гостиничного продукта (ОПК-1);

-способность организовывать работу исполнителей (ОПК-2);

-готовность применять нормативно-правовую и технологическую документацию, регламентирующую гостиничную деятельность (ОПК-3) .

3.3. Профессиональные компетенции в области производственно-технологической деятельности:

-готовность к применению современных технологий для формирования и предоставления гостиничного продукта, соответствующего требованиям потребителей (ПК-1);

-готовность к разработке и предоставлению гостиничного продукта, в том числе в соответствии с требованиями потребителя, на основе новейших информационных и коммуникационных технологий (ПК-2) .

3.4. Профессиональные компетенции в области организационно-управленческой деятельности:

- владение навыками определения и анализа затрат гостиничного предприятия и других средств размещения (ПК-3);

-готовность анализировать результаты деятельности функциональных подразделений гостиниц и других средств размещения, уровень обслуживания потребителей, делать соответствующие выводы (ПК-4) .

-способность контролировать выполнение технологических процессов и должностных инструкций в гостиничной деятельности, готовность к организации работ по подтверждению соответствия системе классификации гостиниц и других средств размещения (ПК-5) .

3.5 Профессиональные компетенции в области сервисной деятельности:

-готовность к сервисной деятельности в соответствии с этнокультурными, историческими и религиозными традициями, к выявлению потребностей потребителя, формированию гостиничного продукта, развитию клиентурных отношений (ПК-6);

-готовность применять современные технологии гостиничной деятельности в работе с потребителем (ПК-7);

-готовность использовать оптимальные технологические процессы в гостиничной деятельности, в том числе в соответствии с требованиями потребителя (ПК-8) .

3.6 Профессиональные компетенции в области проектной деятельности:

-готовность к освоению теоретических основ проектирования функциональных процессов гостиниц и других средств размещения на основе применения современных технологий и методов проектирования (ПК-12);

-готовность самостоятельно находить и использовать различные источники информации для осуществления проектной деятельности и формирования гостиничного продукта в соответствии с требованиями потребителя (ПК-13);

-готовность к организации и выполнению проектов в гостиничной деятельности (ПК-14) .

3.7 Компетентностная модель в дескрипторной форме Результаты освоения ОПОП ВО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, представленными в дескрипторной форме «знания, умения, навыки»:

–  –  –

Набор дисциплин, относящихся к базовой части программы, определён институтом самостоятельно в объеме, установленном настоящим ФГОС ВО. Дисциплины по философии, истории, иностранному языку, безопасности жизнедеятельности реализуются в рамках базовой части Блока 1 .

Объем, содержание и порядок реализации указанных дисциплин определён ЮИМ самостоятельно .

Дисциплины по физической культуре и спорту реализуются в рамках:

– базовой части Блока 1 «Дисциплины» программы бакалавриата в объеме не менее 72 академических часов (2 зачетные единицы) в очной форме обучения;

– элективных дисциплин в объеме не менее 328 академических часов. Указанные академические часы являются обязательными для освоения и в зачетные единицы не переводятся .

Дисциплины по физической культуре и спорту реализуются в порядке, установленном локальным актом ЮИМ. Для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья организация устанавливает особый порядок освоения дисциплин по физической культуре и спорту с учетом состояния их здоровья .

Дисциплины, относящиеся к вариативной части программы и практики, определяют направленность (профиль) программы. Набор дисциплин, относящихся к вариативной части программы и практик, определён институтом самостоятельно в объеме, установленном настоящим ФГОС ВО .

При разработке ОПОП бакалавриата все общекультурные и общепрофессиональные компетенции, а также профессиональные компетенции, отнесенные к видам профессиональной деятельности, на которые ориентирована программа, включены в набор требуемых результатов освоения программы .

При разработке образовательной программы Институт вправе дополнить набор компетенций выпускников с учетом направленности программы на конкретные вид (виды) деятельности Дисциплины, относящиеся к базовой части ОПОП формируют ОК, ОПК, могут формировать ПК .

Дисциплины, относящиеся к вариативной части ОПОП формируют ПК, могут формировать ОК и ОПК .

5. ДОКУМЕНТЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

В соответствии с ФГОС ВО бакалавриата по направлению подготовки 43.03.03 Гостиничное дело содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ОПОП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин; материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик;

годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий .

5.1 Матрица компетенций Матрица прилагается (Приложение 1) .

5.2 Компетентностно-ориентированный учебный план Календарный график образовательного процесса и учебный план прилагаются (Приложение 2,3) .

5.3 Рабочие программы учебных дисциплин (аннотации) .

Рабочие программы по дисциплинам прилагаются (Приложение 4) .

В соответствии с Федеральным законом № 273-ФЗ рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин, практик – обязательный элемент образовательной программы – комплекса основных характеристик образования, организационно-педагогических условий и форм аттестации .

В программе дисциплины, практик сформулированы результаты обучения, с учетом направленности образовательной программы .

5.4 Программы практик

Учебная практика:

Тип учебной практики:

практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности .

Способы проведения учебной практики:

стационарная;

выездная .

Производственная практика:

Типы производственной практики:

-практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности;

-технологическая практика;

-преддипломная практика

Способы проведения производственной практики:

стационарная;

выездная .

Преддипломная практика проводится для выполнения выпускной квалификационной работы .

Для лиц с ограниченными возможностями здоровья выбор мест прохождения практик должен учитывать состояние здоровья и требования по доступности .

5.5 Программа государственной итоговой аттестация выпускников Итоговая аттестация выпускника вуза является обязательной и осуществляется после освоения ОПОП в полном объеме. Государственная итоговая аттестация обучающихся ЮИМ проводится в форме:

защиты выпускной квалификационной работы .

Защита выпускной квалификационной работы осуществляется на заседании Государственной экзаменационной комиссии .

Рецензирование бакалаврской работы не проводится .

Программа государственной итоговой аттестации прилагается (Приложение 8) .

5.6 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ОПОП в Институте разработаны следующие локальные акты для создания фондов оценочных средств:

1. Положение о педагогическом контроле учебного процесса в институте .

2. Положение о порядке проведения текущего контроля успеваемости обучающихся .

3. Положение о промежуточной аттестации обучающихся .

4. Положение о фонде оценочных средств .

5. Положение о порядке проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, магистратуры и научно-педагогических кадров Южного института менеджмента .

Система оценивания результатов обучения формируется в соответствии с Положением о фонде оценочных средств. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации размещены в рабочих программах дисциплин, практик .

Порядок проведения промежуточной аттестации включает в себя систему оценивания результатов промежуточной аттестации и критерии выставления оценок. Контроль качества освоения образовательных программ включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную форму аттестации обучающихся и итоговую (государственную итоговую) аттестацию обучающихся .

Система оценок при проведении текущего контроля знаний и промежуточной аттестации обучающихся, формы, порядок и периодичность ее проведения определяются Положением о порядке проведения текущего контроля успеваемости обучающихся. Положение о промежуточной аттестации обучающихся Южного института менеджмента .

Фонды оценочных средств включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, зачетов и экзаменов; банки тестовых заданий и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых проектов/работ, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся .

При разработке оценочных средств учитываются многообразные связи между знаниями, умениями, трудовыми действиями, приобретаемыми в рамках отдельных дисциплин, практик .

Проектирование оценочных средств ориентируется на оценку способностей, обучающихся к творческой деятельности, готовности вести поиск решения новых задач, связанных с недостаточностью конкретных специальных знаний и отсутствием общепринятых алгоритмов профессионального поведения. Помимо индивидуальных оценок используются групповые оценки и взаимооценки: рецензирование обучающимися работ друг друга, оппонирование рефератов, проектов, отчетов по практике. Важным элементом оценивания является экспертная оценка качества подготовки со стороны работодателей .

Активно привлекаются преподаватели смежных дисциплин к оцениванию качества освоения компетенций .

Для оценки качества освоения образовательных программ осуществляется текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация обучающихся. Организация текущего контроля осуществляется в соответствии с учебным планом направления подготовки .

Предусмотрены следующие виды текущего контроля: контрольные работы, тестирование и др .

Экзамены и зачеты являются промежуточными формами контроля изученных учебных дисциплин. Прием экзаменов и зачетов производится в том порядке и объеме, который установлен учебным планом по каждой дисциплине .

В соответствии с требованиями ФГОС ВО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ОПОП кафедрами создаются и утверждаются по дисциплинам, практикам фонды оценочных средств для проведения, как текущего контроля знаний, так и промежуточной аттестации .

Текущий контроль успеваемости (в соответствии с положением «Текущая аттестация обучающихся» утвержденным Ученым советом ЮИМ) представляет собой проверку усвоения учебного материала, регулярно осуществляемую на протяжении семестра .

Текущий контроль знаний обучающихся вуза представляет собой:

оценку выполнения контрольных работ;

оценку выполнения тестовых заданий;

оценку рефератов;

оценку выполнения домашних заданий;

проверку знаний, умений и навыков бакалавров/магистрантов на лекционных, практических, семинарских занятиях и т.д.;

иные виды контроля по усмотрению преподавателя .

Процесс текущей аттестации обучающихся регламентируется рабочими программами учебных дисциплин .

Промежуточная аттестация, как правило, осуществляется в конце семестра и может завершать изучение как дисциплины в целом, так и ее разделов:

зачеты по дисциплинам или разделам дисциплины;

экзамены по дисциплинам семестра;

зачеты по практике .

Данный контроль помогает оценить более крупные совокупности знаний и умений, в некоторых случаях – даже формирование определенных профессиональных компетенций .

6. ХАРАКТЕРИСТИКА СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ

Основные аспекты социокультурной среды вуза отражены в Концепции воспитательной работы ЮИМ, направленной на формирование современных образованных, нравственных, предприимчивых людей, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способных к сотрудничеству, отличающихся мобильностью, динамизмом, обладающих развитым чувством ответственности за судьбу страны и с учетом реформирования системы образования .

Главной целью воспитательной работы ЮИМ является создание оптимальных условий для творческой самореализации личности, становления личности высоко сознательного и социально активного гражданина и патриота России, будущего специалиста, обладающего высокой профессиональной и духовно-нравственной культурой, способного к социальному взаимодействию на основе общечеловеческих ценностей .

Основные принципы формирования общекультурных компетенций:

1. Принцип гуманистической и социальной направленности воспитания - главной ценностью являются обучающийся, а воспитательный процесс детерминируется социальными реалиями, уровнем духовности и нравственности общества .

2. Принцип демократизма - реализация системы воспитания, в контексте педагогики сотрудничества преподавателя и воспитанника .

3. Принцип культуросообразности - процесс воспитания должен основываться на общечеловеческих ценностях и строиться с учетом ценностей и норм национальной культуры, а также со специфическими особенностями этнической и региональной культур .

4. Принцип учета индивидуально-личностного развития и ценностных оснований духовности обучающихся - предполагает учет особенностей их социального развития на основе знания индивидуальных особенностей и личностных характеристик .

5. Принцип целенаправленной ориентированности на саморазвитие - оказание обучающимся систематической и целенаправленной помощи в процессе социальной адаптации, самопознания, самореализации, в овладении навыками саморегуляции, определении перспектив личностного роста .

6. Принцип патриотизма и гражданственности - предполагает формирование гражданских качеств, социальной ответственности за благополучие своей страны, уважительного отношения к ее истории, любви к России, чувства сопричастности и ответственности за дела в родном университете .

7. Принцип толерантности - предполагает наличие плюрализма мнений, подходов, различных идей для решения одних и тех же проблем, терпимости к другому образу жизни и поведению людей, не выходящему за нормативные требования законов .

8. Принцип системности, непрерывности и последовательности - основывается на определении воспитательной работы с обучающимися как реально функционирующей и постоянно развивающейся системы, обеспечивающей возможность личностного и профессионального совершенствования специалиста на протяжении всей его жизни .

9. Принцип здоровьесбережения - предполагает проведение воспитательной работы, направленной на сохранение и приумножение здоровья, личной гигиены и физической культуры .

11. Принцип выбора и реализации индивидуальной образовательной траектории основывается на осмыслении обучающимся своих возможностей и стремлений, понимании своего места в человеческом обществе и своего назначения в жизни, т.е. на самоопределении. Создание во внеучебной деятельности условий для вариативности выбора обучающимся индивидуальной образовательной траектории .

Направления воспитательной работы .

В соответствии с общей целью воспитательной работы и принципами формирования общекультурных компетенций по направлениям подготовки в ЮИМ» реализуются следующие направления: адаптационное, гражданско-правовое и духовное, профессионально-трудовое, эстетическое .

Адаптационное направление .

Адаптационная работа с обучающимися 1 курса начинается с традиционного знакомства с вузом, внутренним распорядком, организацией обучения, положениями об экзаменах/зачетах, которая проводится кураторами групп, в рамках встреч с деканом и сопровождается экскурсией по институту. Всем обучающимся вручается «Памятка первокурснику», содержащая структурные подразделения вуза с указанием телефонов, рекомендации по оформлению рефератов, подготовке к семинарам.

На протяжении всего периода обучения, обучающиеся участвуют в мероприятиях:

вечера вопросов и ответов между обучающимися 1 и 2 курса и обучающимися старших курсов;

«Социально-психологическая адаптация к условиям обучения вуза» .

Гражданско-правовое и духовное направление .

Распространенной формой работы являются дискуссионные вечера и «круглые столы», на которых обсуждаются темы: «Актуальные проблемы общества и права», «Основы православной культуры в светском образовании», «Религиозные секты – угроза обществу», «Моя гражданская позиция», «Стресс в жизни обучающегося», «Проблемы семьи и брака: психологический аспект», «Роль позитивного мышления в процессе формирования личностного роста» .

Профессионально-трудовое направление .

В течение учебного года регулярно проводятся индивидуальные беседы с обучающимися;

кураторы посещают занятия, проводят консультации, встречаются с преподавателями, ведущими занятия в группах; поддерживают связь с родителями обучающихся, по результатам сдачи контрольных точек и экзаменационных сессий проводят обсуждение их итогов .

Несколько раз в год проводятся общеинститутские мероприятия «Ярмарка вакансий» для обучающихся всех факультетов с приглашением работодателей различных учреждений и фирм г .

Краснодара .

Валеологическое направление .

Пропаганда здорового образа жизни. В рамках этой работы организуются публичные лекции о половом воспитании и угрозе заражения ВИЧ); дискуссии по проблемам борьбы с наркотиками .

Эстетическое направление .

Обучающиеся принимают участие в общеинститутских мероприятиях:

«День первокурсника» и церемония посвящения в обучающиеся ЮИМ, обучающиеся активно посещают городские художественные выставки, музеи, краевую библиотеку. Кураторы групп организуют совместный просмотр новых кинофильмов .

7. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОПОП

7.1 Общесистемные требования к реализации ОПОП Южный институт менеджмента располагает материально-технической базой, соответствующей действующим противопожарным правилам и нормам и обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно-исследовательской деятельности обучающихся, предусмотренных учебным планом .

Каждый обучающийся ЮИМ в течение всего периода обучения обеспечен индивидуальным неограниченным доступом к электронной библиотечной системе IPRbooks, к Научной электронной библиотеке открытого доступа «КиберЛенинка» и к электронной информационно-образовательной среде организации. Электронно-библиотечная система IPRbooks, электронная библиотека «КиберЛенинка» и электронная информационнообразовательная среда (далее – ЭИОС) обеспечивают возможность доступа, обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее - сеть «Интернет»), и отвечают техническим требованиям организации, как на территории организации, так и вне ее .

Основными составляющими ЭИОС ЮИМ являются:

– официальный веб-сайт ЮИМ;

– корпоративная информационная среда на базе инструментов Google Suite for Education (бесплатная версия для образовательных учреждений): аккаунты преподавателей, аккаунты обучающихся, веб-портфолио обучающихся, сайт библиотеки ЮИМ;

– электронная библиотечная система IPRbooks;

– система хранения выпускных квалификационных работ и проверки ВКР на заимствования ВКР-ВУЗ (по договору);

– справочно-правовые системы «Консультант+» (расширенная коммерческая версия, договор № 1903) и «Гарант» (через инструмент IPRbooks «Поиск выделенного в Гарант») – предназначены для получения юридической и справочно-правовой информации .

Доступ к учебным планам, рабочим программам практик осуществляется из любой точки, в которой имеется Интернет, через сайт uim.ru; доступ к рабочим программам дисциплин и электронным образовательным ресурсам, указанным в рабочих программах, осуществляется из любой точки, в которой имеется Интернет, через сайт библиотеки ЮИМ (страницы «Рабочие программы» и «ЭОР» сайта библиотеки ЮИМ); доступ к изданиям электронной библиотечной системе IPRbooks (по договору) и Научной электронной библиотеки открытого доступа «КиберЛенинка» осуществляется из любой точки, в которой имеется Интернет, через авторизацию в системе .

Фиксация хода образовательного процесса осуществляется через журнал учета посещаемости и успеваемости на сайте www.uim.ru .

Личные результаты промежуточной аттестации доступны обучающимся через вебпортфолио .

Электронное обучение, дистанционные образовательные технологии в ЮИМ не используется .

Каждый обучающийся ЮИМ формирует электронное портфолио в виде личного Интернетсайта – веб-портфолио .

В портфолио обеспечивается сохранение работ обучающегося, рецензий и оценок, с фиксацией результатов тестирования, выполнения практических, самостоятельных работ .

Асинхронное взаимодействие между участниками образовательного процесса посредством сети «Интернет» обеспечено форумом Google Suitе «Группы»;

Синхронное взаимодействие в ЮИМ не практикуется, возможность его осуществления имеется через сервис Google Suitе Hangouts .

7.2 Кадровое обеспечение Реализация ОПОП обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и/или научно-методической деятельностью. Доля штатных научно-педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок) составляет не менее 50 % от общего количества научно-педагогических работников организации .

Доля научно-педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок), имеющих образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, в общем числе научно-педагогических работников, реализующих программу бакалавриата по направлению подготовки 43.03.03 Гостиничное дело, составляет не менее 70% .

Доля научно-педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок), имеющих ученую степень (в том числе ученую степень, присвоенную за рубежом и признаваемую в Российской Федерации) и (или) ученое звание (в том числе ученое звание, полученное за рубежом и признаваемое в Российской Федерации), в общем числе научнопедагогических работников, реализующих программу бакалавриата по направлению подготовки 43.03.03 Гостиничное дело, составляет не менее 70% .

Доля научно-педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок) из числа руководителей и работников организаций, деятельность которых связана с направленностью (профилем) реализуемой программы (имеющих стаж работы в данной профессиональной области не менее 3 лет), в общем числе работников, реализующих программу бакалавриата по направлению подготовки 43.03.03 Гостиничное дело, составляет не менее 10% .

7.3 Материально-технические и учебно-методические условия реализации образовательной программы прикладного бакалавриата 7.3.1 Материально-техническое обеспечение реализации образовательной программы Для реализации ОПОП бакалавриата по направлению подготовки 43.03.03 Гостиничное дело Институт располагает достаточной материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической, самостоятельной и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом .

Специальные помещения представляют собой учебные аудитории для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, а также помещения для самостоятельной работы, оснащенные компьютерной техникой с возможностью подключения к сети «Интернет» и обеспечением доступа в электронную информационно-образовательную среду института. Специальные помещения укомплектованы специализированной мебелью и техническими средствами обучения (проектор NECV260XG, Экран – ScreenMedia, Ноутбук – LenovaG580 и имеющие выход в сеть Интернет), служащими для представления учебной информации большой аудитории. Для проведения занятий лекционного типа в ЮИМ имеются наборы демонстрационного оборудования (проектор NECV260XG, Экран – ScreenMedia, Ноутбук – LenovaG580 и имеющие выход в сеть Интернет), и учебно-наглядных пособий, обеспечивающих тематические иллюстрации, соответствующие примерным программам дисциплин, рабочим учебным программам дисциплин .

Перечень материально-технического обеспечения, необходимого для реализации образовательной программы (для обеспечения дисциплин, научно- исследовательской работы и практик) включает в себя:

-библиотека (имеющей рабочие места для обучающихся, оснащенные компьютерами с доступом к базам данных и сети Интернет);

-полный доступ к базам данных и сети Интернет;

-компьютерные классы .

Все вышеперечисленные объекты соответствуют действующим санитарным и противопожарным нормам, а также требованиям техники безопасности .

Научные исследования, могут реализовываться в лаборатории по технологиям гостиничной деятельности, лаборатории безопасности жизнедеятельности и специализированной аудитории по технологиям туризма. Обозначенные лаборатории закреплены за кафедрой гостиничного и туристского бизнеса соответственно в аудитории 404 и 407. Лаборатории укомплектованы специальным оборудованием (компьютерами, мультимедийным проектором, проекционным экраном, флипчартом, наушниками для проведения вебинаров, стендами для учебно-методической литературы, стеллажом с предметами гостиничного инвентаря и расходными материалами;

стеллажом для учебно-методической и справочной литературы; картами: мира, Российской Федерации; лицензионными программами, специализированной мебелью). Обеспечен доступ лабораторий к интернет-ресурсам (Приложение 10) .

7.3.2 Лицензионное программное обеспечение образовательной программы № п/п Лицензионные программы Срок действия документа 1 Microsoft Windows 7 prof (Сублиц. соглашение на осн. счёта № 3 года Tr000172996 от 25.07.2017г.);

2 Microsoft Windows 8.1 prof (Сублиц. соглашение на осн. счёта № 3 года Tr000172996 от 25.07.2017г.);

3 Microsoft Windows 10 prof (Сублиц. соглашение на осн. счёта № 3 года Tr000172996 от 25.07.2017г.);

4 Microsoft Office 2013 Stand (Акт на передачу прав №9863 от бессрочно 08.12.2014);

5 Kaspersky Endpoint Security (договор №94 от 31 августа 2018 года. Акт 2 года на передачу прав № 87 от 17.10.2018 года.) 6 Сетевая система для создания и проведения индивидуального и бессрочно группового тестирования VeralTest (Сублиц. соглашение на осн. счёта №А0007692852 от 14.11.2016г.) 7 Lite PMS Бизнес (Свидетельство о предоставлении неисключительного 1 год права (лицензии) на использование программного обеспечения от 06.12.2018 г.) 7.3.3 Электронно-библиотечная система Электронная информационно-образовательная среда ЮИМ обеспечивает одновременный доступ 25 % обучающихся по программе бакалавриата по направлению подготовки 43.03.03 Гостиничное дело. Каждый обучающийся обеспечивается доступом к электронно- библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы. Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной и научной литературы по дисциплинам базовой и вариативной части, в соответствии с требованиями ФГОС ВО. Фонд дополнительной литературы, помимо учебной, включает официальные, справочнобиблиографические и специализированные периодические издания .

Периодическая печать представлена следующими журналами:

1. Автономия личности. URL: http://www.iprbookshop.ru/47588.html

2. Наука-2020. URL: http://www.iprbookshop.ru/47481.html

3. Пять звезд. Гостиничный бизнес. URL: http://5stars-mag.ru/

4. Business Travel. URL: http://www.bt-magazine.ru/journal_archive/list.html Каждый обучающийся в течение всего периода обучения обеспечен индивидуальным неограниченным доступом к электронно-библиотечной системе (электронной библиотеке) и к электронной информационно-образовательной среде Института. Электронно-библиотечная система (электронная библиотека) и электронная информационно-образовательная среда обеспечивает возможность доступа, обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть "Интернет"), как на территории ЮИМ, так и вне ее .

Электронная информационно-образовательная среда Института обеспечивает: доступ к учебным планам, рабочим программам дисциплин, практик, к изданиям электронных библиотечных систем и электронным образовательным ресурсам, указанным в рабочих программах; фиксацию хода образовательного процесса, результатов промежуточной аттестации и результатов освоения основной образовательной программы; проведение всех видов занятий, процедур оценки результатов обучения; формирование электронного портфолио обучающегося, в том числе сохранение работ обучающегося, рецензий и оценок на эти работы со стороны любых участников образовательного процесса; взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том числе синхронное и (или) асинхронное взаимодействие посредством сети "Интернет". Функционирование электронной информационно-образовательной среды обеспечивается соответствующими средствами информационно-коммуникационных технологий и квалификацией работников, ее использующих и поддерживающих. Функционирование электронной информационно-образовательной среды соответствует законодательству Российской Федерации. Институт использует электронную библиотечную систему для обеспечения обучающихся электронными изданиями основной и дополнительной учебной литературы по всем дисциплинам учебного плана .

Перечень договоров ЭБС IPRbooks(ООО “Ай Пи Эр Медиа»-сайт www.iprbookshop.ru:

Перечень договоров ЭБС (за период, соответствующий сроку получения образования по ООП) Учебный год Наименование документа с указанием реквизитов Срок действия документа

–  –  –

Программа бакалавриата по направлению подготовки 43.03.03 Гостиничное дело обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам. Содержание каждой из учебных дисциплин представлено в сети Интернет (аннотации), на сайте библиотеки ЮИМ (рабочие программы дисциплин). Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается разработанным методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на её выполнение. Каждый обучающийся обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине, входящей в программу бакалавриата (включая электронные базы периодических изданий). Содержание каждой из учебных дисциплин образовательной программы обеспечено методическим материалом, разработанным преподавателями, задействованными в программе бакалавриата и представленным в локальной сети ЮИМ. Каждый обучающийся обеспечен индивидуальным неограниченным доступом к электронно-библиотечной системе электронному каталогу институтской библиотеки. При использовании электронных изданий Институт обеспечивает каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в сеть Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. Обеспеченность компьютерным временем с доступом в сеть Интернет составляет не менее 60-70 часов в год на одного обучающегося .

7.3.4 Доступ к современным профессиональным базам данных и информационным справочным системам

Современные профессиональные базы данных:

Портал гостиничного бизнеса http://www.hotelline.ru/ Официальный сайт Федерального агентства по туризму Российской Федерации http://www.russiatourism.ru Официальный сайт Всемирной туристской организации ООН http://www.unwto.org Профессиональный портал для владельцев, управляющих и специалистов гостиничного бизнеса http://www.hotelexecutive.ru/hotanons.php Информационный портал по туристскому и гостиничному бизнесу http://www.ttg-russia.ru/ Информационный портал для отельеров https://hotelier.pro/ Интернет ресурсы Пакет онлайн-инструментов Google Suite for Education .

Интернет - сайт ЮИМ- www.uim.ru .

Электронно-библиотечная система ЭБС IPRbooks - www.iprbookshop.ru .

Информационные справочные системы:

Справочно-правовая система Консультант Плюс (договор №1903 от 31 августа 2018 года) http://www.consultant.ru

Поисковые системы:

Yandex - http://www.yandex.ru Rambler - http://www.rambler.ru 7.3.5 Условия для реализации ОПОП для лиц с ограниченными возможностями Для обеспечения образования инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья разрабатывается адаптированная образовательная программа, индивидуальный учебный план с учетом особенностей их психофизического развития и состояния здоровья .

Лица с ограниченными возможностями здоровья обеспечены печатными и электронными образовательными ресурсами в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья через ресурсы ЭБС IPRBooks .

В целях доступности получения высшего образования по образовательным программам инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья организацией обеспечивается:

1) для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья по зрению:

– наличие альтернативной версии официального сайта организации в сети «Интернет» для слабовидящих;

– размещение в доступных для обучающихся, являющихся слепыми или слабовидящими, местах и в адаптированной форме (с учетом их особых потребностей) справочной информации о расписании учебных занятий (информация должна быть выполнена крупным рельефноконтрастным шрифтом (на белом или желтом фоне) и продублирована шрифтом Брайля);

– присутствие ассистента, оказывающего обучающемуся необходимую помощь;

– обеспечение выпуска альтернативных форматов печатных материалов (крупный шрифт или аудиофайлы);

– обеспечение доступа обучающегося, являющегося слепым и использующего собакуповодыря, к зданию организации;

2) для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья по слуху:

– дублирование звуковой справочной информации о расписании учебных занятий визуальной (установка мониторов с возможностью трансляции субтитров (мониторы, их размеры и количество необходимо определять с учетом размеров помещения);

– обеспечение надлежащими звуковыми средствами воспроизведения информации;

3) для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата, материально-технические условия должны обеспечивать возможность беспрепятственного доступа обучающихся в учебные помещения, столовые, туалетные и другие помещения организации, а также пребывания в указанных помещениях (наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов, лифтов, локальное понижение стоек-барьеров; наличие специальных кресел и других приспособлений) .

7.4. Требования к финансовым условиям реализации программы бакалавриата Финансовое обеспечение реализации программы бакалавриата осуществляется в объёме не ниже установленных Министерством образования и науки Российской Федерации базовых нормативных затрат на оказание государственной услуги в сфере образования для данного уровня образования и направления подготовки с учетом корректирующих коэффициентов, учитывающих специфику образовательных программ в соответствии с Методикой определения нормативных затрат на оказание государственных услуг по реализации образовательных программ высшего образования по специальностям (направлениям подготовки) и укрупненным группам специальностей (направлений подготовки), утвержденной приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 октября 2015 г. № 1272 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 30 ноября 2015 г., регистрационный № 39898) .

8. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ

КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Система обеспечения качества подготовки включает в себя механизмы функционирования при реализации ОПОП, в том числе:

мониторинг и периодический аудит образовательной программы;

обеспечение компетентности преподавателей;

регулярное проведение самообследования по согласованным критериям для оценки образовательной деятельности института;

система внешней оценки качества реализации ОПОП (учета и анализа мнений работодателей, выпускников института) осуществляется в институте путем:

взаимодействия с потенциальными работодателями;

анкетирования потребителей образовательных услуг и работодателей;

анализа законодательных требований в области образования;

анализа федеральных государственных образовательных стандартов .

Требования потребителей и их удовлетворенность определяются путем:

опроса (устного, методом анкетирования);

анализа жалоб и предложений, отзывов и благодарственных писем, поступивших в письменном виде на имя руководителя процесса, руководителя структурного подразделения (заведующего кафедрой, декана факультета), ректора .

Требования потребителей учитываются при разработке и актуализации образовательных программ, планировании деятельности структурных подразделений и института в целом .

Руководители всех уровней управления ЮИМ постоянно ориентируют работников на удовлетворение требований и ожиданий потребителей, непрерывное повышение качества образовательных услуг .

Потребность в количестве и квалификации работников ЮИМ определяется штатным расписанием. Работники, принимаемые на работу в ЮИМ, должны быть компетентными в соответствии с полученным образованием, подготовкой, навыками и опытом. Требования к работникам по каждой должности определены в положениях о структурных подразделениях и должностных инструкциях в соответствии с квалификационными требованиями .

Подбор на должности научно-педагогических работников проводится на конкурсной основе в порядке, определенном в положении «О Порядке избрания по конкурсу научнопедагогических работников» .

Потребность в обучении работников определяет руководитель структурного подразделения института.




Похожие работы:

«П ротокол заседания К оординационного совета по вопросам развития ф изической культуры, м ассового спорта, внедрения Всероссийского ф изкультурно­ спортивного комплекса "Готов к труду и обороне" (Г Т О...»

«ЕОП работает на благо языкового разнообразия и межкультурного диалога. Примите участие в деятельности ЕОП и окажите нам поддержку. Присоединяйтесь к ЕОП или сделайте взнос ! Информационное письмо ЕОП № 51 (сентябрь-октябрь 2013) http://www.observatoireplurilinguisme.eu От редактора Взойдет л...»

«ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ "ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО" Рабочая программа курса "Художественное творчество" общекультурного направления разработана на основе программы "Художественное творчество" автора...»

«№ 0096 Алматы аласы кім аппаратыны "оамды келісім" КММ Апаратты бюллетені Информационный бюллетень КГУ "оамды келісім" аппарата акима города Алматы М АЗ М Н Ы assembly-almaty.kz С ОДЕ РЖ АН И Е 01.11.2017 №0096 Гала-концерт в честь 12004 ноября 2...»

«Балог Анжела Ивановна СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ СТУДЕНЧЕСТВА КАК ФАКТОР РОСТА СОЦИОКУЛЬТУРНОГО ПОТЕНЦИАЛА РОССИЙСКОЙ МОЛОДЁЖИ Специальность 22.00.04. – Социальная структура, социальные институты и процессы АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук Н.Новгород –...»

«Стебунова Е. И.ФИЛОСОФИЯ ЯЗЫКА В ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКОЙ ТРАДИЦИИ ХХ ВЕКА Адрес статьи: www.gramota.net/materials/1/2007/7-1/70.html Статья опубликована в авторской редакции и отражает точку зрения автора(ов) по рассматриваемому вопросу. Источник Альманах современной науки и образования Тамбов: Грам...»

«с? Ч ^ Q 1 X Эскиз-реконструкция Южного берега древней Таврики i Художник Л. Н. Тимофеев Суровый край каменных обвалов. Отсутствуют характерные кипарисы, завезенные архипелажскими греками лишь в XVIII в. Нт города Алупки. Выше его места, на подъеме к -Петри...»

«В. В. Майко МАТЕРИАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА ВОСТОЧНОГО КРЫМА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ Х–XII вв. В изантийская археология является важнейшей составляющей при изучении всех сторон жизнедеятельности империи на всех этапах ее существования. За прошедшие годы накоплен огромн...»







 
2019 www.librus.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - собрание публикаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.