WWW.LIBRUS.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - собрание публикаций
 

Pages:   || 2 | 3 |

«54.03.01 Дизайн Профиль - Дизайн среды от «30» августа 2016 г. Министерство культуры Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего ...»

-- [ Страница 1 ] --

Приложение № 6 к ОПОП

по направлению подготовки

54.03.01 Дизайн

Профиль - Дизайн среды

от «30» августа 2016 г .

Министерство культуры Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«КРАСНОДАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ»

Факультет Дизайна, изобразительного искусства и гуманитарного образования

Кафедра дизайна

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ОПОП

для промежуточной аттестации и текущего контроля успеваемости Направление подготовки 54.03.01 Дизайн Профиль - Дизайн среды Квалификация - бакалавр (год начала подготовки -2015) Краснодар Фонд оценочных средств ОПОП для промежуточной аттестации и текущего контроля успеваемости включает в себя:

- типовые контрольные задания, тесты и иные материалы, позволяющие оценить знания, умения и навыки и (или) опыт деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы;

- перечень компетенций с описанием показателей и критериев их оценивания на различных этапах формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы;

- методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций;

- матрица соответствия составных частей ОПОП, компетенций и оценочных средств по направлению подготовки (специальности) .

Подготовлен в соответствии с Положением о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по основным профессиональным образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры и рабочими программами учебных дисциплин (модулей), программами практик, разработанными на следующих кафедрах:

Индекс, наименование дисциплины Кафедра-разработчик Протокол и дата утверждения на заседании кафедры рабочей программы дисциплины, программы практики Б1.Б.1 Философия Кафедра философии и общественных Протокол №1 от 26.08.2016 дисциплин Б1.Б.2 История Кафедра истории и музееведения Протокол №1 от 26.08.2016 Б1.Б.3 Иностранный язы

–  –  –

Б1.В.ДВ Элективные курсы по физической Кафедра физической культуры и спорта Протокол №1 от 26.08.2016 культуре и спорту Б1.В.ДВ.1 Кафедра Монументально-декоративного и Протокол №1 от 26.08.2016 Академическая скульптура и пластическое станкового искусства моделирование Б1.В.ДВ.1.2 Цифровая живопись и рисунок Кафедра Дизайна Протокол №1 от 26.08.2016

–  –  –

Б2.П.1 Практика по получению профессиональных Кафедра Дизайна Протокол №1 от 26.08.2016 умений и опыта профессиональной деятельности Б2.П.1 Практика по получению профессиональных Кафедра Дизайна Протокол №1 от 26.08.2016 умений и опыта профессиональной деятельности

–  –  –

Рубежный контроль Тематика эссе, рефератов, презентаций 1 .

Проблема генезиса философского знания. Философия и мифология .

2 .

Миф как способ отношения человека к миру .

3 .

Мировоззрение как феномен духовной культуры общества .

4 .

Космоцентризм, теоцентризм, антропоцентризм как принципы понимания мира и человека .

5 .

Влияние философии на жизнь общества .

6 .





Философия как самосознание культуры .

7 .

Философия и религия: сходство и различие .

8 .

Сциентизм и антисциентизм как философско-мировоззренческие ориентации .

9 .

10. Необходимость и случайность. Понятие закона в науке .

11. Индукция и дедукция в научном познании .

12. Анализ и синтез – универсальные методы научного познания .

13. Роль интуиции в научном познании .

14. Аналогия как метод познания .

15. Творчество и интуиция .

16. Концепция развития научного знания Томаса Куна .

17. Историзм как метод социального познания .

18. Объяснение и понимание .

19. Математизация социальных наук: достижения и проблемы .

20. Особенности гуманитарного знания .

21. Человек как творец и творение культуры .

22. Индивид, личность, индивидуальность .

23. Личность: свобода и ответственность .

24. Диалог как способ самопознания и самореализации человека .

25. Представление о человеке в античной философии .

26. Возрожденческий идеал человека .

27. Учение о человеке в экзистенциальной философии .

28. Образ человека в философии Э. Фромма .

29. Принцип соборности в русской философии и вытекающий из него образ человека .

30. Русский характер и русская ментальность в литературных произведениях русских писателей .

31. Герои художественных произведений как антропологические типы .

32. Любовь в историко-философской традиции .

33. Традиция и новация в жизни общества .

34. Возрастные общности в социуме. Проблема "отцов и детей" .

35. Время и его бытие в культуре .

36. Проблема техники в современной философии .

37. Феномен власти в обществе .

38. Социокультурные функции образования .

39. Понятия "развитие", "эволюция", "прогресс" .

40. Человек и история .

41. Философия истории как область знания .

42. Проблема смысла истории .

43. Свобода и историческое творчество .

Человечество перед лицом глобальных проблем

–  –  –

Какие три из перечисленных ниже событий относятся к периоду правления Ивана 23 .

Грозного? Запишите буквы, под которыми они указаны, в таблицу .

а) Смоленская война

б) начало введения «заповедных лет»

в) отмена кормлений

г) введение «урочных лет»

д) отмена местничества

е) Ливонская война

Ответ:

Какие три положения из перечисленных ниже относятся к истории России первой 24 .

половины XIX века? Запишите в таблицу соответствующие буквы .

а) цензурный устав

б) свобода печати

в) тайные общества

г) выборные представительные органы государственной власти

д) абсолютная монархия

е) политические партии

Ответ:

Расположите в хронологическом порядке события первой половины ХХ века. Запишите 25 .

буквы, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу .

а) роспуск Учредительного собрания

б) Брусиловский прорыв

в) заключение Брестского мира

г) Февральская революция

д) принятие первой Конституции СССР

Ответ:

Какие три из названных положений являются причинами, которые вызвали бедственное 26 .

положение сельского хозяйства в СССР во второй половине 1940-х – начале 1950-х гг.? Запишите в таблицу соответствующие буквы .

а) ослабление сельского хозяйства в годы войны

б) введение территориального управления хозяйством

в) сильная засуха и голод в некоторых регионах СССР

г) проведение экономической реформы в деревне, направленной на установление рыночных отношений

д) форсированное восстановление промышленности за счет сельского хозяйства

е) полная ликвидация коллективных хозяйств

Ответ:

Прочтите отрывок из доклада В.И. Ленина на IV конгрессе Коминтерна и напишите 27 .

краткое название политики, о которой идет речь .

«… Как обстоит дело сейчас, после того, как мы предоставили крестьянам свободу торговли? Ответ ясен и для всех очевиден, а именно: крестьянство за один год не только справилось с голодом, но и сдало налог в таком объеме, что мы теперь получили сотни миллионов пудов, и притом почти без применения каких-либо мер принуждения» .

Ответ: ___________________________________________ .

Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к событиям 28 .

XVIII века .

Коллегии, фискал, бироновщина, земская управа, ассамблея, генерал-прокурор .

Найдите и запишите термин, относящийся к другому историческому периоду .

Ответ:___________________________________________

Напишите пропущенное слово .

29 .

Промышленный переворот в России в XIX в. характеризуется переходом от _____________________________

к фабрике .

Ответ:___________________________________________

Запишите пропущенный термин, о котором идет речь .

30 .

Ханская грамота, дававшая право русским князьям властвовать в своих владениях

–  –  –

Какие три черты из перечисленных ниже характеризовали хозяйственное развитие 23 .

России в XVII в.? Запишите буквы, под которыми они указаны, в таблицу .

а) создание первых мануфактур

б) развитие ярмарочной торговли

в) ликвидация таможенных пошлин для иностранных купцов

г) железнодорожное строительство

д) товарная специализация районов

е) завершение промышленного переворота

Ответ:

Какие три из перечисленных ниже событий произошли в 1825 г.? Запишите в таблицу 24 .

соответствующие буквы .

а) создание III отделения императорской канцелярии

б) восшествие на престол Александра I

в) присяга Сената Николаю I

г) отречение от престола великого князя Константина Павловича

д) смерть Александра I, междуцарствие

е) отречение от престола Петра III

Ответ:

Расположите в хронологическом порядке события второй половины XX века. Запишите 25 .

буквы, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу .

а) ввод советских воск в Афганистан

б) проведение XIX Всесоюзной партийной конференции

в) либерализация цен

г) отставка Н.С. Хрущева с поста Первого секретаря ЦК КПСС

д) отмена карточной системы на продовольственные и промышленные товары .

Ответ:

Какие три события произошли в царствование Николая II? Запишите в таблицу 26 .

соответствующие буквы .

а) издание циркуляра «о кухаркиных детях»

б) созыв Государственной думы

в) издание указа о праве крестьян на свободный выход из общины с наделом

г) восстание на броненосце «Потемкин Таврический»

д) денежная реформа Е.Ф. Канкрина

е) введение всесословной воинской повинности

Ответ:

Прочтите отрывки из послания руководителя СССР президенту США и напишите 27 .

название кризиса, о котором идет речь в отрывке .

«Советское правительство считает, что нарушение свободы пользования международными водами и международным воздушным пространством – это акт агрессии, толкающий человечество к пучине мировой ракетноядерной войны. Поэтому Советское правительство не может дать инструкции капитанам советских судов, следующих на Кубу, соблюдать предписания американских военно-морских сил, блокирующих этот остров… Конечно, мы не будем просто наблюдателями пиратских действий американских кораблей в открытом море. Мы будем тогда вынуждены со своей стороны предпринять меры, которые сочтем нужными и достаточными для того, чтобы оградить свои права» .

Ответ: ______________________________________________ .

Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к событиям 28 .

XIX в .

Жандарм, верховник, курсистка, временнообязанный, почетный гражданин, присяжный поверенный .

Найдите и запишите термин, относящийся к другому историческому периоду .

Ответ: ____________________________________________ .

Напишите пропущенное слово .

29 .

Политика, характеризуемая установкой на построение коммунизма в СССР в течение двадцати ближайших лет, связана с периодом _____________________ .

Ответ: ____________________________________ .

Запишите пропущенный термин, о котором идет речь .

30 .

_________________________ - вид феодальной собственности на землю, возникший в Древнерусском государстве не ранее XI в. как наследственное семейное владение .

Установите соответствие между понятиями и их определениями. К каждой позиции 31 .

первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца .

Определения Понятия

А) часть земли, выделенная Иваном Грозным 1) «урочные лета»

в управление боярам

Б) годы, в которые запрещался переход 2) пожилое крестьян от одного владельца к другому в Юрьев день

В) земли, даваемые в личное пользование 3) поместье служилым людям на условиях службы государю

Г) плата, взимавшаяся с крестьянина при 4) земщина переходе от одного владельца к другому 5) «заповедные лета»

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами .

Ответ:

А Б В Г

–  –  –

Какие три события из перечисленных ниже относятся к периоду правления Петра I?

23 .

Запишите буквы, под которыми они указаны, в таблицу .

а) Великое посольство в Европу

б) секуляризация церковных земель

в) Северная война

г) учреждение Правительствующего Сената

д) основание Черноморского флота

е) принятие «Жалованной грамоты городам»

Ответ:

Какие три из перечисленных ниже декабристов являлись участниками выступления на 24 .

Сенатской площади 14 декабря 1825 г.? Запишите в таблицу соответствующие буквы .

а) К.Ф. Рылеев

б) М.А. Бестужев

в) П.Г. Каховский

г) С.П. Трубецкой

д) А.П. Юшневский

е) П.И. Пестель

Ответ:

Расположите в хронологическом порядке события ХХ в. Запишите буквы, которыми 25 .

обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу .

а) «дело врачей»

б) расстрел Л.П. Берии

в) создание Союза советских писателей г) «шахтинское дело»

д) Ленский расстрел

Ответ:

Какие три из перечисленных ниже понятий связаны со Столыпинской аграрной реформой?

26 .

Запишите в таблицу соответствующие буквы .

а) национализация

б) отруб

в) продразверстка

г) хутор

д) переселенческая политика

е) коллективизация

Ответ:

–  –  –

Установите соответствие между терминами, относящимися к жизни в СССР в 1930-х 32 .

гг., и их определениями. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца .

Термины Определения

А) ГУЛАГ 1) политика, направленная на устрашение Б) «тройка» 2) форма движения передовиков в промышленности

В) соцреализм 3) орган, руководивший исправительно-трудовыми колониями

Г) террор 4) внесудебный орган, выносивший приговоры по политическим обвинениям

5) художественный метод, утвердившийся в советском искусстве Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами .

Ответ:

А Б В Г Вариант 4 .

Какое из указанных событий произошло раньше других?

1 .

а) битва на реке Воже

б) разорение Москвы ханом Тохтамышем

в) Куликовская битва

г) стояние на реке Угре Противников церковных реформ патриарха Никона называют 2 .

а) иосифлянами в) старообрядцами

б) нестяжателями г) обновленцами Что из названного относится к предпосылкам объединения русских княжеств в XIV – XV вв.?

3 .

а) необходимость освобождения от ордынского ига

б) соперничество Москвы и Твери

в) реформы Избранной рады

г) начало деятельности Земских соборов Выдающимся иконописцем конца XV – начала XVI вв. был 4 .

а) Феофан Грек в) Симон Ушаков

б) Дионисий г) Даниил Черный

В отрывке из сочинения историка Р.Г. Скрынникова:

5 .

«В воскресенье, 3 декабря, Грозный присутствовал на богослужении в кремлевском Успенском соборе. После окончания службы он трогательно простился с митрополитом, членами Боярской думы, дьяками, дворянами и столичными гостями… Царская семья покинула столицу, увозя с собой всю московскую «святость» и всю государственную казну… Царский «поезд» скитался в окрестностях Москвы в течение нескольких недель, пока не достиг Александровской слободы», - речь идет о событиях, положивших начало

а) Смутному времени в) войне с Казанским ханством

б) опричнине г) Ливонской войне Какое из указанных событий произошло раньше других?

6 .

а) сражение при Аустрелице в) пожар Москвы

б) Битва народов под Лейпцигом г) сражение при Березине Что из названного относится к политике Николая I?

7 .

а) указ «о вольных хлебопашцах»

б) кодификация законов Российской империи

в) учреждение суда присяжных

г) циркуляр «о кухаркиных детях»

Что из названного относится к результатам политики Екатерины II в крестьянском вопросе?

8 .

а) освобождение крестьян от крепостной зависимости

б) ограничение барщины тремя днями в неделю

в) распространение на Левобережную Украину крепостного права

г) ограничение прав помещиков наказывать крепостных крестьян Прочитайте отрывок из книги историка и назовите имя императора, о котором идет речь .

9 .

«Вступив на престол в 42 года, он был человеком со сложившимися взглядами и характером. Мать не допускала сына к занятиям политикой, и в течение многих лет он был вынужден издалека наблюдать за делом, которое считал своим» .

а) Петр II в) Александр I

б) Петр III г) Павел I

10. Кто из названных общественных деятелей был идеологом заговорщического направления в народничестве?

а) П.Л. Лавров в) П.Н. Ткачев

б) М.А. Бакунин г) Г.В. Плеханов

11. Что из названного относится к результатам политики Александра III?

а) начало деятельности земств

б) создание Крестьянского банка

в) учреждение независимых гласных судов

г) введение рекрутской повинности

12. Прочтите отрывок из воспоминаний современника и укажите имя императора, о действиях которого идет речь .

«Либерализм обезоружен и придавлен; слова «правосудие» и «строгость» заменили сакраментальное дотоле слово «свобода»… Печальными казались только родственники и приятели мятежников 14 декабря» .

а) Павел I в) Николай I

б) Александр I г) Александр III

13. Что из названного относится к реформам Петра I в сфере культуры и быта?

а) создание первой в России рукописной газеты

б) начало книгопечатания

в) переход к новому летосчислению от Сотворения мира

г) введение нового гражданского шрифта

14. Экономика в СССР в 1930-е гг. характеризовалась

а) преимущественным развитием легкой промышленности

б) децентрализацией планирования и управления производством

в) предельным ограничением сферы деятельности рыночных механизмов

г) невмешательством государства в хозяйственную сферу

15. В связи с началом Гражданской войны имел(-о) место

а) отказ большевиков от участия в выборах в Учредительное собрание

б) соглашение всех антибольшевистских сил о необходимости восстановления монархии в России

в) переход большевиков к политике «военного коммунизма»

г) восстановление большевиками и меньшевиками единой РСДРП «Цитадель» - это название операции в ходе Великой Отечественной войны, планируемой 16 .

а) немецкими войсками по наступлению в районе Курска

б) советскими войсками по обороне Сталинграда

в) советскими войсками по защите Москвы

г) немецкими войсками по захвату Ленинграда

17. Простите отрывок из воспоминаний и укажите год, к которому относятся описываемые события .

Обстановка того времени оставалась для нашей страны весьма трудной. Под пятой фашистских оккупантов находились Прибалтика и Белоруссия, Украина и Молдавия, западные и южные области Российской Федерации. Враг продолжал блокаду Ленинграда, держал крупные силы войск неподалеку от Москвы. Накопленные с большим напряжением стратегические резервы были израсходованы… Обстановку усугубил неудачный для наших войск исход боевых действий под Ленинградом, Харьковом и в Крыму» .

а) 1940 г. б) 1942 г. в) 1943 г. г) 1944 г .

18. Относительный рост благосостояния советского народа в конце 1960-х – начале 1970-х гг. в значительной степени обеспечивался

а) притоком «нефтедолларов» за экспорт сырья

б) принятием Продовольственной программы

в) внедрением новейшим технологий в промышленности

г) созданием фермерских хозяйств

19. Что стало одним из последствий проведения руководством СССР политики «нового мышления» в период перестройки?

а) заключение международного договора о запрещении ядерных испытаний в атмосфере, космосе и под водой

б) укреплением позиций Организации Варшавского Договора в мире

в) отказ от вмешательства во внутренние дела социалистических стран

г) обострение «холодной войны»

20. Согласно Постановлению «О журналах «Звезда» и «Ленинград»» были подвергнуты критике

а) Р.Рождественский и Б. Окуджава

б) О. Мандельштам и Б. Пастернак

в) А. Вознесенский и Е. Евтушенко

г) А. Ахматова и М. Зощенко

21. Какое событие относится к периоду президентства В.В. Путина?

а) создание Государственной думы и Совета Федерации

б) принятие Декларации о суверенитете России

в) учреждение института представителей президента в округах

г) создание Содружества Независимых Государств

22. Расположите следующие события в хронологическом порядке. Запишите буквы, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу .

а) присоединение Казанского ханства к Москве

б) битва на р. Калка

в) учреждение патриаршества в России

г) присоединение Астраханского ханства к Москве

д) антиордынское восстание в Твери

Ответ:

23. Какие три события из перечисленных ниже произошли в период царствования Екатерины II?Запишите буквы, под которыми они указаны, в таблицу .

а) учреждение системы приказов

б) присоединение к России Крыма

в) издание свода законов Российской империи

г) подавление восстания под предводительством Е. Пугачева

д) учреждение Вольного экономического общества

е) победа России в Северной войне

Ответ:

24. Какие из перечисленных ниже событий относятся к периоду правления Александра I? Запишите буквы, под которыми они указаны, в таблицу .

а) создание земств

б) созыв Государственной думы

в) создание Государственного совета

г) учреждение Синода

д) учреждение министерств

е) создание военных поселений

Ответ:

25. Расположите в хронологическом порядке Председателей Правительства РФ в 1990-е гг. Запишите буквы, которыми обозначены их фамилии, в правильной последовательности в таблицу .

а) В.С. Черномырдин

б) В.В. Путин

в) Е.Т. Гайдар

г) С.В. Степашин

д) Е.М. Примаков

Ответ:

26. Какие три положения из перечисленных ниже являются причинами «перестройки» в СССР? Обведите соответствующие буквы и запишите их в таблицу .

а) построение правового государства

б) повышение жизненного уровня населения

в) падение темпов экономического развития страны

г) личная инициатива М.С. Горбачева

д) сокращение гонки вооружения

е) попытки устранить «отдельные деформации социализма»

Ответ:

27. Прочитайте отрывок из труда историка и напишите, о ком говорится в тексте .

«Среди меньшевиков, эсеров и части большевиков преобладало мнение, что нужно поддерживать Временное правительство постольку, поскольку оно будет защищать и развивать завоевания революции, тем более что в составе кабинета князя Г.Е. Львова был и бывший лидер Трудовой группы IV Государственной группы, а ныне эсер, адвокат… блестящий демагогический талант которого покорял в то время сотни тысяч людей» .

Ответ: _____________________________________________ .

28. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к событиям 1920-1930-х гг .

Индустриализация, коллективизация, ваучер, массовые репрессии, продналог, пятилетка .

Найдите и запишите термин, относящийся к другому историческому периоду .

Ответ: _____________________________ .

29. Напишите пропущенное слово .

____________________________ - центральный орган отраслевого управления в Российской империи, сформировавшийся в Петровскую эпоху взамен утратившей свое значение системы приказов; существовали до 1802 г .

Ответ: _______________________________ .

30. Запишите пропущенный термин, о котором идет речь .

________________________ - одна из повинностей зависимых крестьян, заключающаяся в выплате ренты землевладельцу и государству продуктами или деньгами .

31. Установите соответствие между терминами, понятиями и их определениями. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца .

Термины Определения

А) секуляризация 1) языческий обряд, посвященный поминовению усопших

Б) Семибоярщина 2) круг соратников Ивана IV

В) детинец 3) обращение церковной собственности в светскую

Г) тризна 4) переходное правительство в России, образованное после свержения В. Шуйского .

5) укрепление внутри города вокруг княжеского двора .

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами .

Ответ:

А Б В Г

–  –  –

Вопросы к экзамену по дисциплине

1. Отмена крепостного права в России: причины, подготовка и значение

2. крестьянской реформы 1861 г .

3. Либерально-буржуазные преобразования 60-70-х гг. XIX в.: земская, судебная,

4. военная реформы, изменения в области образования и печати .

5. Внешняя политика России в 60-70-х гг. XIX в .

6. Внутренняя политика Александра III. Контрреформы .

7. Внешняя политика России в 80-90-х гг. XIX в .

8. Подъем общественно-политического движения в России во второй половине XIX в.:

9. русское народничество .

Основные направления внутренней политики России на рубеже XIX – ХХ вв .

10 .

Русско-японская война 1904 -1905 гг.: причины, ход и итоги .

11 .

Первая российская революция: причины, характер, этапы, итоги и значение .

12 .

Российские политические партии начала ХХ в. и их программы .

13 .

Российская государственность в началеXX в .

14 .

Социально-экономическое развитие России в начале XX столетия .

15 .

Столыпинская аграрная реформа: цели, сущность и результаты .

16 .

Внешняя политика Российской империи в начале ХХ в .

17 .

Россия в годы Первой мировой войны. Отношения к войне различных 18 .

политических партий .

19 .

Февральская революция 1917 года: причины, характер, итоги и значение .

20 .

Россия от Февраля к Октябрю. Отречение Николая II от престола. Сущность двоевластия .

21 .

Октябрьский революционный переворот 1917 г.: причины, сущность, итоги и значение .

22 .

Первые мероприятия советской власти. Политика «военного коммунизма»:

23 .

сущность и последствия .

24 .

Советская Россия в годы гражданской войны и иностранной интервенции .

25 .

Внутрипартийная борьба за власть в советском руководстве в 20-х г. ХХ в.:

26 .

причины, этапы и итоги .

27 .

Образование СССР: причины, проекты объединения и значение .

28 .

Новая экономическая политика: цели, характерные черты и результаты .

29 .

СССР во второй половине 20-х г. ХХ в. Курс на индустриализацию и 30 .

коллективизацию: причины, задачи и последствия .

31 .

Основные направления внешней политики СССР в 20-е годы ХХ в. и их характеристика .

32 .

Политическое развитие ССС в 30-х г. ХХ в .

33 .

Внешняя политика СССР в 30-х гг. ХХ в .

34 .

Международная обстановка накануне Второй мировой войны .

35 .

Великая Отечественная война: основные этапы и их характеристика .

36 .

Государственное управление в СССР в годы Великой отечественной войны (1941-1945 гг.) .

37 .

Международные отношения в годы Великой Отечественной войны .

38 .

Мир после окончания Второй мировой войны. Начало «Холодной войны» .

39 .

Смерть И.В. Сталина и внутрипартийная борьба за власть между его преемниками .

40 .

ХХ съезд КПСС: от сталинского режима к хрущевской «оттепели» .

41 .

Политическое и социально-экономическое развитие СССР в период 42 .

«хрущевской оттепели» .

43 .

Внешняя политика СССР в середине 50 – начале 60-х гг. ХХ в .

44 .

Внутренняя политика СССР в период постсталинизма (1964-1985 гг.) .

45 .

Противоречия экономического развития Советского государства в годы 46 .

правления Л.И. Брежнева. Хозяйственные реформы середины 60-х гг.: цели, 47 .

сущность и результаты. Тенденции индустриального и аграрного развития СССР .

48 .

Внешняя политика СССР в середине 60-начале 80-х гг. ХХ в .

49 .

Последние годы существования СССР. Политика «перестройки»: причины, цели, 50 .

сущность и итоги .

51 .

Основные направления и принципы внешней политики СССР во второй половине 52 .

80-х гг. ХХ в .

53 .

Обострение социально - политических противоречий и межнациональных 54 .

конфликтов на рубеже 80-90-х гг. ХХ в. Распад СССР и образование СНГ .

55 .

Становление новой российской государственности (1993-1999 гг.) .

56 .

Внешняя политика России в 90-х г. ХХ в. – начале XXI в .

57 .

Приоритетные направления и задачи внутриполитического развития Российского 58 .

государства на рубеже ХХ – XXI вв .

–  –  –

CARD 4 .

Give a short talk on travelling .

- What tour would you recommend for someone who enjoys murder stories? Why?

- What tour would you recommend for someone who likes visiting churches? Why?

- What tour would you recommend for someone who is interested in the British Royal family? Why?

- What tour would you recommend for someone who likes ancient history? Why?

You have to talk for 2-2, 5 minutes. The teacher will listen to you until you have finished .

CARD 5 .

Give a short talk on transport .

- What are advantages of the transport systems in different countries?

- What are the problems of the transport systems?

- How do the governments in different countries try to improve the situation?

- Do these attempts improve the situation? If not, why?

You have to talk for 2-2, 5 minutes. The teacher will listen to you until you have finished .

CARD 6 Give a short talk on cinema .

- What kinds of films do you know?

- What people help to produce a film and how?

- Who are famous actors? Why?

What is special about Chaplin’s life?

You have to talk for 2-2, 5 minutes. The teacher will listen to you until you have finished .

CARD 7 Give a short talk on environment .

- What problems are there in the environment?

- What do people do to protect the animals?

- What steps can ordinary people take to protect the environment?

- Do people succeed in protecting the environment? In what ways?

You have to talk for 2-2, 5 minutes. The teacher will listen to you until you have finished .

CARD 8 Give a short talk on cultural shock .

- In what situations do people suffer from cultural shock? Why?

- How do people cope with it?

- What stereotypes about people from other countries are there?

- What advice oк suggestions could you give to visitors to your country?

You have to talk for 2-2, 5 minutes. The teacher will listen to you until you have finished .

Test 2 Choose the right variant .

1. He crossed___stream which was below the pool stepping cautiously from___stone to___stone .

a) the,___,___

b) the, the, the

c) а, а, а

d) the, a, a

2. In___ spring of___following year we went___abroad and were absent several months .

a)___, the,___

b) the, the, the c)___,___,___

d)the, the___ 3. ___day after my talk with Isabel I left___Chicago for___ San Francisco where I was to take ship for___ Far East .

a) a,___,___,___

b) the,___,___, the c)___, __, the, the

d) the, the, the, the

4. After___lunch they sat down under the oak tree drinking___Turkish coffee .

a) the, the b)____,___ c)__, the

d)a, a

5.1 had scarcely got into___bed when a strain of _ music seemed to break forth in___air just below my window .

a)___,___,___

b) a,___, the

c)the, the,___

d) the,___, the

6. But after___fortnight of___bad weather it cleared. "Let's see how___weather turns out?" he said and took a chair nearer at___hand .

a)___,a,___, the

b) a, the, the, a

c) a,___, the,___

d) the, the, the, the

7. At___tea, which they both took with___lemon, John spoke about___Bahamas .

a)___, the, the b)_,___,___, e)___,___, the

d) the, the, the 8.___map of ___world, until ___end of ___ fifteenth century exhibited only___one hemisphere, and even that was not completely explored .

a) the, the, the, the, the

b) the,___,___, the,___

c) a, the,___,___s___

d) the, the, the, the,___

9. As___weather was fine, they had___pleasant walk across___park which stretched along___Thames .

a) the, the, the, the b)___, the, a, the

c) the,__, the,___

d) the, a, the, the

10. On___first of___May, after their last year together at___college, Frank and Robert were on___ tram .

a) the, the,___,___ b)___,___,___,the

c) the,___,___, a

d) the,___, the, a

11. At that time of___year the wild animals —___ lion,___gazelle and___antelope also wander further to ___south .

a) the, the, the, the, the b)___, a, a, a, the

c) a, the, the, the,___

d) the,___,___,___, the

12. After___tea Edgar and the brothers received ___permission to leave___table .

a) the, a, the b)___, the,___ c)___,___, the d)___,___,___ 13. "I am in___hurry. Turn to___left in___High Street and drive me down to___East End," I ordered taking my seat .

a) a, the, the, the

b)a, the,___, the c)___,___,___,___

d) the, a, the, an

14. Through an open window a peak of___Balkans, wonderfully white and beautiful in ___ starlit snow seems quite close at___hand .

a)the,the, the

b)the,the,___ c)___, a, a

d) the, a, a 15.___great Sahara, that frightful desert of___ vast scorching sand, stretching from___Red Sea to __ _Atlantic, is cleft by one solitary thread of___ water .

a) the,___, the, the,___ b)___, a, the, the, the

c) the, the, the,___,___ d)___,___,___, the, the

16. It was___late evening, and after___lamp-heated air of___dining-room,___coolness of___night was delicious .

a) a, a, the,___,___

b)the, the, the, the,the c)___,___, a,___, a d)___, the, the, the, the 17, He walked into___Green Park that he might cross to___Victoria Station and take___underground into___City .

a) the,___, the, the

b)the,the, the, the c)___,___,_______ d)___,___, an,___ 18.___rice,___jute,___indigo,___opium oilseeds, and___tea are___principle articles which come into export trade from___Calcutta .

a)___,___,.___,______the,___

b) the, the, the, the, the, the,___ c)___,___,___the,___,___, the

d) the, the, the,___, the,----,----They reached___outskirts of___forest, and saw__lights of___village in which they dwelled .

a)___, a,___, a,

b)the,the,the,the c)___, the, the, the

d) the, the, the, a 20. "___telephone may quicken some of___labours, but it hardly lightens them, since by its power to interrupt it usually wastes quite as much time as it otherwise saves," he said with___laughter .

a) a, the, the

b) the,___, a c)___, the,___

d) the, the,___

21. He came into___lounge.___woman with___ dark hair and___ thin straight face was arranging some flowers in the hall .

a) the, a,___, a

b) a, a, the, the c)___, the, the, the

d) the, a, the, a

22. What___wonderful frame it is! Is it made of ___birch?___birch is my favourite tree .

a)___, the, the

b) a, the, a

c) a,___, the d)___, a, a

2 3. They went___side by___side,___hand in___ hand silently towards the hedge, where___mayflowers, both pink and white, were in___full blossom .

a)___,___, the, the,___, a

b) the, the___,___,___,___

c) a, a,___,___, the, the d)___t___t___,___t___}___

24. There are several ways of capturing___tigers. But___hunters must be very careful because___tiger is__ _ferocious beast .

a)___,___, the, a

b)the,___, a, a c)___, the, a, the d)___,___, the, the

25. During___last ten years she has been___head mistress of___elementary school .

a) the,___, an b)___.the ___ c)___,___,___

d)the, the, the Test 3 Choose the right variant .

1. The next day, Sunday, they both worked___from ___early morning .

a) hardly, the c) hard,___

b) hard, the d) hardly,___

2. You've been____working___ .

a) hardly, lately c) hard, late

b) hard, lately d) hardly, late

3. And one day he saw two riders in a glade of - Hyde Park___to the Ham Gate .

a) the, closely c) ___, close b) ___, closely d) the, close

4. It is___early spring, but I don't think I ever remember_______wonderful weather .

a) ___, such,___ b)___such, a

c) an, so,___

d) the, such, the

5.1 have got too___time and my___care will be to find the___way to the village because___school I'm going to is at the___end .

a) little, next, nearest, the, farthest

b) a little, nearest, nearest, the, furthest

c) few, near, next, a, farther

d) little, next, next,___, further

6. They had___walk in the morning, then spent___afternoon helping___friends to cut down trees .

Actually they were___, because___day was___ .

a) ten-miles,___, some, tired,__tiring

b) ten-mile's, the, any, tiring, the, tired

c) ten-mile,___,___, tiring,___, tiring

d) a ten-mile, the, some, tired, the, tiring 7 At the present time___people can afford to travel ___abroad for their holidays .

a) lees,___

b) lesser, the

c) fewer,___

d) fewer, an

8. Granny can go___because she feels___very___. But yesterday she could dress___without___help from me and then settled___in the armchair in the lounge .

a) everywhere, herself, bad, herself, any, herself

b) somewhere,___., badly,___,___,___ .

c) anywhere, herself, badly,___, some, _

d) nowhere,,___, bad,___, any, herself

9. During___Middle Ages.___London increased twice___it was in size and wealth, But of course it is impossible to compare.___London of___Renaissance and___ London of___ nineties of our century .

a) the,____, as large as, the, the, the, the b) ___, ___, аs large as,____,___, ____., the

c) the, the, larger than,,___, the,..____

d) the,____, as larger аз, the, the, the, the

10. Ann is___strange person. She has fallen in___ love with Nick at___first sight. But I am sure that no sooner___to marry him____she will start to have a lot of doubt and finally she will refuse him .

a) the, the, the, she will agree, than

b) a,___., the, will she agree, then

c) a,___,___, will she agree, than

d) a,___, __, she agrees, when

11. Let us hire___ boat and go for a row down___ River Lee,___? The river is here twice______ _Thames at___Waterloo Bridge .

a) a, the, shall we, as large as, the, ___

b) the,___, do we, as larger than, the, the

c) a, the, don't we, as larger as, the,___

d) the,___, shan't we, large as,___, the

12. Well, I worked my way to___Suez on___board ___ship whose captain had fallen ill .

a) ___, ___, the c) ___, the, of

b) the. ___. a d) the,___, the 13, The___prisoner is tall, dark and has a beard. His looks ___known and the police___ seeking for him everywhere .

a) escapings are, are c) escaped, is, are

b) escaping, is, is d) escaped, are, are

14. She has___money to do___ job. Her proceeds ___to $2___ .

a) great amount of, so, a, comes, millions

b) a large amount, such, __, come, million

c) a great amount of, such, a, come, million

d) large amount of, so,___, comes, millions 15.___she saw him,___she was, and___without him .

a) The more often, the more happier, the more she felt lonely

b) More often, happier, the lonelier she felt

c) The oftener, the happier, the lonelier felt she

d) The more often, the happier, the lonelier she felt

16. The professor looked___at the students' papers and then began to speak. His cold voice sounded___ .

a) quick, terrible c) quickly, terribly

b) quickly, terrible d) quick, terribly

17. Of the two new teachers, one is___and___,

a) having experience, the others are not

b) experienced, another is inexperienced

c) experienced, the other is not

d) experiencing, other lacks experience

18. Because the first pair of pants did not fit___, he asked for___, .

a) properly, another pants

b) proper, others pants

c) proper, the others ones

d) properly, another pair

19. John said that no.___ car could go___ .

a) another, so fast like his car

b) the other, as fast like his car

c) others, as fast as the car of him

d) other, as fast as his car

20.1 asked two people how to get to___Mall, but ___knew .

a) the, either of them b) ___, none of them

c) the, neither of them

d) the, both of them Рубежный контроль №1 I.Откройте скобки, употребив глагол в правильной временной форме .

1. The boy (to refuse)__________to admit that he (to break)______________the window. So he (to send)_________________home to bring his parents to school .

2. Look, it (to get)____________late. I (to miss)____________the ten o'clock train if I (not to hurry)_______________Jack said he (to come)_______________to pick me up. I don't know why he (not to appear) _________________ yet. Perhaps he (to get) _______________into the traffic jam .

3. Yesterday Tom and Janice (to go)______to the zoo. They had an adventure there. While they (to walk)_______________by the giraffe, it (to begin)________to chew Janice's hat .

II.Вставьте артикль, где необходимо .

1.... forecast promises such... good weather, but I don't believe it .

2.... typist is... person who types... letters and reports .

3. Luckily... advertisements were ready in... time for... exhibition .

4. I would like... grapes for... dessert .

III.Вставьте, правильный предлог или послелог, где необходимо .

1. Most people don't go... holiday... Christmastime .

2. Don't shout... children, otherwise they'll get used... it and will pay no attention... your words .

3. It's... to you to decide whether you'll join... us or not .

IV.Составьте предложения, расположив слова в нужном порядке .

1. mistakes/Pat/number/has/fewest/the/pupils/all/of/made/the/of .

2. most/in/quality/honesty/is/the/admire/of/1/people/all .

3. when/known/you/since/have/Mr. Blake?

V.Закончите диалог вопросами, подходящими по смыслу .

Sue is back from the shops and she is talking to her husband Joe .

J: ___________________________________________________

S: I had to take a taxi because the bags were very heavy .

J: ___________________________________________________

S: Yes, I did. I got nearly everything I needed .

J:______________________________________________________

S: Well, I went to the butcher's and to the bakery and to the grocer's .

J: ______________________________________________________

S: I don't remember how many rolls I have bought. Several, anyway .

J:___________________________________.________________

S: I didn't buy any steak because the butcher didn't have it at that early hour .

VI. Переведите на английский язык слова, данные в скобках .

1. Everyone can (делать) _______mistakes .

2. If he really hates his job, why doesn't he look for (другая)________one .

3. Unfortunately I have so (мало)_________opportunities to be of any help to you .

4. I am sorry for the people (которые)_________have no sense of humour .

5. He usually gets up after the sun (встает)__________

6. There are several big parks in London (кроме)_________Hyde Park .

7. Nobody can (сказать)_______the difference between these two things .

8. I don't like to (одалживать)___________things from anybody .

VII.Выберитеправильныйвариант .

1. a) My mother doesn't let me staying out late .

b) My mother doesn't let me to stay out late .

c) My mother doesn't let me stay out late .

2. a) He's been extremely busy last days .

b) He's been extremely busy these days .

c) He's been extremely busy last time .

VIII.Соедините по смыслу фразы из правой и левой колонок .

1. Is Ted still in hospital? a. I'm afraid not

2. Could I speak to Bob, please? b. I am afraid he does .

3. Does he have to go now? c. I am afraid so .

№1 Прочитайте текст два раза и выполните следующие задания .

Thirty years ago my family was one of the lucky ones and went on holiday, once a year for a walk. They went every year to the nearest seaside resort where there were a few traditionally run hotels, a beach, a little town and that was it. Today tourism is big business throughout the world and our expectations and life styles have greatly altered .

There are those people, especially environmentalists, who see the growth of tourism as a disaster for the environment as well as local cultures. Tourism has often meant huge hotel complexes, swimming pools, pollution and overcrowding that has destroyed many local communities. This has been the case on the Costa del Sol in Spain, which has been literally invaded by tourists for the past few decades. As the tourists start to look for more exotic places to go on holiday, the problem with protecting yet unspoiled areas in, for example, South East Asia, Central America and Africa grows .

Many of us have laughed at the commercial that shows an American tourist group on a sightseeing coach in Norway .

Whenever the guide points out a local sight of interest, someone on the coach spots a McDonald's or another American Company on the other side of the coach, and everyone's attention is drawn to that. This is a good example of how many people, who go abroad on holiday, are actually more interested in experiencing familiar surroundings than discovering the local culture. As a result, travel companies try to make the resorts look as much as possible like the environment the tourists are used to .

Yet the growth of tourism has opened up parts of the world and enabled travellers to go to places they could only have dreamed of thirty years ago. The meeting of different cultures in this way has led to a greater mingling of peoples and cultures and habits. Take food for example: Italian dishes such as spaghetti and Spanish rice dishes such as paella, are nowadays eaten all over the world .

On a more serious level, tourism is often the developing countries' most important source of income. Foreign tourists bring in much needed foreign currency and this can help that country buy equipment and goods from abroad. In this way tourism is good for an area of the country .

–  –  –

3. Why has tourism destroyed many local communities?

4. What dishes are nowadays eaten all over the world?

III. Исправьте предложения в соответствии с содержанием текста .

1. Travel companies try to make the resorts look different from the environment the tourists are used to .

2. Tourism is often the most important source of culture for developing countries .

Тематикаэссе, рефератов, презентаций The table below lists useful expressions that you can use to signpost the various parts of your presentation .

Signposting

–  –  –

Б1.Б.4 Программой дисциплины в целях проверки прочности усвоения материала предусматривается проведение Русский язык и различных форм контроля .

культура речи Текущий контроль успеваемости студентов по дисциплине производится в следующих формах: устный опрос Рубежный контроль предусматривает оценку знаний, умений и навыков студентов по пройденному материалу по данной дисциплине на основе текущих оценок, полученных ими на занятиях за все виды работ. В ходе рубежного контроля используются следующие методы оценки знаний: устный опрос Промежуточный контроль по результатам семестра по дисциплине проходит в форме зачета и экзамена .

Текущий контроль 1.2.1. Примеры тестовых заданий .

Письменная работа по акцентологическим нормам русского языка, Варианты 1,2 по кн.: Новикова В.Ю .

1 .

Контрольные и самостоятельные работы по русскому языку и культуре речи. Краснодар, 2014. С. 4-5 .

Письменная работа по орфоэпическим нормам русского языка, Варианты 1,2 по кн.: Новикова В.Ю .

2 .

Контрольные и самостоятельные работы по русскому языку и культуре речи. Краснодар, 2014. С. 5-7 Письменная работа по лексическим нормам русского языка, Варианты 1,2 по кн.: Новикова В.Ю .

3 .

Контрольные и самостоятельные работы по русскому языку и культуре речи. Краснодар, 2014. С.7-9 .

Письменная работа по лексическим нормам русского языка, Варианты 1,2 по кн.: Новикова В.Ю .

4 .

Контрольные и самостоятельные работы по русскому языку и культуре речи. Краснодар, 2014. С.9-12 .

Письменная работа (тест) по морфологическим нормам русского языка, Варианты 1,2 по кн.: Новикова 5 .

В.Ю. Контрольные и самостоятельные работы по русскому языку и культуре речи. Краснодар, 2014. С.13-25 .

Письменная работа (тест) по синтаксическим нормам русского языка, Варианты 1,2 по кн.: Новикова 6 .

В.Ю. Контрольные и самостоятельные работы по русскому языку и культуре речи. Краснодар, 2014. С.26-38 .

Рубежный контроль 2Контрольные вопросы для проведения текущего контроля .

Грамматические нормы русского языка – имя существительное .

1 .

Грамматические нормы русского языка – имя прилагательное .

2 .

Грамматические нормы русского языка – местоимение 3 .

Грамматические нормы русского языка – имя числительное .

4 .

Грамматические нормы русского языка – глагол .

5 .

Синтаксические нормы русского языка – сложные случаи согласования .

6 .

Синтаксические нормы русского языка – сложные случаи управления .

7 .

Нормы произношения .

8 .

Особенности русского ударения .

9 .

Синонимы и их особенности .

10 .

Антонимы и их особенности .

11 .

Паронимы и их особенности .

12 .

Омонимы и их особенности .

13 .

Профессионализмы и их употребление .

14 .

Диалектизмы. Понятие о говоре .

15 .

Жаргоны и жаргонизмы .

16 .

Неологизмы в русском языке ХХ–ХХI века .

17 .

Виды фразеологизмов в русском языке .

18 .

Риторика и ее отношение к культуре речи .

19 .

Образные средства русского языка .

20 .

Ораторское искусство. Правила создания публичного доклада .

21 .

Межстилевые жанры в системе стилей русского языка .

22 .

Типы речи (повествование, описание, рассуждение) .

23 .

Точность как качество грамотной речи .

24 .

Правильность как качество грамотной речи .

25 .

Логичность как качество грамотной речи .

26 .

Чистота как качество грамотной речи .

27 .

Уместность как качество грамотной речи .

28 .

Выразительность и богатство как качество грамотной речи .

29 .

Литературный язык как высшая форма существования языка .

30 .

Промежуточная аттестация Вопросы к зачету по дисциплине Культура речи как научная и учебная дисциплина .

1 .

Понятия "язык" и "речь" .

2 .

Устная и письменная речь .

3 .

Литературный язык. Элементы, не входящие в литературный язык .

4 .

Государственный язык (язык нации) и язык национальности .

5 .

Основные качества речи. Правильность (нормированность) как основное качество речи .

6 .

Точность как основное качество речи .

7 .

Логичность как основное качество речи .

8 .

Понятность как основное качество речи .

9 .

Содержательность как основное качество речи .

10 .

Чистота как основное качество речи .

11 .

Выразительность и богатство как основное качество речи .

12 .

Нормативный, коммуникативный и этический аспекты культуры речи .

13 .

Понятие языковой нормы и ее основные признаки .

14 .

Виды нормативных словарей .

15 .

Нормы обязательные (императивные) и нормы вариантные (диспозитивные) .

16 .

Орфоэпические нормы. Произношение согласных .

17 .

Орфоэпические нормы. Произношение гласных .

18 .

Орфоэпические нормы. Произношение иноязычных слов .

19 .

Акцентологические нормы. Ударение в существительных .

20 .

Акцентологические нормы. Ударение в прилагательных .

21 .

Акцентологические нормы. Ударение в глаголах и их формах .

22 .

Акцентологические нормы. Ударение в иноязычных словах .

23 .

Лексические нормы. Образование синонимов .

24 .

Лексические нормы. Образование антонимов .

25 .

Лексические нормы. Использование паронимов .

26 .

Лексические нормы. Виды омонимов .

27 .

Лексические нормы. Русская фразеология .

28 .

Морфологические нормы .

29 .

Синтаксические нормы .

30 .

Русский язык 18-19 вв .

31 .

Русский язык советского периода и его характерные особенности .

32 .

Современная языковая ситуация в России .

33 .

–  –  –

15.Какие опасности относятся к техногенным?

а) геологические;

б) производственные аварии и катастрофы;

в) большой или маленький уровень грунтовых вод;

г) геофизические .

16. В России деятельность вулканов наблюдается в районах:

а) Сибири;

б) Северного Кавказа;

в) Южного Урала;

г) Камчатки и Курильских островов .

17.Одна из главных мер защиты от землетрясения

а) верхние этажи зданий;

б) не поддаваться панике;

в) подвальные помещения;

г) подземные сооружения .

18. Какие опасности классифицируются по происхождению?

а) антропогенные;

б) импульсивные;

в) кумулятивные;

г) биологические .

19. По времени действия негативные последствия опасности бывают?

а) смешанные;

б) импульсивные;

в) техногенные;

г) экологические .

20. Что относиться к психическому раздражению?

а) рассеянность, резкость, воображение;

б) грубость, мышление, резкость;

в) мышление, грубость, воображение;

г) рассеянность, резкость, грубость .

21. Что обеспечивает защищённость человека от стресса?

а) пространственный комфорт;

б) тепловой комфорт;

в) социально-психические потребности;

г) экономические потребности .

22. Работоспособность характеризуется:

а) количеством выполнения работы;

б) количеством выполняемой работы;

в) количеством и качеством выполняемой работы;

г) количеством и качеством выполняемой работы за определённое время .

23.Переохлаждение организма может быть вызвано:

а) повышения температуры;

б) понижением влажности;

в) при уменьшении теплоотдачи;

г) при понижении температуры и увеличении влажности .

24. Землетрясения во сколько баллов не представляет особой опасности?

а) 7; б) 1-6; в) 8; г) 9 .

25.Ураган относится к опасностям в:

а) литосфере;

б) атмосфере;

в) не относится к опасностям;

г) гидросфере .

Вариант № 2

–  –  –

9. Разносторонний процесс человеческих условий для своего существования и развития – это?

а) жизнедеятельность

б) деятельность

в) безопасность

г) опасность

10. Безопасность – это?

а) состояние деятельности, при которой с определённой имоверностью исключается проявление опасности

б) разносторонний процесс создания человеческим условием для своего существования и развития

в) сложный биологический процесс, который происходит в организме человека и позволяет сохранить здоровье и работоспособность

г) центральное понятие БЖД, которое объединяет явления, процессы, объекты, способные в определённых условиях принести убытие здоровью человека

11. Как называется процесс создания человеком условий для своего существования и развития?

а) опасность

б) жизнедеятельность

в) безопасность

г) деятельность

12. Какие опасности относятся к техногенным?

а) геологические;

б) производственные аварии и катастрофы;

в) большой или маленький уровень грунтовых вод;

г) геофизические .

13. Какие опасности классифицируются по происхождению?

А) антропогенные

Б) импульсивные

В) кумулятивные

Г) биологические

14. По времени действия негативные последствия опасности бывают?

а) смешанные

б) импульсивные

в) техногенные

г) экологические

15. К экономическим опасностям относятся?

а) природные катаклизмы

б) наводнения

в) производственные аварии

г) загрязнение графический обитания

16. Опасности, которые классифицируются согласно стандартам:

А) биологические

Б) природные

В) антропогенные

Г) экономические

17. Состояние, при котором потоки соответствуют оптимальным условиям взаимодействия – это?

а) опасное состояние

б) допустимое состояние

в) чрезвычайно – опасное состояние

г) комфортное состояние

18. Сколько аксиом науки БЖД вы знаете?

а) 10 б) 5 в) 7 г) 4

19. Состояние, при котором потоки за короткий период времени могут нанести травму, привести к летальному исходу?

а) опасное состояние

б) чрезвычайно опасное состояние

в) комфортное состояние

г) допустимое состояние

20. В скольких %-ах причин аварии присутствует риск в действии или бездействии на производстве?

а) 70% б) 50% в) 90% г) 100%

21. Какое желаемое состояние объектов защиты?

а) безопасное

б) допустимое

в) комфортное

г) опасное

22. Ураган в 7 баллов характеризуется:

а) необычайно сильный, ветер ломает толстые деревья

б) очень сильный, людям тяжело двигаться против ветра

в) шторм, ветер сносит лёгкие строения

г) сильный шторм, ветер валит крепкие дома

23. Что относится к опасностям в гидросфере?

а) сильные заносы и метели

б) наводнения

в) схождения снежных лавин

г) оползни

24. При наших опасностях человек теряет возможность ориентироваться, теряет видимость?

а) ураган

б) землетрясение

в) снежные заносы и метели

г) оползни

25. Выберите верное утверждение:

а) шторм, ветер сносит лёгкие строения – землетрясение в 7 баллов

б) необычайно сильный, ветер ломает толстые стволы – ураган в 10 баллов

в) очень сильное, рушатся отдельные дома – землетрясение в 8 баллов

г) сильный шторм, ветер вырывает с корнем деревья, валит крепкие дома – ураган в 10 баллов .

Вариант № 3

1. Целью БЖД является?

а) сформировать у человека сознательность и ответственность в отношении к личной безопасности и безопасности окружающих;

б) защита человека от опасностей на работе и за её пределами;

в) научить человека оказывать самопомощь и взаимопомощь;

г) научить оперативно ликвидировать последствия ЧС .

2.Страхование - это:

а) выделение из бюджета денежных средств, предназначенных для возмещения ущерба .

вызванного неблагоприятными событиями;

б) возмещения ущерба пострадавшему, вызванного неблагоприятными событиями, за счет средств виновного физического или юридического лица;

в) добровольное или обязательное отчисление средств физическими или юридическими лицами во внебюджетные фонды;

г) создание за счет денежных средств предприятий, организаций, граждан специальных резервных фондов, предназначенных для возмещения ущерба, вызванного неблагоприятными событиями;

3. Биосфера, преобразованная хозяйственной деятельностью человека – это?

а) ноосфера

б) техносфера

в) атмосфера

г) гидросфера из высказываний о человеке является верным:

4.Какое

а) основные параметры звуковых сигналов, уровень звукового давления и частоту человек субъективно воспринимает как высоту и громкость звука;

б) чихание является защитной реакцией организма;

в) человек воспринимает только три цвета – красный, зеленый, желтый;

г) температурная чувствительность свойственна только человеку .

Предельно допустимый выброс это:

5. а) концентрация вещества в отходящих газах, максимально допустимая к выбросу в атмосферу в единицу времени;

б) масса вещества в отходящих газах, максимально допустимая к выбросу в атмосферу;

в) концентрация вещества в отходящих газах, максимально допустимая к выбросу в атмосферу;

г) масса вещества в отходящих газах, максимально допустимая к выбросу в атмосферу в единицу времени .

Вредный производственный фактор это:

6. а) фактор, воздействие которого на работающего приводит к травме;

б) фактор, воздействие которого на работающего приводит к профзаболеванию;

в) понятие отменено новым (1999 г) ФЗ "Об основах охраны труда в РФ";

г) фактор химической и биологической природы .

7. Участки территории Российской Федерации, где в результате хозяйственной и иной деятельности происходят устойчивые отрицательные изменения в окружающей природной среде, угрожающие здоровью населения, состоянию экологических систем, генетических фондов растений и животных, называются:

а) зоной чрезвычайной экологической ситуации;

б) урбанизированной территорией;

в) зоной экологического бедствия;

г) агломерацией .

вещество планеты называется:

8.Живое

а)ноосферой;

б)биотой;

в)биосферой;

г) биосинтезом .

9.По времени действия негативные последствия опасности бывают?

а) смешанные;

б) импульсивные;

в) техногенные;

г) экологические .

10. Состояние, при котором потоки за короткий период времени могут нанести травму, привести к летальному исходу?

а) опасное состояние;

б) чрезвычайно опасное состояние;

в) комфортное состояние;

г) допустимое состояние .

11. Что обеспечивает защищённость человека от стресса?

а) пространственный комфорт;

б) тепловой комфорт;

в) социально-психические потребности;

г) экономические потребности .

12. Какие предприятия наиболее опасны при загрязнении почвенного покрова?

а) предприятия пищевой промышленности;

б) предприятия медико-биологической промышленности;

в) предприятия цветной и чёрной металлургии;

г) предприятия бумажной промышленности .

13. Неожиданное освобождение потенциальной энергии земных недр, которая принимает форму ударных волн?

а) землетрясение;

б) оползни;

в) ураган;

г) смерч .

14. При землетрясении в 11 баллов наблюдается:

а) трещины в грунте;

б) горные обвалы;

в) катастрофа, повсеместные разрушений зданий изменяется уровень грунтовых вод;

г) трещины в земной коре до 1 метра .

15. К опасностям литосфере относятся:

а) ураган;

б) смерч;

в) землетрясение;

г) наводнение .

16. Оползни могут привести и:

а) появление трещин в грунте;

б) горным обвалом;

в) изменению уровня грунтовых вод;

г) повреждение трубопроводов, линий электропередач .

17. К опасностям литосфере относятся:

а) ураган;

б) смерч;

в) землетрясение;

г) наводнение .

18. Циклон, в центре котором очень низкое давление, а ветер имеет большую скорость и разрушающую силу – это:

а) ураган;

б) схождение снежных лавин;

в) смерч;

г) оползни .

19. Что относится к опасностям в гидросфере?

а) сильные заносы и метели;

б) наводнения;

в) схождения снежных лавин;

г) оползни .

20.При наших опасностях человек теряет возможность ориентироваться, теряет видимость?

а) ураган;

б) землетрясение;

в) снежные заносы и метели;

г) оползни .

21. По времени действия негативные последствия опасности бывают?

а) смешанные

б) импульсивные

в) техногенные

г) экологические

22. К экономическим опасностям относятся?

а) природные катаклизмы

б) наводнения

в) производственные аварии

г) загрязнение графический обитания .

23. Здоровье

а)наука, изучающая строение тела человека;

б) главная функция живой материи;

в) отражение психических функций человека;

г) полное физическое, психическое и социальное благополучие, и отсутствие болезней или физических дефектов;

24.Риск

а) номенклатура опасности;

б) количественная оценка опасности;

в) условия, при которых реализуются потенциальные опасности;

г) поиск причин .

25. Идентификация опасности

а) деятельность, связанная с повышенной опасностью для окружающих;

б) процесс превращения атомов и молекул в ионы;

в) процесс распознавания образа опасности, установление возможных причин, пространственных и временных координат,вероятности проявления, величины и последствий опасности;

г) последовательное достижение целей .

Вариант № 4

1. Какие из ниже перечисленных высказываний относительно электрического тока являются верными:

а) основным фактором, обуславливающим исход поражения электрическим током является полное электрическое сопротивление человека;

б) шаговое напряжение – это напряжение, возникающее при прохождении тока по пути – рука - ноги;

в) в зависимости от исхода поражения током электрический шок делится на четыре степени: I судорожное сокращение мышц без потери сознания,II – сокращение мышц, потеря сознания, III – потеря сознания, нарушение сердечной деятельности или дыхания. IV – клиническая смерть;

г) наиболее опасны петли тока – голова-ноги, голова-руки;

2. Сколько функций БЖД существует?

а) 2 б) 1 в) 3 г) 5

3.Все методы уничтожения микроорганизмов под воздействием высокой температуры называются:

а) тиндализацией;

б) стерилизацией;

в) пастеризацией;

г) кипячением;

4.Мониторинг - это:

а) деятельность по осуществлению независимых вневедомственных мероприятий, проводимых на основе договора и заключающихся в сборе и оценке информации о состоянии безопасности объекта или системы;

б) информационная система наблюдений, оценки и прогноза изменений в состоянии объекта, предназначенная для анализа информации и обеспечения ею заинтересованных организаций и населения;

в) автоматизированная система сбора, обработки, хранения и передачи информации заинтересованным организациям и населению;

г) составная часть экспертизы .

5. Цель БЖД как науки

а) безопасность

б) опасность

в) риск

г) таксономия

6. Безопасность – это?

а) состояние деятельности, при которой с определённой уверенностью исключается проявление опасности;

б) разносторонний процесс создания человеческим условием для своего существования и развития;

в) сложный биологический процесс, который происходит в организме человека и позволяет сохранить здоровье и работоспособность;

г) центральное понятие БЖД, которое объединяет явления, процессы, объекты, способные в определённых условиях принести убытие здоровью человека .

7.Идентификация опасности

а) деятельность, связанная с повышенной опасностью для окружающих;

б) процесс превращения атомов и молекул в ионы;

в) процесс распознавания образа опасности, установление возможных причин, пространственных и временных координат,вероятности проявления, величины и последствий опасности;

г) последовательное достижение целей .

8. Если землетрясение застало Вас в дороге:

а) увеличьте скорость движения;

б) поставьте машину в укрытие;

в) выйдите из машины и займите ближайшее укрытие;

г) немедленно остановите машину .

9. Здоровье

а)наука, изучающая строение тела человека;

б) главная функция живой материи;

в) отражение психических функций человека;

г) полное физическое, психическое и социальное благополучие, и отсутствие болезней или физических дефектов;

10.Риск

а) номенклатура опасности;

б) количественная оценка опасности;

в) условия, при которых реализуются потенциальные опасности;

г) поиск причин .

11.К опасностям литосфере относятся:

а) ураган;

б) смерч;

в) землетрясение;

г) наводнение .

12. Оползни могут привести и:

а) появление трещин в грунте;

б) горным обвалом;

в) изменению уровня грунтовых вод;

г) повреждение трубопроводов, линий электропередач .

13. К опасностям литосфере относятся:

а) ураган;

б) смерч;

в) землетрясение;

г) наводнение .

14. Циклон, в центре котором очень низкое давление, а ветер имеет большую скорость и разрушающую силу – это:

а) ураган;

б) схождение снежных лавин;

в) смерч;

г) оползни .

15. Что относится к опасностям в гидросфере?

а) сильные заносы и метели;

б) наводнения;

в) схождения снежных лавин;

г) оползни .

16.При наших опасностях человек теряет возможность ориентироваться, теряет видимость?

а) ураган;

б) землетрясение;

в) снежные заносы и метели;

г) оползни .

17. По времени действия негативные последствия опасности бывают?

а) смешанные;

б) импульсивные;

в) техногенные;

г) экологические .

18. К экономическим опасностям относятся?

а) природные катаклизмы;

б) наводнения;

в) производственные аварии;

г) загрязнение графический обитания .

19. Здоровье

а)наука, изучающая строение тела человека;

б) главная функция живой материи;

в) отражение психических функций человека;

г) полное физическое, психическое и социальное благополучие, и отсутствие болезней или физических дефектов;

20.Риск

а) номенклатура опасности;

б) количественная оценка опасности;

в) условия, при которых реализуются потенциальные опасности;

г) поиск причин .

21. Идентификация опасности

а) деятельность, связанная с повышенной опасностью для окружающих;

б) процесс превращения атомов и молекул в ионы;

в) процесс распознавания образа опасности, установление возможных причин, пространственных и временных координат,вероятности проявления, величины и последствий опасности;

г) последовательное достижение целей .

22. Состояние, при котором потоки за короткий период времени могут нанести травму, привести к летальному исходу?

а) опасное состояние

б) чрезвычайно опасное состояние

в) комфортное состояние

г) допустимое состояние

23. В скольких %-ах причин аварии присутствует риск в действии или бездействии на производстве?

а) 70%; б) 50%;

в) 90%; г) 100 .

24. Какое желаемое состояние объектов защиты?

а) безопасное;

б) допустимое;

в) комфортное;

г) опасное .

25. Ураган в 7 баллов характеризуется:

а) необычайно сильный, ветер ломает толстые деревья;

б) очень сильный, людям тяжело двигаться против ветра;

в) шторм, ветер сносит лёгкие строения;

г) сильный шторм, ветер валит крепкие дома .

Вариант № 5

1. Как называется наружная оболочка земли?

а) биосфера;

б) гидросфера;

в) атмосфера;

г) литосфера .

2. Биосфера, преобразованная хозяйственной деятельностью человека – это?

а) ноосфера;

б) техносфера;

в) атмосфера;

г) гидросфера .

3. Целью БЖД является?

а) сформировать у человека сознательность и ответственность в отношении к личной безопасности и безопасности окружающих;

б) защита человека от опасностей на работе и за её пределами;

в) научить человека оказывать самопомощь и взаимопомощь;

г) научить оперативно ликвидировать последствия ЧС .

4. Что такое ноосфера?

а) биосфера, преобразована хозяйственной деятельностью человека;

б) верхняя твёрдая оболочка земли;

в) биосфера, преобразована научным мышлением и её полностью реализует человек;

г) наружная оболочка земли .

5. Какая из оболочек земли выполняет защитную функцию от метеоритов, солнечной энергией и гамма-излучения?

а) гидросфера;

б) литосфера;

в) техносфера;

г) атмосфера .

6. Водяной пар в атмосфере играет роль фильтра от:

а) солнечная радиация;

б) метеориты;

в) гамма-излучение;

г) солнечная энергия .

7. Сколько функций БЖД существует?

а) 2 б) 1 в) 3 г) 5

8. Разносторонний процесс человеческих условий для своего существования и развития – это?

а) жизнедеятельность;

б) деятельность;

в) безопасность;

г) опасность .

9. Безопасность – это?

а) состояние деятельности, при которой с определённой имоверностью исключается проявление опасности;

б) разносторонний процесс создания человеческим условием для своего существования и развития;

в) сложный биологический процесс, который происходит в организме человека и позволяет сохранить здоровье и работоспособность;

г) центральное понятие БЖД, которое объединяет явления, процессы, объекты, способные в определённых условиях принести убытие здоровью человека .

10. Как называется процесс создания человеком условий для своего существования и развития?

а) опасность;

б) жизнедеятельность;

в) безопасность;

г) деятельность .

11. Какие опасности относятся к техногенным?

а) геологические;

б) производственные аварии и катастрофы;

в) большой или маленький уровень грунтовых вод;

г) геофизические .

12. Какие опасности классифицируются по происхождению?

а) антропогенные;

б) импульсивные;

в) кумулятивные;

г) биологические .

13. По времени действия негативные последствия опасности бывают?

а) смешанные;

б) импульсивные;

в) техногенные;

г) экологические .

14. К экономическим опасностям относятся?

а) природные катаклизмы;

б) наводнения;

в) производственные аварии;

г) загрязнение графический обитания .

15. Опасности, которые классифицируются согласно стандартам:

а) биологические;

б) природные;

в) антропогенные;

г) экономические .

16. Состояние, при котором потоки соответствуют оптимальным условиям взаимодействия – это?

а) опасное состояние;

б) допустимое состояние;

в) чрезвычайно – опасное состояние;

г) комфортное состояние .

17. Сколько аксиом науки БЖД вы знаете?

а) 10 б) 5 в) 7 г) 4

18. Состояние, при котором потоки за короткий период времени могут нанести травму, привести к летальному исходу?

а) опасное состояние;

б) чрезвычайно опасное состояние;

в) комфортное состояние;

г) допустимое состояние .

19. В скольких %-ах причин аварии присутствует риск в действии или бездействии на производстве?

а) 70% б) 50% в) 90% г) 100%

20. Какое желаемое состояние объектов защиты?

а) безопасное;

б) допустимое;

в) комфортное;

г) опасное .

21. Низкий уровень риска, который не влияет на экологические или другие показатели государства, отросли, предприятия – это?

а) индивидуальный риск;

б) социальный риск;

в) допустимый риск;

г) безопасность .

22. Гомеостаз обеспечивается:

а) гормональными механизмами;

б) нейрогуморальными механизмами;

в) барьерными и выделительными механизмами;

г) всеми механизмами перечисленными выше .

23. Анализаторы – это?

а) подсистемы ЦНС, которые обеспечивают в получении и первичный анализ информационных сигналов;

б) совместимость сложных приспособительных реакций живого организма, направленных на устранение действия факторов внешней и внутренней графический, нарушающих относительное динамическое постоянство внутренней графический организма;

в) совместимость факторов способных оказывать прямое или косвенное воздействие на деятельность человека;

г) величина функциональных возможностей человека .

24. К наружным анализаторам относятся:

а) зрение;

б) давление;

в) специальные анализаторы;

г) мышцы .

25. К внутренним анализаторам относятся:

а) специальные;

б) обонятельные;

в) болевой;

г) зрение .

Рубежный контроль Контрольные вопросы для проведения текущего контроля

1. Предмет, задачи и методы научной дисциплины Безопасность жизнедеятельности .

2. Основные понятия, категории и положения учебной дисциплины .

3. Концепция приемлемого (допустимого) риска. Управление риском. Системный анализ безопасности .

Методы анализа безопасности систем .

4. Основные классы принципов безопасности жизнедеятельности - ориентирующие и организационные .

5. Основные классы принципов безопасности жизнедеятельности – технические и управленческие. Методы обеспечения безопасности .

6. Понятие об индивидуальном и популяционном здоровье человека. Влияние факторов и условий окружающей графический на состояние здоровья человека .

7. Управление факторами графический. Человек как элемент системы - «человек- среда». Совместимость элементов системы «человек - среда» .

8. Стресс как целесообразная защитная реакция организма человека и механизм активизации его адаптивных возможностей в экстремальных условиях .

9. Классификация форм психического напряжения. Факторы, повышающие напряжение .

10. Классификация социальных опасностей и их причины. Виды социальных опасностей .

11. Виды литосферных опасностей. Профилактические мероприятия .

12. Гидросферные и атмосферные опасности. Защитные мероприятия и сооружения .

13. Космические опасности. Астероиды и защитные ракетно-ядерные технологии. Солнечная радиация, её влияние на фотобиологические процессы. Способы защиты от солнечной радиации .

14. Способы защиты от возбудителей инфекционных болезней Бактериологическое нормирование .

Дезинфекция и дезинсекция .

15. Механические опасности - вибрации, шум, инфразвук, ультразвук. Их физические характеристики, нормирование и защита .

16. Электрический ток. Действие тока на человека. Электрические травмы. Электрический удар .

Электрический шок. Факторы, определяющие опасность поражения электрическим током. Технические способы и средства защиты .

17. Электростатическое напряжение. Защита от статического электричества .

18. Электромагнитные поля (ЭМП). Источники ЭМП и классификация электромагнитных излучений .

Воздействие ЭМП на организм человека .

19. Факторы риска при работе с компьютерами и рекомендации для защиты от ЭМП при эксплуатации компьютеров .

20. Лазерное излучение. Классы лазеров, нормирование лазерного излучения, способы и меры защиты .

21. Неинтенсивные излучения оптического диапазона. Естественное и искусственное освещение .

Нормирование и расчет освещенности .

22. Ионизирующее излучение. Биологическое действие ионизирующего излучения. Нормирование радиационной безопасности. Защита от ионизирующего излучения .

23. Природные системы и основные градации их состояния. Источники экологических опасностей. Тяжелые металлы и опасность их для здоровья человека. Пестициды - как наиболее опасная группа ядохимикатов .

24. Важнейшие техногенные соединения серы, фосфора и азота, загрязняющие среду обитания человека. Их токсическое воздействие на организм человека .

25. Воздух как фактор графический обитания. Химический состав воздуха. Методы санитарно-химического анализа воздуха. Негативные последствия загрязнения атмосферы .

26. Нормирование и нормативные акты в области охраны воздушной и водной графический. Санитарная охрана воды .

27. Почва как фактор графический обитания. Роль почвы в передаче инфекционных заболеваний. Санитарная охрана почвы .

28. Продукты питания. Последствия загрязнения продуктов питания в результате химизации животноводства и использования пищевых добавок .

29. Классификация ЧС. Причины возникновения ЧС. Характер развития ЧС .

30. Техногенные ЧС радиационного характера. Действие населения по защите от радиационной опасности .

31. ЧС химического характера. Действие населения в зоне химического поражения .

32. ЧС при взрывах и пожарах. Действия населения при пожарах и взрывах .

33. ЧС природного характера. ЧС при землетрясениях. Действия населения .

34. Зона ЧС при наводнениях. Действие населения при затоплении .

35. ЧС биологического характера. Действия населения .

36. Мероприятия противорадиационной, противохимической, противобактериологической защиты .

37. Использование средств индивидуальной и коллективной защиты в ЧС. Индивидуальные средства защиты органов дыхания

38. Проведение эвакомероприятий из зоны ЧС. Понятие об упреждающей эвакуации, экстренной, локальной, местной, общей, частичной; плановом отселении .

39. Ликвидации последствий ЧС. Специальная обработка местности, сооружений, технических средств и санитарная обработка людей .

40. Организация гражданской обороны на объекте экономики. Основные задачи комиссий по ЧС. Структура объектового звена предупреждения и ликвидации ЧС .

41. Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС (РСЧС), ее структура и задачи, история ее создания, предназначение, силы .

42. Законодательное и нормативное обеспечение мероприятий гражданской обороны по защите населения и территорий от ЧС .

43. Международное сотрудничество в области защиты населения в ЧС .

44. Профессиональные вредности производственной графический и классификация основных форм трудовой деятельности

45. Вредные факторы производственной графический и их влияние на организм человека .

46. Правовое обеспечение безопасности жизнедеятельности на производстве .

47. Ответственность за нарушение требований охраны труда .

48. Обеспечение техники безопасности на предприятиях отрасли .

49. Организационно-правовые основы охраны окружающей графический .

50. Международное сотрудничество в области безопасности жизнедеятельности и охраны окружающей графический .

Тематика эссе, рефератов, презентаций Воздействие негативных факторов на человека и среду обитания .

1 .

Защита от естественных опасностей обеспечением комфортных условий жизнедеятельности .

2 .

Основные понятия и определения, причины возникновения и классификация ЧС .

3 .

Классификация ЧС мирного времени, природного характера и техногенного характера .

4 .

Характеристика ЧС военного времени .

5 .

Поражающие факторы чрезвычайных ситуаций военного времени .

6 .

Единая государственная система по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций .

7 .

Основные задачи РСЧС и история создания РСЧС 8 .

Структура РСЧС, координирующие органы РСЧС, органы повседневного управления РСЧС .

9 .

Актуальные вопросы обеспечения безопасности жизнедеятельности чрезвычайных ситуаций 10 .

мирного и военного времени .

11. МЧС России, история создания и задачи, решаемые структурой на современном этапе .

12. Права и обязанности граждан по защите от ЧС .

13. Предназначение и задачи гражданской обороны .

14. Силы ГО, структура ГО на объекте экономики (в институте) .

15. Деятельность государства в области защиты от ЧС .

16. Организация инженерной защиты населения В ЧС .

17. Организация эвакомероприятий при стихийных бедствиях, порядок проведения .

18.Травмирующие и вредные факторы на предприятиях отрасли

19.Организация работы по охране труда на предприятиях потребительской кооперации .

20.Безопасность технологических процессов и производств .

21.Техника безопасности при эксплуатации торгового оборудования .

22.Электромагнитная безопасность при работе с компьютерной техникой .

Промежуточная аттестация Вопросы к зачету по дисциплине

1. Проблема; человек-природа-цивилизация .

2. Признаки глобального экологического кризиса .

3.Мировая динамика и национальная безопасность. Приоритеты национальных интересов .

4.Комплексный характер проблемы; социальные, медико-биологические, экологические, технологические и правовые аспекты .

5. Безопасность детей и женщин в современном обществе .

6.Негативные факторы естественного, антропогенного и техногенного происхождения. Взаимодействие человека со средой обитания .

7.Региональные аспектывзаимодействия человека со средой обитания (на примере Краснодарского края) .

8.Опасности техносферы. Взаимодействие человека и техносферы. Электромагнитные и тепловые излучения, действие на организм человека и защита от них. Особенности лазерного излучения

9. Источники ионизирующих излучений (естественные и искусственные). Действие радиации на человека .

Дозы облучения, нормы радиационной безопасности .

10.Токсические химические вещества. Антропогенные химические факторы. Классификация, поражающее действие АХОВ и меры безопасности. Бытовые отравления .

11.Биологически опасные и вредные факторы: патогенные микроорганизмы, растения и животные .

Психофизиологические производственные факторы (эмоциональные перегрузки, монотонность труда, перенапряжение анализаторов) .

12.Действие электрического тока на организм человека, основные правила защиты от поражения электрическим током. Правила электробезопасности .

13.Пожарная безопасность. Горючие вещества, их характеристика. Средства пожаротушения. Общие правила пожарной безопасности

14.Физиологические механизмы безопасности человека от негативных воздействий (стресс, адаптация, иммунитет) .

15. Здоровый образ жизни. Рациональное поведение в опасных и чрезвычайных ситуациях. Роль государства в защите личности .

16.Нормативные правовые акты и инструктивные документы по вопросам безопасности и охраны труда в учреждениях культуры и искусств .

17. Правила безопасности в учреждениях культуры и искусств .

18. Взрывная и пожарная безопасность в учреждениях культуры и искусств. Организационные и технические профилактические мероприятия по предупреждению пожаров .

19. Источники ЧС. Опасности естественные и антропогенные .

20.Поражающие факторы источников ЧС. Поражающие факторы природного, техногенного, биологосоциального характера, их характеристика и особенности .

21. Предельно допустимые значения поражающих факторов при воздействии на человека .

22. Классификация ЧС .

23. ЧС природного и техногенного характера, их характеристика, причинывозникновения .

24. Аварии на химически опасных объектах (ХОО) с выбросом аварийнохимически опасных веществ (АХОВ), классификация, фазы развития .

25. Аварии на радиационно-опасных объектах (РОО), поражающие факторы, радиационное воздействие на человека и природу, радиационная защита ипрофилактика .

26. Аварии на взрыво-пожароопасных объектах (ВПОО), классификация пожаров .

27.Аварии на транспорте, причины возникновения, правила поведения населения .

28.Аварии на коммунально-энергетических сетях (водоснабжение, канализация,газо- электро- и теплоснабжение) .

29. Основные принципы предупреждения ЧС природного и техногенного характера. Федеральная целевая программа «Снижение рисков и смягчение последствий ЧС природного и техногенного характера в Российской Федерации до 2015 года» .

30. ЧС экологического характера, причины возникновения. Изменения состояниясуши, воздушной графический, гидросферы и биосферы .

31. ЧС биолого-социального характера. Массовые заболевания людей (эпидемии).Особо опасные инфекционные заболевания людей, животных, растений .

32. Конфликтные ЧС (антропогенные): терроризм, ЧС криминального характера, военные конфликты, экологические кризисы, экстремальная политическая борьба, социальные взрывы, национальные и религиозные конфликты, широкомасштабная коррупция .

33.Принципы и способы защиты. Комплекс мероприятий по защите населения от ЧС. Оповещение и режим защиты. Обеспечение населения и формирований ГО средствами защиты .

34. Эвакуация населения в ЧС. Эвакоорганы .

35. Укрытие людей в защитных сооружениях. Способы, продолжительность и условия укрытия людей .

36.Классификация защитных сооружений. Назначение, общее устройство и требования к убежищам, противорадиационным и простейшим укрытиям .

37. Средства индивидуальной защиты. Назначение, классификация и условия применения .

38.Основы организации аварийно-спасательныхработ (АСДНР) при ликвидации последствий ЧС: цель, решаемые задачи, условия проведения и содержание .

39. Силы и средства, привлекаемые для выполнения АСДНР .

Способы ведения аварийно-спасательных работ .

40. Порядок и особенности ведения работ гражданскими организациями гражданской обороны (ГОГО) объекта .

41.Культурные ценности, понятие. Конвенция об охране всемирного культурного и природного наследия .

42.Организация, формы и методы обучения населения различных категорий действиям в ЧС .

43. Виды и методика проведения занятий и учений. Формирование культуры личности безопасного типа, роль курса БЖД .

44. Психологическая подготовка населения к действиям в ЧС .

45.Вопросы безопасности жизнедеятельности в законах и подзаконных актах .

46.Закон Российской Федерации «Об охране окружающей природной графический».Законодательство о труде. Санитарные нормы и правила. Система стандартов безопасности труда (ССБТ) .

47. Чрезвычайные ситуации в законах и подзаконных актах. Законы РФ «О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера», "О гражданской обороне". Постановление Правительства РФ «О единой государственной системе предупреждения и ликвидации ЧС» .

48. Значение нейро-гуморальной системы в адаптационной реакции организма на стресс .

49. Организация, задачи Всероссийской службы медицины катастроф. Виды медицинской помощи на этапах эвакуации. Санитарные потери .

50.Первая медицинская помощь. Задача, объем помощи. Содержание индивидуальной аптечки АИ-2 .

51. Критические и терминальные состояния. Стадии терминального состояния. Реанимационные мероприятия .

52. Алгоритмы определения наличия сознания, дыхания и сердечной деятельности .

53. Основной комплекс сердечно-легочной реанимации по системе Сафара (АВС) .

54. Методы восстановления проходимости дыхательных путей (по системе Сафара - А) и проведение искусственной вентиляции легких (по системе Сафара – В). Особенности у детей. Осложнения .

55. Метод непрямого наружного массажа сердца (по системе Сафара – С). Особенности у детей. Осложнения .

56. Классификация травм, их структура, симптоматика и осложнения .

57. Признаки и классификация закрытых повреждений (ушибы, растяжения, вывихи), их осложнения. Первая медицинская помощь .

58.Классификация ран, их клинические признаки и осложнения (гнойные инфекции). Первая медицинская помощь при ранениях .

59. Травматические кровотечения. Клинические признаки. Первая медицинская помощь при артериальном, венозном, капиллярном кровотечениях .

60. Способы временной остановки наружных кровотечений. Тактика оказания помощи пострадавшим при подозрении на внутреннее кровотечение .

61. Классификация переломов. Клинические признаки закрытых и открытых переломов конечностей. Виды и правила транспортировки пострадавшего .

62.Первая медицинская помощь при закрытых и открытых переломах верхней и нижней конечности. Способы и правила наложения транспортных табельных шин .

63. Симптомы черепно-мозговой травмы (ЧМТ). Первая медицинская помощь при ЧМТ (ушибы, сотрясения, повреждения костей черепа) .

64. Первая медицинская помощь при переломах костей основания черепа, позвоночника. Особенности транспортировки пострадавшего .

65. Клинические признаки и осложнения травм грудной клетки. Особенности первой медицинской помощи при переломах ребер .

66. Клинические признаки и осложнения травм живота. Особенности первой медицинской помощи при открытой (проникающей) травме живота .

67. Клинические признаки и осложнения переломов костей таза. Особенности транспортировки пострадавшего .

68. Классификация ожогов по степени тяжести, визуальное определение площади ожогов. Первая медицинская помощь .

69. Общее перегревание организма. Тепловой и солнечный удар. Оказание первой медицинской помощи .

70. Виды утопления. Первая медицинская помощь при утоплении .

71. Общее переохлаждение организма, отморожение. Первая медицинская помощь .

72. Признаки общей и местной реакции организма на электротравму, поражение атмосферным электричеством. Первая медицинская помощь при электротравме .

73. Первая медицинская помощь при остром аппендиците, печеночной и почечной колике .

74. Характеристика острых отравлений. Пути проникновения ядов в организм. Первая медицинская помощь .

75. Первая медицинская помощь при укусах (ужалениях) ядовитых змей, насекомых. Признаки поражения центральной нервной системы .

76. Травматический шок. Причины, симптомы. Алгоритм оказания помощи на месте .

77. Синдром длительного сдавления. Общая и местная реакция организма. Первая медицинская помощь .

78. Первая медицинская помощь при несчаcтных случаях (механическая асфиксия – повешение, утопление, электротравма) .

79. Эпидемиологический очаг, характерные особенности. Причины массового заражения людей. ПМП на этапах эвакуации .

–  –  –

4. Человеческий индивид, включенный в систему межличностных и социальных отношений, субъект сознательной деятельности обозначается понятием …

А) индивид

Б) личность

В) индивидуальность

В) социализация

Г) направленность

5. Социализация – это

А) процесс вхождения индивида в группу

Б) процесс, направленный на развитие социальных отношений

В) процесс присвоения человеком социального выработанного опыта, в том числе системы социальных ролей

6. К основным свойствам внимания относятся:

А) сравнение, анализ, синтез, абстракция, конкретизация

Б) устойчивость, концентрация, распределение, переключение, отвлекаемость, объем

В) типизация, агглютинация, гиперболизация

–  –  –

9. Система отношений к предметам, явлениям, которая выражается в мировоззрении личности, называется … личности

А) индивидуальность

Б) социализация

В) направленность

Г) интерес

10. Свойством темперамента не является:

А) низкая работоспособность

Б) малоподвижность

В) замкнутость

Г) хорошая координация

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ

1. Психология как самостоятельная наука оформилась:

а) в 40-х гг. XIX в.;

б) в 80-х гг. XIX в.;

в) в 90-х гг. XIX в.;

г) в начале ХХ в .

2. Признание психологии как самостоятельной науки было связано с:

а) выходом трактата Аристотеля «О душе»;

б) развитием метода интроспекции;

в) созданием специальных научно-исследовательских учреждений;

г) развитием метода наблюдения .

3. Психология как наука о душе была определена:

а) более 3-х тыс. лет назад;

б) более 2-х тыс. лет назад;

в) в XVI в.; г) в XVII в .

4. Психология как наука о сознании стала развиваться:

а) в XV в.;

б) в XVI в.;

в) в XVII в.;

г) в XVIII в .

5. Психология как наука о поведении возникла:

а) в XVII в.;

б) в XVIII в.;

в) в XIX в.;

г) в ХХ в .

6. Психическое отражение:

а) является точной копией окружающей действительности;

б) носит избирательный характер;

в) представляет фотографию воздействующей окружающей графический;

г) не зависит от условий окружающей графический .

7. По К. Юнгу, та часть психики человека, которая отражает внешнюю по отношению к организму реальность, называется:

а) экзопсихикой;

б) эндопсихикой;

в) интеропсихикой;

г) экстраверсией .

8. Потребности и эмоции относятся к:

а) экзопсихике;

б) эндопсихике;

в) интеропсихике;

г) экстраверсии .

9. Психическим явлением является :

а) нервный импульс;

б) рецептор;

в) интерес;

г) сердцебиение .

10. Особенности развития психики в онтогенезе изучает психология:

а) медицинская;

б) общая;

в) социальная;

г) возрастная .

11. Как называется принцип, требующий рассматривать ( изучать, исследовать) психические явления в постоянном движении, изменении:

а) принцип детерминизма;

б) принцип развития;

в) принцип объективности;

г) принцип всесторонности .

12. Активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий для выявления и установления психологического факта, называется:

а) беседой;

б) анализом продуктов деятельности;

в) экспериментом;

г) контент-анализом .

13. Высшая форма психического отражения, свойственная только человеку, интегрирующая все другие формы отражения, называется:

а) эмоцией; б) рефлексией;

в) сознанием;

г) волей .

14. Для условных рефлексов характерны:

а) врожденность;

б) постоянство реакции на влияние определенных раздражителей;

в) изменчивость, развиваемость, угасание;

г) однотипность исполнения .

15. Развитие организма человека называется :

а) онтогенезом;

б) социогенезом;

в) филогенезом;

г) антропогенезом .

16. Развитие человека как вида называется:

а) онтогенезом;

б) социогенезом;

в) филогенезом;

г) антропогенезом .

17. Краткое стандартизованное психологическое испытание, в результате которого делается попытка оценить тот или иной психологический процесс или личность в целом,

- это:

а) наблюдение;

б) эксперимент;

в) тестирование;

г) самонаблюдение .

18. Центральной категорией психологии познавательных процессов является категория:

а) отношения;

б) отражения;

в) установки;

г) восприятия .

19. Получение первичных образов обеспечивают:

а) сенсорно-перцептивные процессы;

б) процесс мышления;

в) процесс представления;

г) процесс воображения .

20. В отличие от других познавательных процессов особого содержания не имеет:

а) ощущение;

б) восприятие;

в) внимание;

г) память .

21. Анатомо-физиологический аппарат, предназначенный для приема определенных раздражителей из внешней и внутренней сред и переработки их а ощущение, называется:

а) рецептором;

б) проводником отдела;

в) анализатором;

г) рефлексом .

22. Минимальная величина раздражителя, вызывающая едва заметное ощущениеэто порог ощущений:

а) нижний абсолютный;

б) дифференциальный;

в) временный;

г) верхний абсолютный. 23. Изменение чувствительности для приспособления к внешним условиям известно как:

а) аккомадация;

б) адаптация;

в) синестезия;

г) сенсибилизация .

24. К основным свойствам ощущений не относится :

а) качество;

б) интенсивность;

в) длительность;

г) объем .

25. Отражение в сознании человека непосредственно воздействующих на его органы чувств предметов и явлений в целом – это ;

а) ощущение;

б) восприятие;

в) представление;

г) воображение .

26. Восприятие часто принято называть:

а) осязанием;

б) апперцепцией;

в) перцепцией;

г) наблюдательностью .

27. Вид восприятия, возникающий на основе тактильного и двигательного ощущений – это :

а) апперцепция;

б) иллюзия;

в) наблюдательность;

г) осязание .

28. Зависимость восприятия от прошлого опыта человека, особенностей его личности называется:

а) инсайтом;

б) перцепцией;

в) апперцепцией;

г) сенсибильностью .

29. Психическая деятельность, направленная на создание новых образов, называется:

а) восприятием;

б) мышлением;

в) воображением;

г) вниманием .

30. Воспроизведенный субъективный образ предмета, основанный на прошлом опыте и возникающий в отсутствие воздействия предмета на органы чувств, называется:

а) ощущением;

б) восприятием;

в) представлением;

г) воображением .

31. «Склеивание» различных в повседневной жизни не соединяемых качеств, свойств, частей называется:

а) гиперболизацией;

б) схематизацией;

в) типизацией;

г) агглютинацией .

32. Отражение в сознании человека наиболее сложных причинно-следственных связей и отношений предметов и явлений объективного мира называется:

а) восприятием;

б) воображением;

в) мышлением;

г) представлением .

33. Вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов и реальное их преобразование, называется:

а) наглядно-образным;

б) наглядно-действенным;

в) словесно-логическим;

г) абстрактным .

34. Относительно устойчивая структура умственных способностей – это :

а) мышление;

б) инсайт;

в) интеллект;

г) одаренностью

35. Мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам известно как:

а) анализ;

б) синтез;

в) обобщение;

г) классификация .

36. Глубина мышления – это его:

а) вид;

б) уровень;

в) форма;

г) качество .

37. Логический переход в процессе мышления от общего к частному называется:

а) индукцией;

б) дедукцией;

в) понятием;

г) суждением .

38. Характеристикой интенсивности внимания является ее:

а) объем;

б) степень;

в) направленность;

г) концентрация .

39. Сосредоточенность сознания на каком-нибудь предмете, явлении или переживании, обеспечивает:

а) восприятие;

б) рефлексия;

в) внимание;

г) память .

40. Произвольное внимание не обусловлено:

а) привычкой работать;

б) контрастностью внешних воздействий;

в) наличием интересов, мотивов;

г) осознанием долга и ответственности

41. Степень сосредоточенности сознания на объекте – это такой показатель внимания, как:

а) объем;

б) концентрация;

в) распределение;

г) переключение .

42. Способность человека сохранять и воспроизводить «следы» воздействий на психику называется:

а) восприятием;

б) воображением;

в) мышлением;

г) памятью .

43. Вид памяти, основанный на установлении в запоминаемом материале смысловых связей, называется памятью:

а) механической;

б) логической;

в) эмоциональной;

г) аудиальной .

44. Вид памяти, при котором, прежде всего, сохраняются и воспроизводятся пережитые человеком чувства, известен как память:

а) наглядно-образная;

б) феноменальная;

в) эмоциональная;

г) словесно-логическая .

45. Основанием для разделения памяти на произвольную и непроизвольную является:

а) предмет отражения;

б) ведущий анализатор;

в) активность субъекта;

г) вид деятельности .

46. Информация лучше запоминается, если она:

а) воспринимается на слух;

б) воспринимается зрительно;

в) включается в практическую деятельность;

г) проговаривается про себя .

47. От процесса запоминания зависит (-ят) в сохранении материала:

а) только полнота;

б) только точность;

в) только прочность;

г) полнота, точность и прочность

48. Речь – это (выберите наиболее полную и точную формулировку):

а) язык;

б) обмен мнениями;

в) процесс использования языка в целях общения;

г) дискуссия .

49. К функциям речи не относятся:

а) функция обозначения;

б) функция обобщения;

в) функция распределения;

г) функция воздействия .

50. Свойством речи не является:

а) содержательность;

б) выразительность;

в) простота;

г) воздейственность .

51. Эмоции – это переживания человеком чего-либо как:

а) непосредственное; б) опосредованное;

в) сознательное;

г) рациональное

52. Чувствами называются:

а) непосредственные переживания чего-либо;

б) устойчивые эмоциональные отношения к кому-либо или к чему-либо;

в) стойкие, сильные, длительные эмоциональные состояния;

г) индифферентные отношения к действительности .

53. Чувства, связанные с познавательной деятельностью, называются:

а) моральными;

б) эстетическими;

в) интеллектуальными;

г) практическими .

54. Постижение эмоциональных состояний другого человека в форме сопереживания и сочувствия называется:

а) рефлексией;

б) индентификацией;

в) эмпатией;

г) симпатией .

55. Сильное эмоциональное состояние взрывного характера, с коротким периодом протекания, влияющее на всю личность и характеризующееся временной дезорганизацией сознания, нарушением волевого контроля – это:

а) стресс;

б) аффект;

в) фрустрация;

г) страсть .

56. Для волевого регулирования присущи действия:

а) неосознанные;

б) сознательные;

в) интуитивные;

г) непроизвольные .

57. Критериями воли не являются:

а) волевое действие;

б) волевые качества личности;

в) выбор мотивов и целей;

г) показатель интеллектуального развития .

58. Способность человека к длительному и неослабному напряжению энергии, неуклонное движение к намеченной цели называется:

а) настойчивостью;

б) оптимизмом;

в) трудолюбием;

г) сознательностью .

59. Определенный уровень работоспособности человека, уровень функционирования егопсихики в конкретный момент времени – это:

а) чувства;

б) воля;

в) психические состояния;

г) внимание .

60. Какое психическое состояние человека не относится к стеническим:

а) бодрость;

б) воодушевление;

в) апатия; г) убежденность .

61. Личность – это человек как:

а) индивид;

б) индивидуальность;

в) субъект деятельности;

г) а, б, в .

62. Человек, наделенный рядом важных социальных свойств (способностью учиться, трудиться, общаться, иметь духовные интересы и т.д.) является:

а) гордостью нации;

б) избирателем;

в) личностью;

г) интеллектуалом .

63. Активность человека, имеющая нравственный смысл, называется:

а) показухой;

б) поведением;

в) самовыражением;

г) презентацией .

64. Суть процесса социализации человека заключается в:

а) развитии его врожденных свойств;

б) овладении многочисленными отношениями между людьми;

в) усвоении жаргона определенного слоя общества;

г) овладении знаниями, нужными для профессиональной деятельности .

65. Какой компонент в психологической структуре личности лишний:

а) мотивационно-целевой;

б) коммуникативный;

в) волевой;

г) перцептивный .

66. Совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении - это:

а) темперамент;

б) характер;

в) способности;

г) направленность личности .

67. Личностные качества, предопределенные главным образом, социальными факторами это:

а) инстинкты;

б) механическая память;

б) ценностные ориентации;

в) музыкальный слух .

68. Склонность личности видеть источники управления своей жизнью преимущественно во внешней среде, либо в самом себе называется:

а) интроспекцией;

б) локусом контроля;

в) инверсией;

г) паттерном .

69. Импульсивность, инициативность, гибкость поведения, общительность, социальная адаптированность свойственны людям типа:

а) интровертированного;

б) экстравертированного;

в) интропунитивного;

г) шизоидного .

70. Согласно концепции Г. Айзенка, эмоционально неустойчивый интроверт – это:

а) холерик;

б) меланхолик;

в) сангвиник;

г) флегматик .

71. Рассматривая психологическую структуру человека, З.Фрейд показал, что принципом удовольствия руководствуется:

а) «Оно»;

б) «Я»;

в) «Сверх-Я»;

г) «Супер-эго» .

72. Преобразование энергии инстинктивных влечений в социально приемлемые способы деятельности называется:

а) рационализацией;

б) идентификацией;

в) сублимацией;

г) вытеснением .

73. Какой тип темперамента имеет преимущества в некоторых видах монотонной работы:

а) холерик;

б) сангвиник;

в) меланхолик;

г) флегматик .

74. Высший регулятор поведения, - это:

а) убеждения;

б) мировоззрение;

в) установки;

г) мотивация .

75. Какую из указанных точек зрения следует признать правильной:

а) личность формируется обществом; биологические же особенности человека не оказывают влияния на этот процесс;

б) личность определяется биологическими, наследственными факторами и никое общество не может изменить то, что заложено в человеке природой;

в) личность есть феномен общественного развития человека; сложный процесс ее развития обусловлен единством биологического и социального. В этом процессе биологические факторы выступают как природные предпосылки, а социальные – как движущая сила психического развития человека в формировании его личности;

г) верно: а, б, в .

76. Система сложившихся взглядов на окружающий мир и свое место в нем называется:

а) личностным смыслом;

б) мировоззрением;

в) убеждением;

г) направленностью личности .

77. Исключите лишнее слово:

а) темперамент;

б) способности;

в) устойчивость;

г) характер .

78. Специфическая познавательная активность на предметы и явления окружающего мира называется:

а) влечением;

б) желанием;

в) интересом;

г) склонностью .

79. Развитое состояние природных задатков, благоприятный психологический фактор успешной профессиональной самореализации личности, - это:

а) умение;

б) навыки;

в) знания;

г) способности .

80. Отдельный взятый человек в совокупности всех присущих ему качеств (биологических, физических, психических, социальных), - это:

а) индивид;

б) ребенок;

в) человек;

г) личность .

81. Биологической основой развития способностей являются:

а) гены;

б) задатки;

в) происхождение;

г) род .

82. Вопросами организаторских способностей занимался коллектив ученых под руководством:

а) Л.И.Уманского;

б) Д.И.Ухтомского;

в) Б.Д.Парыгина;

г) Д.Б.Ухтова .

83. Закономерное соотношение устойчивых особенностей индивида, характеризующее различные стороны динамики психической деятельности, - это:

а) характер;

б) темперамент;

в) чувства;

г) воля .

84. Быстро сходится с людьми, жизнерадостен, легко переключается с одного вида деятельности на другой, но не любит однообразной работы:

а) сангвиник;

б) флегматик;

в) холерик;

г) меланхолик .

85. Ровен в поведении, не принимает скоропалительных решений, медленно переключается в одного вида работы на другой, малоактивен:

а) сангвиник;

б) флегматик;

в) холерик;

г) меланхолик .

86. Слишком впечатлителен, отзывчив и легкораним, медленно осваивается и привыкает к переменам, стеснителен, боязлив, нерешителен:

а) сангвиник;

б) флегматик;

в) холерик;

г) меланхолик .

87.Психологическая избирательность, практически-психологическая наблюдательность ума, психологический такт – эту триаду обычно обозначают общим терминам:

а) «организаторское чутье»;

б) «стимул - реакция»; в) «знание дела»;

г) «системный подход» .

88. Способность личности заражать и заряжать своей энергией других людей – это:

а) общественная энергичность;

б) общественная активность;

в) общественная деятельность;

г) общественная позиция .

89. В характере личность проявляется в большей степени со стороны:

а) содержательной;

б) динамической;

в) процессуальной;

г) структурной .

90. Самокритичность, скромность, гордость характеризуют:

а) отношение личности к вещам;

б) отношение к другим людям;

в) систему отношений человека к самому себе;

г) особенности выполнения им какой-либо деятельности .

91. Под темпераментом понимают характеристики психической деятельности:

а) статические;

б) содержательные;

в) динамические;

г) приобретенные .

92. По И.П.Павлову, классификация типов темперамента необходимо строить с учетом:

а) соотношения жидкостей в организме человека;

б) особенностей функционирования нервной системы;

в) строения тела;

г) преобладания правого или левого полушария головного мозга .

93. О наличии способностей к какому-либо виду деятельности не может свидетельствовать:

а) высокий темп усвоения знаний, умений и навыков;

б) большие энергетические затраты на овладение деятельностью;

в) наличие склонности к данному виду деятельности;

г) индивидуальное своеобразие, оригинальность продуктов труда .

94. Какая из указанных точек зрения считается наиболее научно состоятельной:

а) способности человека врожденны, генетически заданы;

б) все способности в равной мере можно развить у любого человека, были бы созданы необходимые социальные условия;

в) способности развиваются на основе определенных задатков при включении человека в соответствующую деятельность, создании необходимых социальных и педагогических условий, активной работе личности над собой;

г) каждый человек в состоянии развить у себя любые способности, было бы проявлено желание и настойчивость .

95. Взаимодействие двух и более людей с целью установления и поддержания межличностных отношений, достижения общего результата – это:

а) общение;

б) деятельность;

в) обучение;

г) коммуникация .

96. Содержание общения, представленное как обмен продуктами и предметами деятельности, называется:

а) материальным;

б) когнитивным; в) деятельным;

г) кондиционным .

97. Содержание общения, представленное как обмен знаниями, называется:

а) когнитивным;

б) материальным;

в) деятельным;

г) кондиционным .

98. Содержание общения, представленное как обмен действиями, операциями называется:

а) деятельным;

б) материальным;

в) мотивационным;

г) кондиционным .

99. Содержание общения, представленное как обмен психическими и физиологическими состояниями, называется:

а) мотивационным;

б) когнитивным;

в) кондиционным;

г) материальным .

100. Общение, целью которого являются расширение и укрепление межличностных контактов, установление и развитие интерперсональных отношений называется:

а) социальным;

б) биологическим;

в) межличностным;

г) групповым .

101. Общение, которое осуществляется с помощью естественных органов, данных живому существу природой (руки, голова, голосовые связки и др.) называется:

а) непосредственным;

б) прямым;

в) косвенным;

г) опосредованным .

102. Сторона общения, в основе которой лежит взаимный обмен информацией между партнерами по общению, передача и прием знаний, мнений, чувств, называется:

а) коммуникативной;

б) интерактивной;

в) перцептивной;

г) социальной .

103. Сторона общения, в основе которой лежат процессы восприятия и понимания людьми друг друга, называется:

а) интерактивной;

б) перцептивной;

в) коммуникативной;

г) социальной .

104. Область знания, занимающаяся нормами пространственной и временной организации общения, получила название:

а) проксемика;

б) праксиология;

в) потамология;

г) пресбиотия .

105. Умение внимательно молчать, не вмешиваясь в речь собеседника со своими замечаниями – это:

а) нерефлексивное слушание; б) рефлексивное слушание;

в) творческое слушание;

г) репродуктивное слушание .

106. Среди вербальных средств общения не перечисляют:

а) визуальные;

б) акустические;

в) эмотивные;

г) тактильно-кинестезические .

107. Жесты, мимика и пантомимика – это средства общения:

а) оптико-кинетические;

б) паралингвистические;

в) экстралингвистические;

г) пространственно-временные .

108. К основным сторонам общения относят:

а) знакомства, аттракцию, коммуникацию;

б) социальную перцепцию, коммуникацию, интеракцию;

в) интеракцию, перцепцию, соперничество;

г) компромисс, социальную перцепцию, партнерство .

109. Человек, умеющий влиять на коллектив в системе межличностных отношений, основанных на чувствах симпатии или антипатии, принятия или неприятия, - это:

а) лидер;

б) руководитель;

в) партнер;

г) авторитет .

110. Сумма или совокупность психологических характеристик человека, определяющих его место в группе, - это:

а) статус;

б) роль;

в) образ;

г) положение .

111. Наличие чувства меры во взаимоотношениях с людьми – это:

а) воспитанность;

б) психологический такт;

в) педагогический такт;

г) нравственность .

112. Совокупность соподчиненных позиций членов группы в системе внутригрупповых межличностных предпочтений понимается как:

а) социометрическая структура;

б) социометрическая система;

в) социометрический коллектив;

г) социометрическая группа .

113. Совокупность позиций членов группы в системах информационных потоков, связывающих членов группы между собой и внешней средой, понимается как структура группы:

а) коммуникативная;

б) эмоциональная;

в) иерархическая;

г) межролевая .

114. Система взаимоположений членов группы в зависимости от их способности оказывать влияние в малой группе понимается как:

а) структура социальной власти;

б) структура лидерства; в) структура ролей;

г) позиционная структура .

115. Подчинение индивида групповому давлению, возникающему из конфликта между его собственным мнением и мнением группы, - это:

а) конформизм;

б) приспособленчество;

в) пассивное принятие;

г) отсутствие собственной позиции .

116. Социальная общность людей, объединенных на основе общественно значимых целей, общих ценностных ориентаций, совместной деятельности и общения, - это:

а) группа;

б) труппа;

в) коллектив;

г) общество .

117. Способность членов группы к совместной деятельности, основанная на оптимальном сочетании их характеристик, есть совместимость:

а) межличностная;

б) психологическая;

в) групповая;

г) физиологическая .

118. Система эмоционально-психологических состояний коллектива, отражающих характер взаимоотношений между его членами в процессе совместной деятельности и общения, - это климат:

а) моральный;

б) эмоциональный;

в) психологический;

г) социально-психологический .

119. Реальная или идеальная группа, на которую ориентирован человек, ценности, идеалы и нормы поведения, которые он разделяет, понимается как группа:

а) диффузная;

б) реальная;

в) референтная;

г) официальная .

120. Формально-правовой аспект власти называется:

а) администрированием;

б) руководством;

в) управлением;

г) командованием .

121. Активность человека, направленная на познание и преобразование окружающего мира и самого себя, называется:

а) воспитанием;

б) деятельностью;

в) учением;

г) трудом .

122. Основное взаимодействие человека со средой, при котором он достигает сознательно поставленной цели, возникающей как следствие определенной его потребности, мотива, называется:

а) операцией;

б) действием;

в) деятельностью;

г) умением .

123. Основной характеристикой деятельности не является:

а) предметность;

б) субъективность;

в) социальность;

г) непрерывность .

124. Ведущими видами деятельности не является:

а) игра;

б) учение;

в) спорт;

г) труд .

125. Основной единицей анализа деятельности является:

а) действие;

б) операция;

в) цель;

г) мотив .

126. Осознаваемый результат, на достижение которого направлено поведение, называется:

а) потребностью;

б) мотивом;

в) задачей;

г) целью .

127. Обычно мало осознаются или совсем не осознаются:

а) действия;

б) навыки;

в) операции;

г) умения .

128. Функцию регулирования действия выполняет следующие его компоненты:

а) моторные (двигательные);

б) центральные (мыслительные);

в) сенсорные (чувствительные);

г) рецептивные .

129. Действия, ставшие в результате упражнений и тренировок, малоосознаваемыми,

а) умением;

б) операцией;

в) навыком;

г) мастерством .

130. Деятельность – это:

а) работа каких-нибудь органов, сил природы;

б) явления, способствующие созданию каких-либо ценностей, орудий труда и средств производства;

в) специфический вид активности человека, направленный на познание и преобразование окружающего мира, включая самого себя и условия своего существования;

г) понятия, объединяющие совокупность действий человека, необходимые для осуществления его существования .

131. Процесс объективизации накопленного личностного опыта называется:

а) экстериоризацией;

б) интериоризацией;

в) обучением;

г) общением .

Рубежный контроль Темтика эссе, рефератов Мышление как психический познавательный процесс и способы его активизации .

1 .

Теоретические основы изучения темперамента .

2 .

Развитие воли как способности к управлению поведением (дошкольный возраст) .

3 .

Исследование памяти в отечественной и зарубежной психологии .

4 .

Исследование акцентуации характера в подростковом возрасте .

5 .

Темперамент и индивидуальный стиль деятельности .

6 .

Тревожность как психическое состояние .

7 .

Особенности внимания как психического процесса и его развитие .

8 .

Развитие произвольности в раннем онтогенезе .

9 .

Приемы и средства развития памяти человека .

10 .

Потребностно - мотивационная сфера личности .

11 .

12. Самооценка и ее измерение .

13. Механизмы саморегуляции личности .

14. Развитие творческих способностей учащихся начальной школы .

15. Исследование профессиональной направленности учащихся старших классов .

Тематика презентаций по разделам и темам РазделI Тема 1 Предмет изучения психологии, ее задачи

1.Предмет изучения психологии .

2.Житейская и научная психология .

3.Выдающиеся психологи с древнейших времен по настоящее время .

4.Задачи психологии .

Тема 2 Основные методы психологических исследований

1.Методологические основы психологии .

2.Методы в психологической науке .

3.Метод эксперимента в психологии. Виды экспериментов .

4.Метод тестирования в психологии .

5.Беседа как метод в психологии. Виды беседы. Описательные методы. 6.Разновидности наблюдений Тема 3 История становления психологии как науки

1.Развитее психологических знаний в рамках учения о душе (с древности до ХVII века) .

2.Развитее психологических знаний в средние века. Христианский мыслитель Августин (IV-V), Фома Аквинский(1226-1274) .

3.Развитие психологических знаний в середине XIX века по настоящее время .

4.Современные подходы и направления в зарубежной психологии .

5. Отечественная школа в психологии. И.М.Сеченов, В.М.Бехтерев, И.П.Павлов, Л.С.Выготский, С.Л.Рубинштейн, А.Н.Леонтьев .

Раздел II Психические процессы. Познавательные процессы Тема 2.1. Возникновение и развитие психики

1.Понятие психики и ее физиологические основы .

2.Сознание и его психологические характеристики .

3.Роль враждебного и приобретенного в развитии человека .

Тема 2.2 .

мышление и речь

1.Приемы рационального заучивания .

2.Память и ее виды .

3.Развитие памяти .

Тема 2.3 .

Эмоции и чувства

1.Способы активизации мышления .

2.Характеристики мыслительного процесса .

3.Абстрагирование и практический опыт .

4.Отличия детского мышления .

Виды мышления .

Тема 2.4 .

Внимание

1.Воображение как психический процесс .

2.Виды воображения .

3.Функции воображения .

4.Воображение в практической деятельности Тема 2.5. Восприятие Эмоции и чувств человека .

1 .

Функции эмоций .

2 .

Классификация эмоций и чувств .

3 .

Развитие эмоций и чувств .

4 .

Тема 2.6 .

Воображение

1.Развитие и воспитание внимания .

2.Внимание как психический процесс .

3.Управление вниманием аудитории .

Тема 2.7 .

Ощущение

1.Общее представление о воле .

2.Психологическая структура волевого акта .

3.Физиологические механизмы волевых процессов .

4.Функции воли .

Тема 2.8 .

Психология воли

1.Характер и структура характера .

2.Акцентуации характера в подростковом возрасте .

3.Акцентуации характера по К. Леонгарду .

4.Формирование и воспитание характера .

Раздел III Психические свойства личности Тема 3.1. Понятие о личности

1.Развитие личности .

2.Понятие личности в психологии .

Тема 3.2 .

Способности, задатки, формирование способностей

1.Задатки и способности .

2.Творческие способности и их развитие .

3.Уровни развития способностей: одаренность, талант, гениальность .

4.Формирование способностей .

Тема 3.3 .

Характер

1.Характер и структура характера .

2.Акцентуации характера в подростковом возрасте .

3.Акцентуации характера по К.Леонгарду .

4.Формирование и воспитание характера .

5.Исследование индивидуальных особенностей характера студентов .

Промежуточная аттестация Вопросы к зачету

–  –  –

Расположите имена исторических лиц в хронологическом порядке их деятельности .

41 .

Запишите буквы, которыми обозначены исторические лица, в правильной последовательности в таблицу .

а) Елена Глинская

б) Е.Ф. Канкрин

в) С.Ю. Витте

г) Н.Х. Бунге

д) В.Н. Коковцов

Ответ:

Какие три положения из перечисленных ниже относятся к истории России XIX века?

42 .

Запишите в таблицу соответствующие буквы .

а) Таможенный тариф

б) денежная реформа Е.Ф. Канкрина

в) Вольное экономическое общество

г) Торговый устав

д) отмена откупной системы

е) учреждение Крестьянского поземельного банка

Ответ:

Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к событиям 43 .

XVIII века .

Коллегии, фискал, бироновщина, земская управа, ассамблея, генерал-прокурор .

Найдите и запишите термин, относящийся к другому историческому периоду .

Ответ:___________________________________________

Напишите пропущенное слово .

44 .

Промышленный переворот в России в XIX в. характеризуется переходом от _____________________________

к фабрике .

Ответ:___________________________________________

–  –  –

Что из перечисленного ниже является одним из последствий коллективизации в СССР?

46 .

а) развитие товарно-денежных отношений

б) формирование слоя зажиточных крестьян

в) усиление административных рычагов власти в деревне

г) появление личных подсобных хозяйств крестьян Что из перечисленного ниже относится к характерным чертам экономики СССР в конце 47 .

1950-х – середине 1960-х гг.?

а) принятие семилетнего плана развития народного хозяйства СССР

б) упадок военно-промышленного комплекса

в) создание машинно-тракторных станций

г) ликвидация совхозов в сельском хозяйстве Какое из перечисленных событий относится к 1998 г.?

48 .

а) избрание Президентом РФ В.В. Путина

б) вооруженное столкновение сторонников Президента РФ и Верховного Совета

в) финансовый кризис в России – дефолт

г) принятие Конституции РФ Какие три черты из перечисленных ниже характеризовали хозяйственное развитие 49 .

России в XVII в.? Запишите буквы, под которыми они указаны, в таблицу .

а) создание первых мануфактур

б) развитие ярмарочной торговли

в) ликвидация таможенных пошлин для иностранных купцов

г) железнодорожное строительство

д) товарная специализация районов

е) завершение промышленного переворота

Ответ:

–  –  –

Запишите пропущенный термин, о котором идет речь .

52 .

_________________________ - вид феодальной собственности на землю, возникший в Древнерусском государстве не ранее XI в. как наследственное семейное владение .

В связи с началом Гражданской войны имел(-о) место 53 .

а) отказ большевиков от участия в выборах в Учредительное собрание

б) соглашение всех антибольшевистских сил о необходимости восстановления монархии в России

в) переход большевиков к политике «военного коммунизма»

г) восстановление большевиками и меньшевиками единой РСДРП Экономика в СССР в 1930-е гг. характеризовалась 54 .

а) преимущественным развитием легкой промышленности

б) децентрализацией планирования и управления производством

в) предельным ограничением сферы деятельности рыночных механизмов

г) невмешательством государства в хозяйственную сферу Что из названного относится к результатам политики Александра III?

55 .

а) начало деятельности земств

б) создание Крестьянского банка

в) учреждение независимых гласных судов

г) введение рекрутской повинности Какие три из перечисленных ниже понятий связаны со Столыпинской аграрной реформой?

56 .

Запишите в таблицу соответствующие буквы .

а) национализация

б) отруб

в) продразверстка

г) хутор

д) переселенческая политика

е) коллективизация

Ответ:

Что из названного относится к изменениям в социальной структуре общества России в 57 .

1990-е гг.?

а) появление многочисленного среднего класса

б) значительное увеличение числа промышленных рабочих

в) появление слоя собственников крупного капитала

г) сокращение слоя бюрократии

–  –  –

Промежуточная аттестация Вопросы к зачету по дисциплине Зарождение купечества на Руси .

1 .

Ремесло и торговля в XI – начале XIII вв .

2 .

Ремесленное производство, промыслы и торговая деятельность в XIV – XV вв .

3 .

Московские гости-сурожане и суконники .

4 .

Купчины Новгорода и Пскова .

5 .

Социальный статус купеческой верхушки .

6 .

Условия предпринимательской деятельности в XVI веке .

7 .

Торговые интересы и внешняя политика в XVI веке .

8 .

Ремесленное производство и промыслы в XVI веке .

9 .

Крестьяне и монастыри в XVI веке .

10 .

Социальное положение купечества XVIIвеке .

11 .

Формирование сословия .

12 .

Торговая деятельность в XVII веке .

13 .

Взаимоотношение купечества и администрации в XVII веке .

14 .

Формирование политики цен в XVII веке .

15 .

Самосознание русского купечества и политика правительства в XVII веке .

16 .

Борьба с иностранными торговцами в XVII веке .

17 .

Промышленное предпринимательство купечества в XVII веке .

18 .

Отношение купечества к наемному и несвободному труду во второй половине XVII века .

19 .

Купечество и религия (XVII век) .

20 .

Правовой статус купечества в XVIII веке .

21 .

Торговое предпринимательство в XVIII веке: его роль и условия развития .

22 .

Социальные аспекты торговой политики правительства в XVIII веке .

23 .

Внешнеторговая сфера предпринимательской деятельности российского купечества (XVIII век) .

24 .

Участие государства в промышленном предпринимательстве (XVIII век) .

25 .

Частный промышленный капитал и статус купца-промышленника в XVIII веке .

26 .

Отраслевая специфика промышленного предпринимательства в XVIII веке .

27 .

Культурно-историческая характеристика российского купца-предпринимателя в XVIII веке .

28 .

Предприниматели-иностранцы в России в XVIII веке .

29 .

Расширение частного предпринимательства в первой половине XIX века .

30 .

Изменение состава буржуазии в первой половине XIX века .

31 .

Торгово-промышленная политика правительства в первой половине XIX века .

32 .

Социальное положение купечества в первой половине XIX века .

33 .

Формирование буржуазной идеологии в первой половине XIX века .

34 .

Социокультурный облик московского купца-мануфактуриста в первой половине XIX века 35 .

Иностранное предпринимательство в первой половине XIX века .

36 .

Влияние религии на формирование менталитета российского купечества (первая половина XIX века) .

37 .

Быт и нравы московского купечества конца XVIII – начала XIX вв .

38 .

Законодательное регулирование предпринимательской деятельности в России во второй половине XIX 39 .

века .

Организационные формы предпринимательства во второй половине XIX века .

40 .

Иностранное предпринимательство в России во второй половине XIX века .

41 .

Предпринимательство в сфере железнодорожного транспорта в XIX веке .

42 .

Буржуазия и проблема протекционизма в России (1860 – 1880-е годы) .

43 .

Эволюция социального облика российского предпринимательства .

44 .

Предприниматели и власть (вторая половина XIX – начало ХХ века) .

45 .

Представительство интересов: биржевые общества и комитеты .

46 .

«Рабочий вопрос» в России во второй половине XIX – начале ХХ вв .

47 .

Меценатство как одно из важнейших направлений деятельности русских предпринимателей во второй 48 .

половине XIX – начале ХХ вв .

49. Октябрьская революция 1917 г. и экономика: влияние изменений политической системы на экономическую ситуацию и предпринимательство .

50. Экономические преобразования Советской власти: национализация крупных предприятий, экспроприация средств производства и имущества частных предпринимателей .

51. Деформации форм предпринимательской деятельности в период “военного коммунизма” .

52. Временное возрождение предпринимательской активности при НЭПе .

53. Радикальная смена модели экономического развития в конце 1920-1930-х гг. Курс на ликвидацию рыночных экономических связей. Забвение предпринимательских традиций и предпринимательского духа .

54. “Теневая” экономика и деловая активность в советское время .

Новый ренессанс предпринимательства во время перестройки. Приватизация: цели, этапы, результаты .

Б1.Б.9 Программой дисциплины в целях проверки прочности усвоения материала предусматривается проведение Проектирование различных форм контроля .

Текущий контроль успеваемости студентов по дисциплине производится в следующих формах:

промежуточный просмотр .

Рубежный контроль предусматривает оценку знаний, умений и навыков студентов по пройденному материалу по данной дисциплине на основе текущих оценок, полученных ими на занятиях за все виды работ. В ходе рубежного контроля используются следующие методы оценки знаний: устный опрос, курсовая работа Промежуточный контроль по результатам семестра по дисциплине проходит в форме зачета и экзамена (просмотр) .

Тематика эссе, рефератов, презентаций .

Индивидуальный творческий стиль дизайнера .

1 .

Стиль отдельного произведения дизайна .

2 .

Стиль отдельных компонентов произведений дизайна .

3 .

Виды малых архитектурных форм по назначению .

4 .

Материалы для производства малых архитектурных форм .

5 .

Функциональные задачи павильонов и беседок, садовой мебели, мостиков и др .

6 .

Методические основы проектирования малых архитектурных форм. Основные принципы 7 .

проектирования малых архитектурных форм .

Функционально-планировочный аспект проектирования .

8 .

Средства гармонизации взаимосвязей и соотношений элементов Технологический аспект проектирования малых архитектурных форм .

9 .

10. Остановочные павильоны .

11. Влияние современного искусства на дизайн-проектирование интерьера .

12. Основные планировочные элементы общественных зданий .

13. Колорит интерьеров общественных зданий и ассоциативные связи с видами деятельности .

14. Средства гармонизации пространственной среды интерьера. Монументальная пластика, монументальная живопись и скульптура в общественном интерьере. Формирование фитосреды .

15. Проектирование освещения общественных территорий. Эргономические показатели .

16. Малые архитектурные формы в ландшафтном благоустройстве общественных территорий .

17. Функциональные возможности и технические характеристики игровых комплексов .

18. Комбинаторика как средство сближения требований унификации и художественного своеобразия форм детских игровых модулей .

19. Особые формы общественной среды, основные направления ее развития .

20. Новейшие тенденции формирования облика общественных пространств. Архитектурно-планировочные особенности общественных сооружений Рубежный контроль

1. Композиция как формальная эстетическая организация визуальных компонентов .

2. Содержание средовой композиции, средства и уровни ее формирования .

3. Способы и средства гармонизации интерьерного пространства 4.. Интерьер как объект проектирования .

5. Структура композиции .

6.Понятие интерьера. Основные понятия проектирования интерьера. Приемы и принципы композиционного решения интерьеров .

7. Образно-смысловые характеристики формы, «совершенство» формы, ее композиционный смысл .

Семантические характеристики пространства

8.Понятие стиля в интерьере .

9. История стилей в интерьере

10. Специфика изобразительных средств художественного проектирования интерьера .

11. Дизайн как форма проектного сознания

12. Подходы и средства проектирования интерьера детской развивающей среды

13. Проектирование интерьеров производственной среды .

14. Методология проектирования жилых интерьеров

15. Организация интерьеров культурно-развлекательного и просветительского назначения

16. Проектирование интерьеров общественного питания

17. Проектирование интерьеров различного целевого и функционального назначения .

18. Основы композиции интерьера

19.Организация интерьерных пространств особых форм общественной среды .

20. Организация интерьеров культурно-развлекательного и просветительского назначения 21. «Среда-событие». Театрализация жизни современного общества

22. Методология проектирования интерьеров общественных помещений .

Организация интерьерных пространств особых форм общественной среды .

23. Интегральные слагаемые дизайнерского образа .

Промежуточная аттестация просмотр графической подачи дизайн-проекта и макета

Контрольные вопросы для проведения экзамена:

по теме 1 семестра «Специфика изобразительных средств дизайна среды. Проектирование как воплощение замысла дизайнера»:

Расскажите о проектировании как воплощении замысла дизайнера .

Эргономические и функциональные требования в проектировании вещей .

1 .

Расскажите об антропометрических свойствах 2 .

Расскажите о влияние вещи на многообразие форм социальной жизни, видов деятельности .

3 .

Что такое смысловые характеристики вещи .

4 .

Социальные смыслы:знаковый и актуальный .

5 .

Духовные смыслы:культурно-исторический,духовно-ценностный,художественно-образный смысл .

6 .

Типологическая структура категории «стиль» в пространственных искусствах .

7 .

Стиль художественных направлений, течений, школ в разных видах пространственных искусств .

8 .

Индивидуальный стиль художника .

9 .

10. Стиль элемента (составной части, компонента) произведения искусства. Типология стиля в дизайне .

11. Стиль предметной среды в различных сферах и областях жизнедеятельности людей .

12. Стиль различных художественных направлений, течений в дизайне, отражающий разные концепции стилеобразования предметной среды .

13. Стиль родственных по основной (рабочей) функции, но различных по культурному смыслу, ситуациям и среде использования видов изделий .

14. Стиль сходных по назначению изделий, но ориентированных на удовлетворение разных эстетических запросов и предпочтений различных групп потребителей в соответствии с их ценностными ориентациями .

15. Стиль, образно идентифицирующий изделие .

16. Индивидуальный творческий стиль дизайнера .

17. Стиль отдельного произведения дизайна .

18. Стиль отдельных компонентов произведений дизайна .

19. Видымалых архитектурных форм по назначению .

20. Материалы для производства малых архитектурных форм .

21. Функциональные задачипавильонов и беседок,садовой мебели,мостиков и др .

22. Методические основы проектирования малых архитектурных форм.Основные принципы проектирования малых архитектурных форм .

23. Функционально-планировочный аспект проектирования .

24. Средства гармонизации взаимосвязей и соотношений элементов

25. Что такое технологический аспект проектированиямалых архитектурных форм .

По теме 2 семестра «Подходы и средства дизайн-проектирования сложно-структурных малых архитектурных форм среды городского транспорта»:

Методика организации проектной деятельности как процесса познания объекта .

1 .

Характеристика вещи в культуре, в цивилизации, в дизайне .

2 .

Образно-смысловые характеристики формы .

3 .

Эргономические и функциональные требования в проектировании вещей .

4 .

Индивидуальный стиль художника .

5 .

Стиль элемента (составной части, компонента) произведения искусства. Типология стиля в дизайне .

6 .

Стиль предметной среды в различных сферах и областях жизнедеятельности людей .

7 .

Стиль различных художественных направлений, течений в дизайне, отражающий разные концепции 8 .

стилеобразования предметной среды .

Стиль отдельного произведения дизайна .

9 .

10. Виды малых архитектурных форм по назначению .

11. Материалы для производства малых архитектурных форм .

12. Функциональные задачи павильонов и беседок, садовой мебели, мостиков и др .

13. Методические основы проектирования малых архитектурных форм. Основные принципы проектирования малых архитектурных форм .

14. Функционально-планировочный аспект проектирования .

15. Средства гармонизации взаимосвязей и соотношений элементов

16. Технологический аспект проектирования малых архитектурных форм .

17. Остановочные павильоны .

18. Классификация и назначение концептуальной идеи дизайн-проектаостановочных павильонов городского транспорта .

19. Технологические и конструктивные особенности остановочных павильонов .

20. Использование натуральных и искусственных материалов при изготовлении остановочных павильонов .

по теме 3 семестра«Проектирование детской игровой среды»:

Дизайн-среда и психолого-педагогическое воздействие на детей. Дизайн-среда и эмоциональное и 1 .

эстетического развитие .

Функции предметно-вещного насыщения .

2 .

Аспекты педагогической деятельности, связанные с организацией дизайн-среды .

3 .

Модуль в дизайне, при проектировании различного оборудования из унифицированных элементов .

4 .

"Модулор" французского архитектора Ле Корбюзье .

5 .

Функциональное назначение и выполняемые задачи детских игровых модулей .

6 .

Функции уличного игрового оборудования .

7 .

Материалы игровых детских комплексов .

8 .

Детские площадки и игровые комплексы .

9 .

10. Функциональные возможности и технические характеристики игровых комплексов .

11. Комбинаторика как средство сближения требований унификации и художественного своеобразия форм детских игровых модулей .

12. построения типа «конструктор», «универсал», «трансформирующийся объект» .

13. Раскрытие через образную художественную форму функционального назначения объекта, утилитарной сущности изделия, его социальной значимости .

14. Выбор главной темы в поиске характера формы, выявление наиболее существенных черт и раскрытие основной функции Функции в изделии и создание определенно заданного эмоционального состояния .

15 .

16. Композиционное построение формы .

по теме 4 семестра «Освоение языка средового дизайна, средств и методов, адекватных проектным задачам организации особых форм общественной среды, средовых комплексов в природном ландшафте»

Проектирование среды для «событий» .

1. Влияние приемов и методов театрального дизайна на средовое проектирование .

2.Актуальные приоритеты праздничного дизайна .

3.Требования к временному и стационарному оборудова¬нию, устанавливаемому на время праздника .

4. Особенности праздничного оформления города .

5. Комплексность размещения элементов праздничного оформления в масштабе отдельных городских участков .

Особенности подготовительных работ ландшафтного благоустройства общественной территории .

6 .

Современные декоративные материалы в ландшафтном дизайне Покрытие и мощение аллей, 7 .

дорожек и площадок .

Композиционная организация пространства общественной территории .

8 .

Проектирование освещения общественных территорий. Эргономические показатели .

9 .

10. Требования к посадочным материалам с учетом климатических особенностей и инсоляции .

11. Малые архитектурные формы в ландшафтном благоустройстве общественных территорий .

по теме 5 семестра «Общие методические принципы дизайна интерьеров жилой среды.»:

12. Нормативные документы в области проектирования и строительства загородного жилого дома .

13. Экологические и противопожарные требования к отделочным материалам .

14. Типология отделочных материалов жилых помещений (потолок, пол, стены) .

15. Конструкции и материалы внутренних перегородок загородного жилого дома.Конструкции и материалы отделки фасадовзагородного жилого дома .

16. Проектирование освещения и электрооборудования загородного жилого дома. Сантехническое оборудование загородного жилого дома .

17. Мебельное оборудование загородного жилого дома .

–  –  –

по теме 6 семестра «Общие методические принципы разработки дизайна объектов общественной среды»

Основные функции общественных зданий .

1 .

Функциональная структура общественных зданий .

2 .

Принципы и приемы планировки общественных зданий .

3 .

Коммуникационные связи общественных зданий и комплексов .

4 .

Основные планировочные элементы общественных зданий .

5 .

Колорит интерьеров общественных зданий и ассоциативные связи с видами деятельности .

6 .

Средства гармонизации пространственной среды интерьера. Монументальная пластика, 7 .

монументальная живопись и скульптура в общественном интерьере. Формирование фитосреды .

Влияние современного искусства на дизайн-проектирование интерьера .

8 .

Особенности организации интерьера ресторана 9 .

10. Особенности организации интерьера кинотеатра

–  –  –

Б1.Б.10 Программой дисциплины в целях проверки прочности усвоения материала предусматривается Академический проведение различных форм контроля .

рисунок Текущий контроль успеваемости студентов по дисциплине производится в следующих формах: устный опрос Рубежный контроль предусматривает оценку знаний, умений и навыков студентов по пройденному материалу по данной дисциплине на основе текущих оценок, полученных ими на занятиях за все виды работ. В ходе рубежного контроля используются следующие методы оценки знаний: устный опрос Промежуточный контроль по результатам семестра по дисциплине проходит в форме зачета и экзамена .

Текущий контроль

1.Что можно сделать в рисунке с помощью карандаша?

2. Назовите 3 основных свойства цвета и охарактеризуйте их?

3. Что может сделать в рисунке наука перспектива ?

4. Локальный тон предмета — это .

5.Тональные отношения - это .

6. Выделите средства художественной выразительности в рисунке:

- фон;

-контраст;

- колорит;

- фактура;

- цветовые отношения;

- перспектива .

7.Может ли локальный тон предмета состоять из разных градаций тона:

- да;

- нет .

Рубежный контроль

1. Что является основным законом академического рисунка?

2. Каковы канонические особенности фигуры человека .

3. В чём значение основ академической грамоты?

4. В чём заключается понимание закона линейной перспективы и её основные элементы .

5. Техника выполнения работы графитным карандашом .

6. В чём заключается понимание закона воздушной перспективы и её основные элементы .

7. Средства передачи объёма и пространства в рисунке .

8. Принципиальные особенности образования формы натюрморта в плоскости листа .

9. Тоновой диапазон его особенности применения в рисунке .

10. Теория теней, смысл и значение в рисовании с натуры .

11. Этапы выполнения длительной работы .

12. Устройство и функциональные особенности черепа человека .

13. Объяснить тоновое единство в рисунке .

14. Каковы канонические особенности головы человека .

15. Теория теней, смысл и значение в рисовании с натуры .

16. Принцип одновременного сравнения, его особенности и значение .

17. Изобразительные средства рисунка .

18. Технические приёмы в рисунке, их особенности и значение .

Материальность и фактура в рисунке .

19. В чем состоит принцип научности при обучении рисованию с натуры?

20. Каковы особенности рисования по памяти и представлению?

21. Понятие предметного тона .

22. Чем отличается учебный рисунок от творческого?

23. Каковы основные закономерности строении формы человеческой головы?

(Показать в схематическом рисунке.)

24. Каковы основные закономерности строения человеческой фигуры?

25. Каковы правила и законы композиции в учебном рисунке и живописи.?

26. Каковы цели академического рисования как основы профессиональной подготовки художника?

27. Как понимать принцип систематичности и последовательности в академическом рисунке ?

Промежуточная аттестация просмотр выполненной практической части задания

–  –  –

Рубежный контроль 4 семестр

1. Назовите виды живописи. Коротко расскажите о каждом из них .

2. На какие виды можно разделить живопись по техническим приемам и используемым материалам?

3. Расскажите о выразительных возможностях различных художественных материалов, применяемых для живописи поясного портрета и фигуры человека. В качестве примера используйте произведения русских и зарубежных художников .

4. Какие жанры живописи вы знаете? Охарактеризуйте кратко каждый из них .

5. Расскажите об этапах рисования рук в живописном изображении .

6. От чего зависит цветовое решение форм рук?

7. Расскажите об отличиях изображения женской и мужской кисти, а также разновозрастных отличиях .

8. Как влияет на изображение рук характер освещения и фон?

9. Каково значение в живописи поясного изображения человека?

10.Расскажите о роли поисковых эскизных вариантов при разработке этюда поясного изображения фигуры .

11.На что должно быть обращено большое внимание при изображении полуфигуры?

Рубежный контроль 5 семестр

1. Расскажите об основных этапах создания поясного изображения фигуры человека в живописи .

2. Что в этюде поясного изображения фигуры человека играет доминирующую и подчиненную роли?

3. На что должно быть обращено особое внимание при изображении полуфигуры?

4. Какова роль рук при поясном изображении модели?

5. В какой последовательности необходимо выполнять живописный этюд фигуры человека?

6. В чем состоит метод работы отношениями при изображении фигуры человека?

7. Расскажите об особенностях последнего этапа живописного изображения фигуры человека .

8. Расскажите о целях и задачах этюда одетой фигуры .

9. Какие этапы проходят при выполнении этюда одетой фигуры человека .

10.Что влияет на цвет обнаженного тела?

11.Каким образом освещение изменяет колоритный строй изображения обнаженной натуры?

12.Какое значение фактура имеет в изображении тела?

Промежуточная аттестация просмотр выполненной практической части задания

–  –  –

Б1.В.ОД.1 Программой дисциплины в целях проверки прочности усвоения материала предусматривается проведение История искусств различных форм контроля .

Текущий контроль успеваемости студентов по дисциплине производится в следующих формах: устный опрос, тестирование Рубежный контроль предусматривает оценку знаний, умений и навыков студентов по пройденному материалу по данной дисциплине на основе текущих оценок, полученных ими на занятиях за все виды работ. В ходе рубежного контроля используются следующие методы оценки знаний: устный опрос, реферата Промежуточный контроль по результатам семестра по дисциплине проходит в форме зачета и экзамена .

Текущий контроль Тестовые вопросы по искусству Древнего Востока

1. Мастаба – это:

а) надземная круглая часть гробницы в Древнем Египте;

б) квадратная шахтовая гробница в Месопотамии;

в) надземная часть древнеегипетской гробницы в виде трапециевидного объёма;

г) помещение для статуи фараона в древнеегипетских скальных храмах .

2. Древнеегипетский скульптор Тутмос работал:

а) при фараоне Эхнатоне в период Нового царства;

б) при фараоне Эхнатоне в период Среднего царства;

в) при фараоне Хефрене в период Древнего царства;

г) при фараоне Аменемхете III в период Среднего царства .

3. К произведениям древнеегипетской скульптуры периода Древнего царства относятся:

а) статуя фараона Хефрена, статуя фараона Эхнатона, статуэтка писца Каи;

б) статуя фараона Хефрена, статуя царевича Каапера, бюст Нефертити;

в) статуя царевича Каапера, бюст Нефертити, статуя фараона Рамзеса II;

г) статуя фараона Хефрена, статуя царевича Каапера, статуэтка писца Каи .

–  –  –

5. Представителями древнеегипетского пантеона являются:

а) бог Амон, богиня Хатор, богиня Иштар;

б) богиня Хатор, бог Осирис, богиня Иштар;

в) бог Ра, богиня Хатор, бог Осирис;

г) богиня Нинхурсаг, богиня Инанна, бог Анубис .

6. В древнеегипетской архитектуре использовались следующие типы колонн:

а) лотосовидные, папирусовидные, хаторические;

б) папирусовидные, ионические, пальмовидные;

в) папирусовидные, коринфские, пальмовидные;

г) дорические, хаторические, лотосовидные .

7. Выберите вариант, в котором перечислены названия периодов, относящихся к культуре Древнего

Египта:

а) Нововавилонский период, Древнее царство, Новое царство;

б) Джемдет-Наср, Среднее царство, Древнее царство;

в) Телль-Халаф, Среднее царство, Новое царство;

г) Древнее царство, Среднее царство, Поздний период .

8. Определите хронологические границы периода Древнего царства в Древнем Египте:

а) с 30 по 28 вв. до н. э.; б) с 21 по 18 вв. до н. э.;

в) с 16 по 11 вв. до н. э.; г) с 28 по 23 вв. до н. э .

9. Исследователь, который открыл гробницу Тутанхамона – это:

а) Артур Эванс; б) Говард Картер;

в) Генрих Шлиман; г) Франсуа Шампольон .

10. Выберите вариант, в котором названия пирамид даны в той последовательности, в которой они появились:

а) пирамида Хефрена, пирамида Хеопса, пирамида Джосера, пирамида Микерина;

б) пирамида Джосера, пирамида Хеопса, пирамида Хефрена, пирамида Микерина;

в) пирамида Микерина, пирамида Джосера, пирамида Хеопса, пирамида Хефрена;

г) пирамида Хеопса, пирамида Микерина, пирамида Джосера, пирамида Хефрена .

–  –  –

12. Наиболее распространёнными видами рельефов в Древнем Египте были:

а) контррельеф и горельеф;

б) контррельеф и низкий барельеф;

в) низкий барельеф и высокий барельеф;

г) горельеф и низкий барельеф .

–  –  –

14. Храм Рамессеум находится:

а) на западном берегу Нила напротив Мемфиса;

б) на восточном берегу Нила напротив Бубастиса;

в) на западном берегу Нила напротив Фив;

г) на восточном берегу Нила напротив Саккара .

–  –  –

16. Выберите вариант, в котором периоды древнеегипетского искусства даны в правильной последовательности:

а) додинастический период, Среднее царство, Древнее царство, Раннее царство, Новое царство, поздний период;

б) Древнее царство, додинастический период, Раннее царство, Новое царство, Среднее царство, поздний период;

в) додинастический период, Древнее царство, Раннее царство, Новое царство, Среднее царство, поздний период;

г) додинастический период; Раннее царство, Древнее царство, Среднее царство, Новое царство, поздний период .

17. Стилистическими особенностями древнеегипетских росписей являются:

а) использование принципов линейной перспективы, ритмические повторы, так называемый «принцип трафарета», деление композиции на фризы, канон в изображении человеческой фигуры;

б) ритмические повторы, так называемый «принцип трафарета», деление композиции на фризы, канон в изображении человеческой фигуры, локальные цветовые соотношения;

в) так называемый «принцип трафарета», деление композиции на фризы, канон в изображении человеческой фигуры, тональные цветовые соотношения;

г) использование принципов линейной перспективы, реалистичное изображение животных, пирамидальное построение композиции, изображение фигуры главного персонажа больше по размеру, чем фигуры других персонажей .

18. Одна из наиболее вероятных причин развития скульптурного портрета в Древнем Египте заключается в следующем:

а) в Древнем Египте существовал культ предков, и поэтому скульпторы из уважения к предкам заказчиков старались изображать людей с чертами внешней схожести;

б) в Древнем Египте существовал культ фараона, и чтобы не навлечь его гнев, скульпторы старались изображать людей с чертами внешней схожести;

в) в Древнем Египте существовала вера в загробную жизнь, и было представление о двойнике Ка, который должен «узнать» умершего по чертам внешнего сходства;

г) древнеегипетские скульпторы просто переняли искусство скульптурного портрета у этрусков, которые славились умением хорошо передавать черты внешнего сходства .

19. Как эволюционировала форма древнеегипетской пирамиды? Выберите вариант с правильным ответом:

а) от многоступенчатости к уменьшению количества ступеней, а затем полный отказ от ступеней и утверждение формы правильной пирамиды (то есть имеющей в плане квадрат и одинаковые поверхности граней);

б) от малого количества ступеней к большому количеству ступеней, а затем полный отказ от ступеней и утверждение формы правильной пирамиды (то есть имеющей в плане квадрат и одинаковые поверхности граней);

в) от квадрата в плане пирамиды к прямоугольнику в плане пирамиды, и постепенное увеличение количества ступеней;

г) от формы правильной пирамиды (то есть имеющей в плане квадрат и одинаковые поверхности граней) к многоступенчатой пирамиде с прямоугольным планом .

20. Культовыми постройками в Месопотамии являются:

а) ступенчатые пирамиды;

б) зиккураты;

в) круглые храмы, установленные на платформы;

г) мастабы .

21. Главными средствами декорирования парадных интерьеров во дворцах Месопотамии являются:

а) рельефные плиты-ортостаты; панно из глазурованного кирпича; росписи;

б) рельефные плиты-ортостаты; панно из глазурованного кирпича; композиции из смальтовой мозаики;

в) росписи; панно из глазурованного кирпича; скульптуры в нишах;

г) композиции из смальтовой мозаики; росписи; скульптуры в нишах .

22. Выберите названия периодов, относящихся к культуре Месопотамии:

а) Джемдет-Наср, Позднешумерский, Старовавилонский;

б) Позднешумерский, Новое царство, Старовавилонский;

в) Джемдет-Наср, Среднее царство, Нововавилонский;

г) Урак, Джемдет-Наср, Раннее царство .

23. Самый известный зиккурат в Месопотамии – это:

а) Белый храм в Уруке;

б) зиккурат бога луны Нанны в Уре;

в) храм богини Нинхурсаг в Убайде;

г) башня Этеманенки в Вавилоне .

5. Наиболее известными дворцами в Месопотамии являются:

а) Кносский дворец, дворец Ашшурнасирапала II, дворец Зимрилима;

б) дворец Саргона II, дворец Ашшурбанапала, дворец Ашшурнасирапала II;

в) дворец Эхнатона, дворец Ашшурнасирапала II, дворец Салманасара III;

г) дворец Саргона II, дворец Зимрилима, дворец в Тиринфе .

24. Капители колонн во дворцах персидских владык в виде стилизованного изображения быка или лошади называются:

а) ападаны; б) ортостаты;

в) протомы; г) зиккураты .

–  –  –

28. Самым популярным типом постройки в архитектуре хурритского государства Митанни был тип:

а) ападана; б) протома;

в) ортостат; г) бит-хилани .

–  –  –

30. Статуи и статуэтки молящихся персонажей, изображённых с характерным жестом «ладонь на ладони», в искусстве Месопотамии называются:

а) просящие; б) ламассу;

в) адоранты; г) кающиеся .

–  –  –

32. Стилистическими особенностями скульптуры Месопотамии являются:

а) отсутствие портретного сходства, статичность фронтальность;

б) полное портретное сходство, статичность, фронтальность;

в) частичное портретное сходство, пластичность формы, иллюзия движения;

г) моделировка формы большими плоскостями, полное портретное сходство, иллюзия движения .

33. Для дворцов ассирийских владык характерны следующие архитектурные особенности:

а) небольшие размеры построек, хаотичная планировка, наличие открытых дворов;

б) небольшие размеры построек, главенство симметрии в решении плана, наличие открытых дворов;

в) огромные размеры построек, главенство симметрии в решении плана, отсутствие открытых дворов;

г) огромные размеры построек, хаотичная планировка, наличие открытых дворов .

Тестовые вопросы по античному искусству

1. Наиболее часто упоминаемыми сооружениями крито-микенской культуры являются:

а) Кносский дворец на о. Крит и Львиные ворота на о. Фера;

б) Львиные ворота и дворец в Тиринфе;

в) Кносский дворец на о. Крит и Львиные ворота в Микенах .

г) Дворец в Фесте и Кносский дворец на о. Санторин .

2. Преобладающим стилем вазописи в искусстве крито-микенской культуры периода расцвета является:

а) геометрический;

б) краснофигурный;

в) камарес .

г) чёрнофигурный .

3. Исследователь, проводивший раскопки на острове Крит – это:

а) Генрих Шлиман; б) Артур Эванс;

в) Иоганн Винкельман; г) Говард Картер .

–  –  –

7. Довольно часто встречающееся стилизованное изображение быка в Кносском дворце и произведениях

Крита наиболее вероятно связано:

а) с легендой о жившем во дворце Крита Минотавре;

б) с тем, что на Крите бык был священным животным, олицетворением богини Хатор;

в) с умением царя Миноса перевоплощаться в быка;

г) с любовью критян к играм с быком .

8. Характерными особенностями архитектуры Кносского дворца были:

а) отсутствие ясно выраженных линий фасадов, большие горизонтальные окна, хаотичность планировки;

отсутствие внутренних открытых дворов, сужающиеся кверху колонны;

б) отсутствие ясно выраженных линий фасадов, разноуровневость, хаотичность планировки, освещение внутренних помещений через световые дворы-колодцы, наличие больших внутренних открытых дворов, расширяющиеся кверху колонны;

в) ясно выраженные линии фасадов, главенство симметрии в планировке, чёткое разделение на три этажа, круглые окна, ионические колонны;

г) разноуровневость, хаотичность планировки, освещение внутренних помещений через световые дворыколодцы, арочные перекрытия оконных проёмов, коринфские колонны .

9. Стилистическими особенностями росписей во дворцах крито-микенской культуры являются:

а) геометризм линий, чёткое разделение на фризы;

б) мотив волны, S-образные линии, использование только красного и чёрного цвета;

в) мотив волны, S-образные линии, свободное построение композиции, изображение морских растений и животных;

г) чёткое разделение на фризы, из представителей животного мира изображение только быка .

10. Выберите вариант, в котором периоды древнегреческого искусства перечислены в правильном порядке:

а) архаика, гомеровский, классика, эллинизм;

б) гомеровский, архаика, эллинизм, классика;

в) классика, архаика, эллинизм, гомеровский;

г) гомеровский, архаика, классика, эллинизм .

11. Куросами (аполлонами) и корами назывались в Древней Греции скульптурные изображения:

а) юношей и девушек в период высокой классики;

б) богов и богинь в период архаики;

в) представителей знатных семейств в период эллинизма;

г) юношей и девушек в период архаики .

–  –  –

13. Выберите вариант, в котором указаны мастера, работавшие над проектом и скульптурным убранством Афинского Акрополя:

а) Фидий, Иктин, Калликрат;

б) Фидий, Калликрат, Лисипп;

в) Калликрат, Иктин, Поликлет Младший;

г) Пракситель, Скопас, Фидий .

14. Период в развитии древнегреческого искусства с XI по VIII вв. до н.э. называется:

а) одиссейский; б) илиадовский;

в) гомеровский; г) архаика .

15. Выдающимися древнегреческими скульпторами периода поздней классики являются:

а) Пракситель, Скопас, Леохар;

в) Фидий, Пэоний, Леохар;

б) Скопас, Фидий, Кресилай;

г) Поликлет Младший, Фидий, Лисипп .

16. Все художественные работы в Афинском Акрополе проходили под руководством:

а) архитектора Иктина;

б) архитектора Калликрата;

в) скульптора Поликлета;

г) скульптора Фидия .

17. Период в развитии древнегреческого искусства с VII по VI вв. до н.э. называется:

а) гомеровский; б) высокая классика;

в) эллинизм; г) архаика .

18. Авторами храма Парфенон на Афинском Акрополе являются:

а) Иктин и Мнесикл;

б) Иктин и Калликрат;

в) Калликрат и Фидий;

г) Калликрат и Поликлет Младший

19. Выберите вариант, в котором перечислены школы изобразительного искусства в период эллинизма:

а) александрийская, пергамская, родосская;

б) александрийская, фаросская, родосская;

в) пергамская, афинская, александрийская;

г) александрийская, пергамская, критская .

20. Автором скульптуры «Аполлон Сауроктон» является:

а) Пракситель; б) Поликлет;

в) Фидий; г) Леохар .

21. Знаменитая гробница царя Мавсола находилась в:

а) в Пергаме; б) в Александрии;

в) в Афинах; г) в Галикарнасе

22. Храм Ники Аптерос на Афинском Акрополе по своему типу является:

а) дорическим периптером;

б) ионическим амфипростилем;

в) дорическим простилем;

г) ионическим диптером .

–  –  –

25. Древнегреческие произведения монументальной и станковой живописи:

а) не сохранились вообще;

б) сохранились лишь частично;

в) никогда не существовали в силу исторически сложившихся традиций;

г) дошли до нашего времени в хорошей сохранности .

26. Знаменитая статуя колосса Родосского согласно преданию была выполнена:

а) скульптором Харесом (материал – мрамор);

б) скульптором Мироном (материал – бронза);

в) скульптором Харесом (материал – бронза);

г) скульптором Фидием (материал – золото) .

27. Хиазм – это:

а) приём древнегреческих скульпторов, при котором достигалось перекрёстное движение рук и ног, расположение плеч, корпуса, бёдер в разных плоскостях, что создавало иллюзию движения;

б) архитектурный приём, при котором колонны в нижней части делались толще для того, чтобы подчеркнуть работу несущей части конструкции;

в) приём древнегреческих скульпторов, при котором фигура изображённого находилась в одной плоскости, что подчёркивало её статичность;

г) приём древнегреческих скульпторов, при котором левая нога изображённого выставлялась вперёд, а руки были скрещены на груди .

28. Стилистическими чертами древнегреческой скульптуры в периоды высокой классики и поздней классики являются:

а) статичность, фронтальность, хиазм в постановке фигуры;

б) хиазм в постановке фигуры; использование приёма «одежда – эхо тела», иллюзия движения;

в) использование приёма «одежда – эхо тела», иллюзия движения, полное портретное сходство;

г) отсутствие портретного сходства, курватуры, статичность .

29. Для вазописи гомеровского периода характерны следующие особенности:

а) всегда красный фон, изображение животных либо флоральных форм;

б) фон вазы красный, чёрный, светлый; преобладание геометричных форм в изображении людей, животных и орнамента;

в) всегда светлый фон; преобладание пластичных форм в изображении людей, животных, орнамента;

г) всегда чёрный фон; S-образные завитки, изображение морских животных и водорослей .

30. Особенностями древнегреческой храмовой архитектуры являются:

а) храмы по преимуществу прямоугольные в плане, реже – круглые; строгое использование принципов ордерной системы; деление внутреннего пространства на три нефа;

б) храмы по преимуществу квадратные в плане, реже – прямоугольные; использование арочных оконных проёмов; деление внутреннего пространства на пять нефов;

в) храмы по преимуществу круглые в плане, реже – квадратные; использование круглых окон; отсутствие колонн в интерьере;

г) храмы по преимуществу прямоугольные в плане, реже – круглые; обращение к мотиву внутреннего театрона в постройках; использование арочных оконных проёмов .

31. Гробницы этрусков называются:

а) пандусы; б) тумулусы;

в) дромосы; г) атриумы .

32. Из архитектурных сооружений этрусков до нашего времени дошли:

а) термы, храмы, арочные ворота;

б) гробницы, арочные ворота;

в) гробницы, храмы, жилые дома;

г) дворцы, храмы, термы .

33. Наиболее часто используемые у этрусков материалы для скульптуры – это:

а) бронза и мрамор; б) мрамор и гранит;

в) гранит и золото; г) бронза и терракота .

–  –  –

35. Согласно письменным источникам самым популярным типом храма у этрусков был:

а) квадратный в плане храм с отверстием в кровле;

б) прямоугольный в плане храм, установленный на подиум;

в) восьмиугольный в плане храм с колоннами снаружи;

г) круглый в плане храм с отверстием в кровле .

36. В области скульптуры у этрусков наиболее ярко проявляется:

а) искусство создания горельефных композиций во фронтонах храмов;

б) искусство создания реалистичных портретов из терракоты и бронзы;

в) искусство создания декоративных композиций для украшения парков;

г) искусство создания монументальных памятников своим героям .

37. Особенности живописи в период расцвета этрусской культуры позволяют провести параллели с живописью:

а) Древнего Египта;

б) Месопотамии;

в) Древней Греции;

г) крито-микенской культуры .

38. Выберите те типы сооружений, которые относятся к архитектуре Древнего Рима:

а) триумфальные арки, акведуки, амфитеатры, скальные гробницы;

б) акведуки, амфитеатры, ступенчатые пирамиды, термы;

в) триумфальные арки, акведуки, амфитеатры, дома-инсулы;

г) триумфальные колонны, термы, шахтовые гробницы, базилики .

39. Знаменитый архитектор и скульптор Древнего Рима – это:

а) Аполлодор Дамасский; б) Поликлет;

в) Тиманф; г) Пракситель .

40. Колизей был создан:

а) по проекту Иктина и Калликрата;

б) по проекту неизвестного архитектора;

в) по проекту Аполлодора Дамасского;

г) по проекту Рабирия .

41. Единственная бронзовая конная статуя со всадником, дошедшая до нашего времени от античной поры, – это:

а) конная статуя Константина;

б) конная статуя Марка Аврелия;

в) конная статуя Александра Македонского;

г) конная статуя Юлия Цезаря .

42. В области скульптуры в Древнем Риме наиболее ярко проявляется:

а) искусство реалистичного портрета;

б) искусство мемориального рельефа;

в) искусство декорирования фонтанов;

г) искусство создания монументальных памятников императорам .

43. Самыми большими и известными термами в Риме являлись:

а) термы Диоклитиана и Каракаллы;

б) термы Диоклитиана и Августа;

в) термы Августа и Аврелия;

г) термы Каракаллы и Клавдия .

44. В архитектуре Древнего Рима очень популярны:

а) тип храма в антах и коринфский ордер;

б) тип храма периптер и дорический ордер;

в) тип храма псевдопериптер и коринфский ордер;

г) тип храма амфипростиль и ионический ордер;

45. Выберите вариант, в котором перечислены названия населённых пунктов, погибших в результате извержения вулкана Везувий в 79 г.:

а) Помпеи, Стабии, Рим;

б) Помпеи, Геркуланум, Стабии;

в) Помпеи, Остия, Геркуланум;

г) Остия, Помпеи, Стабии .

46. Автором, спроектировавшим форум Траяна в Риме, был:

а) Рабирий; б) Калликрат;

в) Аполлодор Дамасский; г) Иктин .

47. Выберите вариант ответа, в котором периоды древнеримского искусства перечислены в правильной последовательности:

а) «царский» период, императорский период, республиканский период;

б) императорский период, республиканский период, «царский» период;

в) республиканский период, «царский» период, императорский период;

г) «царский» период, республиканский, императорский .

–  –  –

49. Древнеримские патриции жили в домах:

а) атриумного и подиумного типов;

б) атриумного и атриумно-перистильного типов;

в) атриумно-перистильного типа и инсулах;

г) атриумного типа и табернах .

–  –  –

51. Стилистическими особенностями древнеримских росписей являются:

а) умение правильно изображать человеческую фигуру; свободное построение композиции; показ главного персонажа более крупным размером, чем остальные персонажи; отказ от изображения животных;

б) умение правильно изображать человеческую фигуру; свободное построение композиции; изображение элементов пейзажа; жанр натюрморт и анималистический; иллюзорные архитектурно-перспективные построения;

в) непременное и чёткое разделение композиции на фризы; изображение только богов и людей; иллюзорные архитектурно-перспективные построения;

г) принцип древневосточного канона в изображении человеческой фигуры; показ главного персонажа более крупным размером, чем остальные персонажи; отказ от изображения элементов пейзажа .

52. Самой яркой особенностью скульптуры республиканского периода является:

а) реалистичное изображение людей пожилого и старческого возраста с лицами, изборождёнными морщинами;

б) идеализированное изображение правителей с подчёркиванием развитой мускулатуры;

в) реалистичное изображение людей молодого возраста;

г) искусное стилизованное изображение животных и птиц .

Тестовые вопросы по раннехристианскому искусству и искусству Византии

1. Христианство было признано как официальная религия:

а) в результате подписания Миланского эдикта императором Константином в 313 г.;

б) в результате подписания договора между Римом и Константинополем императором Юстинианом в 532 г.;

в) в результате подписания Миланского эдикта императором Константином в 313 г. до н. э.;

г) в результате подписания договора между Римом и Константинополем императором Юстинианом в 532 г. до н. э .

2. Выберите вариант, в котором правильно указаны названия первых христианских базилик в Риме, основанных императором Константином:

а) Санта Мария Маджоре, Сан Паоло фуори ле Мура, Сан Пьетро ин Винколи, Сан Карло;

б) Санта Мария Маджоре, Сан Паоло фуори ле Мура, Сан Пьетро, Сан Джованни ин Латерано;

в) Сан Паоло фуори ле Мура, Сан Пьетро, Сан Джованни ин Латерано; Сан Джакомо;

г) Санта Мария Маджоре, Сан Паоло фуори ле Мура, Сан Пьетро, Сан Карло .

3. Выберите вариант, в котором перечислены особенности структуры раннехристианской базилики:

а) наличие атриума перед входом; греческий крест в плане; разделение внутреннего пространства на пять нефов; купол над средокрестьем;

б) круг в плане постройки; кольцо колонн в интерьере; установка храма на подиум; наличие окулюса в кровле;

в) наличие атриума перед входом; октагон в плане постройки; стереобат в качестве основания здания; апсида, перекрытая конхой;

г) наличие атриума перед входом; латинский крест в плане; разделение внутреннего пространства на пять нефов; трансепт, приближенный к алтарной части; алтарная часть в виде апсиды, перекрытой конхой .

4. Ниши в коридорах катакомб, которые служили местом погребения членов христианских общин, называются:

а) кубикулы; б) лукули; в) мартирии; в) реликварии .

–  –  –

6. Один из самых известных и крупных храмов Иерусалима, возведённых при Константине Великом – это:

а) собор Святой Софии; б) храм Гроба Господня;

в) церковь Святой Ирины; г) церковь Успения .

7. Символами крови Христовой в произведениях раннехристианского искусства являлись изображения:

а) виноградных листьев и чаши с водой;

б) пальмы, оливковой ветви и виноградной лозы;

в) гроздьев винограда и павлина;

г) лозы, листьев и гроздьев винограда .

8. Причащение (Святое Причастие), частый сюжет в произведениях раннехристианского искусства, называется ещё:

а) евхаристия; б) интронизация; в) конфирмация; г) канонизация .

9. Выберите правильный вариант ответа:

а) символ евангелиста Иоанна – ангел;

б) символ евангелиста Матфея – телец;

в) символ евангелиста Марка – лев;

г) символ евангелиста Луки – орёл .

10. Иконографический тип Христос-Пантократор:

а) это синоним типа Спас Нерукотворный; располагалось изображение на западной стене храма;

б) означает Вседержитель; располагалось изображение в центральном куполе или конхе апсиды;

в) означает Вседержитель; располагалось изображение на западной стене храма;

г) синоним типа Спас в силах; располагалось изображение в центральном куполе или конхе апсиды .

11. Стилистическими особенностями византийской живописи являются:

а) обилие реалистичных деталей, раскрывающих смысл происходящего, всегда точно обозначенный источник света, диспропорциональность изображённых фигур, отсутствие пространственной глубины;

б) динамичность в изображении фигур, жёсткость контуров, приближенность фигур к переднему краю изобразительной плоскости, тонкая светотеневая моделировка, использование приёмов линейной перспективы;

в) фронтальность изображённых фигур, правильно переданные пропорции человеческого тела, тонкие тональные живописные соотношения, отсутствие внешнего источника света (внутренняя светоносность);

г) статичность изображённых фигур, аскетизм образов, диспропорциональность фигур, жёсткость контуров, отсутствие внешнего источника света (внутренняя светоносность), отсутствие пространственной глубины .

12. Архитекторами, спроектировавшими собор Святой Софии в Константинополя, являются:

а) Юстиниан и Исидор из Равенны;

б) Анфимий из Константинополя и Исидор из Милета;

в) Феодосий из Константинополя и Исидор из Никеи;

г) Анфимий из Тралл и Исидор из Милета .

13. Основными техниками для декоративного убранства интерьеров византийских культовых сооружений являлись:

а) смальтовая мозаика и фреска; б) смальтовая мозаика и энкаустика;

в) фреска и масляная живопись; г) фреска и энкаустика .

14. Иконографический тип изображения Богоматери с младенцем, касающимся её щеки, называется:

а) Одигитрия; б) Панагия; в) Елеуса; г) Оранта .

15. Блистательный расцвет ранневизантийской культуры приходится на время правления императора:

а) Аркадия; б) Юстиниана;

в) Алексея Комнина; в) Константина Мономаха .

Тестовые вопросы по искусству Западного Средневековья

1. В средние века монастырские мастерские по изготовлению книг назывались:

а) сакраментарии; б) скриптории; в) санктуарии; г) консистории .

2. В дороманской церковной архитектуре применялись:

а) как базиликальные, так и центрические структуры, но сохранились только центрические здания;

б) только центрические структуры;

в) только базиликальные структуры;

г) как базиликальные, так и центрические структуры, но сохранились только базиликальные здания .

3. Деамбулаторий с венцом капелл – это:

а) обходная галерея за алтарём с проходом в небольшие капеллы, в которых хранились ценные церковные реликвии;

б) поперечный неф с капеллами, расположенный вблизи алтарной части либо по центру продольной ветви латинского креста;

в) дополнительное помещение перед входом в основное помещение храма, в котором могли находиться небольшие капеллы;

г) второй ярус над боковыми нефами базиликального храма .

4. Основное средство декорирования интерьеров романских храмов – это:

а) фресковые росписи; б) мозаичные композиции;

в) витражные композиции; г) иконы крупных размеров .

5. Популярность изображения сцен Страшного суда в порталах романских соборов связана с распространением:

а) эсхатологических настроений; б) харизматических представлений;

в) схоластических представлений; г) иератических настроений .

6. Иллюминированные кодексы – это:

а) средневековые рукописи, в которых текст дополнен иллюстрациями и декорирован орнаментом, рамками и т.д.;

б) книги со сводами юридических норм и положений, обложки которых обшивались кожей и инкрустировались драгоценными камнями;

в) книги светского содержания с иллюстрациями, в которых изображались праздники с иллюминацией (фейерверками);

г) книги, в которых тексты выполнялись не печатным способом, а вручную и особо красивым шрифтом .

–  –  –

8. Нервюры сложных сетчатых и веерных сводов в готических соборах Англии:

а) выполняли конструктивную и декоративную роль;

б) выполняли только декоративную роль;

в) выполняли только конструктивную роль;

г) не выполняли ни конструктивную, ни декоративную роль .

–  –  –

10. Главными элементами декоративного убранства готических соборов являются:

а) рельефная скульптура; б) фресковые росписи;

в) мозаичные композиции; г) витражные композиции .

11. Самая известная в готический период в Германии иллюминированная рукопись с песнями меннезингеров – это:

а) «Псалтырь герцога Беррийского»; б) «Кодекс Манессе»;

в) «Псалтырь Людовика Святого»; г) «Белльвильский бревиарий» .

12. Выберите тот вариант ответа, в котором перечислены названия известных готических соборов

Англии:

а) собор в Амьене, собор в Уэльсе, собор в Линкольне;

б) собор в Солсбери, собор в Йорке, собор в Уэльсе;

в) собор в Шартре, собор в Эксетере, собор в Лане;

г) собор в Амьене, собор в Шпейере, собор в Солсбери .

13. Как в средние века называется книга, в которой в кратком виде собраны воедино различные богослужебные тексты и которая украшалась иллюстрациями, в том числе на исторические и бытовые сюжеты?

а) псалтырь (псалтирь); б) бревиарий;

в) бестиарий; г) мартиролог .

14. Скульптуры готических храмов в виде драконоподобных змей или других чудищ, установленные горизонтально или под углом к стене здания и служащие в качестве водостоков, называются;

а) пинакли; б) вимперги; в) фиалы; г) гаргульи .

15. Термин «Проторенессанс», введённый Я.Буркхардтом, применяют относительно искусства:

а) Германии; б) Франции; в) Италии; г) Испании .

16. В период Проторенессанса:

а) архитектура по своим достижениям опережала изобразительное искусство;

б) архитектура и изобразительное искусство находились на одном уровне по своим достижениям;

в) в области изобразительного искусства только достижения живописи опережали архитектуру, а в скульптуре не происходило значительных новаций;

г) изобразительное искусство по своим достижениям опережало архитектуру .

17. Джотто ди Бондоне был:

а) живописцем, архитектором б) архитектором и скульптором;

и скульптором;

в) живописцем и скульптором; г) архитектором, живописцем и ювелиром .

18. Андреа Пизано был:

а) скульптором и архитектором; б) архитектором и живописцем;

в) скульптором и живописцем; г) живописцем и литератором .

19. Кто явился автором фресок в «Зале девяти» в палаццо Пубблико в Сиене?

а) Пьетро Лоренцетти; б) Джотто;

в) Симоне Мартини; г) Амброджо Лоренцетти .

20. Для чего в период Проторенессанса предназначались такие палаццо, как Дожей в Венеции, Синьории во Флоренции, Пубблико в Сиене?

а) это здания городского управления;

б) это дворцы, в которых собирались главные священнослужители города;

в) это здания городских музеев;

г) это места собрания депутатов от городской бедноты .

. Тестовые вопросы по искусству Италии эпохи Возрожения

1. Автором картин «Весна» и «Рождение Венеры» был:

а) Антонелло да Мессина; б) Сандро Боттичелли;

в) Мазаччо; г) Лука Синьорелли .

2. Архитектор Арнольфо ди Камбио принимал участие в строительстве:

а) Палаццо Дожей в Венеции;

б) Баптистерия во Флоренции;

в) Церкви Санта Кроче во Флоренции;

г) Палаццо Веккио во Флоренции .

3. Донателло является автором таких работ, как:

а) Гаттамелата, Давид, Дзукконе;

б) Гаттамелата, Амур и Психея, Дзукконе;

в) Венера и Амур, Св. Георгий, Гаттамалета;

г) Давид, пророк Иеремия, конная статуя Бартоломео Коллеони .

4. Автором какого трактата является Джакомо Бароцци да Виньола?

а) «Десять книг о зодчестве»;

б) «Правило пяти ордеров архитектуры»;

в) «Четыре книги об архитектуре»;

г) «Правила архитектуры» .

5. Излюбленный мотив Джорджоне:

а) обнажённая мужская фигура в сложном ракурсе;

б) обнажённая женская фигура в пейзаже;

в) обнажённая женская фигура в интерьере;

г) обнажённая мужская фигура в пейзаже .

6. Палаццо Медичи-Рикарди имеет выраженное членение фасада:

а) рустовкой и окнами-бифориями;

б) пилястрами по горизонтали;

в) присутствуют оба вида разработки стены;

г) пилястрами по вертикали .

7. Портрет Цецилии Галлерани («Дама с горностаем») – это работа:

а) Рафаэля; б) Джорджоне;

в) Леонардо; г) Тициана .

8. Кто из авторов проекта собора Св. Петра в Риме применил базиликальный тип плана?

а) Рафаэль; б) Микеланджело;

в) Браманте; г) Перуцци .

9. Самый яркий и плодотворный период в творческой жизни Леонардо проходит в:

а) Милане; б) Флоренции;

в) Венеции; г) Вероне .

10. Кто из архитекторов развил ансамбль Сан Марко в Венеции постройкой пьяцетты с библиотекой и лоджией?

а) Мауро Кодуччи; б) Пьетро Ломбардо;

в) Андреа Палладио; г) Якопо Сансовино .

11. Гробница Медичи – это:

а) скульптурный проект Микеланджело;

б) архитектурно-скульптурный проект Микеланджело;

в) архитектурно-скульптурный проект Леонардо;

г) архитектурный проект Браманте .

12. Филиппо Брунеллески является автором:

а) палаццо Ручеллаи; б) палаццо Медичи-Рикарди;

в) библиотеки Лауренциана; г) капеллы Пацци .

13. Роспись плафона Сикстинской капеллы выполнена:

а) Рафаэлем в вилле Мадама;

б) Микеланджело в Ватикане;

в) Микеланджело в гробнице Медичи во Флоренции;

г) Леонардо в трапезной монастыря Санта Мария делле Грацие в Милане .

14. Донато Браманте – это:

а) архитектор Высокого Ренессанса; б) скульптор Высокого Ренессанса;

в) архитектор Позднего Ренессанса; г) живописец Раннего Ренессанса .

15. «Пир в Кане Галилейской» - это:

а) фреска Тициана;

б) монументальная картина маслом Веронезе;

в) монументальная картина маслом Тинторетто;

г) фреска Леонардо .

16. Укажите автора церкви Сан Джорджо Маджоре в Венеции

а) Мауро Кодуччи; б) Пьетро Ломбардо;

в) Андреа Палладио; г) Якопо Сансовино .

17. Представители венецианской школы живописи в период Ренессанса:

а) Беллини, Джорджоне, Тициан, Веронезе;

б) Джорджоне, Тициан, Веронезе, Рафаэль;

в) Джорджоне, Веронезе, Тинторетто, Леонардо;

г) Беллини, Тициан, Веронезе, Микеланджело .

Тестовые вопросы по искусству Северного Ренессанса

1.Питер Брейгель Старший (Мужицкий) является:

а) нидерландским скульптором XVI века;

б) немецким живописцем XVI века;

в) нидерландским живописцем XVI века .

2. «Рыцарь, Смерть и Дьявол» - это гравюра:

а) Альбрехта Дюрера;

б) Луки Лейденского;

в) Лукаса Кранаха Старшего .

3. Иеронимус Босх – это:

а) нидерландский график периода Ренессанса;

б) немецкий живописец романского периода;

в) нидерландский живописец периода Ренессанса .

4. Ганс Гольбейн Младший является крупным представителем:

а) портретного жанра в нидерландской живописи XVI века;

б) портретного жанра в немецкой живописи XVI века;

в) бытового жанра в нидерландской живописи XV века;

5. Художник Эль Греко (Доменико Теотокопулос) – это:

а) испанец по происхождению, учившийся во Франции и работавший в Греции;

б) грек по происхождению, учившийся в Италии и работавший в Испании;

в) итальянец по происхождению, учившийся в Греции и работавший во Франции .

6. Авторами Гентского алтаря являются:

а) братья Брейгель Старший и Брейгель Младший;

б) братья Гольбейн Младший и Гольбейн Старший;

в) братья Ян и Хуберт ван Эйк .

7. На творческие принципы и становление индивидуальной манеры Альбрехта Дюрера:

а) в значительной степени повлияли поездки в Италию;

б) в значительной степени повлияли поездки в Нидерланды;

в) не повлияли поездки в Италию .

8. Самым крупным представителем дунайской школы пейзажа является:

а) Лукас ван Лейденский;

б) Альбрехт Альтдорфер;

в) Ян ван Эйк .

9. Для архитектуры Нидерландов и Германии характерны:

а) щипцовые завершения фасадов;

б) использование приёмов ордера;

в) обязательное наличие внутреннего двора .

–  –  –

Тестовые вопросы по зарубежному искусству XVII века 1 «Лютнист», «Корзина с фруктами», «Призвание апостола Матфея» - это работы:

а).французского живописца Никола Пуссена;

б).голландского живописца Микеланджело да Караваджо;

в).итальянского живописца Микеланджело да Караваджо .

2. Самыми известными живописцами-монументалистами в Италии в XVII веке были:

а). Пьетро да Кортона и Доменико Фетти;

б). Доменико Фетти и Гверчино;

в). Пьетро да Кортона и Андреа Поццо .

3. Архитектор, спроектировавший площадь, обрамлённую колоннадой, перед собором Св. Петра в

Риме:

а). Лоренцо Бернини;

б). Гварино Гварини;

в). Карло Мадерна .

4. Французский скульптор, создавший в XVII веке конный монумент Людовика XIV в Париже:

а). Франсуа Жирардон; б). Пьер Пюже; в). Антуан Гудон .

5. Крупнейшие представители делфтской школы в голландской живописи XVII века:

а). Ян ван Гойен и Ян Стен;

б). Вермеер Делфтский и Питер де Хох;

в). Вермеер Делфтский и Адриан Браувер .

6. Для стиля архитектуры барокко характерными чертами являются:

а).геометризм в построении планов, преобладание тектонических элементов в объёмно-пространственной структуре, лаконизм в композициях фасадов и т.д.;

б).криволинейные очертания планов, множество атектонических элементов, обилие скульптуры в композициях фасадов и т.д.;

в).геометризм в построении планов, ориентация на мотивы античной ордерной системы, лаконизм в решении фасадов .

7. Голландскими живописцами XVII века являются:

а). Питер де Хох, Рембрандт, Рубенс;

б). Рембрандт, Вермеер Делфтский, Ян Стен;

в). Рембрандт, Ян Стен, Антонис ван Дейк .

8. Питер Пауль Рубенс известен ещё и как:

а).полиглот и финансист; б). полиглот и экономист; в). полиглот и дипломат .

9. Стиль французской архитектуры XVII века принято называть:

а).классицизирующее барокко;

б).барокко или классицизирующее рококо;

в).рококо .

10. Якоб Йорданс – это представитель:

а).голландской живописи XVIII века;

б).фламандской живописи XVIII века;

в).фламандской живописи XVII века .

11. Работы Диего Веласкеса – это:

а). «Сдача Бреды», «Менины», «Хромоножка»;

б). «Менины», «Портрет графа Оливареса», «Святая Инесса»;

в). «Менины», «Портрет папы Иннокентия X», «Пряхи» .

12. Архитектор-паркостроитель, создавший ансамбль регулярного парка в Версале:

а). Луи Лево; б). Андре Ленотр; в). Шарль Лебрен .

13. Жанр в испанской живописи, в котором изображаются бытовые сцены из жизни простолюдинов, называется:

а) камарес; б) бодегон (бодегонес); в) трианон .

14. Архитектор, по проекту которого в версальском дворце была создана большая зеркальная галерея:

а). Луи Лево; б). Андре Ленотр; в). Жюль-Ардуэн Марсан .

15. Автором кивория над могилой апостола Петра в соборе Святого Петра в Риме является:

а) Франческо Борромини;

б) Лоренцо Бернини;

в) Бальдассаре Лонгена .

6.2.1.9. Тестовые вопросы по зарубежному искусству XVIII века

1. Антуан Ватто – это:

а).французский живописец, которого принято считать основоположником стиля барокко;

б).французский живописец, которого принято считать основоположником стиля рококо;

в).французский скульптор, которого принято считать основоположником стиля модерн .

2. Выдающийся итальянский живописец-монументалист XVIII века:

а). Джованни Баттиста Тьеполо;

б). Джованни Пиранези;

в). Джованни Беллини .

3. Французские скульпторы XVIII века –это:

а). Пьер Пюже и Франсуа Жирардон;

б). Антуан Гудон и Гийом Кусту;

в). Огюст Роден и Аристид Майоль .

4. Первым архитектором Англии, «привёзшем» идеи палладианства в свою страну, явился:

а) Кристофер Рен;

б) Джон Нэш;

в) Иниго Джонс .

5. Автором конного монумента Петру I в Петербурге является:

а) Морис Этьен Фальконе;

б) Антуан Гудон;

в) Гийом Кусту .

6. «Дама в голубом», «Мальчик в голубом», «Мальчик в розовом» – это работы:

а) Джошуа Рейнольдса;

б) Томаса Гейнсборо;

в) Франсуа Буше .

7. Антонио Каналетто, Франческо Гварди – это:

а) мастера венецианской ведуты;

б) мастера римской монументально-декоративной живописи;

в) мастера венецианского портрета .

8. Создателями ансамбля Испанской площади в Риме яляются:

а) Франческо де Санктис и Алессандро Спекки;

б) Алессандро Галилеи и Алесссандро Спекк;

в) Франческо де Санктис и Никколо Сальви .

9. Самым ярким представителем сентиментализма во французской живописи XVIII века является:

а) Франсуа Буше;

б) Никола Пуссен;

в) Жан Батист Грёз .

10. В решении фасада собора Св. Павла в Лондоне:

а) преобладает барочное начало;

б) преобладает классицистическое начало;

в) совмещены обе тенденции .

Тестовые вопросы по зарубежному искусству XIX-XX веков 1.

«Вплоть до третьего поколения», «Сон разума рождает чудовищ» - это:

а).офорты испанского художника Франсиско Гойи;

б).литографии испанского художника Франсиско Гойи;

в).офорты французского художника Жака Калло .

2. Архитектор, по проекту которого построена Триумфальная арка (Арка Звезды) в Париже:

а). Жан Франсуа Шальгрен; б). Александр Виньон; в). Джон Нэш .

3. Крупнейшие пейзажисты Англии в первой трети XIX века:

а). Коро и Добиньи;

б). Констебл и Тёрнер;

в). Гейнсборо и Рейнольдс .

4. Теодор Жерико является автором работ:

а). «Плот Медузы», «Умалишённый, воображающий себя полководцем», «Портрет Паганини»;

б). «Резня на Хиосе», «Портрет Паганини», «Греция на развалинах Миссолонги»;

в). «Плот Медузы», «Скачки в Эпсоме», «Умалишённый, воображающий себя полководцем» .

5. Ж. О. Д. Энгр является автором таких работ, как:

а). «Портрет Каролины Ривьер», «Большая одалиска», «Плот Медузы»;

б). «Большая одалиска», «Купальщица Вальпинсона», «Греция на развалинах Миссолонги»;

в). «Портрет Каролины Ривьер», «Купальщица Вальпинсона», «Венера Анадиомена» .

6. Барбизонцы – это:

а).французские живописцы, которые писали реалистические пейзажи во Франции в середине XIX века;

б).английские живописцы, которые писали романтические пейзажи в первой трети XIX века;

в).французские живописцы, работы которых были представлены в «Салоне отверженных» .

7. Антонио Гауди работал:

а).в Барселоне; б). в Мадриде; в). в Севилье .

8. Дивизионизм (пуантилизм) – это:

а).тенденция художественного мышления к абстрагированию, отвлечению изобразительных образов от конкретных материальных объектов;

б).течение в европейском изобразительном искусстве, в котором решались задачи выявления геометрической структуры видимых объёмных форм;

в).живописный метод и возникшее на его основе течение в живописи постимпрессионизма, при котором работа над картиной ведётся мелкими раздельными мазками-точками чистого цвета .

9. «Поцелуй», «Юдифь», «Три возраста женщины» - это работы:

а).представителя австрийского модерна Густава Климта;

б).французского постимпрессиониста Анри Матисса;

в).представителя французского модерна Густава Климта .

10. Фрэнк Ллойд Райт спроектировал:

а). «Дом над водопадом», музей Гуггенхейма в Нью-Йорке, станции метро в Париже;

б). «Дом над водопадом», музей Гуггенхейма в Нью-Йорке, усадьбу Таилезин-ист;

в).музей Гуггенхейма в Нью-Йорке, станции метро в Париже, Площадь трёх наций в Бразилиа .

11. Название стиля «импрессионизм» произошло от названия работы:

а). Эдгара Дега «Впечатление. Восход солнца»;

б). Поля Гогена «Таитянские пасторали»;

в). Клода Моне «Впечатление. Восход солнца» .

12. Ярчайшими представителями кубизма были:

а). Анри Матисс и Жорж Брак;

б). Жорж Брак и Альфред Сислей;

в). Жорж Брак и Пабло Пикассо .

13. Эдвард Мунк – это яркий представитель:

а).кубизма;

б).экспрессионизма;

в).фовизма .

14. Крупнейший бразильский архитектор второй половины XX века – это:

а). Кендзо Танге;

б). Оскар Нимейер;

в). Алвар Аалто .

15. Самым крупным представителем сюрреализма является:

а) Сальвадор Дали;

б) Рене Магритт;

в) Энди Уорхолл .

Тестовые вопросы по искусству Древней Руси

1. В конхе алтарной апсиды собора Св. Софии в Киеве изображена Богоматерь иконографического типа:

а) Одигитрия;

б) Оранта;

в) Елеуса .

2. Выберите правильный ответ:

а) в древнерусском искусстве представлена как круглая скульптура, так и рельеф;

б) в древнерусском искусстве представлена только круглая скульптура;

в) в древнерусском искусстве представлен только рельеф .

3. Древнерусские церкви по своей объёмно-пространственной структуре представляли собой:

а) храмы базиликального типа;

б) храмы базиликального типа с куполом над средокрестьем;

в) храмы центрально-купольного типа .

4. Как правило, в центральном куполе древнерусских храмов изображали:

а) сцену Страшный суд;

б) Троицу Ветхозаветную;

в) Христа Пантократора .

5. Знаменитый цикл фресок Феофана Грека создан в:

а) церкви Фёдора Стратилата в Новгороде в 1378 году;

б) церкви Спаса Преображения в Новгороде в 1378 году;

в) церкви Рождества Богородицы Ферапонтова монастыря в 1508 году .

6. Великими современниками своей эпохи были:

а) Андрей Рублёв и Сергий Радонежский;

б) Андрей Рублёв и Александр Невский;

в) Симон Ушаков и Дмитрий Донской .

7. Андрей Рублёв и Даниил Чёрный выполнили фрески и создали иконы для:

а) Успенского собора во Владимире;

б) Софийского собора в Киеве;

в) Успенского собора в Москве .

8. Русские живописцы XVII века – это:

а) Гурий Никитин и Симон Ушаков;

б) Гурий Никитин и Иван Никитин;

в) Симон Ушаков и Андрей Матвеев .

9. Веком расцвета шатрового зодчества на Руси считается:

а) пятнадцатый;

б) шестнадцатый;

в) семнадцатый .

10. Иконы на сюжет «Троица» создали:

а) Симон Ушаков и Даниил Чёрный;

б) Андрей Рублёв и Симон Ушаков;

в) Даниил Чёрный и Феофан Грек .

11. Барма и Постник считаются создателями:

а) собора Василия Блаженного в Москве;

б) церкви Покрова на Нерли;

в) церкви Вознесения в селе Коломенском .

12. Фрески церкви Рождества Богородицы Ферапонтова монастыря созданы:

а) Феофаном Греком с сыновьями;

б) Андреем Рублёвым;

в) Дионисием с сыновьями .

13. Изображение исторической личности, выполненное в технике иконы, называется:

а) портрет;

б) персона;

в) парсуна .

14. Успенский собор на Соборной площади Московского Кремля:

а) должен был походить на Софийский собор в Новгороде, и построен по проекту Аристотеля Фиораванти;

б) должен был походить на Софийский собор в Киеве, и построен по проекту Алевиза Нового;

в) должен был походить на Успенский собор во Владимире, и построен по проекту Аристотеля Фиораванти .

15. «Нарышкинское» и «голицинское» барокко – это термины, определяющие стиль русской архитектуры:

а) конца семнадцатого века;

б) начала семнадцатого века;

в) конца шестнадцатого века .

16. Гурий Никитин является автором фресок:

а) в церкви Рождества Богородицы в Москве;

б) в церкви Ильи Пророка в Ярославле;

в) в церкви Спаса Нередицы в Новгороде .

17. Знаменитая византийская икона XII века типа Елеуса, привезённая на Русь из Византии, называется:

а). Богоматерь Владимирская;

б) Богоматерь Белозёрская;

в) Богоматерь Донская .

18. Фрески Преображенского собора Мирожского монастыря в Пскове относятся по времени создания:

а) к XVI веку;

б) к XIV веку;

в) к XII веку .

19. Самыми важными по значению иконами в структуре русского высокого иконостаса являются:

а) иконы местного чина;

б) иконы деисусного чина;

в) иконы праздничного чина .

20. Венец, клеть, четверик, восьмерик, бочка – это термины, относящиеся:

а) к древнерусской деревянной архитектуре;

б) к древнерусской каменной архитектуре;

в) к технике древнерусской декоративной вышивки .

6.2.1.12. Тестовые вопросы по русскому искусству XVIII века

1. Доменико Трезини является автором:

а) Меньшиковой башни в Москве;

б) церкви Знамения в Дубровицах;

в) Петропавловского собора в Санкт-Петербурге .

2. Техника гравюры, распространённая в Петровскую эпоху, называется:

а) офорт; б) линогравюра; в) литография .

3. Живописцами Петровской эпохи были:

а) Андрей Матвеев и Иван Никитин;

б) Андрей Матвеев и Алексей Зубов;

в) Иван Никитин и Гурий Никитин .

4. Бартоломео Карло Растрелли (Растрелли Старший) явился автором таких работ, как:

а) бюст Петра I и Зимний дворец;

б) конная статуя Петра I и статуя Анны Иоанновны с арапчонком;

в) бюст А. Д. Меньшикова и Строгановский дворец .

5. Знаменитая царская резиденция под Петербургом, известная своими фонтанами, называется:

а) Царское Село; б) Ораниенбаум; в) Петергоф .

6. Ф. С. Рокотов считается представителем жанра, называющегося:

а) камерный портрет; б) парадный портрет; в) групповой портрет .

7. Основоположником сентиментализма в русской живописи считается:

а) И. Я. Вишняков; б) В. Л. Боровиковский; в) Ф. С. Рокотов .

8. Представителями классицизма в русской скульптуре являются:

а) М. И. Козловский и Ф. Б. Растрелли;

б) М. И. Козловский и Ф. И. Шубин;

в) Ф. И. Шубин и Ф. Б. Растрелли .

9. Автором здания Академии Наук в Санкт-Петербурге является:

а) Джакомо Кваренги; б) Чарльз Камерон; в) Антонио Ринальди .

10. Ф. Б. Растрелли является автором таких сооружений, как:

а). Зимний дворец, Строгановский дворец, Смольный собор;

б) Зимний дворец, Шереметевский дворец, Смольный собор;

в) Екатерининский дворец в Царском Селе, Смольный собор; Петропавловский собор .

11. Автором серии портретов, получившей название «Смолянки», является:

а) Рокотов; б) Левицкий; в) Антропов .

12. Интерьеры Китайского дворца в Ораниенбауме принадлежат стилистике:

а) классицизма; б) петровского барокко; в) рококо .

13. А. П. Лосенко – это самый крупный представитель:

а) пейзажного жанра в русской живописи второй половины XVIII века;

б) исторического жанра в русской живописи второй половины XVIII века;

в) портретного жанра в русской живописи первой половины XVIII века .

14. Автором портрета Сары Фермор является:

а) И. Я. Вишняков; б) Ф. С. Рокотов; в) В. Л. Боровиковский .

15. Гзель, Лампи, Каравакк, Гроот – это:

а) иностранные живописцы, работавшие в XVIII веке в России;

б) французские скульпторы, работавшие в XVII во Франции;

в) иностранные архитекторы, работавшие в XVIII веке в России .

16. Датой основания Академии художеств в Санкт-Петербурге считается:

а) 1764 год; б) 1762 год; в) 1757 год .

17. Автором памятника Петру I («Медный всадник») является:

а) Б. К. Растрелли; б) М. Э. Фальконе; в) М. И. Козловский .



Pages:   || 2 | 3 |



Похожие работы:

«Меняева Марина Петровна КУЛЬТУРА СОГЛАСИЯ: СУЩНОСТЬ, СТАНОВЛЕНИЕ, ВОСПРОИЗВОДСТВО Специальность 09.00.13 – философская антропология, философия культуры Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора фи...»

«"УТВЕРЖДАЮ" Первый заместитель министра физической культуры и спорта Краснодарского края _ С.А. Мясищев ПОЛОЖЕНИЕ о проведении IX летней Спартакиады учащихся Кубани 2019 года ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1.1. IX летняя Спартакиада учащихся Кубани 2019 года (далее Спартакиада) проводится в целях реализации государственной программы Кра...»

«Д.С. Ермолин, А.А. Новик К ВОПРОСУ ИЗУЧЕНИЯ ПОХОРОННЫХ ОБРЯДОВ АЛБАНЦЕВ ПРИАЗОВЬЯ Данная статья является продолжением исследований авторами похоронной обрядности албанцев Украины. В частности, была опубликована статья по материалам экспедиции 2007 г. [Ермолин, М...»

«130 МАРИЯ СТЮАРТ И ЕЕ ОБРАЗ В ВОСПРИЯТИИ ФРАНЦУЗОВ М.А. Платэ (Москва, Россия) В данной статье рассматривается образ Марии Стюарт в восприятии французов и анализируется ее роль в культуре Франции. Образ Марии Стюарт сохраняет свою привлекательность и в современной Франции. Культурные связи Франции и Ш...»

«ПЕТЧЕНКО ТАТЬЯНА СЕРГЕЕВНА 003055252 РОЛЬ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ В ФОРМИРОВАНИИ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИИ СОВРЕМЕННОЙ РОССИЙСКОЙ МОЛОДЕЖИ 22.00.06 Социология культуры, духовной жизни АВТОРЕ...»

«Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова Випуск 5 К (86) 2017 Наприклад, сприяють у кар’єрному рості тільки тим, котрі не курять, роздають абонементи у фітнес-центри та ін . Сучасна людина грамотна та інформована про те, що корисно і що шкідливо для її здоров'я, навіть занадто інформована про всілякі хвороби і засоби лікування, але зовсім н...»

«ВЕСТНИК АНТРОПОЛОГИИ / НОВАЯ СЕРИЯ / 2018 № 2(42) ВЕСТНИК АНТРОПОЛОГИИ HERALD OF ANTHROPOLOGY № 2(42) 2018 РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК Институт этнологии и антропологии им. Н.Н. Миклухо-Маклая ====...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное учреждение культуры "Государственный Российский Дом народного творчества имени В.Д.Поленова" ОТЧЕТ о деятельности Федерального государственного бюджетного учреждения культуры "Государственный Российский Дом народного творчест...»

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра русского языка как иностранного и методики его преподавания Мельчакова Наталья Николаевна ЛЕКСИКО-СЕМАНТИЧЕСКАЯ ГРУППА "ФЛОРА ЛЕСА": ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ Выпускная квалиф...»

«k-038418 к -0 3 8 4 1 8 Е08ВРАТИТЕ КНИГУ IIE Ш5ВЖЕ обозначенного здесь срока М т. 3 5" 199" г.т. 5000 v c g -i 5 •. О Министерство культуры и по делам национальностей Чувашской Республики Национальная библиотека Чувашской Республики ДО М А Ш Н ЯЯ БИБЛИ О...»

«к печати своих коллег — профессоров СПбГУП С. Н. Иконникову, А. П. Маркова, Ю. М. Шора и доцента Е. А. Кайсарова Рекомендовано к публикации редакционно-издательским...»

«ЖЕНЩИНЫ, ПОКОРИВШИЕ МИР О, женщина, дитя, привыкшее играть О, женщина, дитя, привыкшее играть И взором нежных глаз, и лаской поцелуя, Я должен бы тебя всем сердцем презирать, А я тебя люблю, волнуясь и тоскуя! Люблю и рвусь к тебе, прощаю и люблю, Живу одной тобой в моих терзаньях страстных, Для прихоти твоей я ду...»

«DOI: 10.30570/2078-5089-2018-91-4-122-139 Л.Г.Фишман КАПИТАЛИЗМ И КУЛЬТУРА1 Леонид Гершевич Фишман — доктор политических наук, профессор, главный научный сотрудник Института философии и права УрО РАН (Екатеринбу...»

«Jt •i w 0'p СБОРНИК !О h •• : Объединения любителей шахматных вадач в этюдов при Всесоюзном совете шахматно-шашечных секций ВЫПУСК ВОСЬМОЙ ФEfSКУЛЬТУРА И СПОРТ лшттмлі HF /. -/ : О / ore ЛГ • / / / ЗАДАЧ...»

«УДК/ББК: 316.454.5;316.485/60.55.373 СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ АНАЛИЗ МЕЖНАЦИОНАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ В ОРГАНИЗАЦИЯХ ЗАКРЫТОГО ТИПА Грошева Л.И., кандидат социологических наук, ст. преподаватель Тюменское высшее военно-инженерное командное училище имени маршала инженерных войск А.И. Прошлякова...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ" (НИУ "БелГУ") ИНСТИТУТ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ И МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ Кафедра русского...»

«;. л....... л і is V V, ! m y s • 5 ЗАДАЧИ И ЭТЮДЫ / c СБОРНИК Объединения любителей шахматных задач н этюдов при Всесоюзном Совете Шахматно-Шашечвых Секций ВЫПУСК ТРЕТИЙ •кх. i Ж ШфЩ ЙШ " 1 m I ж ш. 11 Шіі Я-із JL. m Издатель...»

«Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Ульяновский техникум питания и торговли" РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК Для специальностей 43.02.15. Поварское и кондитерское дел 38.02.05. Товароведение и экспертиза качес...»

«Резникова Анна Викторовна КОГНИТИВНАЯ БЛИЗОСТЬ КОНЦЕПТОВ ЭКСТРЕМИЗМ И РАДИКАЛИЗМ В КОНТЕКСТЕ СОВРЕМЕННОЙ ЭТНОЯЗЫКОВОЙ КОНФЛИКТОЛОГИИ В статье рассматривается когнитивная близость концептов экстремизм и радикализм с точки зрения языковой конфликтологии, что пред...»

«И а а а а IRISH LITERATURE IN RUSSIAN TRANSLATION Litrocht na hireann aistrithe go Risis Issue 1 И а а а а IRISH LITERATURE IN RUSSIAN TRANSLATION Litrocht na hireann aistrithe go Risis Issue 1, Spring 2012 Ирландская литература / Irish Literatu...»

«Календарь событийных мероприятий Новогрудского района на 2019 год Kalendarz wydarze okolicznociowych w powiecie Nowogrdzkim na rok 2019 Newsworthy events in Novogrudok district in 2019 ЯНВАРЬ/ JANUARY/ STYCZE Январь V духовно-просветительская...»

«Мокрый В. Ю. Культурологические особенности преподавания дисциплины "Информатика" студентам УДК 378.14 DOI 10.23951/1609-624X-2018-3-91-96 КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ "ИНФОРМАТИКА" СТ...»







 
2019 www.librus.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - собрание публикаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.