WWW.LIBRUS.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - собрание публикаций
 

«по направлению «Фундаментальная и прикладная лингвистика» Профиль: «Русский язык как иностранный во взаимодействии языков и культур» КОД 312 Время выполнения задания – 120 мин., ...»

Олимпиада НИУ ВШЭ для студентов и выпускников – 2019 г .

Демонстрационный вариант и методические рекомендации

по направлению «Фундаментальная и прикладная лингвистика»

Профиль:

«Русский язык как иностранный во взаимодействии языков и культур» КОД 312

Время выполнения задания – 120 мин., язык – русский .

Прочитайте условия задач. Ответьте на вопросы и выполните задания .

Задание 1

– Русские – очень странный народ, – жаловался студент Хуан Чао из Китая. – Вчера на уроке русского языка нам сказали, что мы должны просыпаться в 4 часа, а ложиться спать в полночь, обедать в час, а ужинать можно начинать уже в пять. Я никогда не привыкну к такому режиму!

– А ты уверен, что Вам говорили именно о режиме дня, а не о чем-то еще? – засомневался его сосед по комнате Саша .

– Конечно! Преподаватель говорил нам, … Закончите фразу Хуана Чао. О чем на самом деле говорил преподаватель на уроке?

Задание 2 Американец Джон изучал русский язык и записывал все новые глаголы в специальную тетрадь. На первой странице тетради были глаголы: записывать, знать, рассказывать, читать, изучать, добавлять, поймать…; на второй: путешествовать, рисовать, танцевать, фотографировать, абстрагироваться; на третьей: готовить, кормить, добавить, ловить… А куда Джон должен записать глаголы любить, влюбиться, обнимать и целовать? Кратко поясните свой ответ .

Задание 3

Даны русские словосочетания, разбитые на две группы:

(1) больные фантазии, взрослая игра, рабочее движение;

(2) взрослая собака, столовое серебро, детский сад Распределите по группам следующие словосочетания: сумасшедший дом, рабочая версия, учительская зарплата, ученый совет. Кратко прокомментируйте свой ответ .

Задание 4 Студент из Иордании рассказал: Вчера мы ходили в гостиницу «Москва» встречаться с нашим королём. Но король об этом не знал и уехал в Кремль встречаться с вашим президентом. О каком правиле русского языка, скорее всего, не знает иорданский студент? Как исправить ошибку, из-за которой рассказанная им история приобрела комический эффект?

Задание 5 Преподаватель русского языка, исправляя одну частотную ошибку своих иностранных студентов, недавно начавших изучать русский язык, всегда говорит: «Глагол не ящерица и хвоста отбрасывать не умеет». Какую ошибку исправляет преподаватель?

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Олимпиада НИУ ВШЭ для студентов и выпускников – 2019 г .

Проанализируйте сочинение иностранного студента. При анализе ответьте на вопросы, указанные в задании .

Задание 6 Подчеркните и пронумеруйте ошибки, которые сделал студент .

Обведите номера ошибок, которые, по-вашему, мешают пониманию текста .

Коротко сформулируйте правила, которые необходимо объяснить иностранцу, чтобы он в дальнейшем не допускал подобных ошибок, и запишите каждое правило в том виде, в каком Вы давали бы его иностранцам на уроке РКИ .

Сочинение, которое Вы анализировали, было написано в качестве контрольной работы по одной грамматической теме. Какой? Кратко поясните свой ответ .

Малыш увидел Карлсон, который спросил ему как ли его зовут, а Малыш ответил, Малыш. Потом Карлсон спросил, сколько ему лет, и Малыш ответил ему семь. Тогда Карлсон захотел, что Малыш спросит его, сколько ли у его есть .

Когда Малыш спросил Карлсону, он ответил, что он мужчина в самом расцвете сил .





Малыш спросил еще раз Карлсону, чтобы возрасте ли в каком бывает это расцвет сил и Карлсон ответил в любом .

Потом Малыш попросил Карлсону, чтобы можно ли ему нажать кнопку на животе, и Карлсон согласен. Но его машина не работал. Тогда Карлсон спросил Малышу варенье ли у него есть, и Малыш ответил, да. Малыш дал ему варенье, и машина Карлсона начал работать .

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Олимпиада НИУ ВШЭ для студентов и выпускников – 2019 г .

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Предварительные критерии оценивания Задания 1 – 5 оцениваются в 10 баллов каждое. Задание 6 – в 50 баллов .

В заданиях 1 -5 максимальный балл (10) дается за верный, полный и хорошо аргументированный ответ. Хорошо аргументированным считается ответ, в котором есть все необходимые и достаточные для решения задачи тезисы и каждый тезис имеет логически непротиворечивую аргументацию. За неполноту или противоречивость аргументации при полностью верном ответе снимаются баллы от 1 до 5 .

5 баллов дается за абсолютно верный, но неаргументированный ответ .

Ответ, в котором присутствуют некоторые элементы верного решения, оценивается баллами от 4 до 1 в зависимости от количества таких элементов и качества предлагаемой аргументации (полноты, логической непротиворечивости) .

0 баллов – за отсутствие ответа или полностью неверный ответ независимо от наличия аргументации .

В задании 6 максимальный балл (50) дается за полный (найдены и проанализированы все ошибки, сформулированы все правила и созданы все упражнения), аргументированный (доказаны все выдвинутые положения, даны объяснения к каждому из упражнений) и наиболее оригинальный ответ (жюри голосованием выбирает две наиболее оригинальные работы из всех полных и аргументированных) .

За каждую ненайденную ошибку снимается 1 балл .

За отсутствие ответа на вопрос об ошибках, мешающих пониманию текста, или за неверный ответ на этот вопрос снимается 3 балла .

За отсутствие ответа на вопрос о теме контрольной работы или неверный ответ на этот вопрос снимается 3 балла .

При оценке сформулированных правил учитывается: а) четкость формулировок, их соответствие структуре Р Q (-2 балла за каждое несоответствие), б) простота и доступность формулировок, ориентированность на иностранного учащегося с ограниченным лексическим запасом (-1 балл за каждое несоответствие этому параметру) .

Две лучшие работы, выбранные жюри из всех работ, набравших наибольшее количество баллов, получают дополнительные 5 баллов за оригинальность .

Перечень и содержание тем олимпиадных состязаний .

Фонетика и графика русского языка:

особенности русской фонетической системы в сравнении с фонетическими системами языков мира;

особенности русской графики .

Лексическая семантика русского языка:

лексические синонимы;

лексическая сочетаемость;

фреймы и сценарии;

сочетаемостные ограничения;

семантические типы предикатов, понятие референциального статуса .

Морфология русского языка:

грамматические категории русского языка: семантика, формообразование;

грамматические категории русского языка в типологической перспективе .

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Олимпиада НИУ ВШЭ для студентов и выпускников – 2019 г .

Синтаксис русского языка:

синтаксис простого предложения в русском языке и в других языках мира;

синтаксис сложного предложения в русском языке и в других языках мира .

Русский дискурс:

способы выражения темы и ремы, данного и нового в русском языке и других языках мира;

дискурсивные слова русского языка: особенности семантики, сочетаемостные ограничения;

жанровые особенности русского дискурса .

Список рекомендуемой литературы

Апресян Ю. Д. Лексическая семантика (синонимические средства языка). М.:

Наука, 1974. (Апресян Ю. Д. Избранные труды. Т. I. М.: Языки русской культуры, 1995.) Апресян Ю. Д. и др. Новый объяснительный словарь синонимов русского языка. – Москва, Вена: ЯСК, Венский славистический альманах, 2004 .

Граудина Л. К., Ицкович В. А., Катлинская Л. П. Грамматическая правильность русской речи. Стилистический словарь вариантов. Изд. 3-е, стер. М.: АСТ, Астрель, 2004 .

Еськова Н. А. Словарь трудностей русского языка. Ударение. Грамматические формы. М.: Языки славянской культуры, 2014 .

Зализняк А. А. «Русское именное словоизменение» с приложением избранных работ по современному русскому языку и общему языкознанию. М.: Языки славянской культуры, 2002 .

Зализняк А. А. Грамматический словарь русского языка: Словоизменение. Изд. 4-е, испр. и доп. М.: Русские словари, 2003 .

Кобозева И. М. Лингвистическая семантика. Изд.4, УРСС, 2009 .

Ляшевская О. Н. Семантика русского числа. – М.: ЯСК, 2004 .

Плунгян В. А. Общая морфология: Введение в проблематику. М.: Эдиториал УРСС, 2000. (Изд. 3-е, испр. и доп. М.: Либроком, 2010.) Плунгян В. А. Почему языки такие разные. Изд. 4-е, испр. и доп. М.: АСТ-Пресс Книга, 2012 .

Поливанова А. К. Общее и русское языкознание. Избранные работы. М., РГГУ, 2008 .

Рахилина Е. В. Когнитивный анализ предметных имен: семантика и сочетаемость .

Изд. 2-е, испр. и доп. М.: Азбуковник, 2010 .

Тестелец Я. Г. Введение в общий синтаксис. – М.: РГГУ, 2001




Похожие работы:

«Приложение 5 Перечень учебников, используемых в ОУ для реализации ФГОС в 2014 -2015 учебном году УМК "Школа России" № кл Название Название учебников в соответствии с федеральным п/п предмета в перечнем соответствии с ( Приказ Минобр.и науки № 253 от 31 марта 2014) УП 1. 1-А и Русский язык Канакина В.П., Горецкий В.Г. "Русский язык"...»

«А. В. Ермилова, А. А. Судариков Сфера физической культуры и спорта как способ активизации пожилых людей: региональная специфика Сведения об авторах. А. В . Ермилова, канд. социол. наук, доцент кафедры общей социологии и социальной работы, Нижегородский государственный университет им. Н. И. Лобачевского (Н. Новгород, РФ...»

«Министерство культуры Российской Федерации Министерство культуры Хабаровского края Хабаровский государственный институт культуры НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА МОЛОДЁЖИ: ПРОЕКТЫ, РАЗРАБОТКИ, СЦЕНАРИИ, ТВОРЧЕСКИЕ ИНТЕРПРЕТАЦИИ В СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОЙ СФЕРЕ И ИСКУССТВЕ (27 апреля 2018 г., г. Хабаровск) Матери...»

«Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 25 апреля 2013 года № 153 Об утверждении перечня специальностей, требующих специальной или творческой подготовки, и Правил проведения специальных или творческих экзаменов В соответствии с пунктом 10 Типовых правил приема на обучение в организации...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Санкт-Петербургский государственный университет Скворцова Екатерина Владимировна КОММУНИКАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРОДВИЖЕНИЯ НАУЧНЫХ ЗНАНИЙ И ДОСТИЖЕНИЙ Выпускная квалификационная работа по направлению подготовки 50.04.0...»

«Azrbaycan Respublikas Knd Tsrrfat Nazirliyi Aqrar Elm Mrkzi Azrbaycan Elmi-Tdqiqat kinilik nstitutunun ELM SRLR MCMUS XXIV CLD Azrbaycan Respublikas Knd Tsrrfat Nazirliyi Aqrar Elm Mrkzi Azrbaycan Elmi-Tdqiqat kinilik nstitutunun ELM SRLR MCMUS (Mcmu Akademik CLAL LYEVN – 85 illik yubileyin hsr ol...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по литературе предназначена для учащихся 6 классов МБОУ "Северодвинской гимназии № 14" и разработана на основе нормативных документов: Закон РФ об образовании (2012г.) Федерал...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Санкт-Петербургский государственный институт культуры Факультет искус...»







 
2019 www.librus.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - собрание публикаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.