WWW.LIBRUS.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - собрание публикаций
 

Pages:   || 2 |

«53.03.01– Музыкальное искусство эстрады направленность (профиль) - Эстрадно-джазовое пение от 27 сентября 2016 г. Министерство культуры Российской Федерации федеральное государственное ...»

-- [ Страница 1 ] --

Приложение № 11

к ОПОП по направлению подготовки

53.03.01– Музыкальное искусство эстрады

направленность (профиль) - Эстрадно-джазовое пение

от 27 сентября 2016 г .

Министерство культуры Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«КРАСНОДАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ»

Факультет консерватория

Кафедра народного и эстрадно-джазового пения

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ОПОП

промежуточной аттестации и текущего контроля успеваемости Направление подготовки 53.03.01 - Музыкальное искусство эстрады Профиль Эстрадно-джазовое пение Квалификация (степень) Концертный исполнитель. Артист ансамбля. Преподаватель Нормативный срок обучения – 4 года (год начала подготовки – 2013,2014) Краснодар Фонд оценочных средств ОПОП для промежуточной аттестации и текущего контроля успеваемости включает в себя:

- типовые контрольные задания, тесты и иные материалы, позволяющие оценить знания, умения и навыки и (или) опыт деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы;

- перечень компетенций с описанием показателей и критериев их оценивания на различных этапах формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы;

- методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций;

- матрица соответствия составных частей ОПОП, компетенций и оценочных средств по направлению подготовки (специальности) .

Подготовлен в соответствии с Положением о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по основным профессиональным образовательным программам высшего образования уровня бакалавриат ФГБОУ ВО «Краснодарский государственный институт культуры», рабочими программами учебных дисциплин и программами практик, разработанными на следующих кафедрах:

Б1.Б.1 Философия Философии и общественных Протокол № 2 от 15.09.16 дисциплин Б1.Б.2 Иностранный язык русского и иностранных языков Протокол № 2 от 15.09.16 и литературы

–  –  –

5.Какая проблема является центральной в философии Нового времени?

а) Проблема знания .

б) Проблема сущности и существования человека .

в) Проблема бытия .

г) Происхождение мира .

6. Главным предметом изучения человека Западной философией XX века является.. .

а) биологическая природа человека

б) Божественное начало

в) харизма

г) персонализм

7. Идеи соборности, общинности и мессианской роли русского народа выдвигали.. .

а) марксисты

б) космисты

в) западники

г) славянофилы

8.Какую проблему Ф.Энгельс назвал «основным вопросом философии»?

а) Проблему отношения духа к природе, сознания к материи .

б) Что первично? Материя или сознание?

в) Познаем ли мир?

г) Сущность и предназначение человека, его место в мире .

9. Выберите правильный вариант, раскрывающий суть учения

И. Канта о «вещи в себе»:

а) признание объективности мира сочетается с невозможностью его постижения .





б) отрицается объективное существование окружающего мира .

в) признается объективность реального мира и возможность его адекватного отражения человеком .

г) отрицается объективность реальной действительности и утверждается принципиальная невозможность познания мира .

10. Что означает понятие «материя»:

а)материя - философская категория для обозначения материальной основы бытия;

б)материя - фундаментальная исходная категория философииПро для обозначения объективной реальности, данной нам в ощущениях;

в)материя есть лишь символ, который отражает ощущения различных наших чувств;

г)материя - это непознаваемая «вещь в себе»

.

11.Что означает время как философская категория:

а)время существует не в самих вещах, а только в мышлении,осуществляемом нашим разумом;

б) время - текущая длительность, в которой все возникает и исчезает;

в)время - это форма существования материальных объектов, характеризующаяся последовательностью и длительностью;

г)время - это всеобщее внешнее условие бытия тел, созданное богом вместе с материей .

12. Что такое диалектика:

а)искусство ведения спора;

б)представление о вечном становлении мира;

в)универсальная теория и метод познания мира;

г)учение о противоречиях

13. Какое из приводимых ниже определений сознания принадлежит метафизическому материализму:

а)сознание - такой же материальный продукт деятельности мозга, как желчь - продукт печени;

б)сознание является не физиологической функцией головного мозга, а свойством человеческого общества;

в)сознание - это этап в развитии абсолютной идеи, на котором она приближается к самой себе;

г)сознание - божественный дар человеку.'

14. Что означает термин «агностицизм»:

а)представление о непознаваемости мира;

б)представление о несовершенстве знаний и их изменчивости;

в)представление о том, что познание полно и адекватно отражает действительность;

г)представление, что познание носит чисто символический характер, а истинные знания раскрываются в вере .

15.Познание, ориентированное на здравый смысл и повседневный опыт называется:

а) научным

б) теоретическим

в) обыденным

г) религиозным

16. Марксизм в качестве критерия истины называет:

а) соглашение

б) практику

в) непротиворечивость

г) надежность

17.Человек с точки зрения философии - это:

а)субъект культуры;

б)продукт обстоятельств;

в)образ и подобие Бога;

г) ступень развития «царства природы»

18. Верно ли суждение?

А. Человек есть продукт биологической эволюции .

Б. Человек есть продукт социальной эволюции .

а) верно только А;

б) верно только Б;

в) верно А и Б;

г) оба неверны. .

19. Человек становится личностью в результате.. .

а) индивидуализации

б) информатизации

в) социализации

г) рождения

20.Каково, по вашему мнению, правильное понимание сущности человека:

а)сущность, человека закодирована в генах и передается по наследству при рождении человека;

б)сущность человека есть «ансамбль» всех общественных отношений;

в)сущность человека творится самим индивидом в процессе его жизнедеятельности;

г)сущность человека зависит от божественной благодати .

21.Какое из нижеприведенных определений вписывается в тему «Общество как процесс»:

а)общество - система взаимоотношений между людьми, возникающая в результате их совместной жизнедеятельности;

б)общество - совокупность людей, связанных определенными отношениями в процессе своей деятельности;

в)общество - определенный этап в историческом развитии человечества;

г)общество - организация людей, объединенных общим занятием или увлечением (например, спортивное или философское) .

–  –  –

23. В широком философском смысле результатом материального и духовного производства общества является.. .

а) наука

б) культура

в) экономика

г) искусство

24. К характерным чертам западной культуры не относится:

а) индивидуализм

б) прагматизм

в) созерцательность

г) ориентация на науку

25. В широком философском смысле результатом материального и духовного производства общества является.. .

а) наука

б) культура

в) экономика

г) искусство ТЕСТ 2 .

1. Раздел философии, связанный с познанием всеобщих законов и принципов мышления - это:

а) гносеология

б) этика

в) логика

г) онтология

2. Термин «философ» означал:

а) мудрец

б) любящий мудрость

в) ученый

г) много знающий

3. В условиях дифференциации научного знания в современном мире важное значение имеет__функция философии:

а) интегрирующая

б) эвристическая

в) методологическая

г) мировоззренческая

4. Аксиология изучает проблемы.. .

а) определения бытия

б) определения генетической предрасположенности

в) определения ценностей и идеалов

г) определения логики вещей

5. В средние века считалось, что основная задача философии - это:

а) найти смысл жизни

б) сделать человека образованным

в) объяснить, что такое счастье

г) привести человека к Богу

6. Ф. Бэкона можно назвать основателем:

а) эмпиризма

б) материализма

в) идеализма

г) дуализма

7. Идею непротивления злу силой утверждал в своей философии.. .

а) Л. Толстой

б) В. Соловьев

в) Н. Бердяев

г) В. Вернадский

8. На основе механики строится картина мира.. .

а) Возрождения

б) Нового времени

в) Античности

г) Средневековья

9. Прагматизм называют: философией.. .

а) природы

б) человека

в) пространства и времени

г) дела и действия

10. И. Канта можно назвать родоначальником.. .

а) итальянской имитационной философии

б) немецкой классической философии

в) английской инновационной философии

г) французской неоклассической философии

11. Проецирование человеческих свойств на явления природы и фантастичность является особенностями:

а) мифологии

б) философии

в) религии

г) науки

12. Основателем теории, объясняющей роль бессознательного в жизни человека и общества, является:

а) 3. Фрейд

б) А. Камю

в) К. Ясперс

г) Л. Витгенштейн

13. Источником религиозной истины является:

а) наука

б) вера

в) эксперимент

г) опыт

14. На духовный мир индивида направлено.. .

а) общество

б) привыкание

в) самосознание

г) абстрагирование

15. Учение о том, что Бог - центр мира, начало всего, называется:

а) теоцентризмом

б) антропоцентризмом

в) атеизмом

г) космоцентризмом

16. Компонентом религии не является:

а) логика

б) культ

в) вера

г) догмат

17. Познание, ориентированное на здравый смысл и повседневный опыт называется:

а) научным

б) теоретическим

в) обыденным

г) религиозным

18. Фраза «тот, кто говорит о вещах в соответствии с тем, каковы они есть, говорит истину» принадлежит:

а) Фалесу

б) К. Марксу

в) К. Циолковскому

г) Платону

19. Сциентизм (неопозитивизм, аналитическая философия и др.) сделал главным предметом изучения.. .

а) науку

б) человека

в) Бога

г) природу

20. Утверждение, что ощущения являются единственным источником познания, характерно для:

а) агностицизма

б) иррационализма

в) рационализма

г) сенсуализма

21. Для западной культуры характерно опираться на:

а) интуитивизм

б) антипрагматизм

в) идею свободы личности

г) созерцательность

22. Взгляд на историю как развитие замкнутых в себе локальных культур сформулировал:

а) К. Ясперс

б) А. Блаженный

в) О. Шпенглер

г) К. Маркс

23. Отрицание культуры, призыв возвратиться к «животному состоянию»

определяется как:

а) контркультура

б) доминирующая культура

в) антикультура

г) субкультура

24. Термин «глобализация» происходит от латинского слова глобус:

а) шар

б) круг

в) земля

г) космос

25.Что такое «Римский клуб»:

а)объединение футбольных болельщиков города Рима;

б)объединение римских политологов с целью борьбы с коррупцией;

в)объединение ученых для рассмотрения глобальных проблем современности;

г)объединение народов Центральной Италии с целью противостояния промышленно развитому северу .

ТЕСТ 3

1. Философская наука о морали - это.. .

а) антропология

б) эстетика

в) этика

г) аксиология

2. Мировоззрение, основанное на вере в сверхъестественные начала бытия - это.. .

а) наука

б) философия

в) религия

г) атеизм

3. Целостное представление о мироздании реализует_функция философии

а) онтологическая

б) социальная

в) воспитательно-гуманистическая

г) прогностическая

4. Раздел философии, который изучает общественную жизнь, называется.. .

а) историей философии

б) философией науки

в) социальной философией

г) философской антропологией

5. И, Канта называют основоположником учения о.. .

а) «вещах в себе»

б) «вещах в магазине»

в) «вещах в экономике»

г) «вещах в космосе»

6. Платон создал учение о.. .

а) мире познания

б) материальном мире

в) мире идей и бессмертной душе

г) о мире культуры

7. Идеи гуманизма, пантеизма, прометеизма наиболее ярко представлены в философии

а) средних веков

б) Античности

в) Возрождения

г) Нового времени

8. Главным предметом изучения человека Западной философией XX века является.. .

а) биологическая природа человека

б) Божественное начало

в) харизма

г) персонализм

9. Идеи соборности, общинности и мессианской роли русского народа выдвигали.. .

а) марксисты

б) космисты

в) западники

г) славянофилы

10. Основателем эмпиризма и индуктивного метода в философии является:

а) Ф. Бэкон

б) Р. Декарт

в) Д. Локк

г) Д. Юм

11. Абсолютизация необходимости происходит в.. .

а) пессимизме

б) аскетизме

в) фатализме

г) гедонизме

12. Человек становится личностью в результате.. .

а) индивидуализации

б) информатизации

в) социализации

г) рождения

13. Для скептицизма характерно:

а) осмысление жизни как ценности

б) обоснование смысла жизни

в) сомнение в сущности смысла жизни

г) утверждение прогрессивного развития общества

14. Современная наука связывает возникновение Вселенной с:

а) творческой деятельностью человека

б) большим взрывом

в) божественным творением

г) развитием Абсолютной идеи

15. Национальной религией не является:

а) индуизм

б) ислам

в) джайнизм

г) конфуцианство

16. На духовный мир человека направлено.. .

а) общество

б) самосознание

в) привыкание

г) абстрагирование

17. Фрагмент действительности, который изучает исследователь, называется,

а) метод

б) субъект

в) предмет

г) объект

18. К общественным наукам не относится.. .

а) политология

б) геология

в) социология

г) история

19. Концепция, определяющая истинность знания его практической полезностью, называется.. .

а) конвенциализмом

б) прагматизмом

в) феноменологией

г) марксизмом

20. Функция сознания по выработке обобщенных знаний о действительности называется.. .

а) оценочной

б) целеполагающей

в) регулятивной

г) познавательной

21. Понятие «демографический взрыв» отражает:

а) акселерацию молодежи

б) рост населения планеты в геометрической прогрессии

в) рост потребностей

г) ассимиляцию

22. Противоречие между производительной деятельностью людей и стабильностью природной среды стало причиной проблем:

а) терроризма

б) демографии

в) экологии

г) энергоснабжения

23. Предпосылкой восточной культуры не является.. .

а) культура Древнего Китая

б) античная культура

в) мусульманская культура

г) культура Древней Индии

24. Марксизм считал движущей силой антропогенеза:

а) естественный отбор

б) инопланетное вмешательство

в) мутацию

г) общественно-трудовую деятельность 25.. Что означает термин «ноосфера»:

а) объединение человечества в единую мировую систему;

б) сфера господства разума;

в) система глобального моделирования окружающей среды;

г) глобализация общества .

–  –  –

Контрольные вопросы для проведения текущего контроля .

1. Предмет философии и специфика философского мышления .

2. Основной вопрос философии и возможные варианты его решения .

3. Проблема первоначала в философии досократиков (Фалес, Анаксимен, Анаксимандр, Гераклит, атомизм Демокрита) .

4. Объективный идеализм Платона .

5. Философская система Аристотеля .

6. Специфика и основные проблемы философии Средневековья .

7. Философия Фомы Аквинского как образец схоластики .

8. Философия эпохи Возрождения, е специфика и основные представители .

9. Философия Нового времени, специфика и основные проблемы .

10. Философия Просвещения .

11. Философия Декарта, Спинозы и Лейбница .

12. Критическая философия Канта и сущность его этической теории .

13. Система и метод философии Гегеля .

14. Антропологический материализм Фейербаха .

15. Позитивизм как философия науки .

16. Философская антропология XX в .

17. Философия марксизма, социально-исторические условия ее возникновения .

18. Экзистенциализм и его разновидности .

19. Западная философия XX в.: основные идеи и представители (позитивизм, экзистенциализм, неотомизм, их сущность) .

20. Русская философия, специфика и основные направления .

21. Русская идея: спор славянофилов и западников .

22. Русская религиозная философия, основные представители и сущность .

23. Бытие как философская категория. Основные формы бытия .

24. Материя как философская категория. Современная наука о строении и свойствах материи .

25. Пространство и время, как формы существования материи .

26. Проблема происхождения сознания .

27. Структура сознания .

28. Познание как диалектический процесс и основные его этапы .

29. Чувственное и рациональное познание и его формы .

30. Истина как процесс и проблема е критериев .

31. Формы и методы научного познания .

32. Общество как объект философского исследования .

33. Формационные и цивилизационные теории развития общества .

34. Проблема человека в истории философской мысли .

35. Смысл человеческого бытия. Проблема жизни и смерти в духовном опыте человечества .

36. Индивид, индивидуальность, личность .

Тематика эссе, рефератов, презентаций по дисциплине «Философия»

1. Космология милетской школы .

2. Учение Пифагора о числах .

3. Сократ: человек – это его душа .

4. Философское учение Платона .

5. Философское учение Аристотеля .

6. Философия Конфуция .

7. Христианская философия Августина Блаженного .

8. Теологическая система Фомы Аквинского .

9. Основные идеи ренессансного гуманизма .

10. Философия Бэкона .

11. Философия Р.Декарта .

12. Основные идеи французского материализма XVIII века .

13. Философия И.Канта .

14. Трансцендентальная философия И.Канта .

15. Философия Г.Гегеля .

16. Антропология Л.Фейербаха .

17. «Преодоление человека» в философии Ф.Ницше .

18. Феномен культуры в философии жизни О.Шпенглера .

19. Проблема человека и смысл истории в экзистенциальной философии Карла Ясперса .

20. Гуманистическая антропология Эриха Фромма .

21. Альбер Камю о смысле жизни .

22. Многообразие культур в современном обществе .

23. Буддизм как мировая религия .

24. Христианство как мировая религия .

25. Ислам как мировая религия .

26. Концепции исторического развития в трудах Н.Данилевского, А.Тойнби, О.Шпенглера .

27. Деятельность «Римского клуба» и глобальные проблемы современности .

28.Футурологические прогнозы будущего человечества .

Рубежный контроль

1.Подобрать материал по темам рефератов, проанализировать и систематизировать его .

Составить аналитический обзор публикаций .

2.Подготовить фактографическую и концептографическую информацию для организации базы данных по темам рефератов .

3.Подготовить презентацию сообщения по теме реферата .

4.Ознакомиться с работой сайтов и образовательных ресурсов интернета .

Промежуточный контроль Вопросы к зачету по дисциплине «Философия» .

1. Понятие философии. Специфика философских проблем и структура философского знания .

2. Предмет философии, метод и цель философских рассуждений. Функции философии, е место в духовной культуре .

3. Мировоззрение: понятие, структура, уровни, элементы. Исторические типы мировоззрения .

4. Двенадцать тезисов об Античной культуре А.Ф.Лосева .

5. Зарождение древнегреческой философии. Милетская школа и первые натурфилософы .

6. Космология Гераклита, Пифагора и пифагорейцев .

7. Проблема бытия в элейской философии. Парменид и Зенон .

8. Первоначала в учении Демокрита. Понятие бытия и его основные характеристики .

9. Проблема человека и его сущности в Античной философии средней классики .

Софисты и Сократ .

10. Философия Платона: учение о бытии, человеке и государстве .

11. Метафизика Аристотеля .

12. Особенности философской проблематики эпохи эллинизма: философия киников, скептиков, эпикурейцев и стоиков .

13. Основные принципы и особенности философского мировоззрения эпохи средневековья. Патристика и философия А.Августина .

14. Основные принципы, постулаты, идеи и методы схоластики. Фома Аквинский и проблема бытия .

15. Эпоха Возрождения: специфика философского мировоззрения и культуры .

Итальянские гуманисты о человеке .

16. Натурфилософия и новое естествознание эпохи Возрождения. Н.Кузанский, Д.Бруно, Г.Галилей .

17. Философия Нового времени XVII века. Ф.Бэкон, проблема метода .

18. Р.Декарт: рационалистический метод и метафизические начала .

19. Обоснование эмпиризма. Дж.Локк и Т.Гоббс .

20. Метафизические концепции Б.Спинозы и Г.Лейбница .

21. Субъективный идеализм Дж.Беркли и Д.Юма .

22. Философские идеи эпохи Просвещения XVIIIв .

23. Трансцендентальный идеализм И.Канта .

24. Абсолютный идеализм Г.В.Ф.Гегеля: система и метод .

25. Антропологический материализм Л.Фейербаха .

26. Марксистская философия XIXв. К.Маркс и Ф.Энгельс .

27. Философский иррационализм А.Шопенгауэра и Ф.Ницше .

Вопросы к экзамену по курсу «Философия» .

1. Понятие философии, е предназначение и смысл, специфика философских проблем и структура философского знания .

2. Предмет, метод и цель философского знания, особенности философской рефлексии, функции философии .

3. Мировоззрение: понятие, элементы, структура, уровни. Исторические типы мировоззрения .

4. Специфика Античной культуры и мировоззрения, основные проблемы и особенности натурфилософии ранней классики .

5. Проблема человека, познания, нравственности в философии софистов и Сократа .

6. Философия Платона: учение о бытии, человеке и государстве .

7. Метафизика Аристотеля, учение о бытии, субстанции, материи .

8. Особенности философской проблематики эпохи эллинизма: философия киников, скептиков, эпикурейцев и стоиков .

9. Средневековая философия V-XV веков: патристика и схоластика, основные проблемы, методы, идеи и представители .

10. Философия эпохи ВозрожденияXV-XVI вв. Гуманизм и гуманисты, натурфилософские идеи Н.Кузанского, Д.Бруно, Г.Галилея .

11. Философия Нового времени XVII в. Ф.Бэкон, проблема метода .

12. Философия Р.Декарта: проблема метода и метафизика .

13. Особенности эмпиризмаД.Локка и Т.Гоббса .

14. Метафизические концепции Б.Спинозы и Г.Лейбница .

15. Философия субъективного идеализма Д.Беркли и Д.Юма .

16. Философские идеи эпохи Просвещения XVIIIв. Механистический материализм .

17. Трансцендентальная философия И.Канта .

18. Проблема человека, нравственности и свободы в философии И.Канта .

19. Немецкая классическая философия. Фихте и Шеллинг .

20. Система абсолютного идеализма Г.В.Гегеля. диалектический метод .

21. Антропологический материализм Л.Фейербаха .

22. Социально-философское учение марксизма XIXв. К.Маркс и Ф.Энгельс .

23. Философский иррационализм и волюнтаризм. С.Кьеркегор, А.Шопенгауэр, Ф.Ницше .

24. Философия позитивизма, неопозитивизма и постпозитивизма .

25. Особенности русской философской мысли на рубеже XIX-XXвеков, историософские идеи славянофилов и западников .

26. Русская религиозная философия В.Соловьев и Н.А.Бердяев .

27. Современная западная философия: феноменология и герменевтика .

28. Основные идеи, проблемы и понятия философии экзистенциализма. М.Хайдеггер, Ж.-П.Сартр, А.камю, К.Ясперс .

29. З.Фрейд и философия психоанализа XXв. Неофрейдизм К.Юнг, Э.Фромм .

30. Философская антропология XIX-XXвв.: основные идеи о человеке .

31. Онтология как учение о бытии и субстанции. Метафизическое и физическое, идеальное и реальное бытие .

32. Философское учение о материи. Исторические формы материализма .

33. Пространство и время как основные категории картины мира. Эволюция представлений, концепций о пространстве и времени .

34. Философское учение о движении и развитии. Основные признаки развития, формы и направления (прогресс и регресс) .

35. Диалектика как учение о развитии и метод познания мира, исторические формы диалектики, е основные принципы .

36. Универсальные связи бытия и их выражение в категориях диалектики: единичное и общее, явление и сущность .

37. Структурные связи бытия и их выражение в категориях диалектики: часть и целое, форма и содержание, элемент и структура .

38. Диалектика причинно-следственных связей, принцип причинности и проблема детерминизма .

39. Основные законы диалектики: единства и борьбы противоположностей перехода количества в качество, отрицание отрицания .

40. Синергетика как новое мировидение, е основные принципы, идеи, понятия .

Общность процессов самоорганизации в природе .

41. Проблема сознания в истории философской мысли: специфика основных подходов, концепций, парадигм .

42. Сущность сознания, его происхождение и структура, взаимосвязь психики, мышления, языка и сознания .

43. Философское учение о познании гносеология, основные проблемы, концепции, понятия .

44. Структура познавательного процесса, его уровни и формы. Истина как познавательная ценность .

45. Философское понимание общества как целостной саморазвивающейся системы, его черты, свойства и элементы .

46. Проблема развития общества, формационный и цивилизационный подходы к анализу исторического процесса, постмодернистские исследования социального .

47. Духовная жизнь общества. Общественное сознание, его структура, уровни и формы .

48. Человек, индивид, индивидуальность, личность. Проблема свободы и ответственности личности, взаимосвязи личности и общества .

49. Философия истории: основные проблемы, понятия классических концепций .

Августин, Вико, Кант, Гегель, Вл.Соловьев .

50. Культура и цивилизация, проблема развития истории в концепциях культурноисторических типов. Н.Я.Данилевский, О.Шпенглер, А.Тойнби .

51. Философское понимание культуры, основные теоретические подходы:

деятельностный, аксиологический, социологический, семиотический, постмодернистский .

52. Природа и общество, их историческая взаимосвязь. Основные понятия «географическая среда», «биосфера», «ноосфера» .

Б1.Б.2 Иностранный язык Программой дисциплины в целях проверки прочности усвоения материала предусматривается проведение различных форм контроля .

Текущий контроль успеваемости студентов по дисциплине производится в следующих формах: устный опрос, проводятся тесты после каждого раздела .

Рубежный контроль предусматривает оценку знаний, умений и навыков студентов по пройденному материалу по данной дисциплине на основе текущих оценок, полученных ими на занятиях за все виды работ.

В ходе рубежного контроля используются следующие методы оценки знаний:

Извлечение информации при чтении художественной литературы с последующей ее передачей на иностранном языке (6-8 баллов) на русском языке (4-5 баллов) .

Подготовка сообщения по теме с использованием 2-х и более источников (6-8 баллов) с использованием 1-го источника (4-6 баллов) .

Письменный перевод текста соответствующего профиля обучения перевод сделан без ошибок, допускается одна стилистическая ошибка (8 б) 1-2 ошибки (7 б) 3-4 ошибки (6 б) более 4 ошибок (4-5 баллов) .

Промежуточный контроль по результатам семестра по дисциплине проходит в форме зачета и экзамена .

Текущий контроль Примеры тестовых заданий (ситуаций) Вариант 1

1. Заполните пропуски подходящей формой глагола tobe .

–  –  –

3. Переведите предложения на английский язык .

1. На стене карта .

2. Рядом с моей школой есть магазин .

3. На столе журналы .

4. Рядом со столом диван .

5. В нашем доме есть спальня, ванна и кухня .

6. В коридоре есть шкаф и зеркало .

7. В моей комнате есть окно .

8. На столе есть ваза .

9. Ане восемнадцать лет .

10. Мама не дома, она на работе .

Вариант 2 Заполните пропуски подходящей формой глагола tobe .

1 .

–  –  –

Задайте вопросы к следующим предложениям .

2 .

1. My flat is big .

2. His cat is black .

3. Jim is a teacher .

4. They are my best friends .

5. Washington is the capital of the United States .

Переведите предложения на английский язык .

3 .

1. На столе есть лампа .

2. На стене картина .

3. Рядом со стеной кровать .

4. Студенты в классе .

5. Фильм неинтересный .

6. Его дом недалеко от центра .

7. В спальне есть кровать, шкаф и зеркало .

8. На полу книга .

9. Дверь открыта .

10. Моей маме 40 .

Вариант 1 №1. Заполните пробелы соответствующими местоимениями .

I will tell you about ….. working day .

After the break we went on with ….. test .

Now I am in ….. office .

We discuss ….. plan every week .

Mary takes ….. children to the kindergarten .

Don’t worry, she will inform you of ….. arrival .

They will visit ….. parents next week .

Ann is always late for ….. classes .

He felt that somebody was following ….. .

My mother said that I had disappointed ….. .

№2. Замените выделенные существительные соответствующими местоимениями .

At Christmas friends often give Mary presents .

Mary likes her friends .

My sister and I don’t like to walk our dog .

The boy overslept this morning and didn’t have time for breakfast .

Dad and Mom went to see their friends .

Your brother and you speak too much .

You and I are good friends .

Mrs. Smith is an engineer .

I don’t know your schoolmates .

The children are looking at the picture .

№3. Переведите следующие предложения на английский язык .

Это не мой учебник .

Мой друг знает три языка .

Возьми свой зонтик .

Он знает наш адрес .

На вечеринке он был со своей женой .

Она забыла свои ключи дома .

Он потерял свои часы .

Я дал вчера свою ручку .

Она вчера отправила письмо своему отцу .

Мы показали им свой дом .

№4. Замените, где возможно, существительные с предлогом of притяжательной конструкцией .

The room of my friend .

The question of my children .

The walls of this room .

The aunt of my friends .

The table of our teacher .

The engineers of our factory .

The voice of this girl .

The words of the first lesson .

The new club of the students .

The letter of Jane .

The pages of this album .

Necessities of children .

A carpet of my mother .

The house of her parents .

The children of Pete and Mary .

Вариант 2 .

№1. Заполните пробелы соответствующими местоимениями .

Robert, how many rooms are there in …..flat?

I always take ….. camera .

My younger brother is lazy and my parents have many problems with ….. .

Mr. and Mrs. Brown have two children. Both ….. children are boys .

Miss Smith is a teacher. ….. students are German .

He has a small cat. ….. cat is very funny .

We are English. ….. friends are English too .

My cousins have a new car. ….. car is very nice .

Do you know that man? – Yes, I work with ….. .

Jane is a very nice girl. Ilike ….. .

№2. Замените выделенные существительные соответствующими местоимениями .

At Christmas friends often give Mary presents .

Mary likes her friends .

We invited Liz to stay with us .

I know Ted and Sue .

My parents invited me and John to have dinner with them .

Mrs. Smith went home early .

I have never met your sister .

They cleaned their flat yesterday .

He saw Ann with her brother .

We went on holiday with Jim and Kate .

№3. Переведите следующие предложения на английский язык .

Дай ему его ручку .

Они хотят побывать в Париже .

Мы пригласили их пожить с нами в нашем доме .

Позови его к телефону .

Расскажи мне о Лондоне .

Какой у тебя адрес?

Посмотри на этого кота. Его хвост длинный и пушистый .

Я прочитала твое сочинение .

Ты рассказал им эту историю?

Мне нравятся твои друзья .

№4. Замените, где возможно, существительные с предлогом of притяжательной конструкцией .

A kitchen of Margaret .

The money of his uncle .

The study of my brother .

The books of my roommates .

The shoe of the child .

The leg of the chair .

The recommendation of the doctor .

An interval of three weeks .

The boat of the fisherman .

The drawings of Catherine and Luke .

The chapter of the book .

The car of John .

The dresses of the women .

The sister of Mike .

The house of Howard .

Контрольные вопросы для проведения текущего контроля Тематика устных высказываний, презентаций

1.Портрет современной семьи страны изучаемого языка .

2.Особенности характера представителя страны изучаемого языка .

3.Мое любимое время года .

4.Проблема свободного времени и его проведение .

5.Работа в музее .

6. Что я думаю о путешествии?

7.Жизнь провинциального города страны изучаемого языка .

8.Мой любимый праздник .

9.Обычаи и традиции страны изучаемого языка, которые мне нравятся .

10..Как современные телекоммуникации влияют на жизнь людей .

11. Современное искусство .

12..Моя будущая профессия .

13. Трудоустройство .

14.Мое резюме .

Промежуточная аттестация Вопросы к зачету по дисциплине «Иностранный язык»

1 семестр Обращение .

1 .

Привлечение внимания .

2 .

Приветствие .

3 .

Знакомство 4 .

Прощание .

5 .

Поздравления и пожелания 6 .

Согласие, разрешение 7 .

Несогласие 8 .

Сомнение 9 .

10. Надежда, разочарование

11. Намерение Равнодушие. Неведение

12. Просьба

13. Приглашение. Возможные ответы

14. Предупреждение, совет

15. Угроза, запрет. Возможные ответы

16. Благодарность. Возможные ответы

17. Извинение. Возможные ответы

18. Удивление

19. Ободрение, утешение

20. Восхищение

21. Гнев

–  –  –

Какие три из перечисленных ниже событий относятся к периоду 23 .

правления Ивана Грозного? Запишите буквы, под которыми они указаны, в таблицу .

а) Смоленская война

б) начало введения «заповедных лет»

в) отмена кормлений

г) введение «урочных лет»

д) отмена местничества

е) Ливонская война

Ответ:

Какие три положения из перечисленных ниже относятся к истории 24 .

России первой половины XIX века? Запишите в таблицу соответствующие буквы .

а) цензурный устав

б) свобода печати

в) тайные общества

г) выборные представительные органы государственной власти

д) абсолютная монархия

е) политические партии

Ответ:

Расположите в хронологическом порядке события первой половины ХХ 25 .

века. Запишите буквы, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу .

а) роспуск Учредительного собрания

б) Брусиловский прорыв

в) заключение Брестского мира

г) Февральская революция

д) принятие первой Конституции СССР

Ответ:

Какие три из названных положений являются причинами, которые вызвали 26 .

бедственное положение сельского хозяйства в СССР во второй половине 1940-х – начале 1950-х гг.? Запишите в таблицу соответствующие буквы .

а) ослабление сельского хозяйства в годы войны

б) введение территориального управления хозяйством

в) сильная засуха и голод в некоторых регионах СССР

г) проведение экономической реформы в деревне, направленной на установление рыночных отношений

д) форсированное восстановление промышленности за счет сельского хозяйства

е) полная ликвидация коллективных хозяйств

Ответ:

Прочтите отрывок из доклада В.И. Ленина на IV конгрессе Коминтерна и 27 .

напишите краткое название политики, о которой идет речь .

«… Как обстоит дело сейчас, после того, как мы предоставили крестьянам свободу торговли? Ответ ясен и для всех очевиден, а именно: крестьянство за один год не только справилось с голодом, но и сдало налог в таком объеме, что мы теперь получили сотни миллионов пудов, и притом почти без применения каких-либо мер принуждения» .

Ответ: ___________________________________________ .

Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся 28 .

к событиям XVIII века .

Коллегии, фискал, бироновщина, земская управа, ассамблея, генерал-прокурор .

Найдите и запишите термин, относящийся к другому историческому периоду .

Ответ:___________________________________________

Напишите пропущенное слово .

29 .

Промышленный переворот в России в XIX в. характеризуется переходом от _____________________________ к фабрике .

Ответ:___________________________________________

Запишите пропущенный термин, о котором идет речь .

30 .

Ханская грамота, дававшая право русским князьям властвовать в своих владениях

- _______________________________ .

–  –  –

Вариант 2 .

Категория зависимого населения Древней Руси, близкая по своему 1 .

положению к рабам, - это

а) холопы в) смерды

б) дружинники г) казаки Какое из названных событий древнейшая русская летопись «Повесть 2 .

временных лет» относит к 882 г.?

а) призвание варягов в) объединение Киева и Новгорода

б) восстание древлян г) крещение Руси Что из названного относилось к причинам политической раздробленности 3 .

Руси?

а) стремление удельных князей к независимости от Киева

б) установление власти Золотой Орды над Русью

в) распространение языческих верований

г) установление вечевых порядков Аристотель Фиораванти построил 4 .

а) Успенский собор в Москве

б) церковь Вознесения в Коломенском

в) Успенский собор во Владимире

г) Ростовский кремль Прочтите отрывок из сочинения историка и укажите имя князя, с 5 .

которым связаны описываемые в источнике события .

«В 1240 г. в момент, когда восточная и средняя Русь подверглась опустошительному татарскому нашествию, северный сосед Великого Новгорода, шведы, вместе с подчиненными им финскими племенами, напали на новгородскую землю;

пришли они «в силе велице, в кораблих множество много зело»» .

а) Андрей Боголюбский в) Владимир Мономах

б) Александр Невский г) Иван III Какое понятие связано с реформами Петра I?

6 .

а) испольщина в) выкупные платежи

б) подушная подать г) месячина Какое событие произошло в 1810 г.?

7 .

а) Венский конгресс в) создание Государственного совета

б) начало Крымской войны г) смерть Александра I Что явилось одной из причин Крымской войны?

8 .

а) отказ Николая I от штурма Константинополя

б) участие России в подавлении европейских революций

в) усиление Османской империи

г) спор России с Францией о контроле над иерусалимскими храмами Прочтите отрывок из работы Н.М. Карамзина и укажите, о каком 9 .

правителе идет речь .

«Россия пришла в себя. На высших местах управления снова явились русские люди… Народ, пришедший в себя, начинает говорить от себя и про себя, и является литература, является язык достойно говорящего о себе народа, являются писатели, которые остаются жить в памяти и мысли потомства, является народный театр, журнал, в старой Москве основывается университет» .

а) Екатерина I в) Елизавета Петровна

б) Анна Иоанновна г) Екатерина II С проведением военной реформы 1860-х - 1870-х гг. связано появление 10 .

понятия

а) стрелецкое войско в) всесословная воинская повинность

б) народное ополчение г) рекрутская повинность Что относится к причинам поражения русской армии в русско-японской 11 .

войне 1904-1905 гг.?

а) роспуск I Государственной думы

б) деятельность Антанты

в) экономическая и военно-техническая отсталость России

г) ввод в действие Транссибирской железнодорожной магистрали Прочтите отрывок из сочинения историка и укажите фамилию 12 .

высокопоставленного чиновника, о деятельности которого на рубеже XIX-XX вв. идет речь .

«Энергичное участие в организации строительства Сибирской и других железных дорог укрепило его престиж… Пробыв недолгое время министром путей сообщения, он становится министром финансов при Александре III. И сразу же проявляет инициативу, добившись введения государственной монополии на винную торговлю… По его инициативе в стране вводится золотая валюта…»

а) С.Ю. Витте в) В.К. Плеве

б) П.А. Столыпин г) Н.Х. Бунге «Могучей кучкой» в середине XIX века называлось объединение, созданное 13 .

а) художниками для организации своих выставок

б) театральными деятелями для организации гастролей за границей

в) композиторами для развития национальной музыкальной школы

г) историками для сбора и публикации документов по русской истории Для внешнеполитических взглядов большевиков в 1918-1919 гг. было 14 .

характерно

а) представление о неизбежности мировой революции в самое ближайшее время

б) мнение о возможности мирного сосуществования двух систем – социалистической и капиталистической

в) желание наладить связи с правительствами западных стран с целью вывода Советской России из международной изоляции

г) стремление возродить российское государство, вернув в его в состав все бывшие территории Российской империи Что из перечисленного ниже является одним из последствий 15 .

коллективизации в СССР?

а) развитие товарно-денежных отношений

б) формирование слоя зажиточных крестьян

в) усиление административных рычагов власти в деревне

г) появление личных подсобных хозяйств крестьян В каком ряду названы герои, совершившие подвиги в годы Великой 16 .

Отечественной войны?

а) Д.В. Давыдов, В. Кожина в) И.В. Панфилов, Я.Ф. Павлов

б) В.И. Чапаев, С.М. Буденный г) А.Г. Стаханов, П.Н. Ангелина Прочтите отрывок из исторического документа и укажите название 17 .

плана, о котором идет речь .

«В декабре 1940 г. германское военное командование разработало план войны против СССР. Он предполагал нанести поражение Советскому Союзу в быстротечной, «молниеносной» кампании. С помощью танковых группировок немцы планировали окружить и уничтожить основные силы Красной Армии западнее рек Днепр и Западная Двина, не допустить их отхода вглубь России. Далее намечался выход на рубеж Архангельск – Казань – Астрахань .

а) «Уран» в) «Барбаросса»

б) «Тайфун» г) «Цитадель»

Какое из названных событий произошло в конце 1940-х гг.?

18 .

а) ввод советских войск в Венгрию

б) создание СЭВ

в) создание ОВД

г) ввод советских войск в Чехословакию Что из перечисленного ниже относится к характерным чертам 19 .

экономики СССР в конце 1950-х – середине 1960-х гг.?

а) принятие семилетнего плана развития народного хозяйства СССР

б) упадок военно-промышленного комплекса

в) создание машинно-тракторных станций

г) ликвидация совхозов в сельском хозяйстве Развитие советской науки в 1960-е гг. характеризовалось 20 .

а) успехами в освоении космического пространства

б) быстрым внедрением научных достижений в производство товаров народного потребления

в) освобождением науки от идеологического контроля

г) мировым лидерством в создании компьютерных технологий Какое из перечисленных событий относится к 1998 г.?

21 .

а) избрание Президентом РФ В.В. Путина

б) вооруженное столкновение сторонников Президента РФ и Верховного Совета

в) финансовый кризис в России – дефолт

г) принятие Конституции РФ Расположите следующие события, явления в хронологическом порядке .

22 .

Запишите буквы, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу .

а) отмена крепостного права

б) начало промышленного переворота

в) Столыпинская аграрная реформа

г) возникновение торгово-промышленных монополий

д) проведение земской реформы

Ответ:

Какие три черты из перечисленных ниже характеризовали хозяйственное 23 .

развитие России в XVII в.? Запишите буквы, под которыми они указаны, в таблицу .

а) создание первых мануфактур

б) развитие ярмарочной торговли

в) ликвидация таможенных пошлин для иностранных купцов

г) железнодорожное строительство

д) товарная специализация районов

е) завершение промышленного переворота

Ответ:

Какие три из перечисленных ниже событий произошли в 1825 г.?

24 .

Запишите в таблицу соответствующие буквы .

а) создание III отделения императорской канцелярии

б) восшествие на престол Александра I

в) присяга Сената Николаю I

г) отречение от престола великого князя Константина Павловича

д) смерть Александра I, междуцарствие

е) отречение от престола Петра III

Ответ:

Расположите в хронологическом порядке события второй половины XX 25 .

века. Запишите буквы, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу .

а) ввод советских воск в Афганистан

б) проведение XIX Всесоюзной партийной конференции

в) либерализация цен

г) отставка Н.С. Хрущева с поста Первого секретаря ЦК КПСС

д) отмена карточной системы на продовольственные и промышленные товары .

Ответ:

Какие три события произошли в царствование Николая II? Запишите в 26 .

таблицу соответствующие буквы .

а) издание циркуляра «о кухаркиных детях»

б) созыв Государственной думы

в) издание указа о праве крестьян на свободный выход из общины с наделом

г) восстание на броненосце «Потемкин Таврический»

д) денежная реформа Е.Ф. Канкрина

е) введение всесословной воинской повинности

Ответ:

–  –  –

Какие три события из перечисленных ниже относятся к периоду 23 .

правления Петра I? Запишите буквы, под которыми они указаны, в таблицу .

а) Великое посольство в Европу

б) секуляризация церковных земель

в) Северная война

г) учреждение Правительствующего Сената

д) основание Черноморского флота

е) принятие «Жалованной грамоты городам»

Ответ:

Какие три из перечисленных ниже декабристов являлись участниками 24 .

выступления на Сенатской площади 14 декабря 1825 г.? Запишите в таблицу соответствующие буквы .

а) К.Ф. Рылеев

б) М.А. Бестужев

в) П.Г. Каховский

г) С.П. Трубецкой

д) А.П. Юшневский

е) П.И. Пестель

Ответ:

Расположите в хронологическом порядке события ХХ в. Запишите буквы, 25 .

которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу .

а) «дело врачей»

б) расстрел Л.П. Берии

в) создание Союза советских писателей г) «шахтинское дело»

д) Ленский расстрел

Ответ:

Какие три из перечисленных ниже понятий связаны со Столыпинской 26 .

аграрной реформой? Запишите в таблицу соответствующие буквы .

а) национализация

б) отруб

в) продразверстка

г) хутор

д) переселенческая политика

е) коллективизация

Ответ:

–  –  –

Вариант 4 .

Какое из указанных событий произошло раньше других?

1 .

а) битва на реке Воже

б) разорение Москвы ханом Тохтамышем

в) Куликовская битва

г) стояние на реке Угре Противников церковных реформ патриарха Никона называют 2 .

а) иосифлянами в) старообрядцами

б) нестяжателями г) обновленцами Что из названного относится к предпосылкам объединения русских 3 .

княжеств в XIV – XV вв.?

а) необходимость освобождения от ордынского ига

б) соперничество Москвы и Твери

в) реформы Избранной рады

г) начало деятельности Земских соборов Выдающимся иконописцем конца XV – начала XVI вв. был 4 .

а) Феофан Грек в) Симон Ушаков

б) Дионисий г) Даниил Черный

В отрывке из сочинения историка Р.Г. Скрынникова:

5 .

«В воскресенье, 3 декабря, Грозный присутствовал на богослужении в кремлевском Успенском соборе. После окончания службы он трогательно простился с митрополитом, членами Боярской думы, дьяками, дворянами и столичными гостями… Царская семья покинула столицу, увозя с собой всю московскую «святость» и всю государственную казну… Царский «поезд» скитался в окрестностях Москвы в течение нескольких недель, пока не достиг Александровской слободы», - речь идет о событиях, положивших начало

а) Смутному времени в) войне с Казанским ханством

б) опричнине г) Ливонской войне Какое из указанных событий произошло раньше других?

6 .

а) сражение при Аустрелице в) пожар Москвы

б) Битва народов под Лейпцигом г) сражение при Березине Что из названного относится к политике Николая I?

7 .

а) указ «о вольных хлебопашцах»

б) кодификация законов Российской империи

в) учреждение суда присяжных

г) циркуляр «о кухаркиных детях»

Что из названного относится к результатам политики Екатерины II в 8 .

крестьянском вопросе?

а) освобождение крестьян от крепостной зависимости

б) ограничение барщины тремя днями в неделю

в) распространение на Левобережную Украину крепостного права

г) ограничение прав помещиков наказывать крепостных крестьян Прочитайте отрывок из книги историка и назовите имя императора, о 9 .

котором идет речь .

«Вступив на престол в 42 года, он был человеком со сложившимися взглядами и характером. Мать не допускала сына к занятиям политикой, и в течение многих лет он был вынужден издалека наблюдать за делом, которое считал своим» .

а) Петр II в) Александр I

б) Петр III г) Павел I Кто из названных общественных деятелей был идеологом 10 .

заговорщического направления в народничестве?

а) П.Л. Лавров в) П.Н. Ткачев

б) М.А. Бакунин г) Г.В. Плеханов Что из названного относится к результатам политики Александра III?

11 .

а) начало деятельности земств

б) создание Крестьянского банка

в) учреждение независимых гласных судов

г) введение рекрутской повинности Прочтите отрывок из воспоминаний современника и укажите имя 12 .

императора, о действиях которого идет речь .

«Либерализм обезоружен и придавлен; слова «правосудие» и «строгость»

заменили сакраментальное дотоле слово «свобода»… Печальными казались только родственники и приятели мятежников 14 декабря» .

а) Павел I в) Николай I

б) Александр I г) Александр III Что из названного относится к реформам Петра I в сфере культуры и 13 .

быта?

а) создание первой в России рукописной газеты

б) начало книгопечатания

в) переход к новому летосчислению от Сотворения мира

г) введение нового гражданского шрифта Экономика в СССР в 1930-е гг. характеризовалась 14 .

а) преимущественным развитием легкой промышленности

б) децентрализацией планирования и управления производством

в) предельным ограничением сферы деятельности рыночных механизмов

г) невмешательством государства в хозяйственную сферу В связи с началом Гражданской войны имел(-о) место 15 .

а) отказ большевиков от участия в выборах в Учредительное собрание

б) соглашение всех антибольшевистских сил о необходимости восстановления монархии в России

в) переход большевиков к политике «военного коммунизма»

г) восстановление большевиками и меньшевиками единой РСДРП «Цитадель» - это название операции в ходе Великой Отечественной 16 .

войны, планируемой

а) немецкими войсками по наступлению в районе Курска

б) советскими войсками по обороне Сталинграда

в) советскими войсками по защите Москвы

г) немецкими войсками по захвату Ленинграда Простите отрывок из воспоминаний и укажите год, к которому 17 .

относятся описываемые события .

Обстановка того времени оставалась для нашей страны весьма трудной. Под пятой фашистских оккупантов находились Прибалтика и Белоруссия, Украина и Молдавия, западные и южные области Российской Федерации. Враг продолжал блокаду Ленинграда, держал крупные силы войск неподалеку от Москвы. Накопленные с большим напряжением стратегические резервы были израсходованы… Обстановку усугубил неудачный для наших войск исход боевых действий под Ленинградом, Харьковом и в Крыму» .

а) 1940 г. б) 1942 г. в) 1943 г. г) 1944 г .

Относительный рост благосостояния советского народа в конце 1960-х – 18 .

начале 1970-х гг. в значительной степени обеспечивался

а) притоком «нефтедолларов» за экспорт сырья

б) принятием Продовольственной программы

в) внедрением новейшим технологий в промышленности

г) созданием фермерских хозяйств Что стало одним из последствий проведения руководством СССР 19 .

политики «нового мышления» в период перестройки?

а) заключение международного договора о запрещении ядерных испытаний в атмосфере, космосе и под водой

б) укреплением позиций Организации Варшавского Договора в мире

в) отказ от вмешательства во внутренние дела социалистических стран

г) обострение «холодной войны»

Согласно Постановлению «О журналах «Звезда» и «Ленинград»» были 20 .

подвергнуты критике

а) Р.Рождественский и Б. Окуджава

б) О. Мандельштам и Б. Пастернак

в) А. Вознесенский и Е. Евтушенко

г) А. Ахматова и М. Зощенко Какое событие относится к периоду президентства В.В. Путина?

21 .

а) создание Государственной думы и Совета Федерации

б) принятие Декларации о суверенитете России

в) учреждение института представителей президента в округах

г) создание Содружества Независимых Государств Расположите следующие события в хронологическом порядке. Запишите 22 .

буквы, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу .

а) присоединение Казанского ханства к Москве

б) битва на р. Калка

в) учреждение патриаршества в России

г) присоединение Астраханского ханства к Москве

д) антиордынское восстание в Твери

Ответ:

Какие три события из перечисленных ниже произошли в период 23 .

царствования Екатерины II? Запишите буквы, под которыми они указаны, в таблицу .

а) учреждение системы приказов

б) присоединение к России Крыма

в) издание свода законов Российской империи

г) подавление восстания под предводительством Е. Пугачева

д) учреждение Вольного экономического общества

е) победа России в Северной войне

Ответ:

Какие из перечисленных ниже событий относятся к периоду правления 24 .

Александра I? Запишите буквы, под которыми они указаны, в таблицу .

а) создание земств

б) созыв Государственной думы

в) создание Государственного совета

г) учреждение Синода

д) учреждение министерств

е) создание военных поселений

Ответ:

Расположите в хронологическом порядке Председателей Правительства 25 .

РФ в 1990-е гг. Запишите буквы, которыми обозначены их фамилии, в правильной последовательности в таблицу .

а) В.С. Черномырдин

б) В.В. Путин

в) Е.Т. Гайдар

г) С.В. Степашин

д) Е.М. Примаков

Ответ:

Какие три положения из перечисленных ниже являются причинами 26 .

«перестройки» в СССР? Обведите соответствующие буквы и запишите их в таблицу .

а) построение правового государства

б) повышение жизненного уровня населения

в) падение темпов экономического развития страны

г) личная инициатива М.С. Горбачева

д) сокращение гонки вооружения

е) попытки устранить «отдельные деформации социализма»

Ответ:

–  –  –

Тематика эссе, рефератов, презентаций «Повесть временных лет» - важнейший источник по политическому 1 .

развитию Киевской Руси .

Культура, общественная мысль и быт Киевской Руси .

2 .

«Русская Правда» - важнейший источник по социально-экономическому 3 .

развитию Киевской Руси .

Культура русских земель в XII-XIII вв .

4 .

Культура и быт Руси второй половины XIV – XVI вв .

5 .

Русские земли в составе Великого княжества Литовского (конец XIII – 6 .

начало XVI вв.) Основные этапы закрепощения крестьян в России .

7 .

Учреждение патриаршества в России .

8 .

Русско-турецкие отношения в XVII веке .

9 .

10. Церковная реформа патриарха Никона: предпосылки, ход и последствия .

11. Культура России в XVII веке .

12. Русско-польские отношения в XVII – XVIII веках .

13. Преобразования Петра I в области культуры и быта .

14. Культура России в 30-50-е гг. XVIII века .

15. Культура и быт России во второй половине XVIII века .

16. Культура России в первой половине XIX века .

17. Культура России в пореформенный период (вторая половина XIX века) .

18. Культура России в конце XIX – начале ХХ вв .

19. Первые преобразования советской власти в области образования .

20. Культура СССР в 20-30-х гг. ХХ века .

21. Культура СССР в послевоенный период (1945-1953 гг.) .

22. Культура СССР в период «оттепели» .

23. Культурные процессы в СССР во второй половине 60-х гг. – начале 80-х гг .

ХХ века. Официальная идеология и инакомыслие .

24. Культура СССР в период «перестройки» .

25. Основные тенденции развития культуры постсоветской России .

Промежуточная аттестация Вопросы к зачету по дисциплине

–  –  –

Контрольные вопросы для проведения текущего контроля

По модулю 1:

1. Способы функционирования музыки в государствах Древнего Востока .

2. Синкретический характер музыкального искусства. Рождение народно-песенных жанров .

3. Возникновение культовой музыки; проблема музыки и религии .

4. Основополагающая роль музыки в общественной и личной жизни греков. Жанры народного творчества: эпос, бытовые песни, лирика .

5. Теория музыки в трудах Гераклита, Пифагора, Платона, Аристотеля .

6. Назначение музыкального искусства в Древнем Риме .

7. Роль христианства в процессе формирования музыкального искусства .

8. Певческая школа Нотр-Дам де Пари, творчество Леонина и Перотина как характерное явление в развитии культовых жанров .

9. Творчество народных музыкантов, развитие городской музыкальной культуры .

10. Рыцарское песенное творчество как одно из тенденций в светской профессиональной культуре .

11. Место музыкального искусства в системе ренессансного мировоззрения. Выдающиеся деятели Возрождения о роли музыкального искусства. Музыка в литературе и живописи периода Ренессанса .

12. Arsnova в Италии .

13. Новое искусство во Франции .

14. Роль христианства в процессе формирования музыкального искусства .

15. Певческая школа Нотр-Дам де Пари, творчество Леонина и Перотина как характерное явление в развитии культовых жанров .

16. Творчество народных музыкантов, развитие городской музыкальной культуры .

17. Рыцарское песенное творчество как одно из тенденций в светской профессиональной культуре .

18. Место музыкального искусства в системе ренессансного мировоззрения. Выдающиеся деятели Возрождения о роли музыкального искусства. Музыка в литературе и живописи периода Ренессанса .

19. Arsnova в Италии .

20. Новое искусство во Франции .

21. Этапы формирования Й.Гайдна как художника .

22. Основные жанры творчества .

23. Специфические черты его симфонического творчества .

24. Камерно-инструментальное и фортепианное творчество .

25. Работа в жанре оратории .

26. Творческая биография Моцарта .

27. Симфоническая музыка Моцарта .

28. Симфоническая эстетика Моцарта .

29. Произведения В.А.Моцарта в жанре оперы .

30. Драматургическое мастерство композитора, особенности музыкальной характеристики героев .

31. Оперная эстетика Моцарта .

32. Симфония как жанровая вершина эпохи .

33. Симфоническое творчество Л.Бетховена, его эволюция .

34. Принципы драматургии Симфонии № 5 Бетховена: концепция, этапы становления идеи .

35. Симфонизм Л.Бетховена .

36. Своеобразие личности Ф. Шуберта и основные этапы творческого пути .

37. Песенные циклы Шуберта, их проблематика и драматургия .

38. Вокальная лирика Шуберта, ее истоки и связь с национальной поэзией .

39. Идеи, образы и сюжеты вагнеровских опер .

40. Понятие системы лейтмотивов Р.Вагнера .

41. Своеобразие оперных форм Р.Вагнера .

42. Оркестр Р.Вагнера .

43. Противоречивость оперной эстетики Р.Вагнера .

44. Требования Д.Верди к сюжетной основе .

45. Драматургические особенности опер «Риголетто» и «Травиата»Д.Верди .

46. Опера «Аида» – одна из вершин творчества Д. Верди .

47. Принципы эстетики и особенности фортепианного стиля И.Брамса .

48. Работа И.Брамса в симфоническом жанре .

49. Опера Ж.Бизе «Кармен» и новелла П.Мериме: своеобразие прочтения образа главной героини .

50. «Французское» и «испанское» начало в музыкальном языке оперы «Кармен» .

По модулю 2:

1. Эпоха Киевской Руси .

2. Языческая религия древних славян .

3. Русский фольклор в Древней Руси .

4. Принятие христианства и его влияние на музыкальную культуру Древней Руси .

5. Музыкальная культура Древней Руси .

6. Церковная музыка Древней Руси .

7. Светская музыка Древней Руси .

8. Эстетика русского Средневковья .

9. Музыкальная культура средневековой Руси .

Византийские влияния на культуру средневековой Руси .

10 .

Русское средневековое Превозрождение .

11 .

Музыкальная культура периода Московского царства .

12 .

Музыкальный фольклор периода Московского царства .

13 .

14. Церковная и светская музыка периода Московского царства .

15. Развитие первого русского придворного музыкального театра в XVIIв. (жанр мистерии, «Пещное действо», И.Грегори, «Комедийная хоромина») .

16. Церковный раскол в XVIIв. и его значение для русской музыкальной традиции .

17. Церковная музыка. Партесное пениев XVIIв. Н.Дилецкий. В.Титов .

18. Светская музыкаXVIIвека. Канты. Инструментальная музыкаXVIIвека .

19. Русские музыкальные театры (И.Кунста, графа Шереметьева и др.) в XVIIIв. Зарождение русского оперного театра. Музыка роговых оркестров .

20. Русская народная песня в контексте интересак фольклору .

21. Формирование русской национальной композиторской школы в XVIIIв. .

22. Русская опера XVIII века .

23. Русская хоровая музыка. Жанр духовного концерта в XVIIIв. .

24. Предыстория русского романса в музыке XVIIIв. .

25. Русская инструментальная музыка XVIII века. Козловский, Бортнянский,Хандошкин .

26. Развитиемузыкальной культуры в России 2-ой пол. XIX в .

Творческое содружество «Могучая кучка» .

27 .

А.Н.Серов - выдающийся русский музыкальный критик и его вклад в развитие 28 .

музыковедения .

29. Композиторская деятельность А.Н. Серова .

30. Братья А. и Н.Рубинштейн – видные деятели музыкальной культуры России 2 половины Х1Х в .

Новая русская школа в музыке - «Могучая кучка» .

31 .

Воздействие эстетики Белинского, Герцена, Добролюбова, Чернышевского на 32 .

культуру России .

Проблема народности в искусстве. «Балакиревский кружок» и его роль в развитии и 33 .

расцвете русской культуры 2-ой пол. ХIХ в .

В.В. Стасов - идеолог «Могучей кучки» и классик русской музыкальной критики .

34 .

Научно-критическая деятельность В.В.Стасова. Идеологические расхождения с А.Н .

Серовым .

Промежуточная аттестация Контрольные вопросы для проведения промежуточного контроля

Модуль 1:

Вопросы к промежуточной аттестации (в форме экзамена) по итогам 1 семестра:

1. Периодизация истории зарубежной музыки .

2. Музыкальное искусство в условиях бытования народов стран Древнего Востока .

3. Музыкальная культура в античных государствах .

4. Музыка средневековья и эпохи Возрождения .

5. Рождение оперного жанра в европейском музыкальном творчестве .

6. Оперное творчество К. Монтеверди .

7. Основные эстетические тенденции эпохи барокко и их связь с музыкальным искусством .

8. Личность и творчество И.С.Баха .

9. Музыкальная культура Англии .

10. Г.Ф.Гендель и его деятельность .

11. Эпоха Просвещения и музыкальное искусство .

12. К.В.Глюк и его оперная реформа

Вопросы к промежуточной аттестации ( в форме экзамена) по итогам 2 семестра:

1. Мировоззренческая концепция в европейской музыке XVIII века и жанры инструментальной музыки .

2. Творчество Й. Гайдна и становление сонатно-симфонического цикла .

3. Жизнь и творчество В.А.Моцарта .

4. Личность Л.Бетховена истории музыкальной культуры .

5. Художественные идеалы романтизма и музыкальное искусство Австрии и Германии .

6. Творчества Ф.Шуберта .

7. Творчество Р.Шумана .

8. Ф.Шопен и европейское музыкальное искусство .

Вопросы к итоговой аттестации (в форме экзамена) по итогам 3 семестра (Модуля 1):

1. XX век в музыкальном искусстве Запада .

2. Ж. Бизе и его опера «Кармен» .

3. Импрессионистские тенденции в живописи и музыке .

4. Музыкальная культура Франции второй половины XIX века .

5. Нововенская школа (А.Шенберг, А.Берг, А.Веберн) .

6. Оперная реформа Р.Вагнера .

7. Оперный жанр в европейской музыке XIX века .

8. Стилевая периодизация зарубежной музыки в XX веке .

9. Творчество А. Дворжака .

10. Творчество И.Брамса .

11. Творчество К.Дебюсси .

12. Творчество М. Равеля .

13. Творчество О.Мессиана .

14. Творчество Э.Грига .

15. Формирование национальных композиторских школ в XIX веке .

16. Французская «Шестерка» .

Модуль 2:

Вопросы к промежуточной аттестации (в форме зачета) по итогам 4 семестра:

1. История формирования русской музыкальной культуры .

2. Музыкальная культура русского Средневековья .

3. Музыкальная культура России XVII века .

4. Музыкальная культура России XVIII века .

5. Русская опера XVIII века .

6. Русская духовная музыка XVIII века .

7. Русская инструментальная музыка XVIII века .

8. Эволюция жанра русского романса .

9. Музыкальная культура России первой половины XIX века .

10. Творчество композиторов «доглинкинского» периода .

11. Камерно-вокальное творчество А.А.Алябьева .

12. Камерно-вокальное творчество А.Е.Варламова .

13. Камерно-вокальное творчество А.Л.Гурилева .

14. Камерно-вокальное творчество А.Н.Верстовского .

15. Опера А.Н.Верстовского «Аскольдова могила» .

16. Классическая эпоха в истории отечественного музыкального искусства .

17. Характеристика творчества М.И.Глинки .

18. Опера М.И.Глинки «Иван Сусанин» .

19. Опера М.И.Глинки «Руслан и Людмила» .

20. Симфоническое творчество М.И.Глинки .

21. Камерно-вокальное творчество М.И.Глинки .

22. Характеристика творчества А.С.Даргомыжского .

23. Опера А.С.Даргомыжского «Русалка» .

24. Камерно-вокальное творчество А.С.Даргомыжского .

Вопросы к промежуточной аттестации (в форме экзамена) по итогам 5 семестра:

1. Музыкальная культура России второй половины XIX века .

2. Формирование содружества «Могучая кучка» .

3. Научно-критическая деятельность В.В.Стасова .

4. Обзор творчества А.Н.Серова .

5. Творческая деятельность братьев А. и Н.Рубинштейн .

6. Характеристика творчества М.А. Балакирева .

7. М.А. Балакирев. Увертюра на темы 3-х русских народных песен. «Исламей» .

8. Характеристика творчества М.П. Мусоргского .

9. М.П. Мусорский «Борис Годунов» .

10. М.П. Мусоргский «Хованщина» .

11. Камерно-вокальное творчество М.П. Мусоргского .

12. М.П. Мусоргский «Картинки с выставки» .

13. Характеристика творчества А.П. Бородина .

14. Опера А.П. Бородина «Князь Игорь» .

15. Симфоническое творчество А.П. Бородина

16. Камерно-вокальное творчество А.П. Бородина

17. Характеристика творчества Н.А. Римского-Корсакова .

18. Опера Н.А. Римского-Корсакова «Снегурочка» .

19. Опера Н.А. Римского-Корсакова «Садко» .

20. Опера Н.А. Римского-Корсакова «Царская невеста» .

21. Симфоническое творчество Н.А. Римского-Корсакова .

22. Камерно-вокальное творчество Н.А. Римского-Корсакова .

23. Характеристика творчества П.И. Чайковского .

24. Опера П.И Чайковского «Евгений Онегин» .

25. Опера П.И. Чайковского «Пиковая дама» .

26. Симфоническое творчество П.И. Чайковского (ранний период) .

27. Симфоническое творчество П.И. Чайковского (поздний период) .

28. Камерно-вокальное творчество П.И. Чайковского .

29. Балеты П.И. Чайковского .

30. Музыкальная культура России на рубеже XIX—XX веков .

31. Творчество композиторов «Беляевского кружка» .

32. С.И. Танеев. Кантата «Иоанн Дамаскин» .

33. Симфоническое творчество А.К. Глазунова .

34. Симфоническое творчество А.К. Лядова .

35. Характеристика творчества С.В. Рахманинова .

36. Фортепианное творчество С.В. Рахманинова .

37. Концерт для фортепиано с оркестром № 2 С.В.Рахманинова .

38. Камерно-вокальное творчество С.В. Рахманинова .

39. Опера «Алеко» С.В. Рахманинова .

40. С.В. Рахманинов «Всенощное бдение» .

41. Характеристика творчества А.Н. Скрябина .

42. Симфоническое творчество А.Н. Скрябина .

43. «Божественная поэма» А.Н. Скрябина .

44. «Поэма экстаза» А.Н. Скрябина .

45. Фортепианное творчество А.Н. Скрябина .

46. Обзор фортепианного творчества Н.К. Метнера .

47. «Русский период» творчества И.Ф. Стравинского .

48. Балет И.Ф. Стравинского «Петрушка» .

Вопросы к промежуточной аттестации (в форме экзамена) по итогам 6 семестра:

1. Искусство и революция .

2. Советская массовая песня. Основные этапы: 20-30 гг. ХХ в., песни периода Великой Отечественной войны и послевоенный период .

3. Р.Глиер. Обзортворчества .

4. Н. Мясковский. Симфоническоетворчество .

5. С.Прокофьев. Фортепианноетворчество .

6. СимфоническоетворчествоПрокофьева (№1,5,7 симфонии) .

7. Кантатно-ораториальное творчество С.Прокофьева ("Александр Невский») .

8. С.Прокофьев. Балеты .

9. С.Прокофьев. Оперноетворчество .

10. Д.Шостакович. Симфоническое творчество(№1,4, 5, 7,14,15 симфонии) .

11. ОперноетворчествоД.Шостаковича .

12. Камерно-инструментальная музыка Д.Шостаковича (прелюдии и фуги, квинтет, 13 квартет, Соната для альта) .

13. ТворчествоД.Кабалевского .

14. ТворчествоЮ.Шапорина .

15. Творчество и общественная деятельность Т.Хренникова .

16. Г.Свиридов. Вокальныециклы .

17. Кантатно-ораториальное творчество Г.Свиридова .

18. Музыка Г. Свиридова для театра и кино .

19. Р.Щедрин. Фортепианное творчество: прелюдии и фуги, пьесы, концерты .

20. Симфоническое творчество Р.Щедрина: «Озорные частушки», Вторая симфония .

21. Р.Щедрин. Балеты .

22. Оперы Р. Щедрина .

23. ВокальныециклыВ.Гаврилина .

24. В.Гаврилин. "Перезвоны" .

Тематика рефератов:

По модулю 1:

Вокальное творчество французских трубадуров и труверов .

1 .

Характеристикатворчестварыцарей-миннезингеров .

2 .

Г. Перселл – основоположник английской классической музыки .

3 .

Органное творчество немецких композиторов XVII века .

4 .

Произведения французскихклавесинистов (Ж.Рамо, Ф Куперен и др.) .

5 .

Сочинения английских композиторов для верджинала .

6 .

СимфоническоетворчествоА.Онеггера .

7 .

Жизнь и творчество Ф. Пуленка .

8 .

Испанская тема в творчестве М.Равеля .

9 .

Нововенская школа и ее традиции в музыке ХХ века .

10 .

По модулю 2:

1. Христианство и его влияние на развитие русской культуры .

2. Русская архитектура и литература IX-XVII веков .

3. Русская иконопись IX-XVII веков .

4. Художественные тенденции развития русской культуры в XVI веке .

5. Художественные тенденции развития русской культуры в XVII веке .

6. Художественные тенденции развития русской культуры в XVIII веке .

7. История возникновения и развития канта в России .

8. Инструментальное творчество И.Е. Хандошкина .

9. Жанр партесного пения и его мастера .

10. Камерно-вокальное творчество А.А.Алябьева .

11. Камерно-вокальное творчество А.Л.Гурилева .

12. Опера А.Н.Верстовского «Аскольдова могила» .

13. Камерно-вокальное творчество А. Е Варламова .

14. Характеристика творчества М.А.Балакирева .

15. Музыкальная и критическая деятельность Ц.Кюи .

16. Камерно-вокальное творчество Римского-Корсакова .

17. Русская художественная культура России 2 пол. Х1Х века .

18. Художественная культура России на рубеже Х1Х-ХХ веков .

19. Зарубежный период творчества И.Ф.Стравинского .

20. Роль меценатов в русском искусстве Х1Х-ХХ веков .

–  –  –

4) Что характерно во взглядах на культуру в античности

1. космоцентризм

2. теоцентризм

3. антропоцентризм

5) Что характерно во взглядах на культуру в средневековье

1. космоцентризм

2. теоцентризм

3. антропоцентризм

6)Функцией культуры, определяющей вхождение индивида в общество, является …

1. установление коммуникативных связей

2. социализация личности

3. исполнение нормативных актов

4. приспособление личности к окружающей среде

7) Термин «инкультурация» означает …

1. процесс возникновения, становления культуры

2. период стагнации культурного развития

3. процесс освоения индивидом норм и ценностей культуры

4. период упадка в процессе культурного развития

8) Терпимость к чужым мнениям и верованиям, называется …

1.толерантностью

2. молчанием

3. реакцией

4. дипломатичностью

9) Срединная культура это:

1. доминирующая в обществе культура

2. культура частной жизни

3. форма организации жизни социальной группы

4. нечто среднее между традиционной культурой и субкультурой .

5. синоним маргинальной культуры .

10) Каково этимологическое значение термина «цивилизация»?

1. Гражданство, город, государство

2. Возделывание, обработка, уход, улучшение

3. Усовершенствование человеческого рода

4. Умение мыслить, рассуждать

5. Ремесло, торговля

11) Каково этимологически первое значение термина «культура»?

1. Община, город, государство

2. Возделывание, обработка, уход, улучшение

3. Усовершенствование человеческого рода

4. Умение мыслить, рассуждать

5. Традиционное ведение хозяйства

12) Какое из определений культуры наиболее полно раскрывает ее сущность?

1. Результат и сам процесс всей человеческой деятельности .

2. Установленный или принятый порядок поведения, хорошие манеры, умение себя вести .

3. Просвещенность и совершенство вкуса .

4. Высокий уровень развития чего-нибудь .

13) Где зародилось христианство?

1. в Индии

2. в Греции

3. в Египте

4. в Палестине

14) Что можно назвать культурными ценностями?

1. дорогостоящие предметы искусства .

2. явления культуры, которые в данный период времени принимаются как наиболее значимые для жизни данного общества .

3. нечто культовое, чему естественно поклоняться .

4. то, что возвышает человека над биологическими обстоятельствами его бытия .

15) Назовите одного из первых исследователей и его научный труд, где изложена концепция культурноисторических типов (локальных цивилизаций)?

1. А. Кребер «Антропология»;

2. Л. Уайт «Наука о культуре»;

3. Н. Я. Данилевский «Россия и Европа»;

4. П. А. Сорокин «Социальная и культурная динамика»;

5. Л. Фробениус «Происхождение африканских культур» .

16) Что такое культурный тип?

1. результат сознательного соглашения между людьми об устройстве совместной жизни;

2. исторически сложившаяся конкретная форма и способ существования мировой культуры;

3. сообщество людей, признающих одни религиозные убеждения;

4. уровень исторического развития .

17) Разновидностью культуры, сознательно ориентирующей свои материальные и культурные ценности на усредненного потребителя является культура

1. массовая

2. элитарная

3. народная .

18) Философская мысль провела разграничение между природой и культурой в …

1. эпоху Просвещения

2. эпоху Возрождения

3. древнеримскую эпоху

4. эпоху средневековья .

19) Назовите одно из крупных направлений в христианстве, оформившееся в ходе

Реформации в XVI веке:

1. протестантизм;

2. католичество;

3. баптизм .

20) Какие религии относятся к мировым?

1. зороастризм, синтоизм, даосизм;

2. буддизм, христианство, индуизм;

3. буддизм, христианство, ислам .

Контрольные вопросы для проведения текущего контроля Вызовы и ответы современного мира/ России 1 .

Художник эпохи Возрождения – больше чем художник 2 .

Поэт в Росси уже не «больше чем поэт»

3 .

Национальная идея России история и современность 4 .

Краснодар на культурной карте России 5 .

Культурные столицы мира 6 .

Величайшие музеи мира 7 .

Спорт и культура 8 .

Образование и культура 9 .

Традиции: мртвый груз или условие жизни и развития культуры?

10 .

«Закат Европы» и современный мир 11 .

Диалог культур в условиях глобализации 12 .

Диалог культур как условие глобализации 13 .

Советское прошлое – тяжлое наследие или предмет гордости?

14 .

Наука в условиях техногенной цивилизации 15 .

Маньеризм в музыке и живописи как признак завершения эпохи 16 .

Авангардное искусство как признак смены эпох 17 .

Соотношение искусства и других форм общественного сознания 18 .

Титаны Возрождения 19 .

Авангард и классическое искусство – конфронтация или новая жизнь искусства?

20 .

Теодицея – история и современность 21 .

Религия в жизни современной России 22 .

Российские нобелевские лауреаты: имена и заслуги 23 .

Политкорректность и толерантность в современном мире 24 .

Интеллигенция в культурной истории России 25 .

Национальное и общечеловеческое в культуре 26 .

Предназначение и смысл искусства 27 .

Картина мира человека XXI века 28 .

Гуманизм: опасная иллюзия, отчаянная вера или веление времени 29 .

Проблемы и перспективы культуры в XXI веке глазами студента 30 .

–  –  –

Формы контроля при изучении дисциплины «Эстетика» подразделяются на Б1.Б.12 Эстетика и теория искусства текущий, промежуточный и итоговый .

Текущий – оценки, выставляемые студентами на семинарах за ответы на вопросы, содержащиеся в планах семинарских и практических занятий. Оценки выставляются по четырехбалльной системе .

Промежуточный – оценки, выставляемые студентам, в ходе промежуточной аттестации по суммарным итогам их оценок на семинарах. Оценки выставляются по четырехбалльной системе .

Итоговый – оценки, выставляемые студентам по результатам ответов на зачете «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» .

Оценочные средства Контрольные вопросы для проведения текущего контроля

–  –  –

Выпускная квалификационная работа включает 6 сольных произведений:

1. Ария из классического мюзикла или рок-оперы .

2. Стиль "Green", классика зарубежной эстрады, в том числе джазовые баллады .

3. Джазовый стандарт

4. Классика советской эстрады .

5. Современная песня, авторская песня, романс (на русском языке) .

6. Современная зарубежная песня (на иностранном языке) .

Примерные программы Государственного экзамена для различных типов голосов (общее звучание 20-25 мин):

Сопрано I вариант

1. F. Loewe. I Could Have Danced All Night из мюзикла "Моя прекрасная леди" .

2. F. Churchill. Some Day My Prince Will Come .

3. H. Warren. Lullaby of Broadway

4. В. Баснер, сл. Е. Матусовского. Романс из х/ф "Дни Турбиных" .

5. П. Ермишев, сл. М. Суворова. Цвети, земля моя .

6. «Dancing Queen» words & music by B. Andersson & B. Ulvaeus II вариант J. Styne, R. Merrill. "People" из мюзикла "Смешная девчонка" .

1 .

М. Legrand. "The Summer Knows" .

2 .

S. Williams. I’ve Found A New Baby 3 .

И. Дунаевский, сл. А. Дактиль «Звать любовь не надо»

4 .

Ю. Саульский, сл. А. Поперечного "Музыка Любви" .

5 .

J. Horner, W. Jennings "My Heart Will Go On" из х/ф "Титаник" .

6 .

III вариант

1. R. Rodgers & O. Hammerstein. "My Favorite Things" из мюзикла "Звуки музыки"

2. Henri Mancini "Days Of Vine And Roses" .

3. Glenn Miller Moonlight Serenade

4. А.Пахмутова, сл. Н. Добронравова "Нежность" .

5. Ю. Началов "Свет звезды" .

6. «Green Leaves of Summer» words & music by P. F. Webster & D. Tiomkin Меццо-сопрано. Альт 1 вариант

1. John Kander, Fred Ebb. "New York, New York" из мюзикла "Кабаре"

2. Henri Mancini. "Charade" .

3. Harry Warren I Know Why

4. Р. Паулс. «Любовь настала»

5. М. Таривердиев, Б. Ахмадулина «По улице моей»

6. G. Goffin & M. Masser. "Saving All My Love For You" .

II вариант

1. V. Youmans, I. Caesar. "Tea for two" из мюзикла "Нет, нет, Нанетта"

2. J. Myrow, M. Gordon. "You Make Me Feel So Young" .

3. Joseph Kosma Autumn Leaves

4. А.Бабаджанян, сл.Р.Рождественского "Земная любовь" .

5. Р. Паулс, И. Резник «Еще не вечер»

6. H. Knight, А. Hammond "Love Thing" .

III вариант

1. H. Brown, A. Freed. "Temptation" из мюзикла "Идущий в Голливуд"

2. Bert Kaempfert Strangers In The Night

3. G. Marks. "All Of Me" .

4. А. Островский, сл. С. Острового "Песня остатся с человеком" .

5. Р. Паулс, А. Вознесенский «Миллион алых роз» .

6. Н. Харито "Отцвели хризантемы" .

Тенор I вариант L. Bernstein. "The Most Beautiful Sound" из мюзикла "Вестсайдская история" 1 .

2. F. Lay "Love Story" .

Bert Kaempfert Strangers In The Night 3 .

Цыганский романс "Милая" .

4 .

P. Паулс, сл. А. Дементьева "Я тебя рисую" .

5 .

«You Are The Sunshine Of My Life» words & music by S. Wonder 6 .

II вариант J. Kern. "All The Things You Are" из мюзикла "Для мая слишком жарко" 1 .

2. Nino Rota "A Time For Us" .

3. J. Cosma, J. Mercer "Autumn Leaves" .

Д. Тухманов "Из вагантов" .

4 .

И. Саруханов "За рекою" .

5 .

«People» words & music by R. Merrill & J. Styne 6 .

III вариант J. Kern. "Yesterdays" из мюзикла "Роберта" 1 .

2. M.Panas, K.Munro, J.Lloyd. "Goodbye, My Love, Goodbye" .

3. C. Porter. "I Love Paris" .

А. Цфасман, Б. Тимофеев «Неудачное свидание»

4 .

Г. Гладков "Серенада Трубадура» .

5 .

6. St. Wonder "Just call" .

Баритон, бас .

I вариант R. Rodgers & O. Hammerstein. "Edelweiss" из мюзикла "Звуки музыки" 1 .

М. Legrand "The Summer Knows" .

2 .

3. C. Porter. "Night And Day" .

А. Бабаджанян, сл. Р. Рождественского "Ноктюрн" .

4 .

А. Зацепин, сл. Л. Дербенва "Разговор со счастьем" .

5 .

J. Leiber, M. Stoller «Love Me»

6 .

II вариант

1. J. Kern. "Smoke Gets In Your Eyes" из мюзикла "Роберта"

2. Ch. Chaplin "This Is My Song" .

3. C. Porter. "So In Love" .

4. В. Баснер, сл. М. Матусовского "Это было недавно, это было давно" .

5. Музыка и слова А. Розенбаума "Вальс-бостон" .

6. E. Presley, V. Matson «Love Me Tender»

III вариант

1. L. Bernstein. "Tonight" из мюзикла "Вестсайдская история"

2. E. Presley, V. Matson «Love Me Tender»

3. Richard Rodgers & Lorenz Hart. "My Funny Valentine" .

4. А. Бабаджанян, сл. Р. Рождественского "Благодарю тебя" .

5. Н. Носков, сл. С. Гумилва "Однообразные мелькают дни" .

6. V. Young, H. Adamson "Around The World" .

Б1.Б.14 Безопасность жизнедеятельности Программой дисциплины в целях проверки прочности усвоения материала предусматривается проведение различных форм контроля .

Текущий контроль успеваемости студентов по дисциплине производится в следующих формах: устный опрос, тестирование; письменные индивидуальные занятия .

Рубежный контроль предусматривает оценку знаний, умений и навыков студентов по пройденному материалу по данной дисциплине на основе текущих оценок, полученных ими на занятиях за все виды работ. В ходе рубежного контроля используются следующие методы оценки знаний: устный ответ; реферативная работа .

Промежуточный контроль по результатам семестра по дисциплине проходит в форме зачета .

Текущий контроль. Примеры тестовых заданий (ситуаций) Каждый вариант контрольного задания включает 25 тестовых вопросов, на каждый из которых предлагается несколько ответов. Студент должен указать только один правильный ответ и обвести его кружком .

Контрольное задание по дисциплине оценивается по 25-балльной системе с последующим переводом результатов выполнения тестовых заданий в оценку (2, 3, 4 или 5) Время выполнения контрольного задания по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» 45 минут .

Установлена нижеследующая школа перевода 25-балльной системы в 5балльную:

2 «неудовлетворительно» - 0 – 12 баллов 3 «удовлетворительно» - 13 – 17 баллов 4 «хорошо» - 18 – 22 баллов 5 «отлично» - 23 - 25 баллов Вариант № 1

1. Федеральный закон "О безопасности" определяет понятие безопасности как:

а) систему правовых, социально - экономических, научно - технических, санитарно гигиенических и других мер, направленных на обеспечение жизненно важных интересов личности, общества и государства;

б) область научных знаний, в которой изучаются опасности, угрожающие человеку и природно-техногенной среде, закономерности их проявления, способы предупреждения и защиты от них;

в) состояние защищенности человека, природной и техногенной среды;

г) состояние защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внутренних и внешних угроз;

2. Как называется наружная оболочка земли?

а) биосфера

б) гидросфера

в) атмосфера

г) литосфера

3. Разносторонний процесс человеческих условий для своего существования и развития – это?

а) жизнедеятельность

б) деятельность

в) безопасность

г) опасность

4. Какие из ниже перечисленных высказываний относительно электрического тока являются верными:

а) основным фактором, обуславливающим исход поражения электрическим током является полное электрическое сопротивление человека;

б) шаговое напряжение – это напряжение, возникающее при прохождении тока по пути – рука - ноги;

в) в зависимости от исхода поражения током электрический шок делится на четыре степени: I - судорожное сокращение мышц без потери сознания,II – сокращение мышц, потеря сознания, III – потеря сознания, нарушение сердечной деятельности или дыхания .

IV – клиническая смерть;

г) наиболее опасны петли тока – голова-ноги, голова-руки;

5. Сколько функций БЖД существует?

а) 2 б) 1 в) 3 г) 5

6.Все методы уничтожения микроорганизмов под воздействием высокой температуры называются:

а) тиндализацией;

б) стерилизацией;

в) пастеризацией;

г) кипячением;

7.Мониторинг - это:

а) деятельность по осуществлению независимых вневедомственных мероприятий, проводимых на основе договора и заключающихся в сборе и оценке информации о состоянии безопасности объекта или системы;

б) информационная система наблюдений, оценки и прогноза изменений в состоянии объекта, предназначенная для анализа информации и обеспечения ею заинтересованных организаций и населения;

в) автоматизированная система сбора, обработки, хранения и передачи информации заинтересованным организациям и населению;

г) составная часть экспертизы;

8. Производственный контроль в области безопасности осуществляют следующие органы:

а) органы прокуратуры;

б) объединения граждан;

в) Министерства и ведомства;

г) профсоюзы;

9. Безопасность – это?

а) состояние деятельности, при которой с определнной уверенностью исключается проявление опасности

б) разносторонний процесс создания человеческим условием для своего существования и развития

в) сложный биологический процесс, который происходит в организме человека и позволяет сохранить здоровье и работоспособность

г) центральное понятие БЖД, которое объединяет явления, процессы, объекты, способные в определнных условиях принести убытие здоровью человека .

10. Цель БЖД как науки

а) безопасность

б) опасность

в) риск

г) таксономия

11. Здоровье

а)наука, изучающая строение тела человека;

б) главная функция живой материи;

в) отражение психических функций человека;

г) полное физическое, психическое и социальное благополучие, и отсутствие болезней или физических дефектов;

12.Риск

а) номенклатура опасности;

б) количественная оценка опасности;

в) условия, при которых реализуются потенциальные опасности;

г) поиск причин .

13. Идентификация опасности

а) деятельность, связанная с повышенной опасностью для окружающих;

б) процесс превращения атомов и молекул в ионы;

в) процесс распознавания образа опасности, установление возможных причин, пространственных и временных координат,вероятности проявления, величины и последствий опасности;

г) последовательное достижение целей .

14. Если землетрясение застало Вас в дороге:

а) увеличьте скорость движения;

б) поставьте машину в укрытие;

в) выйдите из машины и займите ближайшее укрытие;

г) немедленно остановите машину .

15.Какие опасности относятся к техногенным?

а) геологические;

б) производственные аварии и катастрофы;

в) большой или маленький уровень грунтовых вод;

г) геофизические .

16. В России деятельность вулканов наблюдается в районах:

а) Сибири;

б) Северного Кавказа;

в) Южного Урала;

г) Камчатки и Курильских островов .

17.Одна из главных мер защиты от землетрясения

а) верхние этажи зданий;

б) не поддаваться панике;

в) подвальные помещения;

г) подземные сооружения .

18. Какие опасности классифицируются по происхождению?

а) антропогенные;

б) импульсивные;

в) кумулятивные;

г) биологические .

19. По времени действия негативные последствия опасности бывают?

а) смешанные;

б) импульсивные;

в) техногенные;

г) экологические .

20. Что относиться к психическому раздражению?

а) рассеянность, резкость, воображение;

б) грубость, мышление, резкость;

в) мышление, грубость, воображение;

г) рассеянность, резкость, грубость .

21. Что обеспечивает защищнность человека от стресса?

а) пространственный комфорт;

б) тепловой комфорт;

в) социально-психические потребности;

г) экономические потребности .

22. Работоспособность характеризуется:

а) количеством выполнения работы;

б) количеством выполняемой работы;

в) количеством и качеством выполняемой работы;

г) количеством и качеством выполняемой работы за определнное время .

23.Переохлаждение организма может быть вызвано:

а) повышения температуры;

б) понижением влажности;

в) при уменьшении теплоотдачи;

г) при понижении температуры и увеличении влажности .

24. Землетрясения во сколько баллов не представляет особой опасности?

а) 7; б) 1-6; в) 8; г) 9 .

25.Ураган относится к опасностям в:

а) литосфере;

б) атмосфере;

в) не относится к опасностям;

г) гидросфере .

Вариант № 2 Структура правовой базы в области безопасности жизнедеятельности имеет 1 .

следующий состав и иерархию:

а) Конституция РФ - нормы международного права - федеральные законы - Указы президента РФ и Постановления Правительства РФ - общегосударственные нормативные документы - ведомственные акты - локальные нормы;

б) нормы международного права - Конституция РФ - Указы президента РФ и Постановления Правительства РФ - федеральные законы - общегосударственные нормативные документы - ведомственные акты - локальные нормы;

в) нормы международного права - Конституция РФ - федеральные законы - Указы президента РФ и Постановления Правительства РФ - общегосударственные нормативные документы - ведомственные акты - локальные нормы;

г) нормы международного права - Конституция РФ - федеральные законы - Указы президента РФ и Постановления Правительства РФ - общегосударственные нормативные документы - локальные нормы;

2. Сколько функций БЖД существует?

а) 2 б) 1 в) 3 г) 5

3. Живое вещество планеты называется:

а) ноосферой;

б) биотой;

в) биосферой;

г) биосинтезом;

4. Водяной пар в атмосфере играет роль фильтра от:

а) солнечная радиация

б) метеориты

в) гамма-излучение

г) солнечная энергия

5. Биосфера, преобразованная хозяйственной деятельностью человека – это?

а) ноосфера

б) техносфера

в) атмосфера

г) гидросфера

6. Целью БЖД является?

а) сформировать у человека сознательность и ответственность в отношении к личной безопасности и безопасности окружающих;

б) защита человека от опасностей на работе и за е пределами;

в) научить человека оказывать самопомощь и взаимопомощь;

г) научить оперативно ликвидировать последствия ЧС .

7. Что такое ноосфера?

а) биосфера, преобразована хозяйственной деятельностью человека;

б) верхняя тврдая оболочка земли;

в) биосфера, преобразована научным мышлением и е полностью реализует человек;

г) наружная оболочка земли .

8. Какая из оболочек земли выполняет защитную функцию от метеоритов, солнечной энергией и гамма-излучения?

а) гидросфера

б) литосфера

в) техносфера

г) атмосфера

9. Разносторонний процесс человеческих условий для своего существования и развития

– это?

а) жизнедеятельность

б) деятельность

в) безопасность

г) опасность

10. Безопасность – это?

а) состояние деятельности, при которой с определнной имоверностью исключается проявление опасности

б) разносторонний процесс создания человеческим условием для своего существования и развития

в) сложный биологический процесс, который происходит в организме человека и позволяет сохранить здоровье и работоспособность

г) центральное понятие БЖД, которое объединяет явления, процессы, объекты, способные в определнных условиях принести убытие здоровью человека

11. Как называется процесс создания человеком условий для своего существования и развития?

а) опасность

б) жизнедеятельность

в) безопасность

г) деятельность

12. Какие опасности относятся к техногенным?

а) геологические;

б) производственные аварии и катастрофы;

в) большой или маленький уровень грунтовых вод;

г) геофизические .

13. Какие опасности классифицируются по происхождению?

А) антропогенные

Б) импульсивные

В) кумулятивные

Г) биологические

14. По времени действия негативные последствия опасности бывают?

а) смешанные

б) импульсивные

в) техногенные

г) экологические

15. К экономическим опасностям относятся?

а) природные катаклизмы

б) наводнения

в) производственные аварии

г) загрязнение среды обитания

16. Опасности, которые классифицируются согласно стандартам:

А) биологические

Б) природные

В) антропогенные

Г) экономические

17. Состояние, при котором потоки соответствуют оптимальным условиям взаимодействия – это?

а) опасное состояние

б) допустимое состояние

в) чрезвычайно – опасное состояние

г) комфортное состояние

18. Сколько аксиом науки БЖД вы знаете?

а) 10 б) 5 в) 7 г) 4

19. Состояние, при котором потоки за короткий период времени могут нанести травму, привести к летальному исходу?

а) опасное состояние

б) чрезвычайно опасное состояние

в) комфортное состояние

г) допустимое состояние

20. В скольких %-ах причин аварии присутствует риск в действии или бездействии на производстве?

а) 70% б) 50% в) 90% г) 100%

21. Какое желаемое состояние объектов защиты?

а) безопасное

б) допустимое

в) комфортное

г) опасное

22. Ураган в 7 баллов характеризуется:

а) необычайно сильный, ветер ломает толстые деревья

б) очень сильный, людям тяжело двигаться против ветра

в) шторм, ветер сносит лгкие строения

г) сильный шторм, ветер валит крепкие дома

23. Что относится к опасностям в гидросфере?

а) сильные заносы и метели

б) наводнения

в) схождения снежных лавин

г) оползни

24. При наших опасностях человек теряет возможность ориентироваться, теряет видимость?

а) ураган

б) землетрясение

в) снежные заносы и метели

г) оползни

25. Выберите верное утверждение:

а) шторм, ветер сносит лгкие строения – землетрясение в 7 баллов

б) необычайно сильный, ветер ломает толстые стволы – ураган в 10 баллов

в) очень сильное, рушатся отдельные дома – землетрясение в 8 баллов

г) сильный шторм, ветер вырывает с корнем деревья, валит крепкие дома – ураган в 10 баллов .

Вариант № 3

1. Целью БЖД является?

а) сформировать у человека сознательность и ответственность в отношении к личной безопасности и безопасности окружающих;

б) защита человека от опасностей на работе и за е пределами;

в) научить человека оказывать самопомощь и взаимопомощь;

г) научить оперативно ликвидировать последствия ЧС .

2.Страхование - это:

а) выделение из бюджета денежных средств, предназначенных для возмещения ущерба .

вызванного неблагоприятными событиями;

б) возмещения ущерба пострадавшему, вызванного неблагоприятными событиями, за счет средств виновного физического или юридического лица;

в) добровольное или обязательное отчисление средств физическими или юридическими лицами во внебюджетные фонды;

г) создание за счет денежных средств предприятий, организаций, граждан специальных резервных фондов, предназначенных для возмещения ущерба, вызванного неблагоприятными событиями;

3. Биосфера, преобразованная хозяйственной деятельностью человека – это?

а) ноосфера

б) техносфера

в) атмосфера

г) гидросфера

4.Какое из высказываний о человеке является верным:

а) основные параметры звуковых сигналов, уровень звукового давления и частоту человек субъективно воспринимает как высоту и громкость звука;

б) чихание является защитной реакцией организма;

в) человек воспринимает только три цвета – красный, зеленый, желтый;

г) температурная чувствительность свойственна только человеку .

5. Предельно допустимый выброс - это:

а) концентрация вещества в отходящих газах, максимально допустимая к выбросу в атмосферу в единицу времени;

б) масса вещества в отходящих газах, максимально допустимая к выбросу в атмосферу;

в) концентрация вещества в отходящих газах, максимально допустимая к выбросу в атмосферу;

г) масса вещества в отходящих газах, максимально допустимая к выбросу в атмосферу в единицу времени .

6. Вредный производственный фактор - это:

а) фактор, воздействие которого на работающего приводит к травме;

б) фактор, воздействие которого на работающего приводит к профзаболеванию;

в) понятие отменено новым (1999 г) ФЗ "Об основах охраны труда в РФ";

г) фактор химической и биологической природы .

7. Участки территории Российской Федерации, где в результате хозяйственной и иной деятельности происходят устойчивые отрицательные изменения в окружающей природной среде, угрожающие здоровью населения, состоянию экологических систем, генетических фондов растений и животных, называются:

а) зоной чрезвычайной экологической ситуации;

б) урбанизированной территорией;

в) зоной экологического бедствия;

г) агломерацией .

8.Живое вещество планеты называется:

а) ноосферой;

б) биотой;

в) биосферой;

г) биосинтезом .

9.По времени действия негативные последствия опасности бывают?

а) смешанные;

б) импульсивные;

в) техногенные;

г) экологические .

10. Состояние, при котором потоки за короткий период времени могут нанести травму, привести к летальному исходу?

а) опасное состояние;

б) чрезвычайно опасное состояние;

в) комфортное состояние;

г) допустимое состояние .

11. Что обеспечивает защищнность человека от стресса?

а) пространственный комфорт;

б) тепловой комфорт;

в) социально-психические потребности;

г) экономические потребности .

12. Какие предприятия наиболее опасны при загрязнении почвенного покрова?

а) предприятия пищевой промышленности;

б) предприятия медико-биологической промышленности;

в) предприятия цветной и чрной металлургии;

г) предприятия бумажной промышленности .

13. Неожиданное освобождение потенциальной энергии земных недр, которая принимает форму ударных волн?

а) землетрясение;

б) оползни;

в) ураган;

г) смерч .

14. При землетрясении в 11 баллов наблюдается:

а) трещины в грунте;

б) горные обвалы;

в) катастрофа, повсеместные разрушений зданий изменяется уровень грунтовых вод;

г) трещины в земной коре до 1 метра .

15. К опасностям литосфере относятся:

а) ураган;

б) смерч;

в) землетрясение;

г) наводнение .

16. Оползни могут привести и:

а) появление трещин в грунте;

б) горным обвалом;

в) изменению уровня грунтовых вод;

г) повреждение трубопроводов, линий электропередач .

17. К опасностям литосфере относятся:

а) ураган;

б) смерч;

в) землетрясение;

г) наводнение .

18. Циклон, в центре котором очень низкое давление, а ветер имеет большую скорость и разрушающую силу – это:

а) ураган;

б) схождение снежных лавин;

в) смерч;

г) оползни .

19. Что относится к опасностям в гидросфере?

а) сильные заносы и метели;

б) наводнения;

в) схождения снежных лавин;

г) оползни .

20.При наших опасностях человек теряет возможность ориентироваться, теряет видимость?

а) ураган;

б) землетрясение;

в) снежные заносы и метели;

г) оползни .

21. По времени действия негативные последствия опасности бывают?

а) смешанные

б) импульсивные

в) техногенные

г) экологические

22. К экономическим опасностям относятся?

а) природные катаклизмы

б) наводнения

в) производственные аварии

г) загрязнение среды обитания .

23. Здоровье

а)наука, изучающая строение тела человека;

б) главная функция живой материи;

в) отражение психических функций человека;

г) полное физическое, психическое и социальное благополучие, и отсутствие болезней или физических дефектов;

24.Риск

а) номенклатура опасности;

б) количественная оценка опасности;

в) условия, при которых реализуются потенциальные опасности;

г) поиск причин .

25. Идентификация опасности

а) деятельность, связанная с повышенной опасностью для окружающих;

б) процесс превращения атомов и молекул в ионы;

в) процесс распознавания образа опасности, установление возможных причин, пространственных и временных координат,вероятности проявления, величины и последствий опасности;

г) последовательное достижение целей .

Вариант № 4

1. Какие из ниже перечисленных высказываний относительно электрического тока являются верными:

а) основным фактором, обуславливающим исход поражения электрическим током является полное электрическое сопротивление человека;

б) шаговое напряжение – это напряжение, возникающее при прохождении тока по пути – рука - ноги;

в) в зависимости от исхода поражения током электрический шок делится на четыре степени: I - судорожное сокращение мышц без потери сознания,II – сокращение мышц, потеря сознания, III – потеря сознания, нарушение сердечной деятельности или дыхания .

IV – клиническая смерть;

г) наиболее опасны петли тока – голова-ноги, голова-руки;

2. Сколько функций БЖД существует?

а) 2 б) 1 в) 3 г) 5

3.Все методы уничтожения микроорганизмов под воздействием высокой температуры называются:

а) тиндализацией;

б) стерилизацией;

в) пастеризацией;

г) кипячением;

4.Мониторинг - это:

а) деятельность по осуществлению независимых вневедомственных мероприятий, проводимых на основе договора и заключающихся в сборе и оценке информации о состоянии безопасности объекта или системы;

б) информационная система наблюдений, оценки и прогноза изменений в состоянии объекта, предназначенная для анализа информации и обеспечения ею заинтересованных организаций и населения;

в) автоматизированная система сбора, обработки, хранения и передачи информации заинтересованным организациям и населению;

г) составная часть экспертизы .

5. Цель БЖД как науки

а) безопасность

б) опасность

в) риск

г) таксономия

6. Безопасность – это?

а) состояние деятельности, при которой с определнной уверенностью исключается проявление опасности;

б) разносторонний процесс создания человеческим условием для своего существования и развития;

в) сложный биологический процесс, который происходит в организме человека и позволяет сохранить здоровье и работоспособность;

г) центральное понятие БЖД, которое объединяет явления, процессы, объекты, способные в определнных условиях принести убытие здоровью человека .

7.Идентификация опасности

а) деятельность, связанная с повышенной опасностью для окружающих;

б) процесс превращения атомов и молекул в ионы;

в) процесс распознавания образа опасности, установление возможных причин, пространственных и временных координат,вероятности проявления, величины и последствий опасности;

г) последовательное достижение целей .

8. Если землетрясение застало Вас в дороге:

а) увеличьте скорость движения;

б) поставьте машину в укрытие;

в) выйдите из машины и займите ближайшее укрытие;

г) немедленно остановите машину .

9. Здоровье

а)наука, изучающая строение тела человека;

б) главная функция живой материи;

в) отражение психических функций человека;

г) полное физическое, психическое и социальное благополучие, и отсутствие болезней или физических дефектов;

10.Риск

а) номенклатура опасности;

б) количественная оценка опасности;

в) условия, при которых реализуются потенциальные опасности;

г) поиск причин .

11.К опасностям литосфере относятся:

а) ураган;

б) смерч;

в) землетрясение;

г) наводнение .

12. Оползни могут привести и:

а) появление трещин в грунте;

б) горным обвалом;

в) изменению уровня грунтовых вод;

г) повреждение трубопроводов, линий электропередач .

13. К опасностям литосфере относятся:

а) ураган;

б) смерч;

в) землетрясение;

г) наводнение .

14. Циклон, в центре котором очень низкое давление, а ветер имеет большую скорость и разрушающую силу – это:

а) ураган;

б) схождение снежных лавин;

в) смерч;

г) оползни .

15. Что относится к опасностям в гидросфере?

а) сильные заносы и метели;

б) наводнения;

в) схождения снежных лавин;

г) оползни .

16.При наших опасностях человек теряет возможность ориентироваться, теряет видимость?

а) ураган;

б) землетрясение;

в) снежные заносы и метели;

г) оползни .

17. По времени действия негативные последствия опасности бывают?

а) смешанные;

б) импульсивные;

в) техногенные;

г) экологические .

18. К экономическим опасностям относятся?

а) природные катаклизмы;

б) наводнения;

в) производственные аварии;

г) загрязнение среды обитания .

19. Здоровье

а)наука, изучающая строение тела человека;

б) главная функция живой материи;

в) отражение психических функций человека;

г) полное физическое, психическое и социальное благополучие, и отсутствие болезней или физических дефектов;

20.Риск

а) номенклатура опасности;

б) количественная оценка опасности;

в) условия, при которых реализуются потенциальные опасности;

г) поиск причин .

21. Идентификация опасности

а) деятельность, связанная с повышенной опасностью для окружающих;

б) процесс превращения атомов и молекул в ионы;

в) процесс распознавания образа опасности, установление возможных причин, пространственных и временных координат,вероятности проявления, величины и последствий опасности;

г) последовательное достижение целей .

22. Состояние, при котором потоки за короткий период времени могут нанести травму, привести к летальному исходу?

а) опасное состояние

б) чрезвычайно опасное состояние

в) комфортное состояние

г) допустимое состояние

23. В скольких %-ах причин аварии присутствует риск в действии или бездействии на производстве?

а) 70%; б) 50%;

в) 90%; г) 100 .

24. Какое желаемое состояние объектов защиты?

а) безопасное;

б) допустимое;

в) комфортное;

г) опасное .

25. Ураган в 7 баллов характеризуется:

а) необычайно сильный, ветер ломает толстые деревья;

б) очень сильный, людям тяжело двигаться против ветра;

в) шторм, ветер сносит лгкие строения;

г) сильный шторм, ветер валит крепкие дома .

Вариант № 5

1. Как называется наружная оболочка земли?

а) биосфера;

б) гидросфера;

в) атмосфера;

г) литосфера .

2. Биосфера, преобразованная хозяйственной деятельностью человека – это?

а) ноосфера;

б) техносфера;

в) атмосфера;

г) гидросфера .

3. Целью БЖД является?

а) сформировать у человека сознательность и ответственность в отношении к личной безопасности и безопасности окружающих;

б) защита человека от опасностей на работе и за е пределами;

в) научить человека оказывать самопомощь и взаимопомощь;

г) научить оперативно ликвидировать последствия ЧС .

4. Что такое ноосфера?

а) биосфера, преобразована хозяйственной деятельностью человека;

б) верхняя тврдая оболочка земли;

в) биосфера, преобразована научным мышлением и е полностью реализует человек;

г) наружная оболочка земли .

5. Какая из оболочек земли выполняет защитную функцию от метеоритов, солнечной энергией и гамма-излучения?

а) гидросфера;

б) литосфера;

в) техносфера;

г) атмосфера .

6. Водяной пар в атмосфере играет роль фильтра от:

а) солнечная радиация;

б) метеориты;

в) гамма-излучение;

г) солнечная энергия .

7. Сколько функций БЖД существует?

а) 2 б) 1 в) 3 г) 5

8. Разносторонний процесс человеческих условий для своего существования и развития

– это?

а) жизнедеятельность;

б) деятельность;

в) безопасность;

г) опасность .

9. Безопасность – это?

а) состояние деятельности, при которой с определнной имоверностью исключается проявление опасности;

б) разносторонний процесс создания человеческим условием для своего существования и развития;

в) сложный биологический процесс, который происходит в организме человека и позволяет сохранить здоровье и работоспособность;

г) центральное понятие БЖД, которое объединяет явления, процессы, объекты, способные в определнных условиях принести убытие здоровью человека .

10. Как называется процесс создания человеком условий для своего существования и развития?

а) опасность;

б) жизнедеятельность;

в) безопасность;

г) деятельность .

11. Какие опасности относятся к техногенным?

а) геологические;

б) производственные аварии и катастрофы;

в) большой или маленький уровень грунтовых вод;

г) геофизические .

12. Какие опасности классифицируются по происхождению?

а) антропогенные;

б) импульсивные;

в) кумулятивные;

г) биологические .

13. По времени действия негативные последствия опасности бывают?

а) смешанные;

б) импульсивные;

в) техногенные;

г) экологические .

14. К экономическим опасностям относятся?

а) природные катаклизмы;

б) наводнения;

в) производственные аварии;

г) загрязнение среды обитания .

15. Опасности, которые классифицируются согласно стандартам:

а) биологические;

б) природные;

в) антропогенные;

г) экономические .

16. Состояние, при котором потоки соответствуют оптимальным условиям взаимодействия – это?

а) опасное состояние;

б) допустимое состояние;

в) чрезвычайно – опасное состояние;

г) комфортное состояние .

17. Сколько аксиом науки БЖД вы знаете?

а) 10 б) 5 в) 7 г) 4

18. Состояние, при котором потоки за короткий период времени могут нанести травму, привести к летальному исходу?

а) опасное состояние;

б) чрезвычайно опасное состояние;

в) комфортное состояние;

г) допустимое состояние .

19. В скольких %-ах причин аварии присутствует риск в действии или бездействии на производстве?

а) 70% б) 50% в) 90% г) 100%

20. Какое желаемое состояние объектов защиты?

а) безопасное;

б) допустимое;

в) комфортное;

г) опасное .

21. Низкий уровень риска, который не влияет на экологические или другие показатели государства, отросли, предприятия – это?

а) индивидуальный риск;

б) социальный риск;

в) допустимый риск;

г) безопасность .

22. Гомеостаз обеспечивается:

а) гормональными механизмами;

б) нейрогуморальными механизмами;

в) барьерными и выделительными механизмами;

г) всеми механизмами перечисленными выше .

23. Анализаторы – это?

а) подсистемы ЦНС, которые обеспечивают в получении и первичный анализ информационных сигналов;

б) совместимость сложных приспособительных реакций живого организма, направленных на устранение действия факторов внешней и внутренней среды, нарушающих относительное динамическое постоянство внутренней среды организма;

в) совместимость факторов способных оказывать прямое или косвенное воздействие на деятельность человека;

г) величина функциональных возможностей человека .

24. К наружным анализаторам относятся:

а) зрение;

б) давление;

в) специальные анализаторы;

г) мышцы .

25. К внутренним анализаторам относятся:

а) специальные;

б) обонятельные;

в) болевой;

г) зрение .

Контрольные вопросы для проведения текущего контроля

1. Предмет, задачи и методы научной дисциплины Безопасность жизнедеятельности .

2. Основные понятия, категории и положения учебной дисциплины .

3. Концепция приемлемого (допустимого) риска. Управление риском. Системный анализ безопасности. Методы анализа безопасности систем .

4. Основные классы принципов безопасности жизнедеятельности - ориентирующие и организационные .

5. Основные классы принципов безопасности жизнедеятельности – технические и управленческие. Методы обеспечения безопасности .

6. Понятие об индивидуальном и популяционном здоровье человека. Влияние факторов и условий окружающей среды на состояние здоровья человека .

7. Управление факторами среды. Человек как элемент системы - «человек- среда» .

Совместимость элементов системы «человек - среда» .

8. Стресс как целесообразная защитная реакция организма человека и механизм активизации его адаптивных возможностей в экстремальных условиях .

9. Классификация форм психического напряжения. Факторы, повышающие напряжение .

10. Классификация социальных опасностей и их причины. Виды социальных опасностей .

11. Виды литосферных опасностей. Профилактические мероприятия .

12. Гидросферные и атмосферные опасности. Защитные мероприятия и сооружения .

13. Космические опасности. Астероиды и защитные ракетно-ядерные технологии .

Солнечная радиация, е влияние на фотобиологические процессы. Способы защиты от солнечной радиации .

14. Способы защиты от возбудителей инфекционных болезней Бактериологическое нормирование. Дезинфекция и дезинсекция .

15. Механические опасности - вибрации, шум, инфразвук, ультразвук. Их физические характеристики, нормирование и защита .

16. Электрический ток. Действие тока на человека. Электрические травмы .

Электрический удар. Электрический шок. Факторы, определяющие опасность поражения электрическим током. Технические способы и средства защиты .

17. Электростатическое напряжение. Защита от статического электричества .

18. Электромагнитные поля (ЭМП). Источники ЭМП и классификация электромагнитных излучений. Воздействие ЭМП на организм человека .

19. Факторы риска при работе с компьютерами и рекомендации для защиты от ЭМП при эксплуатации компьютеров .

20. Лазерное излучение. Классы лазеров, нормирование лазерного излучения, способы и меры защиты .

21. Неинтенсивные излучения оптического диапазона. Естественное и искусственное освещение. Нормирование и расчет освещенности .

22. Ионизирующее излучение. Биологическое действие ионизирующего излучения .

Нормирование радиационной безопасности. Защита от ионизирующего излучения .

23. Природные системы и основные градации их состояния. Источники экологических опасностей. Тяжелые металлы и опасность их для здоровья человека. Пестициды - как наиболее опасная группа ядохимикатов .

24. Важнейшие техногенные соединения серы, фосфора и азота, загрязняющие среду обитания человека. Их токсическое воздействие на организм человека .

25. Воздух как фактор среды обитания. Химический состав воздуха. Методы санитарнохимического анализа воздуха. Негативные последствия загрязнения атмосферы .

26. Нормирование и нормативные акты в области охраны воздушной и водной среды .

Санитарная охрана воды .

27. Почва как фактор среды обитания. Роль почвы в передаче инфекционных заболеваний. Санитарная охрана почвы .

28. Продукты питания. Последствия загрязнения продуктов питания в результате химизации животноводства и использования пищевых добавок .

29. Классификация ЧС. Причины возникновения ЧС. Характер развития ЧС .

30. Техногенные ЧС радиационного характера. Действие населения по защите от радиационной опасности .

31. ЧС химического характера. Действие населения в зоне химического поражения .

32. ЧС при взрывах и пожарах. Действия населения при пожарах и взрывах .

33. ЧС природного характера. ЧС при землетрясениях. Действия населения .

34. Зона ЧС при наводнениях. Действие населения при затоплении .

35. ЧС биологического характера. Действия населения .

36. Мероприятия противорадиационной, противохимической, противобактериологической защиты .

37. Использование средств индивидуальной и коллективной защиты в ЧС .

Индивидуальные средства защиты органов дыхания

38. Проведение эвакомероприятий из зоны ЧС. Понятие об упреждающей эвакуации, экстренной, локальной, местной, общей, частичной; плановом отселении .

39. Ликвидации последствий ЧС. Специальная обработка местности, сооружений, технических средств и санитарная обработка людей .

40. Организация гражданской обороны на объекте экономики. Основные задачи комиссий по ЧС. Структура объектового звена предупреждения и ликвидации ЧС .

41. Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС (РСЧС), ее структура и задачи, история ее создания, предназначение, силы .

42. Законодательное и нормативное обеспечение мероприятий гражданской обороны по защите населения и территорий от ЧС .

43. Международное сотрудничество в области защиты населения в ЧС .

44. Профессиональные вредности производственной среды и классификация основных форм трудовой деятельности

45. Вредные факторы производственной среды и их влияние на организм человека .

46. Правовое обеспечение безопасности жизнедеятельности на производстве .

47. Ответственность за нарушение требований охраны труда .

48. Обеспечение техники безопасности на предприятиях отрасли .

49. Организационно-правовые основы охраны окружающей среды .

50. Международное сотрудничество в области безопасности жизнедеятельности и охраны окружающей среды .

Тематика эссе, рефератов, презентаций

1. Воздействие негативных факторов на человека и среду обитания .

2. Защита от естественных опасностей обеспечением комфортных условий жизнедеятельности .

3. Основные понятия и определения, причины возникновения и классификация ЧС .

4. Классификация ЧС мирного времени, природного характера и техногенного характера .

5. Характеристика ЧС военного времени .

6. Поражающие факторы чрезвычайных ситуаций военного времени .

7. Единая государственная система по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций .

8. Основные задачи РСЧС и история создания РСЧС

9. Структура РСЧС, координирующие органы РСЧС, органы повседневного управления РСЧС .

10. Актуальные вопросы обеспечения безопасности жизнедеятельности чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени .

11. МЧС России, история создания и задачи, решаемые структурой на современном этапе .

12. Права и обязанности граждан по защите от ЧС .

13. Предназначение и задачи гражданской обороны .

14. Силы ГО, структура ГО на объекте экономики (в институте) .

15. Деятельность государства в области защиты от ЧС .

16. Организация инженерной защиты населения В ЧС .

17. Организация эвакомероприятий при стихийных бедствиях, порядок проведения .

18.Травмирующие и вредные факторы на предприятиях отрасли

19.Организация работы по охране труда на предприятиях потребительской кооперации .

20.Безопасность технологических процессов и производств .

21.Техника безопасности при эксплуатации торгового оборудования .

22.Электромагнитная безопасность при работе с компьютерной техникой .

Промежуточный контроль Вопросы к зачету по дисциплине

1. Проблема; человек-природа-цивилизация .

2. Признаки глобального экологического кризиса .

3.Мировая динамика и национальная безопасность. Приоритеты национальных интересов .

4.Комплексный характер проблемы; социальные, медико-биологические, экологические, технологические и правовые аспекты .

5. Безопасность детей и женщин в современном обществе .

6.Негативные факторы естественного, антропогенного и техногенного происхождения .

Взаимодействие человека со средой обитания .

7.Региональные аспекты взаимодействия человека со средой обитания (на примере Краснодарского края) .

8.Опасности техносферы. Взаимодействие человека и техносферы. Электромагнитные и тепловые излучения, действие на организм человека и защита от них. Особенности лазерного излучения

9. Источники ионизирующих излучений (естественные и искусственные). Действие радиации на человека. Дозы облучения, нормы радиационной безопасности .

10.Токсические химические вещества. Антропогенные химические факторы .

Классификация, поражающее действие АХОВ и меры безопасности. Бытовые отравления .

11.Биологически опасные и вредные факторы: патогенные микроорганизмы, растения и животные. Психофизиологические производственные факторы (эмоциональные перегрузки, монотонность труда, перенапряжение анализаторов) .

12.Действие электрического тока на организм человека, основные правила защиты от поражения электрическим током. Правила электробезопасности .

13.Пожарная безопасность. Горючие вещества, их характеристика. Средства пожаротушения. Общие правила пожарной безопасности

14.Физиологические механизмы безопасности человека от негативных воздействий (стресс, адаптация, иммунитет) .

15. Здоровый образ жизни. Рациональное поведение в опасных и чрезвычайных ситуациях. Роль государства в защите личности .

16.Нормативные правовые акты и инструктивные документы по вопросам безопасности и охраны труда в учреждениях культуры и искусств .

17. Правила безопасности в учреждениях культуры и искусств .

18. Взрывная и пожарная безопасность в учреждениях культуры и искусств .

Организационные и технические профилактические мероприятия по предупреждению пожаров .

19. Источники ЧС. Опасности естественные и антропогенные .

20.Поражающие факторы источников ЧС. Поражающие факторы природного, техногенного, биолого-социального характера, их характеристика и особенности .

21. Предельно допустимые значения поражающих факторов при воздействии на человека .

22. Классификация ЧС .

23. ЧС природного и техногенного характера, их характеристика, причины возникновения .

24. Аварии на химически опасных объектах (ХОО) с выбросом аварийнохимически опасных веществ (АХОВ), классификация, фазы развития .

25. Аварии на радиационно-опасных объектах (РОО), поражающие факторы, радиационное воздействие на человека и природу, радиационная защита ипрофилактика .

26. Аварии на взрыво-пожароопасных объектах (ВПОО), классификация пожаров .

27.Аварии на транспорте, причины возникновения, правила поведения населения .

28.Аварии на коммунально-энергетических сетях (водоснабжение, канализация, газоэлектро- и теплоснабжение) .

29. Основные принципы предупреждения ЧС природного и техногенного характера. Федеральная целевая программа «Снижение рисков и смягчение последствий ЧС природного и техногенного характера в Российской Федерации до 2015 года» .

30. ЧС экологического характера, причины возникновения. Изменения состояния суши, воздушной среды, гидросферы и биосферы .

31. ЧС биолого-социального характера. Массовые заболевания людей (эпидемии).Особо опасные инфекционные заболевания людей, животных, растений .

32. Конфликтные ЧС (антропогенные): терроризм, ЧС криминального характера, военные конфликты, экологические кризисы, экстремальная политическая борьба, социальные взрывы, национальные и религиозные конфликты, широкомасштабная коррупция .

33.Принципы и способы защиты. Комплекс мероприятий по защите населения от ЧС .

Оповещение и режим защиты. Обеспечение населения и формирований ГО средствами защиты .

34. Эвакуация населения в ЧС. Эвакоорганы .

35. Укрытие людей в защитных сооружениях. Способы, продолжительность и условия укрытия людей .

36.Классификация защитных сооружений. Назначение, общее устройство и требования к убежищам, противорадиационным и простейшим укрытиям .

37. Средства индивидуальной защиты. Назначение, классификация и условия применения .

38.Основы организации аварийно-спасательных работ (АСДНР) при ликвидации последствий ЧС: цель, решаемые задачи, условия проведения и содержание .

39. Силы и средства, привлекаемые для выполнения АСДНР .

Способы ведения аварийно-спасательных работ .

40. Порядок и особенности ведения работ гражданскими организациями гражданской обороны (ГОГО) объекта .

41.Культурные ценности, понятие. Конвенция об охране всемирного культурного и природного наследия .

42.Организация, формы и методы обучения населения различных категорий действиям в ЧС .

43. Виды и методика проведения занятий и учений. Формирование культуры личности безопасного типа, роль курса БЖД .

44. Психологическая подготовка населения к действиям в ЧС .

45.Вопросы безопасности жизнедеятельности в законах и подзаконных актах .

46.Закон Российской Федерации «Об охране окружающей природной среды».Законодательство о труде. Санитарные нормы и правила. Система стандартов безопасности труда (ССБТ) .

47. Чрезвычайные ситуации в законах и подзаконных актах. Законы РФ «О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера», "О гражданской обороне". Постановление Правительства РФ «О единой государственной системе предупреждения и ликвидации ЧС» .

48. Значение нейро-гуморальной системы в адаптационной реакции организма на стресс .

49. Организация, задачи Всероссийской службы медицины катастроф. Виды медицинской помощи на этапах эвакуации. Санитарные потери .

50.Первая медицинская помощь. Задача, объем помощи. Содержание индивидуальной аптечки АИ-2 .

51. Критические и терминальные состояния. Стадии терминального состояния .

Реанимационные мероприятия .

52. Алгоритмы определения наличия сознания, дыхания и сердечной деятельности .

53. Основной комплекс сердечно-легочной реанимации по системе Сафара (АВС) .

54. Методы восстановления проходимости дыхательных путей (по системе Сафара - А) и проведение искусственной вентиляции легких (по системе Сафара – В). Особенности у детей. Осложнения .

55. Метод непрямого наружного массажа сердца (по системе Сафара – С). Особенности у детей. Осложнения .

56. Классификация травм, их структура, симптоматика и осложнения .

57. Признаки и классификация закрытых повреждений (ушибы, растяжения, вывихи), их осложнения. Первая медицинская помощь .

58.Классификация ран, их клинические признаки и осложнения (гнойные инфекции) .

Первая медицинская помощь при ранениях .

59. Травматические кровотечения. Клинические признаки. Первая медицинская помощь при артериальном, венозном, капиллярном кровотечениях .

60. Способы временной остановки наружных кровотечений. Тактика оказания помощи пострадавшим при подозрении на внутреннее кровотечение .

61. Классификация переломов. Клинические признаки закрытых и открытых переломов конечностей. Виды и правила транспортировки пострадавшего .

62.Первая медицинская помощь при закрытых и открытых переломах верхней и нижней конечности. Способы и правила наложения транспортных табельных шин .

63. Симптомы черепно-мозговой травмы (ЧМТ). Первая медицинская помощь при ЧМТ (ушибы, сотрясения, повреждения костей черепа) .

64. Первая медицинская помощь при переломах костей основания черепа, позвоночника. Особенности транспортировки пострадавшего .

65. Клинические признаки и осложнения травм грудной клетки. Особенности первой медицинской помощи при переломах ребер .

66. Клинические признаки и осложнения травм живота. Особенности первой медицинской помощи при открытой (проникающей) травме живота .

67. Клинические признаки и осложнения переломов костей таза. Особенности транспортировки пострадавшего .

68. Классификация ожогов по степени тяжести, визуальное определение площади ожогов. Первая медицинская помощь .

69. Общее перегревание организма. Тепловой и солнечный удар. Оказание первой медицинской помощи .

70. Виды утопления. Первая медицинская помощь при утоплении .

71. Общее переохлаждение организма, отморожение. Первая медицинская помощь .

72. Признаки общей и местной реакции организма на электротравму, поражение атмосферным электричеством. Первая медицинская помощь при электротравме .

73. Первая медицинская помощь при остром аппендиците, печеночной и почечной колике .

74. Характеристика острых отравлений. Пути проникновения ядов в организм. Первая медицинская помощь .

75. Первая медицинская помощь при укусах (ужалениях) ядовитых змей, насекомых .

Признаки поражения центральной нервной системы .

76. Травматический шок. Причины, симптомы. Алгоритм оказания помощи на месте .

77. Синдром длительного сдавления. Общая и местная реакция организма. Первая медицинская помощь .

78. Первая медицинская помощь при несчаcтных случаях (механическая асфиксия – повешение, утопление, электротравма) .

79. Эпидемиологический очаг, характерные особенности. Причины массового заражения людей. ПМП на этапах эвакуации .

Примерная тематика курсовых работ Безопасность и защита культурных ценностей .

Безопасность в социокультурной деятельности .

Безопасность туризма .

Социокультурная безопасность России .

Национальная безопасность России на современном этапе .

Права, обязанности и ответственность граждан РФ в области защиты от ЧС и социальная защита пострадавших .

Особенности защиты детей и обязанности граждан по их защите в ЧС .

Психологическая подготовка населения к действиям в ЧС .

Воспитание культуры безопасности жизнедеятельности .

Тоталитарные секты и безопасность детей и подростков .

Организация и проведение спасательных работ при ЧС в учреждениях культуры и искусств .

Социальная безопасность в РФ на современном этапе .

Масштабные ЧС последнего десятилетия. Оценка последствий .

Безопасность образовательных учреждений .

Информационная безопасность .

Психологическая безопасность в творческом коллективе .

Охрана труда в народно-художественном творчестве .

Современные проблемы экологического кризиса .

Философские аспекты проблем взаимоотношений человека и природы в условиях глобального экологического кризиса .

Влияние промышленности и АПК на окружающую среду Краснодарского края .

Наркомания как угроза национальной безопасности .

Проблемы экологии жилой среды .

Государственная политика защиты окружающей среды и правовое обеспечение экологического контроля .

Подготовка населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций .

Коллективные средства защиты персонала учреждений культуры и искусств .

Индивидуальные средства защиты населения при ЧС мирного и военного времени .

Норматино-правовое обеспечение деятельности РСЧС и ГО .

Силы и средства ликвидации последствий ЧС .

Эвакуация населения при ЧС. Эвакоорганы .

Система подготовки персонала учреждений культуры и искусств и обучение населения действиям при ЧС .

Поражающие факторы источников ЧС военного времени .

Организация мероприятий по защите от ядерного, химического, биологического оружия, лечебно-эвакуационых мероприятий, проводимых органами местного самоуправления .

Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени .

Средства индивидуальной медицинской защиты и оказания первой медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени .

Социальная защита населения в Российской Федерации .

Химическое загрязнение атмосферы .

Характеристика чрезвычайных ситуаций мирного времени .

Охрана культурных ценностей .

Секты. Воздействие сект на психологию людей .

Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций – приоритетное направление в обеспечении устойчивого развития и безопасности России в XXI веке .

Алкоголизм – проблема современности .

Терроризм. История и современность .

Современные проблемы агроэкосистемы .

Экономические последствия чрезвычайных ситуаций .

Тоталитарные секты в России .

Гражданская оборона в современных условиях .

Загрязнения природной окружающей среды .

Туризм. Выживание в чрезвычайных ситуациях .

–  –  –

2. Деятельностная сущность физической культуры в различных сферах жизни

3. Ценности физической культуры .

4. Ценностные ориентации и отношения студентов к физической культуре и спорту .

5. Средства физической культуры и спорта в управлении совершенствованием функциональных возможностей организма в целях обеспечения умственной и физической деятельности .

6. Здоровье человека как ценность и факторы, его определяющие

7. Взаимосвязь общей культуры студента и его образа жизни

8. Здоровый образ жизни и его составляющие .

9. Динамика работоспособности студентов в учебном году и факторы, ее определяющие .

10. Методические принципы физического воспитания .

11. Структура и направленность учебно-тренировочного занятия .

12. Общая физическая подготовка, ее цели и задачи

13. Специальная физическая подготовка

14. Зоны и интенсивность физических нагрузок .

15. Возможность и условия коррекции физического развития, телосложения, двигательной и функциональной подготовленности средствами физической культуры и спорта в студенческом возрасте .

16. Мотивация и целенаправленность самостоятельных занятий .

17. Формы и содержание самостоятельных занятий .

18. Организация самостоятельных занятий физическими упражнениями различной направленности .

19. Особенности самостоятельных занятий для женщин

20. Планирование и управление самостоятельными занятиями .

21. Границы интенсивности нагрузок в условиях самостоятельных занятий у лиц разного возраста .

22. Гигиена самостоятельных занятий .

23. Самоконтроль за эффективностью самостоятельных занятий. Участие в спортивных соревнованиях .

24. Массовый спорт и спорт высших достижений, их цели и задачи

25. Универсиады и Олимпийские игры .

26. Возможные формы организации тренировки в вузе .

27. Основные пути достижения необходимой структуры подготовленности занимающихся

28. Контроль за эффективностью тренировочных занятий .

29. Диагностика и самодиагностика состояния организма при регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом .

30. Самоконтроль, его основные методы, показатели и критерии оценки, дневник самоконтроля .

31. Коррекция содержания и методики занятий физическими упражнениями и спортом по результатам показателей контроля .

32. Определение понятия ППФП, ее цели, задачи, средства .

33. Контроль за эффективностью профессионально-прикладной физической подготовленности студентов

34. Производственная физическая культура. Производственная гимнастика

35. Особенности выбора форм, методов и средств физической культуры и спорта в рабочее и свободное время специалистов Тематика эссе, рефератов, презентаций

1. Лечебно-физическая культура различных заболеваниях человека .

2. Физическая культура и спорт в сессионный период .

3. Методы врачебного контроля в физическом воспитании .

4. Влияние занятий физической культуры на состояние здоровья студентов различных специальностей .

5. История развития физической культуры и порта

6. Организация и проведение занятий по физической культуре и спорту среди различных возрастных групп .

7. Влияние игровых видов спорта на развитие физических качеств .

8. Физическая культура и геронтология .

9. Олимпийское воспитание .

10. Национальные игры как средство двигательной активности .

11. Развитие аэробных возможностей организма средствами физической культуры и спорта .

Вопросы к зачету по дисциплине

1. Перечислите основные факторы внешней среды, влияющие на организм человека .

Охарактеризуйте каждую группу факторов внешней среды .

2. Костная система человека. Состав и основные функции .

3. Мышечная система человека. Состав и функции .

4. Типы мышц и их функции .

5. Функции скелетных мышц и механизм их сокращения .

6. Назовите функции центральной и периферической нервной системы .

7. Сердечно - сосудистая система человека. Состав и функции .

8. Дыхательная система человека. Состав и функции .

9. Основные параметры, характеризующие состояние сердечно-сосудистой и дыхательной систем .

10. Эндокринная система человека. Состав и функции .

11.Основы здорового образа жизни студента. Физическая культура в обеспечении здоровья .

12.Психофизиологические основы учебного труда и интеллектуальной деятельности. Средства физической культуры в регулировании работоспособности .

13.Общая физическая и спортивная подготовка в системе физического воспитания .

14.Организационные основы занятий физическими упражнениями .

15.Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями .

16.Лечебная физическая культура как средство реабилитации человека. Частные методики ЛФК при распространенных заболеваниях у студентов .

17.Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений .

18.Особенности занятий избранным видом спорта или системой физических упражнений .

19.Контроль и самоконтроль занимающихся физической культурой и спортом .

20.Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов .

–  –  –

5. Дольменные, катакомбные, ямные захоронения на территории края относятся к археологическим культурам:

а) каменного века

б) медно-каменного века

в) бронзового века

г) раннежелезного века

–  –  –

8. Боспорское царство получило свое наименование по названию:

а) Керченского пролива

б) столицы царства

в) Таманского полуострова

г) Крымского полуострова

д) первой правящей династии

–  –  –

10. Одними из главных предметов экспорта Боспорского царства в Грецию были:

а) предметы роскоши и оружие

б) оливковое масло и вина

в) хлеб и рабы

г) дорогая керамика и ткани

11. В 988-1036 годах правителем Тмутараканского княжества был князь:

а) Святослав

б) Владимир

в) Мстислав

г) Ярослав

12. Одними из предков кавказских горцев, взаимодействовавших с Тмутараканским княжеством, были:

а) меоты

б) хазары

в) касоги

г) половцы Раздел 2. КУБАНСКИЕ ЗЕМЛИ В XIII - КОНЦЕ XVIII В .

13. Обширную колонизацию территории Северного Причерноморья в XIII-XV вв. вели:

а) венецианцы

б) византийцы

в) генуэзцы

г) турки-османы

–  –  –

16. В 1470-х годах территории итальянских колоний были насильственно подчинены наместнику:

а) Византийской империи

б) Золотой Орды

в) Крымского ханства

г) Османской империи

17. В ХVI-XVII веках Крымское ханство по отношению к Османской империи было:

а) вассально зависимым

б) полностью независимо

в) входило в ее состав

г) входило в состав другого государства

18. В 1550-х годах часть кабардинских племен во главе с князем Темрюком Идаровичем признала вассальную зависимость своих земель от:

а) Крымского ханства

б) Османской империи

в) Российского государства

г) Персии

–  –  –

20. По итогам российско-османской войны в 1774 году был подписан КючукКайнарджийский мирный договор, согласно которому Крымское ханство:

а) вошло в состав османской империи

б) вошло в состав российской империи

в) сохранило вассальную зависимость от Турции

г) получило независимость от Османской империи

21. Строительство Кубанской кордонной линии в 1778 году велось:

а) Г.Х.Зассом

б) Г.А.Потемкиным

в) А.В.Суворовым

г) З.Чепегой

22. Манифест Екатерины II о присоединении Крыма, Тамани и Кубанского

Правобережья был опубликован в:

а) 1774 г .

б) 1779 г .

в) 1783 г .

г) 1787 г .

23. Окончательное подтверждение присоединения Крыма и Прикубанья к России было оформлено в Ясском мирном договоре:

а) 1783 года б) 1791 года в) 1829 года г) 1864 года

24. Во второй половине XVIII в. «аристократические» племена адыгов отличались от «демократических» отсутствием у последних:

а) князей (пши)

б) дворян (уорков)

в) свободных общинников (тфокотлей)

г) крепостных (пшитлей)

д) рабов (унаутов)

25. Какая из ниже перечисленных адыгских народностей имела «аристократический»

общественно-политический строй:

а) абадзехи

б) кабардинцы

в) натухаевцы

г) шапсуги

д) убыхи

Раздел 3. СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ КАВКАЗ В СОСТАВЕ РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ:

КОНЕЦ XVIII – НАЧАЛО ХХ ВВ .

26. Одной из станиц, основанных в 1792-1794 годах переселенными на Кубань донскими казаками, стала:

а) Таманская

б) Темрюкская

в) Прочноокопская

г) Урупская

–  –  –

28. Южная граница Черномории шла от полуострова Тамань и заканчивалась перед крепостью:

а) Екатеринодарской

б) Усть-Лабинской

в) Кавказской

г) Прочноокопской

29. Закубанье и Черноморское побережье вошло в состав России по Адрианопольскому мирному договору:

а) 1801 года б) 1817 года в) 1829 года г) 1864 года

30. По инициативе командующего Кубанской кордонной линией генерала Г.Х. фон

Засса на рубеже 1830-1840-х годов была основана Новая линия, которая еще называлась:

а) Белореченская

б) Лабинская

в) Урупская

г) Черноморская береговая

31. Действовавшие на Кубани в 1840-1850-х годах Хаджи-Магомет и Магомет-Амин носили звание:

а) имамов

б) кадиев

в) муэдзинов

г) наибов

–  –  –

34. Одним из основных требований Александра II к депутации адыгских племен в 1861 году было выселение черкесов с гор:

а) на прикубанскую равнину

б) в центральную полосу России

в) в Сибирь

г) в Османскую империю

35. Военные действия на Северо-Западном Кавказе между горцами и российскими войсками закончились в:

а) 1859 году б) 1860 году в) 1864 году г) 1877 году

36. Термином «мухаджирство» применительно к событиям «Кавказской войны»

называют процесс:

а) исполнения религиозного обряда в горских аулах

б) набегов на российские поселения с целью грабежа

в) переселения горцев на прикубанскую равнину

г) эмиграции горцев в Османскую империю

37. Основной демографической тенденцией во второй половине XIX века на территории Кубанской области было:

а) обособление казачества от остальных групп населения

б) большой приток горцев в казачьи станицы

в) значительных приток иногородних в казачьи районы

г) переселение преобладающей части кубанских казаков в горную местность

38. Основной тенденции в экономике Кубанской области во второй половине XIX века было:

а) сокращение скотоводства и увеличение зернового производства

б) увеличение объемов скотоводства и сокращение зернового производства

в) спад промышленного развития

г) спад экономического роста в целом

Раздел 4. КУБАНЬ И ЧЕРНОМОРЬЕ В ЭПОХУ РЕВОЛЮЦИОННЫХ ПОТРЯСЕНИЙ

И ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ

39. В период Первой русской революции в декабре 1905 года была на две недели установлена «республика» в:

а) г.Армавире

б) г. Екатеринодаре

в) г. Новороссийске

г) г. Сочи

–  –  –

41. В 1911 г. был открыт памятник черноморским казакам-переселенцам. Он находится:

а) в г. Азове

б) в г.Екатеринодаре

в) в г.Новороссийске

г) на Тамани

42. В 1915 году была написана песня «Ты, Кубань, ты – наша Родина», которая в 1995 году стала гимном Краснодарского края. Чьим гимном она была в 1919 году:

а) Донского казачьего войска

б) Кубанского казачьего войска

в) Терского казачьего войска

г) Черноморского казачьего войска

43. Соотношение политических сил, названное А.И.Деникиным «троевластием»

(Временное правительство, Советы, казачество) установилось на Кубани после:

а) революции 1905-1907 гг .

б) революции февраля 1917 г .

в) революции ноября 1917 г .

г) Первой мировой войны

44. Впервые советская власть в г.Екатеринодаре и части Кубанской области была установлена:

а) весной 1917 года

б) летом 1917 года

в) осенью 1917 года

г) весной 1918 года

45. Первый Кубанский («Ледяной») поход Добровольческой армии против частей

Красной армии в феврале 1918 года возглавлял генерал:

а) М.В.Алексеев

б) А.И.Деникин

в) Л.Г.Корнилов

г) А.Г.Шкуро

46. Второй Кубанский поход Добровольческой армии против частей Красной армии, возглавляемый генералом А.И.Деникиным закончился в августе 1918 года:

а) победой и взятием Екатеринодара

б) поражением и безрезультатностью штурма Екатеринодара

в) установлением «двоевластия» в Екатеринодаре

г) смертью А.И.Деникина 47. «Железный поток» - это:

а) второе название «Ледяного» похода Добровольческой армии против частей Красной армии

б) второе название Кубанского похода генерала А.И.Деникина против частей Красной армии

в) отступление с боями частей красной Таманской армии после ее разгрома в августе 1918 г .

г) процесс окончательного установления в регионе советской власти Красной армией в 1920 году .

–  –  –

49. Одной из отрицательных черт политики «военного коммунизма», вызвавшей на

Кубани серию восстаний в 1920 году:

а) был продналог

б) была продразверстка

в) были репрессии мирных жителей

г) было создание колхозов на территории региона

50. Введение НЭПа (новой экономической политики) привело в регионе:

а) к разорению большинства крестьян

б) к массовым бунтам и восстаниям

в) к восстановлению сельского хозяйства и промышленности

г) к овладению государством всеми формами собственности

51. В 1922 году в регионе была создана автономная область:

а) Кубанская

б) Краснодарская

в) Черкесская (адыгейская)

г) Черноморская

52. Создание в крае крупных сельхозартелей было частью политики:

а) «Военного коммунизма»

б) НЭПа

в) коллективизации

г) индустриализации

53. Засуха 1932 года в сочетании с перекосами в экономической политике привела к репрессированию и выселению десятков тысяч кубанцев. Этот процесс называется:

а) раскулачивание

б) расказачивание

в) вынужденная эмиграция

г) геноцид

–  –  –

56. На оккупированной территории края фашистскими сельхозкомендантами управлялись:

а) колхозы

б) станицы

в) элеваторы

г) административные районы

57. После начала советского наступления в январе 1943 года отступающие немцы согласно приказу А.Гитлера:

а) бросали военную технику и склады боеприпасов

б) выпускали из концлагерей всех выживших советских людей

в) массово сдавались в плен, не оказывая значительного сопротивления

г) уничтожали всю инфраструктуру (железнодорожные пути, мосты, предприятия) 58. «Голубой линией», на которой произошли самые масштабные и кровавые бои в регионе, называется протяженный участок:

а) от Тамани до Новороссийска

б) от Новороссийска до Туапсе

в) от Туапсе до Сочи

г) от Краснодара до Ейска

59. Битва советских десантников за «Малую землю» происходила:

а) в районе Южной Озерейки

б) в южной части Таманского полуострова

в) на берегу Цемесской бухты

г) на северных подступах к городу Новороссийску

–  –  –

62. Весной 1943 года в небе Кубани происходила одна из самых крупных воздушных битв, в которой участвовало больше:

а) пятисот самолетов

б) двух тысяч самолетов

в) пяти тысяч самолетов

г) десяти тысяч самолетов

63. Самым знаменитым летчиком, трижды Героем Советского союза, сбившим в небе

Кубани 20 фашистских самолетов был:

а) К.А.Вершинин

б) Б.Б.Глинка

в) А.И.Покрышкин

г) Г.А.Речкалов

64. Полное освобождение Краснодарского края от фашистских войск произошло:

а) зимой 1943 года

б) осенью 1943 года

в) весной 1944 года

г) летом 1944 года

–  –  –

67. В 1961 г. нарастание недовольства политикой Н.С.Хрущева вылилось в массовые беспорядки в городе:

а) Армавире

б) Краснодаре

в) Новороссийске

г) Тихорецке

–  –  –

70. Принятие Верховным советом РСФСР Закона о преобразовании Адыгейской автономной области в республику произошло в:

а) 1968 г .

б) 1985 г .

в) 1991 г .

г) 1998 г .

Раздел 8. КРАСНОДАРСКИЙ КРАЙ В ПОСТСОВЕТСКИЙ ПЕРИОД

–  –  –

72. Губернатором Краснодарского края является А.Н.Ткачев, который занимает эту должность с:

а) 1985 г .

б) 1991 г .

в) 1995 г .

г) 2000 г .

–  –  –

74. Основным законом края, чья новая редакция была издана в 1997 году, является:

а) Манифест Законодательного собрания края

б) Сборник распоряжений администрации края

в) Сборник распоряжений краевых департаментов

г) Устав Краснодарского края

–  –  –

76. На данный момент в Краснодарском крае проживают представители:

а) 20 национальностей б) 40 национальностей в) 100 национальностей г) 200 национальностей

77. Официальное возрождение кубанского казачества началось с I (учредительного)

Всекубанского казачьего съезда, который прошел в :

а) 1988 г .

б) 1990 г .

в) 1995 г .

г) 2000 г .

78. Правовой статус кубанского казачества был зафиксирован в 1995 году в законе, принятом Законодательным собранием края под названием:

а) О возрождении кубанского казачества

б) О правовом статусе кубанского казачества

в) О реабилитации кубанского казачества

г) О полномочиях кубанского казачества

79. Первым атаманом современного Кубанского казачьего войска и первым казачьим генералом в конце ХХ века стал:

а) В.П.Громов

б) Н.А.Далуда

в) В.Г.Захарченко

г) А.П.Квитко

80. Руководителем всемирно известного Кубанского казачьего хора уже больше 30 лет является народный артист СССР, России и Украины:

а) И.Ф.Варавва

б) В.Г.Захарченко

в) В.И.Лихоносов

г) Г.Ф.Пономаренко Примерные вопросы (задания) к экзамену (зачету) (для всех форм обучения)

1. Географические, природные, этнические, исторические особенности края .

2. Изменения в административно-территориальном отношении Кубани .

3. Выдающиеся кубанские историки и краеведы .

4. Основные источники по истории Кубани .

5. Каменный век. Эпоха бронзы. Раннежелезный век .

6. Боспорское царство .

7. Кубань в эпоху великого переселения народов .

8. Тмутараканское княжество .

9. Адыги, аланы и половцы на Кубани в X – середине XIII в .

10. Адыги и ногайцы во второй половине XV – XVII в .

11. Христианство и ислам на Северо-Западном Кавказе .

12. Русские старообрядцы на Кубани в XVII – XVIII в .

13. А.В. Суворов на Кубани .

14. «Аристократические» и «демократические» племена адыгов .

15. Понятие и периодизация Кавказской войны. Особенности мюридизма на Северо-Западном Кавказе .

16. Декабристы на Кубани .

17. Северо-Западный Кавказ в Крымской войне 1853–1856 г .

18. Присоединение Северо-Западного Кавказа. Массовые переселения в ходе Кавказской войны .

19. Переселения и казачья колонизация Северо-Западного Кавказа как метод российской политики

20. Военное и гражданское управление на Кубани .

21. Крестьянская и земельные реформы .

22. Экономическое развитие региона: формирование путей сообщения, рост торгового капитала, рыночные отношения в сельском хозяйстве, нефтяной бум и градостроительство .

23. Кубань в русско-турецкой войне 1877–1878 г .

24. Народничество на Кубани .

25. Кубань в революции 1905–1907 г .

26. Просвещение, культурно-просветительские учреждения, здравоохранение, печать, литература, музыка, наука, театр .

27. Особенности развития духовной, материальной и соционормативной культуры адыгов .

28. Культура и быт казачьего и иногороднего славянского населения .

29. Кубань в годы Первой мировой войны

30. Революционные преобразования в регионе. Национальное и культурное строительство. Кубань в годы НЭПа .

31. «Большой террор» на Кубани .

32. Коллективизация и индустриализация на Кубани .

33. Кубань в Великой Отечественной войне .

34. Развитие края в послевоенный период .

35. Культура Краснодарского края и Адыгейской автономной области .

36. Кризисные симптомы в жизни кубанского общества Основными видами контроля студентов являются текущий, промежуточный и итоговый контроль .

К текущему контролю относятся такие виды контроля как заслушивание ответов студентов на семинарских и практических занятиях, проведение деловых игр, решение задач, обсуждение сложных теоретических проблем, подготовка докладов по отдельным темам, проведение на практических занятиях контрольных работ, тестирование .

К формам отчетности знаний студентов относится в первую очередь журнал преподавателя, где отмечается не только посещения занятий, но и работа на них студентов (ответы, доклады, решения задач; рефераты, карточки безмашинного учета) .

Для студентов важной формой отчетности, самостоятельной работы, свидетельствующей об изучении ими пропущенных семинарских и практических занятий, является предъявление преподавателю тетради с ответами на теоретические вопросы и решениями задач .

К промежуточному контролю относится проверка письменных контрольных работ и рефератов, а также аттестация студентов .

Б1.В.ОД.2 Правоведение К итоговому контролю относится зачет (экзамен) по всему курсу .

Примерные вопросы к зачету по курсу «Правоведение» .

1. Этапы развития человечества .

2. Место и роль первобытнообщинного строя в истории человечества .

3. Переход от присваивающего типа хозяйства к производящему .

4. Происхождение семьи частной собственности .

5. Происхождение государства: экономические и социальные предпосылки .

6. основные теории происхождения государства .

7. Понятие, признаки и функции государства .

8. Формы правления (монархия и республика) .

9. Формы государственного устройства .

10. Политические режимы: демократические и тоталитарные .

11. Сущность современного государства .

12. Механизм государства .

13. Формационный и цивилизационный подходы к классификации государств .

14. Функции государства .

15.Понятие права .

16. Принципы права .

17. Функции права .

18. Система права .

19. Соотношение государства и права .

20. Правовое государство .

21. Конституция РФ 1993г .

22. Законодательные акты Российского государства (Правда Ярослава, Судебники Ивана III и Ивана VI, Уложение царя Алексея Михайловича, реформы Петра I и Александра II) Первые Конституции РСФСР .

23. Двоевластие 1991-1993г .

24. Указ Президента РФ Б. Ельцина №1400 от 21.09.93г. о роспуске Верховного Совета РФ (парламента) и назначении выборов в новый парламент .

25. Принятие Конституции РФ 12.12 1993года – Конституции демократического государства .

26. Основы конституционного строя РФ .

27. Права и свободы человека и гражданина. (Глава 2 Конституции РФ)

28. Федеративное устройство РФ, Президент РФ, Федеральные Собрания, правительство РФ .

29. Судебная власть (глава 7 Конституции РФ) .

30. Местное самоуправление (глава 8 Конституции РФ) .

31. Понятие, предмет, метод и система административного права .

32. Структура административного права .

33. Субъекты административного права .

34. Административные правоотношение .

35. Понятие и виды административных наказаний .

36. Гражданское право. Понятие и функции .

37. Принципы гражданского права .

38. Источники гражданского права .

39. Объекты гражданских правоотношений .

40. Понятие и содержание права собственности .

41. Договор .

42. Понятие, принципы и система уголовного права .

43. Понятие преступления и его виды .

44. Обстоятельства исключающие преступность деяния .

45. Понятие, цели, виды уголовных наказаний .

46. Виды преступлений .

47. Трудовое право .

48. Трудовые отношения .

49. Трудовой договор .

50. Рабочее время .

51. Оплата труда .

Примерная тематика рефератов

–  –  –

Программой дисциплины в целях проверки прочности усвоения материала Б1.В.ОД.3 Педагогика предусматривается проведение различных форм контроля .

Текущий контроль успеваемости студентов по дисциплине производится в следующих формах: устный опрос, тесты, оценка самостоятельной работы .

Рубежный контроль предусматривает оценку знаний, умений и навыков студентов по пройденному материалу по данной дисциплине на основе текущих оценок, полученных ими на занятиях за все виды работ. В ходе рубежного контроля используются следующие методы оценки знаний: тестирование .

Промежуточный контроль по результатам семестра по дисциплине проходит в форме зачета .

Текущий контроль Примеры тестовых заданий (ситуаций)

1. Категориями педагогики являются:

- теория, система, методология, технология

- образование, воспитание, обучение

- социализация, культура, наука

- образование, воспитание, обучение, развитие

2. Основной структурной единицей педагогического процесса является:

- личность педагога

- педагогическая технология

- педагогическая задача

- метод обучения

3. В процессе педагогического взаимодействия между учителем и учеником складываются отношения:

- объект-объектные

- субъект-субъектные

- объект-субъектные

- субъект-объектные

4. Метод сбора массового сбора материалов при помощи специальных опросников называется:

- экспериментом

- наблюдением

- анкетированием

- тестированием

5. Целенаправленное взаимодействие преподавателя и учащегося, в результате которого формируются знания, умения и навыки учащегося называются:

- воспитанием

- обучением

- развитием

- формированием

6. Раздел педагогики, разрабатывающий систему образования людей пенсионного возраста, называется:

- социальной педагогикой

- специальной педагогикой

- педагогикой третьего возраста

- коррекционной педагогикой

7. Создание условий для саморазвития и самореализации личности в гармонии с собой и обществом составляет цель:

- самовоспитания

- обучения

- авторитарного воспитания

- гуманистического воспитания

8. Основоположником научной педагогики в России является:

- К.Д. Ушинский

- Я.А. Коменский

- Л.Н. Толстой

- Ю.К. Бабанский

9. Объективные потребности общественного развития определяют … педагогические задачи:

- стратегические

- тактические

- дидактические

- оперативные

10. Процесс и результат овладения учащимися системой научных знаний и опытом познавательной деятельности является:

- воспитание

- обучением

- образованием

- социализацией

11. Коррекционная педагогика занимается:

- обучением в группах продленного дня

- развитием одаренных детей

- определением индивидуальных способностей

- обучением и воспитанием учащихся с какими-либо физическими отклонениями

12. Как называется деятельность, когда взрослый передает, а ребенок приобретает поведенческий, нравственный и др. опыт в естественном процессе взаимодействия поколений:

- развитие

- мотивация

- воспитание

- переживание

13. Какое из понятий самое «широкое», вбирающее в себя все остальные:

- воспитание

- обучение

- самообразование

- образование

14. Процесс усвоения социальных норм, ценностей, типичных форм поведения называется:

- цивилизация

- развитие

- социализация

- активность

15. Социальные институты, обеспечивающие обучение и воспитание человека – это:

- педагогика

- Министерство образования

- образовательная система

- педагогический процесс

16. Что является предметом педагогики:

- обучение

- воспитание

- образование как педагогический процесс

- развитие

17. Социализация – это:

- оказание помощи нуждающимся людям

- активное участие в жизни общества

- процесс усвоения человеком социальных норм, ценностей и типичных форм поведения

- борьба против общественного неравенства

18. Каким процессом является воспитание:

- стихийным

- внешним

- государственным

- целенаправленным Тематика эссе, рефератов, презентаций

1. Воспитание детей в семье .

2. Самовоспитание воли .

3. Эстетическое воспитание детей и подростков .

4. Профессиональная ориентация учащихся .

5. Проблемное обучение в школе .

6. Формы организации воспитания .

7. Мотивация учения как педагогическая проблема .

8. Педагогические инновации в сфере образования .

9. Личностно ориентированное обучение .

10. Игра как метод активизации учения .

11. Педагогическое общение .

12. Педагогические способности учителя .

13. Компьютеризация процесса обучения .

14. Новые информационные технологии в процессе обучения .

15. Экологическое образование в школе .

16. Нравственное воспитание личности в системе образования .

17. Педагогическая культура преподавателя .

18. Стимулирование интереса школьников в процессе обучения .

19. Диагностика и контроль в обучении .

20. Непрерывное образование .

21. Образование как общечеловеческая ценность .

22. Образование как социокультурный феномен .

23. Самообразование личности .

24. Современные концепции воспитания .

Промежуточная аттестация Вопросы к зачету по дисциплине

1. Предмет и задачи педагогики .

2. Основные категории педагогики .

3. Отрасли педагогики .

4. Педагогика в системе наук о человеке .

5. Методология и методы педагогического исследования .

6. Теоретические методы педагогического исследования .

7. Эмпирические методы педагогического исследования .

8. Сущность процесса обучения .

9. Функции обучения .

10. Мотивация учения .

11. Этапы усвоения знаний в процессе обучения .

12. Основные компоненты процесса обучения .

13. Движущие силы процесса обучения .

14. Принципы обучения .

15. Цели и содержание образования .

16. Методы обучения, их классификация .

17. Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности .

18. Методы стимулирования и мотивации учебной деятельности .

19. Методы контроля и самоконтроля в обучении .

20. Общая характеристика классно-урочной системы обучения .

21. Типы и структура уроков .

22. Планирование урока .

23. Анализ урока .

24. Индивидуальная, групповая и коллективная работа на уроке .

25. Специфика процесса воспитания .

26. Сущность процесса воспитания .

27. Содержание процесса воспитания .

28. Закономерности и принципы воспитания .

29. Методы воспитания, их классификация .

30. Характеристика методов организации деятельности школьников .

31. Характеристика методов стимулирования поведения школьников .

32. Характеристика методов формирования сознания школьников .

33. Формы воспитания .

34. Закономерности процесса обучения .

35. Образовательная система России .

36. Характеристика средств обучения .

37. Педагогический процесс как система и целостное явление .

38. Развитие и социализация личности в семье .

39. Цели и задачи образования .

40. Развитие личности в коллективе .

41. Принципы образовательной политики в РФ .

42. Управление образовательными системами .

43. Характеристика образовательных стандартов, учебных планов и программ .

Правовые основы семейного воспитания .

Программой дисциплины в целях проверки прочности усвоения материала предусматривается проведение различных форм контроля .

Текущий контроль успеваемости студентов по дисциплине производится в следующих формах: устный опрос, письменные индивидуальные задания .

Рубежный контроль предусматривает оценку знаний, умений и навыков студентов по пройденному материалу по данной дисциплине на основе текущих оценок, полученных ими на занятиях за все виды работ. В ходе рубежного контроля используются следующие Б1.В.ОД.4 Психология методы оценки знаний: устные ответы, письменные работы, практическая работа, оценка выполнения самостоятельной работы, исследовательская работа, работа с первоисточниками .

Промежуточный контроль по результатам семестра по дисциплине проходит в форме зачета .

Текущий контроль Темы рефератов, докладов, сообщений Научное и житейское понимание психологических явлений .

1 .

Мозг и психика. Связь основных структур мозга с психическими процессами и 2 .

состояниями человека .

Законы и загадки зрительного восприятия человека .

3 .

Роль и виды чувствительности (ощущений) у человека .

4 .

Мотивация и эмоции у человека и животных .

5 .

Проявление сознания и бессознательного в поведении, психических процессах, 6 .

свойствах и состояниях человека .

Психические процессы как формы деятельности .

7 .

Влияние мышления на восприятие .

8 .

Низшие и высшие формы внимания. Этапы развития внимания у человека .

9 .

10.Индивидуальные особенности и нарушения памяти .

11.Факторы, определяющие развитие памяти у человека .

12.Развитие памяти и мнемотехнические приемы запоминания информации .

13.Мышление, эмоции и мотивация: проблемы связи мышления с реальностью .

14.Связь мышления и речи .

15.Психологические требования к деятельности, формирующей способности человека .

16.Природа способностей, их индивидуальные психологические различия у людей .

17.Способность, одаренность и талант: взаимосвязь и различие в этих явлениях .

18.Темперамент и индивидуальный стиль деятельности .

19.Типологии характеров, сопоставительный анализ .

20.Место характера в общей структуре личности .

21.Человек, личность, индивидуальность. Общее и различное в этих понятиях .

22.Проблема возрастной устойчивости и изменчивости личности .

23.Условия и факторы нормального и аномального развития личности .

24.Общение и деятельность .

25.Развитие личности в группах и коллективах .

26.Самооценка и уровень притязаний как факторы мотивации .

27.Особенности делового общения .

Тестовые задания к зачету по дисциплине «Психология»

Выберите один правильный ответ .

1. Психика – это:

а) объективное отражение субъективного мира;

б) субъективное отражение объективного мира;

в) представление образов предметов и явлений;

г) ответная реакция организма на раздражение .

2. Сознание – это:

а) продукт эволюции человека и животных;

б) высший уровень психики человека;

в) способность мыслить, чувствовать, говорить;

г) отражение окружающей действительности .

3. Сознание человека развивается:

а) в результате общения и деятельности;

б) самостоятельно, без влияния, каких-либо факторов;

в) в результате эволюции;

г) как способность к ощущению и восприятию .

4. Общая психология, как наука изучает:

а) психические процессы, свойства и состояние человека;

б) законы развития общества;

в) особенности анатомического строения людей;

г) патологические процессы .

5. Психология как наука, прошла в своем развитии:

а) 2 этапа б) 4 этапа;

в) 5 этапов;

г) 6 этапов .

6. Функциями психики являются:

а) познание и принятие решения;

б) ощущение, восприятие, память;

в) сознательное и бессознательное отражение;

г) отражение действительности и регуляция поведения .

7. Психические состояния имеют:

а) рефлекторную природу;

б) генетическую природу;

в) познавательный характер;

г) деятельностную структуру .

8. Метод – это:

а) принцип изучения науки;

б) способ познания предмета науки;

в) закономерность развития науки;

г) категория познания .

9. Эксперимент – это:

а) исследовательская деятельность с целью изучения причинно-следственных связей;

б) научное познание с помощью интроспекции;

в) рассмотрение отдельных элементов развития в сравнении с другими;

г) долговременное лонгэтюдное исследование близнецов .

10. В переводе с английского тест – это:

а) проба, испытание;

б) напряжение;

в) печать, чеканка;

г) проверка, исследование .

11. Личность – это:

а) сознательный индивид;

б) любой человек;

в) человек определенного возраста;

г) человек, имеющий потребности .

12. О формировании личности в раннем возрасте говорит:

а) способность осознавать себя и говорить «я сам!»;

б) способность ходить и произносить звуки;

в) способность играть;

г) способность узнавать людей .

13. Главным в структуре личности является:

а) способности;

б) направленность;

в) потребности;

г) темперамент .

14. Потребность – это:

а) осознанная необходимость в чем-либо;

б) отношение к действительности;

в) отношение к самому себе;

г) тоска и неопределенность в ожидании чего-либо .

15. Интересы – это:

а) высший регулятор поведения;

б) избирательное отношение к чему-либо;

в) созерцательное отношение к миру;

г) привычки и наклонности .

16. Интересы зависят от:

а) типа нервной деятельности;

б) системы поощрений и наказаний;

в) врожденных особенностей человека;

г) потребностей и эмоциональной привлекательности чего-либо .

17. Возможности – это:

а) связи в обществе;

б) системы потребностей;

в) системы способностей, обеспечивающих успех деятельности;

г) волевые свойства личности .

18. Темперамент – это:

а) отражение предыдущего опыта;

б) тип реагирования нервной системы;

в) стиль поведения в обществе;

г) система взглядов на мир .

19. Характер – это:

а) комплекс психических состояний;

б) стиль поведения в обществе, основанный на темпераменте и воспитании;

в) отражение отдельных свойств предметов;

г) способность отдавать отчет в своих поступках .

20. Мировозрение – это:

а) система научных взглядов на мир, природу, общество;

б) стиль поведения в обществе;

в) обобщение опыта;

г) отражение образов предметов .

21. Коммуникация – это:

а) способ передачи информации;

б) обмен информацией;

в) взаимное восприятие друг друга;

г) ситуация в которой передается информация .

22. Общение – это:

а) многоплановый многоуровневый процесс установления контактов;

б) процесс порождающийся потребностями;

в) усвоение опыта в деятельности;

г) все перечисленное .

23. Активация – это:

а) запрет определенных видов деятельности;

б) рассогласование принятых форм поведения;

в) побуждение к действию в данном направлении;

г) сообщение о чем-либо как о свершившемся факте .

24. Убеждение – это:

а) логическое обоснование и приведение доказательств;

б) воспроизведение образцов поведения;

в) целенаправленное, неаргументирование воздействие на человека;

г) бессознательная подверженность индивида психическому состоянию. .

25. Эмоции – это:

а) отражение существенных признаков предметов и явлений;

б) переживания связанные с удовлетворением потребностей и выполнением деятельности;

в) процесс перестройки имеющихся образов;

г) комплексная деятельность анализаторных систем .

26. Функциями эмоций является все кроме:

а) сигнальная;

б) регулирующая;

в)сдерживающая;

г) распознавательная .

27. К высшим чувствам относится все кроме:

а) моральные;

б) биологические;

в) интеллектуальные;

г) эстетические .

28. Наиболее длительное эмоциональное состояние, окрашивающее всю деятельность и поведение это:

а) стресс;

б) аффект;

в)настроение;

г) фрустрация .

29. Стресс – это:

а) давление, нажим, напряжение;

б) негативное состояние, вызванное низкой самооценкой;

в) сильная психо-эмоциональная вспышка;

г) длительное состояние, окрашивающее всю деятельность .

30. Страсть – это:

а) глубокое, абсолютно доминирующее эмоциональное переживание;

б) относительно неустойчивое состояние эмоциональной привлекательности чего-либо;

в) сильная психо-эмоциональная вспышка;

г) длительное состояние, окрашивающее всю деятельность .

31. Самоопределение это:

а) сложный многоступенчатый процесс развития личности;

б) процесс, связанный с выбором профессии;

в) формирование мировоззрения;

г) все вышеперечисленное

32. Отечественный психолог А. К. Маркова предлагает:

а) 4 вида самоопределения;

б) 5 видов самоопределения;

в) 7 видов самоопределения;

г) 3 вида самоопределения .

33. Правовое самоопределение это:

а) определение для себя критериев профессионализма;

б) отнесение себя к определенной сфере общественных отношений;

в) добровольное принятие законов;

г) определение для себя критериев смысла жизни .

34. Главная цель развития личности:

а) наиболее полная реализация человеком самого себя;

б) поиск смысла жизни;

в) создание семьи;

г) накопление материальных средств .

35.Фаза интеграции в процессе социализации приходится на возраст:

а) 1618 лет;

б) 1825 лет;

в) 2530 лет;

г) от 30 до 60 лет .

36. На развитие личности влияют факторы:

а) генетические основы, биологическая перестройка в период развития;

б) референтная группа;

в) отношения между родителями, как модель научения;

г) все перечисленное .

37. Способности это:

а) условия для успешного выполнения деятельности;

б) внешний регулятор поведения;

в) осознанная необходимость в чем-либо;

г) избирательное отношение к чему-либо .

38. Склонность это:

а) стиль поведения в обществе;

б) желание заниматься какой-либо деятельностью;

в) способность к преодолению препятствий;

г) анатомо-физиологическая особенность человека .

39.Е. А. Климов предложил для классификации профессий следующие признаки:

а) предмет труда и основные операции;

б) основные орудия и средства труда;

в) условия труда;

г) все перечисленное .

40. Ощущение это субъективное отражение:

a) отдельных свойств предметов и явлений;

б) предметов и явлений в целом;

в) основных и существенных сторон предметов и явлений;

г) образов, предметов и явлений, не воздействующих в данный момент на органы чувств .

41. Локализованность ощущений это:

а) закономерность;

б) свойство;

в) состояние;

г) вид .

42. Восприятие это:

а) воссоздание образов в сознании;

б) отражение прошлого в сознании;

в) отражение желаемых образов;

г) отражение предметов и явлений в целом, при их воздействии в данный момент на комплекс анализаторных систем .

43. Представление, как процесс, основано на:

а) деятельности органов чувств;

б) образовании ассоциаций;

в) анализе и синтезе;

г) все ответы верны .

44. Память это:

a) создание новых образов;

б) отражение общего в идентичном;

в) следовая форма отражения прошлого опыта;

г) умение обрабатывать информацию .

45. Произвольное запоминание зависит от:

а) времени;

б) деятельности;

в) эмоций;

г) участия воли .

46. Интеллект это:

a) глобальная способность действовать разумно;

б) отражение общего в единичном, существенного в случайном;

в) способность к рассуждению;

г) счетная способность .

47. Биологическая трактовка интеллекта – это:

а) способность социально приспосабливаться к новым ситуациям;

б) способность к обучению;

в) способность адаптации средств к цели;

г) способность к вербальному восприятию .

48. Счетная способность – это:

а) способность запоминать числа;

б) способность находить различия в числах;

в) способность к рассуждению;

г) способность выполнять арифметические действия .

49. Практический интеллект – это:

а) способность к восприятию речи;

б) способность к использованию понятий;

в) способность к рассуждению;

г) умение добиваться поставленной цели .

50. На формирование интеллекта влияют:

а) хромосомные аномалии;

б) питание;

в) общение;

г) все вышеперечисленное .

51. Мышление – это:

а) отражение отдельных свойств предметов;

б) отражение общего в единичном, существенного в случайном;

в) отражение предыдущего опыта;

г) отражение предметов в целом .

52. Позитивное мышление – это:

a) умение положительного настроя;

б) четкая направленность процесса мышления;

в) умение делать выводы;

г) умение узнать предмет разносторонне .

53. Мышление отражается в речи:

а) как содержание в своей форме;

б) как форма без содержания;

в) как представление;

г) как образ .

54. Анализ это:

a) понятие о чем-либо;

б) дробление целого на части;

в) слово, наделенное смыслом;

г) объединение в группы, разряды .

55. Синтез это:

а) применение общих законов и правил;

б) сопоставление отдельных сторон;

в) объединение существенных частей на основе общих признаков;

г) все перечисленное .

56. Мышление и решение задач:

а) тождественные понятия;

б) взаимосвязанные понятия;

в) противоположные понятия;

г) не имеют ничего общего .

57. Критерием истинности принятого решения является:

а) эмоциональный настрой;

б) одобрение окружающих;

в) собственное удовлетворение;

г) практика .

58. Мотивом принятия решения является:

а) личный интерес;

б) стереотипы;

в) знания;

г) факторы окружающей среды

59. Уровень эмоционального возбуждения:

а) не влияет на принятие решения;

б) влияет на принятие решения;

в) ускоряет принятие решения;

г) создает ситуацию затруднения .

60. Процесс решения задач начинается:

а) с проблемной ситуации;

б) сбора информации;

в) поиска оригинальных мыслей;

г) анализа имеющихся данных Промежуточный контроль Вопросы к зачету по курсу «Психология»

Общая характеристика психологии как науки .

Основные этапы развития представлений о предмете психологии .

Современные представления о предмете психологии .

Отрасли психологии и задачи психологической практики .

Понятие отражения и психики .

Классификация психических явлений и процессов .

Психические процессы, состояния и свойства .

Культурно-историческая парадигма и деятельностный подход в психологии .

Понятие сознание. Свойства сознания. Сознание и психика. Функции, эмпирические характеристики сознания (пространственная, временная, информационная, энергетическая), структура сознания .

Структура Я - концепции и ее свойства .

Психологическая защита личности: отрицание, вытеснение, проекция, сублимация и др .

Общее представление о восприятии. Основные свойства перцептивных образов .

Основные характеристики восприятия: пространственно - временная структура, интенсивность, предметность, целостность, константность, обобщенность и др .

Теория восприятия: теория извлечения информации Дж. Гибсона .

Экологический подход к восприятию .

Восприятие как извлечение информации .

Проблема врожденного и приобретенного в восприятии .

Восприятие и деятельность .

Пороги ощущений. Методы измерения порогов. Закон Вебера-Фехнера .

Понятия: индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность .

Вторичные образы (представления). Основные характеристики представления:

пространственно-временная структура, модальность, интенсивность, фрагментарность, неустойчивость, обобщенность .

Общее представление о памяти. Основные факты и закономерности памяти .

Виды и процессы памяти .

Память как высшая психическая функция. Принципы организации памяти .

Аномалии памяти. Развитие и тренировка памяти .

Общее представление о воображении. Виды воображения .

Воображение и творческое мышление .

Понятие мышления. Общее представление о мышлении .

Основные подходы к изучению мышления .

Теории мышления .

Свойства и виды мышления как познавательного процесса .

Развитие понятийного мышления .

Мышление и интеллект .

Структура интеллекта .

Развитие интеллекта .

Мышление человека и искусственный интеллект .

Понятие речи и языка .

Речь и речевая деятельность .

Виды речи: устная, письменная, монологическая, диалогическая, внутренняя .

Вербальное и невербальное общение .

Механизмы порождения и понимания речи .

Развитие речи в онтогенезе .

Функции речи: коммуникативная, средство мышления, сигнификативная, номинативная, индикативная .

Общее представление о внимании. Внимание и сознание. Виды и свойства внимания .

Теории внимания. Внимание и деятельность .

Понятие о внимании. Развитие внимания .

Понятие воли в психологии. Волевые процессы, явления .

Воля как высший уровень регуляции. Развитие воли у человека .

Основные направления развития представлений об эмоциях .

Функции и виды эмоциональных процессов .

Основные проблемы психологии эмоций .

Адаптация человека и функциональное состояние организма .

Свойства, структура личности .

Биологические предпосылки и социальные условия развития личности. Типология личности .

Индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность .

Индивидуальные свойства человека и их роль в развитии личности .

Общее представление о темпераменте. Теории темперамента .

Учение И.П. Павлова о типах ВНД как физиологической основе темперамента .

Развитие свойств темперамента в жизненном опыте. Методы исследования темперамента .

Темперамент и характер .

Классификация черт характера. Проявление характера через деятельность, отношение к другим людям, интересы, эмоциональность и волю .

Формирование характера .

Б1.В.ОД.5 История русской и зарубежной Программой дисциплины в целях проверки прочности усвоения материала литературы предусматривается проведение различных форм контроля .

Текущий контроль успеваемости студентов по дисциплине производится в следующих формах:

устный опрос;

практические задания .

Рубежный контроль по результатам семестра по дисциплине проходит в форме экзамена.

В ходе рубежного контроля используются следующие методы оценки знаний:

устные ответы, контрольные работы;

проверка выполнения самостоятельной работы студентов, направленной на усвоение и закрепление полученных знаний, умений и навыков .

Промежуточный контроль предусматривает оценку знаний, умений и навыков студентов по пройденному материалу по данной дисциплине в форме зачета и экзамена .

Примеры тестовых заданий .

Вопросы для самопроверки

1. Какова периодизация античной литературы?

2. Какова природа античных эпических сказаний?

3. В чем особенности хоровой и сольной лирики Древней Греции?

4. Что представляет собой творчество Катулла?

5. Какие черты присущи литературному стилю времени Октавиана Августа?

Откуда ведет свое происхождение драма?

6 .

Каковы особенности античного греческого театра и специфика 7 .

драматургических форм и средств?

Откуда ведет свое происхождение древней греческой комедии?

8 .

Какова история развития античной комедии?

9 .

В чем особенности римской драмы и театра?

10 .

–  –  –

1.2.3.5. ИСТОРИЧЕСКОЕ СОБЫТИЕ, СТАВШЕЕ ОТПРАВНОЙ ТОЧКОЙ ДЛЯ ГОМЕРОВСКИХ ПОЭМ - _______ .

(Эталон: Троянская война) 1.2.3.6. ОТСТУПЛЕНИЕ ОТ ЦЕНТРАЛЬНОЙ ЛИНИИ ПОВЕСТВОВАНИЯ ДЛЯ ЕЕ

ОБСТОЯТЕЛЬНОГО ОБЪЯСНЕНИЯ, ПОДКРЕПЛЕНИЯ ЕЕ КРАСОЧНЫМИ

СВЕДЕНИЯМИ В ДРЕВНЕГРЕЧЕСКОМ ЭПОСЕ – ЭТО _________ .

(Эталон: ретардация) 1.2.3.7. ДОЛЯ ДРЕВНЕГРЕЧЕСКОЙ ЭПИЧЕСКОЙ ПОЭМЫ, ЗАНЯТАЯ

ПОВТОРЕНИЯМИ С ЦЕЛЬЮ НАПОМНИТЬ СЛУШАТЕЛЮ О СОБЫТИЯХ,

ПРОИСХОДИВШЩИХ РАНЕЕ - …

а) половина

б) одна треть

в) одна четверть

г) одна пятая

д) одна шестая (Эталон: б) 1.2.3.8. КАТЕГОРИЯ ПЕРСОНАЖЕЙ ПОЭМ ГОМЕРА, ОПИСАННЫХ С ПОМОЩЬЮ ЭПИТЕТОВ «БОЖЕСТВЕННЫЕ», «ВСКОРМЛЕННЫЕ БОГАМИ» - …

а) животные

б) вожди

в) женщины

г) мужи

д) дети (Эталон: в) 1.2.3.9. ПРИЗНАК ГОМЕРОВСКОГО ЭПИЧЕСКОГО СТИЛЯ, СВОИМ

ПРОИСХОЖДЕНИЕМ ОБЯЗАННЫЙ ФОЛЬКЛОРНОМУ ПАРАЛЛЕЛИЗМУ - …

а) сравнения

б) рамочная композиция

в) эпитеты

г) гекзаметр

д) цезура (Эталон: а) 1.2.3.10. ТРАДИЦИОННЫЙ РАЗМЕР СТИХА ДРЕВНЕГРЕЧЕСКОГО ЭПОСА - …

а) гекзаметр

б) дактиль

в) спондей

г) амфибрахий

д) ямб (Эталон: а) 1.2.3.11. ПЕРИОД ТВОРЧЕСТВА ГЕСИОДА – …

а) конец VIII — начало VII в. до н. э .

б) конец III в) до н.э .

в) начало IV века н.э .

г) конец V века до н.э .

д) конец IV века до н.э .

(Эталон: а) 1.2.3.12. ЖАНР, К КОТОРОМУ ОТНОСЯТСЯ ПОЭМЫ ГЕСИОДА - …

а) исторический эпос

б) священный эпос

в) древнегреческий роман

г) дидактический эпос

д) любовная поэма (Эталон: г) 1.2.3.13. ПЕРЕВОД НАЗВАНИЯ ПОЭМЫ ГЕСИОДА «ТЕОГОНИЯ» - ЭТО «________ ________» .

(Эталон: Происхождение Богов) 1.2.3.14. НАЗВАНИЕ ВТОРОЙ ПОЭМЫ ГЕСИОДА - «ТРУДЫ И _______» .

(Эталон: дни) 1.2.3.15. БОГ, ПОД НЕОСЛАБНЫМ КОНТРОЛЕМ КОТОРОГО, ПО МНЕНИЮ ГЕСИОДА, НАХОДИТСЯ ПОВЕДЕНИЕ ЛЮДЕЙ - … .

а) Посейдон

б) Юпитер

в) Зевс

г) Аид

д) Аполлон (Эталон: в) 1.2.3.16.ПЕРЕВОД ДРЕВНЕГРЕЧЕСКОГО СЛОВА «МЕЛИКА» - ЭТО «_______» .

(Эталон: песня) 1.2.3.17. ЖАНРЫ ДЕКЛАМАЦИОННОЙ ЛИРИКИ В ДРЕВНЕГРЕЧЕСКОЙ

ЛИТЕРАТУРЕ:

а) элегия

б) ямб

в) сольная мелика

г) хоровая мелика

д) роман (Эталон: а; б) 1.2.3.18. ЖАНР ЛИРИКИ СТИХОВ АРХИЛОХА - …

а) ямб

б) элегия

в) сольная мелика

г) хоровая мелика

д) песня (Эталон: а; б) 1.2.3.19. ЖАНР ПРОИЗВЕДЕНИЙ ТИРТЕЯ И КАЛЛИМАХА - … (Эталон: элегия)

–  –  –

1.2.3.21. ЖАНР ДРЕВНЕГРЕЧЕСКОГО ФОЛЬКЛОРА, ОТ КОТОРОГО ВЕДЕТ СВОЕ ПРОИСХОЖДЕНИЕ АНТИЧНАЯ ДРАМА – ЭТО __________ .

(Эталон: дифирамб) 1.2.3.22. НАЗВАНИЕ ОБЩЕГРЕЧЕСКОГО ТОРЖЕСТВА, НА КОТОРОМ СТАВИЛИСЬ ДРЕВНЕГРЕЧЕСКИЕ ТРАГЕДИИ НАЧИНАЯ С 534 ГОДА ДО Н.Э. Эталон: Великие Дионисии) 1.2.3.23. НАЗВАНИЕ ВЫХОДА ХОРА В ДРЕВНЕГРЕЧЕСКОЙ ТРАГЕДИИ Эталон: парод) 1.2.3.24. СЦЕНИЧЕСКАЯ ПЛОЩАДКА ВДРЕВНЕГРЕЧЕСКОМ ТЕАТРЕ – ЭТО __________ .

(Эталон: орхестра) 1.2.3.25. ДИАЛОГИЧЕСКИЕ СЦЕНЫ В ДРЕВНЕГРЕЧЕСКОЙ ТРАГЕДИИ, ЧЕРЕДУЮЩИЕСЯ С ХОРОВЫМИ СЦЕНАМИ, - ЭТО ______________ .

(Эталон: эписодии) 1.2.3.26. ПЕСНЯ ХОРА, ЗВУЧАЩАЯ ПО ОКОНЧАНИИ РЕЧЕВОЙ ПАРТИИ АКТЕРОВ В ДРЕВНЕГРЕЧЕСКОЙ ТРАГЕДИИ - ЭТО _________ .

(Эталон: стасим) 1.2.3.27. ПОСЛЕДНЯЯ ПЕСНЯ ХОРА В ДРЕВНЕГРЕЧЕСКОЙ ТРАГЕДИИ – ЭТО _________ .

(Эталон: эпод) 1.2.3.28. РУКОВОДИТЕЛЬ ХОРА В ДРЕВНЕГРЕЧЕСКОЙ ТРАГЕДИИ – ЭТО ____________ .

(Эталон: корифей) 1.2.3.29. СОВМЕСТНАЯ ВОКАЛЬНАЯ ПАРТИЯ СОЛИСТА И ХОРА, В КОТОРОЙ

ЖАЛОБНЫМ СТЕНАНИЯМ АКТЕРА ОТВЕЧАЮТ РЕФРЕНЫ ХОРА - ЭТО

___________ .

(Эталон: коммос) 1.2.3.30. ПОРЯДКОВЫЙ НОМЕР СТАСИМА, ПОСЛЕ КОТОРОГО ДЕЙСТВИЕ ТРАГЕДИИ ДВИЖЕТСЯ К РАЗВЯЗКЕ – _____ .

(Эталон: третий; 3) Контрольные вопросы для проведения текущего контроля .

Контрольные вопросы по русской литературе (4 семестр) История возникновения древнерусской литературы .

1 .

Древнерусская литература: основные черты .

2 .

Периодизация древнерусской литературы 3 .

Основные жанры древнерусской литературы .

4 .

Русские летописи и их жанровая специфика. «Повесть временных лет» .

5 .

Памятники византийского и древнеболгарского происхождения: жанровая 6 .

характеристика .

Литература домонгольской Руси .

7 .

Памятники русской гомилетики. Торжественное и учительное красноречие .

8 .

«Слово о Законе и Благодати» Иллариона .

Литература периода феодальной раздробленности .

9 .

«Слово о полку Игореве»: идейное, историческое и художественное 10 .

своеобразие, памятника, история издания .

«Поучение» Владимира Мономаха как одно из ранних дидактических 11 .

сочинений Древней Руси .

Древнейшие памятники русской агиографии .

12 .

Литература периода татаро-монгольского ига .

13 .

Жанровая специфика княжеской агиографии. « Повесть о житии Александра 14 .

Невского». .

Памятники Куликовского цикла .

15 .

Повести о набегах на Русь после Куликовской битвы .

16 .

Литература русского Предвозрождения .

17 .

«Хожение за три моря» Афанасия Никитина как самый индивидуальный 18 .

памятник Древней Руси .

Литература эпохи второго монументализма .

19 .

Экспрессивно-эмоциональный стиль русской агиографии. «Плетение словес» в 20 .

житиях Епифания Премудрого .

«Домострой» как литературный памятник 16 в .

21 .

«Великие Четьи Минеи» – круг чтения древнерусского читателя16 века .

22 .

Публицистика 16 века .

23 .

Переписка Грозного с Курбским .

24 .

Литература «бунташного» века .

25 .

Литературные памятники Смутного времени .

26 .

«Житие» протопопа Аввакума как литературное произведение: язык, 27 .

композиция, идейное своеобразие .

Беллетристика 17 века. Переводные новеллы и романы .

28 .

Первый опыт русского романа – «Повесть о Савве Грудцыне» .

29 .

Оригинальная плутовская новелла. «Повесть о Фроле Скобееве» .

30 .

Памятники ораторского искусства Древней Руси .

31 .

Историческая беллетристика 17 века .

32 .

Демократическая сатира и смеховая литература 17 века .

33 .

Книжное стихотворство русского средневековья .

34 .

Возникновение русского театра .

35 .

Художественные направления литературы 18 века .

36 .

Литература первой половины 18 века: анализ художественных направлений .

37 .

Литература русского барокко .

38 .

Памятники классицизма в русской литературе .

39 .

Сатиры А.Д.Кантемира как первые художественные достижения новой 40 .

литературы .

Творчество М.В.Ломоносова .

41 .

Творчество А.П.Сумарокова .

42 .

Литература второй половины 18 века: анализ художественных направлений .

43 .

Предромантизм в русской литературе 18 века 44 .

Творчество Г.Р.Державина .

45 .

Сентиментализм и его место в литературе 18 века .

46 .

Творчество Н.М.Карамзина .

47 .

Творчество А.Н.Радищева .

48 .

Первые памятники русского реализма .

49 .

Творчество Д.И. Фонвизина .

50 .

Просветительская и издательская деятельность Н.И.Новикова .

51 .

Романтизм в русской литературе .

52 .

Общественно-литературное движение первой четверти 19 века .

53 .

Литературные объединения и журналы первой четверти 19 века .

54 .

Поэзия 1800- 1810-х гг .

55 .

Лирика В.А.Жуковского .

56 .

Творческий путь К.Н.Батюшкова .

57 .

Басенное творчество И.А.Крылова .

58 .

Идейно-художественное своеобразие поэзии декабристов .

59 .

Творчество К.Ф.Рылеева .

60 .

Проза декабристов (романтическая повесть 20-х гг.) 61 .

Особенности комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума». Традиции и новаторство .

62 .

Лицейский и петербургский периоды в творчестве А.С.Пушкина .

63 .

Творчество А.С.Пушкина «южного» периода. Романтические поэмы .

64 .

Проблематика и герои романа «Евгений Онегин» .

65 .

Проблематика и художественное своеобразие «маленьких трагедий»

66 .

А.С.Пушкина .

Философская лирика А.С.Пушкина .

67 .

Исторические произведения А.С.Пушкина .

68 .

Жизнь и творчество М.Ю.Лермонтова .

69 .

Жанровое и сюжетно-композиционное своеобразие романа М.Ю.Лермонтова 70 .

«Герой нашего времени» .

Проблематика и художественные особенности поэмы М.Ю.Лермонтова 71 .

«Мцыри» .

«Демон» М.Ю.Лермонтова как философская поэма .

72 .

Жизнь и творчество Н.В.Гоголя:

73 .

Идейно-художественное своеобразие цикла Н.В.Гоголя «Вечера на хуторе 74 .

близь Диканьки» .

Проблематика и поэтика цикла «Миргород» .

75 .

Петербургский миф Н.В.Гоголя: повести петербургского цикла .

76 .

Драматургия Н.В.Гоголя. Комедия «Ревизор» .

77 .

Проблематика поэмы Н.В.Гоголя «Мертвые души» .

78 .

Жизнь и творчество И.С.Тургенева 79 .

Поэзия Ф.И.Тютчева .

80 .

Поэзия А.И.Фета .

81 .

Лирика и поэмы Н.А.Некрасова .

82 .

Сатирические произведения М.Е.Салтыкова-Щедрина: сказки, «История одного 83 .

города» .

Тема морального и социального в романе М.Е.Салтыкова-Щедрина «Господа 84 .

Головлвы» .

Художественные особенности пьес А.Н.Островского .

85 .

Роман «Преступление и наказание» в ряду романов Ф.М.Достоевского .

86 .

Жизнь и творчество Л.Н.Толстого 87 .

Своеобразие прозаического творчества А.П.Чехова .

88 .

Театральная практика рубежа ХIX – ХХ веков: пьесы А.П.Чехова .

89 .

Поэзия "серебряного века". Понятие "модернизм", его основные направления .

90 .

Символизм как литературное течение модернизма. "Старшие" символисты и 91 .

"младшие" символисты .

Акмеизм как литературное течение модернизма, его основные представители .

92 .

Футуристическая поэзия. Крупнейшие представители, особенности, значение .

93 .

А.А. Блок как представитель символизма. Общий обзор лирики .

94 .

Поэма А.А. Блока "Двенадцать", сюжет, композиция, образная система, 95 .

символика, язык и стиль .

Литература о революции и гражданской войне .

96 .

Творческий путь С.А. Есенин 97 .

Творческий путь В.В Маяковского .

98 .

99. Творческий путь М. Горького .

100. Романтические произведения М.Горького .

101. Драматургия М. Горького. Анализ одной из пьес .

102. Концепция любви в рассказах И.А. Бунина .

103. Философская проза И.А.Бунина. «Господин из Сан-Франциско» .

104. Лирическая героиня поэзии А.А.Ахматовой (характер лирического переживания, эволюция лирической героини) .

105. Литература русского зарубежья ("волны" русской эмиграции, крупнейшие представители) .

106. Основные темы и мотивы поэзии М.И. Цветаевой .

107. Сатирические произведения М.А. Булгакова .

108. Роман-антиутопия Е.И. Замятина "Мы" .

109. Роман А.Н.Толстого «Петр Первый» - исторический роман нового типа .

110. Роман М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита": жанровое своеобразие, особенности композиции, система образов .

111. Жизнь и творчество М.Шолохова .

112. Сюжет и герой повести А.И. Солженицына "Один день Ивана Денисовича" .

113. Военная тема в советской литературе 1950-60-х гг.: "панорамные романы", "проза лейтенантов" .

114. Жизнь и творчество В.В.Набокова

115. Поэзия второй половины XX века .

116. Драматургия второй половины ХХ века .

117. Социальные и психологические коллизии «городской» прозы: Д.Гранин., В.Дудинцев, Ю.Трифонов .

118. «Деревенская» проза. Ф.Абрамов, В.Шукшин, В.Распутин .

119. Постмодернизм в русской литературе. Проза Л. Петрушевской, В. Пелевина и др .

120. "Маленький человек" в современной прозе (на примере произведений Т.Толстой, Л.Петрушевской и др.) .

121. Поэзия И. Бродского .

122. Творчество Ю. П. Кузнецова

–  –  –

Студенты, освобожденные от практических занятий по медицинским показаниям, в каждом семестре выполняют научные работы в форме рефератов. Данные работы подлежат публичной защите и оцениваются экспертами (ведущим преподавателем) по пятибалльной системе .

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТИВНЫХ РАБОТ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ 1-ГО КУРСА

1. Лечебно-физическая культура при различных заболеваниях человека (по своему диагнозу) .

2. Физическая культура и спорт в режиме труда и отдыха студентов .

3. Физическое воспитание в учебном процессе студентов .

4. Физическая культура и спорт в сессионный период .

5. Физическая культура и спорт в каникулярный период .

6. Физическая культура и спорт для студенток в «критические» дни .

7. Самостоятельные занятия студентов физическими упражнениями .

8. Методы врачебного контроля в физическом воспитании .

9. Прикладная физическая подготовка студентов (по своей специальности) .

10. Физическая и умственная работоспособности, как факторы успешного овладения профессией .

11. Влияние занятий физической культурой на состояние здоровья студентов различных специальностей .

12. Физическая культура в здоровом образе жизни студентов .

13. Особенности физической культуры женщины .

14. Гигиенические особенности физической культуры .

15. Профилактика различных заболеваний средствами физической культуры (по своему диагнозу) .

16. История развития физической культуры и спорта .

17. Воспитание физических качеств в процессе занятий физической культурой и спортом (на примере одного вида спорта) .

18. Особенности организации и проведения занятий по физической культуре .

19. Медико-биологические проблемы физической культуры и спорта .

20. Информатизация отрасли «Физическая культура и спорт» и экспертные технологии .

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТИВНЫХ РАБОТ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ 2-ГО КУРСА Лечебно-физическая культура при различных заболеваниях студентов .

1 .

Использование технических средств (тренажеров) на занятиях физкультурой .

2 .

Физическая культура и спорт в здоровом образе жизни человека .

3 .

Проблемы повышения эффективности физического воспитания в культурнопроизводственной среде .

Особенности организации и проведения занятий по физической культуре и спорту 5 .

среди различных возрастных групп .

Физическая культура и спорт для работников различных видов труда .

6 .

Сочетание физических и профессиональных нагрузок в деятельности человека .

7 .

Социально-экономические проблемы физической культуры и спорта .

8 .

Физическая культура и спорт в современной семье .

9 .

Самоконтроль физического и функционального состояния организма .

10 .

Развитие аэробных возможностей организма средствами физической культуры и 11 .

спорта .

Влияние игровых видов спорта на развитие физических качеств .

12 .

Способы восстановления (повышения) работоспособности организма .

13 .

Проблемы адаптации организма человека к физическим нагрузкам .

14 .

Влияние экстремальных факторов внешней среды на состояние здоровья .

15 .

Физическая культура и геронтология .

16 .

Олимпийское воспитание студенческой молодежи .

17 .

Проблемы физкультурного образования студентов .

18 .

Двигательная активность как фактор саморегуляции организма .

19 .

Национальные игры как эффективное средство двигательной активности .

20 .

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТИВНЫХ РАБОТ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ 3-ГО КУРСА



Pages:   || 2 |



Похожие работы:

«FAO Fisheries Report No. 794 FIRI/R794 (Bi) Доклад ФАО по рыболовству № 794 ISSN 0429-9337 Report of the SECOND MEETING OF DIRECTORS OF THE NETWORK OF AQUACULTURE CENTRES IN CENTRAL-EASTERN EUROPE (NACEE) Astrakhan, Russian Federation, 8–9 September 2005 ПРОТОКОЛ ВТОРОГО СОВЕЩАНИЯ ДИРЕКТОРОВ СЕТИ ЦЕНТРОВ ПО АКВАКУЛЬТУРЕ В Ц...»

«Введение 4 Раздел I Общие положения Глава 1 Цели и задачи 7 Глава 2 Права на Чемпионат 8 Глава 3 Руководство Чемпионатом 11 Глава 4 Обеспечение безопасности 12 Раздел II Формирование состава участников...»

«"УТВЕРЖДАЮ" СОГЛАСОВАНО" СОГЛАСОВАНО" СОГЛАСОВАНО" СОГЛАСОВАНО" СОГЛАСОВАНО" ПОЛОЖЕНИЕ проведение открытого Всероссийского фестиваля по зимнему плаванию Первого командного Кубка России город УФА 7-10 февраля 2019г.1. Цели и задачи Открытый Всероссийский фестиваль-Кубок...»

«Методические рекомендации по организации площадок Областной акции тотального чтения "День чтения. Читаем классику!" (для муниципальных библиотек и образовательных учреждений Свердловской области) 28 сентября 2018 года областная акция тотального чтения "День...»

«Российская коллекция клеточных культур позвоночных (РККК П) Составители: Г.Г.Полянская, Г.А.Сакута (ИНЦ РАН)** М.Ю.Еропкин, Т.Д.Смирнова (НИИ гриппа РАМН) Р.Я. Подчерняева, Г.Р.Михайлова (...»

«"УТВЕРЖДАЮ" "УТВЕРЖДАЮ" Министр спорта Президент общероссийской Российской Федерации общественной организации "Федерация хоккея России" _ В.Л. Мутко _В.А. Третьяк "_" _ 2015 г. "_" _ 2015 г. "УТВЕРЖДАЮ" Президент Ночной Х...»

«Приложение к приказу МОКИ № 965 от 22 июня 2018 года МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО ПРЕДМЕТУ ФИЗИКА, АСТРОНОМИЯ В 2018-2019 УЧЕБНОМ ГОДУ I. Школьный куррикудум и Учебный план – обязательные документы при проектировании, организации и проведении образовательног...»

«Введение Раздел I Общие положения Глава 1 Цели и задачи Глава 2 Руководство Соревнованиями Глава 3 Обеспечение безопасности Глава 4 Страхование участников Соревнований Раздел II Формирование состава участников Требования к участникам Соревнований и условия их Глава 5 допуска Глава 6 Заявк...»

«Traektori Nauki = Path of Science. 2018. Vol. 4, No 8 ISSN 2413-9009 "Песнопения Божественной Литургии" Порфирия Демуцкого для смешанного хора: жанровые и стилистические особенности “The Chants of the Divine Liturgy” by Por...»

«Национальный туристический портал ГОРОД ГОРЬКОГО Нижегородская область Нижний Новгород Максима Горького отражен в автобиографии "Детство. В людях. Мои университеты". 8 ОБЪЕКТОВ 20КМ 4Ч Нижний Новгород тесно связан с именем великого писателя Макси...»

«У Д К 576.895.132 : 595.775 ВЛИЯНИЕ НЕМАТОД APHANXTYLENCHUS SP. НА РЕПРОДУКТИВНУЮ СПОСОБНОСТЬ БЛОХ CERATOPHYLLUS CONSIMILIS М. П. Козлов, И. В . Чумакова, А. М. Белокопытова Приведены результаты изучения влияния нематод на размножение блох в экспериментальных лабораторных условиях. Показано...»

«Марсель Калмагамбетов, художник-постановщик. +79855508702 marsellspb@gmail.com Дата рождения: 20.07.1987 г.Образование: Санкт-Петербургская Государственная Академия Театрального Искусства,  факультет сц...»

«Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учрежденье Высшего профессионального образования "Вятский государственный гуманитарный университет" Филологический факультет Кафедра русского языка Выпускная квалификационная работа "Современная эргонимика как специфическая черта город...»

«Департамент культуры и туризма Ивановской области Государственное бюджетное учреждение Ивановской области "Центральная универсальная научная библиотека" К 100-летию Иваново-Вознесенской губернии Ивановский край и кинематограф ЯНВАРЬ 14 января –...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ" (НИУ "БелГУ") ИНСТИТУТ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИ...»

«Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета английский язык 2-4 класс составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, с учетом программы начального общего образования по иностранному языку под редакцией М.В....»

«А.А.Попов РУССКИЕ КОМПЕТЕНЦИИ В статье производится одна из первых в России попыток обосновать теорию компетенции на основе традиции отечественной философии, преодолевая бихевиористский подход, описывающий компетенции в западной традиции. Опираясь...»

«УДК 061.237:728.48 ББК 63.3 П63 Постоногов, Ю.И., Постоногов, Е.И. 75 лет Екатеринбургскому аэроклубу им. А.К. Серова. Тюмень: Ситипресс, 2010. 320 с., илл. П63 ISBN 978-5-98100-140-6 Книга по...»

«30 ЖУРНАЛИСТИКА И МАССОВЫЕ КОММУНИКАЦИИ УДК 070.11(470) + 070.11(510) + 004.032.6 + 316.774 В. Ф. Олешко Цао Лян ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА ЖУРНАЛИСТОВ: РОССИЙСКИЙ И КИТАЙСКИЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ОПЫТ Анализируется исследовательс...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное учреждение культуры "Государственный Российский Дом народного творчества имени В.Д.Поленова" ОТЧЕТ о деятельности Федерального государственного бюджетного учреждения культуры...»

«Избранные выставки Музея Большого театра Прокофьев и его современники: влияние советской культуры Совместно с Государственным центральным музеем музыкальной культуры имени М. И. Глинки Нью-Йоркская библиотека, США 18.01–18.04.2004 От мифа к проекту. Влияние итальянских и тичинских ар...»

«DOI: 10.30570/2078-5089-2018-91-4-122-139 Л.Г.Фишман КАПИТАЛИЗМ И КУЛЬТУРА1 Леонид Гершевич Фишман — доктор политических наук, профессор, главный научный сотрудник Института философии и права УрО РАН (Екатеринбург). Для связи с а...»







 
2019 www.librus.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - собрание публикаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.