WWW.LIBRUS.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - собрание публикаций
 

«_В.И.Андреев «_»_201_ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ (ДИСЦИПЛИНЫ) Основы научно-методической деятельности НАПРАВЛЕНИЕ (СПЕЦИАЛЬНОСТЬ) ООП 032101 ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ (СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ, ПРОГРАММА) ...»

УТВЕРЖДАЮ

Декан ФФК

___________В.И.Андреев

«___»_____________201___ г .

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ (ДИСЦИПЛИНЫ)

Основы научно-методической деятельности

НАПРАВЛЕНИЕ (СПЕЦИАЛЬНОСТЬ) ООП 032101

ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ (СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ, ПРОГРАММА)

ОПД.В.3.2 .

КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) специалист по физической культуре и

спорту

БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРИЕМА 2010 - 2011 г .

КУРС 4 СЕМЕСТР 8

КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ ______ ПРЕРЕКВИЗИТЫ __Математика, ТМФК_________________

КОРЕКВИЗИТЫ ____ВКР_____________________

ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС:

Лекции час .

Практические (семинарские) занятия 38 час .

АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ час .

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА _54___ час .

ИТОГО 108 час .

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ очная ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ зачет ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ кафедра спортивных дисциплин ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ_____________А.В. Белоусов РУКОВОДИТЕЛЬ ООП _______________ А.В. Белоусов ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ______________ Л.В. Капилевич 2010 г .

1. Цели освоения модуля (дисциплины) Формирование системы знаний и умений в области измерений и контроля в спорте, создание на этой основе навыков научного мышления и базы знаний о методах и способах обработки и представления результатов исследований .

2. Место модуля (дисциплины) в структуре ООП Курс «Научно – методическая деятельность» является одной из основных дисциплин общепрофессионального цикла, изучаемой в рамках учебного плана вуза и дающей выпускнику системное представление о методологии и методах научного исследования в области ФК и спорта .

Успешность всей последующей деятельности выпускника будет зависеть от глубины познаний и прочности навыков проведения самостоятельной научно-методической работы с результатами собственных наблюдений и экспериментов, обработкой и осмыслением данных, публикуемых в специальной литературе. Этот курс базируется на знаниях, полученных ранее при изучении «Математики», «Физики», «Информатики», «Биомеханики», «Физиологии», и других дисциплин .

Программой курса предусмотрено чтение лекций и проведение практических занятий. Большое значение придается организации самостоятельной работы студентов, по результатам которой представляется реферат по избранному проблемному вопросу .

3. Результаты освоения модуля (дисциплины) «В результате освоения дисциплины студент должен будет:

Знать:

- основы научных представлений об измерениях в области спорта;

- технологию метрологической проверки тестов на надежность и информативность;

- основные этапы научного исследования;

- назначение и область применения основных методов исследования в ФК и спорте;

- логику организации и представления научно-исследовательской работы в отрасли «Физическая культура и спорт»

Уметь:

- выбрать способ измерения интересующего исследователя свойства организма или двигательного качества; определить допустимую погрешность измерения и состав измерительных средств; набрать батарею тестов при комплексном тестировании; перевести результаты тестирования в очки по единой шкале оценивания;

- определять проблемную ситуацию и проблему, обосновать актуальность исследования;





- определять объект и предмет исследования;

- выбирать методы исследования и обработки полученных результатов, адекватные поставленным задачам;

- представлять полученные результаты в соответствии с существующими стандартами .

владеть (методами, примами):

Работой с литературными источниками, педагогическим наблюдением, педагогическим экспериментом, инструментальными методами исследования, статистической обработкой результатов исследования .

В процессе освоения дисциплины у студентов развиваются следующие компетенции:

1.Универсальные (общекультурные) способность/готовность применять методы математического анализа и экспериментального исследования в физической культуре и спорте;

самостоятельно работать на компьютере; к организационноуправленческой работе с малыми коллективами;

работать с информацией из различных источников; формироваться и жить в социальном взаимодействии: изменяться и адаптироваться;

вырабатывать способность к рациональной и ответственной дискуссии и достижению согласия с другими;

выявлять, осмысливать и оценивать перспективы своего развития, требования и ограничения в семье, профессии, общественной жизни;

проявлять собственные дарования, разрабатывать и развивать свои жизненные планы .

2. Профессиональные способность/готовность определить проблемную ситуацию и проблему, обосновать актуальность исследования, определять объект и предмет исследования;

применять основные методы исследования в ФК и спорте, выбирать методы исследования и обработки полученных результатов, адекватные поставленным задачам; - представлять полученные результаты в соответствии с существующими стандартами .

4. Структура и содержание модуля (дисциплины) 4.1

Тема 1 .

Спортивная метрология. Основы теории измерений и их погрешностей Метрология как наука. Метрологическое обеспечение в ФК и спорте .

Понятие об измерении. Единицы меры. Международная система единиц (СИ). Точность измерений. Погрешности измерений. Классификация погрешностей: абсолютная, относительная, основная и дополнительная, систематическая и случайная. Оценка погрешностей. Пути повышения точности измерений. Тарировка, калибровка, рандомизация. Оценка класса точности прибора .

Тема 2 Основы теории тестов и их оценок .

Понятие о тестах и тестировании. Надежность и информативность тестов. Разновидности и способы оценки. Комплексы (батареи) тестов .

Задачи оценивания : перевод результатов тестов в очки. Типы шкал .

Характеристика пропорциональной, прогрессирующей, регрессирующей, Sобразной шкал. Стандартные шкалы. Перцентильные шкалы. Шкалы выбранных точек .

Тема 3 Должные и квалификационные нормы Понятие «норма». Разновидности норм (сопоставительные, индивидуальные и должные). Возрастные нормы. Квалификационные системы в ФК и спорте. Критерии классификации в квалификационных системах, их функции и задачи. Способы оценки квалификации .

Характеристика Единой Всероссийской спортивной квалификации .

Международные квалификационные системы .

Тема 4 Основы контроля в ФК и спорте Управление. Спортивная тренировка как управляемый процесс .

Разновидности состояний (оперативное, текущее, этапное) и их контроль .

Метрологические аспекты спортивного отбора .

Тема 5 Научно-методическая деятельность. Методология и технология научных исследований Наука как система знаний о явлениях и законах природы и общества .

Цель науки о физической культуре и спорте. Фундаментальные и прикладные научные исследования. Развитие методологии научного познания. Методология диалектического материализма. Основные принципы диалектики. Методология циклического, системного и синергетического подходов. Методы исследования (всеобщие, общие и частные). Основные этапы научного исследования. Постановка проблемы. Объект и предмет исследования. Определение цели и задач. Выбор методов исследования, их разработка Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ). Международная классификация изобретений .

Тема 6 Методы научных исследований

6.1. Работа с литературными источниками .

Рефераты, обзоры. Анализ и обобщение. Формирование рабочей гипотезы .

6.2. Педагогическое наблюдение .

Определение объекта, цели, приемов, проверка выводов наблюдения .

Достоинства и слабости метода наблюдений. Анкетирование и экспертное оценивание в физической, технической и тактической подготовки спортсменов .

6.3. Педагогический эксперимент Разновидности. Преобразующий и констатирующий эксперименты .

Естественные, модельные и лабораторные исследования. Идеальный эксперимент. Управляемые и неуправляемые факторы и их уровни .

Планирование эксперимента. Последовательные и параллельные схемы экспериментов .

Способы комплектования экспериментальных групп. Определение необходимого объема выборки. Схемы однофакторного и многофакторного экспериментов .

6.4. Инструментальные методы исследования .

Основные инструментальные методы исследования (тензодинамометрия, электромиография, спидография, циклография, видеоконтроль)

6.5. Статистическая обработка результатов исследования .

Основные методы статистического анализа данных Параметрические и непараметрические методы вариационной статистики. Дисперсионный, корреляционный, регрессионный и факторный анализ данных. Модельные характеристики и их использование в практике ФК и спорта .

Тема 7 Оформление научных исследований Виды представления результатов НИР: реферат, научный доклад, научная статья, доклад, рецензия, отчет, научный обзор, курсовая и дипломная работы. Диссертация, учебное пособие, учебник, монография .

Требования к научной публикации (актуальность, новизна, достоверность, практическая значимость) Структура научной публикации. Требования к содержанию отдельных разделов выпускной работы. Правила технического оформления рукописи (ГОСТ). Правила оформления списка литературы .

–  –  –

Case-study (анализ конкретных учебных ситуаций) — метод обучения, предназначенный для совершенствования навыков и получения опыта в следующих областях: выявление, отбор и решение проблем; работа с информацией — осмысление значения деталей, описанных в ситуации;

анализ и синтез информации и аргументов; работа с предположениями и заключениями; оценка альтернатив; принятие решений; слушание и понимание других людей — навыки групповой работы .

Опережающее обучение — вид обучения, при котором краткие основы темы даются преподавателем до того, как начнется изучение ее по программе .

Краткие основы могут даваться как тезисы при рассмотрении смежной тематики, так и представлять собой ненавязчивые упоминания, примеры, ассоциации. Предполагается, что опережающее обучение эффективно при изучении темы, трудной для восприятия. Опережающее обучение подразумевает развитие мышления учащихся, опережающее их возрастные возможности .

Проектный метод называют технологией четвртого поколения, реализующей личностно-деятельностный подход в обучении. Проектная деятельность обучающихся - совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата деятельности. Непременным условием проектной деятельности является наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте деятельности, этапов проектирования и реализации проекта, включая его осмысление и рефлексию результатов деятельности .

Проектный метод всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся - индивидуальную, парную, групповую, которая выполняется в течение определенного отрезка времени .

Поисковый метод обучения вычленяется, прежде всего на основе оценки степени творческой активности школьников в познании новых понятий, явлений и законов. Применение этого метода невозможно без использования словесных, наглядных и практических методов и приемов обучения, которые являются как бы материальной основой этих методов .

Исследовательский метод, включает в себя наблюдение, эксперимент, работу с компьютером, плакатами и др. В этом случае преподаватель выступает в качестве организатора самостоятельной поисковой деятельности обучаемых .

Проблемный метод предполагает активное участие студентов в решении проблемы, сформулированной преподавателем в виде познавательной задачи .

Метод находит выражение в доказательном изложении материала преподавателем, в учебнике, книге, демонстрации, экскурсии и др .

6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

6.1 Текущая СРС, направленая на углубление и закрепление знаний студента, развитие практических умений, и включает: работу с лекционным материалом, поиск и обзор литературы и электронных источников информации по индивидуально заданной теме .

Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа 6.2 (ТСР), ориентированная на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала студентов. ТСР включает поиск, анализ, структурирование информации по теме выпускной работы или индивидуальному заданию с использованием других интернет-ресурсов .

Требования к написанию выпускной работы

1. Представить схему предстоящего исследования по теме выпускной работы с формулировками проблемы, объекта, предмета и цели исследования. Сформулировать гипотезу и задачи исследования .

Разработать план исследования, организацию исследования .

2. Провести поиск, анализ и систематизацию литературы по теме выпускной работы. Подготовить картотеку литературных источников и реферат с анализом состояния проблемы .

3. Осуществить выбор методов исследования для решения задач выпускной работы. Оценить погрешность измерений в используемых методах исследования, надежность и информативность тестов .

4. Сформулировать цель и задачи предстоящего эксперимента (или педагогического наблюдения). Составить схему проведения экспериментальной части выпускной работы .

5. Произвести расчет необходимого объема выборки для проведения экспериментальной части выпускной работы. Выбрать метод статистического анализа данных, которые предстоит получить в педагогическом эксперименте или педагогическом наблюдении при выполнении выпускной работы .

6. Для получения допуска к экзамену: оформить титульный лист выпускной работы, введение (с формулировками методологических характеристик исследования), завершенные и оформленные в соответствии с ГОСТ разделы «состояние проблемы», «задачи, организация и методы исследования». Остальные разделы работы представить в случае их завершения. Сформулировать ожидаемую теоретическую и практическую значимость исследования .

Методические рекомендации по выполнению контрольных работ (требования к оформлению, содержанию, рекомендуемая литература, условия выбора соответствующей темы студентом и др.) производится преподавателем, проводящим практические занятия. Тему выпускной работы студент определяет совместно с научным руководителем на выпускающей кафедре .

6.2. Содержание самостоятельной работы студентов по модулю (дисциплине)

–  –  –

Контроль самостоятельной работы 6.3 Проверка знаний студентов осуществляется на практических занятиях (текущий контроль), а по отдельным разделам следует проводить рубежный контроль знаний студентов в форме реферата, что позволяет выявить степень индивидуальной подготовленности .

Учебным планом предусмотрено: зачет в конце 8 семестра .

6.4 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Образовательные ресурсы, рекомендуемые для использования при самостоятельной работе студентов, том числе программное обеспечение, Internet- и Intranet-ресурсы (электронные учебники, компьютерные модели и др.), учебные и методические пособия, справочники, задачники и др. указаны в пункте 9 рабочей программы .

7. Средства (ФОС) текущей и итоговой оценки качества освоения модуля (дисциплины) Перечень вопросов, ответы на которые дают возможность студенту продемонстрировать, а преподавателю оценить степень усвоения теоретических и фактических знаний .

Текущий контроль Методы научного познания

1. Обыденное и научное познание .

2. Этапы развития научного познания

3. Наука, ее функции, роль в обществе, в физической культуре .

4. Научное знание, научное исследование .

5. Взаимосвязь научной и методической деятельности .

6. Роль и место научной и методической деятельности в сфере физической культуры .

7. Виды методических работ и их характеристика .

8. Изобретения и рационализаторские предложения .

9. Международная классификация изобретений (МКИ) .

10. Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ) .

11. Методы и методология научного исследования .

12. Основные принципы диалектико-материалистического метода познания .

13. Эмпирический уровень научного познания .

14. Теоретический уровень научного познания Методы проведения педагогических исследований

15. Проблемная ситуация и проблема исследования .

16. Объект и предмет научного познания .

17. Гипотеза исследования и ее разновидности .

18. Задачи исследований, требования к их постановке .

19. Наиболее распространенные методы исследований в области физической культуры .

20. Система поиска научной информации .

21. Методика сбора и изучения специальной литературы .

22. Беседа, интервью, анкетирование .

23. Педагогическое наблюдение .

24. Виды педагогических наблюдений .

25. Метод экспертных оценок .

26. Тестирование в исследованиях по физической культуре .

27. Особенности педагогического эксперимента .

28. Виды педагогического эксперимента .

29. Методика проведения педагогического эксперимента .

30. Разновидности педагогических экспериментов (констатирующий, преобразующий, естественный, модельный) .

31. Требования к формированию экспериментальной выборки .

32. Планирование эксперимента. Экспериментальные переменные .

33. Факторные планы проведения эксперимента .

34. Инструментальные методы исследования, применяемые в области физической культуры и спорта .

35. Роль статистических методов в педагогическом исследовании .

36. Понятия «статистическая достоверность» и «практическая значимость» результатов исследования .

37. Использование компьютерных технологий в научной деятельности .

38. Предпосылки и гипотеза исследования (на примере собственной научно-исследовательской работы) .

39. Обработка экспериментальных результатов (на примере собственной научно-исследовательской работы) .

Организация научной работы

40. Этапы научного исследования (на примере собственной научноисследовательской работы) .

41. План научно-исследовательской работы (на примере собственной научно-исследовательской работы) .

42. Последовательность планирования эксперимента (на примере собственной научно-исследовательской работы) .

43. Критерии оценки результатов научного исследования .

44. Варианты внедрения результатов исследования в практику .

Задания для рубежного контроля Подготовить реферат по предполагаемой теме дипломной работы, провести 1 .

анализ литературных источников .

Оформить список литературных источников в соответствии с ГОСТ .

2 .

Представить результаты проведенных исследований в виде таблиц и 3 .

рисунков, оформив их в соответствии с ГОСТ .

Подготовить мультимедиа-презентацию доклада .

4 .

8. Рейтинг качества освоения модуля (дисциплины) Таблица 3 Рейтинг-план освоения модуля (дисциплины) в течение семестра Текущий контроль Недели

–  –  –

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля (дисциплины) основная литература:

1.Спортивная метрология: Учеб. для ин-тов физ.культ. / Под ред .

В.М.Зациорского.- М.: Физкультура и спорт, 1982.-256 с .

2. Годик М.А. Спортивная метрология: Учеб. для ин-тов физ.культ. – М.:

Физкультура и спорт, 1988.-192с .

3.Езерский В.В. Спортивная метрология: учеб. Метод. указ. для самостоят .

выполнения контрольных заданий по теме «Оценка результатов количественного тестирования методами математической статистики / Сост .

В.В. Езерский. – Омск: СибГАФК,1999.- 50 с .

4.Запорожанов В.А. Контроль в спортивной тренировке /В.А. Запорожанов.Киев:Здоровя,1988.-205с .

5.Иванов В.В. Комплексный контроль в подготовке спортсме нов/В.В.Иванов.-М.: Физкультура и спорт,1987.-256с .

6. Коренберг В.Б. Учебный справочник-словарь по спортивной метроло-гии:

Учебное пособие для студентов. - Малаховка, 1996 .

7.Попков В.Н. Спортивная метрология: Курс лекций.-Омск:Изд-во СибГУФК, 2004. – 184 с .

8. Смирнов Ю.И., Полевщиков М.М. Спортивная метрология: Учеб. для студ.пед. вузов.-М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 232с

9.Уткин В.Л. Измерения в спорте (введение в спортивную метрологию):

Учеб. пособие. -М.,1978.-194с .

10.Физиологическое тестирование спортсмена высокого класса: Перевод с англ. /Отв.ред. В.С.Мищенко.- Киев: Олимпийская литература.-1998.-430c .

11.Чернов К.Л. Теория индивидуального управления процессом спортивной подготовки/ К.Л.Чернов, Ю.Ф.Юдин, С.В.Брянкин.М.: Физкультура и спорт, 1988.-129с .

дополнительная литература:

12. Азгальдов Г.Г. О квалиметрии /Г.Г. Азгальдов, Э.П.Райхман/ М.: Изд-во стандартов.-1973 .

13. Альшевский И.И. Тесты для отбора детей для занятий конькобежным спортом/И.И.Альшевский// Проблемы отбора и управления в юношеском спорте. Минск.-1971

14.Анастази А.Психологическое тестирование: В 2 Т.-М. Педагогика, 1982.Т.2.-295 с .

15.Баландина В.А. Оценочные таблицы физического развития детей дошкольного и школьного возраста (13-15 лет): Метод.указания /В.А.Баландина,А.Е.Петухова,С.В.Шубенко. – Омск, 1984.-18 с.-В надзаг.:

Омский мед. институт .

16.Бальсевич В.К. Методологические принципы исследований по проблеме отбора и спортивной ориентации/В.К. Бальсевич //Теория и практика физической культуры.-1980.-№1.-С.31-33 .

17. С.Д.Бешелев Математико-статистические методы экспертных оценок / С.Д.Бешелев, Ф.Г.Гуревич/ М.: Статистика,1974 .

18.Благуш П. К теории тестирования двигательных способностей: Сокр. пер .

с чешск. /П. Благуш.-М.: Физкультура и спорт, 1982.-165 с .

19.Бриль М.С. Отбор в спортивных играх /М.С. Бриль.- М.:Физкультура и спорт, 1980.-127 с .

20.Булгакова, Н.Ж. Отбор и подготовка юных пловцов/Н.Ж.Булгакова.-М.:

Физкультура и спорт, 1978.-152с .

21.Волков В.М. Спортивный отбор/В.М.Волков,В.П.Филин.-М.: Физкультура и спорт, 1983.-176с .

22.Годик В.А. Контроль тренировочных нагрузок /М.А. Годик.-М.:

Физкультура и спорт,1980.-135с .

23. Губа В.П. Актуальные проблемы современной теории и методики определения раннего спортивного таланта/ В.П.Губа // Теория и практика физической культуры.-1990.-№.-С.28-31 .

24.Железняк Ю.Д. Отбор в системе многолетней подготовки/ Ю.Д.Железняк //К мастерству в волейболе.-М.,1978.-С.204-219 .

25.Загурский Н.С. Отбор и контроль за подготовленностью биатлонисток на этапе спортивного совершенствования: Автореф.дисс… кад.пед. наук/Н.С .

Загурский.-Омск, 1993.-19с .

26. Зайдель А.Н. Ошибки измерений физических величин. - Л.: Наука, 1974. с .

27.Запорожанов В.А. Контроль в спортивной тренировке /В.А.Запорожанов.Киев:Здоровя,1988.-205с .

28.Запорожанов В.А. Методика оценки перспективности спортсменов в условиях центра отбора /В.А.Запорожанов, К.П.Сахновский, А.И.Кузьмин//Теория и практика физической культуры.- 1990.-№4.-С.27-29 .

29.Зациорский, В.М. Влияние наследственности и среды на развитие двигательных качеств человека: (материалы исследований на близнецах) /В.М.Зациорский, Л.П.Сергиенко //Теория и практика физической культуры.С.22-29 .

30.Зациорский В.М. Основы спортивной метрологии.- М.: Физкультура и спорт, 1979.- 152 с .

31.Мищенко В.С. Оценка перспективности юных спортсменов, специализирующихся в циклических видах спорта, на основе физиологических критериев/В.С.Мищенко, В.Ф.Дьяченко // Отбор, контроль и прогнозирование в спортивной тренировке:Сб.науч. тр/КГИФК.-Киев, 1990.- С.74-96 .

32.Мотылянская Р.Е. Врачебно-физиологический раздел спортивного отбора и ориентации: Метод. рекомендации //Р.Е.Мотылянская.- М.: Физкультура и спорт, 1977.-100с .

33.Николич А. Отбор в баскетболе: Пер. с серб. - хорв./ А.Николич, В.Параносич.-М.:Физкультура и спорт,1984.-144 с .

34.Основы математической статистики: Учебное пособие для институтов физической культуры / Под ред. В.С.Иванова. - М.:

- Физкультура и спорт, 1990. - 51 с

35.Отбор и подготовка квалифицированных спортсменов к ответственным соревнованиям/Под ред.В.А.Булкина, Ю.А. Киселва. Л., 1975.-178с .

36.Платонов В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в Олимпийском спорте/ В.Н. Платонов.- Киев: Олимпийская лит.- 1997.-583с .

37.Плохой В.Н. Экспериментальное обоснование критериев отбора юных лыжников-гонщиков. Дисс…канд. пед. Наук. М.,1979

38.Попков В.Н. Отбор и контроль в юношеском велоспорте: Монография.Омск: СибГАФК, 2001.-196с .

39.Попков В.Н. Введение в метрологию: Учеб. пособ. для студентов инст .

Физ. культуры.–Омск, СибГАФК,1996.-52 с .

40.Попков В.Н. Тестирование и оценивание: Учебное пособие для студентов.-Омск: Изд-во СибГУФК.-75с .

41.Сирис П.З. Отбор и прогнозирование способностей в лгкой атлетике / П.З.Сирис, П.М.Гайдарска, К.И.Рачев.-М.,1983.-103с .

42.Степнов А.Н. Отбор детей для занятий биатлоном и комплектование учебно-тренировочных групп на этапе начальной специализации: Автореф дис…канд. пед.наук / А.Н.Степнов.- Омск.-1983.- 20 с .

43. Суслаков Б.А., Лазаренко Т.П. Тестирование в физическом воспита-нии. М.,1988 .

44.Сячин В.Д. Отбор и спортивная ориентация в видах лгкой атлетики, требующих проявления выносливости: Метод.разраб. для слушателей ФПК и ВШТ ГЦОЛИФКа/В.Д.Сячин.-М.,1992.-44с. 16-27 .

45. Тейлор Дж. Введение в теорию ошибок: Пер. с англ. - М.: Мир, 1985. Туманян Г.С. Спортивная борьба: отбор и планирование/ Г.С.Туманян.М.:Физкультура и спорт,1984.-144с .

48.Управление тренировочным процессом высококвалифицированных спортсменов/Под.ред. В.А.Запорожанова, В.Н.Платонова.-Киев: Здоровье, 1985.-192c .

49. Чертов А.Г. Международная система единиц измерения. - М.:

Росвузиздат, 1963. - 165 с .

50.Шварц В.Б. Медико-биологические аспекты спортивной ориентаии и отбора/В.Б. Шварц, С.В. Хрущв -М.: Физкультура и спорт, 1984.-150с .

51.Шперлинг К.А. Экспериментальное обоснование методики отбора детей и комплектования учебных групп для занятий футболом/К.А.Шперлинг.Автореф. дис…канд. пед.наук. М.,1976.-22с .

52.Штюблер Х, Фэк Г. Штюблер Х. Трогш Ф. Тесты в спортивной практике /Пер. с нем.- М.: Физкультура и спорт,1966.-237 с .

53. Лях В.И. Тесты в физическом воспитании школьников. М., АСТ 1998 .

программное обеспечение и Internet-ресурсы:

Теория и практика физической культуры: www.teoriya.ru Физическая культура в школе: www.shkola-press.ru Физкультура и спорт: www.fismag.ru

10. Материально-техническое обеспечение модуля (дисциплины) Мультимедиапроектор, компьютеры с выходом в интернет, офисные и графические приложения .

Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с требованиями ФГОС по направлению и профилю подготовки Специальность 032101 – Физическая культура и спорт Программа одобрена на заседании Кафедры спортивных дисциплин ФФК (протокол № ____ от «___» _______ 20___ г.) .

Автор профессор Капилевич Л.В.




Похожие работы:

«Вісник ХНУ ім. В.Н. Каразіна. Серія "Теорія культури і філософія науки". Випуск 58. 2018 Intercultural discourse is characterized by a high degree of divergence in the content of the main communicative factors...»

«Философские науки – 10/2018 Philosophical Sciences – 10/2018 ФИЛОСОФИЯ И КУЛЬТУРА В КОНТЕКСТЕ ВРЕМЕНИ Феномен универсальности в морали Анализ дискуссий о принципе универсализуемости в моральной философии 1950–1960-х гг.* А.В. Скоморохов Институт философии РАН...»

«ПРИЛОЖЕНИЕ УТВЕРЖДЕНО решением Совета муниципального образования Кущевский район от " 26 " сентября 2008 г. № 825 (с изменениями от 06 октября 2010 г.) ПОЛОЖЕНИЕ об отделе по физической культуре и спорту администрации муниципального образо...»

«Информация о деятельности Государственного бюджетного учреждения города Москвы физкультурно – досугового центра "Русь" за 2017 год 1. Организационная структура государственного учреждения 1.1 Государственное бюджетное учреждение города Москвы физкультурно – досуговый центр "Русь", сокращенное наименование: ГБУ ФДЦ "Русь", в дальнейшем име...»

«ПОЛОЖЕНИЕ О проведении I этапа Всероссийских соревнований по мини-футбол (футзалу) среди команд образовательных организаций высшего образования МРО "Северо-Запад" в "Золотой лиге" дивизиона В.Боброва сезона 2017-2018 гг. (в рамках Общероссийского проекта "Мини-футбол – в ВУЗы") Санкт-...»

«Египетская Книга мертвых ft ПАПИРУС АНИ ЛЩ В ПЕРЕВОДЕ ЭЛ. УОЛЛЕСА J R БАДЖА The Book of the Dead THE PAPYRUS OF ANI IN THE BRITISH MUSEUM TRANSLATION, INTRODUCTION, ETC. BY E.A. WALLIS BUDGE Египетская Книга J мертвых ПАПИРУС АНИ БРИТАНСКОГО МУЗЕЯ...»

«Theory and history of culture 45 УДК 008 Publishing House ANALITIKA RODIS (analitikarodis@yandex.ru) http://publishing-vak.ru/ Зыкин Алексей Влад им ирович Закат традиционной культуры тувинского этноса в условиях формирования Тувинской Народной Республики Зыкин Алексей Владимирович Кандидат...»

«МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ ФАКУЛЬТЕТ МУЗЫКИ...»







 
2019 www.librus.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - собрание публикаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.