WWW.LIBRUS.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - собрание публикаций
 

«(дата обращения: 15.02.2019). 16. Ярская-Смирнова Е. Р. Социальное конструирование инвалидности [Электронный ресурс] // Социол. исслед. 1999. № 4. С 38–45. URL: ...»

Н. Л. Антонова, В. Р. Хафизова. Студенты-журналисты: намерения и ценности 39

канд. социол. наук. Нижний Новгород, 2011. 23 с. URL: http://www.unn.ru/pages/disser/785 .pdf

(дата обращения: 15.02.2019) .

16. Ярская-Смирнова Е. Р. Социальное конструирование инвалидности [Электронный ресурс] // Социол. исслед. 1999. № 4. С 38–45. URL: http://paralife.narod.ru/library/science/IarskaiaSmirnova_Sots-Issl-Inva_SR99.pdf (дата обращения: 15.02.2019) .

Рукопись поступила в редакцию 20 марта 2019 г .

Н. Л. Антонова УДК 378.115.15:070.1 + 004.032.6:008 В. Р. Хафизова

СТУДЕНТЫ-ЖУРНАЛИСТЫ:

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ НАМЕРЕНИЯ И ЦЕННОСТНЫЕ

ОРИЕНТАЦИИ В УСЛОВИЯХ МЕДИАТИЗАЦИИ ОБЩЕСТВА

В статье проведен анализ профессиональных намерений и ценностных ориентаций студентов-журналистов в условиях становления единого коммуникативно-информационного пространства, связанного с медиатизацией общества. В 2018 г. нами был проведен анкетный опрос студентов факультета журналистики Уральского федерального университета (n = 162) и факультета телерадиожурналистики Гуманитарного университета (Екатеринбург) (n = 40). Мы также провели интервью с руководителями факультетов (n = 2). Материалы исследования показали, что лидирующими мотивами выбора профессии журналиста являются интерес к журналистской деятельности и реализация литературных способностей. Журналист, в представлениях студентов, занят созданием уникального контента. Свою будущую профессиональную деятельность студенты связывают с конвергентной журналистикой, при этом ценностными ориентирами станут фактчекинг, точность и честность .

К л ю ч е в ы е с л о в а: медиатизация, ценностные ориентации, профессиональные намерения, студенты, журналисты .

Профессиональная общность журналистов функционирует в условиях становления единого культурно-коммуникационого пространства, в котором наблюдаются процессы интеграции медиа во все сферы общественной жизни .

По мнению Ф. Кротца, медиатизация является одним из основных процессов, формирующих современность [21]. Д. Элтхейд и Р. Сноу вводят в социологический дискурс понятие «медиалогика» [17], которая становится силой, цементирующей и направляющей деятельность социальных институтов. Опираясь на концепцию американских социологов, А. И. Черных пишет: «...реально произошедшее событие в процессе медиатизации преобразовывается в соответствии с требованиями новостного... формата...» [16, 119]. Если в прошлом информационными каналами, повествующими об обществе, были семья и школа, то сегодня их роль снижается, а их место занимают медиа [20] .

© Антонова Н. Л., Хафизова В. Р., 2019

40 СОЦИАЛЬНАЯ ФИЛОСОФИЯ И СОЦИОЛОГИЯ

Коммуникационная революция меняет структуру социальных связей и отношений в информационной сфере. Развитие инновационных электронных средств массовой коммуникации упростило процесс изготовления и распространения информации. М. Дьюз полагает, что границы между журналистикой и другими сферами публичного взаимодействия стираются, «журналистика как таковая подходит к концу» [18, 141] .

Мы полагаем, что журналистика как институциональное образование в современном мире трансформируется: расширяется спектр ее социальных задач и функций, воспроизводится и развивается профессиональная общность журналистов .

Вслед за Е. Л. Вартановой мы считаем, что журналистику «нужно встраивать в широкий научный, общественный и медиаиндустриальный контекст» [4, 8] .





Вместе с тем журналисты зачастую в новых условиях нарушают этические и моральные принципы профессиональной деятельности. Анализируя работы российских исследователей, В. В. Смеюха выделяет проблемные зоны в журналистской практике: «непрофессионализм сотрудников массмедиа, выражающийся в непреднамеренном искажении информации, публикации непроверенных фактов, излишней эмоционализации публикаций, ведущей к провокации аудитории на участие в псевдодискуссиях...» [12, 41]. Причины этих болевых точек автор связывает с некачественным профильным образованием. Но не только в системе высшего образования следует искать «корень зла». М. В. Богуславский с коллегами, рассматривая школьное образование, отмечают, что у первокурсников университетов «отсутствует системность суммируемых знаний и способность проводить необходимые логические рассуждения» [3, 6] .

Многие редакторы и исследователи, по утверждению С. Д. Балмаевой, выражают тревогу о сохранении миссии журналистики. В ситуации, когда реализация этических принципов современной журналистики ставится под сомнение, по мнению автора, необходимо найти «баланс между яркой формой, удерживающей внимание читателя/зрителя, и достойным содержанием, отвечающим принципам настоящей журналистики» [2, 103] .

В нашем исследовании мы предприняли попытку осуществить анализ профессиональных намерений и ценностей студентов, которые в ближайшее время пополнят ряды журналистов, работающих в условиях медиатизации общества .

В 2018 г. нами было проведено социологическое исследование, объектом которого стали студенты факультета журналистики Уральского федерального университета имени первого Президента России Б. Н. Ельцина (n = 162, квотный вид отбора) и факультета телерадиожурналистики Гуманитарного университета (Екатеринбург) (n = 40, сплошной отбор). Для проведения опроса была разработана авторская анкета, состоявшая из 38 вопросов. Обработка данных была проведена с использованием программы обработки и анализа социологической информации «Vortex» .

Распределение опрошенных по полу выглядит следующим образом: 77 % опрошенных — девушки, 23 % — юноши. Средний возраст опрошенных составил 20,5 года; 27 % респондентов — студенты 1 курса бакалавриата, 18 % — 2 курса, 20 % — 3 курса, 25 % — 4 курса. Кроме того, каждый десятый опрошенный получает Н. Л. Антонова, В. Р. Хафизова. Студенты-журналисты: намерения и ценности 41 высшее образование в магистратуре Уральского федерального университета (УрФУ). Большая часть респондентов (76 %) имеет опыт работы в редакции СМИ, при этом каждый четвертый из них работал в составе редакционного коллектива более одного года. На момент опроса в СМИ работали 61 % опрошенных студентов .

Для глубинного понимания и социологического осмысления профессиональных устремлений студентов в будущей профессиональной деятельности мы также провели экспертные интервью. Путеводитель интервью включал 12 открытых вопросов. В качестве экспертов выступили руководители факультетов (n = 2) .

Одним из главных вопросов, который стоит перед каждым студентом, выступает вопрос о будущей профессиональной деятельности. Выбор профессионального пути, определяющего дальнейшую жизненную траекторию, начинается с выбора специальности. В нашем исследовании мы обратились к мотивации выбора профессии журналиста. Результаты опроса показали, что лидирующие позиции занимают мотивы, связанные с возможностью заниматься журналистской деятельностью (57 %) и реализацией способностей (51 %), под которыми респонденты понимают прежде всего литературное дарование/создание текстов, в том числе и для электронных СМИ. По оценкам студентов, журналист — это прежде всего творчески мыслящий человек, новатор, способный создавать уникальный контент (50 %) .

Каждый пятый опрошенный свой выбор обосновал стремлением к публичности и узнаваемости. Известность становится ресурсом, который открывает доступ к благам, это маркер, с помощью которого осуществляется сравнительный анализ статусных позиций и определяются конкурентные преимущества. Специалисты Сибирского федерального университета отмечают, что на практике «вместо славы, известности и путешествий студентам предлагают кропотливый, рутинный труд»

[15]. В этом видится опасность, которая подстерегает будущих журналистов, а именно идеализация и романтизация журналистской профессии .

По оценкам руководства факультетов журналистики вузов, в которых был проведен опрос, в журналистику стремятся и «борцы за справедливость», и выпускники школ, желающие стать известными, и молодежь, для которой выбор профессии оказался случайным. Для каждого третьего студента выбор был обоснованным: «мотивированные студенты, прошедшие подготовительные курсы “Воскресная школа”, участники конкурсов юных журналистов, слушатели разного рода курсов для начинающих журналистов, имеющие, как правило, публикации в СМИ» (муж., руководитель факультета журналистики) .

Материалы опроса свидетельствуют, что желание работать по специальности снижается к четвертому году обучения. Если на первом курсе каждый второй студент уверен в том, что будет работать в области журналистики, то на четвертом курсе возрастает доля «сомневающихся»: уверены в своей будущей журналистской деятельности лишь 16 % респондентов. В. Ф. Зыков отмечает, что «только 15–20 % выпускников факультетов журналистики работают после получения диплома по специальности» [6, 123] .

Основным фактором, влияющим на профессиональные намерения студентов, выступает опыт работы в журналистике. Речь идет о том, что студенты,

42 СОЦИАЛЬНАЯ ФИЛОСОФИЯ И СОЦИОЛОГИЯ

включенные в будущую профессиональную деятельность, не только более четко обозначают свою позицию, но и уверены, что их дальнейшая жизнь будет связана с получаемой профессией. Так, каждый второй студент, имеющий опыт работы, будет стремиться после окончания вуза заниматься журналистикой. В этой сфере планирует остаться только каждый третий опрошенный без опыта журналистской практики .

Определяя свои профессиональные планы, студенты-журналисты высказали потребность работать прежде всего в федеральных СМИ (39 %), при этом наиболее востребованной является конвергентная журналистка (31 %). М. В. Симкачева отмечает, что «процесс медиаконвергенции дал мощный толчок мультимедиатизации — использованию различных платформ, их интеграции в одном СМИ, что существенно расширило границы контента и формы предоставления материалов»

[11, 125]. Следуя современным трендам, студенты стремятся реализовать свои профессиональные интересы, работая в штате на постоянной основе в крупных частных структурах (55 %), охватывающих широкую аудиторию. Свои предпочтения студенты отдают информационно-развлекательным (44 %), культурнопросветительским (26 %) и информационно-аналитическим (16 %) СМИ .

Важным выступает анализ ценностей, связанных с созданием журналистских материалов, которые и становятся фундаментом будущей профессиональной деятельности (см. таблицу) .

–  –  –

Материалы исследования показывают, что для будущих журналистов проверка достоверности информации, ее точность являются профессиональными ориентирами. Подчеркнем, что реализация в журналистской деятельности этих ценностных ориентаций выступает фактором повышения доверия аудитории и к СМИ, и к самому журналисту. Доверие является ключевым компонентом социального капитала [22], маркером профессиональной/деловой репутации. Вместе с тем в информационном обществе, согласно М. Кастельсу, «генерирование, обработка и передача информации стали фундаментальными источниками... власти» [7, 42] .

Это означает, что журналист, по сути, становится активным субъектом политического управления, способным влиять на общественное мнение, формировать Н. Л. Антонова, В. Р. Хафизова. Студенты-журналисты: намерения и ценности 43 социальную повестку дня, воздействовать на социальные действия и взаимодействия различных социальных групп. Отметим, что, по данным Д. В. Соколовой, основными факторами, затрудняющими процесс проверки информации, выступают дефицит времени (по оценкам журналистов) и отсутствие искомой информации (по оценкам редакторов) [13, 16] .

Честность и уважение к источнику информации — базовые принципы журналистской этики. Еще в начале прошлого столетия выходят работы американских авторов (Нельсон Кроуфорд, Уильям Гиббонс, Леон Флинт), в которых утверждаются основы этического кодекса [19]. О. М. Култышева и А. Г. Каратеева считают, что «основная особенность журналистского дела... состоит в том, что эта профессия связана с вторжением в духовный мир и судьбу человека» [10, 275] .

Эти моральные принципы журналиста, которые, как показало исследование, актуальны для современного студента, включены в Кодекс профессиональной этики российского журналиста [8]. В Кодексе указывается и на объективность представленной информации. Сегодня в поисках сенсации, эксклюзивности материала, повышения узнаваемости современные журналисты часто пренебрегают объективностью получаемой из разных источников информации .

Г. В. Кручевская пишет: «В силу своих профессиональных и прикладных задач, экономической конкуренции журналисты стремятся привлечь аудиторию, которая должна выбрать именно данное СМИ, поэтому нередко журналисты ищут сенсационности» [9, 58]. Журналистские материалы могут стать даже выдумкой предприимчивых журналистов. Так, Клаас Релотиус, журналист известного немецкого еженедельника «Шпигель», на протяжении нескольких лет выдумывал репортажи и подделывал интервью [23] .

Кроме того, в последние годы в мировом информационном пространстве получили распространение фейковые новости (fake news), основная цель которых — ввести в заблуждение/обмануть аудиторию/читателя. Подобные новости нацелены на увеличение прибыли компании, рост трафика, а также могут преследовать политические цели, отвлекая население от актуальных злободневных вопросов. А. П. Суходолов отмечает, что «неконтролируемое распространение фейковых новостей способно провоцировать своего рода “информационные теракты” огромной разрушительной силы» [14, 94] .

Ценности играют ключевую роль в осмыслении социальной действительности и формировании образов реальности [5, 5]. Ценности будущих журналистов, как показало исследование, в целом определяются моральными/этическими нормами .

Профессорско-преподавательский состав университетов, в которых был проведен опрос, как отмечают руководители/администрация факультетов журналистики, стремится к тому, чтобы студенты освоили и в будущей деятельности воспроизводили базовые ценности, к которым относятся первичный контакт журналиста с источником, проверка полученных сведений, грамотное владение языком, ответственность перед ньюсмейкерами и аудиторией .

Исследовательские материалы позволили нам прийти к следующим выводам .

Во-первых, медиа являются неотъемлемой частью повседневной жизнедеятельности индивидов и групп, функционирования социальных институтов и практик .

44 СОЦИАЛЬНАЯ ФИЛОСОФИЯ И СОЦИОЛОГИЯ

От того, какой формат они задают, зависит и наше представление об обществе .

Соответственно ценности будущих журналистов, их профессиональное мастерство станут основанием формирования повестки дня современного общества .

Во-вторых, результаты эмпирико-социологического исследования свидетельствуют о том, что интерес к профессии и реализация способностей выступают лидирующими мотивами поступления на факультеты журналистики уральских вузов. Образ журналиста связан с творческой инновационной деятельностью и созданием уникального контента. Опыт работы в журналистике во время обучения в вузе выступает фактором утверждения профессиональных намерений в этой сфере. Наиболее востребованной в студенческой среде является конвергентная журналистика. В структуре ценностей студентов, связанных с созданием журналистских материалов, лидирующие позиции занимают такие ценности, как фактчекинг, точность и честность. Отметим, что «преподаватели высшей школы стремятся адаптировать процесс обучения к новому поколению студентов, иногда называемых “цифровыми аборигенами”, родившихся в цифровую эпоху и находящихся под воздействием информационных технологий» [1, 238]. Об этом тренде свидетельствуют и материалы интервью с руководителями факультетов журналистики, в которых подчеркивается новый формат подготовки будущих журналистов в условиях медиатизации общественной жизни .

Представленное исследование выступает пилотным проектом, позволяющим в дальнейшем обратиться к изучению ценностей современных журналистов, включенных в новые коммуникативно-информационные связи в условиях медиатизации общества, а также проанализировать виды/формы современного медиапотребления .

1. Антонова Н. Л., Меренков А. В. Модель «перевернутого обучения» в системе высшей школы: проблемы и противоречия // Интеграция образования. 2018. Т. 22, № 2. С. 237–247. DOI:

10.15507/1991-9468.091.022.201802.237-247

2. Балмаева С. Д. «Новые медиа»: как изменение медиапотребления изменяет журналистику // Судьба печатной прессы в эпоху Интернета : коллектив. моногр. / под ред. М. В. Загидуллиной, С. И. Симаковой. Челябинск, 2018. С. 99–105 .

3. Богуславский М. В., Ладыжец Н. С., Неборский Е. В., Санникова О. В. Глобальные, национальные и региональные вызовы как условия развития транзитивного университета // Интернет-журнал «Мир науки». 2018. Т 6, №4. С. 1–14 .

4. Вартанова Е. Л. К вопросу об актуализации теории журналистики и теории СМИ // Вопросы теории и практики журналистики. 2017. № 1. C. 5–13 .

5. Зубок Ю. А., Чупров В. И. Смысложизненные ценности в культурном пространстве российской молодежи // Научный результат. Социология и управление. 2018. Т. 4, № 3. С. 3–13 .

DOI: 10.18413/2408-9338-2018-4-3-0-1

6. Зыков В. Ф. Специальные компетенции журналистов цифровой эпохи: проблемы обучения // Профессиональная культура журналиста цифровой эпохи : материалы всерос. науч-практ .

конф. с международ. участием. Екатеринбург, 2017. С. 122–125 .

7. Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура / пер. с англ. под науч. ред. О. И. Шкаратана. М., 2000 .

8. Кодекс профессиональной этики российского журналиста. Одобрен Конгрессом журналистов России 23 июня 1994 года, Москва [Электронный ресурс]. URL: https://presscouncil .

Н. Л. Антонова, В. Р. Хафизова. Студенты-журналисты: намерения и ценности 45 ru/teoriya-i-praktika/dokumenty/633-kodeks-professionalnoj-etiki-rossijskogo-zhurnalista (дата обращения: 10.01.2019) .

9. Кручевская Г. В. Профессиональные ценности журналистики в сфере политической коммуникации // Журналист. ежегодник. 2014. № 3. С. 56–59 .

10. Култышева О. М., Каратеева А. Г. К вопросу о профессиональной этике журналиста // Международ. журн. гуманитар. и естеств. наук. 2016. № 1. C. 273–277 .

11. Симкачева М. В. Процесс конвергенции СМИ и его влияние на формирование современного медиаполя // Учен. зап. Казан. ун-та. 2015. № 4. С. 118–126 .

12. Смеюха В. В. Медиатизация общества: проблемы и последствия // Научные ведомости БелГУ. Сер. : Гуманитарные науки. 2015. № 18(215). C. 38–42 .

13. Соколова Д. В. Фактчекинг и верификация в российских СМИ: результаты опроса // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 10 : Журналистика. 2018. № 4. C. 3–25 .

14. Суходолов А. П. Феномен «фейковых новостей» в современном медиапространстве // Евроазиатское сотрудничество: гуманитарные аспекты. 2017. № 1. C. 87–106 .

15. Устюжанина Д. Куда уходят студенты журфаков // Журналист. 2017 [Электронный ресурс]. URL: https://jrnlst.ru/graduate-run (дата обращения: 04.01.2019) .

16. Черных А. И. Медиаритуалы // Социол. журн. 2012. № 4. С. 106–129 .

17. Altheide D., Snow R. Media logic. Beverly Hills, 1979 .

18. Deuze M. Media Work. Cambridge, UK, 2007 .

19. Christians C. G., Ferre J. P., Fackler P. M. Good news: Social ethics and the press. N. Y., 1993 .

20. Hjarvard S. The Mediatization of Society: A Theory of the Media as Agents of Social and Cultural Change. Nordicom Review. 2008. № 2. Р. 105–134 .

21. Krotz F. Mediatization: A concept with which to grasp media and societal change // Lundby K .

(ed.) Mediatization: Concept, changes, consequences. N. Y., 2009. Р. 21–40.19 .

22. Putnam R. Making Democracy Work: Civic Traditions in Modern Italy. N. Y., 1993 .

23. The Relotius Case. Answers to the Most Important Questions // Spiegel Online [Electronic resource]. URL: http://www.spiegel.de/international/the-relotius-case-answers-to-the-most-importantquestions-a-1244653.html (accessed: 04.01.2019).




Похожие работы:

«ISSN 2414-1143 Научный альманах стран Причерноморья. 2019. Том 18. № 2 DOI 10.23947/2414-1143-2019-18-2-3-91143 UDC 316.35 SOCIAL-PHILOSOPHICAL ASPECT OF RESEARCH ON THE ETHNOCULTURAL INTEGRITY OF A PERSON Vadim N. Goncharov, Olga Y. Kolosova K...»

«А. С. МЕДЯКОВ ЗАПАХ РОССИИ Статья посвящена неизученному аспекту немецкого образа России – её репрезентации в общественном сознании Германии XIX века посредством запаха. Ставится проблема ольфакторного символизма в образе "другого". Рассматриваются функции...»

«Департамент культуры администрации Владимирской области Государственное бюджетное учреждение культуры Владимирской области "Владимирская областная библиотека для детей и молодежи" Диалог-online Сборник материалов III Межрегиональной конференци...»

«1-й Международный Фестиваль–конкурс юных талантов "KGтай" The 1-st International Festival Contest Young Talents “KG-tai” ПОЛОЖЕНИЕ о 1-м Международном фестивале – конкурсе юных талантов "KGтай" (Кей-джи-тай) При поддержке Министерства Культуры, информации и туризма Кыргызской Республики. Место проведения: Кыргызс...»

«азастан Республикасы ЮНЕСКО жне ИСЕСКО жніндегі лтты Комиссиясы Национальная Комиссия Республики Казахстан по делам ЮНЕСКО и ИСЕСКО National Commission of the Republic of Kazakhstan for UNESCO and ISESCO Душанбе, 2018 ТРИ ЗНАКОВЫХ ЦЕНТРАЛЬНО АЗИАТСКИХ CAREN ПРОЕКТА В ОБЛАСТИ КУЛЬТУРНОГО — НАСЛЕДИЯ И ИНФОРМАЦИОННОC...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ" (НИУ "БелГУ") ИНСТИТУТ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ И МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ Кафедра английской филологии и межкультурной коммуникаци...»

«Вестник Томского государственного университета Философия. Социология. Политология. 2018. № 41 УДК 316.624 DOI: 10.17223/1998863Х/41/16 Е.А . Мельникова ДЕВИАНТНОСТЬ В ОБЩЕСТВЕ ПОЗДНЕГО МОДЕРНА: ОТ ОНТОЛОГИЧЕСКОЙ НЕУВЕРЕННОСТИ К КУЛЬТУРЕ КОНТРОЛЯ Ставится вопрос о перспективах...»







 
2019 www.librus.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - собрание публикаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.