WWW.LIBRUS.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - собрание публикаций
 

«ГАПОУ МО «1-ый Московский областной музыкальный колледж» Методическая работа «Дикция. Орфоэпия. Логика и культура речи в хоровом пении» Преподавателя отдела хорового ...»

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГАПОУ МО «1-ый Московский областной музыкальный колледж»

Методическая работа

«Дикция. Орфоэпия. Логика и культура

речи в хоровом пении»

Преподавателя отдела хорового дирижирования

Чурсиной Т.К .

г. Коломна, 2018 год

Дикция. Орфоэпия. Логика речи в хоровом пении

Все музыкальные произведения (инструментальные, вокальные,

хоровые) обязательно несут в себе идею и сюжет .

В отличие от инструментальной музыки вокальные произведения обогащены словом, в них происходит как бы слияние музыки и текста. Слово помогает слушателю понять замысел композитора, идею и сюжет произведения. Музыка не может так сжато, конкретно и ясно выразить идею произведения, как слово. Вот почему многие композиторы, сочиняя инструментальные произведения, желая яснее донести до слушателей идею своего сочинения, включают в нее слово. Так, Л.В. Бетховен в финал своей девятой симфонии включил солистов и хор, поющих на слова оды Шиллера «К радости», а Д.Д. Шостакович в симфонии №2 использовал стихи Е .

Евтушенко и т.д .

Дети младших классов, прослушав песню, исполненную учителем, на вопрос: «О чем эта песня, какая она по характеру?», ориентируются прежде всего по тексту (о солнышке, о маме - значит веселая, о плачущей киске грустная и т.д.) .

Существуют, правда, вокальные и хоровые произведения без слов, так называемые вокализы. Солисты исполняют вокализы Абта, Конконе и др. В хоровой музыке без текста звучат: «Траурный прелюд» М. Коваля, «Три пьесы из «Альбома для детей» и «Концерт памяти А. Юрлова» Г. Свиридова и др .

Часто композиторы, перекладывая для хора инструментальную и фортепианную музыку, пишут и текст. Так, из «Детского альбома» для фортепиано П.И. Чайковского в переложении для хора В. Соколова «Старинная французская песенка» звучит со словами: «Под вечер над рекой прохлада и покой» и т.д., а в переложении А.В. Свешникова пьеса «Утро» со словами: «День чуть светает, всюду покой» и т.д. Существуют переложенные для хора с текстом В. Соколовым вальсы: «На сопках Маньчжурии» и «Дунайские волны» .

Так как в вокально-хоровых произведениях существует синтез музыки и текста, то исполнители должны освоить оба текста: музыкальный и поэтический .

Донесение до слушателей поэтического текста в значительной степени зависит от дикции хора .

«Слово «дикция» в переводе с латинского языка значит «произношение» (по-латыни dictio - произносить, dicere - произношение) .

Под хорошей дикцией подразумевается четкое и ясное произношение, чистота и безукоризненность звучания каждой гласной и согласной в отдельности, а также слов и фраз в целом». 1 Звукообразующими органами человека являются: губы, язык, челюсти, зубы, твердое и мягкое небо, маленький язычок, гортань, задняя стенка глотки и голосовые связки. Все вместе это называется речевым или артикуляционным аппаратом, а его работа - артикуляцией. Хорошая дикция зависит от активной, четкой работы артикуляционного аппарата, от его правильного строения и функционирования .

Недостатки в работе речевого аппарата бывают органическими и неорганическими. Первые из них исправляются врачебным путем (полипы, аденоиды - удаляют, подрезают уздечку языка и т.д.); вторые же, наиболее часто встречающиеся (картавость, шепелявость) - путем специальных упражнений .

Принято различать три вида произношения: бытовое, сценическая речь и певческое произношение. Издавна существуют севернорусское, южнорусское и среднерусское наречия. Москва, став столицей, как бы объединила их, образовав свое, московское наречие .





Еще М.В. Ломоносов, написавший целые трактаты о русском языке, говорил: «Московское наречие не токмо для важности столичного города, но для своей отменной красоты прочим справедливо предпочитается, а особливо выговор о без ударения, как а много приятнее». 2 Саричева Е. Сценическая речь. М.: «Искусство», 1955, стр. 103 .

Садовников В.И. Орфоэпия в пении. М.: «Музгиз», 1958 .

«В основу современного русского литературного языка положен московский акающий говор». 3 Сценическая речь: для актеров, чтецов имеются специальные курсы или занятия по сценической речи .

Возможно, многие слушатели не любят, например, оперу из-за того, что не понимают, о чем в ней поют. Английский врач-отоларинголог Александер проводил специальные исследования на этот счет и установил, что в Италии на опере Д. Пуччини «Тоска» слушатели из 100 слов воспринимают всего 9, а в «Риголетто» Д. Верди - 15, англичане в «Кармен» Ж. Бизе улавливают всего 10 слов и т.д .

Многие певцы, понимая эту проблему, заботятся о своей дикции. Так, Лучано Паваротти считал, что: «Над хорошим произношением надо не просто работать, а трудиться в поте лица, подобно подневольному рабу, до тех пор, пока не появится автоматизм, и певцу уже не надо будет думать о дикции». 4 Певческое произношение ближе к сценической речи. Но между ними есть и существенные различия. Голос в речи характеризуется быстрым глиссандо, неустойчивостью отдельных тонов, модуляциями .

Драматический актер или чтец, работая над литературным текстом, сам определяет не только сюжет, идею произведения, но и ударные слова во фразах, создает темп и ритм чтения произведения, выбирает интонацию, речевую тональность, сам создает логические и иные паузы в тексте и т.д .

Совсем иное положение у хора. Он получает произведение, где текст поэта прочитан, продуман, понят и прочувствован композитором. Хору даны тональность, темп, ритм, мелодия, даны паузы, подчеркнуты ударные слова (вершины музыкальных фраз). Остается главное - грамотно, верно «прочесть»

авторский текст (для этого изучить мировоззрение композитора, эпоху, в которую он жил, стиль его творчества и т.д.) и наметить художественные и технические средства для его воплощения. В частности - правильно и четко произносить слова .

Саричева Е. Сценическая речь. М.: «Искусство», 1955, стр. 81 .

Алексеев В. Вокальная дикция. М.,1926 .

Специфика певческой дикции в нейтрализации гласных, продолжительном выдерживании звука на гласных, произношении их в разных регистрах с меньшей степенью редуцирования, чем в речи; в быстром произношении согласных, с отнесением их внутри слова к последующему гласному .

От качества дикции в значительной степени зависит вокальная сторона исполнения .

«Хорошо сказанное - наполовину спето», - говорил Ф.И. Шаляпин. И дело здесь не только в том, что слово в большинстве случаев выступает равноценным с музыкой компонентом. Хорошее произношение способствует формированию важнейших качеств певческого звука, активизирует дыхание, помогает формированию звука в «высокой позиции», достижению яркого и близкого звучания, концентрирует его, позволяет достигать наибольшей силы звучания при экономной затрате энергии .

Характер певческой дикции при неизменном соблюдении четкости произношения зависит от характера музыки, содержания произведения, его образности. Достаточно сравнить революционную песню «Смело, товарищи, в ногу» Радина и «Теплится зорька» Чеснокова, «Попутную песню» Глинки и «Бухенвальдский набат» Мурадели, чтобы убедиться в этом .

При исполнении быстрых произведений следует облегчать силу звука, слова произносить легко, «близко» и очень активно при минимальном движении артикуляционного аппарата .

В драматических произведениях, торжественных гимнах слова произносятся значительно, при более «крупной» артикуляции .

В спокойных, распевных сочинениях текст произносится мягко, в маршевых - скандировано, твердо. Все певцы должны овладеть навыками единообразной артикуляции .

Наиболее частым недостатком у певцов является нечеткое произношение слов, заканчивающихся на согласную. Другой недостаток низкое интонирование согласных, в результате чего в исполнении возникают «подъезды», glissando в начале звука. В пении согласные нужно произносить на высоте гласных, к которым они примыкают. (Пример: Чайковский «Ночевала тучка») .

На качество произношения текста влияют особенности хоровой партитуры (высокая тесситура, тихая динамика, быстрый темп, ритмическая сторона) .

«Маскирующее» действие на текст оказывает и фактура оркестра, его насыщенность, а также педальные голоса в хоре (Калинников «Лес») .

О значении дикции в пении говорили многие известные певцы, теоретики, хоровые дирижеры .

Одной из первых работ, посвященных дикции и орфоэпии, явилась работа В.И. Садовникова «Орфоэпия в пении», напечатанная в 1958 году, а до этого работа профессора Р.И. Аванесова «Русское литературное произношение» - 1950г .

Русский язык, хотя и медленно, изменяется, появляются новые слова, изменяется произношение некоторых старых слов .

Второй раз работа В.И. Садовникова издана в 2001 году в типографии ГИТИСа как учебное пособие для студентов. Интересна вступительная статья (предисловие) к ней, написанная доцентом кафедры сценической речи РАТИ, заслуженным работником культуры РФ В.А. Алферьевым. В ней автор указывает на те изменения, которые произошли с произношением некоторых слов, приведенных в работе Садовникова (с указанием страниц, где они встречаются) .

Ф.И. Шаляпин в своей книге «Страницы из моей жизни» (1927г.) написал, что когда в первые годы своей артистической деятельности он понял, что по-средневолжски «окает», то немедленно принялся за перестройку своего произношения .

Есть сборники «Вопросы вокальной педагогики», в них нередко появляются статьи о дикции видных музыкантов, таких как Е. Нестеренко, Вербова и др. Л. Дмитриев в своей книге «Методика вокального воспитания»

большой раздел посвятил этому вопросу. Во всех учебниках по хороведению, дикции, орфоэпии и работе с поэтическим текстом уделяется внимание .

Но особенно полно эти вопросы освещены в книге К.П. Виноградова «Работа над дикцией в хоре», изданной в Москве в 1967г. Книга, помимо введения, приложения с нотами хоровых произведений и списка литературы, состоит из четырех больших глав .

Глава I - «Дикция», где автор подробно говорит о количестве гласных и согласных в русском алфавите, названии их, образовании и произношении .

Г лава II - «Орфоэпия» говорит об особенностях произношения в пении гласных и согласных звуков, буквенных сочетаний и отдельных слов. А также о произношении иностранных слов .

Глава III - «Логика речи» рассказывает о работе над логически правильным чтением литературного текста, о логических паузах, о роли в тексте знаков препинания .

Глава IV - «Работа над дикцией с хоровым коллективом» объединяющая. Из нее узнаем о произношении гласных и согласных в пении и работе над ними с хором; о культуре речи и вопросах логики в работе над дикцией .

В этой работе К.П. Виноградов дает такое определение хоровой дикции: «Под понятием «хоровая дикция» следует подразумевать некий комплекс, состоящий из собственно дикции, т.е. четко, согласно орфоэпии, спетых согласных и гласных, сохранения в пении правильного ударения в слове и соблюдения законов и правил логики». 5 Но для раскрытия содержания текста только одного четкого, ясного произношения недостаточно, нужно знать правила и законы орфоэпии .

Орфоэпия (от греческих слов: orthos - правильный и epos - речь), то есть правильное, со знанием фонетических и грамматических норм, единообразное, присущее русскому литературному языку произношение .

В русском языке 5 основных гласных: а - о - у - э - и и ы, который

Виноградов К.П. Работа над дикцией в хоре. М., 1967, стр. 45 .

рассматривается в фонетике как и дальнего образования .

4 йотированных: я - е - ё - ю (составных, состоящих из основных гласных с добавлением полугласного й) .

Согласных - 23, звонкие и глухие (парные и непарные): б - п, в - ф, г к, д - т, ж - ш, з - с; х, ц, ч - непарные глухие, сонорные: м - н - л - р .

Согласные - это шумы. Звонкие - произносятся с участием голосовых связок, глухие - без, а сонорные можно интонировать (Д. Гершвин - хор «О, радость, ритм!») .

Полугласный й относится к согласным и подчиняется всем правилам их произношения .

Редуцирование - неясное, сглаженное, ослабленное произношение гласных .

Вот некоторые правила (орфоэпические) произношения гласных и согласных в пении .

А под ударением произносится в словах ясно, чисто, как а (рано, цапля, красота), в начале слова ясно (аршин, атаман, арбуз) .

Внутри слов безударное а произносится неясно, «лениво», как ы или как бы «проглатывается» (занавеска - зынавеска, плакать — плакыть, шалуны — шылуны); иногда — как «и е» (часы — чисы, очарование — очирование) .

О без ударения произносится как а (кроме слов иностранного происхождения) .

Я без ударения - как я (гряда, память), но в конце слов - ясно (земля, воля) .

О согласных:

1) Звонкие согласные в конце слов и перед глухими согласными «оглушаются»: наш паровоз(с) вперед(т) лети .

2) Зубные (д, з, с, т) согласные перед мягкими согласными «смягчаются» (двенадцать, казнь) .

3) «Н» и «нн» перед мягкими согласными произносятся мягко (странник), «н» перед «л» произносится твердо (сонливый) .

4) «Ж» и «Ш» перед мягкими согласными произносятся твердо (прежде, вешние) .

5) Удвоенное «ж» обычно смягчается (жужжи) .

6) Возвратные частицы «ся» и «сь» произносятся твердо как «са» и «с» .

7) Сочетания «чт» и «чн» часто произносятся как «шт» и «шн»

(конешно, скушно, щто, штобы). «Ч» и «н», разделенные гласной, произносятся как пишутся (скучен) .

8) В сочетании «стн», «здн», «т» и «д» не произносятся (грусно, позно) .

9) Сочетания «сш» и «зш» в середине слова и на стыке слов с предлогом произносятся как твердое, долгое «ш», а на стыке двух самостоятельных слов - как написано (бешшумно, но произнес шёпотом) .

10) Сочетания «сч» и «зч» уподобляются долгому «щ» (щщастье, извощщик) .

В пении иногда встречаются просторечия, профессионализмы. Когда в произведениях предусматривается стилизация (под какую-то эпоху, произношение и т.д.), когда это оправдано и допускается. (В опере Молчанова «Заря» капитан П.Берсенёв говорит: «Подай рапорт». В оратории Салманова «Двенадцать» по поэме Блока в разделе «Смерть Катьки» есть такие слова: «Гетры серые носила, шоколад «Миньон» жрала», где слово «шоколад» упрощается и произносится как «щикалат») .

При произношении иностранных слов надо руководствоваться следующим положением: если иностранное слово обрусело и вошло в обиход русской речи, то оно подчиняется всем правилам произношения русских слов, например: безударное о произносится как а в следующих словах: бокал, рояль, костюм и т.д .

В таких же словах как: радио, досье, новелла, фонетика - как о. Чистое о произносится в именах собственных: Золя, Ромен, Роллан, Флобер .

Е в ряде иностранных слов произносится твердо: отэль, атэлье..., а в обрусевших словах - мягко: фанера, музей, тенор, идея.. .

Начальное э в иностранных словах всегда произносится твердо: эмаль, эпоха, этаж.. .

Не следует произносить двойных согласных в обрусевших словах:

аккорд, аккомпанемент, аллея... Есть же слова, в которых допускается произношение двойных согласных: ассоциация, коллектив .

Ци в иностранных словах произносится как щы: цирк, цинк, лекция.. .

Но и правильного произношения слов недостаточно для раскрытия содержания текста. Первым шагом к осмысленной передаче текста является правильная расстановка логических ударений .

Русский язык чрезвычайно многообразен и невозможно предусмотреть все случаи. Но есть наиболее типичные для русской речи правила, которые надо учитывать .

В простом предложении может быть только одно главное 1) ударение и оно, чаще всего, приходится на существительное:

«Сквозь волнистые туманы». В сочетании из двух существительных ударным будет существительное в родительном падеже: «Нас ли сжалит пули оса» .

На глаголах ударения ставятся, когда они - основное слово 2) (обычно в конце стиха): «Свой стыд девичий для тебя забыла я».

Или когда место существительного заняло местоимение:

«Но пруд уже застыл» .

На других частях речи ударение ставится тогда, когда этого 3) требует смысл фразы: «Как здесь красиво». «Так мог поступить только бесчестный человек» .

Ударение ставится на сопоставляемых, перечисляемых и 4) противопоставляемых словах: «В небе показался самолёт, за ним второй, третий...»

Это правило действует и когда противопоставление 5) предполагается: «Это задание выполнишь ты» .

В предложении с прямой речью ударение падает на прямую 6) речь: «Прилетает ворон, крячет у колодца: «Ты не жди напрасно сына, не вернется» .

Для того чтобы слушатели правильно воспринимали смысл текста, надо грамотно расставить логические паузы. Логическими паузами называются остановки (перерывы) в речи, группирующие слова по смыслу .

От перестановки паузы смысл может измениться, также как от перестановки ударения: «Гости новые танцы затеяли» (смысл - где пауза - до или после слова «новые») .

Изменяет смысл текста и несоблюдение знаков препинания: «Казнить нельзя помиловать» .

Вокальная и хоровая музыка пишется как на прозаический, так и на стихотворный тексты, но чаще - на стихотворные .

Основа стихотворной речи - её чёткий ритм, который является результатом симметричности ударных и безударных слогов в строке, слоговой соизмеримости строк и чередования звуковых повторов на конце стихотворных строк (рифмы) .

Существует три основных типа стиха: силлабический, тонический и силлабо-тонический .

Названия произошли от греческих слов: sillabe - слог, tonos - ударение .

Силлабическое стихотворение характеризуется ровным количеством слогов в строке .

Тоническое - количеством и расположением ударений в строке .

В русской классической поэзии наиболее распространена силлаботоническая (т.е. слого-ударная) система стихосложения .

Регулярное повторение ударений в стихе образует стопу, характерную для того или иного размера стиха.

Основных размеров пять:

Хорей - ударения падают на 1-3-5-7 слоги: | мчат-ся | ту-чи, | вьют-ся | ту-чи |. Пушкин «Бесы». Песни: Дёшкин «Взвейтесь кострами», «Маленькой ёлочке» .

Ямб - ударение на 2-4-6-8 слоги. Пушкин «К Чаадаеву»: по|-ка сво-|бодо-|ю го-|рим...| «В лесу родилась ёлочка», Струве «Матерям погибших героев» .

Это двухсложные. Трехсложные:

Дактиль - ударные слоги 1-4-7-10. Лермонтов «Тучки»: | туч-ки не-|бесны-е...|. Болгарская народная песня в обработке Животова «Путь в горах» .

Амфибрахий - ударные слоги 2-5-8-11. Некрасов «Мороз Красный нос»: Мо-|роз-но. Рав-|ни-ны бе-|ле-ют под | сне-гом|. Струве «Отцовская слава», Даргомыжский «Свободной толпою», хор из оперы «Русалка» .

Анапест - ударные слоги 3-6-9-12. Некрасов «Размышления у парадного подъезда»: А вла-|де-лец рос-|кош-ных па-|лат е-щё| сном был глу- |бо-ким объ-|ят. Листов «В землянке», Ребиков «Зарумянилась вишня и слива» .

Нередко в своих сочинениях композиторы используют только часть стихотворения поэта. Чтобы понять идею, содержание произведения, обязательно надо прочесть всё стихотворение. Иначе может получиться следующее: Пушкин в поэме «Евгений Онегин», характеризуя Татьяну, пишет: «Она любила на балконе...». Или: стихотворение Е. Баратынского «Зима». В. Калинников в хоре «Зима» и А. Гречанинов в хоре «Осень»

использовали лишь начало стихотворения, изменив в нём одно слово. У них это звучит так: «Где сладкий шепот густых лесов?» А у Баратынского: «Где сладкий шепот моих лесов?» Это стихотворение у него не только о природе .

Оно передавало у Баратынского глубокую тоску, смятение, которыми в то время была охвачена большая часть прогрессивной интеллигенции после расправы с декабристами .

Надо сказать, что приведенные выше примеры не исчерпывают всех разнообразных форм взаимосвязи музыки и слова в хоровых произведениях .

При изучении того или иного сочинения дирижер должен глубоко и всесторонне осмыслить оба текста, найти естественную и органичную форму исполнения. При этом необходимо, чтобы текст всегда произносился правильно (дикция, орфоэпия), чтобы он в полной мере выполнял свою логическую и смысловую функцию (логическое прочтение) и активно способствовал выявлению основной идеи произведения .

Список литературы

1. Аванесов Р. Русское литературное произношение. М, 1954 .

2. Алексеев А. Вокальная дикция. М., 1926 .

3. Виноградов К. Работа над дикцией в хоре. М., 1967 .

4. Садовников В.И. Орфоэпия в пении. М.: «Музгиз», 1958.




Похожие работы:

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙНАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ" (НИУ "БелГУ") ИНСТИТУТ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ И МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ КАФЕДРА АНГЛИЙСКОЙ ФИЛОЛОГИИ И МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ ЛИНГВОСТИЛИСТИЧЕСКИЕ АСП...»

«https://helda.helsinki.fi "E8" 2 ?M788 @CAA:3 45@=870 Obatnin, Gennadii Vladimir University of Tartu Press Obatnin, G V 2018, "E8" 2 ?M788 @CAA:3 45@=870 : : ?8A0=8N AB8;8AB8G5A:8E :==B0F89. in L Pild & T Stepanischeva (eds), !5@51@O=K9 25: 2...»

«№ 0096 Алматы аласы кім аппаратыны "оамды келісім" КММ Апаратты бюллетені Информационный бюллетень КГУ "оамды келісім" аппарата акима города Алматы М АЗ М Н Ы assembly-almaty.kz С ОДЕ РЖ АН И Е 01.11.2017 №0096 Гала-концерт...»

«44 УД К 17.023 ПРАКТИЧЕСКИЕ ТРУДНОСТИ ПРОГРАММЫ Ю. ХАБЕРМАСА ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ КОНФЛИКТА МИРОВОЗЗРЕНИЙ В ЛИБЕРАЛЬНОМ ОБЩЕСТВЕ PRACTICAL DIFFICULTIES OF THE HABERMAS PROGRAM ON OVERCOMING THE CONFLICT OF OUTLOOKS IN THE LIBERAL SOCIETY Е.Ю. Чистякова E.Y. Chistyakova Белгородский государственный национальный исследовательский университет, Р...»

«культурология Н. А. Симбирцева УДК 81’42 + 004.032.6 + 316.77 МуЛьТИМЕДИйНый ТЕКСТ И АЛьТЕРНАТИВНыЕ КОММуНИКАТИВНыЕ ПРАКТИКИ* Современная коммуникация ориентирована на особый характер выстраивания связей с потребителем на уровне текста в медиасреде....»

«Египетская Книга мертвых ft ПАПИРУС АНИ ЛЩ В ПЕРЕВОДЕ ЭЛ. УОЛЛЕСА J R БАДЖА The Book of the Dead THE PAPYRUS OF ANI IN THE BRITISH MUSEUM TRANSLATION, INTRODUCTION, ETC. BY E.A. WALLIS BUDGE Египетская Книга J мертвых ПАПИРУС А...»

«Цикл лекций по развитию гражданской культуры населения Красноярского края Лекция №6 Взаимодействие со СМИ органов государственной власти Игорь Астапов Мне бы хотелось построить сегодняшнюю встречу не в формате лекции, а в режиме диалога на любую из тем, касающихся средств массовой информации,...»







 
2019 www.librus.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - собрание публикаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.