WWW.LIBRUS.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - собрание публикаций
 

«АЯ ПЕРЕМЕНА ЕСТЕСТВЕННОБОЛЬШ НАУЧНЫЙ ЛИЦЕЙ Май 2018 ЛИЦЕЙ НАУЧНЫЙ ЛИЦЕЙ ТВОРЧЕСКИЙ ЛИЦЕЙ СПОРТИВНЫЙ Стр. 2 БОЛЬШАЯ ПЕРЕМЕНА ЛИЦЕЙ НАУЧНЫЙ Стр. 3 БОЛЬШАЯ ПЕРЕМЕНА ДНИ НАУКИ В ЛИЦЕЕ Наука – двигатель ...»

МБОУ

СУРГУТСКИЙ

АЯ ПЕРЕМЕНА

ЕСТЕСТВЕННОБОЛЬШ

НАУЧНЫЙ

ЛИЦЕЙ

Май 2018

ЛИЦЕЙ НАУЧНЫЙ

ЛИЦЕЙ ТВОРЧЕСКИЙ

ЛИЦЕЙ СПОРТИВНЫЙ

Стр. 2 БОЛЬШАЯ ПЕРЕМЕНА

ЛИЦЕЙ

НАУЧНЫЙ

Стр. 3 БОЛЬШАЯ ПЕРЕМЕНА

ДНИ НАУКИ В ЛИЦЕЕ

Наука – двигатель прогресса, страна не может без науки жить, И не могла терять Россия веса- великих достижений ждал ее народ .

Быть уважаемой, добиться в Мире веса, с культурой, И этих достижений мы добились – был в Космос первый совершен полет, процветающей дружить. Прогнозы Циолковского свершились, и это был науки мощный взлет!

Великий Петр I Руси науки заложил начало, он создал Академию наук, Достойно физики в XX веке потрудились, Чтобы научный дух она венчала, чтобы прогресс был признанье Мира – 9 Нобеля наград, делом мудрых рук. Они в науке сверхчудес добились, внесли в прогресс бесценный вклад .

Династия Романовых науку развивала, при ней великих Им Иоффе дал заряд могучий, физтеха Школу основал, корифеев много родилось, И эта Школа в мире оказалась лучшей научный мир ее достоинства Они России славу создавали, им сделать очень много удалось. признал .

ХХ век – век ускорения прогресса, наука Мира Франк, Черенков, Ландау, Прохоров, Семенов, Тамм, Капица, Успехи их придали силы нам,страна учеными великими гордится, двинулась вперед, Без них не мыслим блеск космических программ!

Марк Горбовец (Из цикла «Корифеи отечественной науки»)

ПРОГРАММА МЕРОПРИЯТИЙ В РАМКАХ ДНЕЙ НАУКИ

Да- Время/ Класс Мероприятие ФИО педагога та Место проведения 13 апреля каб.105 Просвещения, 50 4-7-е кл. «Scratch-хакатон» Лавелина Н.Н .

Рекреация 3го этажа 5,7-е кл. Интегрированная выставка «Наш край в древ- Панченко О.В., Киршинина Т.В .

Просвещения, 50 ности»

каб.311 Просвещения, 50 5-е кл. Поэтический конкурс Белоножкина М.Л., Любимова К.О .

каб.310 Просвещения, 50 4-е кл. Поэтический конкурс Куракова Е.С., Шумелева Т.А .

–  –  –

К творческой сессии мы готовились группой нашего класса из четырех человек. Тема проекта оказалась интересной, и мы с удовольствием приняли участие в исследовательской работе по изучению чистоты воздуха по снежному покрову. Руководителем нашей работы была учитель биологии Химикова Ольга Измайловна. ходе работы нами были изучены и подвергнуты сравнению образцы снега с разных участков города. При помощи различных приборов и методик изучения чистоты воздуха мы провели исследование образцов, после чего зафиксировали в таблице результаты опыта, на основании которых сделали выводы о том, где же чище воздух в нашем городе. Защита нашего проекта состоялась 3 апреля 2018 года в лицее. Мы все очень волновались, ведь перед нами выступали старшеклассники и показали себя с очень хорошей стороны: у них были интересные, грамотные доклады, хорошо поставленная речь. Члены жюри также произвело на нас приятное впечатление, они судили объективно, их замечания были конструктивными и справедливыми. Наша группа защищала проект последней, однако при выступлении волнение почему-то пропало, все силы были направлены на успешный доклад. Мы очень старались донести идею нашего проекта, сделали для этого все возможное. Конечно, нам были сделаны незначительные замечания, однако проект был признан защищенным! Впоследствии мы устранили недостатки и предоставили окончательный вариант проекта нашему руководителю. Общее впечатление от этой творческой сессии у меня осталось положительное и приятное, ведь работа над проектом принесла мне бесценные знания и незаменимый опыт научной деятельности. Оськин М, 8 кл





СЛОВО ДЕБЮТАНТАМ

Стр. 9 БОЛЬШАЯ ПЕРЕМЕНА

–  –  –

В начале третьей четверти нам дали задание подготовить работу к творческой сессии. Темой нашего исследования было «Изучение чистоты воздуха по снежному покрову». Данную тему исследования мы определили неслучайно: в настоящее время в современном мире остро стоит проблема загрязнения окружающей среды. Практически любая отрасль деятельности человека затрагивает эту проблему. Здоровье человека напрямую зависит от экологического состояния места его проживания. Особенно важно качество атмосферного воздуха, ведь мы не можем обойтись без дыхания, поэтому проблема загрязнения атмосферы наиболее актуальна. Охрана атмосферного воздуха представляет собой значимую экологическую проблему, которой уделяется огромное внимание во многих странах. В нашей стране 2017 год назван годом Экологии. Чтобы ответить на вопрос, каким воздухом мы дышим, необходимо уметь определять степень загрязнения окружающей среды. Для этого существует много различных методов. Оказывается, не нужно специальных сложных приборов! Чистоту воздуха можно определить по растениям, лишайникам и даже по снегу, именно этот метод нас очень заинтересовал, поскольку на улице была зима. Одним из способов изучения чистоты воздуха является исследование снега. Снеговой покров накапливает в своем составе практически все вещества, поступающие в атмосферу. В связи с этим снег можно рассматривать как своеобразный индикатор чистоты воздуха. В самом начале работы мы распределили обязанности каждого участника. Я собирал образцы снега, Миша с Виталиком выполняли теоретическую часть, а Даша готовила презентацию. Когда работа был выполнена, нам назначили дату и выделили два урока для выступления. Мы очень старались, работая над проектом, перепроверяя каждую часть проекта, старясь не допустить ошибку. Я очень проживал за результат выступления, так как от него зависела оценка всей группы. После выступления нам задали несколько вопросов, одобрив наше выступление. При подготовке проекта мы сплотились, укрепив нашу дружбу. Носков А, 8 кл .

В состав группы, работающей над проектом "Роботы-универсальные помощники учителей", входили 6 учащихся 7в класса:

Попов А., Галямов Д., Шилов К., Цыганенко А., Дорожкина А., Горбачева Я. Работа над созданием нашего робота была разбита на несколько этапов:

1.Составление задач, которые робот обязан выполнять

2.Проектировка (определение размеров, ёмкости батареи и т.д)

3.Создание прототипа и анализ того, что так или иначе не удовлетворяет задачам робота

4.Создание окончательной модели робота

Каждый этап был довольно сложен и по-своему уникален. Определяя задачи, мы остановились на следующих требованиях:

1.Робот должен быть достаточно проходим, чтобы он не боялся большинства препятствий, которые могут встретиться на его пути .

2.Робот должен иметь достаточно ёмкую батарею для наименьшего количества подзарядок .

3.Робот должен быть средних размеров, чтобы он был заметным и в то же время не был громоздким .

4.Робот должен иметь обзор 360 градусов .

В качестве органа передвижения были выбраны гусеницы, которые более проходимы, по сравнению с колёсами. Было использовано две батареи, расположенные в задней части робота. Робот был оснащён камерой и поворотным механизмом, что позволяло ему иметь максимальный обзор. В целом прототип удовлетворял всем требованиям, но было решено просто доработать конструкцию.

Окончательная версия получила такой внешний вид:

Работа над проектом была довольно сложна, но, несмотря на это, мы сумели создать модель рабочего робота .

–  –  –

В рамках творческой сессии наша группа решила создать проект об истории развития воздухоплавания и авиации. Наш проект был ориентирован на развитие интереса к летательным аппаратам у учеников, еще не определившихся с будущей профессией, так как развитие инженерной конструкторской идеи очень важно в настоящее время. Непосредственно перед реализацией проекта мы провели с учениками анкетирование, чтобы узнать, есть ли у них какие-либо знания об истории развития воздухоплавания и авиации. Из четырех вопросов большинство участников ответили правильно только на один. В результате анкетирования мы сделали вывод, что большинство учеников не разбираются в этой теме, поэтому мы нацелились также на повышение их уровня знаний. Каждый из членов группы ознакомился с источниками информации по данному вопросу и, обсудив изученную информацию, мы определили ключевые моменты в истории развития воздухоплавания и авиации. Каждый из участников выбрал какой-либо ключевой момент, связанный с определенным летательным аппаратом, и подготовил о нем информацию, а также создал его модель. В создании моделей возникли некоторые сложности, так как мы не принципиально выбирали материалы для их изготовления. Нам пришлось импровизировать с материалами. Еще сложность возникла с отбором информации – нужно было выбрать самые главные ключевые моменты, чтобы уложиться в отведенное время выступления. В целом, проект было достаточно трудно реализовать, но мы справились с этой задачей. Главное – мы вызвали интерес учеников к этой теме .

Проект создан группой учащихся 7в класса Шапоренко А., Федорцовой Ю., Мирошниченко А., Жульдиковой У., Добалюк Д., Румянцевым Н .

МОДЕЛЬ САМОЛЕТА БРАТЬЕВ

МОДЕЛЬ ДИРИЖАБЛЯ

РАЙТ

МОДЕЛЬ ВОЗДУШНОГО ШАРА

МОДЕЛЬ САМОЛЕТА АН 2

МОДЕЛЬ САМОЛЕТА ИЛ 2

–  –  –

Строго-доброжелательное жюри Стр. 13 БОЛЬШАЯ ПЕРЕМЕНА ТВОРЧЕСКАЯ СЕССИЯ в 4 Д классе 3 апреля в 4Д классе прошла творческая сессия. Первыми свои проекты «Почему нужно беречь воду» представили Лёшина Дарья, Плюшкин Ростислав, Соломичев Кирилл, Тамасян Нерсес, Халиков Альберт, Ядрышников Данила. Ребята рассказали, что потребление воды людьми с каждым днём всё возрастает. Люди изобрели машины, самолёты, ракеты. С появлением техники стала расти добыча нефти и газа. И в каждой отрасли хозяйства от машиностроения до сельского хозяйства увеличивается потребление воды .

Но деятельность человека стала негативно сказываться на чистоте воды. Чистой воды становится всё меньше. 1 млрд. людей в мире не имеют доступа к пресной воде, потому что её в мире всего 3 % от мировых водных запасов. Что же делать? Как экономить воду? Ответы на эти вопросы дали учащиеся в практической части проекта при помощи проведения экспериментов. Они предложили конкретные способы бережного отношения к воде, выпустив буклеты, нарисовав плакаты .

Другая группа учащихся (Альчикова Дарья, Гизатуллина София, Григорьева Екатерина, Кулагин Александр, Давлетова Лидия) работала над проектами «Мастера художественного слова земли Югорской». Знакомясь с биографиями, творчеством писателей и поэтов земли Югорской (Юван Николаевич Шесталов, Мария Володина, Конькова Анна Митрофановна, Еремей Данилович Айпин, Чучелина Таисия Сергеевна), читая их произведения, учащиеся соприкоснулись с духовным миром народов ханты и манси, с их традициями, которые передаются как наследие. В своих исследованиях дети показали, что источником творчества для писателей Югры служит богатейший пласт народных преданий, сказок, легенд и песен северных народов. И поэтому очень важно сохранять родной язык, его словесное богатство, чистоту. Живое поэтическое слово югорских поэтов и писателей вдохновляет людей на добрые дела, меняет человека и делает его смелым, честным и щедрым. Помогает лучше понять родную природу, любить её и бережно к ней относиться. По итогам проектной деятельности ребята сделали книжки-малышки, а книжку-малышку по творчеству Коньковой А.М. Григорьева катя подарила в библиотеку лицея .

Тему «Красная книга, или возьмём под защиту» исследовали Дружук Ирина, Дыгало Каролина, Баландина Ксения, Казаев Кирилл, Сырчина Светлана, Селезнева Дарина. Они познакомили учащихся класса с представителями флоры и фауны, занесенными в Красную книгу нашего округа .

Индивидуальный проект «Здоровье начинается с семьи» выполнил Якубенко Илья, который проанализировал элементы образа жизни своей семьи. Илья рассказал, как соблюдение здорового образа жизни способствует укреплению здоровья, повышению жизненного тонуса, поделился с учащимися практическими советами, сделал очень красочные памятки .

По итогам творческой сессии Григорьевой Екатерине, Лёшиной Дарье и Якубенко Илье было предложено представить свои проекты на научно-практической конференции. Калинина Т.А, кл.руководитель

–  –  –

Уметь программировать - это уже необходимость, это востребованный навык XXI века в разных профессиях и сферах, а научиться в наши дни программировать - легче, чем кажется .

13 апреля 2018 года в лицее прошел Scratch – Хакатон на тему «Игры (сказки) наоборот» для обучающихся 5-7 классов, увлеченных программированием. Первый хакатон был организован объединением дополнительного образования «Основы программирования» (руководитель Лавелина Н.Н.) с методической поддержкой социального проекта “Твой курс: ИТ для молодежи” и прошел в рамках недели науки в лицее. За неделю до этого мероприятия, ребята из объединения начали готовиться: используя прием «Мозгового штурма», определили тему хакатона, распределили обязанности, кто и как будет приглашать детей и родителей, кто вести прямую трансляцию мероприятия и т.д. Разместили на сайте лицея пресс-релиз мероприятия, продумали сценарий .

Такая форма мероприятия пришла в образование из бизнеса. Хакатон представляет собой событие, на котором команда разработчиков, во время ограниченного срока и в малом пространстве, разбиваясь на группы, решают ту или иную проблему, посредством создания программного (инженерного) решения, продукта или сервиса. В образовании хакатон - это развлечение для программистов, которое позволяет в короткий срок реализовать какие-либо свои цели. Впервые в городе Сургуте и в лицее проходит данное мероприятие для детей .

Кроме ребят Scratchеров на хакатон пришли обучающиеся 5 и 6 классов, желающих познакомиться с возможностями программирования, а также ребята восьмиклассники (Касьянов Даниил и Ливитин Константин), прошлогодние выпускники нашего объединения, которые выступили в роли тьюторов, помогающих организовать работу в группах. Руководитель Центра дополнительного образования МБОУ Сургутского естественнонаучного лицея Артемьева Наталья Александровна присутствовала на хакатоне в качестве эксперта .

Все началось с чаепития с булочками из школьной столовой. Ведь марафон программирования длился 3 часа и ребятам после уроков перед сложной творческой и интеллектуальной работой необходимо было подкрепиться, а заодно в неформальной обстановке познакомиться друг с другом .

Затем началась серьёзная работа. Первые 40 минут проходили мастер-классы для новичков от руководителя и ребят из объединения. Участники хакатона узнали, что среда визуального программирования Scratch обладает широкими возможностями для создания различных видов творческих проектов: компьютерные игры, анимация и мультфильмы, цифровые истории, цифровые открытки, программы для электронных плат, роботов и устройств .

Этими произведениями можно обмениваться с сообществом автором Scratch-проектов по всему миру на общей площадке сайта https://scratch.mit.edu/ .

В Scratch можно играть с различными объектами, видоизменять их вид, перемещать их по экрану, устанавливать формы взаимодействия между объектами. Это объектно-ориентированная среда, в которой блоки программ собираются из разноцветных кирпичиков команд .

Мастер-классы от Scratchеров очень увлекли гостей и помогли им плодотворно участвовать в следующем этапе хакатона. Например, Монастырёв Сергей на своем мастер-классе «Наш первый сценарий» рассказал и продемонстрировал возможность научить спрайта (героя) двигаться, менять костюм, говорить и др. Кожомкулова Диана рассказывала о возможностях графического редактора встроенного в Scratch и о том, что можно создавать своих героев и сцены с помощью инструментов графического редактора. Шишкин Матвей показал, как организовать взаимодействие двух и более спрайтов, заставить их двигаться поочерёдно или синхронно, провести диалог между ними, передать друг другу управление .

После образовательного этапа начался основной. Все участники разделились на команды по 3 человека, кураторами которых были назначены ученики из объединения. В группах договорились об идее проекта, продумали сценарий, обозначили героев и сцены, необходимые для реализации сценария, распределили обязанности в группах. Приступили к программированию. За 1 час 20 минут, отведённых на этап программирования, ребята сделали большую работу. Конечно, создать полностью готовый продукт за такое короткое время не получилось, но мы на это и не рассчитывали. По сценарию итогом хакатона должны появиться прототипы проектов, которые при дальнейшей доработке можно представить на конкурсе программирования CollabChallenge и побороться за ценные призы (робототехнические конструкторы и 3D принтеры, главный приз – поездка в лагерь Артек) .

На следующем этапе «Презентация-смотр проектов» все пять групп представили свои идеи, воплощённые в среде Scratch. Все идеи получили одобрение участников хакатона. И хотя, задача перед всеми ребятами стояла одинаковая, не было ни одного похожего решения. Тут можно посмотреть представленные проекты: команда «Пельмешки», Танки наоборот, Интерактивная открытка к 9 Мая. Ребята отличались своей уникальностью, творческим подходом и работоспособностью. Наше мероприятие позволило присутствующим проявить свое творчество, попробовать создать совместный проект, написав программу с помощью среды Scratch. У нас получилось следовать девизу сообщества Scratchеров: «Придумай. Запрограммируй .

Поделись». Пятиклассники, впервые познакомившись со средой, так увлеклись процессом, что не заметили, как пролетело время. У них здорово получилось влиться в команды и выполнить свою работу по созданию спрайтов и сцен. По их отзывам они обязательно продолжат знакомство с программированием. На этапе рефлексии абсолютно все участники отметили, что завели себе новых друзей, близких им по интересам. Например, из отзыва Матвея Ш. «…Прекрасная атмосфера, новые друзья, многое другое... И всё это за 3 часа! Я хочу, чтобы таких мероприятий было больше, ведь новички в любой программе могут научиться ею управлять .

Вообще, все проекты мы создавали в режиме онлайн. Все доработки происходят в нашей студии Scratch. Вы тоже можете зарегистрироваться на сайте scratch.mit.edu. Пройдя по вот этой ссылке, вы попадете в нашу группу, можете на нее подписаться и следить за нашими проектами, смотреть, как мы развиваем мультфильм...». Все мы познакомились с форматом хакатона и решили, что будем продолжать проводить подобные мероприятия, приглашая своих друзей из других школ. Все ребята получили важный багаж знаний и умений, подкреплённый сертификатом участника, заряд положительных эмоций, и уставшие, но очень довольные отправились дорабатывать свои проекты к конкурсу. Лавелина Наталья Николаевна, учитель информатики, педагог дополнительного образования Стр. 18 БОЛЬШАЯ ПЕРЕМЕНА 13 апреля в младшем корпусе Сургутского естественного лицея прошла информационная игра под названием "Хакатон". Это очень серьезное мероприятие. Изначально формат мероприятий Hackathon (от слов «хакер» и «марафон») стал популярен среди разработчиков программного обеспечения: множество людей собирались вместе под одной крышей для решения какой-либо задачи за короткое время (от одного дня до недели). Затем хакатонами стали называть любые организованные коллективные мозговые штурмы (кстати, как и слово «взламывать» перекочевало из профессионального жаргона айтишников в общую разговорную речь). Если в хакатон добавляли элемент соревновательности и ставили перед участниками цель — создание игры, то получался Game Jam, или джем-хакатон. Но перейдём к сути: дело в том, что хакатон — формат с большим образовательным потенциалом. Даже самые маленькие, увлеченные программированием дети могут придумать и создать весьма оригинальные продукты. Хакатон – это потрясающий опыт командной работы. Сгенерировать вместе несколько хороших идей, выбрать из них лучшую, распределить обязанности, ответственно относиться к своей работе и понимать, что от неё зависит общий результат — вещи, которые незаменимы в любой коллективной проектной работе. Не так-то просто понять, что ссоры и разногласия только «съедают» общее время и силы, нисколько не приближая к результату. Этому учит руководитель Н.Н.Лавелина. А мы, восьмиклассники, впервые были в трудной роли тьюторов. Мы контролировали, чтобы дети не теряли концентрации. Они могли делать, всё, что хотели, но если мы видели, что участник «уткнулся» в какое-то препятствие, не понимает, что происходит, мы пытались направить в нужное русло. Если мы видели, что дети пытаются придумали нечто невероятно огромное, требующее на реализацию неделю, мы намекаем, что нужно сосредоточиться на каком-то конкретном здравом зерне, которое можно превратить в проект. Итак, хроника игры. Она началась в 14.00. Первым этапом было уяснение правил игры. Затем участники поделились на команды по 3 человека в каждой, всего было сформировано 5 команд. Второй этап начался в 14.30 и продолжался до 16.00 ( к сожалению, условия ограничивали нас во времени). В это время участники придумывали то, что они будут программировать, и составляли для этого программу. После полутора часов усердной работы все команды были готовы представить свои программы. В основном все группы делали игры, но одна команда сделала открытку, посвящённую 9 мая. Игра закончилась подведением итогов и награждением. Когда спрашивали ребят о впечатлении от

ХАКАТОНА, слышали только восторги:

- Удовольствие от участия в командном кипении умов .

- Здорово! Мы учились действовать в условиях неопределенности. НЕТ ГОТОВОГО РЕШЕНИЯ

- Учились мыслить не в привычных условиях "вопрос-ответ", а в условиях "проблема-способ решения" .

–  –  –

В нашем лицее прошло интеллектуальное мероприятие для сильных умов нашей параллели – Брейн ринг. Здесь 4 команды от каждого восьмого класса проверяли свою сообразительность, смекалистость и находчивость в области естественных наук. Мне кажется, вопросы там были действительно именно на сообразительность, а не на знания. То есть к ответу можно было прийти, включив обычную логику .

Здесь было всё: и география, и химия, и физика, и биология. Даже ребятам из зала дали поучаствовать. Впоследствии они получили свои заветные грамоты, которые могут положить в портфолио. Команды соревновались, и схватка была очень напряженная, но в итоге трофей победителей Брейн ринга забрала команда 8 Б класса. Я рада за ребят, они молодцы. Им удалось проявить себя немного больше, чем другим командам. Таким образом, получилось очень интересное мероприятие. Я даже узнала что-то новое для себя. Надеюсь, и в следующем году пройдет такой же увлекательный турнир .

Шмидт А. 8 кл

Сегодня у нас в школе проходила игра среди параллели 8 классов-“Брейн ринг”. От каждого класса отбиралась команда, которая от лица своего класса участвовала в этой игре. Я был участником команды 8Б класса, поэтому могу поделиться ощущениями от данного мероприятия. Вначале наша команда сильно сомневалась в своих силах, но мы удачно ответили на первый же вопрос, что придало нам уверенности и задора. Наша команда сразу стала дружней, и мы начали активно обсуждать ответы на каждые вопросы, также не могу не отметить, что были отдельные вопросы для сидящих в зале, которые могли пробовать себя или помочь симпатизирующей команде, так как баллы за правильные ответы можно было отдать командам, очень сильно нам помог наш одноклассник Никита Ильин, который принёс нам 4 дополнительных балла. Также не могу не отметить, что особенно волнительным был этап подсчета баллов. Пока шел подсчет баллов, наверное, все команды были сильно взволнованны, так как “битва” была достаточно напряженной и все команды были хорошо подготовлены, но наша команда в итоге заняла первое место, и мы не могли не нарадоваться нашей победе. Также были отдельные грамоты для отвечавших зрителей-болельщиков, но, на мой взгляд, некоторых наградили некорректно, я считаю, что лучше всего отвечали Ильин, Касьянов, Толканов, Кулик и Козлов. Ещё хотелось бы отметить, что, на мой взгляд, А класс заслуживает не 3, а 2 место. Но с судьями не поспоришь. В итоге, это достаточно волнующее и интересное мероприятие, которое подарит тебе бурю эмоций и новых ощущений независимо от того принимал ли ты в нём участие. Демыкин С, 8кл .

Фото Масалова Д .

Стр. 21 БОЛЬШАЯ ПЕРЕМЕНА

ГАЗПРОМ-КЛАСС ШАГАЕТ ПО «СТУПЕНЯМ»

Департамент ПАО «Газпром» совместно с ЧПОУ «Газпром колледж Волгоград» ежегодно проводит конкурс научноисследовательских проектов для учащихся «Газпром-классов» с ярким названием «Ступени». Конкурс в 2018 году приурочен к юбилею ПАО «Газпром». Мероприятие проводилось при поддержке Управления профессиональной ориентации и координации довузовской подготовки ТИУ. Первой тур конкурса «Проектируя сегодня — изменяй завтра» состоялся 2 марта 2018 в Сургуте. Под руководством Руслана Зиганшина, исполняющего обязанности кафедры «Эксплуатация транспортных и технологических машин» филиала ТИУ в городе Сургуте. В жюри отборочного тура войдут преподаватели Сургутского естественного-научного лицея и Тюменского индустриального университета, а также специалисты ООО «Газпром трансгаз Сургут». Право представлять сургутский «Газпром-класс» в конкурсе ПАО «Газпром» в Волгограде мог получить только один из участников-победителей первого этапа.В первом туре конкурса научно-исследовательских проектов «Ступени» приняли участие 12 воспитанников «Газпром-класса», представившие свои исследовательские проекты. В своих проектах конкурсанты исследовали целый ряд тем, касающихся безопасности на производстве, экологических проблем и даже инноваций в проектировании спецодежды. В итоге лучшей была признана работа Дмитрия Попова «Улучшение энергообмена в газовой отрасли с помощью турбодетандерных агрегатов и вихревого эффекта». Второе место занял проект «Электромобили в современном мире», подготовленный Юлией Сысоевой, а третье место поделили Настя Резвых («Использование RFID технологии в производственной деятельности ООО „Газпром трансгаз Сургут“) и Андрей Залов („Обеспечение экологической безопасности при транспортировке газа“). Члены жюри с пристрастием оценивали работы школьников. Представительное жюри возглавил заместитель генерального директора предприятия по управлению персоналом Общества Эдуард Скоробогатов. Представлять ООО «Газпром трансгаз Сургут» на финальном этапе «Ступеней» в Волгограде 11 апреля будет Дмитрий Попов. Ему предстоит состязание с лучшими представителями «Газпром-классов» ПАО «Газпром» .

Стр. 22 БОЛЬШАЯ ПЕРЕМЕНА Конкурс научно-исследовательских проектов учащихся «Газпром-классов» В настоящее время в ходе решения стратегической задачи комСТУПЕНИ» плексного внедрения газомоторной техники в России активно развивается газозаправочная инфраструктура, поскольку природный газ, основным компонентом которого является метан, «Оптимизация производственного как вид топлива для автомобилей набирает все большие и большие обороты. Актуальность использования природного газа в процесса на автомобильных качестве газомоторного топлива отражена в государственной программе Российской Федерации «Расширение использования газонаполнительных природного газа в качестве газомоторного топлива» на 2018годы. Целесообразность использования природного газа в компрессионных станциях» качестве моторного топлива обусловлена тремя факторами: экологической безопасностью, длительной энергообеспеченностью и дешевизной. Само по себе использование природного газа Автор: Попов Дмитрий Анатольевич, ученик 11А класса муниципального бюджетного (метан) в качестве моторного топлива для автотранспорта являобщеобразовательного учреждения Сургутского естественно - научного лицея .

ется важным мероприятием по уменьшению загрязнения атмоРуководитель: Зиятдинова Татьяна Леонидовна, учитель муниципального бюджетного сферы населенных пунктов, так как в выхлопных газах автомообщеобразовательного учреждения Сургутского естественно - научного лицея .

билей, работающих на метане, содержится меньше токсичных веществ, чем при работе на жидком топливе. Но есть и еще очень важный аргумент в пользу АГНКС – это нехватка нефти и различных ее производных в связи с увеличением ее использования в мировой промышленности (например, химической). На сегодня всего лишь 55% добываемой нефти в мире идет на автомобильное топливо. Это неизбежно ведет к увеличению стоимости бензина, дизельного топлива, сжиженного пропана не только за рубежом, но и, как не печально, у нас в России тоже. Основными направлениями роста газозаправочной сети являются реконструкция действующих и строительство новых автомобильных газонаполнительных компрессорных станций (АГНКС). Реконструкция последних связана с необходимостью решения ряда проблем, возникающих в процессе эксплуатации газонаполнительных компрессорных станций. Одной из таких проблем является следующая. Опыт эксплуатации газобаллонных автомобилей показал, что при заправке автотранспорта на АГНКС может возни Одной из таких проблем является следующая. Опыт эксплуатации газобаллонных автомобилей показал, что при заправке автотранспорта на АГНКС может возникнуть дроссельный эффект (Джоуля – Томпсона), что влечет за собой образование кристаллогидратов в газовом баллоне автомобиля. Накопившись в газовом баллоне, кристаллогидраты способствуют поломке двигателя автомобиля. Цель проекта: разработка предложений по оптимизации производственного процесса на АГНКС. В результате работы над проектом была проделана следующая работа:

- изучены устройство и принципы работы АГНКС; - рассмотрены теоретические основы и условия возникновения вихревых эффектов; - охарактеризован принцип действия вихревого эффекта и возможности его применения в промышленности; - рассмотрены возможности и разработаны предложения по применению вихревого оборудования для оптимизации производственного процесса на АГНКС в части предотвращения образования кристаллогидратов .

Выводы и предложения .

1. В ходе проекта удалось разобраться в устройстве и принципах работы АГНКС .

2. Изучены материалы и особенности явления вихревого эффекта, который позволяет разделять поток газа и аккумулировать внутреннюю энергию в определенной его массе .

3. В результате проведенной работы можно сделать вывод о возможности решения проблемы возникновения дроссельного эффекта с помощью вихревого оборудования. Д.А. Попов учащийся 11 класса Научный руководитель проекта – Т.Л. Зиятдинова заместитель директора МБОУ Сургутский естественно-научный лицей ООО «Газпром трансгаз Сургут»

Стр. 23 БОЛЬШАЯ ПЕРЕМЕНА

ПРОЕКТИРУЯ СЕГОДНЯ – ИЗМЕНЯЕМ ЗАВТРА

С 11 по 12 апреля на площадке «Газпром колледж Волгоград» состоялся финал конкурса научноисследовательских проектов учащихся «Газпром-классов» «СТУПЕНИ-2018». Школьники из регионов защитили свои проекты и получили высокую оценку жюри. В этом году профильное состязание школьников было посвящено 25-летию ПАО «Газпром» и проходило под девизом «Проектируя сегодня — изменяем завтра» .

Конкурс проходил в два этапа. После заочного тура в финал вышел 21 проект. На суд жюри были представлены научные исследования по трем направлениям: экология, нефтегазовое дело и совершенствование производственных технологий. Было заслушано немало интересных и качественных работ. Перед жюри, в состав которого входили как преподаватели и профессора различных кафедр, так и представители производства, стояла непростая задача – определить победителя в каждой секции. Во 2-ой день состоялось пленарное заседание, после которого были подведены итоги конкурса «Ступени». Все участники конкурса получили дипломы, а победители конкурса также были награждены ценными подарками. Ученик «Газпром-класса» ООО «Газпром трансгаз Сургут» Дмитрий Попов стал лауреатом заключительного этапа корпоративного конкурса «Ступени» научно-исследовательских проектов учащихся «Газпром-классов». В научном турнире, который прошел на базе ООО «Газпром колледж Волгоград», приняло участие 20 ребят со всей России. Дмитрий представил доклад «Оптимизация производственного процесса на автомобильных газонаполнительных компрессионных станциях», подготовил под руководством учителя Сургутского естественно-научного лицея Татьяны Леонидовны Зиятдиновой .

Дмитрий Попов удостоен награды в номинации «Генератор идей». «Мы возлагаем на вас большие надежды и ждем свежих идей, поскольку видим в вас не сторонних наблюдателей, а будущих коллег, продолжателей традиций многих поколений газовиков, тех, кому предстоит реализовывать крупнейшие энергетические», — сказала начальник департамента ПАО «Газпром» Елена Касьян на церемонии награждения победителей конкурса «Ступени». По завершении мероприятия для учащихся «Газпромклассов» была подготовлена обширная культурно-развлекательная программа. Старшеклассники совершили обзорную экскурсию по городу-герою Волгограду, посетили Мемориальный комплекс «Героям Сталинградской битвы» на Мамаевом кургане, приняли участие в квесте «Золото сарептян» в «Старой Сарепте». Педагоги ЧПОУ «Газпром колледж Волгоград» провели экскурсию по учебному заведению .

Стр. 24 БОЛЬШАЯ ПЕРЕМЕНА ЛЕОНАРДО

–  –  –

Городское соревнование юных исследова- Шевчик Н. (1 м.) Зиятдинова К. (3 м) телей «Шаг в будущее. Юниор»

XVI Российское соревнование юных ис- Шевчик Н. (1 м следователей «Шаг в будущее. Юниор»

Конференция молодых специалистов За нестандартный подход к решению вопроса: Иляшенко Д Левин М. Никифорова К. Попов («Газпром») Д.Саута В. Фуярчук К .

Региональная научно-техническая конфе- Попов Д. (1 м) ренция «Инновационные технологии в ТЭК-2017»

Конкурс научно-исследовательских про- Попов Д. (1 м) Сысоева Ю (2 м)Залов А. (3 м) Резвых Анастасия (3 м) ектов среди учащихся «Газпромклассов»

(город) Конкурс научно-исследовательских про- Попов Д. (номинация) ектов среди учащихся «Газпромклассов»

(Всероссийский этап) VII Окружная конференция «Новое поко- Саута В. (номинация «Нововидение») ление и Общество знаний»

Всероссийская гуманитарная научно- Потапова М. (1 м) практическая конференция «Актуальные проблемы гуманитарных наук»

Городской конкурс ЮНКОР 2017 Кравцова С (1м), Павленко Т (2м), Шушарин С (3 м), Захваткина О (2 м) Конкурс на лучшее сочинение на тему: Захваткина О. (2 м) Еремина Е. (3 м) «ВИЧ-сттус: положительный – это не приговор или с ним можно жить»

Образовательный центр «Сириус», про- Монастырев М. (участник) Иванов Т. (участник) ектная смена Региональный конкурс научно- Пироденко Д. Быченков А .

технологичных проектов в ХМАО-Югре Заключительный этап Пономаренко А. (1 м) Акимов Р. (2 м) Мальгина Э. (2 м) Рамазанова Д. (2 м) Клапцова А. (3 м) Кухтенко Е. (3 м)Титова П. ( 3 м) Всероссийский конкурс научно – исследо- Кухтенко Е. (1 м) Потапова М. (1м) Киосе В. (2 м) Давлетшина З. (лауреат) вательских работ имени Д.И.Менделеева (региональный этап) Всероссийский конкурс научно – исследо- Киосе в. (1 место) вательских работ имени Д.И.Менделеева (всероссийский этап) Всероссийский фестиваль творческих Рубцов Н. (1 м) Шевчик Н. (1 м) Киосе В. (2 м) Архипенок И. (2 м) Селезнева Д. (3 м) Зиятдинова открытий и инициатив «Леонардо» К. (3 м) Попов А. (лауреат) Дзюба Г. (лауреат) (региональный этап) Всероссийский фестиваль творческих Архипёнок И. (1 место) Киосе в. (2 место) открытий и инициатив «Леонардо»

(заключительный этап) Фестиваль науки и техники, Молодой Шевчик Н. (победитель) изобретатель Югры VII Окружная научная конференция Саута В. (номинация «Нововидение») «Новое поколение и общество знаний»

Городской научно – технический конкурс Шевчик Н. (3 м) Бовенко А. (3 м) «Информашка»

Региональная олимпиада по химии, гео- Кухтенко Е. (1 м, химия) Семченко С. (2 м, география) графии, биологии, физике Института естественных и технических наук СурГУ Стр. 26 БОЛЬШАЯ ПЕРЕМЕНА Региональная олимпиада по физике, математике Абсатаров Р. (1 м) Танеев Р. (3 м) Городской конкурс знатоков психологии Элтеко Я. (1 м) Почетова М. (2 м) Коробкин В. (2 м) Мельникова Д. ( 3 м) Региональная открытая физико – математиче- Пироженко Д. (1 м) ская олимпиада ЮФМЛ в 2017-20018 учебном году Региональный этап чемпионата JuniorSkills, Трубина А. (1 м) Юдин В. (1 м) Быченков А. (2 м) Пироженко А. (2 м) Добалюк Д. (3 м) Рисреди учащихся муниципальных образователь- хельгоф П. (3 м) Хисамова Л. (3 м) Гнеушев Н. (3 м) ных организаций, подведомственных департаГородской конкурс эссе по английскому языку Васин И. (3 м) среди обучающихся общеобразовательных IV Всероссийский конкурс «Живая классика», Дзюба Г. (победитель) Первый городской конкурс чтецов на иностран- Кайдалова В. (2 м) Городской конкурс чтецов ко Дню Победы Блиновскова С (1м.) Каушнян В (2 м) Елистратов Н (3 м), Мельникова Д (3 м) Межрегиональный конкурс перевода Санкт- Клименко И. (2 м) Матвиенко П. (3 м) Петербургского государственного института Городской конкурс «Песни о Сургуте» на ан- Матвиенко п .

(3 м) Городской конкурс стенных газет, посвящен- Динакаева А, Кирьязиева С, Марянова И ( 1м) Уважаемые лицеисты, поздравляем вас с такими успехами, своим упорством и трудом вы не только создаете славу лицею, но и укрепляете авторитет города и страны. Своим примером вы показали всем остальным ребятам, что очень интересно учиться, развиваться и достигать результатов на протяжении всей жизни. Особые слова благодарности вашим наставникам, Куфтину Ю.А., учителю физики, Холявко А.Н., учителю математики, Ознобихиной Н.Г., учителю географии, Исламову Р.Г., учителю информатики, Захаровой Л.С, учителю химии, Соболевой Ю.В, учителю литературы, Панченко О.В., учителю истории, Чуваковой Н. Л., учителю биологии, Ященко Н.В., учителю химии, Миковой Е.А, учителю математики, Бикбердиной К.М., учителю математики, Петровой Ю.Ю., преподавателю химии СурГУ, Семковой Е.А., учителю английского языка, Проскуряковой С.Г., педагогу дополнительного образования, Хибатуллиной Г.М., учителю информатики, Богдановой Ю.В., методисту, учителю химии, Зиятдиновой Т.Л., заместителю директора по УВР, учителю информатики, Мельник Е. А., преподавателю ТИУ, Зиганшину Р.А., преподаватель ТИУ, Мухоморкиной Т.П., учителю математики, Мальцевой И.В, учителю литературы, Белугиной Е.Т, учителю литературы, Бронниковой Е.В, учителю литературы, Сергеевой О.С., педагогу – организатору, Ермолаеву Д.Е., учителю технологии, Шестаковой В.В., преподавателю ТИУ, Гусевой Г.В., учителю истории, Боровинских А.Н., учителю истории, Ядрышниковой Е.В., учителю истории, Масловской Т.А., учителю начальных классов, Калининой Т.А., учителю начальных классов, Кантеевой И.П., педагогу дополнительного образования, Лавелиной Н.Н., учителю информатики, Логачевой Н.П., учителю физики, Семченко О.В., педагогу-психологу, Луговцовой С.Б., учителю английского языка, Сузько Т.В., учителю русского языка, Усыниной Е. В., учителю начальных классов, Колесник О.Н,, учителю начальных классов. На их плечах лежит интеллектуальное будущее нашей страны. Никто бы из победителей не состоялся, если бы не было наставников. Огромная благодарность им за самоотверженный труд, за высокий профессионализм, компетентность, педагогический талант и преданность своему благородному делу в течение многих лет, за ответственность, доброжелательность, энтузиазм и индивидуальный подход к каждому ученику. Этот итог работы – обоюдный. Спасибо всем за неординарный подход к своей работе, креативность, неутомимость .

Желаем дальнейших творческих успехов!

Мир просвещения тем удивителен,

Что ничего не узнать наперед:

Кто-то добился и стал победителем, Чей-то лишь завтра настанет черед .

Знаем, удача не всем улыбается,

Есть лишь один в этой жизни гарант:

Не продается и не покупается Доброе имя, любовь и талант!

Стр. 27 БОЛЬШАЯ ПЕРЕМЕНА ЛИЦЕЙ ТВОРЧЕСКИЙ Стр. 28 БОЛЬШАЯ ПЕРЕМЕНА

РАСТЕМ ВМЕСТЕ

Городская социально-образовательная инициатива «Сказочный символ города Сургута» в рамках реализации проекта «Растем вместе» привлек интерес многих. Город Сургут – один из крупнейших культурных и промышленных центров. История и люди Сургута вписаны в летопись ХантыМансийского автономного округа – Югры славными делами, профессиональными успехами, деловыми, творческими и социальными проектами. Обучающиеся школ города независимо от этнического происхождения, религиозной принадлежности, пола или ограничений дееспособности достигают высочайших результатов в исследовательской деятельности, олимпиадном движении, спортивных и творческих достижениях. Создание школьниками сказочного символа города Сургута позволило способствовать развитию у учащихся чувства сопричастности к истории родного города, сохранению и приумножению культурного наследия народов, проживающих в Сургуте, личностному развитию и повышению гражданской активности. Участники выбирали шесть символов, которые станут официальными логотипами мероприятий в следующих видах деятельности: творческой, экологической, спортивной, добровольческой, деятельности общественных объединений, а также деятельности по изучению истории региона Ханты-Мансийского автономного округа – Югры. Учащиеся 4А и 4Г классов приняли участие в этом городском проекте. Они создавали сказочный символ нашего города. На протяжении четырех месяцев ребята занимались интересной поисковой и творческой деятельностью. Были в музее, в библиотеке, в ИКЦ «Старый Сургут». Прочитали немало сказок и легенд народов ханты и манси. Предложений поступило много: от маленькой птички –синички до хозяина тайги- медведя. Но выбрали сказочного героя Танью-Богатыря. Почему? Он смелый, сильный, быстрый, ловкий, любит свою родину. Ребята его рисовали и лепили, шили и клеили, написали о нем легенду. Оставалось его представить на суд зрителей и жюри. На защиту проекта отправились самые смелые: Видова Елена, Гренадёрова Софья, Жукова Елизавета, Маслакова Мария, Напалков Никита, Салихов Дамир, Ялчибаев Тимур. Ребята очень постарались. Они стали победителями среди других образовательных учреждений. Наш Танья- богатырь в течение 10 лет будет сопровождать спортивные события в системе общего образования Сургута. Поздравляем победителей, желаем творческих успехов .

Кл. руководители победителей Борисова Р.И., Рудик О.Н .

МИР ПОЛОН ЗВУКОВ… МИР ЧУДА ЖДЕТ.. .

Стр. 29 БОЛЬШАЯ ПЕРЕМЕНА Мир полон звуков, мир чуда ждёт, С листа берёзы капля упадёт Почти без стука, в мягкий плащ травы .

Мир полон звуков и ещё любви .

Нет, это не мистика, это не сон, Рождается музыка в звоне окон .

И в шелесте ветра, в шагах по утру, И музыку эту тебе я дарю .

Мир полон звука, но безмолвен взгляд, Пока разлука - клавиши молчат .

Но боль, но мука воскресят в тиши, Мир полон звуков, музыки, души .

Мир полон звуков, мир чуда ждёт .

Звездою в руки капля упадёт .

Войди без стука ты, как прежде, в дверь, Мир полон звуков и любви, поверь .

В жизни нас окружает множество разнообразных звуков:

шум деревьев, жужжание пчел, раскаты грома, городской шум, голоса людей и животных. И, конечно, музыка! Каждый день большинство из нас слушает разную музыку, которая, так или иначе встретится где-нибудь, независимо от того, хотим мы этого или нет – в машине, автобусе, супермаркете, кинотеатре, на улице, на дискотеке, – везде, где бы мы ни находились, нас сопровождают звуки музыки. При этом вряд ли кто-то задумывается, какое огромное влияние она оказывает на наш внутренний мир, наше поведение и здоровье. Музыка сопровождает человека с давних пор, без нее немыслима современная жизнь человека .

Музыка от классической пьесы до популярной эстрадной песни – нужна всем.

В рамках недели "Дни науки" были подведены итоги конкурсных работ эссе в 5 классах на тему:" Музыка в жизни людей" победителями стали Бондаренко Дарья 5 г, Маточкина Маргарита 5г, Косяк Ирина 5 г, Орешкин А 5а,в 6 классах ребята писали эссе на тему:

"Музыка легкая и серьезная" лучшие работы были у Дзюба Глеба 6а, Чучман Анны 6 б,Вишневской Алены 6в, Ильканич Полины бв. В работах ребята содержательно раскрыли заданную тему, выразили свое отношение к музыке и искусству, пытались анализировать и делать выводы, что позволило их работам быть лушими из представленных на конкурс. А также обучающиеся 2 и 7 классов представили творческие работы в виде программок к музыкальным операм и балетам, плакаты к памятным датам известных композиторов жюри отметило работы обучающихся :Бессонова А 7г,Сахановой Р 7 г, Кривоногова Г 7б, Бурмасовой А 2в,Церцек А 2 в, Ковбаса Ф 2 а, Караевой А 2д, Костюниной А 2б, Будковской С 2а,Казымовой А 2 в .

–  –  –

Поэзия Шекспира, его сонеты, пьесы всегда привлекают своей актуальностью и остаются популярными во многих странах мира. 6 апреля в лицее №1 впервые был проведен литературный конкурс «Шекспировские чтения». Этот день стал ярким творческим событием, настоящим литературным праздником для всех. Каждый присутствующий смог соприкоснуться с творчеством великого поэта: в первом туре ребята рассказывали о значении творчества У. Шекспира, во втором

- читали сонеты, третий тур был интересен великолепной игрой, где учащиеся представляли отрывки из его произведений. Жюри в составе преподавателей СурГПУ Галян С.В., Сироткиной Т.А., методиста информационно-методического центра Петрасевич Е.В. и учителей лицея №1 оценивали выступления. В конкурсе принимали участие учащиеся 10-х классов. Организаторам удалось отразить в программе мероприятия уважение английских традиций, увлеченность Шекспиром, почитание творчества этого величайшего гения. Чтение шекспировских сонетов требовало определенной подготовки. Необходимо было прочитать текст, почувствовать настроение, перенять манеру исполнения, характерную именно для этих сонетов. По всеобщему мнению, учащиеся хорошо подготовились, превосходно читали сонеты на английском, французском, немецком, испанском, чешском языках и удивили всех, насколько они талантливы и ответственны .

Чтобы увлечь учащихся творчеством Шекспира, сделать его более доступным и понятным, были представлены эпизоды из его трагедий и комедий, перемежая современными интерпретациями исполнения, музыкальным сопровождением, в то же время, насколько это возможно, сохраняя дух того времени. Именно такие встречи приносят положительные эмоции, незабываемые впечатления, мотивацию к изучению языка и литературы других народов. Нашему лицею было предложено рассказать о театре «Глобус», одним из основателей которого является английский писатель. На втором этапе «Мой Шекспир», который заключался в чтении сонетов, нашим ребятам не было равных: сонеты в их исполнении звучали на тех языках, которые понятны всем, не зависимо от национальности, – языке танца, музыки. В третьем туре «Шекспир, трагедия и мы» (инсценировка отрывка трагедий Шекспира) наши ребята представили сцену с призраком из трагедии «Гамлет». По итогам трех туров сборная команда нашего лицея «The Time To Be» заняла второе место! От души поздравляем артистов: Карташова Егора (Гамлет), Девина Глеба (исполнитель сонета, Горацио), Мельникову Диану (чтец, призрак отца Гамлета), Бобровка Анастасию (исполнитель сонета в музыкальном оформлении, призрак отца Гамлета), Машлыкину Маргариту (исполнитель сонета, призрак отца Гамлета), Позднякову Владиславу (исполнитель сонета в танцевальном оформлении), Варавка Елизавету (призрак отца Гамлета), Энвери Эмилию (исполнитель сонета на английском языке), Хлыстунову Алёну (призрак отца Гамлета), Агаркову Викторию (призрак отца Гамлета), а также их руководителей Бронникову Елену Владимировну и Соболеву Юлию Валерьевну. Соболева Ю. В. учитель литературы

–  –  –

Вот с такого проникновенного рассказа сказочника Х.-К.Андерсена о себе начался праздник по 2 А классе. К этой встрече готовились учащиеся 2А,7 Б классов. Для 7 Б класса это было заключительное мероприятие в сетевом проекте «Самый любимый сказочник Андерсен». Семиклассники смогли показать свои умения и старания в разных направлениях проекта, они рисовали, делали иллюстрации к сказкам Андерсена, готовили кроссворды, шили платье Снежной королевы, выпустили буктрейлер по самым любимым сказкам Андерсена. А чтобы записать буктрейлер учащиеся 7 Б класса готовили сценарий, читали сказки, делали инсценировки сказок с учащимися 6 В и 2 А класса. И все сложности в работе учащиеся преодолевали вместе со своими учителями Вагизовой Л.К., Пятковой Т.В., Белугиной Е.Т. В подготовке проекта помогали и родители. На заключительном мероприятии – празднике для 2 А класса ребятам удалось показать все свое мастерство: знание содержания сказок, умение быть ведущими праздника .

Литературное состязание было эмоциональным, веселым, познавательным. Учащиеся 2 А класса (классный руководитель Т.А.Масловская) совсем не хотели «сдаваться», если сразу не могли ответить на вопросы ведущих, проявляли упорство, находчивость. Каждая из команд показала хорошее знание содержания сказок Андерсена, артистичность, хорошую эрудицию. А ведущие праздника вместе с жюри (родители учащихся 2 А класса) пожелали себе и участникам праздника и дальше не расставаться с великим сказочником Андерсеном. До свидания, господин Андерсен!

ВОТ ТАКИЕ У НАС ТАЛАНТЫ

Стр. 33 БОЛЬШАЯ ПЕРЕМЕНА

–  –  –

«Югорская мозаика» - так называлась коллекция, которую представлял наш театр костюма «Клеопатра» на фестивале «Весенняя премьера». Когда мне предложили участвовать в показе коллекции, я, недолго думая, согласилась. Попасть в «Клеопатру» - это предел мечтаний многих девочек лицея .

Сначала я даже не думала, что этот конкурс состоит из нескольких туров. Первый тур оказался очень простым- нас сняли на видео и отправили в конкурсную комиссию. Во втором туре было немного страшнее, так как уже мы выступали вживую. Коллекция была выполнена в этническом стиле. Эти костюмы женщин ханты выполнены были так же, как и настоящие. Правда, у нас были добавлены свои необычные декоративные элементы, украшающие всю одежду. Участвовать в конкурсе мне очень понравилось. Да еще с таким удивительно талантливым коллективом, как «Клеопатра» .

–  –  –

В Сургутской ЦГБ им. А.С. Пушкина состоялась встреча с работниками театра актера и куклы «Петрушка». Мероприятия из цикла «Люди как книги: встречи с интересными людьми» проводятся в Центральной городской библиотеке им. А.С. Пушкина уже не первый год. На этот раз мы, учащиеся 7-8 классов лицея, встретились с представителями театральных профессий – художественным руководителем театра актёра и куклы «Петрушка» Галиной Валерьевной Коптяевой и главным художником театра Альбиной Накиповной Швабенланд. Гости не только увлекательно рассказали о работе актёра и художника, особой специфике, многогранности и загадках кукольного мира, но и представили несколько видеороликов, давших возможность нам «заглянуть» за театральный занавес. Неподдельный интерес у нас, конечно, вызвали реквизит и куклы, буквально на глазах оживавшие в руках мастера. Многие из нас, участников встречи, захотели подержать кукол в руках, но управление кукольными механизмами давалось далеко не каждому. Так что бытующий миф о несложном ремесле актёра-кукольника – дергай за ниточки марионеток, да выдавай заученный текст, был полностью развеян. Очень много задали гостям мы вопросов, интересуясь как профессией кукольника, так и репертуаром театра. В результате все остались довольны состоявшейся встречей. Мы благодарны людям, чьё выступление продемонстрировало достойный пример любви к своей профессии и верности избранному делу .

Васин В, 8 кл. Фото автора Стр. 36 БОЛЬШАЯ ПЕРЕМЕНА

ТЕАТРАЛЬНЫЕ ВСТРЕЧИ

Если вы устали от учебы, суеты и бешеных скоростей нашего века, от агрессивности и крика, или просто вам невмоготу от невеселых мыслей, вам нужно обязательно выйти на сцену, поучаствовать в спектакле, посмотреть, как справляются со своими ролями одноклассники .
Значит, ТЕАТРАЛЬНЫЕ ВСТРЕЧИ для вас. «Театральные встречи на восьмой параллели» - это возможность юным талантам «почувствовать» сцену пообщаться с друзьями, обменяться творческим опытом. В апреле в лицейском актовом зале собрались театральные коллективы восьмых классов. Зрители посмотрели мини спектакли по Гоголю, Зощенко, Филатову. Было замечательно. Об этом говорят и участники, и зрители:

Сегодня у нас по литратуре проходил театральный зачет. Мы инсценировали произведения А.П.Чехова «Толстый и Тонкий», « Пересолил». Нас было 4 класса. Первым выступал 8 «Г» класс, а потом - наш. Мы показали сценку по произведению «Пересолил». Я исполнял роль лошади. Лошадь – тощая, молодая, непослушная. Она смогла тронуть телегу только после четвертого удара кнутом. Мне эта роль понравилась. Особых усилий она от меня не требовала. Мне очень понравилось выступление 8 «Б» класса, они увлекательно показали измененный вариант «Царевны-лягушки». Было очень интересно и смешно смотреть их выступление. 8в класс представил нашему вниманию сценку про врачей, которая тоже имела свои особенности и была интересна .

Меня впечатлило выступление моего одноклассника Никиты Михайлова, который очень правдиво исполнил роль мелкого пугливого чиновника. Я считаю его выступление одним из лучших. Я думаю, что прошедший театральный зачет, оставил самые приятные и добрые чувства у всех ребят. Хочется, чтобы такие зачеты у нас проходили как можно чаще, потому что на них интересно .

Гнеушев Н .

Сегодня были театральные встречи восьмиклассников. Первыми выступали ученики 8Г класса. Режиссёром была Толстяк Ульяна .

Они быстро показали три сцены из "Ревизора". По моему мнению, самым выдающимся был Михаил Оськин, играющий ревизора .

Следующими выступали ученики 8А класса. Они показали три небольших спектакля по рассказам А.П.Чехова. Третья сценка была довольно смешная, потому что один из участников играл лошадь. По моему мнению, самым лучшим актёром в этой сценке был Никита Михайлов. После 8А класса выступали ученики 8Б класса. Они приготовили целый спектакль, и поэтому во время их представления его пришлось сократить. Ученики этого класса хорошо выступили, но самым блистательным актером был Никита Ильин, сыгравший роль царя. Последними выступали ученики 8В класса. Они показали три юмористичные сценки. Сценки были довольно короткие. Все ученики 8В класса были одинаково хороши. Объективности ради нужно отметить, что 8 В выступил блестяще. Касьянов Д А вот что говорят о своем режиссерском дебюте сами ребята: Ребята все рвались работать, каждому на самом деле был интересен не только результат, но и сам процесс создания концерта. Получилось не все, к сожалению. Из - за того, что неправильно рассчитали время Хоть и ребята волновались, но получилось не так уж и плохо. Толстяк У .

Костюмеры и декораторы отлично сработали. Актёры относились ко всему с крайним пофигизмом (было лишь пару исключений) .

В итоге: истерики, неявки на репетицию и подбор костюмов, не серьёзность на репетиции, ну и просто "не буду, отвалите". С таким коллективом работать крайне неприятно. Как-то кризис пережить удалось, выступили достойно. Чуприненко П Первое время работалось достаточно трудно, все дурачились и относились несерьёзно к работе, но со временем получилось всех организовать. Репетиций было мало, я настраивалась на провал, но внезапно ребята прекрасно проявили себя на выступлении, и всё прошло намного лучше, чем я предполагала. Я очень благодарна им за проделанную работу. Конечно же, получилось далеко не всё, но я довольна результатом. Было интересно посмотреть на другие выступления, я рада что некоторые актёры ответственно отнеслись к этому, но нашим выступлением я недовольна, могли ярче, интереснее, смешнее, все-таки играли Зощенко .

Сафиуллина Д .

Огромное спасибо всем руководителям коллективов за подготовку - Сафиуллиной Дарье, Чуприненко Полине, Сабадаш Екатерине, Толстяк Ульяне. Все-таки получилось здорово!!!

ТВОРЧЕСКИЕ ВСТРЕЧИ

Стр. 37 БОЛЬШАЯ ПЕРЕМЕНА Четыре майских дня внесли коррективы в расписание репетиций праздника Последнего звонка. Четыре дня актовый зал сотрясался от аплодисментов, смеха, криков «Браво!» У восьмой параллели четыре дня шли творческие отчеты. «Четыре замечательных дня»-, таков отзыв учителей, учащихся, родителей. Художественные руководители классов( Никита Михайлов 8А, Никита Ильин 8 Б, Матвеенко П (8 Г), Онориенко К ( 8 В) получили полную творческую свободу в выборе жанров, в сценарных ходах, в музыкальных композициях. В ходе творческого отчета ребята раскрывались с самых неожиданных сторон. Было здорово, ярко, творчески. Восьмая параллель очень талантливая! Так держать, ребята!

БОЛЬШОЕ ЧТЕНИЕ НА 60 ПАРАЛЛЕЛИ

Стр. 38 БОЛЬШАЯ ПЕРЕМЕНА

–  –  –

Diligence Дилижанс- новое приложение на английском языке к лицейской газете «Большая перемена». Почему Дилижанс? С одной стороны Дилижанс (от фр. carosse de diligence, «проворный экипаж») — транспортное средство для междугородной перевозки пассажиров, а также вид междугородного общественного транспорта. С другой, diligence ( c англ.) – усидчивость, старательность, прилежание, усердие, старание, внимательное отношение. Бенджамин Франклин в свое время сказал: «Diligence is the mother of good luck» .

Пусть наш Дилижанс Удачи доставит наших внимательных и старательных читателей к Успеху в изучении иностранных языков. В первом номере газетного приложения вы прочитаете об истории транспортного средства Дилижанс, побываете в городе мирового уровня Лондон, узнаете о проекте нашего лицеиста, представленном на городской конференции на иностранных языках .

Из истории: Почтовые дилижансы получили наибольшее распространение в конце XVIII - начале XIX века. Средняя маршрутная скорость почтовых дилижансов составляла 9-10 км/ч. Например, поездка по маршруту ПарижБазель занимала 60 часов. Дилижансы ехали днём и ночью. Остановки делались только для еды в тавернах и для смены лошадей .

Значение дилижансов начало падать после появления железных дорог и речных пассажирских пароходов. Последние дилижансы использовались до второго десятилетия XX века, пока не были заменены автобусами Например, последний маршрут дилижансов действовал до 1915 года .

Дилижансы в России Первое дилижансное общество в России было организовано в 1820 году. Маршрут Москва——Петербург преодолевался за 4 -4,5 суток при стоимости проезда 95 рублей за одного пассажира. В 1838 году открылась линия дилижансов от Гатчины до Царского Села. В 1841 году дилижансные линии связали столицу с Ригой и Варшавой, с 1852 года было открыто регулярное движение почтово-пассажирских дилижансов по линии Москва—Харьков. Наследник дилижансов — швейцарский почтовый автобус. В некоторых странах почтовые перевозки до сих пор осуществляются совместно с Междугородными пассажирскими автобусными перевозками .

Например, швейцарская почта эксплуатирует сеть междугородных линий «почтовых автобусов» .

Как и почтовые дилижансы в старину, эти автобусы перевозят пассажиров и почту .

USEFUL VOCABULARY (http://wooordhunt.ru/word/diligence) reasonable diligence — разумная мера заботливости duty of diligence — обязанность проявлять старательность common diligence — обычная мера заботливости due diligence — должная заботливость extraordinary diligence — наивысшая мера заботливости exercise due diligence — проявлять должную заботливость to exercise due diligence — проявлять должную заботливость detailed due diligence — детальное предварительное обследование; полная экспертиза due diligence check list — перечень позиций, учитываемых при предварительном обследовании due diligence investigation — предварительное обследование EXAMPLES His diligence won him quick promotions .

Усердие принесло ему быстрое повышение по службе .

Does she have enough diligence to finish the job on time?

Достаточно ли она прилежна, чтобы закончить работу вовремя?

He pursued this task with a diligence characteristic of him .

Он выполнял эту задачу со свойственным ему усердием .

The manuscript volumes still remain to testify his diligence .

Сохранившиеся манускрипты свидетельствуют о его трудолюбии .

Стр. 49 Futuristic Technologies in our region БОЛЬШАЯ Стр. 50 БОЛЬШАЯ ПЕРЕМЕНА 10 amazing facts about…LONDON (https:// www.buzzfeed.com )

1. The Houses of Parliament are officially known as the Palace of Westminster and it is the largest palace in the country .

2. The Palace of Westminster has eight bars (where prices are kept cheap, thanks to the taxpayer), six restaurants, 1,000 rooms, 100 staircases, 11 courtyards, a hair salon, and rifle-shooting range .

3. Many playwrights and poets are buried at Westminster Abbey. The tomb of Elizabethan poet Edmund Spenser is there and, according to historian Edward Camden, contains unpublished works by his admirers — possibly including Shakespeare — who threw poems into his grave as a tribute .

4. The Beatles played their last gig on the roof of Apple Corps at 3 Saville Row. It's now an Abercrombie & Fitch store .

5. Jimi Hendrix lived at 23 Brook Street, which has been used as offices but is now being converted into a museum .

6. Two doors down at 25 Brook Street is where the composer Handel lived from 1723 to his death in 1759, and that flat has already been turned into a museum .

7. The reading room at the British Museum is where Karl Marx wrote Das Kapital in between bouts of getting very drunk and asking Friedrich Engels to lend him more money .

8. Blackfriars is the only train station to have entrances on both sides of the Thames .

9. Arsenal are the only football team in London to have a Tube station named after them. The station was called Gillespie Road and was renamed in 1932 after the team moved from Woolwich to North London .

10. London buses were not always red. Before 1907, different routes had different-coloured buses .

–  –  –






Похожие работы:

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Санкт-Петербургский государственный институт культуры" Центр дополнительного профессионального образования УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе _А.А. Смирнова "" 2018 г. Дополнительная профессиональная...»

«Андрей Янкин Создатель и руководитель эдъюкэйтмент кампуса "Mediademia" (2014) Продюсер, Член Национальной ассоциации продюсеров и кураторов (с 2012 года) Тьютор факультета (ФДИО) Дополнительного и Инно...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ТАМБОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. Г.Р. ДЕРЖАВИНА Н.Г. Блохина, Т.Е. Жукова, И.С. Иванова СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК ТЕКСТ СТИЛИ РЕЧИ КУЛЬТУРА РЕЧИ Учебное пособие для студентов высших и средних профессиональных...»

«Электронное приложение к сборнику XXVII ЧЕЛОВЕК, ЗДОРОВЬЕ, ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ В ИЗМЕНЯЮЩЕМСЯ МИРЕ HUMAN, HEALTH, PHYSICAL CULTURE AND SPORTS IN A CHANGING WORLD Коломна / Kolomna МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ М...»

«Мир науки. Социология, филология, культурология Выпуск 3 – 2017 World of Science. Series: Sociology, Philology, Cultural Studies https://sfk-mn.ru Мир науки. Социология, филология, культурология https://sfk-mn.ru World of Science. Series: Sociology, Philology, Cultural Studies Выпуск 3 – 2017 https://sfk-mn.ru/iss...»

«АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МОЛОДЕЖИ И СТУДЕНЧЕСКОГО СПОРТА МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОБЩЕРОССИЙСКАЯ ОБЩЕСТВЕННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ "РОССИЙСКИЙ СТУДЕНЧЕСКИЙ СПОРТИВНЫЙ СОЮ...»

«В диссертационный совет Д 212.152.01. при Московской государственной художественно-промышленной академии им. С.Г.Строганова ОТЗЫВ официального оппонента на диссертацию Аззи Руа Ахмад "Традиционная культура и актуальные тенденции в...»







 
2019 www.librus.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - собрание публикаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.