WWW.LIBRUS.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - собрание публикаций
 

«КОМИТЕТА ПО СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКЕ И КУЛЬТУРЕ АДМИНИСТРАЦИИ г. ИРКУТСКА МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА ИРКУТСКА СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ...»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ

КОМИТЕТА ПО СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКЕ И КУЛЬТУРЕ АДМИНИСТРАЦИИ г. ИРКУТСКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА ИРКУТСКА

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

с углубленным изучением отдельных предметов № 2

(МБОУ г. Иркутска СОШ с углубленным изучением отдельных предметов № 2) УТВЕРЖДЕНА приказом директора МБОУ г. Иркутска СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №2 № 01-10-104/6 от 10.09.2018 г .

Дополнительная общеразвивающая программа театральной студии «Театр в школе»

на 2018-2019 учебный год Возраст детей: 8-10 лет Срок реализации: 1 год Автор-составитель: Алексеюк Виктория Викторовна педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории МБОУ г. Иркутска СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №2 Иркутск – 2018 Содержание

1. Пояснительная записка

2. Учебный план

3. Календарный учебный график

4. Содержание программы

5. Тематическое планирование

6. Планируемые результаты обучения:

7. Оценочные материалы

8. Методические материалы

1. Пояснительная записка Дополнительная общеразвивающая программа театральной студии «Театр в школе» составлена на 2018-2019 учебный год и предназначена для учащихся 2 – 4 классов МБОУ г. Иркутска СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №2 .

Программа направлена на развитие творческих способностей детей, создание условий для раскрытия творческих способностей ребенка, и приобретение им чувство уверенности, успешности, внутренней и социальной защищенности по отношению к постоянно меняющемуся миру .

Направление программы - художественно-эстетическое. По видам деятельности игровая, познавательная и художественно-творческая Театральная студия – это дом, где найдется место и дело по душе любому ребенку и подростку. Театр – это, с одной стороны, универсальное искусство, где конечный результат, произведение, создается трудами различных художников: драматургов, артистов, режиссеров, композиторов, живописцев. С другой стороны, только совместные усилия людей разных профессий, их коллективный труд могут воплотить в жизнь чудо театрального спектакля. Не случайно так велик интерес и детей, и взрослых и к театру, и к студийной деятельности. Не только просмотр спектаклей в профессиональном театре, но и желание самому воплотить на сцене образ другого человека, выйти на театральные подмостки, поучаствовать в создании спектакля – желание прикоснуться к миру театра – знакомо, наверное, каждому .

Данная программа включает в себя программы трех разделов, составляющих студию:

«Основы сценической речи .

«Актерское мастерство – тренинг, театральные игры .

« Постановка спектакля. Репетиции»

Таким образом, в работе студии могут принимать участие не только дети со склонностями и желанием выступать на сцене, но и те, кто увлечен многими другими видами деятельности, которые могут найти свое применение в театре .

метапредметные:

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;

• формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;





• адекватное использование речевых средств и средств информационнокоммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

• развитие коммуникативных компетенций, в частности, умение управлять своими эмоциями, способствовать укреплению духовного и физического здоровья;

• умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

• овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

• овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

• готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

• определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности;

• адекватно оценивать поведение свое и окружающих .

предметные:

• развивать природные задатки и способности, помогающие достижению успеха в том или ином виде искусства;

• научить приёмам исполнительского мастерства;

• научить слушать, видеть, понимать и анализировать произведения искусства;

• научить правильно использовать термины, формулировать определения понятий, используемых в опыте мастеров искусства .

–  –  –

1 год обучения

1. Актёрское мастерство – 90 ч .

Сценическое внимание. Упражнения Сценическое воображение. Упражнения. Этюды .

Посвящение в студийцы .

Репетиция спектакля Эмоциональная память. Упражнения. Этюды Сценическое внимание. Упражнения .

Сценическое воображение. Упражнения. Этюды .

Репетиция спектакля Сценическое внимание. Упражнения Сценическое воображение. Этюды .

Действие. «Если бы» Предлагаемые обстоятельства .

Репетиция спектакля Эмоциональная память Сценическое внимание. Упражнения Сценическое воображение. Упражнения. Этюды .

Действие. «Если бы» предлагаемые обстоятельства. Этюды .

Репетиция спектакля Сценическое внимание. Упражнения Сценическое воображение. Упражнения. Этюды Освобождение мышц. Упражнения .

Темпо - ритм. Упражнения .

2. Сценическая речь – 60 ч .

Постановка правильного дыхания. Упражнения Артикуляционная гимнастика .

Дикционные упражнения .

Работа над литературным материалом Подготовка к конкурсам

3. Постановка спектакля – 90 ч .

Читка пьес .

Пересказ ногами отдельных сцен .

Работа с текстами Отработка парных и массовых сцен Работа над музыкальными отрывками Работа над пластическими этюдами

4. Репетиции, показ спектаклей – 32 ч .

Прогонные репетиции Технические репетиции Показ спектакля

–  –  –

В конце 1-го года обучения учащиеся должны уметь:

Дать краткое словесное описание внешности и основных черт характера каждого члена группы .

Найти оправдание любой произвольной позе (бытовое и в пределах сюжета) .

Узнавать каждого члена группы с закрытыми глазами на ощупь и по голосу .

Равномерно распределять свои движения в определенном ритме на определенный счет .

Снимать наиболее значительные физические зажимы .

Выполнять 2-3 простейших физических действия, находясь на сцене в течении 3-х минут .

Описывать эмоции, испытываемые героями этюда или художественного произведения, и уметь дать им приблизительное истолкование .

Переключаться с одного ритма на другой по сигналу педагога, не прерывая движения .

Создавать пластические импровизации под музыку разного характера .

Делать 5-10 артикуляционных упражнений .

Овладеть 5-10 дыхательными упражнениями и уметь выполнять их индивидуально и в группе .

Произносить скороговорки в разных темпах, шепотом и беззвучно .

Произносить одну и ту же фразу или скороговорку с разным подтекстом .

Выразительно прочитать наизусть диалог, произнося слова правильно, четко и с нужными интонациями .

Результат 1 – го года обучения Навык рабочего самочувствия сформирован. Ребенок чувствует себя нужным в коллективе и свободным в своих творческих проявлениях. Умеет слушать и слышать окружающий мир. Становится внимательным .

–  –  –

Характеристика уровней знаний и умений театрализованной деятельности:

Высокий уровень – ребенок проявляет устойчивый интерес к театральному искусству и театрализованной деятельности. Понимает основную идею литературного произведения (пьесы). Творчески интерпретирует его содержание. Способен сопереживать героям и передавать эмоциональные состояния, самостоятельно находит выразительные средства перевоплощения. Владеет интонационно-образной и языковой выразительностью художественной речи и применяет в различных видах художественно-творческой деятельности. Импровизирует куклами различных систем .

Свободно подбирает музыкальные характеристики к персонажам, свободно поет, танцует .

Активный организатор и ведущий коллективной творческой деятельности. Проявляет творчество и активность всех этапах работы .

Средний уровень – проявляет эмоциональный интерес к театральному искусству и театрализованной деятельности. Владеет знаниями о различных видах театра, театральных профессиях. Понимает содержание и главную мысль литературного произведения. Дает словесные характеристики, персонажам пьесы, используя эпитеты, сравнения и образные выражения. Владеет знаниями об эмоциональных состояниях героев, может их продемонстрировать в работе над пьесой с помощью воспитателя .

Создает по эскизу или словесной характеристике-инструкции воспитателя образ персонажа. Владеет навыками кукловождения, может применять в свободной творческой деятельности. С помощью педагога подбирает музыкальные характеристики к персонажам и единицам сюжета. Проявляет активность, согласованность действий с партнерами. Активно участвует в различных видах творческой деятельности .

Низкий уровень – малоэмоционален, проявляет интерес к театральному искусству только как зритель. Затрудняется в определении различных видов театра. Знает правила поведения в театре. Понимает содержание произведения .

8. Методические материалы

Занятия по сценическому мастерству .

Тема: Сценическое мастерство, как один из методов развития творческих способностей у детей .

Актуальность, педагогическая целесообразность:

Игра - наиболее удобный способ развития ребенка. В детских играх развиваются фантазия, воображение, внимание, память. С помощью игр ребенок учится работать в коллективе. Все приобретенные во время игры навыки используются человеком в дальнейшей жизни. Метод развития творческого потенциала ребенка на основе различных игр стал в наши дни весьма популярен .

Для построения занятий я использую различные игровые варианты развивающих упражнений. В основном это варианты упражнений, используемые в обучении актеров. Т.е. при построении данного занятия (и других занятий в рамках выше указанной программы) использованы профессиональные методы обучения учащихся навыкам актерского мастерства, сценического движения и сценической речи.

Например:

метод физических действий, речевой тренинг, игровая импровизация. Формы и методы обучения актеров как нельзя лучше подходят для развития творческих способностей ребенка, снятия психологических и мышечных зажимов, т.к. задача развития фантазии, воображения, внимания, памяти, освобождения человека от мышечных и психологических зажимов, развития его творческого потенциала совпадает с задачами программы, к которой относится представленная вашему вниманию методическая разработка занятия .

Цель: Развитие личности ребенка, способного к творческому самовыражению через овладение основами сценического мастерства, движения и речи .

Задачи:

Обучающие: Научить импровизировать на сценической площадке в рамках заданной темы, используя фантазию и воображение; четко произносить заданный текст;

выстраивать речевую фразу для правильной передачи своих мыслей слушателю;

правильно пользоваться своим психофизическим аппаратом при работе на сценической площадке .

Развивающие. Развить: силу голоса; умение соединять речь и движение; внимание;

память; воображение; чувство ритма; фантазию .

Воспитательные: Привить: основы правильного поведения человека в обществе;

интерес к искусству театра .

Формирование УУД

1.Личностные: жизненно-личностные самоопределения. Нравственно-эстетические .

Понимание моральных норм. Умение выделять нравственные аспекты поведения и соотносить поступки с принятыми этическими принципами .

2.Регулятивные: составление плана последовательных действий. Прогнозирование .

Коррекция, оценка, саморегуляция .

3.Коммуникативные: умение слушать, вступать в диалог, интегрироваться в группу сверстников, строить продуктивную деятельность со сверстниками и взрослыми .

Методы: Речевой тренинг; метод физических действий; психогимнастика; игровая импровизация, коллективно - творческая работа

Ход урока:

1. Введение в урок. Организационные моменты .

Здравствуйте, девочки! Надеюсь, что ваш учебный день прошёл замечательно!? у вас вновь появились силы для творчества? Сегодня мы будем совершенствовать навыки по взаимодействию и общению на сцене. Но для того что бы нам начать « творить» помогите мне……. У меня есть маленькая, тонкая, невидимая нить, вот она…….а вот и моя первая бусинка, аккуратней возьми ее… ( передаем друг другу по кругу, чтобы не упало, нанизываем по одной бусинке ( предполагаемой) вот у нас с вами получилось красивое ожерелье. (Пройтись вперед, садится диктор телевидения, предлагаю детям сделать тоже самое по одному)

2.Речевой тренинг (скороговорки):

Перед тем как начать свою работу, диктором, нам надо научиться правильно говорить. Для этого мы по очереди проговорим скороговорки ….. (начинаю я: « Купи пику Пуху»……) потом дети в разных интонациях… (на выбор) Работа над интонацией Каждый из вас диктор телевидения (обыгрывание фразы диктора « Добрый день» с разными ин-тонациями (восклицательная, вопросительная, удивление, ошеломление, изумление, обида, раз-дражительность, печаль, горе, задорно, игриво, зубная боль, соринка в глазу, жмут туфли, конфе-та во рту, утверждение) .

А сейчас я вам предлагаю, вот такую игру, прошу вас встать парами лицом друг к другу. ( Про-говаривание скороговорки «Бородатый барашка барабанит в барабан»

парами. «Простые парные задания» Называю предлагаемые обстоятельства на простое взаимодействие. Ребята создают «жизненные картины». (Пилить дрова, слушать музыку через одни наушники, бинтовать р у-ку/ногу и т.д.). Показ по очереди .

3.Игровая импровизация Упражнение «Орган» .

Цель: развитие навыков взаимодействия и освобождение голоса. Расслабившись и закрыв глаза, объединиться по 4 человека. Касаясь каждого, «открываю» трубы органа, которые начинают звучать. ( по очереди) Далее. Звучат все дети(16 человек) – звучит весь орган, по жесту руки инструмент замолкает .

Наш удивительный музыкальный инструмент работает слаженно и ритмично. Все механизмы её связаны друг с другом невидимыми нитями. Вот это результат!!! Прекрасная работа .

4.Практическая работа .

Упражнение на освобождение мышц «Взрыв» Исходное положение «в точке»: на коленях, руки обнимают колени, голова опущена. Из точки нужно «взорваться» по хлопку – максимально выбросить из себя энергию. Тело при этом принимает самые неожиданные позы. Чем они разно-образнее, тем лучше .

5.Практическая парная работа .

Упражнение. «Перед зеркалом» .

Сейчас вы по очереди будете выходить к воображаемому зеркалу. Причесываться, повязывать на шею бантик. (Используя слова). «Сегодня я прекрасно выгляжу, а когда я прекрасно выгляжу, то всегда отправляюсь к кому - ни будь в гости». Пожалуйста, по очереди разыграйте для нас этот этюд. (Учащиеся по очереди разыгрывают этюд «, т.е. причесываются воображаемой расческой, повязывают воображаемый бант на шею, произносят заданный текст) .

6.Практическая работа (самостоятельная деятельность) .

Предлагаемое обстоятельство следующее! Иногда случается так, что мы, куда- то опаздываем .

Вот и сейчас… вы опоздали на урок, и попасть можете в класс только через воображаемую дверь, которая находится вот здесь! (показывает) Дверь закрыта. По очереди вы будете входить на сцену, открывая дверь способом, отличным от других. Как вы это сделаете?

- «Автобус» (пассажиры, нет свободных мест, в автобус заходит пожилой человек, ваше поведение)

- Улица. Прогулка. Нашли кошелёк (ваши действия) .

7.Коллективная творческая работа «Кусудами»

Цель: развитие изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности .

Задачи: развивать творческое воображение учащихся, его фантазии, художественного вкуса, аккуратности умения бережно и экономно использовать материал, прививать навык культурного труда; развивать пространственное мышление; способствовать сплочению детского коллектива .

Воспитывать трудолюбие, терпение, аккуратность, усидчивость, целенаправленность, критичность, эстетический вкус, чувство удовлетворения от совместной работы, чувство взаимопомощи и коллективизма, самостоятельность в работе, волевые качества.)

8. Рефлексия. Дискуссия по результатам совместной деятельности педагога и учениц

Использованная литература:

1. «Театр, где играют дети», Белюшкина И.Б., Изд-во: «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», Москва, 2001;

2. «Актерский тренинг. Гимнастика чувств», С.В. Гиппиус, Изд-во: «ПраймЕВРОЗНАК», Санкт-Петербург, 2009;

3. «Большая книга актерского мастерства», Сабарьян Э., Изд-во «ООО Издательство АСТ», Москва, 2015;

4. «Мастерство режиссера. Действенный анализ пьесы», А.М. Поламишев, Изд-во «Просвещение», Москва, 1982;

5. «Зеркало сцены», Г. Товстоногов, Изд-во «Искусство», Ленинград, 1980;

6. «Моя жизнь в искусстве», К.С. Станиславский, Изд-во «Искусство», Москва, 1983;

7. «Мастерство актера», М.А. Венецианова, Изд-во «Советская Россия», Москва, 1961;

8. «Начало», З.Я. Корогодский, Изд-во «СПбГУП»,1996;

9. «Сценическая речь», И.П. Козлянинова, И.Ю. Промптова, Изд-во «Российская академия театрального искусства», 1995;

10. «Изобретение театра», М. Розовский, Изд-во «Зебра Е», ВКТ, Владимир, 2009;

11. «Путь актера», М. Чехов, Изд-во «ТРАНЗИТКНИГА», 2006;

12. «Актерский тренинг. Работа актера над ролью», К.С. Станиславский, Изд-во «ООО Издательство АСТ», Курск 2009 .

13. «Актерский тренинг», В. Плищук, Изд-во «АСТ», Москва, 2010;

14. «Воспитание начальных навыков по технике речи». Методическая разработка .

Д.А. Бронникова. Издательство Иркутское театральное училище, 2013;

15. «Работа актера над ролью». Методическое пособие. Издательство Иркутское




Похожие работы:

«1 ФЕДЕРАЛЬНОЕГОСУДАРСТВЕННОЕАВТОНОМНОЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕУЧРЕЖДЕНИЕВЫСШЕГООБРАЗОВАНИЯ "БЕЛГОРОДСКИЙГОСУДАРСТВЕННЫЙНАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙУНИВЕРСИТЕТ" (НИУ"БелГУ") ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ КАФЕДРА ТУРИЗМА И СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОГО СЕРВИСА ПОВЫШЕНИЕКОНКУРЕНТОСПО...»

«КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ТАМБОВА ТАМБОВСКОЙ ОБЛАСТИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №9" Принята на заседании "УТВЕРЖДАЮ" методического совета Директор МАОУ СОШ № 9 Протокол от 28 августа 2017 г. №1 _ Е.Н.Поликарпова Приказ от 01 сентября 2017 г...»

«10 июня 2014 г. Поздравление главы городского округа – город Волжский Игоря Николаевича Воронина с Днем России Уважаемые волжане! Примите поздравления с Днем России! Мы, граждане Российской Федерации, объединенные чувством любви к Отечеству, гордимся мощью и величием, целостностью и независимостью своего государства, верим в его процветание и...»

«37 ПРИМЕНЕНИЕ КЛЕТОЧНЫХ КУЛЬТУР В ВИРУСОЛОГИИ ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ РАЗНЫХ СУБТИПОВ ВИРУСА ГРИППА А В ПРИСУТСТВИИ ПРОТИВОВИРУСНЫХ ПРЕПАРАТОВ НА ПРОЛИФЕРАЦИЮ И ИНДУКЦИЮ ФАКТОРА НЕКРОЗА ОПУХОЛ...»

«ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ о деятельности Амурской областной научной библиотеки имени Н.Н. Муравьева-Амурского в 2012 году СОДЕРЖАНИЕ I. Приоритетные направления работы в 2012 году 2 II. Основные показатели д...»

«УТВЕРЖДАЮ: УТВЕРЖДАЮ: УТВЕРЖДАЮ: Полномочный Президент Общественной Руководитель представитель Президента организации "Федерация Департамента физической ФБСР в Сибирском бильярдного спорта культуры и спорта федеральном округе Новосибирской области" Новосибирской области...»

«Муниципальное бюджетное учреждение культуры "Межпоселенческая центральная районная библиотека имени Т. З. Семушкина Лунинского района Пензенской области" Есть в памяти место любви изначальной, И чувства сильнее в душе не найти. Мы родину гимном поем величальным, Слова со...»

«Общая информация о программе JET 2019 15 января 2019 г. Посольство Японии в России объявляет набор на "Программу развития международных связей путем приглашения молодежи зарубежных стран" (английское название – JET Programme "Japan Exchange and Teaching Program"). Данная программа пр...»







 
2019 www.librus.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - собрание публикаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.