WWW.LIBRUS.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - собрание публикаций
 

Pages:     | 1 | 2 ||

«1. Целевой раздел 1.1. Пояснительная записка 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы 1.2.1. Формирование универсальных учебных ...»

-- [ Страница 3 ] --

Приказа Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373" (зарегистрирован в Минюсте России 4 февраля 2011 г., регистрационный номер 19707);

Приказа Минобрнауки России от 22 сентября 2011 г. № 2357 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373" (зарегистрирован в Минюсте России 12 декабря 2011 г., регистрационный номер 22540);

Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253 “Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования”;

Письмо руководителям исполнительной власти субъектов Российской Федерации осуществляющих государственное управление в сфере образования от 29 апреля 2014 года № 08-548 «О федеральном перечне учебников» .

Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.05.2011 г .

№03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного стандарта общего образования»;

СанПиН 2.4 .

2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 30 августа 2013 г. N 1015 г. Москва "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования";

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 24.12. 2015 №81 «О внесении изменений № 3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях» ;

Письмо Комитета образования и науки Волгоградской области руководителям органов, осуществляющих управление в сфере образования муниципальных районов (городских округов) "Примерная основная образовательная программа начального общего образования" от 08.05.2015г. № И-10/6698;

Письмо Минобрнауки России от 25.05.2015 г. № 08-761 «Об изучении предметных областей: «Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовнонравственной культуры народов России»;

Устава МБОУ СШ №10;

Образовательной программы начального общего образования МБОУ СШ №10;

Реализация учебного плана направлена на формирование базовых основ и фундамента всего последующего обучения, в том числе:

формирование личности обучающегося, развитие его способностей;

учебной деятельности, как системы учебных и познавательных мотивов, умения принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат;

универсальных учебных действий;





познавательной мотивации и интересов обучающихся, их готовности и способности к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками;

основ нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми .

Учебный план для 1-4-х классов состоит из обязательной части .

Обязательная часть учебного плана 1,2,3,4-ых классов реализует ФГОС 2009г.:

фиксирует максимальный объём учебной нагрузки обучающихся, определяет состав учебных предметов и распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования по учебным предметам. Количество часов, отведённых на освоение обучающимися учебного плана, состоящего из обязательной части, не превышает в совокупности величину недельной образовательной нагрузки, установленную СанПиН 2.4.2.2821-10 .

В обязательную часть учебного плана включены следующие предметные области и учебные предметы:

- предметная область «Русский язык и литературное чтение» включает учебные предметы:

русский язык (1-4 классы), литературное чтение (1-4 классы); на учебные предметы «Родной язык» и «Литературное чтение на родном языке» из предметной области «Родной язык и литературное чтение на родном языке» часы не выделены, так как родным языком практически всех обучающихся школы является русский язык, и отсутствует запрос на изучение этих предметов от родителей (законных представителей) обучающихся, для которых русский язык не является родным; На предмет "Русский язык" выделено 5 часов в неделю (1-4 классы) за счёт часов из части, формируемой участниками образовательных отношений. Такое распределение часов обусловлено запросами родителей обучающихся с целью развития и совершенствования речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, культуры речи обучающихся .

- предметная область «Иностранный язык» включает учебный предмет иностранный язык (2-4 классы);

- предметная область «Математика и информатика» включает учебный предмет математика (1классы);

- предметная область «Обществознание и естествознание» включает учебный предмет окружающий мир (1-4 классы);

- предметная область «Основы религиозных культур и светской этики» включает учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» (1 час в 4-х классах). Курс направлен на формирование первоначальных представлений о светской этике, традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России, а также воспитание нравственности и толерантности у подрастающего поколения. Согласно запросам родителей (законных представителей) в 2018-2019 учебном году обучающиеся будут изучать модуль "Основы мировых религиозных культур" .

- предметная область «Искусство» включает учебные предметы: музыка (1-4 классы), изобразительное искусство (1-4 классы);

- предметная область «Технология» включает учебный предмет технология (1-4 классы);

- предметная область «Физическая культура» включает учебный предмет физическая культура (1-4 классы) .

Учебный план начальной школы реализуется примерными программами начального общего образования и предусматривает обучение по программам: «Перспектива», "Школа России". Программа "Перспектива", представляет собой органичное соединение традиционной методики и новых подходов в обучении; в программе реализуются современные педагогические технологии, индивидуальный и дифференцированный подходы к учащимся, позволяющие успешно реализовывать образовательные стандарты второго поколения. В УМК "Школа России" заложен мощный потенциал для духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, реальная возможность достижения личностных, метапредметных и предметных результатов, соответствующих задачам современного образования .

Обучение во 2-4 классах осуществляется с соблюдением следующих условий:

- максимальная учебная нагрузка 23 часа в неделю, 782 часа в год;

- продолжительность учебной недели составляет 5 дней;

- продолжительность учебного года составляет 34 недели;

- продолжительность каникул в течение учебного года составляет 30 календарных дней; летом – июнь, июль, август;

- продолжительность урока составляет 45 минут;

- уроки организованы в I смену;

- проводятся 3 часа физической культуры в неделю .

Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:

- максимальная учебная нагрузка 21 час в неделю, 693 часа в год;

- продолжительность учебной недели составляет 5 дней;

- продолжительность учебного года в 1 классе составляет 33 недели;

- продолжительность каникул в течение учебного года составляет 30 календарных дней, летом – июнь, июль, август, в течение года- дополнительные недельные каникулы в феврале;

- продолжительность урока составляет 35 минут в I полугодии;

- занятия организованы в I смену;

- введены 3 часа физической культуры .

Реализация учебного плана школы обеспечена:

педагогическими кадрами: учителями со стажем работы; первой и высшей категории;

полным программно-методическим обеспечением (учебные программы, учебники, методические рекомендации, дидактический материал, контрольные задания);

необходимым оснащением образовательного процесса (по возможности);

стандартным государственным финансированием .

МБОУ СШ №10 реализует внеурочную деятельность через образовательные программы, разработанные педагогами МБОУ СШ №10 (ПРИЛОЖЕНИЕ 1). Учащимся предоставляется широкий выбор кружков и секций по интересам, которые действуют на базе школы .

Целью организации внеурочной деятельности МБОУ СШ № 10, в соответствии с ФГОС НОО, является создание условий для многогранного развития и социализации каждого обучающегося в свободное от учёбы время; создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся; развитие здоровой, творчески растущей личности, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив .

План внеурочной деятельности реализует ФГОС 2009 г., определяет объём нагрузки (до 10 часов), определяет состав предметов и предназначен формировать индивидуальные образовательные маршруты обучающихся. План составлен на основе выбора родителей и обучающихся .

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности:

спортивно-оздоровительное;

социальное;

общекультурное;

общеинтеллектуальное;

духовно- нравственное .

Предполагаются следующие формы реализации внеурочной деятельности: кружки, секции, проекты, акции, экскурсии, выставки, мини-концерты, соревнования .

Изучение внеурочных занятий является необязательным для изучения всех обучающихся данного класса .

Группы для занятий формируются смешанные, т.е. из учащихся разных классов среди первоклассников, второклассников, третьеклассников, четвероклассников .

Занятия внеурочной деятельностью организованы во II смену, продолжительность занятий в 1 классе составляет 35 минут ( со второго полугодия - 45 минут); во 2,3,4 классах - 45 минут .

Учебный план внеурочных занятий реализуется рабочими программами внеурочной деятельности .

Для проведения внеурочных занятий предлагаются кабинеты начальных классов, ОБЖ, спортивный зал, кабинет музыки. Все кабинеты оснащены необходимым спортивным, туристическим, музыкальным оборудованием, инструментами, игровым и дидактическим материалом .

–  –  –

3.3. Система условий реализации основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СШ №10 .

Система условий реализации основной образовательной программы начального общего образования (далее - система условий) разработана на основе соответствующих требований Стандарта и обеспечивает достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования .

Система условий учитывает организационную структуру МБОУ СШ №10, а также его взаимодействие с социальными партнерами (как внутри системы образования, так в рамках межведомственного взаимодействия) .

Созданные в образовательной организции, реализующей основную образовательную программу начального общего образования, условия должны:

– соответствовать требованиям ФГОС НОО;

– гарантировать сохранность и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся;

– обеспечивать реализацию основной образовательной программы организации, осуществляющей образовательную деятельность и достижение планируемых результатов её освоения;

– учитывать особенности организации, осуществляющей образовательную деятельность, ее организационную структуру, запросы участников образовательных отношений;

– представлять возможность взаимодействия с социальными партнёрами, использования ресурсов социума. Раздел, характеризующий систему условий, содержит:

– описание кадровых, психолого-педагогических, финансовых, материально-технических, информационно-методических условий и ресурсов;

– обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с целями и приоритетами основной образовательной программы начального общего образования организации, осуществляющей образовательную деятельность;

– механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий;

– сетевой график (дорожную карту) по формированию необходимой системы условий;

– контроль за состоянием системы условий .

Описание системы условий реализации основной образовательной программы организации, осуществляющей образовательную деятельность, должно базироваться на результатах проведённой в ходе разработки программы комплексной аналитико-обобщающей и прогностической работы, включающей:

– анализ имеющихся в образовательной организации условий и ресурсов реализации основной образовательной программы начального общего образования;

– установление степени их соответствия требованиям Стандарта, а также целям и задачам основной образовательной программы организации, осуществляющей образовательную деятельность, сформированным с учётом потребностей всех участников образовательного процесса;

– выявление проблемных зон и установление необходимых изменений в имеющихся условиях для приведения их в соответствие с требованиями ФГОС НОО;

– разработку с привлечением всех участников образовательных отношений и возможных партнёров механизмов достижения целевых ориентиров в системе условий;

– разработку сетевого графика (дорожной карты) создания необходимой системы условий;

– разработку механизмов мониторинга, оценки и коррекции реализации промежуточных этапов разработанного графика (дорожной карты) .

3.3.1. Кадровые условия реализации основной образовательной программы .

В начальной школе МБОУ СШ № 10 работает 10 педагогов: 9 учителей, 1 воспитатель ГПД. Из них постоянно работающих – 10, совместителей нет. Высшее образование имеют 6 человек, среднее специальное – 4 человека. Имеют квалификационную категорию: высшую – 2 человека, первую – 6 человек. Средний возраст педагогов – 39,7 лет. Все учителя начальной школы имеют курсовую подготовку .

Новое качество образования предполагает выход за пределы традиционной результативности образовательного процесса. Результативность образования состоит не столько в отметках, сколько в показателях развития компетентностей учащихся. Новая результативность – это способность строить отношения в ситуации, которая не определена, не изучена, не предполагает четких алгоритмов поведения.

В соответствии с таким подходом к результатам и качеству образования выделяются следующие модули критериальной оценки:

- учебно-предметные компетентности обучающихся;

- ключевые компетентности обучающихся (надпредметные знания, умения, способности решать личностные и социально значимые проблемы);

- показатели психолого-физиологического состояния здоровья обучающихся .

Именно поэтому система методической работы в МБОУ СШ № 10 направлена на повышение профессионального уровня работников образования, принятие идеологии ФГОС НОО, освоение новой системы требований к структуре основной образовательной программы, результатам её освоения и условиям реализации, а также системы оценки итогов образовательной деятельности обучающихся;

овладение учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС НОО .

3.3.2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы .

Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования обеспечивают:

-преемственность содержания и форм организации образовательного процесса по отношению к основному общему образованию;

-учет специфики возрастного психофизического развития обучающихся;

-формирование и развитие психолого-педагогической компетентности педагогических и административных работников, родительской общественности;

направлений психолого-педагогического сопровождения участников

-вариативность образовательного процесса (сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся;

формирование ценности здоровья и безопасности образа жизни; дифференциация и индивидуализация обучения; мониторинг возможностей и способностей обучающихся, выявление и поддержка одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья; формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников; поддержка ученического самоуправления);

-вариативность форм психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (профилактика, диагностика, консультирование, коррекционная работа, развивающая работа, просвещение, экспертиза) .

Основные направления психолого-педагогического сопровождения:

– сохранение и укрепление психологического здоровья;

– мониторинг возможностей и способностей обучающихся;

–педагогическая поддержка участников олимпиадного движения;

– формирование у обучающихся ценности здоровья и безопасного образа жизни;

– развитие экологической культуры;

– выявление и поддержка детей с особыми образовательными возможностями;

– формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников;

– поддержку детских объединений и ученического самоуправления;

– выявление и поддержку лиц, проявивших выдающиеся способности .

Учебный план в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями не допускает перегрузки обучающихся, способствует рациональному распределению времени на труд и отдых .

Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения.

Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:

• с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

• с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

• с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

• с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

• с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

• с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения .

Учитываются также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):

• центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования:

словесно - логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково – символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;

• развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно - познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения .

При определении стратегических характеристик основной образовательной программы МБОУ СШ 10 учитываются существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста. При этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения, учитывающих описанные выше особенности первой ступени общего образования .

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья .

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно – деятельностный подход, который предполагает:

• воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;

• переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся в конкретном образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу;

• ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

• признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

• учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно - воспитательных целей и путей их достижения;

• обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;

• разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития .

3.3.3. Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы .

Новая система оплаты труда педагогических работников введена с целью усиления материальной заинтересованности работников школы в повышении качества работы, развития творческой активности и инициативы при выполнении поставленных задач, успешного и добросовестного исполнения должностных обязанностей .

Расходы образовательного учреждения направлены на выполнение требований по оснащению образовательного процесса в соответствии с ФГОС НОО .

3.3.4. Материально – технические условия реализации основной образовательной программы .

Начальная школа располагает современной материально-технической базой, обеспечивающей необходимые условия для учебной деятельности, развития способностей и интересов учащихся: 9 кабинетов начальной школы, кабинет группы продлённого дня. Оснащение каждого кабинета соответствует установленным требованиям, в каждом кабинете имеется компьютер, телевизор, принтер (или МФУ), музыкальный центр, необходимые наглядные, демонстрационные и учебнодидактические пособия, аудио- и медиатека. Имеются 2 мультимедийных проектора, интерактивная доска. В рекреации начальной школы имеется гардероб для учащихся. Спортивный зал (площадь 304 кв. м.), открытый стадион на территории школы с футбольной площадкой, малыми спортивными формами, детской площадкой для подвижных игр, актовый зал на 150 мест, библиотеку на 20862 экземпляров справочной, художественной, научно-популярной, методической литературы, из них 2689 экземпляров учебной литературы, медицинский кабинет, кабинет стоматолога, столовую на 180 мест. В школе имеются отдельные туалетные комнаты для мальчиков и для девочек. МБОУ СШ № 10 имеет собственный сайт в сети Интернет (http://kamsosh10.ucoz.ru) и адрес электронной почты (kamschool10@yandex.ru) .

Для организации деятельности младших школьников начальные классы имеют доступ по расписанию в следующие помещения:

кабинеты иностранного языка;

кабинет музыки, обеспеченный оборудованием для проведения уроков музыки, включающим музыкальные инструменты;

библиотека с читальным залом;

спортивный зал;

актовый зал .

3.3.5. Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы .

ООП НОО обеспечивается учебно-методическими и информационными ресурсами по всем предусмотренным ею учебным курсам (дисциплинам), модулям .

Учебно-методическое обеспечение обязательной части ООП включает в себя: учебники, учебные пособия, справочники, цифровые образовательные ресурсы, методические пособия для учителей, сайты поддержки учебных курсов, дисциплин и т.п .

Часть, формируемая участниками образовательных отношений, внеурочная образовательная деятельность сопровождаются методическим обеспечением (план - графиком, расписанием, цифровыми ресурсами, материалами для учащихся и педагогов и т.п.) .

Реализация ООП НОО обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам .

Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по всем образовательным областям учебного плана, в том числе школьными учебниками .

Фонд дополнительной литературы включает справочные издания, научно-популярные издания по предметам учебного плана и периодические издания .

Для эффективного информационного обеспечения реализации ООП НОО в МБОУ СШ № 10 сформирована информационная среда образовательного учреждения, предоставляющая возможности для:

изучения и преподавания каждого общеобразовательного курса, реализации общеобразовательного проекта с использованием информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в формах и на уровне, возможных в современной школе и соответствующих современным образовательным приоритетам, в объемах, увеличивающихся с ростом потребности учащихся;

планирования образовательного процесса, его обеспечения ресурсами;

фиксации в ЕИС результатов деятельности учителей и обучающихся;

обеспечения прозрачности образовательного процесса для родителей и общества;

ведения делопроизводства в ЕИС;

управления образовательным процессом в школе с использованием ИКТ;

перехода на систему цифровой отчетности МБОУ СШ № 10, обеспечивающей прозрачность и публичность результатов их образовательной деятельности .

Для организации образовательного процесса в рамках реализации ООП НОО имеется необходимое информационно-техническое обеспечение:

1)Наличие информационной среды (ЕИС) как системы обновляемых информационных объектов, в том числе цифровых документов, информационных источников и инструментов, служащей для: создания, хранения, ввода, организации, обработки, передачи, получения информации об образовательном процессе .

2)В МБОУ СШ № 10 проводится мониторинг среди педагогов, обучающихся, родителей по различным вопросам школьной жизни .

3)С целью усиления взаимодействия с родителями обучающихся используются средства ИКТ (электронная система ЕИС, сайт школы) .

Основу информационной среды составляют:

сайт образовательного учреждения;

информационная система «Сетевой Город - Образование» позволяет практически полностью автоматизировать учебно-воспитательный процесс .

В связи с этим педагоги и обучающиеся имеют возможность в МБОУ СШ № 10 и в домашних условиях оперативного сбора и обмена информацией, доступа к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам по локальной сети через выделенную линию и с использованием Интернета с контент-фильтрацией .

Наличие компьютерной и мультимедийной техники:

–  –  –

3.3.6. Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий .

Определяя в качестве главных составляющих нового качества общего образования уровень профессионального мастерства учительских кадров, а также улучшение условий образовательного процесса и повышение содержательности реализуемой ООП НОО, механизмы достижения целевых ориентиров направлены на решение следующих задач:

— развитие учительского потенциала через обеспечение соответствующего современным требованиям качества повышения квалификации учителей;

— совершенствование системы стимулирования работников школы и оценки качества их труда;

— совершенствование школьной инфраструктуры с целью создания комфортных и безопасных условий образовательного процесса в соответствии с требованиями СанПиН;

— оснащение школы современным оборудованием, обеспечение школьной библиотеки учебниками и художественной литературой для реализации ФГОС;

— развитие информационной образовательной среды;

— создание условий для достижения выпускниками начальной ступени школы высокого уровня готовности к обучению в среднем звене и их личностного развития через обновление программ воспитания и дополнительного образования;

— повышение информационной открытости образования, введение электронных журналов и дневников .

Сетевой график (дорожная карта) по формированию необходимой системы условий

Pages:     | 1 | 2 ||



Похожие работы:

«Новые технологии для новых результатов Возможности сдачи норматива ГТО по виду Туристский поход: опыт и рекомендации для образовательных организаций Д.В. Моргун директор ГБОУДО МДЮЦ ЭКТ, канд.биол.н., канд.филос.н. Норматив ГТО по виду...»

«поэзия АНГЛИЙСКОГО ВОЗРОЖДЕНИЯ УАЙЕТ Т о м а с У а й е т (Thomas Wyatt, 1503—1542) — английский поэт. Про­ исходил из старинной аристократической фамилии. Играл видную роль при дворе Генриха VIII. Был замешан в процессе злополучной супруги Ген­ риха VIII Анны Болейн, некоторое время провел в заключении, но был оп...»

«АНДРЕЕВА ВИКТОРИЯ АНДРЕЕВНА ЭСТЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ТЕМПОРАЛЬНОЙ СУЩНОСТИ МУЗЫКИ 09.00.04-эстетика АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата философских наук 2 6 СЕН 2013 Москва 2013 Работа выполнена на кафедре теории культуры, этики и эстетики Федерального государствен...»

«8 РАБОТА ПО ТЕМАМ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ (НИР) В 2013 г. в соответствии Постановлением Президиума РАН от 29.04.2008 № 329 деятельность сотрудников МАЭ РАН проходила в рамках следующих направлений: Этногенетические процессы и этнические культуры; комплексные исследования формирования и развития древних и современных этносов и куль...»

«ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 53.03.04 "ИСКУССТВО НАРОДНОГО ПЕНИЯ" Квалификация (степень) "Концертный исполнитель. Солист ансамбля. Преподаватель (Сольное народное пение)" Департамент культуры города Москвы Государственное бюд...»

«КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени В.И. Вернадского ЧЕРНОМОРСКИЙ ИНФОРМАЦИОННОАНАЛИТИЧЕСКИЙ ЦЕНТР ИНСТИТУТ СЕРБСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПРИШТИНА-ЛЕПОСАВИЧ (СЕРБИЯ) УНИВЕРСИТЕТ ДЖАВАХАРЛАЛА НЕРУ XXXVI МЕЖДУНАРОДНЫЙ XАРАКСКИЙ ФОРУМ ПОЛИТИЧЕСКОЕ ПРОСТРАНСТВО И СОЦИАЛЬНОЕ ВРЕМЯ: ПРАВДА И ЛОЖЬ...»

«КРИТИКА ОБЩАЯ ЭТНОГРАФИЯ В. П. Д а р к е в и ч. Народная культура средневековья. Светская праздничная ж и з н ь в искусстве IX—XVI вв. М„ 1988. 342 е., 108 табл., 42 рис. в тексте. Довольно мрачным представляется нам иногда средневековье с его грозными рыцарскими замками, подневольным трудом крестьян, т я ж е л о й зависимо...»







 
2019 www.librus.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - собрание публикаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.