WWW.LIBRUS.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - собрание публикаций
 

«В СОДЕРЖАНИИ ЗАНЯТИЙ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ Собянин Ф.И., Козина Ж.Л., Янко Павлис, Марек Кржеминский, Айдарулы Н.Н., Айидджанов Р.А. ТО THE ...»

К ПРОБЛЕМЕ РЕАЛИЗАЦИИ ИГРОВОГО ПРИНЦИПА

В СОДЕРЖАНИИ ЗАНЯТИЙ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Собянин Ф.И., Козина Ж.Л., Янко Павлис,

Марек Кржеминский, Айдарулы Н.Н., Айидджанов Р.А .

ТО THE PROBLEM OF REALIZATION OF A GAME OF PRINCIPLE

IN THE CONTENT OF PHYSICAL TRAINING

AT COMPREHENSIVE SCHOOL

Sobyanin F. I., Kozina Zh. L., Janko Pavlis, Marek Krzeminski, Nurlybek Idaruly N.N., Iidganov R.A .

Аннотация. Представлены фрагменты исследования по научноисследовательскому проекту, посвященному развитию игрового принципа в содержании занятий по физической культуре в общеобразовательной школе .

Даны основные идеи и концептуальные положения, определившие исследова­ ние уровня физической культуры подростков на основе применения игровых технологий в сфере физической культуры .

Abstract. Presents fragments o f the research on research project dedicated to the development o f the game o f principle in the content o f physical training in second­ ary school. The basic ideas and conceptual provisions, defining the study o f physi­ cal education o f adolescents through the use o f game technologies in the sphere o f physical culture Ключевые слова: игра, принцип, школа, физическая культура .

Keywords: game, principle, school, physical culture .

В последние годы в системе школьного физкультурного образования происходят радикальные изменения. Имеются данные о том, что снижается эффективность работы учителей физической культуры, у школьников ухуд­ шается интерес к занятиям по физической культуре, в то время как среди учащихся развиваются вредные привычки и растет количество заболеваний [1]. В связи с этими тенденциями возникает острая необходимость повышать престиж предмета «физическая культура» в школе, формировать у детей устойчивый положительный интерес к средствам физической культуры, а на этой основе - добиваться массового оздоровления учащейся молодежи, при­ влечения к занятиям различными видами спорта, физкультурнооздоровительными технологиями .

Однако, подобные усилия предпринимаются уже давно, как в России, так и за рубежом. Например, на VII Европейском научном конгрессе между­ народной федерации физического воспитания (ФИЕП) в Барселоне (Испания,

2012) профессор Кен Хартман в своем докладе на пленарном заседании отме­ тил, что в настоящее время в системе школьного физкультурного образова­ ния во многих странах отмечается заметный кризис. Не хватает, прежде все­ го, новых интересных, перспективных идей, которые бы способствовали вы­ ходу школьного физкультурного образования из кризиса. Одной из таких идей, по его мнению, может стать оригинальная реализация «принципа иг­ ры» в содержании занятий по физической культуре .

В данной статье предлагается несколько теоретических положений, ка­ сающихся реализации «принципа игры» в содержании занятий по предмету «физическая культура» в системе школьного физкультурного образования .

Игровой принцип весьма органичен для занятий физической культурой в общеобразовательных школах, учитывая возрастные особенности детей школьного возраста. Игры за счет своей эмоциональности поддерживают и развивают у детей интерес к физической культуре. Они выступают позитив­ ным фактором в противовес развивающейся тенденции снижения интереса к физической культуре у учащихся, начиная со среднего звена .





Имеются дан­ ные о том, что в настоящее время не более 17% обучающихся старается вы­ полнять требования, предъявляемые школьникам на занятиях по физической культуре [1]. Нагрузка на занятиях по физической культуре на обучающихся сегодня, например, в России, обусловлена требованиями Государственного образовательного стандарта по предмету «Физическая культура», образова­ тельной программой по этому же предмету и введенным недавно ВФСК «Готов к труду и обороне». В результате детям некогда играть .

Что касается разнообразия применения игрового принципа, то оно тоже ограничено. В советских школьных программах с 1 по 4 классы применяли подвижные игры, а с 5 по 10 классы - спортивные игры. Был также опыт, ко­ гда учебную программу по физической культуре делали на основе только од­ ной спортивной игры (баскетбол). Однако, это опыт исчерпал себя и ушел в прошлое .

В то же время мы наблюдаем, как в последние годы различные игры появляются в огромном количестве, однако в школу они просачиваются с большим трудом, потому что, по сути, физкультурное образование в школе остается до сих пор консервативным, малоподвижным, заорганизованным .

Сложилось противоречие: с одной стороны, увеличивается количество игр в сфере физической культуры, с другой стороны, в школах сохраняется ограниченный диапазон средств, основанных на игровом принципе. Отсюда следует, что данное противоречие необходимо разрешить и полнее, эффек­ тивнее использовать в общеобразовательной школе богатый педагогический потенциал игрового принципа в содержании занятий физической культурой .

В 2015 году в Белгородском институте развития образования (Россия, г .

Белгород) был начат научно-исследовательский проект «Повышение уровня физической культуры подростков Белгородской области средствами игровых физкультурно-оздоровительных технологий», целью которого было изучение возможностей применения игрового принципа на уроках физической культу­ ры в общеобразовательных школах .

В ходе теоретического обоснования использовались наукоемкие классы явлений: понятие «игра», «технология», «педагогическая технология», «иг­ ровые физкультурно-оздоровительные технологии» (ИФОТ), «физическая культура подростка», идея всестороннего гармоничного развития личности, теория «человека играющего», культурологический подход [2] .

На основе разработки отдельных понятий, теорий, положений в данном исследовании была разработана модель «игровых физкультурно-оздорови­ тельных технологий», включающая три стадии формирования и внедрения ИФОТ .

На первой «подготовительной» стадии включалась разработка таких компонентов, как потребности, цель, теоретико-методологические основы, принципы, функции, средства, методы, правила, инвентарь, условия. На вто­ рой стадии - «основной» - разрабатывалось и применялось условно­ символическое содержание игровой деятельности и реально-практическое содержание игровой деятельности, а также начало игровой деятельности, ее последовательные этапы и завершение действий .

На третьей стадии определен результат «условно-символического зна­ чения, как итог игры» и результат «реально-практического значения, выра­ женный в динамике уровня физической культуры личности подростка (ФКЛ). По сути дела понятие «физическая культура подростка» играла также ключевую роль в проекте, как и ИФОТ. Большое значение имело практиче­ ское значение ФКЛ. В частности, была разработана новая методика диагно­ стики физической культуры личности, в которой включались показатели фи­ зического развития, физической подготовленности, уровня знаний, уровня физкультурно-спортивной мотивации, уровня физического здоровья. Данная методика диагностики была компьютеризирована для удобства ее практиче­ ского применения в общеобразовательных учреждениях .

Игровые физкультурно-оздоровительные технологии также были раз­ работаны в виде теоретических положений и практических рекомендаций. В частности, в комплекс ФИОТ включались такие средства, как «игровые упражнения», «сюжетно-игровые упражнения», «элементы спортивных игр», «фрагменты игры и игры по упрощенным правилам», «народные подвижные игры Белогорья», «новая спортивная игра «Яджент», «интеллектуальные иг­ ры в движении», «игровые упражнения на расслабление и восстановление» .

В дальнейшем была разработана образовательная программа по физи­ ческой культуре на основе применения игровых физкультурнооздоровительных технологий для 4-6 классов, которая экспериментально внедрена в общеобразовательных школах Белгородской области .

В заключение необходимо отметить, что проведенные исследования по указанному проекту, по предварительным данным, подтвердили актуаль­ ность разработки и применения игрового принципа на занятиях по физиче­ ской культуре в школах. Окончательные данные будут получены и проанали­ зированы осенью 2017 года .

Литература

1. Игровые физкультурно-оздоровительные технологии на основе народных и по­ движных игр: методические рекомендации / Ф.И. Собянин, И.Ю. Воронин, А.А. Никифо­ ров и др. - Белгород: Изд-во «ГиК», 2016. - 42 с .

2. Игровые физкультурно-оздоровительные технологии: теоретические основы и методические подходы: методические рекомендации / Ф.И. Собянин, В.К. Климова,




Похожие работы:

«49.06.01 – Физическая культура и спорт Б1.В.ДВ.02.01 "Физиология спорта" Цикл дисциплин – Блок 1 "Дисциплины по выбору" Часть – вариативная Дисциплина Физиология спорта (модуль) Содержание Адаптация к мышечной деятельности и функциональные резервы организма. Адаптация к мышечн...»

«РЕФЕРАТ Выпускная квалификационная работа на тему : "Методика организации внеклассной работы по формированию культуроведческой компетенции" содержит 65страниц текстового документа, 11 приложений,53 использованных источников. КУЛЬТРУРОВЕДЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТ...»

«УДК 316. 75 ББК 51.204.0 РОЛЬ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ В СОХРАНЕНИИ И УКРЕПЛЕНИИ ЗДОРОВЬЯ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ УНИВЕРСИТЕТА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ Спесивцева О.И. Кандидат философских наук, доцент Уральский государственный университет физической культуры, г. Челябинск, Россия helgaivarsanderesvonkrauzinsh@mai...»

«Выставка "Китай Китай" Художники Ай Вэйвэй Ай Вэйвэй родился в 1957 году в Бейджине. Ведущий китайский художник, работающий в жанрах скульптуры, инсталляции, фото, видео. Кроме того, Ай Вэйвэй занимается кураторской деятельностью, является социальным, политическим и культурным критиком....»

«Комитет по культуре санкт-Петербурга Информационное обслуживание в век электронных коммуникаций XIII Всероссийская научно-практическая конференция "Электронные ресурсы библиотек, музеев, архивов" 1–2 ноября 2018 года, Санкт-Петербург Сборник материалов Санкт-Петербург Комитет по к...»

«2018 №1 (14) К 100-летию восстановления Патриаршества на Руси Зарегистрирован Управлением Федеральной службы по надзору за соблюдением законодательства в сфере массовых коммуникаций и охране культурного наследия по...»

«19 апреля 2018 года в 19.00 в Овальном зале Всероссийской государственной библиотеки иностранной литературы им. М.И. Рудомино пройдет одиннадцатая церемония вручения международной общественной Премии имени Алексея Комеча...»

«Департамент национальной политики Обычно на мемориалах речи говорим мы, и межрегиональных связей города Москвы Государственное бюджетное учреждение города Москвы но мемориал посвящен предкам "МОСКОВСКИЙ ДОМ НАЦИОНАЛЬНОСТЕЙ" и говорить должны они, а не мы. Депар...»







 
2019 www.librus.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - собрание публикаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.