WWW.LIBRUS.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - собрание публикаций
 

«МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП 2018-2019 УЧЕБНЫЙ ГОД 9 КЛАСС Максимальное время выполнения заданий: 240 мин. Максимально возможное количество баллов: 100 Задание №1. Перед Вами шесть изображений ...»

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ИСКУССТВУ (МХК)

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП

2018-2019 УЧЕБНЫЙ ГОД

9 КЛАСС

Максимальное время выполнения заданий: 240 мин .

Максимально возможное количество баллов: 100

Задание №1. Перед Вами шесть изображений и шесть слов, в которых буквы переставлены

местами. Каждому слову соответствует одно из 6 изображений .

1. Расшифруйте написанные слова. Впишите их в таблицу вместе с номером соответствующего изображения .

2. Укажите современное местонахождение культурного объекта .

3. Кратко поясните в таблице смысл понятия, выраженного расшифрованным словом .

4. Напишите, к какой культурно-исторической эпохе относятся расшифрованные понятия .

5. Приведите ОДИН яркий пример культурного наследия определённой Вами эпохи. Дайте его краткую характеристику. Поясните свой выбор .

1. 2. 3 .

4. 5. 6 .

НЕПНОТА ПЛООКАРЬ ОСЕНРЕХС ЕЗЛОЙИК ОМРУФ РФЕПОННА Расшифрованное слово Местонахождение Значение расшифрованного слова и номер в настоящее время соответствующего изображения

1. Херсонес Крымский полуостров, Руины античного полиса, историкоСевастополь, Российская археологический заповедник Федерация

2. Пантеон Рим, Италия Храм, посвящённый всем богам

3. Акрополь Афины, Греция «Верхний город», возвышенная и укреплённая часть древнегреческого города Рим, Италия Амфитеатр Флавиев, памятник архитектуры

4.Колизей Древнего Рима

5. Парфенон Афины, Греция Главный храм в древних Афинах, посвящённый покровительнице города богине Афине Парфенос (Девственнице)

6.Форум Рим, Италия Центральная городская площадь, место общения жителей Античность (Древняя Греция и Древний Рим) Культурноисторическая эпоха

–  –  –

Анализ ответа. Оценка:

1. Участник верно расшифровывает понятия. По 1 баллу за каждое верно расшифрованное понятие. Всего – 6 баллов .

2. Участник верно соотносит 6 расшифрованных понятий с изображениями. По 1 баллу за каждое верное соотнесение. Всего – 6 баллов .

3. Участник даёт 6 определений расшифрованным понятиям. По 1 баллу за каждое верное определение. Всего – 6 баллов .

4. Участник верно называет местонахождение культурного объекта. По 1 баллу за каждое верное определение. Всего – 6 баллов .

5. Участник верно определяет культурно-историческую эпоху, в которую были созданы произведения. За верное определение эпохи с дифференциацией (Древняя Греция – Древний Рим) 2 балла. Всего – 2 балла .

6. Участник верно приводит пример культурного наследия правильно определенной эпохи .

По 1 баллу за каждый верный пример. Всего – 2 балла .

7. Участник верно даёт характеристику названному произведению определенной им эпохи .

По 1 баллу за каждое верное описание. Всего – 2 балла .

Максимальная оценка за задание: 30 баллов .

Задание №2. Прочитайте фрагмент поэтического произведения .

–  –  –

Фамилия, имя, отчество автора и название живописного произведения Репин Илья Ефимович «Запорожцы пишут письмо турецкому султану»

Выразительные средства живописи Выразительные средства поэзии Многофигурная композиция уравновешена, но вся Динамика поэтической картины передаётся картина пронизана динамизмом. Художник обильным использованием глаголов: «тонет», «раздвигает рамки» живописного полотна, «вливает яд», «нанизывает», «исправляет», «срезая» фигуры некоторых персонажей, вовлекая «стонет», «готовы воевать», «зашёлся в хохоте» .





зрителя в художественное пространство своей Используются разговорная лексика и картины. В центре композиции писарь, вокруг фразеологизмы: «острословы» готовы воевать которого группируются персонажи, характер «хоть с чёртом», писарь в шутки «вливает яд», которых ярко индивидуален. Общая атмосфера: казачий стан «зашёлся в хохоте». В текст веселье, удаль и отвага, нежелание подчиняться вводится прямая речь: «На! Получи от нас, врагу, уверенность в собственных силах. султан!». Возбуждённое состояние казаков Несмотря на то, что художник передал «все подчёркивается восклицательными возможные ступени смеха» (И. Грабарь), колорит предложениями. Автор использует «народные»

картины не празднично-яркий, а «военно- метафоры: писарь «нанизывает строчки», в шутки походный». «вливает яд», и всё «в смехе тонет» .

Анализ ответа. Оценка:

1. Участник верно определяет название живописного произведения. Всего – 1 балл .

2. Участник верно определяет фамилию, имя и отчество автора живописного произведения .

Всего – 3 балла .

3. Участник верно определяет средства живописи, создающие художественный образ произведения .

1 живописное средство – 1 балл; 2-3 – 2 балла; 4 и более – 3 балла. Всего – 3 балла .

4. Участник верно определяет средства поэзии, создающие художественных образ произведения .

1 поэтическое средство – 1 балл; 2-3 – 2 балла; 4 и более – 3 балла .

Максимальная оценка за задание: 10 баллов .

Задание №3. Определите по фрагменту художественное полотно. Напишите

–  –  –

1. Закованная в кандалы боярыня-старообрядка Феодосия Морозова на пути в ссылку прощается с народом, поднимая вверх руку с двуперстным знамением .

2. «Боярыня Морозова», 1887 г .

3. Василий Иванович Суриков 4. 1848 - 1916

5. Представленный фрагмент расположен в правой верхней четверти живописного полотна .

6. Композиция картины определяется основным диагональным движением саней, которые увозят Боярыню в последний путь. Острые контуры чёрного силуэта Боярыни, напоминающие клюв и крылья, распространяются на организацию различных элементов картины. Фигура Боярыни, занимая наиболее значимое местоположение на плоскости изображения, смещена влево для усиления общего движения. Картина формируется как разнообразие чувств персонажей:

контраст злорадства (слева от диагонали движения розвальней) и сочувствия, сострадания (справа от диагонали движения) .

7. Боярыня Морозова и народ, провожающий её в ссылку – главные персонажи произведения .

Значимая деталь картины – двуперстное знамение Боярыни. Многоцветный снег, по которому скользят розвальни, усиливает динамику движения и подчёркивает драматизм происходящего .

Женские образы в правой части картины перекликаются с изображением Богородицы .

8. Жанр – историческая живопись. Примеры: Карл Павлович Брюллов «Последний день Помпеи»;

Илья Ефимович Репин «Запорожцы пишут письмо турецкому султану», «Иван Грозный и сын его Иван 16 ноября 1581 года»; Николай Николаевич Ге «Пётр Первый допрашивает царевича Алексея в Петергофе» и др .

9. «Утро стрелецкой казни», «Меншиков в Берёзове», «Покорение Сибири Ермаком», «Переход Суворова через Альпы», «Степан Разин», «Посещение царевной женского монастыря» и др .

Анализ ответа. Оценка:

1. Участник верно описывает изображение. Всего – 1 балл .

2. Участник правильно называет картину. Всего – 1 балл .

3. Участник верно определяет фамилию, имя и отчество автора. По 1 баллу за каждое верное называние. Всего – 3 балла .

4. Участник верно называет время жизни и творчества автора. Точное обозначение годов жизни художника – 2 балла, приблизительное обозначение – 1 балл. Всего – 2 балла .

5. Участник верно определяет расположение фрагмента на холсте. Всего – 1 балл .

6. Участник правильно описывает общую композицию работы. Максимально – 3 балла .

7. Участник называет значимые запоминающиеся детали, их место в композиции и функции. По 1 баллу за деталь. Не более 3 баллов .

8. Участник неверно определяет жанр – 0 баллов. Участник верно определяет жанр и называет 1работы данного жанра с указанием авторов произведений – 1 балл. Участник верно определяет жанр и называет 3-4 работы данного жанра с указанием авторов произведений – 2 балла. Участник верно определяет жанр и называет более 5 работ данного жанра с указанием авторов произведений – 3 балла .

За каждое неверное название произведения или имени автора, или отсутствие указания на авторство – минус 1 балл. Всего – 3 балла .

9. Участник указывает известные работы этого же художника. Верное называние 1-2 работ – 1 балл, 3-4 работ – 2 балла, 5 и более работ – 3 балла. Всего – 3 балла .

Максимальная оценка за задание: 20 баллов .

Задание №4. В таблице перепутаны понятия и их определения .

1. Соотнесите понятия с их определениями .

2. Внесите в таблицу ответа буквы, соответствующие цифрам .

3. Дайте определение оставшимся понятиям .

–  –  –

Рондо – музыкальная форма, в которой неизменная тема (рефрен) чередуется с различными эпизодами; музыкальное произведение с такой структурой Сюита – музыкальное произведение, состоящее из нескольких самостоятельных частей, объединённых общим художественным замыслом

Анализ ответа. Оценка:

1. Участник верно соотносит понятия с их определениями. По 1 баллу за каждое верное соотнесение. Всего – 4 балла .

2. Участник верно дает определение оставшимся понятиям. По 2 балла за каждое верное определение. Всего – 4 балла .

Максимальная оценка за задание: 8 баллов .

Задание №5. Дан ряд имён и терминов:

эпитет, эркер, Бондарчук, эквилибристика, Михалков, клоунада, апсида, литота, Шахназаров, метафора, Лунгин, гипербола, закомара, дрессировщик, аркада, иллюзионист .

1. Объедините имена и термины в группы .

2. Дайте определение каждой группе .

№ Имена и термины группы Определение группы группы Эпитет, литота, метафора, Тропы – средства художественной выразительности гипербола в литературе

–  –  –

Анализ ответа. Оценка:

1. Участник верно объединяет в группы предложенные понятия. По 1 баллу за каждую верную организацию группы. Всего – 4 балла .

2. Участник верно определяет суть группировки понятий. По 1 баллу за верное определение группы. Всего – 4 балла .

Максимальная оценка за задание: 8 баллов .

Задание №6. Перед Вами фотографии шести балетных спектаклей. По изображению определите название балета, укажите фамилию, имя, отчество композитора, на музыку которого поставлен балет .

1. 2. 3 .

–  –  –

Анализ ответа. Оценка:

1. Участник верно определяет название балетных спектаклей. По 1 баллу за каждое верное определение. Всего – 6 баллов .

2. Участник верно называет имена авторов музыки к балетам. По 2 балла за каждое верное полное имя композитора. По 1 баллу за верное, но неполное именование. Всего – 12 баллов .

Максимальная оценка за задание: 18 баллов .

Задание №7. В произведениях красноярских художников представлен образ писателясибиряка Виктора Петровича Астафьева (1924 – 2001) .

1. Назовите авторов произведений, если они Вам известны .

2. Какие черты характера писателя, по Вашему мнению, хотел передать каждый художник в своей работе, какие средства использовал для этого?

1 .

2 .

–  –  –

Анализ ответа. Оценка:

1. Участник верно называет авторов произведений. По 1 баллу за каждый верный ответ. Всего – 2 балла .

2. Участник верно описывает черты характера писателя, характеризуя работу авторства Т.В .

Ряннеля – 1 балл. Участник верно указывает выразительные средства, используемые автором

– 1 балл. Всего – 2 балла .

3. Участник верно описывает черты характера писателя, характеризуя работу авторства В.И .

Кудринского – 1 балл. Участник верно указывает выразительные средства, используемые автором – 1 балл. Всего – 2 балла.




Похожие работы:

«Министерство образования и науки Российской Федерации Е. А. Путилова КУЛЬТУРА РЕЧИ Учебное электронное текстовое издание Рекомендовано Учебно-методическим советом Нижнетагильского технологического института (филиал) УрФУ имени первого Президента России Б.Н.Ельцина в качестве уч...»

«Приложение № 1 О проведении информационных и классных часов 1. Информационные и классные часы проводятся еженедельно по тематике, утвержденной заместителем руководителя учреждения образования по воспитательной работе, и отражаются в плане классного руководителя на полугодие в соответствии с основными направлениями идеологической и в...»

«У изъятых на территории ПГРЭЗ в 2006–2008 гг. млекопитающих наблюдаются резкие, на два-три порядка, внутривидовые различия в содержании 137Cs в мышечной ткани крупных и тушках мелких животных (таблица). Удельная активность 137Cs в мышечной ткани крупных и тушке мелких млекопитающих...»

«inslav Вячеслав Всеволодович Иванов inslav Институт славяноведения РАН Материалы круглого стола ЦЛИ Balcanica. 6 БАЛКАНСКИЙ ПОЛИЛОГ: КОММУНИКАЦИЯ В КУЛЬТУРНО-СЛОЖНЫХ СООБЩЕСТВАХ ПАМЯТИ ВЯЧЕСЛАВА ВСЕВОЛОДОВИЧА ИВАНОВА Москва, 2018 inslav РЕКОМЕНДОВАНО К ПЕЧАТИ УЧЕН...»

«УТВЕРЖДАЮ УТВЕРЖДАЮ Председатель Министр спорта Региональной Общественной Самарской области организации "Самарская областная федерация футбола" _Д.С.Герасимов Д.А.Шляхтин ""2016 года ""_2016 года ПОЛОЖЕНИЕ Об областных соревнованиях по мини-футболу (футзалу) среди команд профессиональных образовател...»

«I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Чемпионат Российского студенческого спортивного союза по спортивному туризму (дистанции — лыжные) (далее — Соревнования) проводится с целью дальнейшего развития спортивного ту...»

«Республиканский учебно-методический центр по образованию Министерства культуры Республики Башкортостан предлагает к продаже программы, методическую и нотную литературу №№ Цена Наименование пп (руб.) Примерные программы Аккордеон : программа для ДМШ и муз.отд.ДШИ / сост. А.И.Бикбаева – Уфа...»







 
2019 www.librus.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - собрание публикаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.