WWW.LIBRUS.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - собрание публикаций
 

«ТАМБОВСКОЙ ОБЛАСТИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №9» Принята на заседании «УТВЕРЖДАЮ» методического совета ...»

КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ТАМБОВА

ТАМБОВСКОЙ ОБЛАСТИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №9»

Принята на заседании «УТВЕРЖДАЮ»

методического совета Директор МАОУ СОШ № 9 Протокол от 28 августа 2017 г. №1 _____________ Е.Н.Поликарпова Приказ от 01 сентября 2017 г. №244

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

физкультурно-спортивной направленности «ОФП» (Общая физическая подготовка) (стартовый уровень) с реабилитационным компонентом Возраст учащихся: 12-14 лет Срок реализации: 1 год

Автор - составитель:

Шпилевой Сергей Андреевич, учитель физической культуры г. Тамбов, 2017

ИНФОРМАЦИОНАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ

1. Учреждение Муниципальное автономное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая

2. Полное название программы программа с реабилитационным компанентом «ОФП»

3. Сведения об авторах:

3.1. Ф.И.О., должность Шпилевой Сергей Андреевич, педагог дополнительного образования

4. Сведения о программе:

4.1. Нормативная база Федеральный закон от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г.№1726-р);

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. N 1008;

Методические рекомендации по проектированию дополнительныхобщеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)(разработанные Минобрнауки Р

–  –  –

1.Внешняя – ТОГАУ САШ, заместитель директора А.С. Стрекалов

2. Внутренняя – МАОУ СОШ №9, заместитель директора по воспитательной работе Е.В .

Мордвинцева Блок№1. «Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программыс реабилитационным компонентом»

–  –  –

Реализация федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», введение Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) в школьные предметы, в том числе и физической культуры, нацелены на сохранение и укрепление здоровья учащихся, их духовное и физическое развитие. Это позволяет активно включаться в решение данных задач и способствовать развитию здорового образа жизни, приобщения детей к культурным ценностям и физическому развитию через систему дополнительного образования .

Физическая культура и спорт способствуют развитию интеллектуальных процессов – внимания, точности восприятия, запоминания, воспроизведения, воображения, мышления, улучшают умственную работоспособность. Здоровые, закаленные, хорошо физически развитые дети любого возраста, как правило, успешно воспринимают учебный материал, меньше устают на уроках в школе, не пропускают занятий из-за простудных заболеваний .





Актуальность программы состоит в том, что в настоящее время значительная часть школьников занимается физическими упражнениями лишь на уроках физической культуры .

Слабая физическая подготовка не позволяет им сдавать учебные нормативы по физической культуре в школе. Поэтому одной из важнейших задач стоящих перед учителем физической культуры является привлечение как можно большего числа школьников к систематическим занятиям в различных секциях для повышения уровня физической подготовленности .

Потребность активной двигательной деятельности игрового характера и вызываемые ею положительные эмоции усиливают все физиологические процессы в организме, улучшают работу всех органов и систем .

Возникающие в игре неожиданные ситуации приучают детей целесообразно использовать приобретенные двигательныенавыки .

Увлеченные сюжетом игры, дети могут выполнять с интересом и притом много раз одни и те же движения, не замечая усталости. В спортивных играх ребенку приходится самому решать, как действовать, чтобы достигнуть цели .

Новизна данной программы:

Руководитель кружка, подбирая материал для занятий, должен наряду с новым обязательно включать в занятия упражнения, ранее усвоенного учебного материала для его закрепления и совершенствования .

Программа включает в себя реабилитационный компонент, что способствует выполнению задач ресоциализации учащегося, состоящего на профилактическом учёте в ПДН, КДН, школе – восстановлению утраченных (несформированных) социальных навыков и норм поведения, коррекции девиантного поведения .

Педагогическая целесообразность:

Программа разработана для желающих заниматься в секции ОФП на основе современных научных данных и практического опыта тренеров и является отображением единства теории и практики. А так же на основе материала, который дети изучают на уроках физической культуры в общеобразовательной школе .

В системе образования и воспитания МАОУ СОШ №9 программа с реабилитационным компонентом «ОФП» разработана, в том числе, для повышения эффективности организации досуговой деятельности учащихся групп социального риска, профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних .

Адресат программы .

Программа адресована детям, среднего школьного возраста 12-14 лет, в том числе, состоящие на профилактическом учёте в ПДН, КДН, школе, имеющие нарушения в процессе социализации, выказывающие признаки социальной дезадаптации .

Условия набора .

К занятиям в секции допускаются все, желающие заниматься спортом и не имеющие медицинских противопоказаний, дополнительно организуется привлечение к занятиям по программе учащихся соответствующих возрастных категорий, состоящих на профилактическом учёте в ПДН, КДН, школе имеющих нарушения в процессе социализации, выказывающих признаки социальной дезадаптации, котором наиболее необходима социально-психологическая поддержка, содействие в организация досуга .

Количество учащихся Наполняемость учебной группы– 15 человек Объём и срок освоения программы Программа предусматривает 72часа в год, 2 часа в неделю, периодичность занятий – 1 раз в неделю .

Режим занятий Занятия проводятся 2 часа в неделю: по учебному часу по 45 минут один раз в неделю с перерывом между другими занятиями 10 минут .

Календарный учебный график Количество учебных недель – 36 .

Начало занятий групп с 1 сентября, окончание занятий – 31 мая .

Продолжительность каникул – с 1 июня по 31 августа .

Формы организации деятельности учащихся:

групповые занятия;

индивидуальная работа (при выполнении индивидуальных заданий, сучащимися, состоящими на профилактическом учёте в ПДН, КДН, школе с целью освоения социальных норм поведения, навыков здорового образа жизни, а также занятия с целью повышения интереса к занятиям физической культурой) .

Цель программы:

Формирование здорового образа жизни, привлечение учащихся к систематическим занятиям физической культурой и спортом; укрепление здоровья и всестороннее физическое развитие (развитие физических, интеллектуальных и нравственных способностей) .

Задачи:

-развитие познавательного интереса к занятиям физической культурой;

овладение системой знаний о физическом совершенстве человека, освоение умений отбирать физические упражнения и регулировать физические нагрузки для самостоятельных занятий;

умений выполнять комплексы общеразвивающих,

-формирование оздоровительных и корригирующих упражнений, овладение основами технических действий, приемами и физическими упражнениями из базовых видов спорта, умением использовать их в соревновательной деятельности;

-физическое развитие обучающихся, активное включение их в здоровый образ жизни, укрепление и сохранение индивидуального здоровья .

Программа кружка предусматривает теоретические, практические занятия, выполнение контрольных нормативов, участие в соревнованиях .

Задачи программы, связанные с реализацией услуги реабилитационного досуга: восстановление утраченных (несформированных) социальных навыков и норм поведения. Становление адекватной самооценки, восполнение личностных дефицитов. Снижение уровня стресса, помощь в выражении эмоций и развитии навыков управления ими. Коррекция межличностных отношений, девиантного поведения .

Основные задачи теоретических занятий — дать необходимые знания по истории, теории и методике физической культуры, врачебном контроле и самоконтроле, о гигиене, о технике безопасности, о первой медицинской помощи при травмах, о технике и тактике видов спорта, о правилах и организации проведения соревнований, об инвентаре, о правилах поведения на спортивных сооружениях.

Каждое практическое занятие состоит из трёх частей:

подготовительной, куда включаются общеразвивающие упражнения ;основной, в которой выполняются упражнения из разных разделов программы заключительной, где подводятся итоги занятия и объявляется домашнее задание .

Учебный план № Разделы программы Всего Количество часов п/п часов

–  –  –

Баскетбол: Стойка баскетболиста. Ходьба. Бег. Передвижение приставными шагами (лицом вперед, влево, вправо). Остановки (прыжком). Повороты на мете (вперед, назад).Ловля мяча двумя руками. Передачи мяча двумя руками от груди, двумя руками сверху, одной рукой от плеча. Броски мяча с места двумя руками от груди, двумя руками сверху. Ведение мяча с высоким отскоком, с низким отскоком. Стойка защитника с выставленной вперед ногой. Стойка со ступнями на одной линии. Индивидуальные действия. Групповые действия. Командные действия. Учебная игра .

Лыжи: Т/б на уроках лыжной подготовки и соблюдение правил дорожного движения при переходе к месту занятий. Оказание первой помощи при травмах и обморожении. Название разучиваемых упражнений и основы правильной техники .

Элементы тактики лыжных гонок. Виды лыжного спорта .

–  –  –

Информационное обеспечение Подключение к сети Интернет .

Кадровое обеспечение Педагог, работающий по данной программе, имеет высшее образование в области физической культуры, стаж работы 2 года .

Санитарно-гигиенические требования Занятия проводятся в просторном помещении, соответствующем требованиям техники безопасности, противопожарной безопасности, санитарным нормам. Спортивный зал должен хорошо освещаться и периодически проветриваться .

2.3 Формы аттестации Исходя из поставленных цели и задач, прогнозируемых результатов обучения, разработаны следующие формы отслеживания результативности данной образовательной программы .

Основной формой аттестации является:

–  –  –

Формы контроля и подведения итогов реализации программы .

Оценка качества реализации программы включает в себя вводный, промежуточный и итоговый контроль учащихся .

Вводный контроль: определение исходного уровня знаний и умений учащихся .

Входной контроль осуществляется в начале обучения .

Промежуточный контроль: осуществляется в конце первого полугодия и направлен на определение уровня усвоения изучаемого материала .

Итоговый контроль: осуществляется в конце курса освоения программы и направлен на определение результатов работы и степени усвоения теоретических и практических ЗУН, сформированности личностных качеств .

Кроме того, учебно-тематический план содержит в себе вводное и итоговое занятие. Вводное занятие включает в себя начальную диагностику и введение в программу, итоговое занятие — итоговую диагностику .

По уровню освоения программного материала результаты достижений условно подразделяются на высокий, средний и низкий Уровень усвоения программы оценивается как высокий, если обучаемые полностью овладели знаниями, правильно их используют на практике (сумма баллов по каждой диагностической карте равной 40) .

Уровень усвоения программы оценивается как средний, если обучаемые овладели не всей полнотой теоретических знаний и практических умений (сумма баллов по каждой диагностической карте от 20 до 35) .

Уровень усвоения программы оценивается как низкий, если учащиеся овладели лишь частью теоретических знаний и практических навыков (сумма баллов по каждой диагностической карте ниже 20) .

Для каждого учащегося важно продемонстрировать свои достижения, получить одобрение и справедливую оценку своих стараний от педагога, родителей и сверстников. Помимо диагностики, подведение итогов происходит на заключительном открытом занятии. Критериями освоения программы служат знания, умения и навыки учащихся, позволяющие им участвовать в массовых мероприятиях данной направленности .

2.4 Оценочные материалы В конце первого полугодия проводится аттестация учащихся, а по завершении курса обучения по программе, проходит итоговая аттестация с использованием диагностических методик .

Организация процесса аттестации

Критерии оценки результативности (Приложение №1) не должны противоречить следующим показателям: высокий уровень – успешное освоение обучающимся более 70% содержания дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы, подлежащей аттестации; средний уровень – успешное освоение обучающимся от 50% до 70% содержания дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы, подлежащей аттестации; низкий уровень – успешное освоение обучающимся менее 50% содержания дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы, подлежащей аттестации .

Результаты аттестации фиксируются в протоколе (Приложение №2), который является обязательным для всех педагогов. В конце учебного года оформляется отчет по итогам аттестации за год. Эти документы являются документами отчетности и хранятся в архиве школы .

2.5 Методические материалы .

Сбор, подготовка методического, психолого-педагогического материала:

-Тесты;

-сценарии;

-конспекты занятий;

-индивидуальный подбор упражнений в соответствии с физическими возможностями учащихся;

-использование различных средств для заинтересованности и активной деятельности в работе объединения(поощрительные медали, грамоты, отличительные знаки и тд) .

Алгоритм построения учебного занятия Каждое занятие по программе содержит вводную часть, основную и заключительные части .

Вводная часть: Построение, приветствие, сообщение темы занятия .

Основная часть: Основная часть включает в себя теорию и практику .

Теория предполагает изучение:

ТБ на занятиях ОФП Гигиену спортсмена, его питание и распорядок дня Практика закрепляет изученный теоретический материал. Основное место на занятиях отводится практической работе .

Технологии, формы и методы обучения .

В образовательном процессе используются технологии: информационнокоммуникативного обучения, проблемного обучения, разно уровневого обучения, развивающего обучения, дифференцированного обучения, игровые технологии, обучение в сотрудничестве, технология портфолио, здоровьесберегающие технологии .

Формы занятий, методы и приемы обучения и воспитания используются с учетом возрастных особенностей .

Программа предполагает использование различных форм занятий (занятиеигра, и др.) и методов обучения (словесный, наглядный, беседа с элементами показа упражнений. Практический: групповой, поточный, индивидуальный, дифференцированный, игровой) .

Приложение к программе приказ от № Кружок: «ОФП»

Классы: 6-7 класс -1 уровень обучения ПДО: учитель физической культуры Шпилевой С.А .

Количество часов в год по планированию: 72час .

Количество занятий в неделю: 1 Календарно-тематическое планирование на 2017-2018 учебный год

–  –  –

Командно тактические действия в 2 3.04.2018 нападении. Учебная игра .

Игра вратаря, командно тактические 2 10.04.2018 действия в защите .

–  –  –

1.Программа общеобразовательных учреждений «Комплексная программа физического воспитания 1-11 классов» ; М. «Просвещение» 2012г, авторы В.И.Лях А.А.Задневич 2. «Баскетбол»(Азбука игры). Генкин З.В.,Яхонтов Е.Р.,М. 2010 г .

3.Настольная книга учителя физической культуры: подготовка школьников к олимпиадам (всероссийским, региональным, городским, районным, школьным) .

Методическое пособие /авт.-сост.: П.А. Киселев, С.Б. Киселева. – М.: Глобус, 2008 .

4.Большая энциклопедия спорта /Е.Я. Гик и Научно – редакционный совет. – Москва: ОЛМА Медия Групп, 2010

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

1.Программа общеобразовательных учреждений «Комплексная программа физического воспитания 1-11 классов» ; М. «Просвещение» 2012,авторы В.И.Лях,А.А.Задневич 2. «Баскетбол»(Азбука игры). Генкин З.В.,Яхонтов Е.Р.,М. 2010 г .

3.Большая энциклопедия спорта /Е.Я. Гик и Научно – редакционный совет .

Москва: ОЛМА Медия Групп, 2010 .

3. Использование сети интернет Диагностическая карта №1 к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «ОФП»

–  –  –

ОДО ______________________________________________

Ф.И.О. педагога _____________________________________________________

№ группы _____ год обучения _____ количество учащихся _________________________

Форма проведения ___________________________________________________

Члены аттестационной комиссии (Ф.И.О., должность):

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

№ Фамилия, имя ребенка Высокий Средний уровень Низкий уровень уровень 1 .

2 .

3 .

4 .

5 .

6 .

Всего аттестовано _________ учащихся. Из них по результатам аттестации:

высокий уровень_________чел. средний уровень ___________чел. низкий уровень _________чел .

Подпись педагога _______________




Похожие работы:

«Годовой отчет о деятельности Автономной некоммерческой организации "Проектная инициатива" 2017 год Дорогие друзья, Наша организация начала свою деятельность с июня 2017 года, однако команда и эксперты АНО "Проектная инициатива" имеет разнообразный опыт разработки и реализации проектов, менеджмента организаций, экспер...»

«"Теория и методика преподавания иностранных языков и культур" Область профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки 45.03.02 Лингвистика включает лингвистическое образование, межъязыковое общение, межкультурную ко...»

«Нематериальное культурное 1 EXT GA наследие ITH/06/1.EXT.GA/CONF.203/6 Париж, 8 декабря 2006 г. Оригинал: французский ОРГАНИЗАЦИЯ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ ПО ВОПРОСАМ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И КУЛЬТУРЫ ГЕНЕРАЛЬНАЯ АССАМБЛЕЯ ГОСУДАРСТВ – УЧАСТНИКОВ КОНВЕНЦИИ...»

«Карманова Юлия Александровна НАИМЕНОВАНИЕ ПАУКА В СЕЛЬКУПСКОМ ЯЗЫКЕ: ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ, МИФОЛОГИЧЕСКИЙ, КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ, ЭТНОГРАФИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ В статье подробно рассматриваются наименования паука в селькупском языке. Проводится семантический анализ инсектонима и...»

«IV ВСЕРОССИЙСКИЙ ОТКРЫТЫЙ КОНКУРС ИСПОЛНИТЕЛЕЙ НА НАРОДНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ ИМЕНИ И.Я. ПАНИЦКОГО г. Саратов 18–23 мая 2018 года IV ВСЕРОССИЙСКИЙ ОТКРЫТЫЙ КОНКУРС ИСПОЛНИТЕЛЕЙ НА НАРОДНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ ИМЕНИ И.Я....»

«ГЩ РОЕКОЛОГШ УДК 594.124:591.471.24:575.21 Е.А. Н А У М Одесский национальный университет имени И. И. Мечникова Шампанский переулок, 2, Одесса, 65058, Украина НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ МОРФОЛОГИИ РАКОВИНЫ РАЗНЫХ ФЕНОТИПИЧЕСКИХ ГРУПП ЧЕРНОМОРСКОЙ МИДИИ MYTI LUS GALLOPROVINCIALIS ОДЕССКОГО...»

«Извещение отдела культуры и информации Генерального консульства Японии в Санкт-Петербурге Санкт-Петербург, Миллионная ул., 30 тел.: 336-76-74, факс 703-54-63 www.st-petersburg.ru.emb-japan.go.jp bunka@px.mofa.go.jp 51-Й ФЕСТИВАЛЬ СОВРЕМЕННОГО ЯПОНСКОГО КИНО 28...»

«Центр студенческой культуры представляет газету, которая расскажет все о КВН в СФУ Мы специально задерживаем игру на 15 минут, чтобы вы прочитали газету! :) Чемпион II сезона лиги известен..И вновь продолжается бой! Добрый вечер, любители КВН! Скучали? Мы тоже. Поздравляем Вас и н...»







 
2019 www.librus.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - собрание публикаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.