WWW.LIBRUS.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - собрание публикаций
 

«А. В. Чудиновских, Е. П. Новоселова СОДЕРЖАНИЕ КОМПЕТЕНТНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННОГО НАЧАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ГОЛЬФУ Проводится анализ разработанности методики начального обучения голь фу с позиций теории ...»

Здоровье, физическая культура и спорт в высшей школе: опыт, проблемы и перспективы

УДК 796.015.12:796.532

А. В. Чудиновских, Е. П. Новоселова

СОДЕРЖАНИЕ КОМПЕТЕНТНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННОГО

НАЧАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ГОЛЬФУ

Проводится анализ разработанности методики начального обучения голь

фу с позиций теории формирования ориентировочной основы действий .

Содержание начального обучения позволяет формировать компетенции в гольфе. Качество обучения оценивается с использованием квалиметриче ской методики .

Ключевые слова: гольф, начальное обучение, компетентностно ориенти рованное обучение, содержание обучения, компетенция .

A. Chudinovskikh, E. Novosyolova

THE CONTENT OF THE COMPETENCE-ORIENTED INITIAL GOLF TRAINING

The analysis of the development of the methodology for the initial training of golf from the point of view of the theory of the formation of an indicative frame work of actions is conducted. The content of the initial training makes it possible to formulate competencies in golf. The quality of training is evaluated using the qual imetric method .

Key words: golf, elementary education, competenceoriented training, content of training, competence Гольф является одной из самых распространенных в мире спор тивных, досуговых, рекреационных дисциплин; с 2016 г. он включен в программу Олимпийских игр. Гольф как спортивная дисциплина при методически правильно проводимых занятиях будет способствовать формированию культуры здоровья и здорового образа жизни. Гольф раз вивает геометрическое мышление, физическую выносливость, коорди нацию движений, глазомер, стратегическое видение, вырабатывает хлад нокровие, выдержку, собранность, умение концентрировать внимание .

© Чудиновских А. В., Новоселова Е. П., 2018 Материалы конференции В последние годы опубликован ряд работ по различным аспектам под готовки в минигольфе [1]. Некоторые общие элементы содержания ка саются главным образом техники короткого удара. У гольфа множество отличий в концепции, инвентаре, технике, тактике, стратегии, в раз нообразии двигательных задач и соответствующих двигательных дей ствий. В существующих единичных методических источниках по гольфу явно недостаточно информации по особенностям начальной подготов ки, а в большинстве материалов описывается физическая подготовка .

В работе Д. А. Губарева и А. Н. Королькова рассмотрено освоение тех ники некоторых действий в гольфе с использованием оборудования SNAG. Это оборудование применимо только для детей младшего воз раста в условиях крытого спортивного зала. [2, с. 16] .

В учебном пособии А. Н. Королькова содержание начального обу чения описывается при перечислении видов ударов и количества за нятий, рекомендуемых для их освоения. В качестве инструментария оценки качества освоения двигательных действий автор приводит ме тодики на основе измерения временных характеристик, применяемых при оценке микроинтервалов времени и скорости двигательной реак ции [3, с. 34–36]. Задачи начальной тактической подготовки и способы их решения в работе не приводятся. В разделе о физической подготов ке этот автор ссылается на работы М. М. Богена, в которых представ лена современная теория обучения двигательным действиям, бази рующаяся на формировании их ориентировочной основы, а вопросы физической подготовки не рассматриваются [3, с. 25] .





В ряде научнометодических работ по начальному обучению двига тельным действиям [4] их ориентировочная основа используется как словеснологическая опора освоения техники и как педагогический инструментарий оценки успешности обучения. Можно лишь сожа леть о том, что в существующих методических работах по гольфу ори ентировочная основа двигательных действий не включается в содер жание обучения .

Наше исследование преследует цель опытнопоискового обосно вания содержания и методики начального обучения гольфу. Принци пиальным положением при разработке методики является отсутствие временных границ, определяющих длительность обучения отдель ным элементам содержания. Обучение строится индивидуализирова но на основе исходной и текущей информации о качестве освоения ориентировочной основы действия (ООД). Возраст начала занятий Здоровье, физическая культура и спорт в высшей школе: опыт, проблемы и перспективы не играет существенной роли при выборе последовательности обуче ния техническим и тактическим элементам, поэтому разработанная методика может применяться при обучении детей и взрослых, в том числе студентов .

В процессе исследования сформулированы две основные компе тенции:

1) способность к соревновательной деятельности по официальным правилам гольфа при соблюдении этикета гольфиста;

2) способность выполнять базовые двигательные действия в голь фе в соответствии с правилами техники .

Первая компетенция включает знание терминов, используемых в процессе игры на тренировочных площадках, игровых лунках, тур нирах; правила игры на поле; форматы игры; правила этикета .

Вторая компетенция включает знание терминов, используемых в учебнотренировочном процессе (виды ударов, инвентарь, типы хва та, индивидуальные особенности в свинге, траектории полета мяча);

понимание тактических действий и стратегии игры на поле; выпол нение различных ударов в соответствии с ООД .

Ядром содержания начального обучения является формирование ООД, описываемого основными опорными точками (ООТ) с подкре плением зрительными и кинестезическими образами действий [5, с. 38]. Содержание обучения различным ударам определяется четырь мя видами клюшек. Удары айроном выполняются на среднюю или дальнюю дистанцию с выполнением обязательных для каждой фазы удара ООТ (см. табл.) Катящий удар патером на грине осваивается од новременно с ударом айроном или немного позднее. Затем разучива ется и закрепляется короткий навесной удар «чип». Начальное обуче ние гольфу, продолжительность которого, на наш взгляд, нет смысла ограничивать временными рамками, завершается освоением дальних ударов вудами, при этом техника ударов, выполняемых разными ву дами (драйвер, вуд 3, вуд 5, гибрид) не отличается по формулирова нию ООТ. Нюансы касаются лишь положений мяча, ног, угла накло на туловища. По мере освоения приведенных выше ударов на уровне умения занимающиеся начинают разучивать новые, более сложные действия по следующему алгоритму: осознание двигательной задачи, заучивание ООТ, выполнение с проговариванием на низкой скорости или со «стопкадром», слитное выполнение в упрощенных условиях (длина дистанции, рельеф и состояние поля) .

Материалы конференции

–  –  –

Здоровье, физическая культура и спорт в высшей школе: опыт, проблемы и перспективы Разработанное нами информационнометодическое обеспечение начального этапа технической и тактической подготовки в гольфе включает электронное учебное пособие с иллюстрациями, тексты минилекций, раздаточный материал на занятиях с изображением ин вентаря, терминами, ООТ, тексты кейсов для проведения бесед с ана лизом игровых ситуаций .

Качество обучения определяется с использованием квалиметри ческой методики оценки уровня сформированности каждой из двух компетенций. Используются разработанные нами комплексные компетентностно ориентированные задания, включающие вопросы по проверке знаний, вопросы на понимание правил игры и техники ударов; задания на оценку умения применять знания в стандартной си туации. Качество выполнения оценивается по доле выполняемых ООТ от общего их числа. Более сложные вопросы требуют от занимающих ся аргументированного анализа с принятием решений в нестандарт ных ситуациях. Реализация компетентностного подхода невозможна без оценки проявления личностных качеств, среди которых приори тет отдается ответственности .

Таким образом, расширение содержания начального обучения и его детализация с позиций теории формирования ориентировочной осно вы двигательных действий и компетентностного подхода в образова нии позволило спроектировать индивидуализированную технологию, применимую в разных возрастных группах при апробации в клубе Pine Creek Golf Resort (Екатеринбург) .

Литература

1. Аймалетдинов А. Р., Корольков А. Н. Оценки влияния мотиваций на спортивные результаты юных игроков в минигольф // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2010. № 6. С. 36–40 .

2. Губарев Д. А., Корольков, А. Н. Освоение техники действия в голь фе с использованием оборудования SNAG. М. : РГУФК, 2014. 182 с .

3. Корольков А. Н. Содержание спортивной подготовки в гольфе .

М. : Эдитус, 2016. 143 с .

4. Жданкина Е. Ф. Освоение элементов синхронного плавания в до школьном образовательном учреждении // Физическая культура: вос питание, образование, тренировка. 2009. № 9. С. 15 .

5. Боген М. М. Обучение двигательным действиям. М. : Физкульту ра и спорт, 1985. 192 с .

Материалы конференции List of references

1. Ajmaletdinov A. R., Korol’kov A. N. (2010) Ocenki vlijanija motivacij na sportivnye rezul’taty junyh igrokov v mini-gol’f [Estimations of influence of motivations on sports results of young players in minigolf]. In: Fizicheskaja kul’tura: vospitanie, obrazovanie, trenirovka [Physical culture: education, education, training]. № 6, pp. 36–40. (In Russ.)

2. Gubarev A. D., Korol’kov A. N. (2014) Osvoenie tehniki dejstvija v gol’fe s ispol’zovaniem oborudovanija SNAG [Technic development of golf action using equipment SNAG]. Moscow, RSUPC, 182 p. (In Russ.)

3. Korol’kov A. N. (2016) Soderzhanie sportivnoj podgotovki v gol’fe [The maintenance of sports preparation in a golf]. Moscow, Aditus, 143 p. (In Russ.)

4. Zhdankina E. F. (2009) Osvoenie jelementov sinhronnogo plavanija v doshkol’nom obrazovatel’nom uchrezhdenii [Studying the elements of

synchronic swimming in preschool institution]. In: Fizicheskaja kul’tura:

vospitanie, obrazovanie, trenirovka [Physical culture: education, education, training]. № 9, p. 15. (In Russ.)

5. Bogen M. M. (1985) Obuchenie dvigatel’nym dejstvijam [Training




Похожие работы:

«R SCCR/33/2 ОРИГИНАЛ: АНГЛИЙСКИЙ ДАТА: 7 СЕНТЯБРЯ 2016 Г. Постоянный комитет по авторскому и смежным правам Тридцать третья сессия Женева, 14-18 ноября 2016 г.АККРЕДИТАЦИЯ НЕПРАВИТЕЛЬСТВЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ Подготовлено Секретариатом В приложениях к настоящему документу приводит...»

«Тема занятия: "Путешествие в край Народных промыслов" Класс: 4 Предмет: внеурочное занятие "Народные промыслы" Тип занятия: урок обобщения и систематизации знаний о народных промыслах.Цели: систематизировать знан...»

«ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА (ФОНД ОЦЕНОЧЫХ СРЕДСТВ) ДЛЯ КОНТРОЛЯ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИЙ по дисциплине Безопасность жизнедеятельности для студентов 6 курса педиатрического факультета Для направления подготовки: 31.05.02 Педиатрия Компетенции, формируемые...»

«! ПОЛОЖЕНИЕ о проведении чемпионата FIRST CLUB CUP по мини-футболу среди любителей УТВЕРЖЕНО: СОГЛАСОВАНО: Спортивный директор Генеральный директор First CLUB CUP Федерации футбола Санкт-Петербу...»

«Гуманитарная парадигма www.humparadigma.ru № 1 (4) — март 2018 Гуманитарная парадигма www.humparadigma.ru № 1 (4) — март 2018 Электронный научный журнал — сетевое издание Гуманитарная парадигма № 1 (4) — март 2018 года Все статьи, публикуемые в журнале, рецензируются членами редакционного совета,...»

«Положение II международного конкурса баянистов и аккордеонистов "AccoPremium 2018" Международный конкурс "AccoPremium", созданный белорусским баянистом, солистом Гомельской областной филармонии, победителем все...»

«Беларусь, которую мы любим! Аннотации к книгам "Янка Купала. Энцыклапедыя" Падрыхтаваная ў год святкавання 135-годдзя з дня нараджэння народнага паэта Беларусі энцыклапедыя "Янка Купала" асвятляе жыццёвы і творч...»







 
2019 www.librus.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - собрание публикаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.