WWW.LIBRUS.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - собрание публикаций
 

«Искусство буквицы (из опыта работы) Методическая разработка Автор-составитель Е.Л. Осипова Красноярск ББК 85.15 И 86 Рекомендовано к изданию экспертно-редакционным советом Красноярского ...»

Министерство культуры Красноярского края

Красноярский краевой научно-учебный центр кадров культуры

Искусство

буквицы

(из опыта работы)

Методическая разработка

Автор-составитель

Е.Л. Осипова

Красноярск

ББК 85.15

И 86

Рекомендовано к изданию экспертно-редакционным советом

Красноярского краевого научно-учебного центра кадров культуры

И 86 Искусство буквицы: (из опыта работы) методическая разработка / Авт.-сост .

Е.Л. Осипова – Красноярск: КНУЦ, 2018. – 28 с .

Методическая разработка «Искусство буквицы» посвящена написанию шрифтов и заглавной буквы в Европе в эпоху Средневековья. Поэтапно раскрывается история эволюции буквенного знака – от иероглифического письма к буквенно-звуковому обозначению .

Помимо содержательной исторической справки читатель найдёт и большое количество рисунков учащихся – от эскиза до законченной композиции, которые приведены в качестве примера учебной работы по данной теме .

Автор методической разработки – Елена Леонидовна Осипова, преподаватель истории искусств и декоративно-прикладного искусства Ачинской детской художественной школы им. А.М. Знака. Молодому педагогу, работающему в ДХШ с 2006 года, удалось разработать и внедрить в учебный процесс ряд авторских методических разработок, среди которых: «Освоение техники современного ткачества на уроках ДПИ», «Мезенская роспись» и др. «Искусство буквицы» стало ещё одной творческой и методической ступенькой автора .

© Министерство культуры Красноярского края, 2018 © Красноярский краевой научно-учебный центр кадров культуры, 2018 © Осипова Е.Л., 2018 Введение Основой формирования общества является развитие интеллектуального и творческого мышления посредством искусства, включая основные его виды:

история изобразительного искусства (благодаря которому можно проследить всю культурную эволюцию, начиная со времён палеолита и заканчивая современностью); декоративно-прикладное искусство, аккумулирующее в себе весь позитивный, народный творческий опыт и по сей день вдохновляющий художников нашего времени .

Общество всецело связано с культурой предков и регулярно нуждается в трансляции опыта прошлого, чтобы учиться колоссальному опыту у мастеров ушедших эпох. Без сомнения, искусство несёт в себе функции социализации человека, воспитания его творческой, полноценной личностью .

Для развития подрастающего поколения необходимо разрабатывать учебные программы, направленные на изучение мирового искусства, внедрение опыта человечества в учебный процесс .

Тема авторской методической разработки «Искусство буквицы 1 »

из опыта работы), была выбрана в связи со своей востребованностью, неисчерпаемостью и, соответственно, актуальностью в области искусства .

Буквица неизменно сопровождала все литературные тексты, приглашая читателя в увлекательный мир словесности. Одновременно буквица – это самостоятельное художественное произведение, способное влиять на развитие творческой мысли, воспитание интереса к искусству .

Методическая разработка «Искусство буквицы» (из опыта работы) реализуется во втором полугодии 2-го класса в обязательной части дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области изобразительного искусства «Живопись» .

«Искусство буквицы» даёт возможность развивать потенциал учащихся в изобразительном искусстве. Каждый обучающийся может попробовать реализовать себя как художник шрифта и в будущем выбрать профессию, связанную с созданием шрифтов .





Новизна методической разработки заключается в том, что каждый год учащиеся разрабатывают новые версии видения формы и конструкции шрифта на основе средневековых элементов орнамента .

В предлагаемом пособии последовательно раскрываются принципы освоения и создания буквицы. Прежде всего, это работа с теоретическим материалом, его последующее постепенное конспектирование .

Основополагающее значение имеет сбор материала, который даёт представление о последовательном изменении буквицы на протяжении всего времени её существования и развития письменности в целом .

Буквица, или инициал, – крупная, отличная от прочих, первая буква главы, раздела или целой книги .

–  –  –

1.1. Характеристика темы, её место и роль в образовательной программе Традиции современного искусства и жизни современного человека связаны глубокими корнями с историческим прошлым. Всё, что создано искусными мастерами ранних эпох, влияет на сегодняшнюю жизнь и дарит не только вдохновение, но и опыт предыдущих поколений художникам настоящего времени .

Методическая разработка «Искусство буквицы», главным образом приоткрывает историю развития написания шрифтов и заглавной буквы в эпоху средневековья Европы и связана межпредметными связями с «Историей изобразительного искусства» и со станковой композицией во 2-м классе детской художественной школы. В методической разработке поэтапно раскрывается история эволюции от иероглифического письма к буквеннозвуковому, формирование буквенного знака, рассматривается его преобразование и художественное оформление как отдельное художественное явление .

Буквицу как самостоятельное сложившееся художественное направление стоит изучать всесторонне подробно, так как за 900 лет своего существования она приобрела отдельное декоративное значение – от украшения текста заглавной буквой до буквенной композиции .

Учащимся, постигающим искусство буквицы, предстоит: познакомиться с историей возникновения письменности и периодах формирования заглавной буквы; выполнить сбор материала; серию эскизов средневекового орнамента (кельтский, романский, «оживаль» и т.д.); шесть вариантов самостоятельно разработанных буквиц (из них рыцарская, пейзажная, архитектурная), а также три эскиза буквицы в технике бумажной пластики. Итогом должны стать две композиции: на большом формате (А3) и в технике бумажной пластики на формате А4. Важная роль в освоении и реализации методической разработки отводится домашним заданиям .

Методическая разработка ориентирована не только на формирование знаний, умений и навыков в области художественного творчества, но и на развитие эстетического вкуса учащихся; на создание оригинальных произведений, отражающих яркую творческую индивидуальность; на расширение представлений детей об окружающем мире .

1.2. Цель и задачи методической разработки Основная цель методической разработки – художественноэстетическое развитие личности учащихся на основе приобретённых ими знаний, умений, навыков в области декоративно-прикладного искусства, а также выявление одарённых детей в области изобразительного искусства .

При этом ставятся следующие задачи: развитие у учащихся интереса к истории изобразительного искусства, в частности истории шрифта, как основному средству визуальной передачи информации; воспитание шрифтовой культуры;

формирование образного мышления на основе изобразительных примеров прошлого; свободное владение средствами художественного выражения, чувством гармонии и пропорции, ритма, контраста и проч .

1.3. Срок реализации методической разработки Срок реализации методической разработки «Искусство буквицы (из опыта работы)» во втором полугодии 2-го класса – 25,5 часов, 9 занятий .

1.4. Форма проведения учебных аудиторных занятий Форма проведения занятий – групповые занятия .

–  –  –

Тема 2.2 .

: «Искусство заглавной буквы Задачи: Сформировать представление о видах шрифта Средневековой Европы. Познакомить учащихся с историей шрифта в Европе .

Сформировать понятие о заглавной букве. Выполнить эскизы заглавной буквы, сделать подбор орнамента, цветовой гаммы для буквицы .

3. Историческая справка Никому точно не известно, когда люди начали писать, поскольку даже древнейшие из дошедших до нас записей могли базироваться на более ранних, неведомых нам системах письма. Учёные склоняются к тому, что письменность зародилась одновременно в нескольких уголках мира – Китае, долине Инда, в восточном Средиземноморье, Центральной Америке. Отсюда – а возможно, и из ряда других, неизвестных нам мест, – письменность распространилась по всему миру. Скорее всего, письменность возникла в результате попыток нарисовать тот или иной предмет или изобразить на рисунке определённое действие .

Письменность, как и звуковая речь, есть средство общения между людьми, и служит для передачи мысли на расстоянии и закрепления во времени .

Письменность является частью общей мировой культуры и культуры определённого народа .

История письменности знает четыре основных вида письма:

1. Пиктографическое (картинное) – самое древнее письмо в виде наскальных рисунков первобытных людей;

2. Идеографическое (иероглифическое) – письмо эры ранней государственности и возникновения торговли (Египет, Китай). Знаки идеографического письма – идеограммы (иероглифы) представляют собой отдельные слова или даже целые понятия .

3. Слоговое (один письменный знак-слог) – письмо некоторых народов Индии; в Японии оно применялось наряду с китайскими иероглифами;

4. Буквенно-звуковое (фонематическое) – письмо, выражающее фонематический состав языка. Фонемы обозначают отдельные звуки речи и в зависимости от произношения могут варьироваться. Русский алфавит имеет 33 буквы, фонематический строй языка состоит из 39 фонем .

К III веку образовалось «новое обычное письмо», называемое первоначальным минускулом, и унциал – в качестве каллиграфического варианта. Римский унциал, как и всё римское искусство в целом, с IV века развивается в условиях господства христианской религии .

Появление унциала связано с поиском новых минускульных графем, максимально приспособленных для быстрого, легко Полуунциальное письмо читаемого, экономичного письма .

С V века н.э. развивается полуунциал под влиянием скорописи, так называемого народного курсивного письма. Полуунциальное письмо распространяется к VI веку по всей Европе, и появляются его модификации .

–  –  –

Кельтские бордюры и орнаменты В кельтском стиле декоративной каллиграфии используются самые разные узоры. Поскольку писцам приходилось работать с ограниченной палитрой, этот дефицит они компенсировали обилием декоративных элементов. Титульные листы украшались ковровыми узорами, которые Примеры кельтских включали в себя спирали, узлы, точки, орнаментов .

зооморфные формы .

Оттоновский стиль Оттоны правили в восточной части владений Каролингов, на территории современной Германии, с 913 по 1024 год. Оттоновский стиль является продолжением стиля каролингов (кельтские орнаменты, антропоморфные элементы). Буквицы этого периода украшены переплетающимися ветвями. Обилие позолоты, пурпура .

Именно такие буквицы легли в основу стиля «белая лоза», разработанного писцами Регистр св. Григория, итальянского Ренессанса. Ярко оранжево-красный Libri XI–XVI, Германия .

цвет использован как для контуров, так и для самой буквицы, что характерно для оттоновского стиля .

Романский стиль Термин «романский» возник в XIX веке – так называли стиль в архитектуре конца XI–XII века, основанный на древнеримских принципах строительства, Этот термин применялся также для манускриптов и произведений изобразительного искусства того времени и обозначал стиль, сформировавшийся под влиянием культуры Древнего Рима. Самыми важными центрами производства книг были Винчестер и Кентерберн в Англии и МонСен-Мишель во Франции. Большинство манускриптов были связаны с религией, но неуклонно росло количество книг технического и научного назначения. Разноцветные буквицы не только делали книги привлекательными, но и служили также практическим целям. Яркая заглавная буква обращала внимание читателя на важный отрывок текста .

Бордюры с листьями аканта

Романский алфавит был создан на основе нескольких источников английских и французских манускриптов. Можно убедиться, что XI век демонстрирует разнообразие стилистических приёмов. Буквы в романском стиле основаны на цельном шрифте с римскими пропорциями. Буквы украшены сложно. Часто использовались листья аканта во многих буквах алфавита. В романских манускриптах, как и в «оттоновских», чётко прослеживается влияние кельтского стиля – это узлы и переплетения, которые сочетались с главными органическими формами – листьями аканта, масками животных, образующих сложные узоры. Золото используется редко. Листья аканта встречаются внутри бордюров. Они украшают оконечности букв, стебли, заканчивают внутреннее пространство. По углам используются самостоятельные элементы. В бордюре наблюдается использование архитектурных элементов .

«Романские буквицы» .

Стиль «оживаль» (стрельчатый или готический) Готический стиль зародился в Северной Франции в середине ХII века .

Для готического искусства характерно безраздельное главенство архитектуры .

В XIII веке начинается организованное изготовление книг. В монастырях были специальные помещения – скриптории, в которых работали монахи-скрипторы .

Монахи работали сидя, пергамент располагался на наклонной плоскости, как на мольберте. Разговаривать в скриптории строго запрещалось .

Законченная рукопись поступала к корректору для проверки и сверки текста с оригиналом. От корректора книга переходила к рубрикатору, который отмечал начало фраз или абзацев красной краской – в современной полиграфии сохранилось выражение «красная строка». На последнем этапе книга переходила к иллюстраторам, которые украшали рукопись орнаментами, рисовали заглавные буквы и миниатюры .

Готическое письмо состояло из стилизованных строчных и прописных знаков, которые предназначались для написания заглавных букв внутри текста. Готическое письмо имеет три основные формы – это текстура, ротунда и фрактура. В конце ХIV века Инициалы. Фактура, XIII–ХIV века .

графические признаки готического письма изменяются, и появляется так называемое бастардное письмо, это последнее готическое письмо .

Манускрипты периода расцвета готического стиля отличаются обилием позолоты и декоративных элементов в буквицах и бордюрах, которые пестрят цветами, листьями и животными. Иногда заглавные буквы и бордюры

Бедфордский часослов, около 1423 года. Франция, Париж .

украшали миниатюрами. В это время активно развивается геральдика, поэтому гербы и портреты заказчиков включались в рисунок .

В XIII–ХIV веках Франция и Англия оставались главными центрами создания манускриптов, спрос на книги привёл к тому, что их производство стало отраслью коммерции, особенно в таких городах, как Париж и Оксфорд .

Готические бордюры отличались высокой декоративностью. В ХV веке появились более натуралистические изображения флоры и фауны – так сказывалось влияние Ренессанса, однако сами мотивы не менялись. Это были виноградные лозы с позолоченными листьями, цветы, листья аканта, человеческие фигуры в костюмах эпохи и странные животные, угрожающе смотрящие со страниц книг, особенно часословов .

Ренессанс. Стиль «Белая лоза»

Во времена Ренессанса возродился интерес к классическим текстам .

Учёные и писцы черпали вдохновение в манускриптах X–XI веков, с их сложными переплетёнными узорами и обилием позолоты. Ренессанс означал возрождение классического искусства, отличного от предшествовавшего ему готического стиля .

В эту эпоху происходит реформирование оформления книг, а также шрифтов. Учёныегуманисты изучали классические тексты, переписанные в каролингский период. По сравнению с элегантностью и простотой, свойственной каролингскому стилю, готические шрифты казались неудобочитаемыми .

Учёные разработали лёгкий для чтения округлый рукописный шрифт с заглавными буквами, украшенными рисунками в стиле «белой лозы»

и бордюрами ранних эпох. Истоки стиля «белая лоза», с переплетёнными узорами из виноградных лоз, можно обнаружить в манускриптах «оттоновского»

периода, хотя между ними определённо имеются различия. Виноградные стебли в узорах «белая лоза»

не выходят из буквы, а самостоятельно образуют узор, Заглавные буквы в стиле обвиваясь вокруг массивных буквиц в романском «Белая лоза» .

стиле. Часто их оставляли не закрашенными, чтобы был виден пергамент. Узоры были двухмерными и не всегда симметричными:

стебли вырастали и разветвлялись из одного или двух оснований, цветовое решение уравновешивало композицию .

Стиль флорентийских гуманистов широко распространился по всей Италии и Европе, благодаря активной деятельности торговцев книгами и коллекционеров. Многие выдающиеся писцы того периода не были профессионалами, а являлись священнослужителями или нотариусами .

Ренессанс: «Неоклассика»

Во времена Ренессанса в Северной Италии возник ещё один стиль – неоклассический, основанный на древнеримских произведениях искусства, архитектурных элементах и других классических мотивах .

Стиль «неоклассика» был более классическим, чем «белая лоза» и был разработан последователями древнеримской культуры. Они изучали классические изречения, высеченные в камне, и собирали подлинные латинские тексты. Членами этого движения были не только писцы Бартоломео Сан-Вито (1435–1518), Филиче Феличиано (1433– 1479), но и художники Андреа Мантенья (1431–1506), Марко Цоппо (1433–1478) .

Для неоклассицизма характерны многогранные буквицы, оттенённые так, чтобы походить на вырезанные из камня, и украшенные мотивами из древнеримского искусства. Мечи, копья, знамёна, вазы и черепа, напоминавшие о героях войн за Республику, сочетались с менее воинственными мотивами листьев аканта, рогами изобилия, дельфинами, медальонами и гирляндами .

В отличие от стиля «белая лоза», для неоклассицизма было характерно использование однотонных, ровно закрашенных участков, применялись тончайшие штрихи, часто перекрывающие друг друга. Художники стремились к максимальной степени реализма, Заглавные буквы в стиле использовали блики и тени для создания «неоклассика» .

трёхмерного эффекта, что отражало достижения искусства этого периода, Среди писцов особенно прославился Бартоломео Сан-Вито. Профессиональные писцы, стремившиеся работать быстрее, разработали итальянский рукописный шрифт или курсив .

Стили русского книжного орнамента Главным орнаментальным украшением средневековой рукописной книги была заставка. На протяжении ХII–ХIХ веков русские книгописцы выработали орнаментальные стили: «тератологический», «старовизантийский», «нововизантийский», «старопечатный», «балканский», «гуслицкий» .

Старовизатийский стиль – ХI–ХIII века. Торжественный стиль, с обилием золотой краски, одновременно строгий геометризм, правильность форм .

Старовизантийский Тератологический стиль. Нововизантийский стиль .

стиль .

Тератологический или чудовищный (от греч. «тератос» – чудовище – ХIII–ХIV века). Чудовищный, звериный стиль, возникший в Новгороде .

Представляет собой переплетённых ремнями или жгутами невообразимых чудовищ. Цвета тёмно-синие, голубые, жёлтые, красные .

Нововизантийский стиль – ХV–ХVI века. Подчёркнуто парадный и роскошный стиль, в нём возрождается забытое золотописание домонгольского периода .

Старопечатный стиль – ХVI век. Возник на основе соединения нововизантийского орнаментального стиля и гравюры .

Бапканский стиль – ХV–ХVI века. Заставки балканского стиля строго геометричны и состоят из правильных окружностей, квадратов, ромбов и восьмёрок с широкими петлями. Для этого стиля характерны нежные травянистые, пастельные, изумрудные и ярко-красные тона .

Гуслицкий стиль – ХVII–ХХ века. Нарядный гуслицкий стиль происходит от старообрядческого центра Гуслицы, расположенного недалеко от Москвы. Характерен богатый орнамент, состоящий из листиков, цветов, ягод. Цвета синие, голубые, красные, розовые в сочетании с золотом .

Гуслицкий стиль .

Старопечатный стиль. Балканский стиль .

4. Методический материал: орнаменты, эскизы буквиц, заглавные буквы, выполненные учащимися 2-х классов Тематические буквицы: архитектурные, пейзажные, рыцарские Тематическая буквица позволяет учащимся заглянуть в эпоху Средневековья, изучить архитектуру, куртуазную рыцарскую культуру, а также рассмотреть в средневековых миниатюрах пейзажи известных и неизвестных мест Европы. Такое подробное погружение в культуру Средневековья даёт широкий диапазон идей .

–  –  –

Готовые композиции Захарченко Екатерина, 13 лет .

Эскизы к тематическим буквицам Готовые композиции Слободчикова Екатерина, 13 лет .

Эскизы буквиц и готовые композиции Валеева Мария, 12 лет .

Милицына Дарья, 13 лет .

Эскизы буквиц и готовые композиции Куронен Диана,13 лет .

Эскизы буквиц и готовые композиции Шевченко Ангелина, 14 лет .

Готовые композиции Шевченко Ангелина, 14 лет .

Эскизы буквиц и готовые композиции Никитенко Анастасия, 13 лет .

–  –  –

Буквицы в технике бумажной пластики Техника бумажной пластики позволяет учащимся воплотить художественный образ буквицы с помощью объёмных форм. Цветовая палитра бумаги контрастная по цвету и по тону. Материалы и инструменты: цветная бумага для пастелей, канцелярский скальпель, клей ПВА, клей-карандаш, клей «Момент». В композиции используется не более двух-трёх контрастных цветов .

Основная выразительность буквицы достигается с помощью контраста цвета и светотеневых отношений .

Александренко Анастасия, Балагура Дарья, Долженкова Кристина, 12 лет .

12 лет. 12 лет .

Буквицам, выполненным в технике бумажной пластики, предшествует долгая и тщательная разработка эскизов, отработка элементов орнаментов, поиск различных решений композиций. За время эскизной работы учащиеся приобретают умения и навыки технического владения канцелярским скальпелем и успешно осуществляют итоговую работу .

–  –  –

Граевская Юлия, 14 лет .

Захарченко Екатерина, 13 лет .

Орлов Георгий, 12 лет .

Никитенко Анастасия, 13 лет .

Долженкова Кристина, 12 лет .

–  –  –

Серия буквиц «Россия. Сибирь»

Александренко Анастасия, 12 лет; Кунгурова Дарья, 14 лет; Дидиченко Светлана, 13 лет;

Галимов Глеб, 13 лет; Соколова Алена, 13 лет; Тремасова Ксения, 13 лет .

–  –  –

Буквицы и шрифтовые композиции в итоговых работах 4-х классов (по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Изобразительное искусство») Учащиеся 4-х классов (по дополнительной общеразвивающей образовательной программе «Изобразительное искусство») для итоговой работы по декоративно-прикладному искусству часто выбирают инициалы и шрифтовые композиции. В разработке инициалов и шрифтовых композиций нередко используются темы итоговых работ станковых композиций .

Инициалы и шрифтовые разработки отличаются цветовым и техническим разнообразием: бумажная пластика, коллаж, гуашь, акварель, цветные карандаши, тушь, гелиевая ручка .

–  –  –

1. Клеминсон, Р. Каллиграфия. Рукописные шрифты Запада и Востока. – М.: – Изд-во «Контэкт», 2006 .

2. Кудрявцев, А. Шрифт. История. Теория. Практика. – М.: Изд-во Ун-та Н. Нестеровой, 2003 .

3. Маргарет Морган. Буквицы: Энциклопедия декоративной каллиграфии. – М.: Арт-Родник, 2007 .

4. Смирнов, С.И. Шрифт в наглядной агитации. – М.: Плакат, 1987 .

5. Соловьёв, С.А. Шрифт и декоративное оформление. – М.: Высшая школа, 1993 .

6. Энциклопедия для детей Аванта+: Искусство. – Том 1. – М.: Аванта+, 1999 .

–  –  –

Введение…………………………………………………………. 3 Пояснительная записка……………………………………….. 4 1 .

Содержание темы……………………………………..……….. 5 2 .

Историческая справка………………………..……………….. 5 3 .

Методический материал………………………..…………….. 13 4 .

Список литературы………………………..…………………... 26 5 .

Методическая разработка (из опыта работы) Искусство буквицы Автор-составитель Елена Леонидовна Осипова Редактор С.П. Шидловская Технический редактор Е.Ю. Шидловская Красноярский краевой научно-учебный центр кадров культуры 663090 г. Дивногорск, ул. Чкалова, 43 е-mail: rid-educentre@yandex.ru, www. educentre.ru




Похожие работы:

«Материалы конференции УДК 796.51:796.016.865 Т. Н. Смолина ТУРИСТИЧЕСКИЙ ПОХОД В СИСТЕМЕ ВФСК ГТО В статье рассматриваются проблемы внедрения одного из испытаний ком плекса ГТО — туристического похода. Рассмотрены составляющие туристи ческого похода как вида физкультурноспортивной деятельност...»

«Разработчик: Лаптенок И.Б., заместитель директора по учебной работе Института повышения квалификации и переподготовки кадров учреждения образования "Белорусский государственный университет культуры и искусств",...»

«Владимир Амфитеатров Магия Северной аМерики и Бразилии Издательство Велигор Москва 2019 УДК 133.4 ББК 86.42 А 63 Амфитеатров Владимир Леонович Магия северной Америки и Бразилии М.: ТД Велигор, 2019.– 120 с.: ил. До Колумба континент Америки населяли народы с древней неповторимой культурой — тольтеки,...»

«УТВЕРЖДЕН приказом отдела культуры администрации города Мончегорска от 25.01.2017 № 5 ГОДОВОЙ ОТЧЕТ ОТДЕЛА КУЛЬТУРЫ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА МОНЧЕГОРСКА ЗА 2016 ГОД Содержание: № Наименование раздела стр. Введение 1. Общие сведения о муниципальном образовании 1.1. 5 Общие сведения об о...»

«"Утверждаю" "Утверждаю" "Утверждаю" Президент Федерации Министр физической Президент Федерации Бодибилдинга культуры и спорта космонавтики России Московской области Московской области В.В.Каменский Р.И.Терюшков В.В.Ковалено...»

«ПРАВИЛА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ в МБОУ ЕМЛ №20 города ПСКОВА Правила для учащихся лицея устанавливают нормы поведения учеников в здании и на территории лицея. Цель правил: создание в лице нормальной рабочей обстановки, спосо...»

«УДК 821.111.0(73) DOI 10.22455/2541-7894-2018-4-72-77 Андрей ТАНАСЕЙЧУК "НА ПОЛЯХ" БИОГРАФИИ ДЖЕКА ЛОНДОНА Аннотация: Темой статьи являются последние два года жизни Джека Лондона (1815–1916). Автор указывает на один из возможных важных факторов, приведших писателя к преждевременной кончине от болезни почек – самолечение без...»

«Посвящается Хелен Моралес MARY BEARD WOMEN & POWER A Manifesto МЭРИ БИРД ЖЕНЩИНЫ И ВЛАСТЬ Манифест Перевод с английского Москва УДК 316.423.6:316.346.2-055.2 ББК 60.561.3:60.542 Б64 Переводчик Николай Мезин Редактор Наталья Нарциссова Научный консультант Дарья...»

«НАУЧНО-ПОПУЛЯРНЫЙ ЖУРНАЛ ПАВЛОДАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ нн.С.ТОРАЙГЫРОВ й '2003 С.Торайгыров атындагы Павлодар мемлекетт!к университетшщ гылымн-копшЫк журналы 2001 жылы цурылган мг^ртШкхнлых,...»







 
2019 www.librus.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - собрание публикаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.