WWW.LIBRUS.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - собрание публикаций
 

Pages:   || 2 |

«Учредители: БГУ, Фундаментальная библиотека БГУ, ОО «Союз женщин БГУ» Руководитель проекта: доктор филологических наук, председатель Совета ОО «Союз женщин БГУ», член Союза писателей ...»

-- [ Страница 1 ] --

Э

2018.№2

Учредители:

БГУ, Фундаментальная библиотека БГУ, ОО «Союз женщин БГУ»

Руководитель проекта:

доктор филологических наук, председатель Совета ОО «Союз женщин БГУ»,

член Союза писателей Беларуси И. В. Казакова

Редакционная коллегия:

д-р филол. наук И. В. Казакова – председатель (Беларусь);

д-р филол. наук Ж. В. Некрашевич-Короткая – заместитель председателя (Беларусь);

д-р юрид. наук В. Н. Бибило (Беларусь); д-р хим. наук Н. В. Логинова (Беларусь);

канд. хим. наук Е. И. Василевская (Беларусь); д-р биол. наук Н. П. Максимова (Беларусь);

д-р хим. наук Т. Н. Воробьева (Беларусь); канд. экон. наук О. Ф. Малашенкова (Беларусь);

канд. филол. наук О. А. Горбач (Беларусь); д-р ист. наук Т. А. Новогродский (Беларусь);

д-р экон. наук Е. Л. Давыденко (Беларусь); канд. пед. наук С. Ю. Пащенко (Украина);

д-р юрид. наук Т. И. Довнар (Беларусь); канд. филол. наук О. Г. Прокопчук (Беларусь);

д-р филол. наук Л. Р. Дускаева (Россия); д-р филос. наук Т. Г. Румянцева (Беларусь);

д-р филос. наук Р. Иманжсіп (Казахстан); канд. филол. наук А. А. Скоропадская (Россия);

д-р ист. наук И. И. Калачева (Беларусь); д-р ист. наук С. Н. Ходин (Беларусь);

д-р социол. наук Е. А. Кечина (Беларусь); канд. филол. наук Чэнь Ваньлэй (Китай);

канд. пед. наук Е. В. Колотова (Россия); д-р филол. наук Н. Г. Шаймердинова (Казахстан);

д-р биол. наук Л. В. Комлюк (Беларусь); д-р социол. наук Б. А. Швагждиене (Литва);

д-р социол. наук И. В. Котляров (Беларусь); д-р филол. наук О. В. Яковлева (Украина);

д-р ист. наук А. Г. Кохановский (Беларусь); д-р филос. наук Я. С. Яскевич (Беларусь)

Редакция журнала:

Главный редактор И. В. Казакова Заместитель главного редактора В. Г. Кулаженко Ответственный редактор И. В. Олюнина Ответственный секретарь А. В. Бутина Литературный редактор Т. В. Бельская Технический редактор К. А. Тананушко Журнал основан в 2016 г. Периодичность издания – 2 раза в год .

На русском и белорусском языке. ISSN 2520-2219 .

Включен в библиографическую базу данных научных публикаций «Российский индекс научного цитирования» (РИНЦ) Содержание статей не всегда совпадает с точкой зрения редакции .

Ответственность за точность и правильность информации, содержащейся в статьях, несут авторы публикации

Рецензенты номера:

доктор философских наук, профе

–  –  –

Н.К.Кисель1,И.Э.Буракевич2 УДК 165.6/.8 1, 2 Кафедра философии и методологии науки, факультет философии и социальных наук, Белорусский государственный университет, Минск, Беларусь

ФИЛОСОФИЯ И ПСИХОЛОГИЯ

КОНСТРУКТИВИСТСКИЙТРЕНД

ВСОВРЕМЕННОМНАУЧНОМПОЗНАНИИ

На примере различных интерпретаций квантовой механики проанализирована связь конструктивистских идей со стилем мышления неклассической науки. При обращении к процессам становления междисциплинарной методологии и технонауки эксплицирована эвристика конструктивистского тренда в современных знаниевых практиках .

Ключевыеслова: конструктивизм в эпистемологии, принцип дополнительности, антропный космологический принцип, синергетическая парадигма, трансдисциплинарная методология, конвергирующие технологии, технонаука .





Образеццитирования: КисельН.К.,БуракевичИ.Э.Конструктивистский тренд в современном научном познании // София: электрон. науч.-просветит. журн. 2018. № 2. С. 3–7 .

N. Kisel1, I. Burakevich2 1, 2 Department of philosophy and methodology of science, faculty of philosophy and social sciences, Belarusian State University, Minsk, Belarus

CONSTRUCTIVIST TREND

IN MODERN SCIENTIFIC KNOWLEDGE

The article analyzes the connection of constructivist ideas with the thinking style of non-classical science by the example of various interpretations of quantum mechanics. When referring to the processes of formation of interdisciplinary methodology and technoscience, the heuristics of the constructivist trend in modern knowledge practices is explicated .

Keywords: constructivism in epistemology, principle of complementarity, anthropic cosmological principle, sinergetic paradigm, transdisciplinary methodology, converging technologies, technoscience .

Forcitation: Kisel, N., & Burakevich, I. (2018). Constructivists trend in contemporary scientific cognition. Sophia, 2, 3–7 (in Russ.) .

А в т о р ы: A u t h o r s:

НатальяКонстантиновнаКисель – кандидат фи- Natalia Kisel – PhD in philosophy, associate лософских наук, доцент кафедры философии и professor of the department of philosophy and методологии науки факультета философии и со- methodology of science of the faculty of philosophy циальных наук БГУ. and social sciences, BSU .

kiselNK@gmail.com ИринаЭдуардовнаБуракевич – аспирантка ка- Irina Burakevich – postgraduate student of the федры философии и методологии науки факуль- department of philosophy and methodology of тета философии и социальных наук БГУ. science of the faculty of philosophy and social Irinavansovich@gmail.com sciences, BSU .

О дним из самых ярких и, возможно, исторически первых сложившихся культурных пространств, в рамках которых отчетливо эксплицируется конструктивный аспект познавательной активности человека, явилась неклассическая наука. Она задала первые Философия и психология София. 2018. № 2

–  –  –

состояния Вселенной, в которых реализуются различные варианты измерения (так называемые «эвереттовские миры») .

Исчезновение всех альтернативных результатов измерения не происходит, но сознание наблюдателя разделяет альтернативные классические (квазиклассические) картины реального мира, воспринимает их раздельно. Вопрос о том, что происходит при измерении, по мнению приверженцев концепции, следует формулировать иначе: к какому из эвереттовских миров принадлежит наблюдатель измерения? При этом знание как результат познавательного отношения человека к миру представляет собой не что иное, как конструктивно-понятийное образование. Наблюдатель и наблюдаемое, конструирующий субъект и объект его исследования находятся в отношении нелинейной обратной связи, циклической причинности. Тем самым обнаруживается примечательнее сопряжение эвереттовской интерпретации с идеями радикального конструктивизма в транскрипции Э. фон Глазерсфельда: «знание – не имеет значения, как определяемое, – содержится в головах людей, и мыслящий субъект не может никаким другим образом, как только конструировать то, что он или она знает, опираясь на собственный опыт» (цит. по: [1, с. 53]) .

Неклассический тип научной рациональности, прежде всего в лице различных формулировок квантовой механики, эксплицирует средства конструирования объекта в процессах мысленного и натурного экспериментов, задающие инструментальную перспективу возможности его наблюдения. Теория не может более рассматриваться как зеркальное отражение реального мира, а выступает как форма его конструктивной репрезентации. Инструментальный характер теоретических идеализаций обнаруживает внутреннюю связь с множественностью вариантов концептуализаций-формулировок научной теории, что актуализирует обращение к конструктивистским идеям неклассической эпистемологии .

Ярким примером вхождения конструктивистских идей в эпистемологическое пространство постнеклассической науки служит антропный космологический принцип (АКП), позволивший не только перевести анализ коэволюции человека и Вселенной в плоскость естественнонаучных исследований, но и определить количественные параметры данного процесса, выделяя некоторый «коридор» самоорганизации Универсума .

Синергетическое расширение АКП позволяет представить присутствие человека в мире в качестве своеобразного аттрактора, стягивающего неопределенность стохастического процесса к узкой области устойчивых состояний системы .

АКП, содержательно связанный с эволюционно-синергетической парадигмой постнеклассической науки, во многом воплощает в себе отличительные особенности ее рациональности. Он фиксирует процесс диалога внутреннего наблюдателя и метанаблюдателя и тем самым, подобно принципу дополнительности в копенгагенской интерпретации квантовой механики, определяет способ репрезентации объекта в теории, предполагающий диалогический характер коммуникации, понимание субъекта как неотъемлемого компонента среды, которая не может быть рассмотрена внешней по отношению к нему В креативном цикле, конструируя мир, человек конструирует самого себя. А, конструируя самого себя, создавая конструкты в своем сознании, человек конструирует мир .

Таким образом, переосмысление роли наблюдателя в постнеклассической космологии способствует формированию конструктивисткой стратегии научного поиска, начало которой было положено процессом становления квантовой механики .

Философия и психология София. 2018. № 2 Между основными идеями эвереттовской интерпретации квантовой механики и содержанием АКП, эксплицированном в современной космологии, существует определенная внутренняя связь. Практически они являют собой различные версии конструктивистских по своей природе символических практик в рамках нового диалога человека и природы .

Постнеклассический тип научной рациональности, реализованный, в частности в современных интерпретациях квантовой механики и квантовой космологии, предполагает становление познающего субъекта в качестве наблюдателя-участника того, что им наблюдается. Конструктивистские идеи в становлении и развитии неклассической и постклассической науки позволяют представить ее не столько отражающей реальность, сколько конструирующей последнюю в содержании человекоразмерной истины, соотносимой с антропными аргументами в различных областях развивающегося научного знания. В свою очередь, процесс теоретического исследования предстает как связное множество символических практик, объединенных актами научной коммуникации .

Процесс становления постнеклассической онтологии, начало которому было положено АКП, на сегодняшний день во многом определяется современной синергетикой. Если АКП инициирует обращение к коэволюции сложных систем, то развернутая их репрезентация, анализ спектров структур-аттракторов в полной мере предстает в рамках синергетической парадигмы .

Синергетика, как и конструктивизм, указывает на особую роль человека, «который будучи включен в сложные системы, способен оказывать непосредственное влияние на ход их эволюции, принимать участие в управлении рисками социального развития, сопровождать прохождение кризиса и предвидеть выход на желаемые пути развития»

[2, с. 20–28]. И тогда отношение между субъектом и преобразуемым им объектом можно охарактеризовать как отношение циклической причинности. Это совершенно неслучайно, поскольку становление природного бытия и становление человека и конструктов его сознания представляют собой два взаимосвязанных и сопряженных процесса .

Иными словами, человек, конструируя мир, конструирует себя, а конструируя себя и создавая конструкты в своем сознании, конструирует мир [3] .

Таким образом, можно сделать вывод о том, что при детальном анализе ключевых идей синергетической парадигмы отчетливо просматриваются конструктивистские установки, которые одновременно являются отличительными особенностями конструктивистского тренда. Среди них можно назвать следующие идеи, во-первых, как в синергетике, так и в конструктивизме, подчеркивается особая роль познающего субъекта: конструкции создаются людьми. Во-вторых, как в синергетике, так и в конструктивизме, внимание акцентируется на том, что знание не является отражением мира: субъект не столько отражает мир, сколько перестраивает и оформляет его в соответствии с конструктивистскими установками своего сознания. В-третьих, как в синергетике, так и в конструктивизме, реальность в какой-то мере является созданием человека, его познавательной активности. Это обстоятельство, в свою очередь, рождает проблему множественности реальностей, а также наличия закономерностей в процессе их создания-конструирования .

На сегодняшний день конструктивистский тренд в развитии современного научного познания обнаруживает себя в междисплинарной и трансдиплинарной методологиях научного поиска .

София. 2018. № 2 Философия и психология Ярким примером приведенного обстоятельства является утверждение в современной науке конвергирующих NBIC-технологий, постепенно сближающих научное и техническое творчество. Исходя из презумпции холизма, конвергирующие технологии утверждают необходимость соединения в процессе освоения Универсума природного и социального начал, фундаментального научного знания и технико-технологического поиска. В этих тенденциях формирования междисциплинарной методологии дает о себе знать «положительная эвристика» исследовательской программы конструктивизма, настаивающая на том, что реальность создается людьми в их мыслях и действиях, совместно с другими людьми .

Еще одним ее воплощением в развивающемся научном познании служит феномен технонауки. Технонаука возникает вследствие взаимодействия нескольких видов деятельности: исследовательской (научной), производственной, деятельности по продвижению технологий на рынок и информационной деятельности, дающей возможность, с одной стороны, довести потребительские интересы до исследователей, с другой – сделать достоянием массового сознания технологические достижения и инновации .

Конструктивисткий тренд в современном научном познании стимулирует отход от известной контроверзы фундаментальных и прикладных исследований. В рамках технонауки она дополняется, а в ряде случаев и сменяется, дихотомией, так называемых, базисных и специализированных исследований. Базисные исследования отличает высокая степень непосредственной применимости, эффективность, относительно быстрая внедряемость и нацеленность на практические задачи. Такого рода исследования, будучи прямо ориентированными на формирование базы данных для специальных прикладных исследований, не совпадают с традиционными установками фундаментальной науки, озабоченной, прежде всего, решением своих внутренних задач. Структурная организация науки тем самым все в большей степени демонстрирует нацеленность на решение задач, которые все чаще диктуются не столько чистой логикой развития науки, сколько потребностями экономической, социальной и политической практики .

Таким образом, исходя из всего вышеизложенного, можно сделать вывод о том, что современный конструктивистский тренд в современном научном познании чрезвычайно многообразен в своих проявлениях. Идеи конструктивистского толка, своими корнями уходящие в далекое прошлое, сегодня сопрягаются с различными направлениями научного поиска, что, несомненно, свидетельствует о востребованности исследовательской программы конструктивизма как в научном освоении Универсума, так и в философских дискурсах, посвященных анализу природы познания и познавательного отношения человека к миру. В то же время идеи конструктивизма все в большей степени определяют формирование постнеклассической онтологии, уходящей от натуралистических версий в репрезентации Универсума в теоретическом мышлении .

Литература

1.Цоколов С. А. Дискурс радикального конструктивизма. Мюнхен: Phren, 2000. 333 с .

2.Князева Е. Н. Социальная сложность: самоорганизация, тренды, инновации // Общество, философия, история, культура. 2013. № 1. С. 20–28 .

3.Князева Е. Н. Синергетически конструируемый мир // Сайт С. П. Курдюмова. URL: http:// spkurdyumov.ru/what/sinergeticheski-konstruiruemyj-mir (дата обращения: 04.06.2018) .

Философия и психология София. 2018. № 2 А.В.Лозовский УДК 811.161.1'37 Кафедра психологии, факультет философии и социальных наук, Белорусский государственный университет, Минск, Беларусь И

СТОРИЯВОЗНИКНОВЕНИЯ

НЕГАТИВНОЙКОННОТАЦИИТЕРМИНА«ПРОВОКАЦИЯ»

ВРУССКОМЯЗЫКЕ

В статье исследуются причины, по которым термин «провокация» в контексте русского языка стал синонимичен термину «подстрекательство». Рассматривается концепция «провокации как стимула к развитию для провоцируемого» в контексте психологии и педагогики .

Ключевыеслова: провокация, провокатор, Российская империя, СССР, провокативность .

Образеццитирования:ЛозовскийА.В.История возникновения негативной коннотации термина «провокация» в русском языке // София: электрон. науч.-просветит. журн. 2018. № 2. С. 8–12 .

A. Lazouski Department of psychology, faculty of philosophy and social sciences, Belarusian State University, Minsk, Belarus

–  –  –

Т ермин «провокация» произошел от латинского термина «provocatio», который в прямом переводе обозначает «вызов» [21, с. 829]. Согласно определению культуролога Т. Шеметовой, «в общем смысле провокация – это некое развернутое во времени действие субъекта-провокатора (или субъектов), которое направлено на объект (объекты) провокации с целью вызывать определенную реакцию». При этом Т. Шеметова указывает, что ни в латинском словаре, ни в словарях европейских языков провокация София. 2018. № 2 Философия и психология «не трактуется как что-то негативное, ведущее к деструктивному поведению с целью причинить заведомый вред». Тем не менее, «в толковых словарях русского языка на первое место ставится именно негативное, деструктивное значение этого слова» .

Автор упоминает, что в русском языке термин «провокация» приобрел негативный оттенок в связи с деятельностью «революционного движения в России, которое привело к двум революциям в 1905 и 1917 годах» [19, с. 12–13] .

Проведенное нами исследование возникновения негативной коннотации термина «провокация» выявило, что в конце первого десятилетия XX в. он действительно использовался в кругах революционеров, выступавших против действий правительства Российской империи. Как следует из стенограммы речи государственного деятеля П. Столыпина, произнесенной в 1909 г., революционеры изначально употребляли термин «провокация» в негативном контексте, называя «провокаторами» тех участников революционного движения, которые «доставляли сведения» о деятельности этого движения правительству (в их число входили изменники и государственные разведчики, внедренные в закрытые революционные сообщества; в данном контексте термин «провокатор» является синонимом термина «предатель») [15, с .

189–190]. В мемуарах генерал-майора жандармерии А. Спиридовича также упоминается о том, что «члены революционных организаций, которые по тем или иным побуждениям давали политической полиции сведения о деятельности своих организаций… назывались у политической полиции „сотрудниками“, у своих же шли под именем „провокаторов“» [14, с. 44] .

Данное значение термина «провокация» зафиксировано в одном из определений толкового словаря Д. Ушакова (1939 г.): «система борьбы господствующего класса с революционным движением, состоящая в том, что политическая полиция засылает в ряды революционных организаций… своих тайных агентов». Еще одно определение описывает провокацию как «подстрекательство с какой-нибудь целью» или «умышленный вызов». Термин «провокатор» при этом обозначает «тайного агента политического сыска… применяющего провокацию» либо «подстрекателя на что-либо запретное, дурное» [11, с. 906–907] .

Судя по всему, термин «провокация» и его производные вошли в лексикон деятелей дореволюционной – в т. ч. правительственной – русскоязычной прессы главным образом в связи с широким освещением «дела Азефа» в 1908–1909 гг., в рамках которого выяснилось, что руководитель «Боевой организации эсеров» Е. Азеф является также агентом «Охранного отделения» и регулярно передает информацию о планах мятежников полиции Российской империи [15, с. 190; 14, с. 47]. В течение следующих восьми лет новое слово стало все чаще появляться не только на страницах подпольных антиправительственных изданий («Правда» [8, с. 82–84]), но также в правительственной («Известия ВГС» [12]) и независимой новостной прессе («Сибирская жизнь» [16]) .

В 1910–1920 гг. набирающий популярность термин стал встречаться не только в дискурсе революционеров, но и в проправительственном дискурсе. В связи с этим семантические границы слова «провокация» стали постепенно размываться, и в результате оно превратилось практически в ругательное. На чьей бы стороне ни находился говорящий, он мог назвать «провокатором» любого человека, чьи высказывания либо действия противоречили его политической позиции. Зачастую модное слово и вовсе могли употреблять невпопад – например, использовать термин «провокация»

вместо термина «дезинформация» («Все члены семьи и сам Николай Романов живы Философия и психология София. 2018. № 2 и все сведения о его убийстве и т. д. – провокация» [12]), а термин «провокационный»

употреблять вместо термина «возмутительный» («Слух об убийстве бывшего царя Николая Романова есть очередная провокационная ложь» [16]). Нарастающую популярность слова, теряющего исходный смысл и превращающегося в ругательство, отмечали в том числе непосредственные свидетели этого процесса; к примеру, автор заметки в газете «Правда» от 9 мая 1917 г., высмеивая генералов А. Брусилова и В. Гурко, саркастически сообщает: «…Когда нужно что-либо опорочить, неразборчиво повторяй одно слово: „провокация“, и, загипнотизировав этим словом неразбирающихся людей, ты можешь достичь успеха» [9, с. 215] .

Несмотря на это едкое замечание, термин «провокация» продолжал активно появляться в том числе в пролетарских газетах; иногда публицисты даже использовали его в нескольких предложениях подряд. К примеру, неизвестный автор заметки «Провокация» в газете «Рабочий и солдат» от 23 июля 1917 г.

сообщает следующее:

«Явные и тайные наши враги, враги пролетариата и всей демократии, бросают семена ядовитой лжи и гнусной провокации. Они старались расстроить ряды демонстрантов 4 июля провокационными выстрелами. Они потом открывали провокационную стрельбу по солдатам, прибывающим в Петроград с фронта» (термин «провокация»

в данном случае указывает в первую очередь на возмущение автора в результате враждебных и фрустрирующих действий противника) [10, с. 6]. В газете «Пролетарий»

от 2 сентября 1917 г. неизвестный автор утверждает: «В то время как неведомые лица, близкие к командному составу, время от времени пускают в общество вымышленные известия о предательстве солдат, – у солдат, наоборот… возникает недоверие к офицерам… В армии гнездится чудовищная провокация, в этом нет никаких сомнений»

(в этом случае термин «провокация» в той или иной степени синонимичен терминам «диверсия», «саботаж», «заговор» и указывает на попытку искусственно вызвать конфликт в некой группе, посеяв среди ее членов беспокойство, возмущение и взаимное недоверие) [10, с. 262] .

В 1920–1930 гг. термин «провокация» продолжает регулярно обнаруживаться теперь уже в советской прессе (к примеру, в газете «Правда» [6, с. 2]), при этом за ним также сохраняется негативная коннотация. Отметим, что в работе «История Всесоюзной Коммунистической партии (большевиков)», изданной в 1938 г. под руководством советского правительства – и, следовательно, задающей тон всей прессе, выходившей в СССР в данный период, – термины «провокатор» и его производные в зависимости от контекста оказываются синонимичны терминам «предатель» или «подлец» и их производным (каждый из трех терминов, включая производные, употребляется в тексте публикации примерно с одинаковой частотой, и в ее контексте они обычно оказываются взаимозаменяемыми). При этом термин «провокатор» в рамках данного текста является более эмоционально экспрессивным, чем термин «предатель» – в отличие от последнего, он не только констатирует, но и порицает «предательство»1 [4]. Отметим также, что в 1920– 1930 гг. обретший популярность среди литераторов термин «провокация» стал появляться в эмигрантской (зачастую антисоветской) русскоязычной прессе – к примеру, К примеру: «подлые иуды-провокаторы, которых царская охранка засылала в рабочие и партийные организации, шпионили изнутри и предавали революционеров»; «английские консерваторы… организовали провокационный налет на „Аркос“»; «СССР не поддался нажиму и легко отбросил прочь провокационные наскоки империалистов», «провокаторские попытки срыва брестского мира» [4, с. 96, 269, 270, 331] .

София. 2018. № 2 Философия и психология в журналах «Голос минувшего на чужой стороне», «Новый град», «Третья Россия», «Русский временник» [2, с. 143–156; 18, с. 84–85; 13, с. 19–21; 1, с. 31–32] .

Несмотря на то, что в последующие годы существования СССР слово «провокация» стало реже использоваться деятелями русскоязычной прессы, негативная коннотация, тесно ассоциировавшаяся с ним в общественном сознании, не пропала – к примеру, даже в рамках дискурса современных русскоязычных СМИ понятие «провокации»

в большинстве случаев продолжает употребляться в негативном контексте. Так, в июне 2018 г. журналисты новостного веб-ресурса «Настоящее время» отметили, что российские политики стали активно использовать данный термин для того, чтобы «объяснить внутренней аудитории, почему те или иные обвинения в их адрес беспочвенны» [20]. Проведенный нами анализ представленных сайтом текстовых фрагментов показывает, что термин «провокация» в данном контексте в большинстве случаев указывает на «злонамеренную попытку нанести вред имиджу правительства» (поскольку, как утверждают спикеры, сами «провокации» намеренно организуются зарубежными либо «внутренними» политическими конкурентами) .

Анализ содержания толковых словарей русского языка, вышедших в период с 1998 по 2018 гг., также указывает, что в современном лексиконе термин «провокация»

по умолчанию обладает негативной коннотацией. К примеру, в словарях Л. Бабенко (1999), Т. Ефремовой (2000), С. Кузнецова (2000), Т. Егоровой (2014) данное понятие описывается как синонимичное понятию «подстрекать» и указывает на ущерб, который понесет провоцируемый в случае успеха провокации. Характерно, что таким же образом оно характеризовалось в словаре С. Ожегова, первое издание которого вышло в 1949 г. Таким образом, словарное определение термина «провокация» и сопутствующая ему негативная коннотация оказались практически одинаковыми как в середине XX в., так и в начале XXI в .

Несмотря на данное обстоятельство, в контексте русскоязычной научной литературы понятие провокации обычно обладает нейтральной коннотацией. Начиная с первой половины 2000-х гг. ряд русскоязычных исследователей начинает рассматривать метод провокации в качестве эффективного способа позитивного стимулирующего воздействия на провоцируемого .

Для того, чтобы избавиться от негативной коннотации, исторически закрепившейся за понятием «провокационности», русскоязычные последователи популярного в 2000х гг. психотерапевтического метода «provocative therapy» Ф. Фаррелли ввели в свой лексикон понятие «провокативности», начав называть себя «провокативными терапевтами»

[17]. В 2005 г. психолог Е. Морозова интегрировала понятие «провокативности» в социальную психологию, разработав концепцию, в рамках которой провокация рассматривается в качестве психологического воздействия, являющегося для провоцируемого «катализатором развития» и обладающего «стимулирующим потенциалом» (к примеру, произведение искусства способно «спровоцировать» реципиента на размышления, которые в конечном итоге могут преобразить саму его личность) [5, с. 19–21] .

В 2006 г. российский педагог и психолог А. Енин предложил концепцию «провокативной педагогики», в контексте которой провокация рассматривается как педагогический прием, побуждающий ученика к принятию самостоятельных решений, независимому креативному мышлению и самостоятельному изучению предлагаемой преподавателем темы [3]. Схожая идея встречается в работах белорусского психолога А. Полонникова, выдвинувшего концепцию «педагога как трикстера» [7, с. 276–283] .

Философия и психология София. 2018. № 2 Таким образом, существует вероятность, что в будущем понятие «провокации»

сможет избавиться от исключительно негативной коннотации, исторически закрепившейся за ним в русском языке, за счет использования методов конструктивной провокации специалистами в области психотерапии, психологии и педагогики .

Литература

1.Дабужин А. В России и эмиграции // Русский временник. 1938. № 2. С. 12–23 .

2.Делевский Ю. Дело Азефа и «семеро повешенных» // Голос минувшего на чужой стороне. 1926 .

№ 3. С. 121–156 .

3.Енин А. В. Психология «Провокативной педагогики»: некоторые аспекты теории и методики // Вестн. Тамбов. ун-та. Сер.: Гуманитар. науки. 2009. № 20. С. 252–255 .

4.История Всесоюзной Коммунистической партии (большевиков): краткий курс / под ред. Комиссии ЦК ВКП (б). Москва: Правда, 1938. 352 с .

5.Морозова Е. А. Социально-психологическое исследование художественной провокативности (на примере современного авангардного искусства): дис. … канд. психол. наук: 19.00.05. M., 2005. 257 с .

6.От имени 300 тысяч инженеров и техников Советского Союза (Обращение пленума ВМБИТ) // Правда. 1930. № 332. С. 2 .

7.Полонников А. А. Дискурс-анализ событий образования. Критическое исследование. Минск:

БГУ, 2013. 343 с .

8.Правда: №№ 1–227. 1917 г.: в 7 вып. / под общ. ред. К. С. Еремеева [и др.]. Ленинград: Прибой,

1927. Вып. 1: №№ 1–22. С. 82–84 .

9.Правда: №№ 1–227. 1917 г.: в 7 вып. / под общ. ред. К. С. Еремеева [и др.]. Ленинград: Прибой,

1928. Вып. 2: №№ 23–45. С. 215–216 .

10.Правда: №№ 1–227. 1917 г.: в 7 вып. / под общ. ред. К. С. Еремеева [и др.]. Ленинград: Прибой,

1929. Вып. 5: Рабочий и солдат №№ 1–15, Пролетарий №№ 1–10, Рабочий №№ 1–12 (выходили вместо закрытой «Правды»). С. 6 .

11.Провокация // Толковый словарь русского языка: в 4 т. / Д. Н. Ушаков [и др.]; под ред. Б. М. Волина, Д. Н. Ушакова. Москва, 1939. Т. 3: П–Ряшка. С. 906–907 .

12.Слухи об убийстве Николая Романова провокация // Изв. Вологодского Губернского Совдепа .

1918. № 135. С. 2 .

13.Смирнов П. Идеологическая провокация против большевизанства // Третья Россия. 1932. № 2 .

С. 30–33 .

14.Спиридович А. И. Записки жандарма / Харьков: Пролетарий, 1928. 268 с .

15.Столыпин П. А. Речь о деле Азефа, произнесенная в Государственной Думе 11 февраля 1909 года, в ответ на запросы № 51, 52 // Нам нужна великая Россия…: полн. собр. речей в Гос. думе и Гос. совете, 1906–1911 гг. / П. А. Столыпин; ред. Ю. Г. Фельштинский. Москва, 1991. С. 188–207 .

16.Убит ли Николай Романов // Сибирская жизнь. 1918. № 62. С. 3 .

17.Фаррелли Ф., Брандсма Д. Провокативная терапия / Екатеринбург: Е-Принт, 2012. 320 с .

18.Федотов Г. Война с востока // Новый град.1932. № 3. С. 83–86 .

19.Шеметова Т. Н. Искусство провокации и идеальный провокатор // Обсерватория культуры .

2014. № 1. С. 11–17 .

20.Это провокация! // Настоящее время. URL: http://www.currenttime.tv/a/this-is-provokatsia/29266087 .

html (дата обращения: 02. 10. 2018) .

21.Provocatio // Латинско-русский словарь / сост. И. Х. Дворецкий. Москва: Рус. яз., 1976. С. 829 .

София. 2018. № 2 Философия и психология Г.А.Фофанова1,А.С.Мамедова2 УДК 331.101.32 Кафедра психологии, факультет философии и социальных наук, Белорусский государственный университет, Минск, Беларусь «HiEnd Systems», Минск, Беларусь

ДОВЛЕТВОРЕННОСТЬТРУДОМ

У

СОТРУДНИКОВСОЦИОНОМИЧЕСКИХПРОФЕССИЙ

В статье анализируются психологические особенности сотрудников социономических профессий. Приводятся результаты эмпирического исследования удовлетворенности трудом сотрудников социономических профессий в зависимости от возраста, трудового стажа, образования, должности, формы собственности и сферы деятельности организации сотрудников Республики Беларусь .

Обсуждается перспектива практического применения результатов исследования .

Ключевыеслова: удовлетворенность трудом, социономические профессии .

Образеццитирования:ФофановаГ.А.,МамедоваА.С.Удовлетворенность трудом сотрудников социономических профессий // София: электрон. науч.-просветит. журн. 2018. № 2. С. 13–19 .

–  –  –

П ри изучении удовлетворенности трудом исследователи находят все больше взаимосвязей этого феномена с эффективностью и лояльностью персонала, предотвращением текучести кадров, вовлеченностью и повышением трудовой мотивации .

Это говорит о том, что избежать или устранить проблемы с персоналом, которые в настоящее время все более остро поднимаются, можно посредством воздействия на психологические переменные. Человек – сложная система, и потому вопрос управления человеческими ресурсами будет актуален всегда. Его потенциал можно использовать максимально или весьма поверхностно в зависимости от того, нравится ли человеку его работа, замотивирован ли он, удовлетворяют ли его условия труда или отношения коллег и руководства, и, в целом, подходит ли ему та микросистема (организационная культура), в которой он осуществляет свою трудовую деятельность. Сложность работы, ее соответствие желаниям, ожиданиям и интересам сотрудника могут дать ему стимул больше развиваться и вкладываться, однако, эти же факторы могут привести его к эмоциональному и профессиональному выгоранию. В настоящее время исследования удовлетворенности трудом сотрудников социономических профессий в основном направлены на выявление особенностей профессиональных деформаций и выгорания. В нашем исследовании ставится целью получить более целостную картину удовлетворенности трудом в сопоставлении с рядом параметров (возраст, стаж работы, специфика деятельности) сотрудников социономических профессий различных организаций Республики Беларусь .

Социономические профессии – это профессии, предполагающие постоянную работу с людьми и общение как одно из основных средств профессиональной деятельности [1]. Чаще всего такие профессии связаны с медицинским и бытовым обслуживанием, обучением и воспитанием, правовой защитой и т. п. Среди профессионально значимых качеств таких сотрудников можно отметить сензитивность, внимательность, эмоциональную устойчивость, толерантность, гибкость, эмпатию, наблюдательность, быстроту принятия решений, организаторские и коммуникативные способности [2]. В качестве критериев, позволяющих отнести профессию к группе социономических, выступают: цели деятельности (например, управление, оценивание, контроль, воспитание, обслуживание); средства деятельности (вербальные, невербальные формы воздействий, опосредованные и непосредственные контакты); условия труда (технико-экономические, режимно-гигиенические, социально-психологические); функции, выполняемые работником. Социономические профессии отличаются отсутствием жестких и единых требований к результату труда и самому процессу профессиональной деятельности .

Одновременно с этим к представителям данных профессий предъявляются повышенные требования, поскольку объектом труда являются другие люди. Специфика социального объекта и предмета деятельности, а также различие в осуществляемых человеком функциях позволяют говорить о том, что класс социономических профессий является неоднородным и включает в себя разные типы профессий, предъявляющих к человеку различные психологические требования.

Среди общих склонностей можно выделить:

позитивное восприятие мира, альтруистическую направленность, желание работать с людьми и для них, умение слушать и слышать собеседника, а также самому ясно и последовательно излагать свои мысли, умение знакомиться и общаться с новыми людьми, а также желание и склонность организовывать деятельность других людей [2] .

Исследование М. М. Абдуллевой и О. С. Киени [3] мотивационной направленности медицинских работников показало, что сотрудников мужского пола можно София. 2018. № 2 Философия и психология мотивировать материальными стимулами, возможностью карьерного роста и престижем компании. Сотрудницы же больше обращают внимания на возможности удовлетворения потребностей в общественной полезности, общении, достижении определенного социального статуса, реализации общей и творческой активности. Стремление женщин предъявлять больше материальных претензий и быть недовольными вознаграждениями и льготами было выявлено в исследовании работников предприятий несоциономического профиля И. П. Поварич и О. К. Слинковой [4]. Исследования менеджеров и руководителей выявили, что доминирующей ценностью у руководителей мужского пола является достижения, у руководителей женского пола – социальный контакт [5]. Так было выявлено, что с увеличением возраста мотивационная ориентация работника смещается с карьерного роста и высокого заработка на содержание выполняемой работы и обеспечение комфортных условий труда [3]. С. Н. Сорокоумова и В. П. Исаев определили, что психологические особенности работников социономических профессий выражены в ценностях, таких, как активная жизнь, жизненная мудрость и опыт, интересная работа, постоянное развитие и творчество, а важным мотивом выбора профессии будет выступать стремление к самосовершенствованию, самореализации, а также желание добиться признания и уважения [6] .

Стоит также отметить, что социономические профессии являются группой риска для эмоционального выгорания, профессионального стресса и профессиональной деформации в связи с напряженностью эмоциональной деятельности, связанной с интенсивным общением, целенаправленным восприятием партнеров и воздействием на них. В таких профессиях приходится постоянно подкреплять эмоциями разные аспекты общения: активно ставить и решать проблемы, внимательно воспринимать, усиленно запоминать и быстро интерпретировать (анализировать) визуальную, звуковую и письменную информацию, быстро взвешивать альтернативы и принимать решение [7]. Таким образом, сотрудники социономических профессий стремятся как к удовлетворению гигиенических потребностей (например, в заработной плате, комфорте), так и выраженную тенденцию к взаимодействию и мотивацию социальных контактов, включенности в социальную группу, стремлением помогать и быть полезными .

Удовлетворенность трудом – один из значимых факторов поведения и деятельности сотрудника в организации. При высокой степени удовлетворенности трудом текучесть кадров в организации снижается, уменьшается число прогулов и т. д. Удовлетворенность трудом, согласно концепции К. Замфира и исследованиям А. Г. Здравомыслова и В. А. Ядова, – эмоционально окрашенное оценочное представление субъекта деятельности о результате своей трудовой активности, о самом процессе работы и внешних условиях, в которых она осуществляется [8]. Эмпирической базой нашего исследования являются 271 сотрудник социономических профессий в возрасте от 18 до 70 лет .

В исследовательскую выборку вошли медицинские и школьные работники, специалисты по работе с клиентами, начальники отделов, секретари, парикмахеры, менеджеры и другие специалисты, чей род занятий предполагает постоянное общение с людьми в процессе профессиональной деятельности. Для определения уровня удовлетворенности трудом был использован опросник «Удовлетворенность трудом»

К. Замфира. Статистическая обработка данных предполагала использование критериев Манна-Уитни и Крускала-Уоллиса. По некоторым параметрам (пол) различия не учитывались, т. к. деление выборки было сильно неравномерным. Так, 79 % выборки Философия и психология София. 2018. № 2 составляли сотрудники женского пола, что, в целом, соответствует реальной картине полового распределения среди сотрудников социономических профессий [9] .

В целом по всей выборке можно отметить средний уровень удовлетворенности трудом сотрудников социономических профессий по общему индексу. Не отметая значимости полученного результата, более показательными будут результаты сравнения удовлетворенности трудом по различным критериям. Итак, первые значимые различия получены при разделении выборки по форме собственности организаций (частные и государственные организации). Удовлетворенность трудом сотрудников частных предприятий значимо выше государственных (р 0,00). Данная ситуация может являться следствием установленных приоритетов кадровой политики и методов стимулирования труда, которая, на наш взгляд, характеризуется недостаточным вниманием к потребностям работников на государственных предприятиях .

Удовлетворенность трудом сотрудников предприятий различных сфер деятельности также различна. Так, показатели удовлетворенности трудом на частных фирмах сферы IT заметно выше, чем на других (р 0,00). Очевидно, потребности сотрудников в комфорте, престиже, самореализации и других удовлетворены здесь намного выше .

На втором месте по удовлетворенности трудом находятся сотрудники банковской сферы. Наименее удовлетворены условиями труда работники больниц и образовательных учреждений – их удовлетворенность трудом в два раза меньше, чем сотрудников частных фирм. Сотрудники помогающих профессий с наиболее ярко выраженной социономической направленностью в нашей стране удовлетворены трудом менее всего. Это риск ухудшения качества образования и медицинского обслуживания – сферы деятельности, очень важной для общества. Отсутствие совершенствования условий труда (как материальных, так и психологических), могут привести к значительным негативным последствиям. Например, молодое поколение будет стремиться на престижные места работы, при этом оставляя учреждения образования и больницы без работников или с работниками, имеющими эмоциональное или профессиональное выгорание и их многочисленные негативные последствия. Учитывая полученные результаты и основываясь на теории Ф. Херцберга [10], средний уровень удовлетворенности трудом в целом по выборке можно объяснить крайней неудовлетворенностью трудом значительной части выборки (респонденты сферы образования и медицины), показатели которых нивелируют высокие оценки удовлетворенности трудом сотрудников банковской сферы и сферы IT .

Также были обнаружены значимые различия удовлетворенности трудом сотрудников с различным трудовым стажем в одной должности (р 0,00). Было установлено, что наибольшая удовлетворенность трудом характерна для сотрудников, работающих на одной должности от 4,5 до 9 лет; наименьшая же наблюдается при стаже до 1 года в должности. Низкая удовлетворенность трудом сотрудников с малым стажем может быть связана с особенностями адаптации к условиям труда, коллективу, графику работы и т. д. на начальных этапах. Интересно заметить, что подобные данные отмечены в исследовании эмоционального выгорания у сотрудников социономических профессий г. Саратова (где также преимущественно выборку составляли женщины). По результатам исследования, после 10 лет работы в должности есть заметные тенденции к профессиональной деформации личности [11]. Это можно связать также с появлением профессионального выгорания сотрудников. К. Маслач определила данный феномен как синдром физического и эмоционального истощения, в процессе которого София. 2018. № 2 Философия и психология происходит развитие отрицательной самооценки, негативного отношения к работе, утраты понимания и эмпатии по отношению к клиентам. В своих исследованиях она подчеркивает, что выгорание возникает на фоне стресса, вызванного межличностным профессиональным общением [12]. Так, тенденции к профессиональному выгоранию наиболее ярко проявляются при профессиональном стаже 10–15 лет, и особенно ярко выражены по шкале «эмоциональное истощение». Первый год работы в должности вызывает наибольшую неудовлетворенность, возможно, желание уволиться. Но чем больше сотрудник адаптируется на рабочем месте, тем больше снижается напряжение и после 4 лет работы человек чувствует себя на рабочем месте наиболее комфортно. Однако после 10 лет работы на одной должности удовлетворенность закономерно снижается, т. к. сотруднику требуется некоторый карьерный рост, смена деятельности, саморазвитие. После 20 лет работы на одной должности удовлетворенность снижается еще больше .

В отличие от стажа работы в одной должности, различия по возрасту имеют иную картину .

Наивысшие показатели удовлетворенности трудом – с 18 до 20 лет, когда приходит первый опыт работы, и после 50 лет – в предпенсионный и пенсионный возраст (р 0,00). Это можно объяснить тем, что в начале карьеры (а в возрасте 18–20 лет это, скорее всего, работа, совмещенная с учебой) начинающие работники еще полны энтузиазма и желания работать. К тому же, работа, совмещенная с учебой, не предполагает полной ответственности, т. к. всегда есть возможность прекратить работу совсем или поменять. После 20 лет удовлетворенность трудом снижается из-за расхождения между задуманными планами молодых людей по отношению к своей карьере или работе на определенной должности и той реальной обстановкой, в которой данный сотрудник пребывает – «шок при столкновении с реальностью». Это полностью соответствует описанной тенденции в работе Е. П. Ильина [13]. Автор также отмечает, что к 40 годам удовлетворенность трудом повышается, так как со временем работник приспосабливается к трудовому ритму и достигает определенных профессиональных целей .

За этим периодом следует «кризис середины карьеры», который обычно наблюдается в возрасте от 45 до 50 лет. После разрешения этого кризиса уровень удовлетворенности опять повышается [14]. На выборке сотрудников социономических профессий данный кризис смещается примерно на 5 лет назад, так как работа с людьми предполагает больше склонности к профессиональному выгоранию и накладывает больший отпечаток на эмоциональную сферу сотрудника. Из результатов видно, что данная группа профессий показывает более раннее проявление кризиса и требует более раннего вмешательства .

Следующий критерий, по которому были выявлены статистически значимые различия – «социономичность должности». Установлено, что сотрудники, косвенно относящиеся к сфере «человек-человек» («пограничные» должности) удовлетворены своим трудом в большей степени (р 0,00). Это может объясняться особенностями профессиональной деятельности таких сотрудников: в ней присутствуют как элементы непосредственного общения с людьми, так и элементы несоциономических профессий, что предполагает большее разнообразие решаемых задач и меньшую вероятность появления профессионального выгорания. Кроме того, у сотрудников собственно социономических профессий результат труда, как правило, отсрочен и нематериален, в отличие от «пограничной» группы (в которой результаты труда более измеряемы) .

Также работники социономических профессий обладают менее престижным статусом Философия и психология София. 2018. № 2 и меньшей заработной платой [9], что может сказываться на самооценке, удовлетворенности собой и, соответственно, своим трудом .

Должности разделялись также по критерию работы с персоналом или с клиентами. На уровне статистической значимости (р 0,00), сотрудники социономических профессий, работающие с персоналом, удовлетворены трудом в 1,5 раза больше .

Возможно, это связано с тем, что вторые занимают в основном руководящие должности (начальники отдела и т. п.), а работающие с клиентами – подчиненные. Работа с персоналом также предполагает некоторые элементы руководства, а работа с клиентом – подчинение, в том числе правилу «клиент всегда прав». Таким образом, у первых больше удовлетворена потребность во власти и, соответственно, самооценка может поддерживаться на достаточно высоком уровне. У вторых, наоборот, есть риски снижения самооценки в силу частой смены и большого количества разнообразных (в том числе критически настроенных) клиентов, в отличие от достаточно стабильного и предсказуемого персонала компании .

Еще одним критерием для сравнения являлась специальность, полученная специалистом в учреждении высшего образования. Таким образом, сравнивались сотрудники социономических и несоциономических специальностей. Было выявлено, что сотрудники, фактически работающие не по специальности (т. е. имеющие несоциономическое образование), статистически значимо более удовлетворены трудом, нежели сотрудники социономических специальностей (р = 0,005). Полученные результаты можно объяснить большими возможностями трудоустройства сотрудников несоциономических специальностей, а также разнообразием профессиональных задач, которые перед ними может ставить руководство, ориентируясь на их специальность. Но более вероятным объяснением может быть большая подверженность сотрудников социономических специальностей профессиональному выгоранию в целом и, как следствие, их меньшая удовлетворенность трудом [15; 16]. Сотруднику социономической специальности сложнее поменять вид деятельности на несоциономический (в силу нехватки знаний за пределами специальности), сотрудникам же несоциономических специальностей в случае эмоционального истощения от работы с людьми изменить род занятий проще .

Удовлетворенность трудом приносит выгоды как самому сотруднику, так и организации, позволяет поддерживать высокую работоспособность и хорошее эмоциональное и физическое состояние сотрудников на протяжении длительного времени .

Исследование показало, что существуют значимые различия в удовлетворенности трудом сотрудников социономических профессий по различным признакам. В группу наиболее удовлетворенных трудом входят сотрудники, работающие с персоналом, молодые сотрудники до 20 лет, сотрудники после 50 лет и ближе к 40 годам, сотрудники частных организаций, сотрудники банковской сферы и сферы IT, работники несоциономических специальностей по образованию и пограничных профессий, а также сотрудники со стажем работы в должности от 4,5 до 9 лет. В группу риска (неудовлетворенных трудом) входят следующие группы сотрудников социономических профессий: работающие с клиентами; работающие первый год в должности; сотрудники в возрастном диапазоне от 40 до 50 лет; сотрудники государственных учреждений образования и медицины. Полученные результаты свидетельствуют о необходимости пересмотреть меры, направленные на адаптацию вновь поступающих сотрудников, разработки адекватных форм стимулирования персонала в государственных София. 2018. № 2 Философия и психология учреждениях, а также принятия необходимых мер в области социальной политики государства с целью поднятия престижа медицинских и педагогических профессий .

Менеджерам по персоналу могут быть полезными полученные данные для того, чтобы знать группы риска, которым требуется особая поддержка на том или ином этапе работы в организации, так как сотрудники социономических профессий, имеющие низкую удовлетворенность работой и отличающиеся невозможностью адекватно распределять силы, время и внимание между работой и личной жизнью, показывают наличие эмоционального выгорания [17] .

Литература

1.Доценко О. Н. Эмоциональная направленность представителей социономических профессий с различным видом выгорания: дис. … канд. псих. наук. Москва, 2008. 315 с .

2.Ильясов Ф. Н. Удовлетворенность трудом (анализ структуры, измерение, связь с производственным поведением) / под ред. В. Г. Андреенкова. Ашхабад: Ылым, 1988. 78 с .

3.Абдуллаева М. М., Барабанщикова В. В. Трудовая мотивация и удовлетворенность трудом // Организационная психология: учебник / под общ. ред. А. Б. Леоновой. Москва, 2013. 315 с .

4.Поварич И. П., Слинкова О. К. Методика и опыт социологического исследования удовлетворенности трудом работников предприятий // Ползуновский вестн. 2006. № 3. С. 221–225 .

5.Ярыгина Я. Н. Зависимость факторов мотивации менеджера от его профессионально важных качеств и ценностно-смысловой структуры // Вестн. Самар. гуманитар. акад. Сер. Психология. 2007 .

№ 1. С. 132–140 .

6.Сорокоумова С. Н., Исаев В. П. Специфика профессиональной деятельности помогающих профессий. Педагогическое образование в России // Урал. гос. пед. ун-т. 2013. № 4. С. 186–190 .

7.Левина И. Л., Крутилова Н. В., Пестерева Д. В. Сравнительная оценка качества жизни разных профессиональных групп // Вестн. Кузбас. науч. центра «Достижения медицинской науки практическому здравоохранению». 2014. № 19. С. 72–74 .

8.Здравомыслов А. Г. Влияние различий в содержании труда на отношение к труду // Опыт и методика конкретных социологических исследований. Москва, 1965. С. 144–196 .

9.Кожина Т. П., Шабунова А. А. Экономическое положение и социальное самочувствие сельской женщины // Проблемы развития территории. 2012. № 3 (59). С. 68–75 .

10.Мотивация к работе / Ф. Херцберг [и др.]; пер. с англ. Д. А. Куликова. Москва: Вершина, 2007 .

240 с .

11.Семенова Е. М., Иванова В. О. Профессиональные деформации у представителей социономических профессий на разных этапах профессионализации // Саратов. гос. техн. ун-т им. Ю. А. Гагарина .

2015. № 1 (5). С. 96–105 .

12.Орел В. Е. Синдром психического выгорания личности. Москва, 2005. 330 с .

13.Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. Санкт-Петербург: Питер, 2008. 400 с .

14.Белова Н. Я. Удовлетворенность трудом и производственное поведение личности: автореф. канд .

дис. … канд. психол. наук.: 10.03.78. Ленинград, 1978. 26 с .

15.Корнеевa Л. Н. Психогигиенa профессионaльной деятельности / под ред. Г. С. Никифоровa // Психологическое обеспечение профессиональной деятельности. Санкт-Петербург, 1991. 432 с .

16.Крамор А. М. Анализ влияния удовлетворенности трудом на текучесть кадров // Материалы V Междунар. студен. электрон. науч. конф. «Студенческий научный форум». 2014 .

17.Влах Н. И. Эмоциональное выгорание у представителей «помогающих» профессий // Вестн .

Южно-Урал. гос. ун-та. Сер.: Психология. Т. 8. 2015. № 1. С. 98–104 .

Философия и психология София. 2018. № 2

–  –  –

Н

ЕКОТОРЫЕАСПЕКТЫ

САМОПРЕЗЕНТАЦИОННОГОПОВЕДЕНИЯСОТРУДНИКОВ

В статье приводится обзор основных концепций самопрезентационного поведения. Анализируются стратегии и тактики самопрезентации и их роль в профессиональной деятельности. Обсуждаются результаты пилотажного эмпирического исследования самопрезентации в профессиональной деятельности на примере руководителей как отдельной категории сотрудников. Определяются перспективы дальнейших исследований .

Ключевыеслова:самопрезентация, управление впечатлением, тактики самопрезентации, стратегии самопрезентации, профессиональная деятельность, самопрезентация руководителей .

Образеццитирования:ФофановаГ.А.,ХихичК.С.Некоторые аспекты самопрезентационного поведения сотрудников // София: электрон. науч.-просветит. журн. 2018. № 2. С. 20–26 .

G. Fofanova1, K. Khikhich2 1, 2 Department of psychology, faculty of philosophy and social sciences, Belarusian State University, Minsk, Belarus

–  –  –

В опросы самопрезентации личности и управления впечатлением занимают в профессиональной деятельности любого сотрудника чрезвычайно значимое место .

Это связано с тем, что сотрудник вовлечен в процесс межличностного взаимодействия, и от того, каким образом, с помощью каких средств он представляет себя другим, от того, какое впечатление складывается о нем у окружающих, во многом зависит успех деятельности целой организации. Способность субъекта сформировать благоприятное впечатление о себе позволяет эффективно реализовать определенную стратегию в коммуникации, становится одной из основ эффективной реализации профессиональных планов, организации профессиональных действий, что играет ключевую роль в требованиях, предъявляемых к профессиональным качествам сотрудников .

В научной литературе к настоящему времени накоплен достаточно большой эмпирический материал по различным аспектам самопрезентации в профессиональной деятельности. Исследования посвящались изучению мотивов, тактик и стратегий самопрезентации, изучению индивидуальных и гендерных различий самопрезентации сотрудников. Изучение самопрезентации сотрудников поможет понять, какая именно тактика самопрезентации поможет грамотно выстраивать отношения с коллегами, с руководством, с клиентами во избежание конфликтов, поможет укрепить авторитет сотрудника на рынке труда .

Теоретической базой для развития исследований самопрезентации послужили труды представителей символического интеракционизма. Первой систематической концепцией рассматриваемого феномена является концепция социальной драматургии И. Гоффмана, который определяет самопрезентацию «как активность данного участника в данных обстоятельствах, которая служит для того, чтобы каким-то способом повлиять на других участников» взаимодействия. Усилия по созданию того или иного впечатления о себе могут быть целенаправленными и намеренными, но могут и не осознаваться. Они могут быть связаны с традицией группы или социальным статусом. Самопрезентация является важной частью конструирования ситуации, в которой человек проявляется перед людьми [1]. Работа И. Гофмана повлекла за собой многочисленные исследования, которые можно разделить на мотивационные, личностные и ситуационные .

Мотивационные теории анализируют процесс самопрезентации с точки зрения базовых мотивов, на реализацию которых она направлена. Так, согласно Е. Джонсу и Т. Питтману, в основе процесса самопрезентации лежит мотив власти, то есть стремление поддержать и расширить влияние в межличностных отношениях [13]. Р. Аркин и А. Шутц рассматривают самопрезентацию как поведенческую реализацию мотивации достижения и мотивации избегания неудачи. На этой основе данные исследователи выделяют приобретающую и защитную самопрезентацию. Для приобретающей самопрезентации характерен выбор адекватных ролей и задач, выбор социальной среды, соответствующей уровню идентификации субъекта. Защитная самопрезентация чаще всего не осознается и проявляется в том, что субъект выбирает неадекватную для решения своих задач среду [16]. Личностные теории самопрезентации акцентируют внимание на личностных характеристиках субъекта самопрезентации [10]. Таким образом, данные теории пытаются выявить индивидуальные особенности, связанные со склонностью субъекта управлять впечатлением о себе у партнера по взаимодействию. В частности, среди таких особенностей выделяют публичное самосознание и самомониторинг [11]. Ситуационные теории самопрезентации рассматривают Философия и психология София. 2018. № 2 те детерминанты самопрезентации, которые связаны с особенностями ситуаций взаимодействия. Так, М. Лири и Р. Ковальски связывают самопрезентацию с такими характеристиками ситуаций, как степень публичности, значимость целей взаимодействия для субъекта, зависимость от объекта самопрезентации и прочее [14]. Б. Шленкер отмечает, что большую роль в регуляции процесса самопрезентации играют нормы и правила взаимодействия, принятые в данной культуре или социальной группе [15] .

В рамках данной работы за основу определения самопрезентации мы возьмем определение самопрезентации О. А. Пикулевой, которое, на наш взгляд, наиболее полно раскрывает самопрезентационное поведение в профессиональной деятельности .

Самопрезентация сотрудника – в различной мере осознаваемый, учитывающий специфику социальной ситуации и постоянно осуществляемый в межличностном взаимодействии процесс предъявления Я-информации руководителем в вербальном и невербальном поведении [5]. Тактика самопрезентации – это краткосрочный поведенческий акт, включающий в себя совокупность приемов вербального и невербального поведения, направленный на создание желаемого впечатления, необходимого для определенных краткосрочных целей, о субъекте самопрезентации. Стратегия самопрезентации является в различной мере осознаваемым и планируемым поведением субъекта самопрезентации, направленным на создание желаемого впечатления с учетом долгосрочных идентичностей, и использующее для своей реализации определенные тактики самопрезентации [7]. Стратегии самопрезентации включают в себя множество отдельных тактик, которые направлены на создание желаемого впечатления в конкретной жизненной ситуации .

Таким образом, стратегия является более общей линией поведения человека, а тактика самопрезентации – частным проявлением какой-либо стратегии. Одна из наиболее детальных классификаций включает в себя двенадцать самопрезентационных тактик, семь из которых относятся к ассертивному типу, а пять – к защитному типу самопрезентации (С. Ли, Б. Куигли и др.). К ассертивной самопрезентации относится проактивное поведение, нацеленное на создание определенных новых идентичностей в глазах окружающих. К защитной – поведенческие акты, направленные на воссоздание положительной или на изменение уже существующей негативной идентичности [6]. В таблице 1 приведены описания стратегий и тактик самопрезентации [12] .

Таблица1 Стратегииитактикисамопрезентацииличности (З – тактиказащитноготипа,А – ассертивнаятактика) Стратегии самопрезентации Тактики самопрезентации

1. Оправдание с отрицанием ответственности (З)

1. Уклонение – «уход от ответственности и избеОтречение (З) гание решительных действий»

3. Препятствование самому себе (З)

4. Желание понравиться (А)

2. Аттрактивное поведение – поведение, вызываИзвинение (З) ющее благоприятное впечатление о субъекте саПримероносительство (образец для подражамопрезентации»

ния) (А)

7. Сообщение о своих достижениях (А)

3. Самовозвышение – «демонстрация высокой саПреувеличение своих достижений (А) мооценки и доминирования»

9. Оправдывание с принятием ответственности (З)

4. Самопринижение – «демонстрация слабости» 10. Просьба/мольба (А)

5. Силовое влияние – «демонстрация силы и сла- 11. Запугивание (А) бости» 12. Негативная оценка других (А) София. 2018. № 2 Философия и психология О. А. Пикулева адаптировала содержательные характеристики каждой из тактик применительно к нашей культуре. Как показывают ее исследования, в процессе самопрезентации, независимо от степени осознания своих поведенческих действий, используется, как правило, практически все разнообразие тактик и стратегий. Предпочтение тем или иным тактикам отдается в зависимости от социального контекста, личностных особенностей, а также целей и задач, обусловленных, в основном, социальным статусом и опытом профессиональной деятельности. При этом, согласно автору, существуют и индивидуальные различия в осуществлении самопрезентации несмотря на универсальность мотивов самопрезентационного поведения. Многие исследования показывают, что наиболее эффективным стилем самопрезентационного поведения сотрудников является ассертивный, который предполагает активные, но не агрессивные попытки сформировать благоприятное впечатление о себе у окружающих [3; 4; 9; 10] .

Отдельной категорией сотрудников являются руководители. В нашем пилотажном исследовании приняло участие 60 руководителей различного уровня и различных сфер деятельности из Минска, Мяделя, Гомеля, Гродно и Молодечно. Среди них – 37 % мужчин и 63 % женщин. Средний возраст руководителей – 37 лет. Для измерения самопрезентационного поведения применялась «Шкала измерения тактик самопрезентации» С.-Ж. Ли, Б. Куигли и др. в адаптации О. А. Пикулевой .

В ходе измерения тактик самопрезентации руководителей была выявлена преобладающая среди них тактика самопрезентации – «желание/старание понравиться»

(48 %). Действия и поступки этих руководителей преследуют цель вызвать у окружающих симпатию, часто для получения определенной пользы от этого (тактика может принимать форму лести, конформности, возвышения других, оказания услуг, и т. п.) .

Таким руководителям важно вызвать симпатию у подчиненных во всех отношениях:

в деловых и личностных качествах, внешнем виде и манере поведения. Тактику «извинение» используют 33 % опрошенных. Они признают ответственность за любые обиды, вред или за негативные поступки. Для них характерны вербальные и невербальные выражения раскаяния и вины. Значимым для этих руководителей является сохранение в коллективе здорового психологического климата. К тактике «запугивание» прибегают 5 % руководителей. Для них свойственно высказывание угроз с целью возбуждения страха у объектов самопрезентации, которыми являются подчиненные. Данная тактика используется для проектирования тождественности руководителя как сильного и опасного. Такая тактика самопрезентации, как «просьба/мольба» выявлена у 5 % руководителей. При тактике «просьба» осуществляется демонстрация собственной беспомощности, слабости и зависимости руководителя. Для 3 % руководителей в равной мере свойственно использование тактик «извинение» и «пример для подражания». Их самопрезентационная тактика сочетает характеристики двух перечисленных тактик сразу. Признавая свою ответственность за нанесенные обиды и негативные поступки, такие руководители проявляют принципиальность в вопросах нравственности и морали, самоотверженное отношение к работе. Тактика «пример для подражания» характерна для 2 % испытуемых. Поведение этих руководителей моральное и привлекательное, вызывающее уважение, подражание и/или восхищение .

Тактика «препятствование самому себе» выявлена у 2 % руководителей, принимавших участие в исследовании. Они ссылаются на внешние препятствия и помехи, как причины своих неудач, для предотвращения нежелательных выводов у подчиненных по поводу недостатков руководителя (обычно ссылки на слабое здоровье, чрезмерные Философия и психология София. 2018. № 2 общественные нагрузки и т. п.). Для 2 % испытуемых в одинаковой мере характерно использование и тактики «извинение», и тактики «желание/старание понравиться» .

Такие руководители в своем руководстве применяют самопрезентационную тактику, сочетающую в себе ответственность за нанесенные обиды и негативные поступки и совершение действий, поступков, преследующих цель вызвать у окружающих симпатию к себе .

В используемых тактиках самопрезентации не было обнаружено значимых различий между мужчинами-руководителями и женщинами-руководителями (р 0,05) .

Данные результаты согласуются с исследованием О. А.

Пикулевой, и объясняется это тем, что во многом самопрезентационное поведение человека независимо от физического пола и в большей степени связано с личностными особенностями, такими как:

уровень самомониторинга, экстравертированности, мотивации одобрения и др. [4] .

Среднее значение по шкале «извинение» (p 0,05) у женщин выше, чем у мужчин:

женщины-руководители чаще, чем мужчины, признают ответственность за любые обиду, вред, нанесенные другим, или за негативные поступки, выражают раскаяние и вину. По шкале «желание понравиться» (р 0,05) показатели среднего значения выше у мужчин: мужчины-руководители чаще в своем поведении используют действия, предназначенные для вызова симпатии у окружающих с целью получения пользы от них. По таким шкалам, как «просьба/мольба» (р 0,05), «преувеличение своих достижений» (р 0,05) средние значения также преобладают у мужчин. Так, руководитель-мужчина чаще, чем женщина-руководитель, конструирует свой образ как слабого человека и показывает зависимость, чтобы получить помощь у целевой персоны, а также убеждает других, что результаты его поведения более позитивны, чем они могут быть определены в действительности. По шкале «негативная оценка других»

(p 0,05) выяснилось, что у руководителей мужского пола поведение предназначено для предъявления или высказывания негативных оценок в адрес других людей или групп, с которыми он их просто связывает .

Интерпретируя полученные данные, можно говорить, что женщины в большей степени склонны признавать ответственность за любые обиду, вред, негативные поступки, чем мужчины, с целью создания благоприятного психологического климата в коллективе. Для них значимо мнение о них подчиненных, как о справедливом и тактичном руководителе. Согласно В. В. Подберезной, в управлении персоналом женщина-руководитель больше внимания уделяет отношениям между членами коллектива, ее больше волнует сфера межличностных отношений, чем руководителя-мужчину. Женщина более тонко реагирует на морально-психологический климат в коллективе, опирается на технологию знаков внимания: проявляет большую эмпатию, чуткость в понимании душевного состояния [8] .

Мужчины-руководители в большей степени, чем женщины-руководители, используют тактики самопрезентации «желание понравиться», «просьба», «преувеличение своих достижений», «негативная оценка других». Такие данные согласуются с социокультурными стереотипами, согласно которым мужчина должен доминировать, соответственно, быть лидером в организации, должен быть суров, требователен и даже иногда несправедлив, если этого требуют интересы дела .

В результате исследования статистически значимых различий в тактиках самопрезентации у руководителей в зависимости от возраста не было обнаружено. Это свидетельствует о том, что собственно возраст не влияет на использование тактик София. 2018. № 2 Философия и психология самопрезентации, а факторами, детерминирующими использование определенных тактик самопрезентации, могут быть ситуационные (значимость целей взаимодействия, позиционность отношений, значимость объекта самопрезентации) или индивидуально-личностные (личностные характеристики руководителя, персональный опыт управления впечатлением) .

Для проверки гипотезы о влиянии опыта управленческой деятельности проверялись различия в самопрезентационных тактиках руководителей в зависимости от стажа руководства. Выборка была разделена на две подгруппы: к первой подгруппе относились руководители со стажем руководства от одного года до пяти лет, ко второй подгруппе относились руководители со стажем руководства свыше пяти лет. Такое разделение было обусловлено тем, что в течение первых пяти лет руководства длится этап становления руководителя как профессионала в своей области [2]. В этот период руководитель осваивает свою деятельность, знакомится с управленческими функциями, приобретает необходимые навыки. В результате были обнаружены статистически значимые различия выборочных средних у руководителей со стажем руководства ниже пяти лет и у руководителей свыше пяти лет по шкале «Извинение» (p 0,05) .

По остальным шкалам статистически значимых различий не обнаружено. Так, руководители с достаточно небольшим стажем руководства признают ответственность за любые обиды, вред или за негативные поступки, чаще выражают раскаяние и вину. В свою очередь, руководители со стажем руководства выше пяти лет реже используют данную тактику. О. А. Пикулева выявила, что длительный стаж управленческой деятельности оказывает влияние на стиль самопрезентации руководителей. Автор отмечает, что чем дольше человек осуществляет руководство другими, тем чаще в своем коммуникативном поведении он допускает критические и негативные высказывания в адрес других людей, принижая значение результатов их труда и личностных качеств [6] .

Таким образом, в нашем исследовании было рассмотрено самопрезентационное поведение в профессиональной деятельности руководителей различных организаций. Полученные результаты будут использованы при исследовании самопрезентации сотрудников. Знание предпочитаемых стратегий самопрезентации содействует прогнозированию взаимодействия в коллективе, улучшению психологического климата, корректировке и повышению эффективности межличностного общения. А так как руководители – это особая категория сотрудников, которая связана с влиянием на большой круг людей, то необходимо сравнить и охарактеризовать особенности самопрезентации сотрудников и руководителей, а также проанализировать их тактики и стратегии .

Литература

1.Гоффман И. Представление себя другим в повседневной жизни. Москва: Канон-пресс-Ц, 2000 .

304 с .

2.Залкина Н. П. Построение профессиональной карьеры в контексте компетентностного подхода. Курск, 2013. 207 с .

3.Михайлова Е. В. Самопрезентация. Теории. Исследования. Тренинг. Санкт-Петербург: Речь, 2007. 224 с .

4.Пикулева О. А. Лидерство и руководство: гендерные и личностные особенности самопрезентации в менеджменте // Журн. правовых и экон. исслед.2013. № 3. С. 21–27 .

5.Пикулева О. А. Психология самопрезентации личности: монография. Москва: ИНФРА-М, 2013 .

320 с .

6.Пикулева О. А. Социальные и психологические факторы в выборе ассертивных тактик самопрезентации личности студенческой молодежью // Вестн. Моск. ун-та. 2014. № 1. С. 64–73 .

Философия и психология София. 2018. № 2

7.Пикулева О. А. Тактики самопрезентации. Психология менеджмента. Санкт-Петербург, 2010 .

317 с .

8.Подберезная В. В. Гендерные особенности управленческой деятельности // Вопр. психологии .

2013. № 7. С. 47–53 .

9.Подберезная В. В. Самопрезентация элемент социально-психологической компетентности руководителя // Материалы науч.-практ. конф., Минск, 29 окт. 2008 г. / Акад. управления. Минск, 2009 .

С. 37–43 .

10.Шкуратова И. П. Самопредъявление личности в общении: монография. Ростов-на-Дону: ЮФУ, 2009. 192 с .

11.Янчук В. А. Введение в современную социальную психологию. Минск: АСАР, 2005. 767 с .

12.Lee S.-J. Development of self-presentation tactics scale // Personality and Individual Differences .

1999. Vol. 26. P. 701–722 .

13.Jones E. E. Toward a general theory of strategic self-presentation // Psychological perspective on the self. 1982. P. 231–261 .

14.Leary M. R. impression management: a literature review and two-component model // Psychol. Bull .

1990. Vol. 107. № 1. P. 34–47 .

15.Schenkler B. Self-presentation // J. of Psychology. 2003. P. 488–518 .

16.Schutz A. Self-presentational tactics of talk-show guests: a comparison of politicians, experts and entertainers // J. of Psychology. 1998. № 132 (6). P. 611–628 .

София. 2018. № 2 Право и экономика

–  –  –

Р

АЗВИТИЕТЕХНИКИИТЕХНОЛОГИЙ,

ИНТЕЛЛЕКТАИИСКУССТВЕННОГОИНТЕЛЛЕКТА

КАКОСНОВЫИНТЕЛЛЕКТУАЛИЗАЦИИ

ЭКОНОМИКИ

ПРАВОИЭКОНОМИКА

В статье отражены ключевые характеристики интеллектуализации экономики, показаны ее типологические особенности, раскрыта специфика информационного общества и системы искусственного интеллекта, выявлены возможности и перспективы интеллектуализации производственных процессов .

Ключевыеслова: научно-техническая революция, интеллект, искусственный интеллект, система искусственного интеллекта, Интернет вещей, интеллектуализация производственных процессов, интеллектуальная экономика .

Образеццитирования: ВоронковаА.В. Развитие техники и технологий, интеллекта и искусственного интеллекта как основы интеллектуализации экономики // София:

электрон. науч.-просветит. журн. 2018. № 2. С. 27–30 .

A. Voronkova Department of the innovative management, faculty of economics, Belarusian State University, Minsk, Belarus

–  –  –

В современных экономических исследованиях часто рассматриваются тенденции и основные проблемы инновационного развития, выдвигаются такие понятия, как «новая экономика», «инновационная экономика», «экономика знаний» и др. Однако Право и экономика София. 2018. № 2 в новых условиях (развитие искусственного интеллекта, информатизация, глобализация производства) более продуктивной является интерпретация данных понятий с учетом тенденций шестого технологического уклада или четвертой промышленной революции .

Нововведения в технику, технологию, систему производства, экономические отношения и методы хозяйствования связаны с качественными изменениями в экономике. Если рассматривать развитие экономики в исторической динамике, то можно заметить, что до промышленного переворота конца ХVIII в. возобновление происходило в замедленном темпе, а на этапе научно-технической революции ХХ века скорость существенно увеличилась. Тема интеллектуального развития экономики актуальна тем, что экономический рост прямо пропорционален эффективному ведению деятельности при внедрении самых разнородных по содержанию и характеру нововведений. Несмотря на то, что базис инновационной экономики в многочисленных развитых странах сложился в конце ХХ в., теоретическое осмысление понятия «интеллектуализация экономики» все еще мало изучено. В связи с этим анализ и раскрытие особенностей современного интеллектуального развития техники и технологий является одной из приоритетных задач экономических исследований .

Увеличение роли научных знаний, научно-исследовательских разработок при производстве товаров под действием научно-технической революции во второй половине ХХ века откликнулось возникновением теорий постиндустриального, супериндустриального, технотронного, информационного, постэкономического, гуманистического, инновационного общества (Д. Белл, З. Бжезинский, Ф. Махлуп, Й. Масуда, Ж. Фурастье, Р. Хейлбронер, Д. Нэсбит, А. Норманн, Г. Мак-Люэн, Дж. Мак-Гейл, А. Бам, Р. Бэрнсайд, А. Кениг и др.) .

Становление нового уклада, способов производства тесно взаимосвязано с информационно-коммуникационными технологиями. В связи с этим рассмотрим характерные особенности информационного общества и понятие информационно-производственного комплекса. Информационное общество характеризуется: повышением роли информационных коммуникаций, продуктов и услуг в ВВП; образованием глобального информационного поля, которое способно обеспечить эффективное и рациональное взаимодействие людей, их доступ к мировым информационным ресурсам и удовлетворение их нужд в информационных продуктах и услугах; увеличение значимости информации и знаний в деятельности общества. Информационно-производственный комплекс в данном типе общества представляет собой комплекс производственных, инфраструктурных и электронных бизнес-решений, взаимодействующих и функционирующих в едином отраслевом и виртуальном пространстве, построенном на базе производственного объекта .

Следует заметить, что информатизация общества является лишь составляющей частью интеллектуальной экономики. Соответственно, перед конкретизацией составляющих факторов интеллектуализации экономики необходимо рассмотреть и сопоставить между собой такие понятия, как «интеллект» (человеческого уровня) и «искусственный интеллект» (в т. ч. система искусственного интеллекта) .

Большая экономическая энциклопедия дает определение интеллекта в широком и узком значении. В широком смысле интеллект означает «умственные возможности человека, совокупность всех познавательных процессов», в узком – «ум, мышление» [2]. Кроме того, имеется большое количество разнообразных определений София. 2018. № 2 Право и экономика интеллекта. В более общих чертах можно представить три их вида: 1) как умение обучаться; 2) как способность к абстрактному мышлению; 3) как способность к приспособлению и решению задач .

По мнению Н. Бострома, интеллект, осуществляемый на физическом объекте, есть алгоритм. Интеллект человеческого уровня (ИЧУ) – интеллект, умеющий решать задачи, доступные человеку (владеет умом, разумом, интуицией, пониманием, способен к познанию, мышлению, воображению). Искусственный интеллект – сформированный не в природной биологической среде интеллект. Искусственный суперинтеллект – интеллект, превышающий в разы способности искусственного интеллекта человеческого уровня (ИИЧУ) [1] .

В универсалию «искусственный интеллект» вкладывается разный смысл – от признания интеллекта у электронно-вычислительных машин, решающих логические или даже всевозможные вычислительные задачи, до причисления к интеллектуальным только тех систем, которые находят решение во всем комплексе задач, исполняемых человеком, или еще более обширный их комплекс .

Отметим, что в отличие от терминов Н. Бострома общепризнанное осмысление интеллекта сходится с ИЧУ и противоречит понятиям «интеллект животных», «игровой искусственный интеллект», «окружающий интеллект», а общепризнанный искусственный интеллект совпадает с ИИЧУ .

Описывая свойства систем искусственного интеллекта (СИИ), Л. Т. Кузин указывает на: 1) присутствие в них внутренней модели внешнего мира; эта модель гарантирует индивидуальность, условную автономность системы в оценке окружающих условий, возможность семантической и прагматической трактовки запросов к системе;

2) способность обновления существующих знаний; 3) способность к дедуктивному заключению, т. е. к генерации информации, которая в очевидном виде не находится в системе; это свойство дает возможность системе проектировать информационную структуру с новейшей семантикой и практической устремленностью; 4) возможность оперировать в ситуациях, сопряженных с разнообразными аспектами нечеткости, включая «понимание» естественного языка; 5) способность к диалоговому взаимодействию с человеком; 6) способность к адаптации [3] .

Таким образом, интеллект человека и искусственный интеллект берут свое основание на способности познавать (по имеющимся способностям у человека / по разработанным и внедренным программам в систему искусственного интеллекта). Потенциал интеллекта человеческого уровня находит свою максимальную эффективность в сочетании с цифровыми технологиями, так как формируется абсолютно новый тип производства и экономических отношений. На разных уровнях экономики происходит создание и внедрение информационно-цифровых платформ и операторов, позволяющих решать различные хозяйственные задачи [5] .

Соответственно, формируются оснащенные искусственным интеллектом, «умные» производства, которые являются ключевым фактором интеллектуализации экономики и представляют собой высокотехнологичный производственный комплекс, оснащенный 3D-принтерами, ЧПУ-станками, робототехническими комплексами (промышленный Интернет вещей), автоматизированными системами управления технологическими процессами и системами оперативного управления производственными процессами на уровне цеха, способствующих осуществлению быстрой и гибкой переналадки оборудования (межмашинное взаимодействие) [4] .

Право и экономика София. 2018. № 2 Современный этап развития техники и технологий дает потенциал радикально увеличить производительность, экологичность, энергоэффективность, интеллектуалоемкость производства как массовой, так и кастомизированной продукции (машин, конструкций, агрегатов, приборов, установок и т. д.), которые бы удовлетворяли требованиям рынка на базе творческого потенциала индивида и цифровых технологий в производстве .

Исследование показало, что становление интеллектуального потенциала производительного комплекса является движущей силой развития экономики на современном этапе .

Внедрение искусственного интеллекта способствует материализации массивов информации, автоматизации производства с минимальным участием человека в технологическом процессе .

Интеллектуализация экономики характеризуется тотальной заменой источников нововведений. Обновлению производства теперь содействуют цифровое моделирование и проектирование, бионический дизайн, суперкомпьютерный инжиниринг, аддитивные и гибридные технологии. Знания органично включаются в экономический процесс, наука не отделена от производства, а организуется им. Трансформируются методология, инструментарий и координационные формы научных подразделений .

Упрощается связь между сферами экономики, субъектами хозяйствования, государством и фирмами, организациями, что существенно увеличивает эффективность производства и управленческих структур .

Литература

1.Бостром Н. Искусственный интеллект. Этапы. Угрозы. Стратегии. Санкт-Петербург: Манн, Иванов и Фербер, 2016. 496 с .

2.Большая экономическая энциклопедия / Т. П. Варламова [и др.]. Москва: Эксмо, 2008. 816 с .

3.Кузин Л. Т. Основы кибернетики: в 2 т. Москва: Энергия, 1979. 2 т .

4.«Умные» среды, «умные» системы, «умные» производства: серия докладов (зеленых книг) в рамках проекта «Промышленный и технологический форсайт Российской Федерации» / коллектив авторов;

Фонд «Центр стратегических разработок „Северо-Запад“». Санкт-Петербург, 2012. Вып. 4. 62 с .

5.Юдина Т. Н., Тушканов И. М. Цифровая экономика сквозь призму философии хозяйства и политической экономии // Философия хозяйства. 2017. № 1 .

София. 2018. № 2 Право и экономика

–  –  –

П

РАВОВОЙСТАТУСМОЛОДЫХСПЕЦИАЛИСТОВ

ВСОВРЕМЕННОМСОЦИАЛЬНОМГОСУДАРСТВЕ

(НАПРИМЕРЕРЕСПУБЛИКИБЕЛАРУСЬ)

В статье анализируются особенности статуса молодых специалистов, проводится разграничение между распределением и принудительным трудом, изучается пересечение статуса молодого специалиста и работника-инвалида .

Ключевыеслова:молодые специалисты, распределение, право на труд, принудительный труд, работники-инвалиды .

Образеццитирования:КиселеваТ.М.Правовой статус молодых специалистов в современном социальном государстве (на примере Республики Беларусь) // София: электрон. науч.-просветит .

журн. 2018. № 2. С. 31–35 .

T. Kisialiova Department of constitutional law, faculty of law, Belarusian State University, Minsk, Belarus

–  –  –

Р еспублика Беларусь в части первой статьи 1 Конституции 15 марта 1994 г. определяется как социальное государство, что предполагает принятие республикой ряда мер, направленных на содействие в обеспечении достойного уровня жизни своих граждан, оказание особых мер защиты и помощи отдельным категориям лиц. Одной из таких категорий следует признать выпускников учреждений образования, которые, как правило, не могут на равных конкурировать на рынке труда. С другой стороны, государство стремится обеспечить достойный уровень жизни всем гражданам своей страны, вне Право и экономика София. 2018. № 2 зависимости от места их проживания (столица, город или сельский населенный пункт), что требует наличие специалистов различного профиля во всех населенных пунктах .

Для решения данных проблем в Республике Беларусь существует институт распределения молодых специалистов, под которым понимается процедура определения места работы выпускника, осуществляемая государственным учреждением образования или в случаях, установленных Правительством Республики Беларусь, государственным органом в целях социальной защиты выпускников, удовлетворения потребностей отраслей экономики и социальной сферы в специалистах, рабочих, служащих (ст. 83 Кодекса Республики Беларусь об образовании от 13 января 2011 г. № 243-З (далее – КоО) .

Существуют различные подходы к пониманию термина «молодой специалист» .

Так, в литературе отмечается, что «в общесмысловом контексте молодые специалисты – это практически все, закончившие вузы, колледжи и техникумы, и работающие сравнительно недолгий срок независимо от дневной или вечерней (заочной) формы обучения» [2, с. 546]. В действующих правовых актах под молодыми специалистами понимаются лица, получившие первое рабочее место в результате распределения вне зависимости от их возраста и формы получения образования. Указанное понимание будет использоваться в рамках данной статьи .

Касательно статуса молодых специалистов неоднократно поднимались вопросы о существовании для данной категории работников обязанности трудиться. Вопрос распределения молодых специалистов даже был предметом рассмотрения Конституционного Суда Республики Беларусь. Так, в Конституционный Суд с вопросом о правомерности распределения молодых специалистов обращались как отдельные граждане, так и общественное объединение «Задзіночанье беларускіх студэнтаў». Конституционный Суд по результатам рассмотрения данных обращений пришел к выводу, что, так как государство берет на себя расходы по подготовке специалистов за счет бюджета, оно может устанавливать определенные требования и ограничения к лицам, получившим образование на таких условиях. При этом Конституционный Суд признал, что распределение выпускников является вынужденным шагом, связанным с нехваткой специалистов в определенных регионах [1, с. 275–276] .

Согласиться с мнением Конституционного Суда позволяет анализ процедуры распределения. На настоящий момент законодательством прямо закреплена альтернатива обязательной работы по распределению – возмещение в бюджет средств, затраченных государством на подготовку молодого специалиста (ст. 88 КоО). Таким образом, выпускник имеет возможность выбора – работать ему по распределению или не работать. Необходимо отметить, что процедура возмещения средств совершенствуется, пересматриваются услуги, которые подлежат возмещению. Представляется, что такое возмещение со временем может трансформироваться в беспроцентный кредит для обучения по всем или наиболее значимым для государства специальностям .

Также следует принимать во внимание, что информация о распределении выпускников, обучающихся за счет государства, не является закрытой, и граждане, выбирая для себя обучение за счет республиканского или местного бюджета, дают свое согласие отработать установленный законом срок .

Однако следует признать, что подлежащие распределению выпускники, как правило, не могут самостоятельно выбрать свое первое место работы. Согласно Положению о порядке распределения, перераспределения, направления на работу, последующего направления на работу выпускников, получивших послевузовское, высшее, среднее София. 2018. № 2 Право и экономика специальное или профессионально-техническое образование, утвержденному постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 22 июня 2011 г. № 821 (далее – Положение) выпускники распределяются в соответствии с полученной специальностью и присвоенной квалификацией с учетом поданных в учреждение образования организациями-заказчиками кадров заявок на подготовку и заключенных с организациями-заказчиками кадров договоров о взаимодействии. Таким образом, можно говорить, что фактически в процессе распределения выпускники используют свое право на выбор профессии и рода занятий, так как они добровольно выбрали место учебы, будущую специальность и квалификацию. Но выбрать конкретного нанимателя имеют возможность только отдельные лица. В частности, запросы о распределении конкретных выпускников удовлетворяются в случаях, если эти выпускники включены в банк данных одаренной молодежи и банк данных талантливой молодежи, либо выпускники проходили практику в соответствующей организации .

Следует подчеркнуть, что распределение выпускников – это не только гарантия их первого рабочего места, но и гарантия реализации прав и свобод населения соответствующей территории, куда направляется молодой специалист. В первую очередь это касается специальностей, непосредственно связанных с реализацией гражданами своих прав и законных интересов (медицинских, педагогических, юридических специальностей и т. п.) .

При этом государство предоставляет молодым специалистам определенные гарантии. Отметим, что большинство из таких гарантий закреплены не в Трудовом кодексе Республики Беларусь от 28 июля 1999 г. № 296-З (далее – ТК), а в КоО, и формально выведены за трудовые отношения. Согласно статье 81 КоО отношения по распределению, направлению на работу выпускников, отработке ими установленного срока обязательной работы относятся к общественным отношениям, связанным с образовательными отношениями. И если отношения по распределению и направлению на работу возникают между выпускником и учреждением образования (в силу чего их можно признавать образовательными), то отношения по отработке установленного срока по своей сути являются трудовыми, так как складываются уже между молодым специалистом и нанимателем, и связь с образовательными отношениями не так очевидна. Такие отношения должны регулироваться трудовым законодательством. Однако ТК практически не содержит норм, касающихся труда специалистов. Исключением являются нормы статьи 16 (запрет на необоснованный отказ в заключении трудового договора с гражданами, прибывшими на работу по распределению), статьи 28 (запрет на установление предварительного испытания для молодых специалистов) и статьи 281 (гарантия предоставления первого рабочего места) .

В свою очередь КоО устанавливает такие гарантии для молодых специалистов, как трудоустройство в соответствии с полученной специальностью (направлением специальности, специализацией) и присвоенной квалификацией; отдых продолжительностью 31 календарный день, а выпускникам, направленным для работы в качестве педагогических работников, – 45 календарных дней; компенсации в связи с переездом на работу в другую местность; денежная помощь .

Отметим, что порядок предоставления компенсации в связи с переездом в другую местность определен статьей 96 ТК, согласно которой выпускникам возмещаются стоимость проезда выпускника и членов его семьи; расходы по провозу имущества железнодорожным, водным и автомобильным транспортом (общего пользования) Право и экономика София. 2018. № 2 в количестве до 500 килограммов на самого выпускника и до 150 килограммов на каждого переезжающего члена семьи; суточные за каждый день нахождения в пути; единовременное пособие на самого выпускника в размере его месячной тарифной ставки (оклада) по новому месту работы и на каждого переезжающего члена семьи в размере одной четвертой пособия на самого выпускника .

Порядок начисления и выплаты денежной помощи устанавливается пунктом 25 Положения, в соответствии с которым молодым специалистам денежная помощь выплачивает в размере месячной стипендии, назначенной им в последнем перед выпуском семестре (полугодии), а молодым рабочим (служащим), получившим профессионально-техническое образование – из расчета тарифной ставки по присвоенной им квалификации (разряду, классу, категории) или соответствующего оклада .

Выплата данной денежной помощи осуществляется нанимателем в месячный срок со дня заключения трудового договора (контракта) с выпускником .

Проанализировав круг гарантий, предоставляемых молодым специалистам, полагаем, что государству следует расширить их перечень. В частности, не получила закрепления такая важная гарантия, как предоставление жилья в случае направления на работу не по месту жительства родителей или супруга (супруги) выпускника .

Возникающие жилищные проблемы зачастую являются самыми существенными для молодого специалиста. Также более строго следует придерживаться требования распределения в соответствии с полученной специальностью и квалификацией, принимая во внимания последние изменения, внесенные в Положение, согласно которым, соответствие предоставляемого места работы полученной специальности и присвоенной квалификации оценивается на основе квалификационной характеристики, содержащейся в образовательном стандарте по соответствующей специальности (сфера, объекты, виды, задачи профессиональной деятельности, состав компетенций) .

Представляется обоснованным предоставление по заявлению выпускника отсрочки от отработки по распределению в связи с подготовкой к поступлению в аспирантуру на дневную форму обучения. Такая отсрочка не только позволит выпускнику подготовиться к вступительному экзамену и собрать все необходимые документы, но и выступит дополнительной гарантией для нанимателя и населения соответствующей территории, так как на место такого выпускника может быть направлен другой, планирующий отработать весь срок распределения, а не только время до зачисления. Допускаем, что отсрочка может быть заменена социальным отпуском, обязательным для нанимателя, однако в таком случае рабочее место на период отпуска будет фактически свободным .

Отметим, что на практике статус молодого специалиста может иметь уточнение, когда выпускник подпадает под иные особые категории работников. Одной из таких категорий являются работники-инвалиды, что соответствует требованию пункта 1 статьи 27 Конвенции о правах инвалидов, принятой резолюцией № 61/106 Генеральной Ассамблей ООН 13 декабря 2006 г., участником которой является Республика Беларусь, согласно которому государства-участники признают право инвалидов на труд наравне с другими .

Однако специальных норм, касающихся отработки срока распределения для молодых специалистов-инвалидов, законодатель не устанавливает. При этом в КоО закреплены специальные нормы, определяющие порядок распределения инвалидов I и II группы. Согласно подпункту 6.2. статьи 83 КоО место работы для инвалидов I или II группы предоставляется с учетом состояния их здоровья по месту жительства родителей, мужа (жены) либо с их согласия иное имеющееся в наличии место работы. При София. 2018. № 2 Право и экономика этом формулировка данной нормы представляется не совсем удачной, так как она допускает двоякое толкование: с согласия выпускника-инвалида I или II группы допускается предоставление места работы вне зависимости от территории или вне зависимости от территории и без учета состояния здоровья? На наш взгляд, для выпускников-инвалидов определяющим должно быть не местонахождение нанимателя, а именно характер работы, выполнение которой не запрещено выпускнику по состоянию здоровья .

Также в соответствии с подпунктом 2.2. статьи 88 КоО выпускники, работающие по распределению, приступившие к работе и не отработавшие установленный срок обязательной работы, освобождаются от возмещения в государственный бюджеты средств, затраченных государством на их подготовку, если они относятся к категории инвалидов I или II группы, при невозможности предоставления путем перераспределения, последующего направления на работу нового места работы с учетом состояния их здоровья по месту жительства родителей, мужа (жены) или с их согласия иного имеющегося в наличии места работы. Такое же правило действует и в отношении выпускников, направленных (перенаправленных) на работу в соответствии с договором о целевой подготовке специалиста (рабочего, служащего). Необходимо подчеркнуть, что освобождение от возмещения расходов наступает в случае, если выпускники приступили к работе. Толкование данной нормы позволяет сделать вывод о том, что, если молодой специалист-инвалид I или II группы не явится в установленный срок к нанимателю, он будет обязан возместить стоимость обучение в общем порядке. Отметим, что для лиц, имеющих инвалидность III группы, какие-либо специальные правила в рассматриваемых отношениях не установлены .

Таким образом, Республика Беларусь как социальное государство стремиться обеспечить всем своим гражданам достойный уровень жизни, что достигается, в том числе, путем распределения молодых специалистов. Альтернативой распределения выступает возмещение в бюджет расходов на обучение, которое, на наш взгляд, со временем может трансформироваться в беспроцентный кредит для обучения по всем или наиболее значимым для государства специальностям Государство, помимо первого рабочего места в соответствии с полученной специальностью и присвоенной квалификацией, гарантирует молодым специалистам отдых продолжительностью 31 календарный день, а выпускникам, направленным для работы в качестве педагогических работников, – 45 календарных дней, компенсации в связи с переездом на работу в другую местность, денежную помощь. Считаем, что возможно расширение гарантий для данной категории лиц за счет закрепления, к примеру, жилищных гарантий, отсрочки по заявлению выпускника в связи с подготовкой к поступлению в аспирантуру на дневную форму обучения .

При дальнейшем совершенствовании регулирования труда молодых специалистов законодателю следует учитывать, что на практике возможно совпадение нескольких специальных статусов данной категории работников в одном лице – молодой специалист-инвалид, молодой специалист-несовершеннолетний и т. п., что требует особого регулирования .

Литература

1.Василевич Г. А. Конституционное правосудие: учеб. пособие для студентов учреждений высш .

образования по специальности «Правоведение». Минск: БГУ, 2014. 278 с .

2.Шишко Г. Б. Правовые особенности регулирования труда молодых специалистов на производстве // Право в современном белорусском обществе. Вып. 4. Минск, 2009. 666 с .

Право и экономика София. 2018.

№ 2 Т.В.Наумович УДК 342.7-053.2(476) Кафедра конституционного права, юридический факультет, Белорусский государственный университет, Минск, Беларусь Р

ЕБЕНОКИЕГОПРАВОВОЙСТАТУС:

ОБЗОРЗАКОНОДАТЕЛЬСТВАРЕСПУБЛИКИБЕЛАРУСЬ

В статье рассматриваются вопросы нормативного закрепления правового статуса несовершеннолетних по законодательству Республики Беларусь, их права и обязанности в различных сферах современной жизни .

Ключевыеслова:ребенок, дети, правовой статус ребенка, насилие в семье, защитное предписание, конституционное право, семейное право .

Образеццитирования: НаумовичТ.В.Ребенок и его правовой статус: обзор законодательства Республики Беларусь // София: электрон. науч.-просветит. журн. 2018. № 2. С. 36–40 .

T.Naumovich Department of constitutional law, faculty of law, Belarusian State University, Minsk, Belarus

–  –  –

Ж изнь любого человека начинается с детства. Совершенствование конституционно-правового статуса несовершеннолетних как важнейшей гарантии гармоничного развития общества на пути формирования правового государства – одна из самых важных задач любого государства, т. к. будущее в значительной мере зависит от физического и нравственного здоровья подрастающего поколения .

Правовое положение (статус) человека и гражданина в полном объеме характеризуется совокупностью прав, свобод и обязанностей, которыми он наделяется как субъект правоотношений, возникающих в процессе реализации норм всех отраслей права .

София. 2018. № 2 Право и экономика Права и свободы физических лиц на территории Республики Беларусь мы можем разграничить на права человека и права гражданина, права женщин и мужчин, права взрослых и несовершеннолетних .

Права и свободы человека возникают в результате самого факта рождения человека вне всякой связи его с государством. Эти права берут свое начало в естественном праве. Такое разграничение базируется на различении двух таких разных субъектов этих прав и свобод, как человек и гражданин. Гражданином человек становится только в результате установления между ним и государством определенной политико-правовой связи в виде получения гражданства. Конституционные права и свободы являются главным элементом конституционного правоотношения, в котором участвует государство и гражданин. Для гражданина смысл такого правоотношения состоит в получении защиты своих прав, а для государства – в обязанности предоставить эту защиту .

Рассмотрим подробнее разграничение прав взрослых и детей, сфокусировав внимание на правах несовершеннолетних .

Конституционно-правовые основы статуса ребенка отдельно не закреплены в Конституции Республики Беларусь, а устанавливаются исходя из основных положений конституционно-правового статуса гражданина. Под правовым статусом гражданина принято понимать определенный набор прав, которыми он обладает как гражданин Республики Беларусь. И этими правами неграждане Республики Беларусь, как правило, не обладают .

Несовершеннолетний является самостоятельным субъектом права. Его правовой статус, также как и взрослого, определяется правами, свободами и юридическими обязанностями. В качестве составляющей правового статуса несовершеннолетнего может рассматриваться и юридическая ответственность несовершеннолетних .

Таким образом, конституционно-правовой статус ребенка – это совокупность прав, свобод, обязанностей ребенка и гарантий их реализации, установленная законодательством., а именно: Конституцией Республики Беларусь 1994 года, Конвенцией ООН о правах ребенка 1989 года, которая была ратифицирована Республикой Беларусь в 1990 году, законом Республики Беларусь «О правах ребенка» 1993 г., Кодексом о браке и семье Республики Беларусь (КоБС Республики Беларусь), Трудовым кодексом и другими нормативно-правовыми актами .

В разделе II Конституции Республики Беларусь «Личность, общество, государство» понятия «ребенок» и «дети» употребляются только в двух статьях: в ст. 32, в которой говорится, что брак, семья, материнство, отцовство и детство находятся под защитой государства, и которая закрепляет обязанность родителей или лиц, их заменяющих, заботиться о здоровье, развитии и обучении детей, а также закрепляет обязанность детей заботиться о родителях; и в ст. 42, устанавливающей право на равное вознаграждение за труд равной ценности взрослых и несовершеннолетних, женщин и мужчин. В остальных нормах ребенок подразумевается в качестве субъекта правоотношений и включается в термины «гражданин» и «каждый». Следовательно, несовершеннолетний обладает всеми правами и свободами, присущими любому гражданину Республики Беларусь .

Кто является ребенком по законодательству Республики Беларусь? В соответствии с Законом Республики Беларусь «О правах ребенка» под ребенком понимается физическое лицо до достижения им возраста восемнадцати лет (совершеннолетия), Право и экономика София. 2018. № 2 если по закону оно раньше не приобрело гражданскую дееспособность в полном объеме (о которой будет рассказано ниже). Совершеннолетие устанавливается государством как грань, отделяющая детство от взрослой жизни. В основе этого установления находится предположение о достижении человеком к определенному возрасту необходимой физической, психической и социальной зрелости .

Правовое регулирование прав и обязанностей ребенка осуществляется с учетом возраста ребенка и его дееспособности. Ограничение прав и свобод ребенка допускается только в случаях, предусмотренных законом, в интересах национальной безопасности, общественного порядка, защиты нравственности, здоровья населения, прав и свобод других лиц .

Законодательство определяет следующие возрастные границы несовершеннолетних: ребенок до достижения им четырнадцати лет считается малолетним; несовершеннолетний в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет считается подростком .

Ребенок имеет право на особую, преимущественную и первоочередную заботу как со стороны родителей, так и со стороны государства. Равной и всесторонней защитой пользуются дети, рожденные в браке и вне брака .

Гражданство. Получение первого паспорта. Конституция Республики Беларусь гарантирует гражданину Республики Беларусь защиту и покровительство государства как на территории Беларуси, так и за ее пределами. Никто не может быть лишен гражданства Республики Беларусь или права изменить гражданство .

Согласно Закону «О гражданстве Республики Беларусь» гражданство Республики Беларусь – это устойчивая правовая связь человека с Республикой Беларусь, выражающаяся в совокупности их взаимных прав, обязанностей и ответственности, основанная на признании и уважении достоинства, основных прав и свобод человека .

Закон «О гражданстве» по существу закрепляет два принципа приобретения гражданства по рождению: «принцип крови» и «принцип почвы». Другими словами, ребенок приобретает гражданство Республики Беларусь по рождению, если на день рождения ребенка хотя бы один из родителей ребенка являлся гражданином Республики Беларусь независимо от места рождения ребенка («принцип крови»), а также если родители (единственный родитель) ребенка, временно или постоянно проживающие в Республике Беларусь, являются лицами без гражданства, при условии, что ребенок родился на территории Республики Беларусь («принцип почвы») .

Получить гражданство Республики Беларусь могут также и дети, родители (единственный родитель) которых постоянно проживают в Республике Беларусь, но являются иностранными гражданами. Получение гражданства при данных обстоятельствах возможно при условии, что ребенок родился на территории Республики Беларусь, а государства, гражданами (подданными) которых являются его родители, не предоставляют ему своего гражданства. Гражданином Республики Беларусь становится также ребенок, находящийся на территории Республики Беларусь, родители которого неизвестны .

В соответствии с положением о документах, удостоверяющих личность, утвержденным Указом Президента Республики Беларусь № 294 от 03 июня 2008 г. «О документировании населения Республики Беларусь», документом, удостоверяющим личность гражданина и подтверждающим его гражданство, является паспорт. Выдача паспорта производится гражданину в связи с достижением им четырнадцатилетнего София. 2018. № 2 Право и экономика возраста, а если ребенок выезжает за пределы Республики Беларусь, он обязан иметь паспорт независимо от возраста .

Несовершеннолетнему, не достигшему четырнадцатилетнего возраста, паспорт может быть выдан по заявлению одного из его законных представителей .

Эмансипация. В соответствии со ст. 26 Гражданского кодекса Республики Беларусь несовершеннолетний, достигший шестнадцати лет, может быть объявлен полностью дееспособным, если он работает по трудовому договору (контракту) или с согласия родителей, усыновителей или попечителя занимается предпринимательской деятельностью. Объявление несовершеннолетнего полностью дееспособным (эмансипация) производится по решению органов опеки и попечительства с согласия обоих родителей, усыновителей или попечителя, а при отсутствии такого согласия – по решению суда .

Родители, усыновители и попечитель не несут ответственности по обязательствам эмансипированного несовершеннолетнего, в том числе по обязательствам, возникшим вследствие причинения им вреда .

При временном отсутствии родителей по уважительным причинам (командировка, заболевание и т. п.), если ребенок оставлен ими на попечение родственников или других близких лиц, установление опеки или попечительства необязательно. При длительном (более шести месяцев) отсутствии родителей опека или попечительство над их детьми устанавливается, если это необходимо в интересах детей .

Права и свободы одного человека «заканчиваются» там, где «начинаются» права и свободы другого человека. Поэтому на ребенка также возлагается обязанность уважать права и законные интересы других граждан. Он также должен уважать традиции и культурные ценности не только своего народа, но и других наций и народностей .

Традициями являются определенные нормы поведения, идеи, ценности, обычаи, обряды, которые передаются от поколения к поколению и таким образом сохраняются в течении длительного времени .

На ребенка возлагается обязанность овладевать знаниями и готовиться к самостоятельной трудовой деятельности .

Никто не может быть освобожден от обязанностей соблюдать законы государства, заботиться о родителях, уважать права и интересы других лиц .

Насилие в семье. В соответствии с законодательством Республики Беларусь насилие в семье является административным правонарушением, и предусматривает умышленные действия физического, психологического, сексуального характера одного члена семьи по отношению к другому члену семьи, нарушающие его права, свободы, законные интересы и причиняющие ему физические и (или) психические страдания. Ответственность за насилие в семье наступает с 16-летнего возраста, и лишь за мелкое хулиганство (ст. 17.1 КоАП) – с 14-летнего возраста .

Для предотвращения и профилактики правонарушений применяются меры индивидуальной профилактики правонарушений. Такими мерами являются: профилактическая беседа; официальное предупреждение; профилактический учет; защитное предписание .

Инновационной мерой профилактики правонарушений является защитное предписание – установление гражданину, совершившему насилие в семье, ограничений на совершение определенных действий .

Одной из мер индивидуальной профилактики правонарушений в отношении агрессора, т. е. лица, совершившего насильственные действия, кроме иных (профилактическая Право и экономика София. 2018. № 2 беседа, официальное предупреждение, профилактический учет), является вынесение защитного предписания .

Защитное предписание обязывает гражданина, совершившего насилие в семье, временно покинуть общее с пострадавшим от насилия в семье жилое помещение и запрещает распоряжаться общей совместной собственностью .

Защитным предписанием гражданину, которому оно вынесено, запрещается:

•предпринимать попытки выяснять место пребывания гражданина (граждан), пострадавшего (пострадавших) от насилия в семье, если этот гражданин (граждане) находится (находятся) в месте, неизвестном гражданину, совершившему насилие в семье;

•посещать места нахождения гражданина (граждан), пострадавшего (пострадавших) от насилия в семье, если этот гражданин (граждане) временно находится (находятся) вне совместного места жительства или места пребывания с гражданином, в отношении которого вынесено защитное предписание;

•общаться с гражданином (гражданами), пострадавшим (пострадавшими) от насилия в семье, в том числе по телефону, с использованием глобальной компьютерной сети Интернет .

Защитное предписание выносится гражданину в письменной форме руководителем органа внутренних дел. Защитное предписание может быть вынесено виновному несовершеннолетнему лицу, начиная с 16-летнего возраста, и лишь за мелкое хулиганство (ст. 17.1 КоАП) – с 14-летнего возраста, на срок от трех до тридцати суток со дня объявления ему защитного предписания .

Если пострадавшим от насилия в семье является несовершеннолетний, то Защитное предписание согласовывается с прокурором при отсутствии письменного согласия гражданина (граждан), пострадавшего (пострадавших) от насилия в семье .

Литература

1.Конституция Республики Беларусь 1994 года: с изм. и доп., принятыми на респ. референдумах 24 нояб. 1996 г. и 17 окт. 2004 г. 10-е изд., стер. Минск: Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь, 2014. –62 с .

2.Кодекс Республики Беларусь о браке и семье: Кодекс Республики Беларусь от 9.07.1999 г., в ред .

от 24. 10. 2016 г. // ЭТАЛОН. Законодательство Респ. Беларусь / Нац. центр правовой информ. Респ .

Беларусь. Минск, 2018 .

3.Несовершеннолетние в Республике Беларусь: Основы правового положения, правовой защиты и ответственности: науч.-практ. коммент. к законодательству и иным нормат. актам о несовершеннолетних / под общей ред. И. О. Грунтова. Минск: Тесей, 1999. 608 с .

4.О документировании населения Республики Беларусь: Указ Президента Республики Беларусь № 294 от 03 июня 2008 г. в ред. от 8 янв. 2018 г. г. // ЭТАЛОН. Законодательство Респ. Беларусь / Нац .

центр правовой информ. Респ. Беларусь. Минск, 2018 .

5.О дополнительных мерах по социальной поддержке обучающихся: Решение Минского городского Совета депутатов от 13.09.2016 № 232 // ЭТАЛОН. Законодательство Респ. Беларусь / Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь. Минск, 2018 .

6.О правах ребенка: Закон Республики Беларусь от 19 нояб. 1993 г., в ред. от 11.05.2016 г. // ЭТАЛОН .

Законодательство Респ. Беларусь / Нац. центр правовой информ. Республики Беларусь. Минск, 2018 .

София. 2018. № 2 Международные отношения

–  –  –

АКТОРЫ,ОБУСЛАВЛИВАЮЩИЕРАЗВИТИЕ

Ф

ОТНОШЕНИЙРЕСПУБЛИКИБЕЛАРУСЬИУКРАИНЫ

В статье проанализированы факторы, которые влияют на развитие двустороннего сотрудничества Республики Беларусь и Украины. Автором была проведена классификация условий на три группы, а также был проведен детальный анализ наиболее важных факторов .

Ключевыеслова: факторы, условия, Республика Беларусь, Украина, двустороннее сотрудничество, кооперация .

Образеццитирования: АндрощукС.В.Факторы, обуславливающие развитие отношений Республики Беларусь и Украины // София: электрон. науч.-просветит. журн .

2018. № 2. С. 41–45 .

S. Andrashchcuk Department of international economic relations, faculty of international relations, Belarusian State University, Minsk, Belarus

–  –  –

Д ипломатические отношения между Республикой Беларусь и Украиной были заложены еще в 1991 г. За почти три десятилетия были достигнуты значительные успехи в белорусско-украинских межгосударственных отношениях. За это время сформировались определенные условия, в которых идет развитие отношений. Такие факторы Международные отношения София. 2018. № 2 и условия и определяют развитие отношений Республики Беларусь и Украины. Их можно разделить на 3 основные группы .

К первой группе относятся факторы, которые носят общий характер. Во-первых, Республика Беларусь и Украины близки с точки зрения культуры, истории и языка .

Во-вторых, население двух стран очень положительно относится друг к другу. В 2015 г .

было проведено новое исследование аналитиков Белорусского института стратегических исследований (BISS) Денисом Мельянцовым и Еленой Артеменко «Мягкая сила» Беларуси в регионе: оценка потенциала». В отчёте приведены результаты ответа на вопрос «Какие из перечисленный стран, на Ваш взгляд, являются дружественными для нашей страны (на поддержку которых в трудную минуту можно рассчитывать)?». Беларусь на первом месте в тройке наиболее дружественных для Украины стран. В 2015 г. число украинцев, считавших Беларусь дружественным государством составило 37 %. Этот результат существенно выше, чем в 2014 (29 %), но ниже, чем в 2013 (46 %). В-третьих, Республика Беларусь и Украина воспринимаются как очень близкие государства, но без желания подчинить или быть подчиненным. Отношения строятся на взаимном уважении и равенстве [2] .

Факторы, которые повлияли на формы и методы построения двусторонней кооперации между Республикой Беларусь и Украиной – составляют вторую группу. Здесь представлены политический и экономический аспекты сотрудничества .

Политический диалог между двумя странами развивался нестабильно: это приводило к политическим кризисам или напряженностям, что не свидетельствует об общем понимании целей и направлений стратегического развития двух стран. Политические контакты всегда сильно зависели от внешних субъектов (России, США, ЕС), вынуждавших руководство двух стран поступать в ущерб национальным интересам соседнего государства .

Компетентные органы не проводили должной политики по укреплению профессиональных дипломатических связей. Это проявлялось в назначении на должность посла людей, которые не имели специального образования и подготовки [4]. За все время существования не было создано должной институциональной базы двустороннего сотрудничества, позволяющей планомерно развивать политический диалог на высшем уровне. Наоборот, достаточно часто диалог спускался до уровня консультаций внешнеполитических ведомств, что также весьма отдаленно может говорить о его стратегическом характер .

Экономический аспект заключается в том, что Республика Беларусь и Украина в свое время были включены в систему производственных сетей СССР. У обеих стран остались тесные кооперационные и технологические связи между многими крупными промышленными предприятиями, что при смежности территорий предоставляло свои преимущества для развития отношений на начальном этапе. В силу того, что у стран существовала единая так называемая советская экономическая модель, то Беларусь и Украина получили несбалансированные экспортоориентированные производственные комплексы с высоким энергопотреблением. Для обеих стран также характерна низкая инвестиционная и инновационная составляющие двустороннего торгово-экономического сотрудничества [4] .

Наибольший практический интерес представляют те факторы и условия, которые автор отнес к третьей группе. Их рассмотрение требует более детального анализа, поскольку играть свою роль они могут и в долгосрочной перспективе .

София. 2018. № 2 Международные отношения Одним из самых важных факторов на сегодняшний день является российский фактор или же треугольник Беларусь-Россия-Украина. За период в более чем 27 лет после распада СССР в 1991 г. и с восстановлением государственной независимости Республики Беларусь и Украины в развитии и взаимоотношениях стран были лучшие и худшие времена, взлеты и падения [4]. Однако в последние годы страны переживают одно из самых тяжелых времен, которое началось после вооруженного противостояния на украинском востоке, присоединения Крыма к Российской Федерации .

В настоящее время Республика Беларусь пытается сохранить дружественные отношения и продолжить взаимовыгодное сотрудничество как с Российской Федерацией, так и с Украиной. Белорусские власти пытаются балансировать между сторонами российско-украинского конфликта .

С одной стороны, президент Беларуси Александр Лукашенко признал, что после марта 2014 г. Крым де-факто принадлежит России. Беларусь оказалась в числе немногих стран мира, проголосовавших против резолюции Генеральной Ассамблеи ООН, которой осуждались события в Крыму. С другой стороны, Республика Беларусь выступила с инициативой об использовании белорусской столицы в качестве площадки для переговоров лидеров Украины, России, Франции и Германии по урегулированию украинского конфликта, а также выступает за территориальную целостность Украины и развитие дружественных двусторонних отношений [1] .

Для Украины важным является независимая позиция Беларуси по конфликту, гарантирование собственной экономической устойчивости Украины и военной безопасности северной границы. В то же время конфликт между Украиной и Россией несет для Беларуси и экономическую угрозу. Обе страны пытаются сохранить для себя рынки, особенно учитывая тот факт, что даже при нынешних неблагоприятных обстоятельствах Беларусь и Украина могут выполнить ряд шагов для наращивания торгово-экономического сотрудничества .

Вторым по значимости фактором, определяющим развитие отношений Республики Беларусь и Украины, является экономическая кооперация. Нужно отметить, что товарная структура от года к году претерпевает изменения в зависимости от уровня развития импортозамещающей продукции в станах и вытеснения конкурентов, мер протекционистского характера, временной или постоянной переориентации на рынки России и других стран. На рис. 1 отображено изменение внешнеторгового оборота между Республикой Беларусь и Украиной за период с 2005 по 2017 г. [1] .

–  –  –

Главной тенденцией экономической кооперации стало уменьшение показателей торговли двустороннего формата, что происходит на фоне острого экономического кризиса в Украине, вызванного агрессией России и последствиями внутриполитических преобразований в стране. Тем не менее Украина остается для Беларуси вторым по значимости торговым партнером после России. По данным Белорусского института стратегических исследований, по итогам января-сентября 2016 г. Украина заняла 2-е место по объему оборота, 2-е – по экспорту и 5-е – по импорту в белорусской внешней торговле. На начало 2017 г. удалось решить или найти компромисс по большинству торговых споров, публично или непублично сопровождавших двустороннюю торговлю [1]. Падение товарооборота между двумя странами не говорит о каких-то принципиальных проблемах. В обоих государствах в 2015 г. происходило падение экономики и снижение товарооборота с большинством торговых партнеров. Речь скорее идет об общей негативной тенденции, нежели о специфических двусторонних проблемах .

Согласно последним данным, В I квартале 2018 г. Беларусь поставила в Украину товаров на $768 млн. (рост составил 6,3 %), импортировала товаров на $337 млн. (рост на 39 %). Положительное сальдо составило за I квартал $430,9 млн. (в 2017 г. за аналогичный период – $480 млн). Основа белорусского экспорта в Украину – по-прежнему нефтепродукты, которые занимают более половины от общего объема поставок [1] .

Положительным моментом является то, что в I квартале 2018 г. вырос украинский спрос на белорусские азотные удобрения. В пользу поставщиков здесь играет и рост украинского АПК, и пошлины, введенные в отношении российских производителей, и собственные проблемы предприятия «ДнепрАзот». В результате поставки азотных удобрений в физическом выражении выросли в 3 раза при росте цены на 28 %. По итогам I квартала экспортные поставки в Украину заняли более 50 % от всего экспорта белорусских азотных удобрений [1] .

В настоящее время одним из приоритетных направлений развития двустороннего белорусско-украинского сотрудничества является функционирование белорусских предприятий на территории Украины, и, в свою очередь, украинских предприятий в Республике Беларусь. В Украине функционирует развитая товаропроводящая сеть белорусских экспортеров, состоящая из более ста компаний, работающих в разных отраслях промышленности: нефтехимия, машиностроение, оборудование, бытовая техника, легкая промышленность, пищевая промышленность, деревообработка, стройматериалы. В 2017 г. с участием белорусской стороны были открыты три компании [3] .

По данным БелТПП, украинские предприятия также заинтересованы в поиске партнеров в Республике Беларусь. Развитию производственной кооперации предприятий способствовала и проведенная под патронажем Киевской городской государственной администрации в апреле 2017 г. в Киеве выставка белорусской техники .

Тем не менее, Беларусь по-прежнему продает в Украину много больше, чем закупает .

Беларусь импортирует прежде всего пищевое сырье и продукты питания. Недавно самой крупной позицией белорусского импорта из Украины стали соевые бобы. Поставки составили около $44 млн., что в два раза превысило поставки второй по объему позиции – проката из нелегированной стали. Украинские соевые бобы в Беларуси перерабатываются, с последующим экспортом соевого масла и отходов отжима в Россию .

Уровень сотрудничества в области поставок энергоносителей – ключевая тема взаимодействия двух стран. Украина с помощью Беларуси экспортирует свою электроэнергию в Прибалтику и Польшу. Беларусь поставляет на украинский рынок топливо .

София. 2018. № 2 Международные отношения В 2010–2011 гг. был реализован проект по поставкам трубопроводами азербайджанской нефти на Мозырский НПЗ. При этом поставки осуществлялись вопреки активным протестам России и доказали свою выгоду [1] .

Республика Беларусь и Украина давно ведут переговоры о налаживании связей в сфере обмена энергоресурсами. Переговоры достигли конкретных результатов, и с 2017 г .

разрабатывается план по дальнейшей работе. Для обеих сторон положительное решение о сотрудничестве имеет выгоду: Украина получит возможность обрести союзника для получения недорогих энергоресурсов, способного оказать также помощь по финансированию и кредитованию, а Беларусь обретает возможность развить и приумножить собственные ресурсы, при этом отказавшись от закупок заграничных .

Республика Беларусь и Украина имеют значительный опыт сотрудничества в энергетической сфере. При этом потенциал отношений государств в этой области реализован далеко не в полном объеме и есть возможности для расширения и углубления сотрудничества, включая реализацию совместных проектов с привлечением иностранных инвестиций .

Важным фактором развития отношений Беларуси и Украины является и роль Республики Беларусь как транзитного коридора. Она резко возросла с началом конфликта в Украине. Например, компания «Белавиа» резко увеличила доходы, значительно расширив свои перевозки во многие украинские города после того, как Россия и Украина прекратили авиасообщение. Минск стал транзитным узлом в авиасообщении между Украиной и Россией .

В то же время важной статьей дохода для украинской экономики остается транзит белорусских экспортных грузов, и прежде всего – калийных солей. Украинские компании конкурируют с Литвой и Латвией, через порты которых идет основной поток белорусского экспорта. А Киев хотел бы привлечь белорусскую продукцию в свои транзитные порты, и прежде всего в Одессу. Увеличение транзитного потока через территорию Украины возможно в том случае, если белорусские производители получат от Украины достаточные скидки. Однако есть риск, что аналогичные скидки предоставят и Литва с Латвией [1] .

У стран существует взаимная заинтересованность в сотрудничестве в энергетической, транзитной и торговой сферах, возобновлении промышленных кооперационных связей. Особенно перспективным является сотрудничество в газовой сфере, учитывая зависимость обеих стран от поставок природного газа из Российской Федерации .

Поэтому существует обоюдный интерес в альтернативных вариантах поступления голубого топлива .

Литература

1.Посольство Республики Беларусь в Украине. URL: http://ukraine.mfa.gov.by/ru/ (дата обращения: 18.08.2018) .

2.Сборник обзорных и аналитических материалов по развитию ситуации в Республике Беларусь в 2017 г. / Сайт экспертного сообщества Беларуси «Наше мнение»; сост.: А. Паньковский, В. Костюгова .

Вильнюс: Логвінаў, 2018. 272 с .

3.Статья Чрезвычайного и Полномочного Посла Республики Беларусь в Украине И. Сокола, опубликованная на ленте информационного агентства «Интерфакс Украина» (12 дек. 2017 г.). URL: http:// mfa.gov.by/press/smi/f6a7f51d560b1c64.html (дата обращения: 10.08.2018) .

4.Юрчак Д. В. Белорусско-украинские отношения в 1991–2017 гг. // Постсоветские исследования .

2018. Вып. 1. С. 79–89 .

Международные отношения София. 2018. № 2

–  –  –

К

ОММЕРЦИАЛИЗАЦИЯИННОВАЦИЙ:

ПОНЯТИЕИСУБЪЕКТЫ

В настоящее время развитие науки стало приоритетом для любого государства. Она является инструментом повышения благосостояния государства, его конкурентоспособности на мировом рынке .

В связи с этим вопрос внедрения результатов научной деятельности становится весьма актуальным на сегодняшний день. Немаловажная роль принадлежит и разработчикам инноваций, а также тем участникам, которые занимаются уже непосредственно коммерциализацией результатов их деятельности .

Коммерциализация инноваций – это звено, которое связывает данных участников. Представленные выводы могут быть полезными при организации процесса коммерциализации инноваций .

Ключевыеслова: инновации, инновационное развитие, коммерциализация, научно-техническая деятельность, проблемы коммерциализации, субъекты коммерциализации .

Образеццитирования: КиселевичА.И. Коммерциализация инноваций: понятие и субъекты // София: электрон. науч.-просветит. журн. 2018. № 2. С. 46–50 .

N. Kisialevich Department of international economic relations, faculty of international relations, Belarusian State University, Minsk, Belarus

–  –  –

Р азвитие экономики, основанной на знаниях и технологиях, – приоритет большинства государств на сегодняшний день. Страны стремятся оставаться конкурентоспособными в научной среде, но в тоже время важным аспектом остается продвижение национальных товаров на мировые рынки и повышение спроса на них .

София. 2018. № 2 Международные отношения В связи с этим белорусским правительством была поставлена цель инновационного развития государства, а также поддержки коммерциализации инноваций .

Однако при анализе научной литературы и статистических данных был сделан вывод о том, что количество проектов, которые выводятся на рынок, является достаточно низким (около 10 %). При чем доля изобретений, которые патентуются за рубежом, составляет 5–7 % от всего числа запатентованных в Республике Беларусь .

По этой причине, считается необходимым раскрыть понятие коммерциализации инновации, его сущности, а также роли участников данного процесса .

Коммерциализация инноваций в научной литературе рассматривается преимущественно на основе уяснения возможности и целесообразности самостоятельно предприятием, ведущим инновационную деятельность, получившим потенциально способный приносить экономический, социальных или другой эффект этой деятельности, самостоятельно производить продукцию, использовать новые технологии, создавать новые рынки товаров и услуг, изменять состав и содержание процессов управления. Коммерциализация инноваций состоит в соединении разработчика идеи и ее заказчика на стадии опытного производства и массового тиражирования .

Разные ученые определяют это понятие по-разному. Так, коммерциализация, по определению В. И. Мухопада, представляет собой процесс превращения объекта собственности (инновации) в прибыль средствами торговли [5]. Е. А. Монастырный и Я. Н. Грик определили коммерциализацию как получение дохода от продажи инноваций или использования ее в собственном производстве [4]. Дж. Казметский описывает коммерциализацию как процесс, с помощью которого результаты научных исследований и опытно конструкторских разработок (НИОКР) своевременно трансформируются в продукты и услуги на рынке [2]. М. А. Коваженков и Я. В. Бганцева определяют коммерциализацию инноваций как процесс превращения результатов НИОКР, которые сохранят свою рыночную востребованность и актуальность, в товары и услуги на рынке, которые своей целью ставят получить доход от их реализации, лицензирования или собственного использования .

Э. А. Козловская, Ю. В. Родионова, уточняя понятие определения коммерциализации инноваций, охарактеризовали ее как процесс «выделения средств на инновации и управления этим процессом, включающим организацию и координацию государственной инновационной деятельности, контроль и оценку выделяемых средств, передачу завершенных и освоенных результатов инновационной деятельности в производство и тиражирование инновационной продукции» [1] .

Г. Купер, раскрывая понятие коммерциализации, рассматривает его в широком и узком смыслах. Коммерциализация в широком смысле – это процесс генерирования новых идей, их совершенствования, разработка и производство нового продукта и его дальнейшая реализация на рынках. В узком смысле коммерциализация – это процесс «превращения научного результата в рыночный товар» .

Понятие «коммерциализации инноваций» закреплено и законодательно. Согласно Указу Президента Республики Беларусь от 04.02.2013 N59 «О коммерциализации результатов научной и научно-технической деятельности, созданных за счет государственных средств» под коммерциализацией результатов научной и научно-технической деятельности понимается «введение в гражданский оборот и (или) использование для собственных нужд результатов НТД либо товаров (работ, услуг), Международные отношения София. 2018. № 2 созданных (выполняемых, оказываемых) с применением данных результатов, обеспечивающих достижение экономического и (или) социального эффектов» [7] .

Другими словами, коммерциализацию можно представить как процесс выведения инновационных продуктов на рынок. Можно добавить, что в ходе коммерциализации технологий доход может быть получен: от любых коммерческих соглашений, связанных с эксплуатацией технологий, включая трансфер технологий; от выполнения исследовательских работ по доведению технологии до уровня рыночного применения; от продаж лицензий на использование технологий третьим лицам; от создания разработчиками старт-ап компаний или совместных предприятий со стратегическими партнерами для собственного производства продукции/услуг с применением разработанных технологий .

Необходимое условие успешной коммерциализации инноваций – умение основных участников процесса договариваться. Разногласия возникают по поводу субъективной оценки участниками «справедливого» решения экономических и ряда других вопросов. Таким образом очевидно, что коммерциализация инноваций предполагает создание особой системы моделирования управлением инновационными процессами и деятельностью на основе принятия креативных управленческих решений, которые бы учитывали особенности их функционирования и закономерности развития в условиях коммерческой деятельности .

Всех участников коммерциализации можно разделить на 2 основные категории – это разработчики инноваций и их покупатели. В зависимости от сферы и вида осуществляемой деятельности в конкретный момент времени в роли субъектов могут выступать различные государственные органы и финансовые институты .

В роли разработчиков инноваций могут выступать:

1)научно-исследовательские институты. Процесс коммерциализации в этом случае будет непосредственно осуществляться государством, крупной фирмой либо частным инвестором;

2)крупные компании, в том числе ТНК. Их интерес заключается в совершенствовании своей деятельности, охвате более широких рынков, а также выход на них с новыми товарами [1];

3)малые и средние предприятия. Данный участник коммерциализации реализует результаты НТД самостоятельно либо через посредников;

4)коллективы изобретателей либо изобретатели-одиночки. Зачастую имеют много научных разработок, но они являются либо незавершенными либо сами разработчики не могут довести их до рыночного состояния .

В качестве покупателей (инвесторов) инноваций представлены:

1)государственные фонды и компании. Данные субъекты в большей мере действуют в развитых странах. Они обеспечивают разработчиков инноваций финансовыми, информационными и другими ресурсами, оказывают им помощь при коммерциализации;

2)негосударственные фонды, гранты и программы;

3)венчурные компании и фонды, а также «бизнес-ангелы». Их сфера деятельности – «новая экономика». Они предоставляют значительную финансовую помощь рынку тех инноваций, которые динамично развиваются, имеют перспективы выхода на объемы продаж и имеют высокую доходность;

4)крупные и средние фирмы. Они ориентируются на работу на рынке своей страны. В свою очередь, такие компании готовы полностью профинансировать создание и продвижение инноваций. Однако больший интерес для них представляют инновации, София. 2018. № 2 Международные отношения доведенные до опытного или серийного производства. Инновациям должен быть гарантирован 100 % спрос, так как в дальнейшем они будут внедрены в собственное производство с целью импортозамещения иностранной продукции;

5)частные инвесторы, которые заинтересованы в окупаемости вложений в короткие сроки и на устойчивом рынке. Некоторые из них внедряются в венчурные инновационные проекты на ранних этапах разработки [1] .

В Республике Беларусь, как уже отмечалось выше, вопросы включения разработок в гражданский оборот являются актуальными [2]. При анализе основных показателей деятельности организаций, выполнявших научные исследования и разработки, было установлено, что число организаций, выполнявших научные исследования и разработки, за отчетный период с 2000 по 2016 гг. возросло с 307 до 401 организации. Однако, при более детальном анализе можно увидеть, что с 2012 года данный показатель стал ухудшаться. Данные по этому параметру представлены на рис. 1 .

Рис.1 Число организаций, выполнявших научные исследования и разработки Численность работников, выполнявших научные исследования и разработки, также сокращается. Данный показатель за этот период времени снизился на 21,2 %, несмотря на значительный рост в 2005–2010 годах. Такое увеличение можно объяснить ростом количества исследователей без ученой степени. К примеру, за 2005–2010 гг. число работников, имеющих ученую степень доктора или кандидата наук сократилось, а также продолжает сокращаться и на данный момент, что отображено на рис. 2, в то время, как численность исследователей за этот же период выросла более чем на 10 процентов. Таким образом, вопрос субъектов коммерциализации инноваций имеет проблему недостатка численности работников, выполняющих научные исследования и разработки, то есть наблюдается сокращение категории разработчиков [6] .

–  –  –

Стоит также выделить и ещё одного участника коммерциализации инноваций – это посредник между разработчиком и покупателем инноваций. В данной роли могут выступать центры трансферта и коммерциализации инноваций, консалтинговые компании, инновационные центры и бизнес-инкубаторы. Они оказывают консультационные и юридические услуги, защищают и продвигают товары на рынок. В настоящее время активно развивается посредническая деятельность через Интернет .

Коммерциализация результатов научно-технической деятельности или инноваций является сложным процессом. В ходе него задействованы 3 группы субъектов: покупатели, продавцы и посредники. Среди них и государство, и частный сектор, которые получают доходы от осуществления коммерциализации. Роль субъектов является достаточно высокой, в связи с этим каждый из них должен четко понимать свои права и обязанности. Их деятельность должна быть регламентирована в налогообложении и налоговом стимулировании, распределении доходов от коммерциализации и распределении и закреплении прав на результаты научно-технической деятельности .

Литература

1.Козловская Э. А., Радионова Ю. В. Мировой опыт российским регионам. Проблема коммерциализации инноваций: сб. науч. тр. 15-й Междунар. науч.-практ. конф. Санкт-Петербург: Изд-во политехн. ун-та, 2014. С. 80–89 .

2.Козметский Дж. Вызов технологических инноваций на пороге новой эры общемировой конкуренции // Трансфер технологии и эффективная реализация инноваций / под ред. Н. М. Фонштейн .

Москва: АНХ, 1999. 296 с .

3.Милоста Е. Обзор и оценка законодательных условий для коммерциализации научно-технических разработок в Республике Беларусь // Интеллектуальная собственность в Беларуси. URL: https:// catalog.ggau.by/downloads/Publications/Milosta_E.G/Milosta_9.pdf (дата обращения: 13.01.2018) .

4.Монастырный Е. А., Грик Я. Н. Ресурсный подход к построению бизнес-процессов и коммерциализации разработок // Инновации. 2004, № 7. С. 85–87 .

5.Мухопад В. И. Коммерциализация интеллектуальной собственности. Москва: Магистр, 2010 .

511 с .

6.Национальный статистический комитет Республики Беларусь. URL: http://www.belstat.gov.by/ (дата обращения: 17.01.2018) .

7.Указ Президента Республики Беларусь от 04.02.2013 № 59 «О коммерциализации результатов научной и научно-технической деятельности, созданных за счет государственных средств» .

София. 2018. № 2 Журналистика и СМИ

–  –  –

АРМАЛЬНАЯІСЕМАНТЫКА-СТЫЛІСТЫЧНАЯ

Ф АРГАНІЗАЦЫЯЗАГАЛОЎКАЎІСЛОГАНАЎ

ЖУРНАЛИСТИКАИСМИ

УРЭКЛАМНЫХТЭКСТАХ

У артыкуле разглядаюцца формы падачы рэкламных загалоўкаў і слоганаў у сучасных тэкстах рэкламы на прыкладах семантыка-стылістычнай і сінтаксічнай арганізацыі .

Ключавыясловы: Загаловак, слоган, рэкламны тэкст, сінтаксічныя канструкцыі, стылістычныя фігуры .

Узорцытавання:ГорбачВ.А. Фармальная і семантыка-стылістычная арганізацыя загалоўкаў і слоганаў у рэкламных тэкстах // София: электрон. науч.-просветит. журн. 2018. № 2. С. 51–54 .

V. Horbach Department of stylistics and literary editing, faculty of journalism, Belarusian State University, Minsk, Belarus

–  –  –

П а сваёй асноўнай функцыі ўздзеяння рэкламныя тэксты з кожным годам усё болей і болей уплываюць на разумова-маўленчую дзейнасць адрасата. Іх прызначанасць для масавай аўдыторыі з мэтай «набыцця» матывуе лінгвістычную арганізацыю структурных кампанентаў: загалоўкаў, слоганаў, асноўнага тэксту, рэха-фразы, даведачнай інфармацыі .

Журналистика и СМИ София. 2018. № 2 Кампазіцыйныя асаблівасці рэкламных тэкстаў варта пачынаць вывучаць праз загалоўкі і слоганы, паколькі іх камунікатыўна-стылістычная арганізацыя ўзмацняе эмацыянальнае, інтэлектуальнае і інфармацыйнае ўздзеянне на адрасатаў. Сінтагматыка адзначаных структурных кампанентаў у рэкламным тэксце адрознівацца своеасаблівай рытмікай, выбарам дакладнай стылістычнай фігуры і ўжываннем канкрэтных сінтаксічных адзінак, фармальная арганізаванасць якіх вылучаецца функцыянальнай накіраванасцю і камунікатыўнай зададзенасцю інфармацыі, калі адрасант выступае як прадстаўнік пэўнага сацыяльнага інстытута, а само выказванне мае перлакутыўны эфект .

Вельмі часта праз слоганы і загалоўкі моўца перадае мадальнае значэнне, што змяшчае ў сабе волевыяўленне, прымушэнне або заахвочванне, просьбу, якія афармляюцца пэўным тыпам сказа. Рэалізацыя «мадальнага значэння пры дапамозе моўных сродкаў адбываецца праз рэдукцыю інфармацыі, што адпавядае патрабаванням адрасата, які не жадае траціць шмат часу на прачытванне рэкламных паведамленняў, і дазваляе імпліцытна перадаць сутнасныя інтэнцыі рэкламіста» [5] .

Класіфікацыйныя паказчыкі сказаў залежаць у першую чаргу ад псіхакамунікацыйнай здольнасці адрасатаў успрымаць і запамінаць змест выказвання па колькасці слоў роўнай у сем або плюс/мінус два словы. Самымі распаўсюджанымі тыпамі сказаў з’яўляюцца простыя сказы, якія пабудаваны як аднакампанентныя і двухкампанентныя структуры. Сярод аднакампанентных тыпу: «Сам Самыч. Пельмешки без спешки», «Сново МакХэппи. День в МакДональде», вылучаюцца найчасцей намінатыўныя сказы, якія атаясамліваюцца аўтарамі «з якаснай характарыстыкай рэкламуемага аб’екта, вынесенага ў асобны сегмент» [6]. Назоўнікі ў намінатыўных канструкцыях валодаюць станоўчым сэнсам, дазваляюць патэнцыйна выконваць пажаданні адрасатаў .

Асаблівую экспрэсіўнасць у загалоўках і слоганах набываюць аднакампанентныя структуры, у якіх асноўную сэнсавую і граматычную функцыі рэалізуюць прыслоўі ў ролі галоўнага члена сказа. Часта ў друкаваных СМІ можна прачытаць выразы тыпу: «Очевидно вкусно! Невероятно полезно! Беллакт», «Всегда рядом. Просто .

Профессионально. Сбербанк», «Вчера. сегодня, завтра – мы с вами. Белгосстрах», якія набываюць у канкрэтных кантэкстах суб’ектыўна-мадальнае значэнне, што прыводзіць да новых станоўчых канататыўных значэнняў .

Не менш пашыранай групай сярод рэкламных загаловачных комплексаў і слоганаў з’яўляюцца канструкцыі, з галоўным членам – выказнікам. У падобных сказах найбольш ужывальны дзеяслоўныя формы ў другой асобе адзіночнага і множнага ліку, якія перадаюць функцыю ўздзеяння праз эмацыянальную дамінанту, таму «імператыў слоганаў характарызуецца гіпатэтычнай рэкамендуючай мадальнасцю» [6] .

Паказальнымі могуць быць наступныя канструкцыі: «Лови настроение. Спартак!», «Позволь себе больше. Думай о хорошем! Альфа-Банк», дзе выказнікі акрамя асноўных дзеяслоўных функцый нясуць яшчэ адценне імператыўнасці – пабуджэнне да актыўных дзеянняў з боку ўспрымальнікаў рэкламы .

Двухкампанентныя структуры ў фармальнай арганізацыі загалоўкаў і слоганаў, на нашу думку, вызначаюцца меншай выразнасцю і экспрэсіўнасцю ў перадачы зместу паведамлення. Напрыклад, выказванні «Компания „Просто Мебель“ использует только качественные материалы» ці «Фирма оказывает весь комплекс услуг по укладке паркетных (деревянных) полов» з’яўляюцца даволі тыповымі, нават заштампаванымі выразамі, якія не спрыяюць хуткаму запамінанню інфармацыі .

София. 2018. № 2 Журналистика и СМИ Акрамя фармальнай пабудовы слоганаў і загалоўкаў важна памятаць пра стылістычныя фігуры, утвораныя на аснове ўдалага падбору сінтаксічнай канструкцыі – усё гэта сведчыць не толькі пра аўтарскую словатворчасць, а таксама пра сродкі рэалізацыі рэкламнай ідэі: лаканічна і выразна перадаць у сціслым выглядзе аб’ёмную інфармацыю. З гэтай мэтай адрасанты звяртаюцца да парцэляцыі, градацыі, умаўчання, моўнай гульні, эліпсіса, інверсіі, анафары, паралелізму і інш. прыёмаў, якія імітуюць размоўны стыль і з’яўляюцца сродкам кампрэсіі і рэдукцыі ў рэкламным тэксце, паколькі «рэдуцыраваныя ці сегментаваныя структуры дазваляюць кампактна выкласці вялікі аб’ём інфармацыі, што неабходна перадаць спажыўцу, каб у яго сфарміравалася пачуццё даверу да рэкламуемай паслугі» [5] .

Найбольш выразным з боку моўнага даследавання з’яўляецца слоган, які ўяўляе сабой разгорнутую характарыстыку рэкламнага аб’екта. Пабудова слогана базуецца ў першую чаргу на імпліцытным падыходзе, што часам прыводзіць адрасата да падману ў думках (умоўна зробленых уласных вывадаў, а не навязаных адрасантам) .

Самымі пашыранымі з імпліцытных варыянтаў складання слоганаў з’яўляюцца ў апошні час у СМІ прэтэкставыя канструкцыі, якія паводле В. Іўчанкава «не суадносяцца напрамую з кантэкстам твора, а служаць нейтральным паказчыкам на ўжо побытавую сітуацыю, але пры гэтым утрымліваюцца ў сацыяльнай памяці рэцыпіента» [3, с. 132] .

Прэтэкставыя канструкцыі ў рэкламных слоганах маюць шэраг адрозненняў па паходжанні і ўключанасці ўсіх кампанентаў у новы тэкст. Паводле нашага аналізу айчынных друкаваных і аўдыявізуальных СМІ, сярод найбольш распаўсюджаных слоганаў вызначаюцца канструкцыі, у якіх цытуюцца выразы з тэкстаў песень і фільмаў, добра знаёмых масаваму адрасату. У кантэксце рэкламы яны набываюць зусім іншае гучанне: «Акция МТС. Бизнес. Предлагаем дружить офисами», «В шортах PANTS вам не страшен целлюлит», «Компания „Строймир“. Спокойствие, только спокойствие», «Цифры надо знать в лицо. Сомбелбанк». У структуры падобных слоганаў абавязкова ўключаюцца ўласныя назвы, а некаторыя з іх перадаюцца ў запазычаным варыянце, што на думку Л. Коправай, «узмацняе запамінальнасць рэкламных паведамленняў і далучае спажыўца інфармацыі» [4, с. 6] .

На другім месцы па этымалагічнай крыніцы вылучаюцца прэтэкставыя канструкцыі, у якія ўведзены прыказкі і прымаўкі: «Кашу мясом не испортишь. Борисовский мясокомбинат», «По красоте встречают, по уму провожают. Гродненский мясокомбинат», «Ваш дом – ваша крепость? Остекление квартир». Сэнс такіх канструкцый можа падавацца адрасатам двухсэнсоўным і гэтым ускладняць разуменне неабходнай інфармацыі .

Актыўна ў слоганах праглядаюцца канструкцыі-афарызмы, змест якіх часам нагадвае прыклад алагічнасці, што разбурае сутнасць самой інфармацыі: «Піва „Сябар“ .

Вартасць сяброўства трымацца разам. Сяброўства даражэй за ўсё!», «Суперлото .

Бороться и искать. Найти и наслаждаться», «ROCS. Умные зубные пасты!» Набліжаны да прэтэкставых канструкцый-афарызмаў слоганы, у якіх выкарыстоўваюцца вядомыя выразы з прастамоўнай, жаргоннай лексікі: «ХрусTim. Живи охрустенно», «Дзерці бульбу? Няма дурных! BOSCH», «Шоколад фирмы „ТОПИНВЕСТ“ Всё будет в шоколаде». Яны ўяўляюць сабой прыклады моўнай агрэсіі, што дазваляе зрабіць вывад услед за А. Булыгінай пра тое, «што ўздзеянне рэкламы настолькі моцнае, што нават параўнальна невялікая колькасць успрымання рэкламнага тэксту здольная ўплываць Журналистика и СМИ София. 2018. № 2 на асацыятыўнае мысленне. А гэта ў выніку ўплывае на светапогляд не толькі асобнага суб’екта, але і на вялікую колькасць носьбітаў мовы, паколькі маштабы ўздзеяння СМІ вялікія. Пад уздзеяннем рэкламы трансфармуецца асацыятыўна-вербальная сутнасць асобы, якая скажае існуючую карціну свету» [1] .

Праяўленне інтэртэкстуальнасці ў прэтэкстах слоганаў кампазіцыйна афармляецца ў выглядзе фразеалагічных выразаў ці злучэнняў або перафраз, алюзій, калі алюзія – гэта «(ад лацінскага allusio – жарт, намёк) – інтэртэкстуальны прыём, сутнасць якога заключаецца ў суаднясенні намёкам (свядомым альбо не ўсвядомленым аўтарам) падзеі, якая адбываецца і апісваецца ў творы, з вядомай рэцыпіенту (чытачу, гледачу, слухачу) інфармацыяй, звязанай з шэрагам пэўных асацыяцый і канатацый, з сітуацыяй, натуральна праўдзівай або выдуманай, з гістарычным, міфалагічным, літаратурным фактам, з пэўнай назвай або імем уласным, для стварэння патрэбнага гісторыка-культурнага кантэксту, рэалізацыі мастацкай задумы і раскрыцця ідэі твора» [2, с. 222] .

У падобных загалоўках і слоганах назіраецца нетрадыцыйнае спалучэнне дэнататыўнага і канататыўнага значэнняў, на сумежжы якіх узнікае новае прагматычнае напаўненне: «Эксифин. Ноги – не грибное место», «Смекта. Смойте проблемы диареи» .

Падобныя прыклады трансфармуюць разумова-маўленчую дзейнасць і адрасантаў, і адрасатаў, у выніку чаго ўзнікаюць новыя асацыятыўныя сувязі ў мове і мысленні .

Уключэнне ў слоганы прэтэкставых канструкцый з песень, фільмаў, прыказак, прымавак, афарызмаў, лозунгаў, жаргону і прастамоўя абумоўлена найперш сацыялінгвістычнымі ўстаноўкамі грамадства, яго культурным станам, уплывам масавай музыкі, літаратуры, кіно. Магчыма, сёння гэта з’яўляецца яскравым паказчыкам рэгрэсіі грамадства ў цэлым, што значна адбіваецца і на моўным яго ўзроўні .

Такім чынам, сучасныя рэкламныя загалоўкі і слоганы маюць уласную лінгвістычную арганізацыю, якая праяўляецца на ўсіх моўных узроўнях, дзе сінтаксічны і семантыка-стылістычны ўзроўні ўтвараюць адзінае кампрэсійнае цэлае, падпарадкаванае функцыі ўздзеяння на адрасата тэксту, і якое залежыць ад камунікатыўных задач інфармацыі .

Літаратура

1.Булыгина Е. Ю. Проявление языковой агрессии в СМИ. URL: http://www.dere.ru./library/ buliginasyazik (дата звароту: 01.09.2010) .

2.Зелянко С. В. Алюзія як сродак стварэння медыятэксту // Журналістыка-2007: надзённыя праблемы. Перспектывы: матэрыялы 9-й Міжнар. навук.-практ. канф., Мінск, 6–7 снеж. 2007 г. / Бел. дзярж .

ун-т; рэдкал.: С. В. Дубовік (адк. рэд.) [і інш.]. Мінск, 2007. С. 222–224 .

3.Іўчанкаў В. А. Медыярыторыка: рытарычныя асновы журналістыкі, лінгвістыка публіцыстычнага тэксту, дыскурсны аналіз сродкаў масавай інфармацыі. Мінск: Адукацыя і выхаванне, 2009. 280 с .

4.Копрева Л. Г. Функции лингвистических стопперов в пресс-рекламном тексте региональный аспект): автореф. дис. … канд. филол. наук. Краснодар, 2007. 16 с .

5.Салтыкова М. С. Импликация модальных значений в рекламном тексте. URL: http://cyberleninca (дата звароту: 26.09.2018) .

6.Салтыкова М. С. Прагматический аспект реализации модальности текста. URL: http://cyberleninca (дата звароту: 26.09.2018) .

София. 2018. № 2 Журналистика и СМИ А.Л.Лебедева УДК 070:654.191 Кафедра телевидения и радиовещания, факультет журналистики, Белорусский государственный университет, Минск, Беларусь К

ЛЮЧЕВЫЕХАРАКТЕРИСТИКИРАДИОВЕЩАНИЯ

НАСОВРЕМЕННОМЭТАПЕ

В современной системе СМИ радиовещание по-прежнему остается востребованным и конкурентоспособным. В частности, способность включать в сферу своего действия широкие аудиторные ниши связана с рядом факторов физического, социопсихологического и психологического характера, присущих природе радио. Среди них – оперативность, вездесущность, фоновость, а также ряд новых характеристик, связанных с технологическими достижениями .

Ключевыеслова: радиовещание, оперативность, вездесущность, фоновость, психологическое воздействие, вневизуальность, трансграничность, интерактивность .

Образеццитирования: ЛебедеваА.Л.Ключевые характеристики радиовещания на современном этапе // София: электрон. науч.-просветит. журн. 2018. № 2. С. 55–59 .

A. Lebedeva Department of television and radio broadcasting, faculty of journalism, Belarusian State University, Minsk, Belarus

–  –  –

Р адиовещание – один из важнейших социокультурных феноменов, играющих значительную роль в жизни современного общества. Значение радио, как средства массовой коммуникации, не всегда было одинаковым: оно прошло путь от простого средства ретрансляции до сильного инструмента воздействия на сознание людей .

Безусловно, в современных реалиях и сложившихся медиаусловиях акценты смещены, изменились предпочтения и приоритеты аудитории. Тем не менее, радиовещание Журналистика и СМИ София. 2018. № 2 в системе СМИ по-прежнему занимает особое место, так как обладает набором уникальных характеристик, которым посвящен ряд отдельных научных исследований. Так, одна из первых работ, опубликованных по данной теме, – «Понимание медиа: внешние расширения человека», в которой рассмотрена специфика радиовещания как одного из средств массовой информации, принадлежит ученому-социологу М. Маклюэну [3] .

В частности, исследователь заявляет, что радиовещание вынуждает и побуждает аудиторию активировать иные виды восприятия (кроме непосредственно слуха) самостоятельно. Таким образом, у слушателя появляется возможность отстраниться и более осмысленно и критично воспринимать поток информации. По мнению ученого, даже в свое время, не обладая видеорядом, радиовещание вызывало у аудитории эмоциональную реакцию, заставляя словно соучаствовать в происходящем. Все это, по мнению М. Маклюэна, свидетельствует о значительном интеграционном социальном потенциале данного средства массовой информации [3] .

«Специфическая особенность этого канала массовой коммуникации заключена в том, что… он способен отражать явление действительности в большей конкретности и с большей чувственной полнотой», – утверждает радиожурналист, профессор А. А. Шерель [5, с. 98]. По мнению исследователя, «звук, представляющий собой суть природы радио, воспроизводит факты и явления действительности в их непосредственной звуковой характеристике, т. е. в более чувственно конкретной форме»

[5, с. 98]. Поэтому, считает А. А. Шерель, «радио не должно ограничиваться только словом как средством выражения; оно способно воздействовать на аудиторию целым комплексом выразительных средств, создаваемых возможностями звукового отражения действительности» [5, с. 98] .

Таким образом, можно утверждать, что радио в одинаковых пропорциях ориентировано как на логическое, так и на эмоциональное воздействие, опираясь при этом на воображение и фантазию слушателя .

Если оперировать временными характеристиками, то еще 10–15 лет тому, по утверждению Д. И. Любосветова, «среди других каналов массовой коммуникации радиовещание обладало самой высокой проникающей способностью, по масштабу охвата населения и значимости в жизни людей с ним трудно было конкурировать не только газетам, но и родственному электронному средству – телевидению» [2, с. 3]. По мнению ученого, «радиовещание остается надежным спутником человека, как бы естественной средой его повседневного существования и в условиях, затрудняющих или исключающих контакт с миром с помощью других средств так называемого массового общения. Можно сказать, что оно стало „электронным удлинением“ одного из его чувственных рецепторов – слухового – до глобальных масштабов» [2, с. 3] .

В свою очередь теоретик в области радиожурналистики И. Н. Тхагушев еще в начале 1990-х писал: «В настоящее время происходят перестроение, ломка, изменение качеств СМИ, но системным объектом они остаются. Изменяющиеся системные признаки выглядят непривычно, порой трудно распознаваемы, тем более при наличии элементов дисфункциональности, утилитаризма, стихийности и даже иррациональности современной журналистики» [4, с. 3]. Говоря о роли радиовещания в обществе и его месте в системе СМИ на конкретном современном этапе, И. Н. Тхагушев использовал словосочетание «текущий момент» [4, с. 3]. На наш взгляд, сегодня в рамках разговора об изменениях в специфике аудиальных средств массовой коммуникации также уместно рассмотреть основные характеристики радиовещания в контексте София. 2018. № 2 Журналистика и СМИ «текущего момента».

При этом необходимо отметить, что способность радиовещания включать в сферу своего действия огромное количество людей, возникшее с его появлением качественно новое освоение пространственных, аудиторных возможностей связаны с рядом факторов физического, социопсихологического и психологического характера, присущих природе радио, таких как:

•акустичность (основное средство выражения – звук). Природа радио – акустическая: осуществляется исключительно в звуке, в чем заложены как огромные преимущества данного средства массовой информации, так и некоторые его ограничения;

•оперативность – возможность (прежде всего техническая) обеспечить минимальный промежуток времени (если речь идет о сфере оперативной (новостной) журналистики) между произошедшим и сообщением о нем, создавая у слушателей ощущение «события», соучастия. Возможность осуществлять трансляцию событий в момент их свершения позволяют технические средства, в частности, наличие мобильного телефона. В структуре современных СМИ радио по-прежнему остается одним из наиболее оперативных каналов передачи информации. Ранее исследователи отмечали, что, «его дело – это, в первую очередь, информировать, тогда как дело телевидения – демонстрировать, а газеты – анализировать и объяснять» [1, с. 94]. На сегодня очевидным является тот факт, что в условиях мультимедийности и конвергенции границы между перечисленными функциями размыты .

•вездесущность (доступность) – способность электромагнитных колебаний (волн), несущих сообщение, проникать в любую покрываемую излучением передатчика точку пространства. Высокая проникающая способность радио обеспечена благодаря компактности и мобильности на современном уровне электроники приемных устройств (самый распространенный на данный момент – мобильный телефон). На разных этапах развития радиовещания у понятия «вездесущность» менялся синонимичный ряд .

Так, на начальной стадии это была доступность, которая трактовалась как понятность:

увеличение аудитории происходило во многом за счет не умеющего читать населения, которое радио привлекало устной формой информации. В современных условиях актуализировался еще один аспект доступности – дешевизна. Очевидно, что в финансовом отношении радио сегодня является одним из наиболее доступных источников информации. В настоящее время, ознаменованное тотальным влиянием интернета, радио благодаря своей пространственной свободе остается вне всякой конкуренции;

•фоновость – так называемая пригодность к фоновому потреблению – акустический способ осуществления, восприятия радиосообщения на слух, что не требует от человека полного сосредоточенного внимания, т. е. происходит процесс слушания радио в виде совмещенной деятельности. «В массовости и популярности радио это обстоятельство играет чрезвычайно важную роль, принимая во внимание, что дефицит свободного для социального общения времени в современной реальности – всеобщая проблема», – считает Д. И. Любосветов [2, с. 3]. Данный факт неоспорим: возможность у слушателей совмещения приема сообщения с другими занятиями принципиальным образом отличает радио от других коммуникативных каналов;

•способность передавать реальные звуковые характеристики явлений средствами документальных «рисующих» шумов, создающих так называемый эффект присутствия [2, с. 3];

•радиовещание оказывает психологическое влияние на людей. В системе СМИ радио, ориентированное, прежде всего, на слуховое восприятие, воздействует на воображение Журналистика и СМИ София. 2018. № 2 человека в большей степени. Оно заставляет фантазировать, додумывать. Еще до появления радио было доказано, что человек в меру своих возможностей и развития ассоциативного мышления пытается перевести звуковые впечатления в зрительные. Процесс этот неизбежен, он не зависит от желания человека, ибо выражает объективную закономерность природы восприятия окружающего мира. Кроме того, социопсихологи утверждают, что даже самая трагическая информация воспринимается с меньшим нервным напряжением по радио, чем с экрана телевизора, так как в этом случае срабатывает механизм психологической защиты, который есть у каждого индивидуума [4] .

К вышеперечисленным, ключевым, характеристикам радио следует добавить и так называемые второстепенные, но играющие не менее важную роль в восприятии слушателем радиоинформации:

•дистантность речевого акта – свойство, длительный период присущее не только радио, но и другим СМИ (когда журналист не видит свою аудиторию, имеет только представление о ней);

•направленность речевого сообщения (эфир адресован слушателю);

•камерность – индивидуальное восприятие звукового потока;

•синхронность восприятия речи в момент ее произнесения;

•вневизуальность (отсутствие визуального образа) [6] .

Однако необходимо отметить, что с появлением интернета, в результате освоения мультимедийных возможностей, радио приобрело новый набор характеристик. В результате многие из перечисленных выше природных свойств либо теряют свою актуальность, либо трансформируются. К примеру, «использование новых мультимедийных технологий делает несостоятельными такие базовые качества радио, как вневизуальность и сиюминутность (видеотрансляции, фотоматериал в социальных сетях). Радио сегодня выходит из разряда сугубо акустических СМИ и приобретает ранг аудиовизуального медиа» [6, с. 68]. Исследователи считают, что данный факт следует оценивать как положительную тенденцию, учитывая специфику и потребности современной аудитории. Бесспорным остается тот факт, что так называемая визуальная картинка аудиопотока, во-первых, позволяет расширить границы возможностей радио, во-вторых, расширить спектр аудиторных ниш .

Что касается такого свойства радио, как сиюминутность (восприятие информации исключительно в момент ее трансляции), то новая технологическая основа в виде различных платформ интернета позволяет аудитории обратиться к радиоэфирному продукту (программе, отдельным материалам) в любое время .

Кроме того, благодаря интернету у радио появился новый признак – трансграничность, т. е. в данном случае применительно к радиоэфиру территориальные границы отсутствуют (актуально для любой радиостанции, работающей в онлайн-формате) .

«Благодаря своей площадке в Интернете она без дополнительных затрат может транслировать свои программы в тех регионах, где у нее нет эфирных частот, и тем самым привлекать к себе дополнительную аудиторию» [6, с. 68]. Многие исследователи сходятся во мнении, что данное свойство можно назвать уникальным .

Еще одна важная характеристика современного радиовещания – интерактивность – возможность обратной связи с аудиторией, а значит – изучения ее реальных потребностей, а также формирования корректирующих аспектов в деятельности самой радиостанции. Огромную роль в осуществлении интерактива сегодня, прежде всего, играют мобильные средства связи (телефон, планшет) .

София. 2018. № 2 Журналистика и СМИ Таким образом, преобразования в системы ключевых характеристик радио обусловлены, прежде всего, изменениями в технологической сфере. Основные свойства радио в контексте «текущего момента», позволяют ему успешно взаимодействовать с другими современными СМИ, в частности, с интернетом и телевидением, сохраняя при этом неповторимые методы и формы воздействия на аудиторию, а также интерес слушателей. Следует также отметить, что перечисленные характеристики дают радио возможность расширить его коммуникативные возможности, а также усилить социально-интегративный потенциал .

Литература

1.Литвиненко И. В. Радио в мультимедийной среде: специфика функционирования: на примере радиостанций московского FM-диапазона в 2009–2014 гг.: дисс. … канд. филол. наук: 10.01.10. Москва, 2015. 441 с .

2.Любосветов Д. И. Радиовещание и аудитория: некоторые особенности взаимодействия // Вестн .

Моск. ун-та. Сер. 10. Журналистика. № 3. Москва, 1999. С. 3–16 .

3.Маклюэн. М. Понимание Медиа: внешние расширения человека. Москва, 2003. 464 с .

4.Тхагушев И. Н. Современное радиовещание в системе средств массовой информации // Вестн .

Моск. ун-та. Сер. 10. Журналистика. № 6. Москва, 1994. С. 3–14 .

5.Шерель А. А. Аудиокультура ХХ века. История, эстетические закономерности, особенности влияния на аудиторию: очерки. Москва: Прогресс-Традиция, 2004. 574 с .

6.Универсальная журналистика / под ред. Л. П. Шестеркиной. Москва: Аспект Пресс, 2016. 480 с .

Туризм и музейное дело София. 2018. № 2

–  –  –

В современной белоруской туристической традиции сложился устойчивый стереотип, что абсолютное большинство интересных мест в Республике Беларусь сосредоточено в ее западной и центральной части. Определенные предпосылки для таких утверждений существуют, однако связаны они с конкретным направлением в туризме .

София. 2018. № 2 Туризм и музейное дело Под восточной Беларусью в данной статье будет рассматриваться регион Поднепровья (современные Могилевская и Гомельская области), включая Оршанщину .

События ХХ в. – не только Первая и Вторая мировые войны, но и советское отношение к историческому наследию – привели к утрате значительного объема материального и нематериального наследия региона. Характер военных действий в 1915–1921 и 1941– 1944 гг., нахождение Западной Беларуси в составе Второй Речи Посполитой обусловили большую сохранность городской застройки в современной Гродненской, Брестской и частично в Витебской и Минской областях. Яркий пример – судьба исторических центров, ратуш и храмов в белорусских городах. Могилевская ратуша, например, уцелела в годы Великой Отечественной войны, но была уничтожена в послевоенное время. Напротив, Несвижская ратуша сохранилась в хорошем состоянии. Сравнение сохранности дореволюционной застройки как единого комплекса будет не в пользу Восточной Беларуси. Лишь Орша, Мстиславль и Могилев, частично Бобруйск, Мозырь и Шклов могут сравниться с Новогрудком, Несвижем, Пинском. Особенно четко безликость восточнобелорусских городов проявляется на уровне большинства районных центров. Такие города, как Кличев, Костюковичи, Чериков не могут сформировать узнаваемый облик, бренд своего населенного пункта. К сожалению, не может этого и Бобруйск. Более чем 200-тысячный населенный пункт на Березине является примером восточнобелорусского города, с интересной и насыщенной событиями историей, с сохранившимися объектами – но с отсутствующим экскурсионным обликом .

За последние 10 лет не появился текст обзорной экскурсии по городу, нет узнаваемого центра (пешеходная улица лишь условный безликий ориентир для туриста), разрушается и погибает крепость, отдельно существует еврейская тематика. Таких примеров достаточно много. Эти факты подкрепляют стереотип об отсутствии достойных экскурсионных маршрутов в Восточной Беларуси .

Туристический потенциал в классическом экскурсионном варианте представляют лишь несколько маршрутов по восточной Беларуси. Это Орша и Оршанский район – иезуитский комплекс, Кутеинская Богоявленская обитель, монастыри тринитариев, базилиан, доминиканцев разной степени сохранности вместе со своеобразной советской застройкой образуют интересный дневной тур. Здесь есть отличный пример производственного туризма – Оршанский льнозавод, знакомство с которым приоткрывает двери в мир традиционного белорусского льна. Посетители могут наблюдать весь производственный цикл, от поступления сырья до изготовления готовой продукции .

Отличной финальной точкой становиться современный торговый центр «Дом льна», оформленный как улица города XIX в., где желающие могут приобрести весь ассортимент производимой продукции. Маршрут может быть дополнен Смолянами (руины замка Белый Ковель, бывшая униатская двухъярусная Спасо-Преображенская церковь, полуразрушенный костел доминиканского монастыря, могила одного из лидеров филоматов Томаша Зана) .

Мстиславль и самостоятельно, и в связке с Могилевом представляет собой одно из самых недооцененных направлений в современном белорусском внутреннем туризме. Современный Могилев – полноценный туристический центр, однако его потенциал скрыт существующими стереотипами. Город обладает отличным подбором объектов с полноценной насыщенной информационной составляющей: костел св. Станислава, ратуша, замчище, архиерейское подворье, старейший сохранившийся театр в Республике Беларусь, художественный музей имени П. Масленникова и музей Туризм и музейное дело София. 2018. № 2 В. Бялыницкого-Бирули, кафедральный собор Трех Святителей, пожарная часть, несколько синагог [4, с. 172]. На существующих объектах раскрывается тематика Первой мировой войны (железнодорожный вокзал, здание Ставки императорской армии, источник в Полыковичах), история о переносе столицы БССР (комплекс НКВД, здание горисполкома), оборона Могилева в 1941 г. (Мемориальный комплекс «Буйничи»). В городе сохранился уникальный объект – Никольский православный монастырь XVII в., принадлежащий к редкому для православных комплексов архитектурному стилю барокко. При этом развитие города дополняется и положительными тенденциями в инфраструктуре: пешеходная улица с памятником звездочету, гостиница уровня «четыре звезды», даже триумфальная арка XVIII в. дополнена и современным аналогом на въезде в город, полностью реконструирована набережная .

Однако Восточная Беларусь обладает туристическим потенциалом и в иных сферах туризма, может быть привлекательна для граждан Беларуси и иностранцев. В 2017 г. был проведен образовательный семинар Национального агентства по туризму Республики Беларусь по введению в туристический оборот Полесского радиационного заповедника. Уникальный комплекс, не имеющий аналогов в других странах, подготовлен и презентован – это маршрут по белорусской части Чернобыльской зоны. Он включает посещение зоны отчуждения вплоть до украинской границы (исследовательская станция Масаны, менее 10 км. от реактора), подъем на смотровую площадку (на высоте более 50 метров), знакомство с отселенными деревнями, впечатляющим ландшафтом («ржавый лес», песчаные дюны). Инфраструктура заповедника также представлена в рамках экскурсии – места подкорма и наблюдения за животными, станция контроля над радиационным фоном, музей (с широким набором средств борьбы с радиацией), база для персонала. Передвижение по территории на спецтехнике в сопровождении сотрудников заповедника также добавляет колорита .

Экологическое направление не ограничивается только Чернобыльской тематикой .

Кричевский район может быть интересен великолепными меловыми карьерами, в отличие от схожих территорий возле Волковыска и Любани, в данном случае существующая дорога без проблем позволяет добраться до обзорной площадки. Житковичский район предлагает экскурсию на гранитный карьер в Микашевичах, в рамках маршрута есть посещение цехов, осмотр техники, обзорные площадки, музей предприятия .

Гомельский район обладает таким объектом как фосфатные горы, однако их использование, как и солигорских гор, пока далеко от реализации .

Гомель и Ветка могут заполнить дневную программу для туристической группы, однако за пределами дворцово-паркового комплекса в Гомеле занять туриста на первый взгляд нечем. Гомельская область с конца XVII в. является местом значительного расселения староверов. Самым посещаемым объектом в этой сфере является Ветковский музей старообрядчества и белорусских традиций им. Ф. Г. Шклярова. У музея богатая коллекция. Среди художественных произведений, которые хранятся в музее, – книги, резьба, чеканка, кузнечное дело, ткачество. Все они представлены как в готовом виде, так и «в процессе создания» [2] .

Сотрудники музея стремятся восстановить не только обрядовый или фольклорный, но и духовный контекст. Выставочные залы наполнены значительным собранием икон. Отличительной чертой икон ветковской школы являются сильные высветления вокруг рта – подбородка и характерная форма верхней губы, нависающей над припухлой, раздвоенной нижней губой. Местные иконописцы выделяли киноварью София. 2018. № 2 Туризм и музейное дело (сырье для получение ртути) междугубье, иногда и границу нижней губы, что является древнейшей традицией. Уникальны коллекции местных художественных ремесел и промыслов XVII – начала XX вв.: золотое шитье и шитье бисером, золоченая резьба по дереву (киоты); кузнечный металл (местную специфику имеют строительный кованый инструмент и якоря); чеканные оклады на иконы и книги. Представлена живопись самодеятельных и профессиональных художников, связанных с регионом .

Уникальность книжной культуры Ветки не столько в том, что она сохранила и донесла до нас редчайшие старопечатные и рукописные книги, сколько в том, что она сохранила древние традиции книжного искусства. Здесь продолжали создавать рукописи в 20-е – 30-е гг. XX столетия. Образ райского древа в райском саду в ветковских рукописях оставался долгое время актуальным [2] .

Однако с 2018 г. появился и новый маршрут, посвященный этой тематике уже в самом Гомеле – четыре зала филиала Ветковского музея в городском парке, старообрядческий храм св. Ильи конца XVIII в. (потенциально первый храм такого типа, открытый для туриста), жилые кварталы и старообрядческая кухня .

Интересной новинкой, которой в силу природных факторов не обладают другие области, стал «Нефтяной маршрут» по гомельскому и речицкому районам. Все начинается с автозаправочной станции Беларусьнефть № 86, где туристическую группу встречает гид (встреча, знакомство, покупка сувениров и решение организационных вопросов). Оттуда группа начинает свое путешествие по маршруту, получая по пути информацию о регионе, в котором они находятся, а также о нефтедобыче и всем, что связано с нефтью в повседневной жизни человека. Первым делом туристы посещают стелу-памятник первой нефтяной скважины 1964 г. После чего (с пересадкой в спецмашину вахтовой бригады КУНГ) участников привозят на действующую буровую установку, где вахтовым методом ведется добыча нефти. Здесь можно увидеть производственный процесс, станок-качалку, который непосредственно занимается подъемом нефти на поверхность, а также бытовые условия, в которых живут и работают нефтяники .

Далее туристам показывают, как в Беларуси развивается альтернативная энергетика. Они посещают самую большую в стране солнечную электростанцию, построенную компанией «Беларусьнефть». По пути следования знакомятся с нефтегазоперерабатывающим заводом. Следующая точка на маршруте – памятник «Подвиг нефтяника» (рядом с тампонажным управлением и УПН (установка подготовки нефти). После этого путешественники отправляются в белорусский город нефтяников – Речицу, где запланировано посещение музея нефти. Здесь же туристов посвящают в нефтяники – для этого по традиции надо обмазаться нефтью. Все участники получают именные свидетельства нефтяника после прохождения посвящения в «нефтяники» в стенах музея нефтедобычи .

Значительным туристическим потенциалом обладают православные объекты в Восточной Беларуси. Одним из важнейших мест для православных паломников являлось м. Барколабово. К концу ХХ в. на месте монастыря не осталось даже руин .

На заседании Синода Белорусской Православной Церкви в июне 2008 г. было принято решение о возрождении Свято-Вознесенского женского монастыря в деревне Барколабово Быховского района Могилевской области [1, с. 6]. Барколабовская икона Богородицы – единственная из уцелевших чудотворных святынь Могилевщины – с 1951 г. хранилась в Свято-Троицкой церкви г. Быхова. Барколабовская Одигитрия, написанная темперой на хвойной основе с позолоченным резным фоном, является одним из величайших шедевров старобелорусской школы иконописи, и вместе с тем, Туризм и музейное дело София. 2018. № 2 сохраняет выразительные черты ее древне-византийского прообраза. Божия Матерь изображена почти поколенно, облачена в темно-пурпурный мафорий, украшенный тремя золотыми ажурными звездами и золотой кружевной каймой с кистями. Темно-зеленое платье имеет широкую жемчужную обнизь на горловине и поручах, золотой нимб гравирован лучистым сиянием. Ученые высказывают мнение, что образ создан на границе XVI–XVII вв. или в первой половине XVII столетия в центрально-белорусском регионе (возможно в Слуцке) [1, с. 9] .

Известно местечко Барколабово еще и замечательным памятником белорусской письменности начала XVII в. – Барколабовской летописью, которая в хронологическом порядке рассказывает о событиях с 1545 до 1608 (1633) гг. Это уникальное художественное произведение, значительная часть которого посвящена описанию жизни крестьян, их обычаев и интересов. Наряду с зарисовками о Барколабове и его окрестностях, автор включил в летопись ряд документов, воспоминаний очевидцев, легенды и другие материалы .

На протяжении шести столетий знаковым местом для верующих, а сейчас для паломников и туристов, являлся комплекс монастыря в Пустынках (Мстиславский район). С 1380 г. по инициативе князя Лугвена (сын Ольгерда) здесь был основан мужской монастырь. Большая часть построек была уничтожена в ХХ в., однако источник, колокольня и несколько корпусов сохранились и активно восстанавливаются [3, с. 196] .

В 1943 г. на стене проявился образ Христа, но через некоторое время исчез. А когда в 2003 г. монахи стали возрождать монастырь, нерукотворный лик Спасителя проступил снова. Сейчас святыня находится за стеклом и каждый может увидеть ее своими глазами. Дополняют эту достопримечательность знаковые доминанты соседнего Мстиславля – Замковая и Девичья гора. Монументальные архитектурные памятники Мстиславля представлены бывшим иезуитским костелом с монастырем, кармелитским костелом и церковью Александра Невского, построенной в 1877 г. на базе бернардинского костела .

Даже дороги, соединяющие основные города Восточной Беларуси, имеют свою туристическую значимость и притягательность. После победы над Наполеоном в Российской империи возникает потребность в строительстве добротной дороги для передвижения особ царской фамилии, дипломатов, купцов и других важных персон той поры, товаров и почты: тракта Москва – Варшава, проходившего через Восточную Беларусь .

Учитывая стратегическое значение дороги, российские императоры XIX в. уделяли большое внимание строительству и поддержанию пути в надлежащем состоянии. В конце 1830 – начале 1840-х гг. в Беларуси начали появляться дороги нового типа, а именно «шоссированные». Это были законченные строительные объекты, которые строились строго по чертежам. Они действительно идут практически по прямой. И в этом было определяющее отличие от предыдущего периода. Принципиально новый характер покрытия и профиля дорожного полотна явился важным техническим шагом вперед в дорожном строительстве. Для шоссированных дорог были выработаны также нормы озеленения, благоустройства и новая серия образцовых проектов станционных и заставных домов [5]. По архивным данным в 30-х гг. XIX столетия здесь было около сотни почтовых домов. Эти здания отличались определенной архитектурой. Такие точки на пути следования состояли из 10–15 построек разного профиля (проживание, питание, корм и постой для лошадей, ремонт и т. д.). С учетом их распределения по дороге – дом примерно каждые 20 километров, они могли отличаться по статусу София. 2018. № 2 Туризм и музейное дело (вплоть для приема титулованных особ). Такие объекты и сегодня встречаются туристу в Довске, Бараке, Кричеве, Локутях, Славгороде, Речице, Фойне, Черикове. При этом в Довске пересекались две важнейшие транспортные артерии – Москва-Варшава и Киев-Санкт-Петербург .

Таким образом, существующий стереотип о недостаточном туристическом потенциале Восточной Беларуси является ошибочным. Утерянное наследие этой части Беларуси превосходит объемы центральной и западной части страны, однако не является критическим. Более того, данный регион обладает достаточным количеством оригинальных объектов и маршрутов различного профиля (экология, производство, история, религия) с удобной инфраструктурой. Часть из имеющихся объектов не имеет аналогов в других областях Беларуси и ближнего зарубежья .

Литература

1.Болотов А., Вайтусенок В. Барколабовская обитель. Возрождение Свято-Вознесенского женского монастыря Бобруйской Епархии в деревне Барколабово. Бобруйск: Приход каф. собора Святителя Николая Чудотворца г. Бобруйска, 2009. 26 с .

2.Горегляд Х. Ветка старообрядческая. Живая традиция Руси в Беларуси // Старообрядческая мысль. URL: http://starove.ru/izbran/vetka-staroobryadcheskaya-zhivaya-traditsiya-rusi-v-belarusi (дата обращения: 12.09.2018) .

3.Слюнькова И. Н. Монастыри восточной и западной традиций. Наследие архитектуры Беларуси .

Москва: Прогресс, 2002. 600 с .

4.Трусаў А. Кароткая гісторыя архітэктуры Беларусі. Мінск: Харвест, 2015. 464 с .

5.Хворов В. Московско-Варшавское шоссе // Наследие Слуцкого края. URL: http://nasledie-sluck .

by/ru/sluchina/5853/ (дата обращения: 10.09.2018) .

Туризм и музейное дело София. 2018. № 2 Э.Л.Малиновская УДК 323.3-058.13(476)''19'' Музей истории БГУ, Белорусский государственный университет, Минск, Беларусь М

АТЕРИАЛЬНОЕОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИБГУВ20-ЕГГ.XXВ .

В статье рассматривается материальное обеспечение деятельности Белорусского государственного университета в 20-е гг. XX в. Культура быта, материальное положение студентов и профессорско-преподавательского состава высших учебных заведений были неотъемлемой частью формирования человека советской формации .

Ключевыеслова: интеллигенция, формирование, БССР, БГУ, социальное, образование .

Образеццитирования: МалиновскаяЭ.Л. Материальное обеспечение деятельности БГУ в 20-е гг .

XX в. // София: электрон. науч.-просветит. журн. 2018. № 2. С. 66–69 .

E. Malinovskaya The Museum of history of BSU, Belarusian State University, Minsk, Belarus

–  –  –

П ервыми шагами советской власти по созданию новой советской высшей школы стали подписанные В. И. Лениным 2 августа 1918 г. Декрет «О правилах приема в высшие учебные заведения РСФСР» и Постановление «О преимущественном приеме в высшие учебные заведения представителей пролетариата и беднейшего крестьянства» [3, с. 137]. Для создания и управления системой образования Советской Социалистической Республики Беларусь в январе 1919 г. был образован Наркомпрос ССРБ, в рамках которого функционировал новый аппарат управления – отделы народного образования. В феврале 1919 г. на совещании руководителей отделов было объявлено о распространении Положения «О единой трудовой школе РСФСР» на ССРБ [18, с. 40] .

София. 2018. № 2 Туризм и музейное дело Сложности формирования института высшей школы в БССР были обусловлены тяжелым экономическим положением, вызванным послереволюционными событиями и Советско-польской войной (1919–1921 гг.). Наиболее сложная ситуация сложилась в январе – марте 1922 г., отмечались значительные невыплаты зарплаты сотрудникам университета, стипендий студентам [8, с. 89–90]. Был проведен анализ финансового положения университета, который зафиксирован в анкете «О потребностях БГУ» 1922 г. «За сентябрь недоассигновано по ставкам, утвержденным Рабпросом Белоруссии, 2509 598 руб. (в ден. зн. 1922 г.); за октябрь – 3500 000 руб. в тех же знаках; за ноябрь до 4 мил руб. в тех же знаках, итого – общая сумма задолженности: 10009 598 в тех же знаках» [10, л. 6–7]. При этом ставка профессоров была установлена в размере «150 руб. золотом за 6 недельных часов.

Ставка преподавателей и ассистентов:

150 руб. золотом за 10 недельных часов. Ставка преподавателей рабфака, научных сотрудников: та же» [10, л. 6–7]. «Общая сумма денег, требующихся на приобретение топлива на предстоящий зимний период в денежных знаках 1922 г. 3000 000. Сумма, переведенная Главпрофобром за сентябрь и октябрь на топливо: 548900 руб.» [10, л. 6–7] .

(Это составило только 18,3 % от необходимого финансирования.) Расхождение в денежных знаках было вызвано введением твердой валюты в товарно-денежный оборот согласно реформе 1922–1924 гг. Денежная реформа под руководством наркома финансов РСФСР и СССР Г. Я. Сокольникова была начата в РСФСР и распространилась на СССР [5, с. 16]. В связи с эмиссионной политикой «совзнаки» были значительно обесценены. Была проведена деноминация старых «совзнаков», выпущенных в 1919 г. и имевших обращение в РСФСР и СССР (Белоруссии, Туркестане, Украине, Закавказье) до 1924 г. Новой денежной единицей в золотом исчислении был червонец [6]. Соотношение денежных знаков («совзнаков») к червонцу при первой котировке червонца Госбанк оценил «28 ноября 1922 г. в 11400 рублей денежными знаками образца 1922 г.» [23]. О покупательской способности денежных знаков на декабрь 1922 г. можно было судить по ценам на продукты питания «пуд картофеля (16 кг.) стоил 220, черный хлеб – 28; десяток яиц – 483; кварта (больше литра) молока – 142; масло коровье – 743» [19, с. 4] .

Такое финансовое положение привело к ряду проблем. Первая, заключалась в сложности выполнения Постановления «О преимущественном приеме в высшие учебные заведения представителей пролетариата и беднейшего крестьянства». В 1921 г .

в БГУ обучалось 82 % студентов, относящихся к категории «служащие и дети служащих» [16, л. 2–3]. В 1924 г. из 2672 студентов 835 были служащие, 382 – дети служащих, 340 – трудовая интеллигенция (58 %) [22, с. 44]. После проведения студенческих чисток 1926–1927 гг. по всем вузам БССР насчитывалось служащих – 32,5 %, детей служащих – 10,2 % (суммарно 42,7 %) [9, л. 21]. Советская интеллигенция, таким образом, на первоначальном этапе в своем основании имела не пролетарский социальный состав .

Вторая проблема, инициированная сложившимися материальными условиями, привела БГУ в 1922 г. к кризису его деятельности и подняла вопрос о закрытии университета. Для продолжения работы в марте 1922 г. Правлением БГУ было приняло решение о введение платы за обучение [25, с. 17]. Сложное финансовое положение испытывала вся система высшей школы СССР. 22 марта 1923 г. был принят Декрет «О порядке взимания платы за обучение в учреждениях Народного комиссариата просвещения», согласно которому плата за обучение распространялась на школы I и II ступени, техникумы, Туризм и музейное дело София. 2018. № 2 практические институты и высшие учебные заведения [4]. Был определен порядок оплаты за обучение. От платы за обучение освобождались: «а) красноармейцы, военные моряки, командиры, комиссарский и политический состав армии и флота; б) инвалиды труда и войны; в) крестьяне, подлежащие по закону освобождению от уплаты продналога; г) учащиеся стипендиаты; д) государственные пенсионеры; е) работники просвещения, состоящие на службе в учреждениях Народного Комиссариата Просвещения, за исключением канцелярского и административно-хозяйственного персонала; ж) безработные, зарегистрированные на бирже труда, имеющие право на пособие по социальному страхованию; з) рабочие и служащие, тарифная ставка коих ниже учетверенного государственного тарифного минимума. От платы освобождаются также круглые сироты, оставшиеся по смерти лиц, перечисленных категорий» [4] .

В связи с социальной стратификационной политикой советской власти, направленной на пролетаризацию вузов в БССР, от оплаты освобождались также студенты окончившие рабочий факультет, комсомольцы, лица, командированные Советом профсоюзов Белоруссии, заработок которых не превышал установленного этим Советом минимума [2, с. 4], дети бывших политических каторжан и ссыльных поселенцев [11, л. 44] .

Стипендиальные Комиссии ВУЗов имели право снижать оплату до 50 % или полностью освобождать от платы малоимущих студентов [12, л. 20] .

В феврале 1923 г. Правление БГУ для университета ввел внутренний регламент оплаты в соответствии с доходом. На этом основании студенты были разделены на две группы: имеющие нетрудовой и трудовой доходы. Первая группа студентов обязана была заплатить за обучение 50 рублей золотом за учебный год (10 месяцев). Вторая группа с низким доходом (до 250 рублей в месяц) освобождалась от платы. К ней относились члены профсоюзов, лица, работающие по найму и их дети [11, л. 14]. Если трудовой доход семьи определялся как большой, оплата взималась в 5, 10 и 15 рублей золотом в год (15 руб. если доход семьи превышал 550 рублей в месяц) [11, л. 13] .

Вопросы оплаты вызвали острые прения. Белорусский комитет профессионально-технического образования выдвинул предложение об увеличении доступности образования. Студенты, доход которых составлял до 350 рублей в месяц, освобождались от оплаты. Максимальная сумма 15 рублей устанавливалась для лиц с ежемесячным доходом в размере 650 [11, л. 14]. Несмотря на значительное уменьшение доходов БГУ, такая система оплаты была утверждена .

Введение твердой валюты, червонца, вызвало необходимость в 1924–1925 учебном году пересмотра оплаты за обучение. При этом оплата значительно коррелировалась с социальным статусом студента и уровнем его дохода. Так, в 1924 г. размер ее варьировался от 6 до 225 рублей в год [15, л. 2]. Политика пролетаризации в вузах прослеживалась в процентном соотношении плативших за обучение и освобожденных. В БГУ на медицинском факультете за обучение платило 45 %, на факультете общественных наук – 46 % от общего числа студентов, при этом большинство вносили плату по нижнему тарифу (6 руб.) [13, л. 3] .

Реализация принципа «укомплектования высшей школы пролетарскими элементами» [20, с. 140] отражалась и на распределении стипендий, которые были введены для улучшения социально-бытовых условий жизни студенчества фактически с момента открытия БГУ в 1921 г. К первой группе на получение стипендии принадлежали «командированные производственными союзами» [142, л. 3–4], «рабфаковцы; рабочие, крестьяне (с четырехлетним стажем работы); дети из детских дом, не получающие София. 2018. № 2 Туризм и музейное дело помощи от родственников» [24, с. 4]. Вторая группа включала «лиц с красноармейским, политическим и общественным стажем» [24, с. 4]. В марте 1927 г. на IX конференции профсоюзной секции студенчества было проведено анонимное анкетирование половины участников конференции с целью выявления материальной обеспеченности студентов. На стипендию и случайный заработок проживало более 76 % опрошенных; 15,3 % студентов совмещала обучение с работой. Основной прожиточный бюджет 58 % опрошенных составлял от 15 до 20 рублей [21]. Персональная стипендия Наркомпроса устанавливалась за высокую академическую успеваемость в размере от 20 до 100 рублей. Однако при получении этой стипендии значение имел и социальный фактор. Для получения данной стипендии в анкете указывались сведения о родителях, партийность и др. [17, л. 2] .

В БГУ существовала система поддержки студенчества. В 1924 г. было организовано Белорусское общество помощи пролетарскому студенчеству [1]. Для помощи в поиске работы студентам в 1923 г. была организована трудовая артель [7]. Формой поддержки также была система определенных льгот (коммунальные услуги, проезд, билеты в театр и др.) .

Литература

1.Белорусское общество помощи пролетарскому студенчеству // Звезда. 1924. 31 дек. С. 4 .

2.Введение платы в высших учебных заведениях // Звезда. 1922. 15 дек. С. 4 .

3.Декреты Советской власти. Т. 3: 11 июля – 9 ноября 1918 г. Москва: Политиздат, 1964. 450 с .

4.Декрет ВЦИК и СНК РСФСР о порядке взимания платы за обучение в учреждениях Народного комиссариата просвещения. 22.3.1923 г. // Собрание Узаконений. 1923. N18. С. 231. URL: http://http:// museumreforms.ru/node/13815 (дата обращения: 20.04.2018) .

5.Денежная реформа 1921–1924 гг.: создание твердой валюты: документы и материалы: [сборник] / сост. и коммент.: Л. Н. Доброхотов, В. Н. Колодежный. Москва: РОССПЭН, 2008. 862 с .

6.Денежная реформа: сборник / Моск. ком. РКП (б); [Л. Б. Каменев]. Москва: МК РКП (б-ков),

1924. 29 с .

7.З мінулага. Успаміны к 5 гад. існаваньня БДУ // Чырвоны сьцяг. 1925. № 7. С. 78–80 .

8.Красовский Н. И. Высшая школа Советской Белоруссии. 2-е изд. Минск: Выш. шк., 1972. 329 с .

9.НАРБ. Ф. 4п. Оп. 1. Д. 2323 .

10.НАРБ. Ф. 205. Оп. 1. Д. 47 .

11.НАРБ. Ф. 205. Оп. 1. Д. 68

12.НАРБ. Ф. 205. Оп. 1. Д. 96 .

13.НАРБ. Ф. 205. Оп. 1. Д. 97 .

14.НАРБ. Ф. 205. Оп. 1. Д. 142 .

15.НАРБ. Ф. 205. Оп. 1. Д. 187 .

16.НАРБ. Ф. 205. Оп. 1. Д. 308 .

17.НАРБ. Ф. 205. Оп. 1. Д. 386 .

18.История образования и педагогической мысли Беларуси / авт.-сост. В. В. Пашкевич, А. С. Баранова [и др.]. Мозырь: Содействие, 2008. 56 с .

19.Рыночные цены на 4 декабря 1922 г. // Звезда. 1922. 7 дек. С. 4 .

20.Справочник партийного работника. Вып. IV. Москва: Партиздат, 1924, 331 с .

21.Студэнт, які ён ёсць. Што выявіла культурна-бытавая анкета // Чырвоная Зьмена. 1927. 27 мая. С. 4 .

22.У Выканаўчым бюро профсэкцый БДУ // Чырвоны сьцяг. 1925. № 1. С. 44–48 .

23.Финансовая реформа в СССР // Федеральный портал «История.РФ». URL: http://histrf.ru/ lenta-vremeni/event/view/finansovaia-rieforma-v-sssr (дата обращения: 27.05.2018) .

24.Хто мае права на стыпендыю // Зьвязда. 1927. 20 жн. С. 4 .

25.Яноўскі А. А., Зельскі А. Г. Гісторыя Беларускага дзяржаўнага універсітэта ў біяграфіях яго рэктараў. Мінск: БДУ, 2001. 320 с .

Туризм и музейное дело София. 2018. № 2

–  –  –

АЗВИТИЕСОТРУДНИЧЕСТВАБЕЛАРУСИИКИТАЯ

Р

ВСФЕРЕТУРИЗМА:СОВРЕМЕННОЕСОСТОЯНИЕ

В статье рассматривается развитие сотрудничества Беларуси и Китая на современном этапе .

Ключевыеслова: Беларусь, Китай, сотрудничество, туризм .

Образеццитирования: ОлюнинаИ.В. Развитие сотрудничества Беларуси и Китая в сфере туризма: современное состояние // София: электрон. науч.-просветит. журн. 2018. № 2. С. 70–73 .

I. Olunina Department of ethnology, museology and history of arts, faculty of history, Belarusian State University, Minsk, Belarus

–  –  –

Н а протяжении последних 25 лет сотрудничество Беларуси и Китая развивается равномерно и успешно, однако с 2010 года оно вышло на новый уровень, а после Чемпионата мира по хоккею 2014 года в Минске стало максимально устойчивым. Теперь это уровень всестороннего стратегического партнерства: взаимный обмен специалистами и студентами, реализация многочисленных совместных проектов. 2016 год внес очередной вклад в развитие сотрудничества на государственном уровне: открытие Генерального консульства Беларуси в Гуанчжоу (утверждено Постановлением Совета министров от 27 сентября 2016 года № 765), несколько официальных визитов для участия в бизнес-форумах. 19.09.2016 в г. Урумчи Синьцзян-Уйгурского автономного района в рамках работы пятой международной выставки «ЭКСПО „Китай-Евразия“» открылся бизнес-форум «Беларусь – узловая платформа Экономического пояса Шелкового пути. Инвестиции и туризм». В работе София. 2018. № 2 Туризм и музейное дело форума приняли участие представители Администрации Президента Беларуси, министры экономики и информации Беларуси, Чрезвычайный и Полномочный Посол Беларуси в КНР, представители руководства Минпрома, Минспорта, ГКНТ, БелТПП. Особенное внимание было уделено развитию двустороннего сотрудничества в сфере туризма. Так, в ходе визита было подписано соглашение с крупнейшей туристической компанией о строительстве в Беларуси китайского туристического комплекса .

Кроме того, развитию туризма способствует снятие визовых барьеров между странами. 5 августа 2016 года вступил в силу Протокол к соглашению между правительствами Беларуси и Китайской Народной Республики о взаимных безвизовых групповых туристских поездках. С сентября 2016 года группы туристов в составе пяти и более человек, организованные туристическими компаниями, назначенными каждой из договаривающихся сторон, могут въезжать на территорию другой стороны без виз. Министерство спорта и туризма Республики Беларусь составило список таких туристических компаний: «Внешинтурист», «Вокруг Света», «Беларустурсервис», «Виаполь», «Беларустурист», «БелаКит», «Дитриб», «ЦЕНТРКУРОРТ», «Бел-Ориентир», «Ювента-МиС», «БелАгроТревел», «АлатанТур», «Парадайз трэвел», «Солвекс», «Смок ТРАВЕЛ», «Топ-тур», «Комфорт тревел», «Кенгуру», «Минг Ю», филиал «Бюро путешествий „Минотель Экспресс“», «Минотель», «РайдоТур», а также Березинский биосферный заповедник, Национальный парк «Припятский» и коммунальное унитарное предприятие «Гомельоблтурист» .

Порядок визитов определен двусторонним соглашением о том, что члены групп должны иметь при себе документы для выезда за границу, а руководители групп – пригласительные письма от туристических организаций, назначенных другой договаривающейся стороной. Такой порядок касается граждан Китайской Народной Республики, прибывающих прямыми авиарейсами из Китая при наличии в паспорте действительной визы государств – членов Европейского союза или государств – участников Шенгенской зоны .

Беларусь и Китай активно участвуют в профильных отраслевых выставках. 28– 30 сентября 2016 года в Минске работала 23-й Международная туристическая выставка «Турбизнес-2016». Большой популярностью у участников выставки пользовался семинар, организованный ООО «КОМФОРТ ТРЕВЕЛ» «Китай, остров Хайнань .

Новые программы, специальные предложения». С 4 по 6 октября 2016 года в Минске проходила Белорусская транспортная неделя. В ее рамках состоялись X Белорусский транспортно-логистический конгресс и X Международная специализированная выставка «Транспорт и логистика-2016». Активное участие в транспортной неделе приняла китайская делегация .

К наиболее эффективному обслуживанию китайских гостей стремятся представители объектов туристической инфраструктуры и экскурсоводы Беларуси. Аттестовано уже более 20 гидов со знанием китайского языка. Многие из них отмечают, как важно учитывать языковые особенности туристов. Если нормальный темп речи русскоговорящих – около 120 слов в минуту, то для китайцев это слишком медленная речь, которая усыпляет аудиторию, ослабляет внимание. Эти особенности следует учитывать при подготовке квалифицированных кадров. Кроме того, важно изучать новые тенденции в клиентоориентированном обслуживании. Беларусь сегодня – новое направление на китайском рынке, причем и как самостоятельная дестинация для посещения, так Туризм и музейное дело София. 2018. № 2 и транзит на пути в Европу. Все это дает возможности для создания новых комбинированных туристических программ. Привлекательными факторами являются природное наследие и особенности менталитета белорусов. Китайцы активно воспринимают лояльность и гостеприимство нашего народа, им нравится своеобразие атмосферы регионов Беларуси. Китайские гости любят событийный туризм и с удовольствием принимают участие в белорусских праздниках .

В 2017 году на Фестивале национальных культур в Гродно появилось новое подворье – китайское. Это решение озвучил заместитель председателя Гродненского облисполкома Виктор Лискович на пленарном заседании I Международного культурного ЭКСПО «Шелковый путь» в Китае, который проходил 20–21 сентября 2016 года в городе Дуньхуань провинции Ганьсу. В ходе его работы обсуждались пути дальнейшего стимулирования и развития обменов в области культуры стран, объединенных концепцией Шелкового пути. Еще одним важным аспектом в укреплении и развитии двустороннего сотрудничества с китайской стороной стало подписание соглашения между Гродненской областью и провинцией Ганьсу в области образования, культуры и науки. В частности, представители Гродненской области примут участие в проведении Дней культуры Беларуси в Китае .

В России с 2014 года по инициативе и при поддержке Туристической ассоциации «Мир без границ» реализуется проект China Friendly («Дружественный Китаю»). Это масштабный проект, охватывающий предприятия туристического сервиса, а также компании, оказывающие туристические и экскурсионные услуги. Основной целью проекта является увеличение туристического потока китайскоязычных туристов путем развития сервиса и качества предоставляемых услуг. Самое важное в проекте – создание комфортной среды для пребывания китайских туристов. Из-за разницы культур и языкового барьера у китайцев существует ряд особых требований к объектам туристического сервиса, которые на сегодняшний день в Беларуси пока не учитываются подавляющим большинством гостиниц и других туристических объектов. Одновременно для отелей, соответствующих таким требованиям, практически не существует каналов для доведения информации о себе до целевой аудитории в Китае .

Однако в мире переориентация туристической инфраструктуры на гостей из Китая становится тенденцией: например, в Южной Европе функционируют аналогичные программы. Для развития туристической отрасли нашей страны и увеличения конкурентоспособности турпродукта Беларуси на китайском рынке необходимо учитывать культурные особенности гостей из Китая, дать возможность путешественникам из КНР почувствовать себя как дома и рассказать о качественном сервисе российских объектов туриндустрии в Китае .

Первым объектом в Беларуси, получившим сертификат программы, стала гостиница «Минск». В рамках подготовки к участию в программе China Friendly были переведены на китайский язык информационные материалы об отеле и предоставляемых услугах (папка гостя, информация на ресепшн, официальный сайт и др.). В каждом номере подключен китайский круглосуточный международный телеканал «CCTV-4», который универсален по своему содержанию и адресован гражданам Китая, которые находятся в поездке, живут вдали от родины, но не хотят терять связь с национальной культурой и интересуются жизнью современного Китая. Для преодоления языкового барьера на стойке ресепшн установлено мобильное устройство со специальными программами по переводу китайской речи .

София. 2018. № 2 Туризм и музейное дело В отеле «Минск» появилась возможность оплаты картами национальной платежной системы China UnionPay, которая является мировым лидером по числу эмитированных пластиковых карт и крайне важна для удобства расчета гостями из Китая .

В соответствии с китайскими традициями и предпочтениями адаптировано меню завтрака, которое теперь включает блюда, привычные для китайских туристов. По запросу гости отеля получают переходники для розеток, соответствующие стандарту, принятому в КНР. Такие же стандарты были заложены при открытии отеля «Пекин», который недавно также получил соответствующий сертификат. Все эти изменения будут внедряться и другими отелями Минска .

2018 год был объявлен Годом туризма Беларуси в Китае. Неслучайно 10 июня 2018 года в Циндао было подписано межправительственное соглашение о взаимном безвизовом режиме, и осенью 2018 года, после вступления его в силу, ожидается значительное увеличение взаимного турпотока. До недавнего времени это были, в основном, делегации и организованные группы. Теперь у отечественных туроператоров есть надежда привлечь китайцев – пусть и в составе комбинированных с другими странами туров – в Беларусь для знакомства с традиционной культурой – например, на базе развитого сегмента агроэкоусадеб и этнотуристических комплексов. Кроме того, стоит задача по формированию «возвратного» китайского туриста, дифференциации предложения, включения разных элементов в программы – от промышленного до «красного» туризма. Причина такого разнообразия в том, что для китайского туриста очень важна эксклюзивность туристического предложения .

В рамках Года туризма Беларуси в Китае запланировано и реализуется более 50 мероприятий – совместные выставки, ярмарки, семинары, конференции, ознакомительные и рекламные туры, фестивали и т. д. Все это увеличит турпоток не менее чем на 20 % и поспособствует укреплению взаимного экономического и гуманитарного сотрудничества. После вступления в силу соглашения по безвизовому въезду белорусы без визы смогут находиться в Китае до 30 дней в течение одной поездки, но не более 90 дней в году. Гражданам Китая будут предоставлены такие же условия нахождения без визы в Беларуси с частными, деловыми и туристическими целями. Для учебной и профессиональной деятельности необходимо будет получать специальную визу .

Подводя итог вышесказанному, следует отметить, что за последние годы Беларусь и Китай прошли большой путь навстречу друг другу. Особенно результаты сотрудничества заметны в развитии туристической индустрии. В Республике Беларусь сегодня созданы благоприятные социально-экономические условия, способствующие устойчивому развитию всех отраслей хозяйства, включая туристический комплекс .

Выгодное расположение страны в динамично развивающемся мезорегионе Центральной и Восточной Европы, наличие богатого природного и историко-культурного наследия, а также применение современных технологий обслуживания позволят Беларуси в ближайшем будущем сформировать полноценный и привлекательный для китайских гостей туристский продукт .

Туризм и музейное дело София. 2018. № 2 Д.І.Прыгодзіч УДК 069(476) Музей гісторыі БДУ, Беларускі дзяржаўны ўніверсітэт, Мінск, Беларусь С

ТВАРЭННЕІДЗЕЙНАСЦЬМУЗЕЯЎ

БЕЛАРУСКАГАДЗЯРЖАЎНАГАЎНІВЕРСІТЭТА

Ў1921–1941гг .

У артыкуле даецца кароткі агляд гісторыі стварэння і фарміравання музеяў БДУ ў 20–30-я гг. ХХ ст .

Разглядаецца дзейнасць музеяў па збору, вывучэнню, захаванню і выкарыстанню музейных калекцый у вучэбна-адукацыйным і навукова-даследчым працэсе. Паказаны ўклад універсітэцкіх музеяў у сістэме захавання гісторыка-культурнай і прыроднай спадчыны краіны .

Ключавыесловы: музей, універсітэт, экспедыцыя, калекцыя, фонд, камплектаванне фондаў, музейны прадмет, экспанат, экспазіцыя, спадчына .

Узорцытавання: ПрыгодзічД.І. Стварэнне і дзейнасць музеяў Беларускага дзяржаўнага ўніверсітэта ў 1921–1941 гг. // София: электрон. науч.-просветит. журн. 2018. № 2. С. 74–78 .

D.Pryhodzich The Museum of history of BSU, Belarusian State University, Minsk, Belarus

–  –  –

Б еларускі дзяржаўны ўніверсітэт на працягу ўсёй сваёй гісторыі з’яўляўся месцам засяроджвання інтэлектуальных сілаў краіны. У сваёй дзейнасці ён не абмяжоўваўся выкананнем толькі навукова-адукацыйных функцый, ён таксама займаў важнае месца ў фарміраванні нацыянальнай культуры, падрыхтоўцы навукова-педагагічнай і культурнай эліты .

Навуковую, вучэбную і асветніцкую дзейнасць універсітэт ажыццяўляў таксама праз свае музеі, першапачатковай мэтай якіх было забеспячэнне адукацыйнага працэсу наглядным матэрыялам падчас правядзення практычных заняткаў .

София. 2018. № 2 Туризм и музейное дело Пад кіраўніцтвам прафесараў, буйных спецыялістаў у галіне сваіх навук, у музеях БДУ былі арганізаваны работы па збору, вывучэнню, захаванню і выкарыстанню музейных калекцый .

З самага пачатку дзейнасці ўніверсітэта ў ліпені 1921 г. для стварэння першай у БССР кафедры заалогіі на пасаду выкладчыка быў запрошаны А. У. Фядзюшын, які для забеспячэння кафедры навучальным матэрыялам і навуковымі калекцыямі на сродкі Праўлення БДУ здзейсніў шэраг экспедыцый: «Камандзіроўка з навуковай мэтай на р. Пціч вясной – для вывучэння і збору арнітафаўны Беларусі; на Мурманскую біялагічную станцыю для азнаямлення з марской фаўнай» [1, с. 34] і інш .

Штогадовыя экспедыцыі спрыялі сістэматычнаму фармаванню фондавых калекцый. Сабраны матэрыял выкарыстоўваўся спачатку ў якасці навочнага дапаможніка для заняткаў студэнтаў, а потым лёг у аснову стварэння метадычнага кабінета, які ўжо пасля перарос у Заалагічны музей пры кафедры заалогіі БДУ .

Актыўна фонд папаўняўся і за кошт нацыяналізаваных прыватных збораў. Напрыклад, з Нясвіжскага замка ў музей паступіла калекцыя паляўнічых трафеяў, у выніку перапіскі з рознымі музеямі (па абмене навуковых калекцый і асобных экспанатаў) былі атрыманы з Мексікі і Індыі некаторыя экзатычныя жывёлы Паўднёва-Усходняй Азіі і Паўднёвай Амерыкі, а ад Заалагічнага музея Расійскай Акадэміі навук – калекцыя разнастайных прадстаўнікоў экзатычных жывёл [2] .

Для выкладання курса заалогіі і навуковых даследаванняў пры кафедры заалогіі быў створаны метадычны кабінет з жывым кутком, Наглядчыкам якога ў 1926 г. быў залічаны А. К. Ціток, які пасля працаваў прэпаратарам-таксідэрмістам музея. У вальерах утрымліваліся буйныя драпежныя птушкі, з якімі на практыцы знаёміліся студэнты, навучэнцы, настаўнікі гарадскіх школ, аматары прыроды і г. д. [2] .

Пасля ад’езду А. У. Фядзюшына з 1933–1934 гг. музею не надаецца належнай увагі, што звязана, верагодна, з цяжкім перыядам у развіцці краіны. Але, у 1935 г .

«Заалагічны музей БДУ… папоўніўся новымі экспанатамі. Створана калекцыя птушак, дзе 250 адзінак з Беларусі. Апрача таго, зроблена 130 чучал для экспазіцыі музея .

Сабрана калекцыя грызуноў. У музеі ўжо ёсць каля 3400 экспанатаў, якія прадстаўляюць амаль усю фаўну БССР. За гэты год музей наведала 150 экскурсій» [3, с. 4.] .

Акрамя Заалагічнага музея, які дзейнічаў пры педагагічным факультэце, у 1922– 1923 гг. на медыцынскім факультэце, у мэтах забеспячэння кафедры фармацыі навучальным матэрыялам і навуковымі калекцыямі, былі сарганізаваны кабінет і лабараторыя. У Маскве былі набыты «фармакагнастычная калекцыя ў 200 прадметаў, выраблена 50 мастацкіх атласаў па фармакагнозіі, атрыманы хімічныя прэпараты, рэактывы, прыборы і калекцыйныя прадметы, бясплатна ад „Ара“, Наркамату аховы здароўя БССР,

Пастэраўскай станцыі і Чырвонага Крыжа» [1, с. 33]. Для кафедры фармакалогіі, дзякуючы ўдзелу выкладчыка рабочага факультэта К. А. Фальковіча, была зробленая «спроба сканструяваць сваімі сродкамі апараты, якія атрымліваліся i да вайны з-за мяжы:

кімограф, пнеўмограф, электрамагнітны адзначнік часу, якія апынуліся цалкам прыдатнымі для дэманстратыўных мэт. Пакладзены быў пачатак паказальнай калекцыі фармакалагічнай лабараторыі. Матэрыяльнай падставай да аснашчэння калекцыі паслужыла ахвяраванне Наркамата аховы здароўя БССР шэрагу медыкаментаў» [1, с. 33] .

У той жа час пры інстытуце (кафедры) нармальнай анатоміі пад кіраўніцтвам прафесара С. І. Лябёдкіна, які надаваў вялікае значэнне ў навучальным і навуковым працэсе музейнай справе, быў арганізаваны Анатамічны музей, «які складаўся Туризм и музейное дело София. 2018. № 2 з патолага-анатамічных прэпаратаў, атрыманых пры аперацыі, і пачалося збіранне розных прадметаў, патрэбных для выкладання ваенна-палявой хірургіі» [1, с. 33] .

Важкі ўклад у стварэнне вучэбнай і навуковай баз кафедры, эмбрыялагічнага і навучальнага музеяў кафедры ўнеслі навуковыя супрацоўнікі. З 1922 г. па 1930 г .

«Анатамічны музей быў папоўнены сухімі прэпаратамі сасудзістай і нервовай сістэмы верхняй канечнасці (Перэльман); ніжняя канечнасць (Барухін); сасудзістай сістэмы ўсяго цела (Усманаў); прэпараты касцяных палукружаных каналаў in situ чалавека, каня, сабакі, свінні і крата (Лябёдкін) і некалькімі рэдкімі прэпаратамі па астэалогіі .

Колькасць камплектаў костак для выдачы студэнтам для заняткаў па астэалогіі была значна павялічана. Выраблена 5 новых табліц. Набыта 19 тамоў літаратуры (даведнікі, атласы і капітальныя працы)» [1, с. 32] .

У 1930 г. медыцынскі факультэт БДУ быў рэарганізаваны ў Медыцынскі інстытут, пры якім і працягнуў сваю дзейнасць Анатамічны музей .

Акрамя пералічаных музеяў, якія ўжо вялі сваю дзейнасць у сценах БДУ, у 1922 г .

пры педагагічным факультэце адкрываюцца «кабінет па мастацтву, у карыстанне якога лектарам універсітэта М. Р. Сыркіным прадастаўлена яго спецыяльная бібліятэка (звыш 1000 тамоў) і якому перададзены 146 фотатыпічных здымкаў і твораў мастацтва розных эпох; кабінет гісторыі рэлігій, у які паступіла з ліквідаванага пры Смаленскім універсітэце кабінета каля 3300 тамоў; кабінеты ўсеагульнай гісторыі і гісторыі літаратуры, для якіх выдзелена значная колькасць кніг з Фундаментальнай бібліятэкі» [4, с. 46] .

У 1923 г. сіламі выкладчыка Н. Ф. Бліядуха ў БДУ быў створаны кабінет мінералогіі і крышталяграфіі, які са снежня 1924 г. быў рэарганізаваны ў кабінет краязнаўства і лабараторыю мінералогіі і крышталяграфіі, а ў 1934 г. – у Музей мінералогіі і петраграфіі пад кіраўніцтвам П. М. Зубрыцкага [5, с. 3] .

Асноўнымі экспанатамі музея сталі асабістая калекцыя мінералаў і горных парод Н. Ф. Бліядуха, якая значна ўзбагацілася рэдкімі экзэмплярамі ў гады яго працы на Далёкім Усходзе і ў Сібіры, а таксама экспанаты, сабраныя выкладчыкамі і студэнтамі на тэрыторыі Урала, Каўказа і Беларусі [6] .

У 1937 г. «у Мінералагічным музеі БДУ налічваецца 2,5 тыс. музейных прадметаў і каля 2 тыс. вучэбных матэрыялаў, кошт якіх складае 40 тыс. рублёў. Паходзяць з Беларусі і ўсяго свету (ёсць нават паўднёваафрыканскі алмаз). У музеі актыўна займаюцца студэнты, а таксама прыходзяць на экскурсіі студэнты іншых ВНУ, чырвонаармейцы, калгаснікі. Экскурсіі праводзіць навуковы работнік музея Зубрыцкі» [5, с. 3] .

Адразу пры двух факультэтах БДУ (грамадскіх навук і педагагічным) пад кіраўніцтвам прафесара С. З. Кацэнбогена дзейнічаў Музей першабытнай культуры і рэлігіі .

У 1924 г. па ініцыятыве прафесара М. В. Доўнар-Запольскага і пры ўдзеле прафесара С. З. Кацэнбогена Праўленнем універсітэта было разгледжана і прынята рашэнне аб стварэнні дадзенага музея [7] .

Пачынаючы з 1923 г. С. З. Кацэнбоген вёў перамовы з Маскоўскім гістарычным музеем, з мэтай перадачы экспанатаў па археалогіі ў музей першабытнай культуры і рэлігіі. У 1924 г. быў падпісаны дагавор з Мастацкай майстэрняй наглядных навучальных дапаможнікаў пры Петрагубана, якая абавязалася вырабіць 350 мадэляў, адноўленых з арыгіналаў, якія захоўваюцца ў Эрмітажы і Акадэміі навук калекцый прадметаў па гісторыі першабытнай культуры, егіпецкай і будыйскай рэлігіі. У Ленінградзе было закуплена спецыяльнае абсталяванне, шафы, вітрыны, падстаўкі і тумбы [8] .

На жаль, «правядзенню археалагічных раскопак сваімі сіламі для папаўнення музейнай София. 2018. № 2 Туризм и музейное дело калекцыі ўласна беларускімі экспанатамі перашкаджала, як адзначалася, „напружаная работа па арганізацыі ўніверсітэцкага выкладання“» [9, с. 217] .

На момант адкрыцця музея ў 1924 г. «у ім былі прадстаўлены: Егіпет, Асірыя і Вавілонія, першабытная культура (каменны і бронзавы век), а таксама будызм і прымітыўныя рэлігійныя культуры (вядзьмарства, шаманізм і інш.)» [8], у мэтах выкарыстання «…і для дэманстрацыі студэнтам у сувязі з курсамі генэтычнай сацыялогіі і іншых дысцыплін, а таксама для дэманстрацыі розным школам, кароткатэрміновым курсам і ўсякага роду іншым прафесійным і іншым установам і калектывам» [10] .

У снежні 1924 г. Музей першабытнай культуры і рэлігіі спыніў сваю дзейнасць у структуры БДУ, ён увайшоў у склад Цэнтральнай партыйнай школы [11], але ўжо праз год ён быў вернуты БДУ [12]. У снежні 1926 г. музей быў перайменаваны ў Музей гісторыі рэлігіі і атэізму [13] .

Новы этап у развіцці музея пачынаецца ў 1938 г., калі пад кіраўніцтвам выконваючага абавязкі загадчыка музеем У. І. Шэўчанкі з мэтай папаўнення фонду музея «…экспедыцыя студэнтаў і навуковых работнікаў БДУ выязджала на поўдзень СССР на месцы раскопак старажытных гарадоў СССР. Вялікую дапамогу аказалі Керчанскі гісторыка-археалагічны музей і Музей херсанэскіх раскопак, якія перадалі рад каштоўных рэчаў» [14, с. 4]: антычнай керамікі, тэракот, манет і г. д. [15, с. 4]. Таксама вялікую дапамогу аказалі Эрмітаж, ГМІ імя А. С. Пушкіна ў Маскве, які падарыў музею калекцыю старажытнагрэчаскіх, візантыйскіх і рымскіх манет [16] .

10 студзеня 1940 г., згодна з загадам рэктара БДУ П. П. Савіцкага, на базе Музея гісторыі рэлігіі і атэізму быў створаны Гісторыка-археалагічны музей «з аддзеламі:

старажытнага Егіпта, антычнай Грэцыі і Рыма, старажытных антычных паселішчаў на поўдні СССР і інш. Акадэмік Нікольскі сабраў для музея багацейшую калекцыю фотаздымкаў і матэрыялаў па гісторыі Двурэчча, Фінікіі і Ізраіля. У музеі мноства арыгінальных старажытнагрэчаскіх ваз з чорнафігурным і чырвонафігурным роспісам, пліт з надпісамі, шкляных вырабаў, вялікая калекцыя антычных манет і г. д.» [17, с. 4] .

Дадзены музей быў адкрытым «для навукова пабудаваных тэматычных экскурсій школьнікаў, настаўнікаў і студэнтаў-гісторыкаў. Тут-жа студэнты былі павінны праходзіць і адпаведную музейную і экскурсаводскую практыку» [15, с. 4] .

У чэрвені 1941 г. БДУ рыхтаваўся да свайго 20-годдзя, у тым ліку і музеі. «На біяфаку перабудоўваецца заалагічны музей, пад кіраўніцтвам дэкана М. Е. Макушка рыхтуюцца гербарыі раслін БССР і СССР, заканчваецца работа на батанічным участку і складанне карты расліннага і жывёльнага свету Беларусі. На геаграфічным ф-це заканчваецца даўкамплектаванне калекцый геолага-мінералагічнага музея. Ужо складзена карта размяшчэння прамысловасці БССР. У гістарычным музеі адкрываецца новы аддзел „Барацьба беларускага народа за сваю незалежнасць“. Заканчваецца стварэнне выстаўкі „Беларускі дзяржаўны ўніверсітэт за 20 год“» [18, с. 2] .

На жаль, дадзеную актыўную дзейнасць музеяў перапыніла Вялікая Айчынная вайна. Супрацоўнікі Заалагічнага музея паспелі вывезці і схаваць толькі частку даваеннага фонду. Анатамічны музей (з 1930 г. у складзе Медыцынскага інстытута) быў цалкам знішчаны. Калекцыі музея мінералогіі і петраграфіі, а таксама Гісторыка-археалагічнага музея былі разрабаваны ці загінулі ў пажары, захавалася толькі нязначная частка даваеннага збору .

Такім чынам, у перыяд з 1921 г. па 1941 г. у Беларускім дзяржаўным універсітэце дзейнічалі музеі: заалагічны (1921), анатамічны (1922–1930), мінералогіі і петраграфіі Туризм и музейное дело София. 2018. № 2 (1923) і гісторыка-археалагічны (1924). Яны з’явіліся ў першыя гады дзейнасці БДУ, прайшоўшы шлях ад вучэбнай калекцыі, праз навуковую лабараторыю (кабінет) да агульнадаступнай экспазіцыі .

Фонды музеяў БДУ ствараліся і папаўняліся сіламі як навуковых супрацоўнікаў, так і студэнтаў, якія ўдзельнічалі у геалагічных, біялагічных, археалагічных і іншых экспедыцыях. Варта заўважыць, што спачатку большая частка калекцыйных матэрыялаў назапашвалася стыхійна, без планавага камплектавання. У далейшым адбывалася выяўленне і адбор прадметаў для калекцый, іх вывучэнне і сістэматызацыя, арганізацыя ўліку і захоўвання музейных прадметаў і іх экспанаванне. Усе музеі БДУ, абсталяваныя найкаштоўнейшымі экспанатамі, не толькі забяспечвалі навучальны працэс ва ўніверсітэце, падрыхтоўваючы і выхоўваючы будучых спецыялістаў, але мелі і агульнарэспубліканскае значэнне, праводзячы працу з настаўнікамі, школьнікамі і інтэлігенцыяй БССР. Разам з тым, дадзеныя музеі падавалі інфармацыю не толькі аб матэрыяльнай, але і нематэрыяльнай спадчыне: ведах, уменнях, традыцыях і г. д .

Такім чынам, музеі Беларускага дзяржаўнага ўніверсітэта, ажыццяўляючы сваю дзейнасць у міжваенны перыяд, з’яўляліся важным элементам у сістэме захавання гісторыка-культурнай і прыроднай спадчыны краіны, а таксама сацыяльнай памяці народа .

Літаратура

1.Белорусский государственный университет в 1922–1923 учебн. году (Итоги и перспективы) / сост. С. З. Каценбоген. Минск, 1923. 52 с .

2.Зоологический музей // Афіцыйны сайт біялагічнага факультэта БДУ. URL: http://www.bio.bsu .

by/zoomuz/history.html (дата звароту: 28.08.2018) .

3.Заалагічны музей БДУ // Звязда. 1935. 30 кастр. № 248. 4 с .

4.Педагогический факультет // Вестн. Наркомпроса ССРБ. 1922. Вып. 11–12. С. 43–46. URL: http:// time.bsu.by/ru/bsu-hist/bsu-history/1921-1941/nachalo-1921-1925/arkhivnye-dokumenty/480-infarmatsyi-ve stnika-narkomprosa-ssrb-pra-dzejnasts-bdu.html (дата звароту: 10.09.2018) .

5.Левановіч П. Музей мінералаў // Звязда. 1937. 22 вер. № 219. 4 с .

6.Музей землеведения // Афіцыйны сайт геаграфічнага факультэта БДУ. URL: http://geo.bsu.by/ index.php/department/muzej.html (дата звароту: 05.09.2018) .

7.Нацыянальны архіў Рэспублікі Беларусь (НАРБ). Ф. 205. Оп. 1. Д. 79. Л. 13 .

8.НАРБ. Ф. 205. Оп. 1 Д. 1150. Л. 3 .

9.Памяць і слава: Беларускі дзяржаўны універсітэт. 1921–1941 / склад.: С. М. Ходзін, М. Ф. Шумейка, А. А. Яноўскі; рэдкал.: В. І. Стражаў (адк. рэд.) [і інш.]. Мінск: БДУ, 2006. 383 с .

10.НАРБ. Ф. 205. Оп. 1. Д. 127. Л. 8 .

11.НАРБ. Ф. 205. Оп. 1. Д. 79. Л. 51–53 .

12.НАРБ. Ф. 205. Оп. 1. Д. 179. Л. 85

13.Музей исторического факультета // Афіцыйны сайт гістарычнага факультэта БДУ. URL: http:// hist.bsu.by/faculty/muzej.html (дата звароту: 25.08.2018) .

14.Адкрыццё гісторыка-археалагічнага музея // Звязда. 1940. 12 лют. № 35. 4 с .

15.Шэўчанка В. І. Аб гісторыка-археалагічным музеі // Звязда. 1938. 2 ліст. № 254. 4 с .

16.Музей исторического факультета // Афіцыйны сайт гістарычнага факультэта БДУ. URL: http:// www.bsu.by/ru/main.aspx?guid=137331 (дата звароту: 25.08.2018) .

17.Гісторыка-археалагічны музей у Мінску // Звязда. 1940. 8 лют. № 31. 4 c .

18.БДУ напярэдадні юбілея (Гутарка з рэктарам універсітэта тав. П. П. Савіцкім) // Звязда. 1941 .

20 чэрв. № 144. 4 с .

София. 2018. № 2 Здоровый образ жизни А.В.Шевель УДК 613.72:796.012.412.4:378.4(476–25)-057.34 Кафедра физического воспитания и спорта, Белорусский государственный университет, Минск, Беларусь Р

ОЛЬОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙХОДЬБЫ

ЗДОРОВЫЙОБРАЗЖИЗНИ

ВФОРМИРОВАНИИЗДОРОВОГООБРАЗА

ЖИЗНИСОТРУДНИКОВБЕЛОРУССКОГО

ГОСУДАРСТВЕННОГОУНИВЕРСИТЕТА

В статье анализируются современные условия формирования здорового образа жизни сотрудников Белорусского государственного университета. Акцентируется важность оздоровительной ходьбы в жизни людей, занятых в сфере интеллектуального труда .

Ключевыеслова: здоровый образ жизни, оздоровительная ходьба, сотрудники, Белорусский государственный университет .

Образеццитирования: ШевельА.В. Роль оздоровительной ходьбы в формировании здорового образа жизни сотрудников Белорусского государственного университета // София: электрон. науч.-просветит. журн. 2018. № 2. С. 79–82 .

A. Shevel Department of physical education and sports, Belarusian State University, Minsk, Belarus

–  –  –

О сновой здорового образа жизни современного человека, занятого в сфере интеллектуального труда, является оптимальное сочетание труда и отдыха. Все большее количество людей выбирают активный отдых. Одной из наиболее популярных и массовых моделей такого отдыха является оздоровительная ходьба. Причина такой популярности в том, что она практически не имеет противопоказаний и доступна всем .

Здоровый образ жизни София. 2018. № 2 Следует отметить, что ходьба особенно важна для тех, кто занят в сфере умственного труда и ведет преимущественно «сидячий» образ жизни. Безусловно, полезно отправляться по утрам на работу пешком и гулять вечером после работы. Систематическая ходьба благотворно влияет на человека, улучшает самочувствие, повышает работоспособность. Ходьба является сложнокоординированным двигательным актом, управляемым нервной системой, она осуществляется при участии практически всего мышечного аппарата нашего тела. Ее, как нагрузку, можно точно дозировать и постепенно, планомерно наращивать по темпу и объему .

От прогулок, которые вошли в привычку, можно переходить к спортивной ходьбе, которая (при правильном выполнении) сравнима по объемам нагрузки с бегом, однако не вызывает такого напряжения организма. Кроме того, специалисты считают, что спортивная ходьба эффективнее пробежки, так как оказывается укрепляющее действие на весь организм, а человек при этом устает значительно меньше. Спортивная ходьба несет в себе довольно мягкий уровень нагрузки, однако здесь необходимо внимательно следить за тем, как реагирует тело и обязательно снижать темп ближе к окончанию занятий. Размеренный темп на завершающем этапе должен выдерживаться в течение пяти минут: именно за такой временной промежуток осуществляется плавное снижение активности всех систем организма .

Еще один несомненный плюс спортивной ходьбы в том, что она доступна практически в любых условиях, в том числе и в городе (в парковой зоне или просто на улице). Во время ходьбы активно задействованы наиболее крупные системы организма .

Активизируется также системы дыхания, тазовой области, ног, рук и пр. Обеспечивая необходимую функциональную нагрузку, спортивная ходьба укрепляет сердечно-сосудистую систему, стимулирует работу внутренних органов, способствует интенсивному сжиганию килокалорий. В ходе упражнения достигается баланс между общими затратами энергии и двигательной активностью .

Медики считают, что оздоровительная ходьба помогает предотвратить закупорку сосудов, на треть снижает риск появления сахарного диабета второго типа. Регулярные тренировки способствуют понижению внутриглазного давления, уменьшая вероятность глаукомы. Прогулка повышает настроение, помогая выработке эндорфинов. Данный вид физической активности помогает бороться с бессонницей .

Для достижения оздоровительного эффекта большое значение имеет продолжительность и скорость движений. Если осуществлять не более 70 шагов за минуту (медленная ходьба), то результат для здорового взрослого человека почти не будет заметен. При 70– 90 шагов пешеход пройдет 3–4 км в час, что уже относят к средним скоростным показателям. Темп от 90 до 100 движений позволит преодолеть 4–5 км и даст высокий тренировочный эффект. Очень быстрым считается темп в 110–130 движений за минуту. Для расчета длины шага можно пройти 10 метров в обычном темпе и разделить 1000 см на количество сделанных шагов. Для достижения максимального результата и пользы от ходьбы, в быстром ритме надо идти примерно 1,5–2 часа. Выбирая маршрут для прогулок не по ровной дороге, а холмистой местности также можно значительно усилить эффективность ходьбы .

Поднимаясь и спускаясь по небольшим склонам, можно получить дополнительную нагрузку. Благодаря этому выносливость повышается, а физическая форма улучшается .

Необходимо при ходьбе следить за пульсом. Оптимальную нагрузку во время ходьбы можно рассчитать по формуле: максимальное увеличение пульса во время ходьбы = (220 – возраст) 0,65 .

София. 2018. № 2 Здоровый образ жизни После завершения тренировки через 15–20 минут пульс должен быть практически таким же, как и до начала занятий. Например, в возрасте свыше 50 лет максимальное увеличение пульса при ходьбе не должно превышать значение 110 ударов/минуту .

Разновидностью спортивной ходьбы, набравшей популярность за последние 20 лет во всем мире, является так называемая скандинавская ходьба. При данном виде ходьбы используются две палки, как при передвижении зимой на лыжах. Идущий человек упирается палками в грунт, руки при этом работают в противофазе к ногам. Палки способствуют большему напряжению верхней части корпуса и более длинному шагу;

идет повышенная нагрузка на руки. Данная ходьба равномерно разрабатывает большинство мышц тела и помогает сбрасывать лишние килограммы гораздо эффективнее, чем во время обычной прогулки. В результате, улучшается вентиляция при дыхании, работа сердца, укрепляется мышечный каркас. При ходьбе с палками сжигается на 20 % больше килокалорий. Ручка палки выполнена с расчетом на максимально правильное движение руки. За счет этого осуществляется более надежная фиксация с возможностью регулировки под индивидуальные особенности. Благодаря карбону, изделия приобретают упругость, что помогает подталкивать спортсмена и одновременно гасить удары и вибрацию, идущие на кисти рук. Такой подход делает скандинавскую ходьбу безвредной для суставов. Комплект палок включает наконечники для грунта, либо асфальта. Длина рассчитывается следующим образом: рост 0,68 .

В Беларуси существуют клубы для занятия скандинавской ходьбой на разных уровнях. Они объединены в Федерацию скандинавской ходьбы, которая проводит различные мероприятия (в том числе и зарубежные), направленные на пропаганду здорового образа жизни .

Среди преподавателей БГУ значительный сегмент составляют люди зрелого и пожилого возраста, которые осознанно выбирают активный отдых – и в частности, оздоровительную ходьбу, как оптимальную для такого возраста физическую нагрузку .

Кроме того, в БССР был очень развит пеший туризм, традиции которого (на уровне самостоятельной организации людей) сохранились и сегодня. Этот вид туризма позволяет оптимально сочетать оздоровительный и познавательный компоненты, а потому он так популярен у людей интеллектуальной сферы занятости .

В Белорусском государственном университете на уровне самоорганизации существует клуб любителей пеших путешествий, которые на протяжении 5 последних лет совершили значительное количество переходов по европейским маршрутам. Так, например, была пройдена значительная часть пути Сантьяго-де-Компостела, в том числе и сложные участки, где трасса проходит на высоте 1000–1200 метров .

Участники пеших походов (например, сотрудник одного из НИИ БГУ Ирина Алексеевна Герасимова) отмечают, что именно от состояния физической подготовки зависит расстояние, которое человек сможет преодолевать каждый день во время походов. В начале пути планируется проходить около 15 километров в день, что позволит организму приобрести необходимую физическую форму и осуществить правильную акклиматизацию. Когда организм привыкнет к ходьбе и адаптируется к новым условиям, можно будет увеличить и скорость, и продолжительность пути. В среднем, участники походов проходят 20–25 км в день. Нужно учитывать сложность проходимых этапов, поэтому маршрут стоит предварительно рассчитывать. Вес рюкзака, подъемы и спуски добавляют нагрузку на ноги. В пути очень важно вовремя замечать сигналы, которые подает организм (болевые ощущения, состояние кожи, не допускать обезвоживания, поддерживать уровень кальция и т. д.) .

Здоровый образ жизни София. 2018. № 2

–  –  –

Т.В.Бельская УДК 821.161.3.09"19" (092) Кафедра гісторыі беларускай літаратуры, філалагічны факультэт, Беларускі дзяржаўны ўніверсітэт, Мінск, Беларусь П

ІСЬМЕННІЦКАЯКРЫТЫКА

ІЛІТАРАТУРАЗНАЎСТВА:ІВАНШАМЯКІН

ЯКДАСЛЕДЧЫКРОДНАЙЛІТАРАТУРЫ

ТРАДИЦИИИКУЛЬТУРА

У артыкуле даследуецца літаратурна-крытычная і публіцыстычная спадчына Івана Шамякіна .

Ключавыясловы: крытыка, літаратуразнаўства, прафесійная крытыка, даследаванне літаратурных працэсаў .

Узорцытавання: БельскаяТ.В.Пісьменніцкая крытыка і літаратуразнаўства: Іван Шамякін як даследчык роднай літаратуры // София: электрон. науч.-просветит. журн .

2018. № 2. С. 83–88 .

T. Belskaya Department of history of Belarusian literature, philological faculty, Belarusian State University, Minsk, Belarus

–  –  –

Іван Шамякін быў заўсёды перакананы, што без высокапрафесійнай крытыкі сапраўдная літаратура не можа развівацца паспяхова. Пісьменнік лічыў вінаватымі ў павелічэнні «літаратурнага браку» не толькі аўтараў твораў, але і крытыкаў. Захвальваючы дрэнны, павярхоўны твор або замоўчваючы яго, крытык тым самым аказваў знішчальны ўплыў на эстэтычную патрабавальнасць, садзейнічаў «паніжэнню» густаў і зрэшты папулярызаваў дрэнную па якасці літаратуру .

Традиции и культура София. 2018. № 2 «Многія недахопы нашай прозы, паэзіі, драматургіі тлумачацца адставаннем літаратурнай крытыкі… у перыядычным друку з’яўляецца нямала артыкулаў аглядальнага і інфармацыйнага характару і рэцэнзій на новыя творы. Але вельмі цяжка назваць хоць некалькі такіх праблемных артыкулаў, у якіх распрацоўваліся б надзённыя пытанні развіцця сучаснай беларускай літаратуры, якія б усхвалялі пісьменніка і дапамагалі яму ў яго рабоце над новымі творамі, як дапамагаюць усім нам, вучаць работы вялікіх крытыкаў Бялінскага, Дабралюбава, Чарнышэўскага, Пісарава. Такія артыкулы пакуль што беларускімі крытыкамі не напісаны», – адзначаў Іван Шамякін яшчэ на пачатку 50-х гадоў ХХ стагоддзя ў артыкуле «Першыя дзесяць пасляваенных гадоў» [1, с. 319] .

Усё гэта былі пытанні, ад якіх залежала само жыццё беларускай літаратуры гэтага перыяду: зацвярджэнне высокіх ацэначных крытэрыяў, барацьба за майстэрства, рашучае зруйнаванне групавых тэндэнцый пры ацэнцы мастацкіх твораў, выхаванне маладых літаратараў. І яны не маглі быць паспяхова вырашанымі без прынцыповай, звязанай з жыццём эстэтычна адукаванай літаратурнай крытыкі .

Крытыка, на думку Івана Шамякіна, нясе адказнасць перад чытачом, бо ў значнай ступені адказвае за якасны ўзровень сучаснай літаратуры, а прафесія крытыка не менш адказная за прафесію пісьменніка. Самім сваім станам, сваёй сутнасцю крытык знаходзіцца на перадавым краі барацьбы за сапраўднае мастацтва, за таленавітую літаратуру, выступае супраць пасрэднасці і бяздарнасці .

Сваё высокае прызначэнне крытыка можа выканаць пры ўмове, што сама яна будзе прынцыповай, свабоднай у сваіх меркаваннях, незалежнай ад групавых інтарэсаў, калі будуць створаны спрыяльныя ўмовы для літаратурных дыскусій на старонках беларускіх часопісаў і выданняў: «Дрэнна змагаюцца за разгортванне баявой партыйнай крытыкі рэдакцыі органаў Саюза пісьменнікаў – часопісаў „Полымя“, „Беларусь“, альманаха „Советская отчизна“ і газеты „Літаратура і мастацтва“. Праглядаючы нумары часопісаў і газеты, няцяжка заўважыць, што рэдакцыі не плануюць і не арганізуюць крытычныя выступленні, што задавальняюцца тымі выпадковымі артыкуламі, якія трапляюць да іх час ад часу. З-за гэтага іменна не была даведзена да канца ні адна творчая дыскусія, хоць часам у выступленнях аўтара і ўзнімаліся цікавыя, актуальныя пытанні. … Ды і ў самім Саюзе савецкіх пісьменнікаў БССР да апошняга часу крытыка была не ў вялікай пашане» [2, с. 45] .

Такія разважанні Івана Шамякіна былі «своечасовымі», бо не толькі дапамагалі глыбей спазнаць творчую практыку самога пісьменніка, яго эстэтычныя густы і перакананні, але і актыўна ўплывалі на сучасны літаратурны працэс .

Для пісьменніка Івана Шамякіна ўяўлялася надзвычай важным і неабходным спыніцца на тых праблемах літаратурнага развіцця, якія былі цесна звязаны з падыходамі да аналізу сучаснага літаратурнага працэсу. У выніку ў шматлікіх публікацыях на тэму мастацкай літаратуры і літаратурнай крытыкі ён прапанаваў не толькі прынцып «даследавання», але і прынцып «ацэнкі» літаратурных твораў, суадносячы з’явы літаратурнага жыцця з сацыльна-грамадскімі працэсамі, з гістарычнай рэчаіснасцю, з праблемамі самога жыцця .

Артыкулы Івана Шамякіна «Першыя дзесяць пасляваенных гадоў», «Няспынна вучыцца майстэрству», «Здабыткі аднаго года», «Роздум на перавале», «Размова з чытачом» і іншыя сёння ўжо самі сталі неад’емнай часткай літаратурнага працэсу, развіцця навукі пра літаратуру на працягу апошніх шасцідзесяці гадоў, аказалі значны ўплыў на развіццё беларускай савецкай літаратуры .

София. 2018. № 2 Традиции и культура Клопатамі пра павышэнне прафесійнага ўзроўню беларускай літаратуры пранікнуты і іншыя публікацыі Івана Шамякіна – літаратурна-крытычныя артыкулы, рэцэнзіі на літаратурныя творы беларускіх пісьменнікаў, партрэты класікаў беларускай літаратуры Янкі Купалы і Якуба Коласа, шматлікія юбілейныя артыкулы і інш. Пазіцыя аўтара ў такіх публікацыях была адметнай у тым сэнсе, што крытык – наглядальнік у асобе пісьменніка ні на хвіліну не забываўся, што надглядаць лёгка, а па-сапраўднаму тварыць цяжка. Чым складаней станавіўся літаратурны працэс, тым больш ён патрабаваў абгрунтавання і пэўных ацэнак, прычым правільнасць гэтых ацэнак маладому пісьменніку мог падказаць яго ўласны вопыт празаіка .

У рэцэнзіі на першую кніжку прозы А. Кулакоўскага «Сад» Іван Шамякін адзначыў не толькі мастацкія дасягненні маладога празаіка, але ўказаў і на ідэйна-мастацкія недахопы. У пазнейшым вялікім артыкуле «Вопыт, талент, праца» (які быў напісаны як прадмова да збору твораў пісьменніка) Іван Шамякін ужо разглядае творчасць А. Кулакоўскага ў кантэксце ўсёй беларускай прозы 50–60-х гадоў ХХ стагоддзя і бачыць у яго творчасці асобныя важныя мастацкія дасягненні, якія прадвызначылі і падрыхтавалі здольнасць літаратуры хутка адгукацца ў новых грамадскіх умовах на запатрабаванні часу. Сапраўды, да сярэдзіны 50-х гадоў у беларускай літаратуры ўжо з’явіліся творы значнага ідэйна-мастацкага абагульнення, змест якіх у асноўным адпавядаў жыццёвай праўдзе, адлюстроўваў перадавыя імкненні грамадства. Яны склалі даволі грунтоўную аснову для новага кроку беларускай савецкай літаратуры .

Іван Шамякін звярнуў увагу на дагматычнае, спрошчанае вытлумачэнне многіх складаных з’яў сучаснай яму беларускай прозы: «Нельга не пагадзіцца з думкаю Сяргея Гусака ў яго грунтоўнай манаграфіі пра творчасць Аляксея Кулакоўскага, што „ў канцы 40-х – пачатку 50-х гадоў літаратуры вельмі перашкаджала тэндэнцыя да павярхоўнага паказу жыцця і чалавека, да згладжвання супярэчнасцей рэчаіснасці“. Усё гэта ёсць і ў першых апавяданнях Кулакоўскага, і ў яго аповесці „Гартаванне“, і ў маім рамане „У добры час“, і ў аповесці Янкі Брыля „У Забалоцці днее“, і ў „Вяснянцы“ Тараса Хадкевіча, і ў „Святле на Ліпскам“, і „Цёплым дыханні“ Макара Паслядовіча .

Але я ўпэўнены, што нікому з нас не сорамна за гэтыя творы. І нікому не даравальна забываць, у які час яны пісаліся, які ідэйны зарад неслі, да чаго заклікалі чытача, у першую чаргу маладога» .

Іван Шамякін выступаў супраць паспешлівых ацэнак літаратурных твораў, імкнуўся асэнсаваць узаемаадносіны жыцця і літаратуры з ідэйных пазіцый новага часу .

Практычны паварот у літаратурнай творчасці ад лёгкага, кніжна-літаратурнага паказу сучаснасці да праўдзівых, жыццёва паўнакроўных вобразаў адбываўся ж не адразу, а быў паступовым – праз усё больш настойлівае абмежаванне пазіцый лёгкай белетрыстыкі і сцвярджэнне сур’ёзных ідэйна-мастацкіх запатрабаванняў .

Барацьба з састарэлымі схемамі адбылася далёка не адразу. Згаданыя ў артыкуле Івана Шамякіна творы пісаліся на «пераходным» этапе літаратурнага развіцця і непасрэдным чынам павялічвалі колькасць твораў, дзе праўда жыцця пашырала свае ўладанні, дзе ўмацоўваліся іншыя прынцыпы творчасці. «Літаратура наша, пры ўсіх яе недахопах, не мела б таго, што яна мае, каб не было той высокай грамадзянскай актыўнасці пісьменнікаў, якія тварылі ў канцы 40-х – пачатку 50-х гадоў. Ганіць творы таго часу агульна, без уліку многіх суб’ектыўных і аб’ектыўных фактаў, можа толькі эстэт, абыякавы і да гісторыі народа і да гісторыі яго літаратуры», – падкрэсліваў пісьменнік [3, с. 84] .

Традиции и культура София. 2018. № 2 Іван Шамякін звярнуўся да творчасці многіх беларускіх пісьменнікаў, чые імёны пазней сталі сапраўдным гонарам для беларускай літаратуры. Ён адзначыў глыбінную эпічнасць раманаў І. Мележа (артыкул «Начало большого пути»), праўдзівае раскрыццё складаных душэўных калізій у творах Івана Навуменкі (артыкулы «Вецер у соснах» і «Галубіны ўзлёт»), раскрыццё сацыяльнай ідэі праз дэталёвае апісанне побытавай плыні ў творчасці А. Кулакоўскага (артыкулы «Першая кніжка маладога празаіка» і «Вопыт, талент, праца»), тонкі аналіз душэўных зрухаў у творах Я. Скрыгана (артыкул «Кругі»), а таксама многае іншае .

Беларуская літаратура абапіралася на традыцыі выдатных твораў Я. Купалы, Я. Коласа, М. Лынькова, К. Крапівы, П. Броўкі і іншых пісьменнікаў. З іх творчасцю Іван Шамякін пазнаёміўся яшчэ ў дзяцінстве і юнацтве, а пасля яму пашчасціла жыць і працаваць побач з імі. Блізкае знаёмства з народным паэтам Беларусі Якубам Коласам, народным пісьменнікам М. Лыньковым, з народнымі паэтамі П. Броўкам і М. Танкам, а таксама з іншымі выдатнымі майстрамі слова вельмі шмат дало маладому пісьменніку. Артыкулы, асабліва пра тых людзей, з якімі Івана Шамякіна звязвала доўгая сумесная праца, уяўляюць сабой падрабязныя даследаванні жыццёвага і творчага шляху беларускіх пісьменнікаў. Прычым аўтар прапаноўвае такі матэрыял, які дазваляе запоўніць многія прабелы ў развіцці гісторыі беларускай літаратуры і атрымаць разгорнутае выкладанне пункту погляду аўтара артыкулаў па самых праблемных пытаннях літаратурнага жыцця мінулых гадоў .

Працяглыя сяброўскія і творчыя адносіны звязвалі Івана Шамякіна і Якуба Коласа .

Упершыню яны асабіста пазнаёміліся ў 1949 годзе, калі з групай маладых аўтараў Іван Шамякін наведаў народнага паэта ў яго доме, які знаходзіўся ў двары Акадэміі навук .

З творамі ж Якуба Коласа ён пазнаёміўся ў дзяцінстве. Адной з любімых кніг Івана Шамякіна была і засталася «Новая зямля» Якуба Коласа, якая аказала значны ўплыў на фарміраванне яго мастацкага густу .

У адносінах Івана Шамякіна да Якуба Коласа было шмат сыноўняга, шчырага і сапраўднага, таго, што вызначае самыя блізкія і даверлівыя адносіны паміж людзьмі .

У артыкуле «Магутны талент», які быў напісаны І. Шамякіным да 70-годдзя Якуба Коласа, даецца шмат каларытных падрабязнасцей з жыцця самога пісьменніка ў дзяцінстве: «З творамі Якуба Коласа я пазнаёміўся ў раннім дзяцінстве, калі яшчэ нават не ўмеў чытаць. У майго бацькі – лесніка ў той час, у сярэдзіне дваццатых гадоў, нямнога было ў хаце кніжак, дзве-тры, не больш. Але сярод іх была адна, якую бацька вельмі любіў. Праўда, як да нас заходзілі другія леснікі, і бацька падоўгу ў зімовыя вечары чытаў ім гэтую кніжку. Чытаў ён яе так часта, што я вывучыў на памяць цэлыя раздзелы. Шмат ведаў і бацька. Гэта была „Новая зямля“. Знаёмства з гэтым выдатным творам, вядома, не магло не зрабіць адпаведнага ўплыву на фарміраванне майго мастацкага густу. У школе я з прагнасцю прачытваў кожны твор Якуба Коласа, які трапляўся мне. Пачаўшы свае першыя літаратурныя пробы, я многа разоў перачытваў апавяданні і аповесці любімага пісьменніка, вывучаючы таямніцы яго вялікага майстэрства»

[4, с. 116]. Значэнне Якуба Коласа-пісьменніка падкрэсліваецца аўтарам праз вобразную, прадметную памяць самога Івана Шамякіна, які ўзгадвае, якое ўздзеянне на яго, малога, на яго сям’ю, бацьку і маці, аказала творчасць класіка беларускай літаратуры .

Аўтарская прысутнасць у артыкуле ненавязлівая, яна калі і падпарадкоўвае сабе чытача, то дзякуючы дакладнасці і тонкасці бачання самога аўтара. Тут праглядаюцца і нейкія асаблівыя «шамякінскія» адносіны да асобы Якуба Коласа, калі ў гаворцы пра класіка София. 2018. № 2 Традиции и культура ўдзельнічае ўся душа, уся цэльная пісьменніцкая натура. І ў той жа час Іван Шамякін змог даць вобраз Якуба Коласа на выразным гістарычным фоне, адзначыўшы тое новае, што было прыўнесена аўтарам «Новай зямлі» і «Сымона-музыкі» ў беларускую літаратуру: «Урэшце вельмі важна адзначыць, што ў 20–30-х гадах Колас быў першаадкрывальнікам новых тэм, новых жыццёвых канфліктаў, характараў людзей, якія жылі, тварылі ва ўмовах, дзе рушылася, ламалася ўсё старое і ствараліся новыя вытворчыя адносіны, новая грамадская псіхалогія. Творы гэтыя былі наватарскімі ў галоўным – у змесце. … Таму, хто ідзе ўперадзе, бывае цяжэй. Колас заўсёды ішоў наперадзе, імкнучыся адлюстраваць жыццё народа на ўсіх этапах, на ўсіх гістарычных пераломах .

Смела можна сказаць, што з „Дрыгвы“ пачынаецца тэма, глыбокая распрацоўка якой у пасляваенныя гады прынесла сусветную славу беларускай літаратуры, – тэма „партызанская“», – пісаў Іван Шамякін у артыкуле «Чалавек, паэт, грамадзянін» [5, с. 118] .

Іван Шамякін цудоўна разумеў, што паміж папярэднім і сучасным яму перыядам літаратурнага развіцця існуе цесная ўзаемасувязь, пераемнасць, што новыя адзнакі мастацкай творчасці не маглі сфарміравацца самі сабой, на пустым месцы, без традыцый і папярэдняга назапашвання вопыту, без творчасці вялікіх папярэднікаў .

З’яўленне камедыі А. Макаёнка «Выбачайце, калі ласка» стала магчымым, лічыў Іван Шамякін, дзякуючы смеламу выкарыстанню сатырычных традыцый папярэдніх гадоў, традыцый, якія ішлі ад канца 30-х і 40-х гадоў ХХ стагоддзя і якія сцвярджаліся паспяхова ў творчасці К. Крапівы, у яго камедыях «Хто смяецца апошнім» (1939), «Мілы чалавек» (1945). У артыкуле «Эпоха і мастак», прысвечаным творчасці Кандрата Крапівы, Іван Шамякін разгледзеў самую сутнасць сатыры драматурга, што была накіравана на ўзмацненне сацыяльнага аналізу і абагульнення ў драматургічным жанры, які перажываў з прыходам апошняга ў драматургію бясспрэчнае ажыўленне: «Смех Крапівы – смех вельмі мэтанакіраваны, з дакладным адрасам. З ідэйна-эмацыянальным напалам атакуе зло камедыёграф, ён імкнецца выклікаць у чытачоў не толькі смех, гнеў, але і актыўнае асуджэнне ўсяго, чаму сам выносіць прысуд. Крапіва-сатырык не проста сузірае, фіксуючы ўвагу на смешным, супярэчлівым, ён настойліва імкнецца ўплываць на чытача, гледача, выклікаць адпаведныя адносіны да таго, што паказвае .

Галоўную сваю задачу бачыць пісьменнік у тым, каб сарваць маску са зла і мабілізаваць сілы на барацьбу з ім. Аднак, асуджаючы гніль, сатырык заўсёды захапляецца зялёным маладым дрэвам жыцця. Асудзіць, адмовіць, каб сцвердзіць высокі ідэал – у гэтым сутнасць сатыры Кандрата Крапівы» .

Хоць літаратурна-крытычным і мемуарным артыкулам Івана Шамякіна нельга адмовіць у шчырасці, эмацыянальнасці, факталагічнай дакладнасці, усё ж месцамі адчуваецца нейкая скаванасць унутраных адносін пісьменніка да таго, пра што ён апавядае .

Часткова гэту скаванасць можна патлумачыць тым, што пісьменнік быў строга рэгламентаваны рамкамі юбілейных артыкулаў, якія ўсё ж такі прадугледжвалі ўжыванне абавязковых штампаў і безаблічных фраз. «За гэта вялікае шчасце сваё пясняр прыносіць падзяку ўсяму савецкаму народу і Камуністычнай партыі», – такімі словамі заканчваецца артыкул пра Якуба Коласа. Згаданыя асаблівасці стылю былі характэрнымі для шматлікіх літаратурна-крытычных артыкулаў таго часу і пераадолець іх не ўдавалася многім пісьменнікам і даследчыкам, у тым ліку і такім, як Іван Шамякін .

Літаратурна-крытычная і публіцыстычная спадчына Івана Шамякіна пазначана часам. Характар уяўленняў пра жыццё і літаратуру, кола культурна-грамадскіх інтарэсаў таго часу паўплывалі на змест артыкулаў даволі адчувальна. І ўсё ж у гэтых публікацыях Традиции и культура София. 2018. № 2 пісьменніка ярка выявілася неабходнасць сказаць сваё адметнае слова пра незабыўных спадарожнікаў на жыццёвым шляху, паплечнікаў па літаратуры. Сёння гэтыя публікацыі каштоўныя ў тым сэнсе, што ў іх відавочна выявілася асэнсаванне жыццёвага шляху цэлага літаратурнага пакалення. І гэта быў шлях, багаты на ўсё: радасці, творчыя ўзлёты, літаратурныя адкрыцці і горкія расчараванні, цяжкасці і жыццёвыя драмы, гора асабістае і ўсенароднае. Пісьменніка цікавіў акаляючы яго свет у сэнсе выяўлення духоўнай значнасці і велічы жыцця, калі ўсё ўбачанае павернута да чытача не адным, хай і важным змястоўным бокам, а знаходзіцца ў асаблівым полі аўтарскага прыцягнення, душэўнай актыўнасці і хвалявання .

Літаратура

1.Шамякін І. Збор твораў: у 23 т. Т. 10. Мінск: Маст. літ., 2012 .

2.Шамякін І. Збор твораў: у 23 т. Т. 22. Мінск: Маст. літ., 2012 .

3.Шамякін І. Збор твораў: у 23 т. Т. 23. Мінск: Маст. літ., 2012 .

София. 2018. № 2 Традиции и культура А.Н.Вощинчук УДК 7.038.3 Кафедра культурологии, гуманитарный факультет, Институт современных знаний имени А. М. Широкова, Минск, Беларусь О

ТРАЖЕНИЕ«ТРАВМАТИЧЕСКОГООПЫТА»ПРОШЛОГО

ВСОВРЕМЕННОМИСКУССТВЕ

В статье рассмотрены актуальные вопросы психоаналитической культурологии – осмысление категорий травмы, памяти, постпамяти. Автор особое внимание уделяет интерпретации травматического опыта прошлого в творчестве современных художников .

Ключевыеслова:травма, память, постпамять, психоанализ, психоаналитическая культурология, сублимация, художественная культура, современное искусство .

Образеццитирования: ВощинчукА.Н. Отражение «травматического опыта» прошлого в современном искусстве // София: электрон. науч.-просветит. журн. 2018. № 2. С. 89–92 .

H. Vashchynchuk Department of culturology, humanities faculty, Institute of Modern Knowledge named after A. Shirokov, Minsk, Belarus

–  –  –

О смысление «травматического» прошлого, пост-катастрофы и пост-травмы приобрело особую значимость в современных исторических реалиях. Признавая и понимая бытийный разрыв, искусство XX–XXI веков осуществило попытку быть сопричастным к травме и уязвимости «Другого». Предельные события ушедшего нынешнего столетий – мировые войны, репрессии, геноцид, террористические акты и т. д. потребовали колоссальных усилий для переживания как самими участниками Традиции и культура София. 2018. № 2 трагических событий, так и следующими поколениями. Но приобретенный или «полученный в наследство» травматический опыт, как оказалось, остался не пережитым .

Поэтому актуальным в современном искусстве стало создание новых регистров взаимодействия между художником, куратором и зрителем. Художник выступил в роли медиатора и транслятора, репрезентируя личностную травму и травму поколений, тем самым формируя память прошлого и культуру памяти, создавая личную и коллективную историю .

Следует отметить, что в истории искусства изображение запредельных событий – войн, восстаний, массовых казней – появляется в XIX веке. Достаточно вспомнить творчество Ф. Гойя, его цикл офортов «Бедствия войны» (1810–1820 гг.), картину «Расстрел повстанцев 3 мая 1808 года» (1814). До этого времени художники, изображая тему войны, чаще всего обращались к мифологическим сюжетам (П. П. Рубенс «Бедствия войны») .

Особенно значимым отражение пережитого личного опыта художника стало в искусстве после Первой мировой войны. Так, Отто Дикс (1891–1969) вспоминал, что даже спустя десятилетие в его сновидениях всплывали разрушенные дома и руины, и только после какого-то времени, он смог понять, насколько сильно травматический опыт оказал на него влияние. В послевоенные годы художник изображал жертв войны: калек, инвалидов, что для того времени имело важное социальное значение. И если Ф. Гойя был наблюдателем наполеоновских войн, то О. Дикс добровольцем вызвался на фронт, был участником военных действий и их очевидцем .

Поэтому работы шокировали зрителя своей реалистичностью, изображением правдивой действительности, и личностного психологического опыта, которого другие художники не имели .

Одним из знаковых музыкальных произведений ушедшего столетия является кантата композитора А. Шенберга (1874–1951) «Уцелевший из Варшавы» (1947) .

Музыкальное произведение не претендовало на историческую достоверность. Либретто кантаты, написанное самим композитором, призывало всколыхнуть память и никогда не забывать о том, что были события, направленные против человечества. Кантата «Уцелевший из Варшавы» – это демонстрация возвращения человеку памяти. Потому что, с одной стороны человек, получивший травму, пытается забыть события, которые причинили боль, а с другой – пытается реконструировать пережитый опыт с целью продолжения жизни, потому что не пережитый опыт – это всегда возвращение к травмирующим событиям прошлого, а значит невозможность будущего. Кантата «Уцелевший из Варшавы» стала произведением-символом пробуждения исторической памяти народа .

Скульптура Осипа Цадкина (1890–1967) «Разрушенный город» (1953) – это символ не только Роттердама, но целого поколения городов, которых постигла такая же участь. Скульптор вспоминал, что именно увиденные сквозь окно купе руины настолько потрясли его, что это ощущение стало весьма личным и не покидало его до тех пор, пока он не стал «лепить» из глины – отзвук от увиденного разрушенного зрелища .

Полученные Вадимом Сидуром (1924–1986) на фронте физические травмы повлияли на характер его творчества. Работы «Раненый» (1963), «Крик» (1963), «Взывающий»

(1966) отражают боль и ужас военных событий. Работы скульптора демонстрируют человеческие увечья, разломы человеческих душ, которые не по силам придумать воображению, тотальный произвол в отношении человека. Работая с травматическим София. 2018. № 2 Традиции и культура опытом, скульптор в произведениях пытался донести мысль о том, что многие уроки истории, так и остались неусвоенными .

Необходимо отметить, что спустя время тема войны и полученного экзистенциального опыта перестала быть актуальной. Эта тема являлась значимой для советских художников в рамках существовавшей идеологии, но оставалось почти незначимой для европейских и американских художников. Так, в Германии об этом старались вообще не говорить, а искусство, развиваясь в контексте постмодернизма, отражало совершенно другие темы .



Pages:   || 2 |



Похожие работы:

«GOETHE-ZERTIFIKAT B2 (modular, ab 01.01.2019 an ausgewhlten Prfungszentren, ab 01.08.2019 weltweit) (модульный, с 01.01.2019 — в отдельных экзаменационных центрах, С 01.08.2019 г. — по всему миру) DURCHFHRUNGSBESTIMMUNGEN ПОЛОЖЕНИЕ О ПРОВЕДЕНИИ ЭКЗАМЕНА Stand: 1. September 2018 Редак...»

«ВОПРОСЫ ЯЗЫКОЗНАНИЯ 2018. №5 C./Pp.114–123 Vo p ro s y J a z y k o z nanija DOI: 10.31857/S0373658X0001400-9 О русской жестикуляции с лингвистической точки зрения (к выходу монографии Е. А. Гришиной) © 2018...»

«157 варя: в перспективе заголовочные единицы должны подаваться не в алфавитном порядке, а в составе идеографических групп. П ри этом необходимым становится такж е и создание алфавитного перечня всех слов, облегчаю щ его пользование словарем. Литература 1. Бабенко Л. Г. Филологический анализ текста. Основы теории, принципы и а...»

«142 consumer. So, advertising language as a special kind of language is very different from common language. It has its own features in morphology, syntax, and expressive means. Simple and attractive are repetitive features of advertising language in English and Kazakh. Diff...»

«Ученые записки Крымского федерального университета имени В. И. Вернадского Филологические науки. Том 1 (67). № 4. 2015 г. С. 36–40 . УДК 070 + 004.738.5: 316.77 СПОРТИВНАЯ ПРОБЛЕМАТИКА В ГАЗЕТЕ "КРЫМСКАЯ ПРАВДА" Московчук Д. К. Таврическая академия (структурное...»

«ПРОЕКТНАЯ ДЕКЛАРАЦИЯ Многоквартирный жилой дом № 77-000004 Дата подачи декларации: 10.01.2019 01 О фирменном наименовании (наименовании) заст ройщика, мест е нахождения заст ройки...»

«213/2010-37220(1) А р б и т р а ж н ы й с уд Р е с п у б л и к и К а р е л и я ул. Красноармейская, 24 а, г . Петрозаводск, 185910, тел./факс: (814-2) 790-590 / 790-625, E-mail: info@karelia.arbitr.ru Им е не м Р о с с и йс ко й Фе д е ра ц и и РЕШЕНИ Е г. Петрозаводск Дело № А26-3736/2...»

«[CC BY 4.0] [НАУЧНЫЙ ДИАЛОГ. 2018. № 3] Антонова Н. Ю. Функции текстов инструкций по применению лекарственных препаратов / Н. Ю. Антонова, С. В. Третьяк // Научный диалог. — 2018. — № 3. — С. 9—18. — DOI: 10.24224/2227-1295-2018-3-9-18. Antonova, N. Yu., Tretyak, S. V. (2018). Functions of Texts of Instructions for...»

«Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования "МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ (УНИВЕРСИТЕТ) МИНИСТЕРСТВА ИНОСТРАННЫХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ" ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МГИМО (У) МИД РОССИИ Уровень высшего образования – подг...»

«Информационный пакет для беженцев Информационный пакет для беженцев доступен на следующих языках: немецкий, арабский, английский, фарси/персидский, французский, русский, сербский и турецкий.Все версии можно загрузить по адресу Интернета: www.berlin.de/lb/intmig/veroeffentlichungen/gefluechtete/ для беженцев Берлин, ноябрь...»

«Ученые записки Крымского федерального университета имени В. И. Вернадского Филологические науки. Том 3 (69). № 3. 2017 г. С. 83–97. УДК 82-31 ПОРТРЕТ-ОПИСАНИЕ КАК ОДИН ИЗ ОСНОВНЫХ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРИЕМОВ ИЗОБРАЖЕНИЯ ЛИТЕРАТУРНОГО ГЕРОЯ (НА ПРИМЕРЕ РАННИХ ПОВЕСТЕЙ А. И. КУПРИНА) Шинкевич О. Н. Нижневарт...»

«Школьный сервер Модульная объектно-ориентированная динамическая учебная среда. Руководство системного программиста Москва Материалы, составляющие данное руководство, распространяются на услов...»

«АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ХИМКИ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ Городской округ Химки от № 10.02.2017 55 О Координационном совете в области образования при Главе городского округа Химки Московской области В целях обеспечения...»

«СТЕНОГРАММА № 1 заседания диссертационного совета Д212.088.01 при федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего образования "Кемеровский государственный университет" от "21" декабр...»

«Очирова Нюдля Четыровна ЛЕКСИКО-СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЯЗЫКА ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ К. ЭРЕНДЖЕНОВА С п е ц и а л ь н о с т ь 10.02.22 я з ы к и н а р о д о в з а р у б е ж н ы х с т р а н Европы, Азии, Афри...»

«УДК 811.512.1’342 И. Я. Селютина Институт филологии СО РАН ул. Николаева, 8, Новосибирск, 630090, Россия siya_irina@mail.ru ХАРАКТЕРИСТИКА ВОКАЛЬНЫХ СИСТЕМ ЮЖНОСИБИРСКИХ ТЮРКСКИХ ЯЗЫКОВ * ПО ПАРАМЕТРАМ ОБЪЕКТИВНОЙ СЛОЖ...»

«А.М. Калюта Минск, Беларусь ВСЕГДА ЛИ ЯЗЫК МЕНЯЕТСЯ В НУЖНУЮ СТОРОНУ? A. Kalyuta. Does language always change in the way we want? This article is devoted to aggressiveness of borrowings in the Russian language which affect both lexics and grammar. The threat of such borrowings for...»

«ЯЗЫКИ АФРИКИ ГЛАГОЛЫ ПЕРЕМЕЩЕНИЯ В ВОДЕ В ЯЗЫКЕ МАНИНКА В. Ф. Выдрин Введение В работе будут рассмотрены семантика и особенности употребления глаголов семантической зоны "плавание" в гвинейском варианте языка ман...»

«ВВЕДЕНИЕ СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ ГЛАВА 1. Анализ методов поиска речевой информации 1.1 Введение 1.2 Методы поиска речевой информации 1.2.1 Поиск речевой информации без распознавания речи 1.2.2 Поиск речевой информации с р...»

«Иванов Н.В. Артикуляционная динамика гласных в португальском языке / Н.В. Иванов // Иберороманистика в современном мире: научная парадигма и актуальные задачи. Материалы научной конференции. Филологический факультет МГУ им. М.В. Ломоносова. 20-21 ноября 2008 г. – М.: МАКС Пресс, 2009. Н.В. Иванов Артикуляционная дин...»

«СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ..2 ГЛАВА 1. Теоретические основы изучения фразеологизмов в терминоведении..5 1.1. Понятие фразеологизма..5 1.2. Фразеологическая номинация в терминологии. 1.3. Термин и его определения..13 1.4. Системность термина..15 ГЛАВА 2. Источники анатомических терминов во французско...»

«Фомина Юлия Валерьевна СЕМИОТИКА ТЕЛЕСНОСТИ И ХУДОЖЕСТВЕННАЯ АНТРОПОЛОГИЯ Л.Н. ТОЛСТОГО (1880-1890-е годы) Специальность 10.01.01 – русская литература АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук Воронеж – 2017 Работа выполнена на ка...»

«отзыв ОФИЦИАЛЬНОГО ОППОНЕНТА о диссертации Кюбры Чаглыян Шакар "Роман Б Л. Пастернака Доктор Живаго” и проблема Московского текста", представленной на соискание учёной степени кандидата филологических наук по специальности 10.01.01 — русская литература в диссертацион...»







 
2019 www.librus.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - собрание публикаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.