«МАТЕРИАЛАМ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ В 2016-2017 УЧЕБНОМ ГОДУ 8г классе 1. НАЗНАЧЕНИЕ КИМ Тестовая контрольная работа в рамках ...»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К КОНТРОЛЬНО ИЗМЕРИТЕЛЬНЫМ

МАТЕРИАЛАМ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО

НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ В 2016-2017 УЧЕБНОМ ГОДУ 8г классе

1. НАЗНАЧЕНИЕ КИМ

Тестовая контрольная работа в рамках промежуточной аттестации проводится с целью

проверки достижения учащимися 8 класса уровня базовой подготовки по немецкому

языку в 2016-2017 учебном году

2. ДОКУМЕНТЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ КИМ

Содержание работы определяется ФК ГОС основного общего образования основной образовательной программой основного общего образования МАОУ «Лицей №82»

3. ПОДХОДЫ К ОТБОРУ СОДЕРЖАНИЯ, РАЗРАБОТКЕ СТРУКТУРЫ КИМ

КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

Текст заданий в КИМ соответствует формулировкам, принятым в учебнике Бим И.Л .

Немецкий язык, 8 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений .

М.: Просвещение, 2014, используемом для реализации рабочей программы по предмету. Для контрольной работы использованы задания открытого сегмента заданий ФИПИ ОГЭ, кодификатор, спецификация КИМ ОГЭ .

СТРУКТУРА КИМ

Проверочная работа выполняется в тестовом формате и состоит из двух заданий (задания по чтению, лексике и грамматике) .

4. РАПРЕДЕЛЕНИЕ ЗАДАНИЙ КИМ ПО СОДЕРЖАНИЮ,

ПРОВЕРЯЕМЫМ УМЕНИЯМ И ВИДАМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Отбор содержания, подлежащего проверке в работе, осуществляется на основе Федерального компонента государственных образовательных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования .

Характеристика проверочных заданий № задания Объект оценивания Тип задания Чтение № 1-6 Умение понимать структурно-смысловые связи в тексте Выбрать правильный ответ из нескольких Лексика и грамматика № 7-12 Грамматические навыки употребления нужной морфологической формы данного слова в коммуникативно-значимом контексте Заполнить пропуски в тексте, образовав нужную форму от предложенного слова Ключи: Раздел: Чтение Раздел: Лексика и грамматика

1 1. glcklich 1 .

4 2. Besuch 2 .

2 3. Regierungen 3 .

1 4. Chefin 4 .

3 5. Aufmerksamkeit 5 .

2 6. Polnische 6 .

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся общеобразовательных учреждений для проведения итоговой проверочной работы по немецкому языку .

Перечень составлен в соответствии с перечнем элементов содержания, проверяемых на основном государственном экзамене по немецкому языку .

Код раз дела Код контролируемого элемента Проверяемые элементы содержания Чтение 2.4 Понимание структурно-смысловых связей текста .

Языковой материал 5.2 Морфология 5.2.1 Склонение существительных в единственном и множественном числе. Определенный, неопределенный, нулевой артикль 5.3 Лексическая сторона речи 5.3.1 Аффиксы как элементы словообразования .

Префиксы существительных и глаголов: vor-, mit- .

Суффиксы существительных:

-chen, -in, -er, -ung, -heit,

-keit, -schaft, -or, -um, -ik, - e; -ler, -ie .

Суффиксы прилагательных:

-ig, -lich, -isch, -los, -sam,

-bar .

Перечень требований к уровню подготовки, проверяемому при проведении итоговой проверочной работы по немецкому языку составлен в соответствии с перечнем требований к уровню подготовки, проверяемому на основном государственном экзамене по немецкому языку .

–  –  –

1.1.1 Значения лексических единиц, связанных изученной тематикой и соответствующими ситуациями общения .

УМЕТЬ:

2.3 Чтение 2.3.1 Читать аутентичные тексты различных стилей с использованием различных стратегий чтения в соответствии с коммуникативной задачей .

2.3.5 Отделять главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты .

4.РАСПРЕДЕЛНИЕ ЗАДАНИЙ КИМ ПО УРОВНЯМ СЛОЖНОСТИ

Работа содержит как задания базового уровня сложности, проверяющие знания и умения, предусмотренные стандартами базового уровня подготовки по предмету, так и задания повышенного уровня, проверяющие знания и умения, предусмотренные профильными стандартами .

Часть 1 содержит 6 заданий с выбором одного правильного ответа из четырех предложенных. Задания рассчитаны на базовый уровень знаний выполняющих работу .

Часть 2 содержит 6 заданий базового и повышенного уровня сложности. В этой части собраны задания с кратким ответом, подразумевающие самостоятельное формулирование и запись ответа .

5. СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ОТДЕЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ

КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

–  –  –

Процент от максимального балла за выполнение работы Умения в чтении 50% Лексико-грамматические навыки 50% Итого 100% Выполнение каждого задания оценивается в один балл .

За неверный ответ выставляется ноль баллов .

Максимальное количество первичных баллов, которое можно получить за выполнение всех заданий - 12 .

–  –  –

Ohne Englisch keine Karriere – in der globalisierten Welt werden Fremdsprachen immer wichtiger. Deutsche Eltern fhren ihre Kinder deshalb so frh wie mglich an die Sprache heran. Allerdings mit zweifelhaftem Erfolg. Im „Baby’s Best Start“- Kurs wird jedes Wort, jedes Lob auf Englisch gesagt. Die Kleinen knnen selbst noch gar nicht sprechen. Aber sie hren neben der deutschen Sprache schon seit einigen Monaten Englisch, regelmig einmal in der Woche .

Zum Beispiel Mirali. Seit acht Monaten besucht die Einjhrige den Englischkurs. Ihre Mutter Miriam Bardowicks mchte, dass die Kleine nicht nur mit der deutschen Sprache aufwchst. „Was die Zweisprachigkeit angeht, ist es auf jeden Fall gut, dass ein Kind viel Englisch hrt, wenn es spter Englisch lernen soll.“ Die Wissenschaft gibt der Mutter recht: Die Grundlagen fr Grammatik, Betonung und Aussprache werden schon in einem so frhen Alter gelegt. Miriam Bardowicks glaubt daher, dass ihre Tochter viel aus dem Baby-Englischkurs mitnimmt .

Die Sprachwissenschaftlererin Petra Schulz bezweifelt das. Sie hlt die Wirkung solch frher Englischkurse fr berschtzt. Zumindest, wenn Englisch nur einmal in der Woche fr maximal eine Stunde gesprochen wird, im Alltag der Kinder aber keine Rolle spielt. Daher sind die Hoffnungen, die viele Eltern mit der fremdsprachlichen Frhfrderung verbinden, sehr berzogen. Die Frankfurter Professorin, die am Institut fr Psycholinguistik „Deutsch als Zweitsprache“ lehrt, kennt keine Studie, die den positiven Effekt eines Baby-Englischkurses belegen wrde .

Dennoch kommen Woche fr Woche Eltern mit ihren Babys und Kleinkindern zu Mary Anne Philippakis. Zustzlich zur Englischstunde einmal die Woche bekommen die Mtter eine CD mit, die sie ihren Babys zu Hause vorspielen sollen. Whrend des Kurses singt Mary Anne Philippakis den Kleinkindern etwas vor oder erzhlt ihnen Geschichten. Sie hlt das Bilderbuch aufgeschlagen auf ihrem Scho und zeigt auf einzelne Symbole. Dazu spricht sie die englischen Worte aus: „Sun. Cat. Tree.“ Seit einem Jahr macht sie das nun schon in ihrem eigenen Lernzentrum in Frankfurt .

Zuvor hat sie in Krippen und bei sich zu Hause eine Hand voll Kinder unterrichtet .

Die Nachfrage ist stndig gewachsen. „Ich habe mit 15 Kindern angefangen“, erzhlt Philippakis. „Mittlerweile sind rund 150 Kinder in meinen Kursen.“ ber das groe Interesse der Eltern am frhen Zweitspracherwerb ihrer Kinder ist die gebrtige Amerikanerin nicht erstaunt. Viele Eltern wollten ihren Kindern eben Startchancen geben, meint sie. „Je frher man mit einer Fremdsprache anfngt, desto einfacher ist es fr das Kind.“

1. Was halten deutsche Eltern vom Erlernen der Fremdsprachen durch ihre Kinder?

1) Sie sind fr den frhen Fremdsprachenerwerb .

2) Sie versuchen mit Kindern Englisch zu sprechen .

3) Sie zweifeln am Erfolg Ihrer Kinder .

4) Sie halten die Fremdsprache fr berflssig .

2. Im „Baby’s Best Start“- Kurs …

1) treffen sich die Kinder mit ihren Eltern zusammen .

2) ben die Kinder mehrere Fremdsprachen .

3) lernen die Kinder eine Woche pro Monat .

4) hren die Kinder viel Englisch .

3. Wie denkt Miriam Bardowicks ber Baby-Englischkurse?

1) Sie bestreitet die Meinung der Wissenschaftler .

2) Sie sieht darin viele Vorteile .

3) Die Eltern sollen Recht haben, ihren Inhalt zu bestimmen .

4) Babys sollen mehrere Sprachkurse besuchen .

4. Die deutsche Sprachwissenschaftlerin Petra Schulz ist der Ansicht, dass …

1) Sprachkurse fr Kinder kaum ntzlich sind .

2) die Idee des Sprachkurses fr Kinder untersttzt werden soll .

3) Babys-Sprachkurse mit Recht hoch eingeschtzt werden .

4) man ber Sprachkurse fr kleine Kinder mehr schreiben sollte .

5. Wie verluft der Unterricht im Kurs von Mary Anne Philippakis?

1) Es gibt Aufgaben sowohl fr Babys als auch fr ihre Eltern .

2) Babys lernen in jeder Stunde 3 Wrter sprechen .

3) Die Stunden sind abwechslungsreich .

4) Es werden nur CDs vorgespielt .

6. Die Anzahl der Kinder in den Sprachkursen von Mary Anne Philippakis …

1) ist unverndert geblieben .

2) hat stark zugenommen .

3) hat stark abgenommen .

4) hat sich verdoppelt .

Прочитайте приведённый ниже текст. Образуйте от слов, напечатанных II .

заглавными буквами в конце строк однокоренные слова так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами .

Erfolgreiche Auslandstour „Sind Sie das wirklich?“, fragt der ltere Mann aus Aachen, der zur Fuballweltmeisterschaft nach Polen gekommen ist, und sieht den deutschen Wirtschaftsminister prfend an: „Meine Frau ist Ihr grter Fan. Ich finde Sie natrlich auch gut.“ Die beiden sind 1)__________________(GLCK), dass der „schnste Minister“ Deutschlands sich mit ihnen auf dem Warschauer Schlossplatz fotografieren lsst .

Wirtschaftsminister Rsler ist in dieser Woche zu 2)__________________(BESUCHEN) bei Freunden. Erst Estland und Finnland, dann die Niederlande und Polen standen auf dem Reiseplan des Ministers .

Das sind alles Lnder, deren 3)__________________(REGIEREN) gemeinsam mit Deutschland skeptisch sind, ob Griechenland in der Euro-Zone in solchen schweren Krisezeiten berleben wird .

Whrend seine 4)__________________(CHEF) Angela Merkel im Urlaub ist, macht Rsler im Ausland gar keine schlechte Figur. Es fllt auf, wie freundlich, ja herzlich seine Gesprchspartner mit ihm umgehen .

Mit so viel 5)__________________(AUFMERKSAM) hat er selbst nicht gerechnet, verrt er in einem Interview, das er einem deutschen Fernsehsender nach dem Treffen mit dem Premier-Minister Polens gibt. Auch 6)__________________(POLEN) Journalisten sind dabei, denn das Land bemht sich schon seit ber 10 Jahren um den Beitritt zur Euro-Zone .