WWW.LIBRUS.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - собрание публикаций
 


«Комбинированная система оценки изучения английского языка (CELLA — Comprehensive English Language Learning Assessment) используется в штате Флорида для определения достижений ...»

Памятка по системе CELLA для штата Флорида

ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ О СИСТЕМЕ CELLA

Комбинированная система оценки изучения английского языка (CELLA — Comprehensive English

Language Learning Assessment) используется в штате Флорида для определения достижений

учащихся, изучающих английский язык (ELL — English Language Learners), в приобретении

языковых навыков. Дополнительная информация о системе CELLA представлена в

"Информационном листке системы CELLA во Флориде 2009 г." (2008 Florida CELLA Information Flyer), который можно получить в местном школьном округе или изучить на веб-сайте системы CELLA во Флориде на странице http://www.fldoe.org/aala/cella.asp .

ОТЧЕТ ПО УСПЕВАЕМОСТИ УЧАЩИХСЯ СО СТАТУСОМ ELL

Департамент образования штата Флорида (Florida Department of Education — FDOE) обязан в соответствии с федеральным законом "Ни одного отстающего ребенка" (No Child Left Behind Act — NCLB), принятым в 2001 г., определить местные школьные округа, где учащиеся со статусом ELL не достигли необходимого уровня усвоения знаний. Эти требования предоставления отчетности называются "Намечаемые на год задачи с проверкой результатов" (Annual Measurable Achievement Objectives — AMAO) .

Все штаты обязаны представить отчет о выполнении трех задач AMAO: (1) достигнутые успехи в изучении английского языка, (2) степень владения английским языком и (3) успехи в чтении и математике, достигнутые за год учащимися со статусом ELL. Для каждой задачи должны быть установлены цели на год. Администрация районов, не достигших целей по трем задачам AMAO, должна направить извещение всем родителям, чьи дети имеют статус ELL, о выполнении задач. Данное извещение должно быть представлено на языке, который понимают родители, если это возможно .

В 2002-2003 гг. департамент FDOE представил отчет о выполнении третьей задачи на основе табеля успеваемости школ Флориды, распространенного местным школьным округом. Во многих округах, где учатся дети со статусом ELL, не была выполнена третья задача (3) .

Информацию о каждом округе можно найти на веб-сайте системы CELLA во Флориде (http://www.fldoe.org/aala/cella.asp) .

В штате Флорида также контролируется успеваемость учащихся всех групп, чтобы убедиться, что учащиеся с самой низкой успеваемостью (ниже 25 %) достигают желаемых успехов.

За последние три года учащиеся со статусом ELL показали лучшую успеваемость по сравнению с другими подгруппами:

70 % таких учащихся показали высокую успеваемость по 67 % учащихся, не В 2006 г .

• имеющих статус ELL .

65 % таких учащихся показали высокую успеваемость по 62 % учащихся, не В 2007 г .

• имеющих статус ELL .

В 2008 г. 66 % таких учащихся показали высокую успеваемость по 63 % учащихся, не • имеющих статус ELL .

До обучения в системе CELLA учащиеся со статусом ELL во Флориде были проверены с помощью различных тестов в разных школьных округах. Департамент FDOE не смог объединить результаты тестов, установить образовательные цели или оценить достижения школьных округов в области оказания помощи учащимся в приобретении языковых навыков .

В сентябре 2008 г. департамент FDOE использовал систему оценок CELLA, утвержденную "Управлением по делам образования в штате" (State Board of Education) в апреле 2008 г. для Translated into Russian 1 установления целей и определения выполнения школьным округом первой (1) и второй (2) задач AMAO в 2006–2007 и 2007–2008 гг. Результаты каждого школьного округа были представлены в отчете, и школьные округа были обязаны проинформировать родителей учащихся со статусом ELL о работе округа. Результаты были также опубликованы на веб-сайте системы CELLA во Флориде в сентябре 2008 г. Чтобы просмотреть результаты округа, посетите веб-сайт системы CELLA во Флориде по адресу http://www.fldoe.org/aala/cella.asp .





ОТЧЕТ ПО УСПЕВАЕМОСТИ CELLA 2009 Г .

Каждый учащийся, проходящий тестирование по системе CELLA, получает отчет по успеваемости, содержащий информацию о достигнутых результатах. В отчете по успеваемости приводятся три различных типа сведений .

–  –  –

Далее представлен пример отчета по успеваемости. В этом отчете присутствуют буквенные обозначения (A, B, C, D и E), соответствующие подробному описанию приведенных в отчете сведений .

Translated into Russian 2 A Личная информация об учащемся В данном разделе (в левом верхнем углу отчета) содержатся сведения об учащемся, а также указывается имя, идентификационный номер, дата рождения, родной язык и класс .

Кроме того, в данном разделе указываются названия школы, района и штата, а также дата тестирования .

B Уровень и форма пройденного тестирования В данном разделе (под личной информацией об учащемся) указывается уровень тестирования, пройденный учащимся. Если рядом с уровнем пройденного тестирования стоят три символа "звездочка" (***), значит, данный уровень не соответствует классу учащегося .

Проверку навыков восприятия на слух и разговорных навыков учащиеся проходят в соответствии со своим уровнем обучения. Например, учащиеся 3 класса должны пройти проверку навыков восприятия на слух и разговорных навыков уровня Level B. Учащиеся могут проходить тестирование по чтению и письму своего или более низкого уровня, если это позволит получить больше информации об их грамотности. Например, все учащиеся 10 класса должны пройти проверку навыков восприятия на слух и разговорных навыков уровня Level D. Но те учащиеся 10 класса, чьи навыки чтения и письма находятся на более низком уровне, могут пройти тестирование для уровня Level C, Level B или Level A .

Если проверка навыков восприятия на слух и разговорных навыков или навыков чтения и письма, назначенная учащемуся, не соответствует его уровню, в отчете ставятся три "звездочки" (***) .

C Баллы для навыков В данном разделе (в правом верхнем углу отчета) приведены общие итоговые результаты обучения учащегося по системе CELLA. Отображается общее количество баллов, а также баллы, полученные по результатам проверки навыков восприятия на слух, чтения, письма и разговорных навыков .

Таблица состоит из трех столбцов: Points Possible (Максимальное количество баллов), Points Achieved (Набранные баллы) и Scale Score (Баллы по абсолютной шкале) .

Значение Points Possible (Максимальное количество баллов) указывает, сколько баллов исходной оценки можно набрать, правильно ответив на все вопросы. Значение Points Achieved (Набранные баллы) указывает количество баллов исходной оценки, полученное при прохождении тестирования. Поскольку значения Points Possible (Максимальное количество баллов) и Points Achieved (Набранные баллы) указаны в баллах исходной оценки, их нельзя сравнивать с результатами, полученными при прохождении других форм или уровней тестирования .

В отчет по успеваемости CELLA также включаются баллы по абсолютной шкале. Значение Scale Scores (Баллы по абсолютной шкале) позволяет сравнивать результаты, полученные при прохождении разных форм и уровней тестирования. Баллы по абсолютной шкале для определенного навыка, полученные на разных уровнях тестирования, можно сравнивать. Кроме того, можно сравнивать баллы по абсолютной шкале, полученные учащимися при прохождении разных форм тестирования .

В отчет по успеваемости CELLA входят четыре типа баллов по абсолютной шкале: навыки восприятия на слух/разговорные навыки, навыки чтения, письма и общее количество баллов. Баллы по абсолютной шкале для навыков восприятия на слух и разговорных Translated into Russian 3 навыков объединены в одно значение, а для навыков чтения и письма рассчитываются по отдельности .

Если в любом из полей указано NT (Не пройдено), то количества вопросов, на которое ответил учащийся, недостаточно для расчета полученных баллов. Дополнительную информацию о том, почему учащийся не набрал достаточного количества баллов, можно получить у преподавателя .

Если в любом из полей указано ET (Освобожден от теста), значит, соответствующая проверка не была назначена учащемуся. Дополнительную информацию о том, почему учащийся не проходил проверку, можно получить у преподавателя .

D Диапазон баллов В данном разделе (поле под разделом навыков) есть примечание о диапазоне результатов в баллах по абсолютной шкале. В системе CELLA языковые навыки учащегося оцениваются в день прохождения тестирования. При повторном прохождении тестирования результаты учащихся могут улучшаться или ухудшаться. Поэтому количество баллов по абсолютной шкале следует воспринимать как диапазон возможных результатов. Например, если учащийся получил 691 балл при проверке навыков восприятия на слух/разговорных навыков, в другой день его результат может находиться в пределах от 673 до 709 баллов .

Сноски Рядом с полем диапазона баллов находятся несколько примечаний. Эти примечания содержат описания встречающихся в отчете сносок.

В данном разделе приведены следующие сноски:

NT (Не пройдено) — учащийся выполнил слишком мало заданий, чтобы набрать достаточное количество баллов, или не выполнял данный тест. Если в любом из полей для баллов или дополнительных баллов указано NT, значит, учащийся ответил на меньшее количество вопросов, чем требуется для расчета полученных баллов .

ET (Освобожден от теста) — учащийся не выполнял тест, поскольку был освобожден от данного теста. Только учащиеся с нарушением слуха могут быть освобождены от теста. Если в любом из полей для баллов или дополнительных баллов указано ET, значит, учащийся был освобожден от данного теста .

NS (Нет балла) — тест был признан недействительным. Если в любом из полей для баллов или дополнительных баллов указано NS, значит, тест учащегося был признан недействительным .

* For information regarding performance, please see the information provided on the back of this report. (Сведения об успеваемости представлены на обратной стороне данного отчета.) Данное примечание относится к баллам по абсолютной шкале, приведенным в разделе навыков, и указывает на то, что на обратной стороне отчета находятся дополнительные сведения об этих баллах .

** Listening and Speaking have a combined score. (Результаты для навыков восприятия на слух и разговорных навыков объединяются.) Translated into Russian 4 Данное примечание указывает на то, что для проверок навыков восприятия на слух и разговорных навыков используется единый результат в баллах по абсолютной шкале .

–  –  –

Если три символа "звездочка" (***) стоят рядом с уровнем пройденного тестирования, например "Восприятие на слух/разговорные навыки": D2***, это значит, что данный тест не соответствует классу учащегося. Обозначение NA указывается в соответствующем поле для баллов или дополнительных баллов отчета по успеваемости .

E Другие баллы в системе CELLA В нижней части отчета об успеваемости CELLA приводятся другие баллы, называемые дополнительными. Дополнительные баллы используются для проверки навыков восприятия на слух/разговорных навыков и навыков чтения/письма. Эти баллы предоставляют дополнительную информацию о сильных и слабых сторонах учащегося. В отчете содержится название дополнительных баллов и краткое пояснение .

Дополнительные баллы — это количество полученных баллов, также называемых исходной оценкой. Они не являются баллами по абсолютной шкале. По этой причине не следует сравнивать дополнительные баллы учащихся, проходивших тестирование разных уровней или форм .

Для учащихся, проходящих тестирование уровня Level A или Level B, количество дополнительных баллов для определенного навыка не может прибавляться к общему числу баллов, набранных для этого навыка. Это происходит потому, что некоторые элементы тестирования входят в итоговое количество баллов, но не входят в дополнительные баллы .

ЗНАЧЕНИЕ БАЛЛОВ ПО АБСОЛЮТНОЙ ШКАЛЕ СИСТЕМЫ CELLA

Чтобы понять значение баллов по абсолютной шкале, необходимо более подробно рассмотреть эту шкалу и ее диапазон .

Ниже приведен диапазон шкалы системы CELLA (от минимального до максимального значения) для каждого типа тестирования .

–  –  –

Обратная сторона отчета об успеваемости Чтобы понять, что означают баллы по абсолютной шкале в системе CELLA, ознакомьтесь с описанием уровней владения английским языком. В этом описании поясняется, что должны знать и уметь учащиеся для получения определенного количества баллов. Далее приведены пояснения для численных значений шкалы .

Translated into Russian 5 F Для лучшего понимания того, что означает количество баллов, выполните следующие действия:

1. Сначала найдите балл учащегося по абсолютной шкале. Он находится в правом верхнем углу отчета. (См. описание для буквы C на передней стороне отчета об успеваемости.)

2. Затем найдите базовое количество баллов по классу, которое больше всего соответствует количеству баллов, полученному учащимся. (Оно находится на обратной стороне отчета; см. раздел F выше.)

3. Затем прочитайте описание уровня владения, соответствующего баллам по абсолютной шкале, чтобы определить типовой уровень владения английским языком для учащегося с теми же баллами .

G Описатели уровня владения языком На обратной стороне отчета по успеваемости учащегося находятся значения баллов по абсолютной шкале и "Описатели уровня владения языком" (Proficiency Level Descriptors). Эти значения описывают знания и навыки учащихся в каждой из областей изучения языка на каждом уровне владения языком .

–  –  –






Похожие работы:

«Методические указания к курсу "Современная зарубежная литература" Профиль подготовки Отечественная филология Курс 4 семестр 8 Составитель: д. филол. н., доц. Г.В.Заломкина 2017/2018 уч. г. График занятий № недели Вид и тема занятия Лекция 1: Современная литература США I Практическое занятие 11. I Лекция 2: Феномен Набоко...»

«КОКШАЕВА Нина Овшиновна ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ КАЛМЫЦКИХ АВТОРСКИХ ДОКУМЕНТОВ середины XVIII ВЕКА (на материале писем калмыцкого хана Дондук-Даши) Специальность: 10.02.22 "Языки народов зарубежных стран Европы, Азии, Африки, аборигенов Америки...»

«Ниже по сравнению с другими показателями оценен вклад института в формирование способности эффективно представлять себя и результаты своего труда (6,6 балла – выпускники; 7,0 – работодатели), а также владение иностранным языком...»

«МУЖИКОВА Ольга Николаевна КОНЦЕПТЫ ЦВЕТА В КАРТИНЕ МИРА АНГЛИЙСКОГО СЛЕНГА Специальность 10.02.04. – Германские языки Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук. Санкт-Петербург...»

«СЕЗХАЛЫ КИБИКДИ. Абу галий УЗДЕНОВ СЛОВО СЛОВНО нить. КЪАРАЧАЙ ИЛМУ-ТИНТИУ ИНСТИТУТ "АЛАН ЭРМИТАЖ" ТАРИХ-МАДАНИЯТ ДЖАМАГЬАТ ЁЗДЕНЛЕНИ Абугалий СЁЗ ХАЛЫ КИБИКДИ. МОСКВА СТАВРОПОЛЬ Б Б К 84(2Рос=К ара) У 34 ДЖУУАБЛЫ РЕДАКТОР Шамашаны И.М., тарих илмуланы кандидаты, ХАТА-ны академиги. Джууаблы редакторну орунбасары Алийлени Къ...»

«ПРИКАЗ № П-17-4/СТ от 10.01.2017 г. О зачислении граждан на военную кафедру для обучения по программам подготовки офицеров запаса В соответствии с Положением о факультетах военного обучения (военных В соответствии с Положением о факультетах военного обучения (воен...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА на тему: Лексико-грамматические особенности современной шведской рекламы основная образовательн...»

«Общественный центр экспертиз по информационным и документационным спорам при ОФ "діл сз" ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПЕЦИАЛИСТА № 392 — Э г. Алматы 13 декабря 2012 г . Специалист кандидат филологических наук, доцент Карымсакова Рахиля Даулетбаевна (специальность: "10.02.06 – Тюркс...»

«Ба укми дастнавис АФИЗОВ ТЕМУРАЛЇ САФАРАЛИЕВИЧ ХУСУСИЯТОИ МУНДАРИЉАВЇ ВА БАДЕИИ АШЪОРИ САФАРМУАММАД АЙЮБЇ Автореферати рисола барои дарёфти дараљаи илмии номзади илмои филология Ихтисос: I0.0I.03. – Адабиёти халои мамолики хориљї [адабиёти тољик] Душанбе – 20I9 Кор дар кафедраи назария ва таърихи адабиёти Донишгои давла...»







 
2019 www.librus.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - собрание публикаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.