WWW.LIBRUS.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - собрание публикаций
 

«Федеральный закон Title III и требования штата Калифорния Результаты аттестации, помещение в программу для двуязычных учащихся, и уровень знаний английского языка Родителям/опекунам: _ Школа: Число: ...»

Page 1 of 2

ПЕРВОНАЧАЛЬНОЕ УВЕДОМЛЕНИЕ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Федеральный закон Title III и требования штата Калифорния

Результаты аттестации, помещение в программу для двуязычных учащихся, и уровень знаний английского языка

Родителям/опекунам: _______________________________ Школа: ____________________ Число: _________________

ID ученика #: ____________________ Дата рождения: ____________ Класс: ________ Родной язык: _____________________

Дорогие родители или опекуны: при регистрации вашего ребёнка в анкете Home Language Survey вами было указано, что родной язык вашего ребёнка не английский. В соответствии с законом штата Калифорния, кодом об образовании (EC) 52164.1[b] и [c], а также Калифорнийским кодом Regulations (5CCR 11307[a], 11511), наш школьный округ обязан ежегодно оценивать уровень знаний вашего ребёнка по английскому языку. При помощи этой оценки мы сможем поместить вашего ученика в надлежащую программу для обучения. По закону штата Калифорния (EC 52164.1[c], 5CCR 11511.5), и в соответствии с федеральным законом (20 USC 7012), данное уведомление информирует вас о результатах теста вашего ребёнка, о рекомендациях по зачислению его в определённую программу, о возможных программах для вашего ребёнка, и о необходимых критериях для выхода из двуязычной программы .

Результаты теста по английскому языку Составные части теста Уровень знаний английского языка по Уровень знаний родного языка результатам теста CELDT (К-12 не официальный опрос о владении родным языком) Дата проведения теста:________ Дата проведения опроса:________ (B=начальный, EI=ниже среднего, I=средний, (P= высокий, L=ограниченный, N=не владеет языком) EA=выше среднего, A=высокий) Понимание устной речи Разговорная речь Чтение Письменные способности Общий балл Данные результаты теста CELDT Учащиеся нулевых (К) и 1-ых классов сдают тест предоставлены на основании правил оценки с только по пониманию устной речи и разговорной речи .

использованием руководства для расчётов результатов теста .

(Общий балл: B=EPALL 1-3, EI=EPALL 4-5, I= EPALL 6-7, EA=EPALL 8-9, A=EPALL 10) На основании Калифорнийского теста по английскому языку для двуязычных учеников (CELDT), ваш ребёнок был определён как:

Двуязычный ученик (EL) с недостаточным знанием английского языка и должен быть помещён в программу Structured English Immersion Program, уровень знаний по результатам теста CELDT – начальный, ниже среднего .

Двуязычный ученик (EL) с достаточным знанием английского языка и должен быть помещён в программу English Language Mainstream Program, уровень знаний по результатам теста CELDT – средний, выше среднего .

Initial Fluent English proficient (I-FEP) - ученик с хорошим знанием английского языка, который будет помещён в регулярную программу с учебным курсом в соответствии с требованиями школьного округа, уровень знаний по результатам CELDT- высокий .

Отметьте ниже, если это относится к вашему ребёнку:

Индивидуальная образовательная программа (IEP) находится в личном дела: как данная программа соответствует требованиям IEP:

________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________

Russian/Initial Parent Notification Letter 2009-10/LM/LH Page 2 of 2 Помещение в программу двуязычных учеников Описание программ для двуязычных учеников и их цели Для того чтобы двуязычные учащиеся достигли намеченных образовательных целей, все программы должны включать изучение английского языка для начинающих учеников English Language Development (ELD), а также дифференцированные инструкционные стратегии .





• Программа Structured English Immersion (SEI): ученики с результатом теста CELDT ниже, чем надлежащий уровень по английскому языку (уровень знаний по результатам CELDT- начальный, ниже среднего) помещаются в программу SEI и обучаются в основном на английском языке, но могут иметь помощь и на родном языке. Такие ученики обучаются начальному английскому языку ELD и другим предметам посредством эффективных стратегий, преподаваемых дипломированными преподавателями, которые прошли специальное обучение, и используют утверждённые школьным округом учебники и дополнительные инструкционные материалы. Инструкции основаны на курсе ELD в соответствии со стандартами на уроне данного класса .

• Программа English Language Mainstream (ELM): ученики с результатом теста CELDT на надлежащем уровне по английскому языку (уровень знаний по результатам CELD- средний, выше среднего) помещаются в программу ELM на уровне их класса. Ученики El получают инструкции по ELD и другим основным предметам посредством эффективных стратегий, преподаваемых дипломированными преподавателями, которые прошли специальное обучение, и используют утверждённые школьным округом учебники и дополнительные инструкционные материалы. Инструкции основаны на курсе ELD в соответствии со стандартами и уровнем данного класса. Учащиеся продолжают получать дополнительные соответствующие инструкции для академического прогресса и для того, чтобы выполнить требования для реклассификации и выхода из программы для учеников, изучающих английский как не родной язык(FEP) .

• Альтернативная программа (Alt): ученики с подписанным их родителями заявлением Parental Exception Waiver**** получают инструкции по учебному плану на их родном языке, а также инструкции по ELD, которые преподают дипломированные преподаватели с использованием утверждённых школьным округом учебников и дополнительных инструкционных материалов .

Инструкции составлены на основании ELD и стандартов на уровне класса ученика. Учащиеся продолжают получать дополнительные соответствующие инструкции для академического прогресса и для того, чтобы выполнить требования для реклассификации и выхода из программы для учеников, изучающих английский как не родной язык(FEP) .

**** Закон штата Калифорния даёт право родителям потребовать для своего ребёнка помещения в альтернативную программу .

Для того чтобы поместить ученика в альтернативную программу, вы лично должны обращаться в школу своего ребёнка и ежегодно подавать заявление (parental exception waiver), а ваш ребёнок должен отвечать одному из следующих критериев: a) знать английский язык на академическом уровне не ниже 5-го класса, b) ученик должен быть в возрасте 10 лет или старше, или c) ученик моложе 10 лет, должен быть помещён в класс английского языка на 30 календарных дней, при наличии специальных требований .

Заметка: в любое время в течение учебного года вы можете поместить вашего ребёнка в программу English Language Mainstream .

Критерии реклассификации (выход из программы ELD) Целью всех программ для учащихся El является достичь достаточного уровня английского языка, и как можно быстрее и эффективнее добиться уровня академических стандартов штата Калифорния .

Ниже перечислены критерии реклассификации нашего школьного округа:

Компонент Критерий Результат теста CELDT Общий результат теста CELDT должен быть выше среднего (Early Advanced) или высокий, с оценкой по составным частям теста не ниже чем средний (Intermediate Level) .

–  –  –

Процент учеников, закончивших высшую школу Предполагаемый процент окончания высшей школы учащихся нашего школьного округа на 2009-10 учебный год составляет 83.2% с ожидаемым увеличением на.1% ежегодно .

Пожалуйста, позвоните в школу вашего ребёнка, если вы хотите назначить родительское собрание для обсуждения программы, по которой обучается ваш ученик .

Russian/Initial Parent Notification Letter 2009-10/LM/LH






Похожие работы:

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.Г. ЧЕРНЫШЕВСКОГО" Кафедра русского языка, речевой коммуникации и русского как иностр...»

«Перепелицына Юлия Ростиславовна ЛЕКСИКО-СЕМАНТИЧЕСКОЕ ПОЛЕ ДЕРЕВНЯ В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ПРОЗЕ А. ЯШИНА Статья раскрывает содержание лексико-семантического поля Деревня на материале художественной прозы А. Яшина. Принимая во внимание существующие в языкознании точки зрения ученых на проблему лексикосемантического пол...»

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Никитина Ирина Владимировна Лексико-семантическая группа глаголов приведения в эмоциональное состояние в современном русском языке Выпускная квалификационная работа Научный руководитель: к.ф.н., доц. Колосова...»

«САЛИКОВА Оксана Руслановна РОМАН Л.М. ЛЕОНОВА "ПИРАМИДА": ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ФУНКЦИЯ ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНОГО ОПЫТА ГЕРОЕВ Специальность 10.01.01 – русская литература АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук Тамбов 201...»

«Ростислав Станков ДРЕВНЕБОЛГАРСКИЕ ПЕРЕВОДНЫЕ ТЕКСТЫ И ПРОБЛЕМА ЛЕКСИЧЕСКИХ МОРАВИЗМОВ На Румяна Павлова, която ме въведе в света на палеославистиката Ростислав Станков ДРЕВНЕБОЛГАРСКИЕ ПЕРЕВОДНЫЕ ТЕКСТЫ И ПРОБЛЕМА ЛЕ...»

«Волков Виктор Валерьевич ВНУТРЕННЯЯ ФОРМА ТОПОНИМОВ КАК ОСНОВА МИКРОСИСТЕМЫ (НА МАТЕРИАЛЕ ТОПОНИМИЧЕСКОГО ПРОСТРАНСТВА ВЛАДИМИРСКОЙ ОБЛАСТИ Статья посвящена внутренней форме топоним...»

«Коротун Виктория Юрьевна ПРЕЦЕДЕНТНЫЕ ФЕНОМЕНЫ ИЗ СФЕРЫ МУЗЫКИ В ЯЗЫКЕ АНГЛИЙСКИХ СМИ Статья раскрывает содержание понятия прецедентный феномен, которое получает все более широкое распространение в области лингвистики. Ставится вопрос о том, какие функции рассматриваемое явление выполняет в текстах английских СМИ. Особое внимание...»

«213 У Д К 81’1 М И Ф О Л О ГЕ М Ы И П РА ГМ А ТО Н И М Ы С Ф ЕРЫ П И Т АНИЯ Седых Аркадий Петрович Седых Наталья Викторовна доктор филологических наук, профессор магистрант кафедры немецкого и французского зав. кафедрой немецкого и французского языков языков Белгородский государственный национальный исБелгородский государс...»

«ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА Д 002.008.01 на базе Федерального государственного бюджетного учреждения науки "Институт русского языка им. В. В . Виноградова РАН", ведомственная принадлежность – Министерство науки и высшего образовани...»







 
2019 www.librus.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - собрание публикаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.