WWW.LIBRUS.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - собрание публикаций
 

«К21 В оформлении обложки использована фотография: Roman Sigaev / Shutterstock.com Используется по лицензии от Shutterstock.com Istockphoto / Thinkstock / Getty Images Караванова, Наталья ...»

УДК 811.111(075.4)

ББК 81.2Англ-9

К21

В оформлении обложки использована фотография:

Roman Sigaev / Shutterstock.com

Используется по лицензии от Shutterstock.com

Istockphoto / Thinkstock / Getty Images

Караванова, Наталья Борисовна .

К21 Начинаю учить английский / Н.Б. Караванова. — Москва : Эксмо,

2015. — 224 с. + CD. — (Английский понятный и близкий) .

ISBN 978-5-699-79429-4

Пособие предназначено для тех, кто только приступает к изучению английского языка или нуждается в повторении базового курса грамматики и фонетики .

Созданное специально для русскоязычных учащихся, пособие поможет освоить базовый курс английского и станет прекрасной основой для дальнейшего изучения языка. В книге в понятной и доступной форме даны краткий фонетический курс и основные сведения об английской грамматике, а также основная лексика по самым актуальным темам и коммуникативные модели, используемые в общении. Все это позволит начать уверенно общаться на английском языке. Тексты и диалоги на диске начитаны носителями языка, что поможет учащимся поставить или улучшить произношение и научиться воспринимать иностранную речь на слух .

Пособие предназначено для учащихся начального уровня, изучающих английский язык самостоятельно или с преподавателем, в учебном заведении или на курсах .

УДК 811.111(075.4) ББК 81.2Англ-9 © Караванова Н.Б., 2015 ISBN 978-5-699-79429-4 © Оформление. ООО «Издательство «Эксмо», 2015

СОДЕРЖАНИЕ

От автора............................................ 5 Английская фонетика................................. 7 Английская грамматика.............................. 13 Часть 1

ВВОДНО-ФОНЕТИЧЕСКИЙ КУРС

ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА ЧТЕНИЯ И ПИСЬМА............. 17 Урок 1. Звуки [m], [f], [v], [p], [b]....................... 18 Урок 2. Звуки [s], [z], [n], [l], [t], [d].................... 18 Урок 3. Звук [i:]...................................... 19 Урок 4. Звук [e]...................................... 20 Урок 5. Позиционная долгота гласных и согласных [l], [m], [n]............................... 21 Урок 6. Звук []...................................... 23 Урок 7. Звук [a]..................................... 24 Урок 8. Звук []..... .

–  –  –

ПЕРЕВОД ДИАЛОГОВ И ТЕКСТОВ НА РУССКИЙ ЯЗЫК... 192

Диалоги........................................... 192 Тексты............................................ 213

ОТ АВТОРА

Данное предназначено для всех желающих научиться говорить, читать и писать по-английски, но при этом не имеющих об английском языке никакого представления и не знающих, как приступить к его изучению. Исходя из их потребностей, мы делим наш учебник на две части .

Первая часть включает в себя «Вводно-фонетический курс»

и «Правила чтения и письма». Она состоит из 20 уроков, в которых рассматриваются все буквы и звуки английского языка, правила их письма и чтения, основные правила орфографии .





В каждом уроке этой части представлены упражнения на постановку конкретных звуков, правила чтения, фонетические диктанты, а также наиболее употребительные слова с этими звуками .

Освоив «Вводно-фонетический курс», учащиеся научатся правильно читать и писать по-английски и различать английские звуки на слух. Кроме того, благодаря большому количеству слов, данных для запоминания звуков, учащиеся смогут составить свой первый словарь .

Вторая часть включает в себя «Элементарный разговорный курс» и «Основы английской грамматики». Эта часть представлена в 14 уроках, охватывающих самые необходимые темы общения. Каждый урок этой части включает в себя лексику, коммуникативные модели, грамматику, упражнения, диалоги, тексты .

ОТ АВТОРА

Поняв фонетическую и грамматическую структуры английского языка, т.е. освоив элементарный практический курс, вы сможете легко наращивать необходимые знания в той или иной области. Поэтому в нашем пособии мы постарались максимально упростить ваши задачи в овладении английским языком. Мы даём вам основные сведения о том, чем отличается английский язык от русского и на что вам нужно обратить особое внимание .

В предлагаемом учебнике, как и во всех учебных пособиях автора, мы опираемся на два основных принципа современной методики обучения языкам – коммуникативность (владение языком для общения) и учёт родного языка учащихся (в данном случае русского). Коммуникация – это основная цель при изучении любого языка в современных условиях .

Эта книга будет полезна и тем, кто когда-то учил английский язык и хотел бы быстро активизировать свои знания .

Для облегчения процесса обучения к учебнику прилагается диск, и поэтому он с успехом может использоваться в качестве самоучителя .

Подробнее познакомиться с пособиями данной серии, а также серии «Английский для русских», в том числе с используемой в них методикой, можно на сайте:

–  –  –

Английский алфавит включает в себя 26 букв, в том числе 6 гласных, 20 согласных, а буква Y может обозначать то гласный, то согласный звук. Так как в английском языке количество звуков превышает количество букв в алфавите, одна и та же буква, одно и то же сочетание букв может передавать разные звуки. И наоборот – один и тот же звук может изображаться на письме разными буквами или сочетаниями букв .

Поэтому в фонетике используют фонетическую транскрипцию, каждый знак которой передаёт только один звук .

Орфография английского языка считается одной из самых трудных для изучения. Большое количество слов в письменном виде включает буквы, не произносящиеся при чтении, и наоборот: многие произносимые звуки не имеют графических эквивалентов. Так называемые «правила чтения» ограничены таким высоким процентом исключений, что теряют всякий практический смысл. Учащимся приходится изучать написание или чтение каждого нового слова, в связи с чем в словарях принято указывать транскрипцию .

АНГЛИЙСКАЯ ФОНЕТИКА

–  –  –

Следующее предложение содержит все буквы английского алфавита:

The quick brown fox jumps over the lazy dog. – Быстрая рыжая лиса прыгает через ленивую собаку .

В американском варианте: [a:r] .

В американском варианте: [zi:] .

–  –  –

В американском варианте: [a:r] .

В американском варианте: [r] .

В американском варианте: [a:] .

Многие англоговорящие вместо звука [] произносят звук [:] .

В американском варианте: [:r] .

В американском варианте: [er] .

АНГЛИЙСКАЯ ФОНЕТИКА

Различия между фонетическими системами русского и английского языков При изучении английской фонетики нужно иметь в виду следующие основные различия между английской и русской фонетическими системами .

1. В английском языке отсутствует категория твёрдости/ мягкости, которая в русском языке является одной из основных фонетических категорий, так как несёт смысловую нагрузку. Ср.: брат – брать, был – бил, мать – мять и т.д .

В английской фонетике такого явления нет. Более того, в английском языке полностью отсутствуют мягкие согласные .

2. В английском языке, как и в русском, согласные делятся на глухие и звонкие. При этом в обоих языках признак глухости/звонкости согласных является смыслоразличительным, например: коса – коза, фаза – ваза, пыл – был; [ras] («рис») – [raz] («вставать»), [pras] («цена») – [praz] («премия»), [brat] («яркий») – [brad] («невеста») .

И в английском, и в русском языках имеет место ассимиляция глухих и звонких согласных, т.е. уподобление их соседнему согласному по признаку глухости/звонкости. Но направление этой ассимиляции в русском и английском языках оказывается различным. В русском языке действует регрессивная ассимиляция, при которой предшествующий согласный уподобляется последующему, например: лавка [лафка], лодка [лотка], тогда как в английском языке действует прогрессивная ассимиляция, при которой последующий согласный уподобляется предшествующему, например: birds [bз:dz] («птицы»), MacDonalds [mkdnldz] («Макдональдс») .

Английская фонетика Другое важное различие между английским и русским языками заключается в том, что в английском, в отличие от русского, звонкие согласные не оглушаются на конце слова. Ср .

глухое произношение конечного согласного в русских словах сад [сат], дуб [дуп], нож [нош] и звонкое произношение конечного согласного в английских словах please [pli:z] («пожалуйста»), road [rd] («дорога»), move [mu:v] («двигаться») .

3. В английском языке есть долгие и краткие гласные звуки. В русском языке такого явления нет. Важно иметь в виду, что долгота и краткость английских гласных имеют смыслоразличительное значение – как, например, в русском языке твёрдость и мягкость или звонкость и глухость согласных .

Например: leave [li:v] (уезжать) – live [lv] (жить), beet [bi:t] (свёкла) – bit [bt] (кусочек) .

В фонетической транскрипции долгота гласных обозначается двумя точками .

4. В английском языке есть дифтонги: [a], [e], [a]... Дифтонги – это сочетание двух гласных звуков, произносящихся слитно, как единый звук. Первая часть этих звуков всегда артикулируется сильнее, чем вторая. Поскольку в русском языке дифтонгов нет, русскоговорящим учащимся необходимо обращать внимание на то, чтобы произносить эти звуки слитно в один слог, а не раздельно, как, например, в русском слове соус .

5. В произношении английских гласных губы принимают гораздо меньшее участие, чем в произношении соответствующих гласных русского языка. Изучающие английский язык должны стараться не делать никаких лишних, особенно резких, движений губами .

АНГЛИЙСКАЯ ФОНЕТИКА

6. Наконец, в английском языке есть звуки, которые отсутствуют в русском языке. Например, носовой [], звуки [h], [w], межзубные [] и []. Постановке произношения этих звуков необходимо уделить самое пристальное внимание .

Ударение

1. В английском языке, как и в русском, в каждом многосложном слове есть ударный слог, который произносится с большей силой и длительностью, чем другие. Как и в русском языке, английское ударение не является фиксированным, т.е .

может падать на любой слог (в начале, в середине или в конце слова) .

2. В английской транскрипции ударение обозначается не над ударным слогом, как в русском языке, а перед ним. Ср.:

вода [вада] – again [gen] .

Интонация

1. В английском языке, как и в русском, различаются восходящий и нисходящий тоны интонации. Но в употреблении этих интонаций есть существенное различие .

2. В обоих языках нисходящий тон употребляется в повествовательном предложении. Например:

Он студент. — He is a student .

3. В английских вопросительных предложениях с вопросительными словами who? (кто? ), what? (что? какой? ), where?

(где?) и т.д., в отличие от русских предложений подобного типа, также употребляется нисходящий тон интонации. В то время как в русском языке – восходящий тон. Например:

Кто это? — Who is it?

Английская грамматика На произношение подобных предложений необходимо обратить особое внимание .

4. В вопросительных предложениях без вопросительного слова в обоих языках употребляется восходящий тон. Но русская интонация в этом случае имеет рисунок, отличный от английской. Резкое повышение тона переходит в его резкое понижение. В то время как в английском языке восходящий тон более плавный и без понижений. Например:

Джон англичанин? — Is John English?

АНГЛИЙСКАЯ ГРАММАТИКА

• что нужно знать об английской грамматике

• различия между грамматическими системами русского и английского языков Английский язык относится к германским языкам индоевропейской семьи языков .

Это язык аналитического типа, в нём преобладают аналитические формы выражения грамматических значений. Порядок слов в основном строгий. Это отличает его от русского языка, который относится к языкам флективного типа, в котором грамматические значения выражаются с помощью флексий (окончаний). Соответственно и порядок слов в русских предложениях может быть не столь строгим, как в английском .

Одна из характерных особенностей английского языка – короткие слова. Английские слова стали короче во многом в связи с процессом отпадения окончаний. Исчезновение флексий неизбежно привело к установлению твёрдого порядАНГЛИЙСКАЯ ГРАММАТИКА ка слов. Нарушение этого порядка встречается в английском языке (кроме вопросительных предложений) реже, чем в родственных ему германских языках .

Фиксированный порядок слов приобретает синтаксическое значение, делает возможным и необходимым уничтожение формальных звуковых различий между так называемыми частями речи .

Наиболее характерные случаи:

1. Существительное становится глаголом: air – воздух, to air – проветривать; love – любовь, to love – любить .

2. Прилагательное становится глаголом: near – близкий, to near – приближаться .

3. Существительное становится прилагательным: spring – весна, spring vacation – весенние каникулы .

4. Глагол становится существительным: to laugh – смеяться, laugh – смех; to smile – улыбаться, smile – улыбка .

5. Наречие становится глаголом: up – вверх, to up – повышать .

В английском языке однокоренные слова разных частей речи (например, молоко, молочный, доить) обозначаются одним словом (milk). Ввиду этого необычайно важна последовательность слов в словосочетаниях. В предложениях в большинстве случаев соблюдается фиксированный порядок слов – членов предложения: подлежащее – сказуемое – косвенное беспредложное дополнение – прямое дополнение.

Например:

I bought you a gift. — Я купил тебе подарок .

Отметим ещё ряд различий между грамматическими системами двух языков .

Английская грамматика

1. В английском языке есть категории, которые отсутствуют в русском языке – например, артикль. (И наоборот: в английском языке нет категорий, которые есть в русском языке. Например, категории вида глагола.) Английский артикль может быть определённым и неопределённым. Употребление английских артиклей представляет особую трудность для русскоговорящих учащихся именно потому, что в нашем языке такой категории нет .

2. В английском языке отсутствует категория рода как существительных, так и прилагательных. Например, русским словам друг (мужской род) и подруга (женский род) соответствует одно английское слово friend .

3. В английском языке отсутствует система изменения существительных, прилагательных и местоимений по падежам .

Есть только общий и притяжательный падеж существительных и именительный и объектный падеж личных местоимений .

4. В английском языке нет категории вида глаголов, но зато в нём сильно развита система времён. Есть не просто настоящее, прошедшее и будущее, но несколько разновидностей этих времён. Например, прошедшее время глагола в английском языке может выражаться с помощью форм Past Indefinite, Past Continuous и Past Perfect. Эта разветвлённая система английских времён также представляет трудность для русскоговорящих учащихся .

5. В английском языке есть форма глагола, которой нет в русском языке. Она называется герундий (the Gerund) .

6. В английском языке есть глагол-связка to be (быть), который употребляется в конструкциях типа Это стол. Он студент. В русском языке глагол в таких случаях отсутствует .

АНГЛИЙСКАЯ ГРАММАТИКА

7. В английском языке есть такое понятие, как правильные и неправильные глаголы. Правильные глаголы образуют формы прошедшего времени по одной модели, а неправильные – по разным моделям .

8. В английском языке нет возвратных глаголов и глаголов пассивного залога, аналогичных русским глаголам с частицей -ся .

9. В английском языке только два причастия (настоящего и прошедшего времени), в отличие от русских четырёх .

Часть 1

ВВОДНО-ФОНЕТИЧЕСКИЙ КУРС

ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА ЧТЕНИЯ

И ПИСЬМА

УРОК 1. Звуки [m], [f], [v], [p], [b] Данные звуки практически совпадают с их соответствиями в русском языке: [m] = [м], [f] = [ф], [v] = [в], [p] = [п], [b] = [б], но имеют следующие особенности:

• при произношении английских звуков губы слегка растянуты;

• в конце слова звуки [v] и [b] не оглушаются, звук [m] в конце слова произносится протяжно;

• звук [p] произносится энергично и с придыханием (аспирацией) .

–  –  –

Отличия состоят в следующем:

• все эти английские звуки отличаются от их примерных русских соответствий тем, что при их произношении кончик языка под прямым углом прижимается к альвеолам («бугоркам» на верхнем нёбе) или очень близко приближается к ним, образуя узкую щель;

• звуки [s], [n], [l] на конце слова произносятся протяжно;

• звуки [z], [d] на конце слова не оглушаются и сохраняют звонкость;

• звук [t] произносится энергично и с придыханием (аспирацией) .

–  –  –

УРОК 3. Звук [i:]

[i:] – долгий напряжённый звук, напоминающий звук [и] в слове Ира. При произношении этого звука губы растянуты, а зубы немного обнажены, язык продвинут вперёд, а средняя спинка языка поднята к твёрдому нёбу. Мышечное напряжение значительно .

ВВОДНО-ФОНЕТИЧЕСКИЙ КУРС

Запомните:

В начале слова все английские гласные, в том числе и [i:], произносятся без напряжения. И ещё одной особенностью английского языка, на которую мы указывали выше, является отсутствие смягчения согласных звуков перед [i:] и аналогичными гласными .

Упражнение 1. Слушайте и повторяйте. Следите за правильным произношением согласных и звука [i:] .

1. [bi:, mi:, si:, zi:, ti:, di:] 2. [fi:, vi:, pi:, ni:] 3. [i:v, i:f, i:z, i:d] 4. [ni:di1, si:di, si:mli] УРОК 4. Звук [e] Произношение английского [e] похоже на произношение первого гласного в русском слове это. Звук [e] – краткий, ненапряжённый, в начале слова произносится без твёрдого приступа .

Упражнение 1. Слушайте и повторяйте. Следите за правильным произношением звука [e] .

1. [em, ed, men, bed, bes] 2. [en, lend, send, mend] 3. [ed – et, men – pen, send – lend] Если гласный [i:] находится на конце слова и при этом на него не

–  –  –

ПРАВИЛА ЧТЕНИЯ

1. Согласные буквы читаются как согласный звук в их названии .

2. E e • [i:] в открытом положении (т.е. когда гласная является единственной гласной буквой в слове и за ней не следует согласная; см. также ниже): me, be;

• не читается на конце слова, если она не является единственной гласной буквой в слове: Eve = [i:v], Pete = [pi:t], т.е. если гласная стоит перед одной согласной, за которой следует конечная немая е, то эта гласная считается в открытом положении;

• [e] в остальных случаях: end = [end], tense = [tens], ten = [ten] (в этих трёх примерах гласная находится в положении, которое называется закрытым) .

3. Все английские гласные читаются в открытом положении так, как они называются в алфавите .

4. ee = [i:]: see, need .

УРОК 5. Позиционная долгота гласных и согласных [l], [m], [n] Длительность английских долгих гласных в речи может меняться .

Наибольшую длительность они имеют на конце слова (особенно перед паузой), несколько менее протяжно они произносятся перед звонким согласным и довольно кратко – перед глухим согласным .

ВВОДНО-ФОНЕТИЧЕСКИЙ КУРС

–  –  –

Упражнение 3. Слушайте и повторяйте .

1. [bi:t – bt, ti:m – tm, di:d – dd, si:l – slt] 2. [pn – pen, spl – spel, tl – tel]

ВВОДНО-ФОНЕТИЧЕСКИЙ КУРС

УРОК 7. Звук [a] Звук [a] – сложный двугласный звук. Такие звуки называются дифтонгами. Первый элемент звука примерно соответствует русскому [а] в слове май, а второй представляет собой слабый английский звук [] .

Упражнение 1. Слушайте и повторяйте. Следите за правильным произношением звука [a] .

[a, ma, ta, dam, nan]

ПРАВИЛА ЧТЕНИЯ

1. I i • [a] в открытом положении: five, tie;

• [] в закрытом положении: it, tin .

2. Удвоенные согласные в английском языке читаются как одна буква:

[miss] = [ms], Bill = [bl] (мужское имя), Bess = [bes] (женское имя) .

<

–  –  –

УРОК 8. Звук [] Звук [] встречается только в неударных слогах .

Он имеет неотчетливое звучание, напоминающее произношение предпоследней гласной в русском слове облако. Поэтому его часто называют нейтральным гласным. При его произношении спинка языка лежит максимально плоско, а губы занимают нейтральное положение. Чтобы правильно произносить этот гласный, следует более энергично произносить ударный слог .

Упражнение 1. Слушайте и повторяйте. Следите за правильным произношением звука [] .

[smpl, stafl, sevn, levn, sad] Упражнение 2. Читайте английские слова вслед за диктором. Запоминайте .

simple [smpl] – простой seven [sevn] – семь pencil [pensl] – карандаш eleven [levn] – одиннадцать

ВВОДНО-ФОНЕТИЧЕСКИЙ КУРС

УРОК 9. Звук [w] В русском языке этому звуку нет аналогов. Для его произношения нужно сильно округлить губы и выпятить их – образуется узкое круглое отверстие, через которое проходит выдуваемый воздух .

Звук [w] может находиться только перед гласным звуком .

После произношения [w] губы необходимо быстро разжать и перейти к артикуляции гласного .

Нельзя заменять звук [w] звуками [в] или [у] .

–  –  –

ПРАВИЛА ЧТЕНИЯ

w = [w] перед гласным звуком: wet Буква y в открытом положении читается как [a], например: my [ma] .

Буква y в закрытом положении читается как [], например: Lynn [ln] .

Буква y в конечном безударном слоге читается как [i], например: sleepy [sli:pi] .

–  –  –

УРОК 10. Звук [] Гласный звук [] представляет собой нечто среднее между русскими звуками [a] и [э] .

Звук [] произносится протяжно и напряжённо. Особенность этого звука – назализация, т.е .

произношение с носовым оттенком. Звук [] в зависимости от позиции может звучать более долго или более кратко .

Упражнение 1. Слушайте и повторяйте. Следите за правильным произношением звука [] .

[m, vn, mp, nt, a m]

ВВОДНО-ФОНЕТИЧЕСКИЙ КУРС

Упражнение 2. Читайте за диктором, сравнивайте произношение звуков [e] и [] .

[bed – bd, sed – sd, bend – bnd; mt – met, ms – mes, mri – meri]

–  –  –

УРОК 11. Звуки [h], [] Звук [h] В русском языке такого звука нет .

В английском языке это гортанный глухой согласный, который встречается только перед гласным .

Чтобы правильно произнести звук [h], нужно сделать небольшой бесшумный выдох, сосредоточив всё внимание на произношении последующего гласного .

Упражнение 1. Слушайте и повторяйте. Следите за правильным произношением звука [h] .

[ha, ht, help, hm]

ВВОДНО-ФОНЕТИЧЕСКИЙ КУРС

–  –  –

Но нельзя заменять английский звук последовательным произношением русских звуков [д] и [ж]. Для английского звука характерно слитное произношение обоих компонентов .

Упражнение 1. Слушайте и повторяйте. Следите за правильным произношением звука [] .

[m, en, e, i:nz, he] Упражнение 2. Слушайте и повторяйте. Сравните произношение звуков [] и [] .

[en – en, n – n, i:p – i:p, p – pe]

–  –  –

Звук [g] Звук [g] произносится так же, как [k], но звонко и не столь напряжённо, как русский [г]. На конце слова не оглушается и произносится без гласного призвука .

Упражнение 4. Слушайте и повторяйте. Следите за правильным произношением звука [g] .

1. [bg, eg, ge, get, ga, gld] 2. [bk – bg, ket – get, pk – pg]

ВВОДНО-ФОНЕТИЧЕСКИЙ КУРС

–  –  –

УРОК 13. Звук [] Звук [] – дифтонг, примерно соответствующий слитно произносимому сочетанию второго и третьего гласных в русском словосочетании письмо у него .

Данный дифтонг сильно подвержен позиционным изменениям. В безударном положении вторая часть дифтонга почти не произносится, а в положении перед глухим согласным она произносится очень слабо .

Упражнение 1. Слушайте и повторяйте. Следите за правильным произношением звука [] .

[ld, pn, g, nt, kk, hm, ptet]

ПРАВИЛА ЧТЕНИЯ

–  –  –

УРОК 14. Звуки [], [r], [a:], [] Звук [] При произношении этого звука передняя часть языка опущена, кончик языка почти касается нижних передних зубов, а задняя часть языка приподнята к верхнему нёбу .

Рот открыт достаточно широко .

–  –  –

Звук [r] При произношении этого звука язык слегка загнут назад и поднят к твёрдому нёбу, но не достигает его. Губы приоткрыты и слегка округлены. В этой позиции следует произнести данный звук, но не допуская вибрации кончика языка, как при произношении русского [р] .

Упражнение 3. Слушайте и повторяйте. Следите за правильным произношением звука [r] .

1. [rat, rt, rt, red, ri:d, rsat, rav] 2. [kra, dra, tra, bri:z, grv, gri:n, pre]

–  –  –

Звук [a:]

Чтобы правильно произнести этот звук, надо опустить язык как можно ниже, а кончик языка приблизить к нижним зубам, не касаясь их, и, опустив челюсть, широко открыть рот .

В американском варианте – [r]: here [hr], beer [br] .

В американском варианте – [r]: sister [sstr], actor [ktr] .

УРОК 14 Упражнение 5. Слушайте и повторяйте. Следите за правильным произношением звука [а:] .

[a:sk, fa:st, a:ns, ba:, fa:m, sta:t]

–  –  –

В американском варианте произношения звуку [a:] соответствует звук [] (например: last [lst], dance [dns]), за исключением тех случаев, когда после буквы а следует буква r (например: far, art). В этой позиции в американском варианте произношения буква а также читается как [а:], однако в конце звучания добавляется краткий звук [r]: far [fa:r], art [a:rt] .

ВВОДНО-ФОНЕТИЧЕСКИЙ КУРС

–  –  –

Упражнение 8. Читайте английские слова вслед за диктором. Запоминайте .

she – она fish – рыба Spanish [spn] – 1. испанский 2. испанский язык

–  –  –

Упражнение 1. Слушайте и повторяйте. Следите за правильным произношением звука [j] .

1. [jes, ja:d, jk, ji:st] 2. [es – jes, et – jet, el – jel, m – jm, k – jk]

–  –  –

Звук [] Подобного звука в русском языке нет. При его произношении зубы обнажены, кончик языка находится между зубами и слегка выступает за линию верхних зубов, образуя с ними узкую щель, через которую и проходит воздух. Согласный [] – глухой звук, т.е. произносится без участия голоса .

Упражнение 3. Слушайте и повторяйте. Следите за правильным произношением звука [] .

1. [n, i:m, ti:, fe, b] 2. [ri:, red, rav, r]

–  –  –

В американском варианте сочетание su в открытом положении читается как [su:]: suit [su:t] .

ВВОДНО-ФОНЕТИЧЕСКИЙ КУРС

УРОК 16. Звуки [:], []

Звук [:]

При произношении этого звука передняя часть языка опущена, кончик языка почти касается нижних передних зубов, а задняя часть языка приподнята к верхнему нёбу. Рот открыт достаточно широко .

Звук [:] сильно подвержен позиционным изменениям долготы. В конечной позиции произносится очень протяжно .

Упражнение 1. Слушайте и повторяйте. Следите за правильным произношением звука [:] .

[k:t, k:l, d:t, t:l, :k, b:t] [s:, p:, l:] [sp:t, d:, m:] Упражнение 2. Повторяйте за диктором. Сравнивайте произношение звуков [:] и [] .

[sp:t – spt, p:t – pt, d:n – dn, k:t – kt]

–  –  –

Звук [] Согласный [] произносится так же, как [], но с участием голоса, т.е. является звонким .

Упражнение 4. Слушайте и повторяйте. Следите за правильным произношением звука [] .

[ju:uli, le, tre, ple] Упражнение 5. Читайте английские слова вслед за диктором. Запоминайте .

usually [ju:uli] – обычно pleasure [ple] – удовольствие УРОК 18. Звук [] В русском языке похожего звука нет. Для того чтобы правильно произнести этот звук, надо широко раскрыть рот, прижать кончик языка к корням нижних зубов, а заднюю часть языка к мягкому нёбу, и выдохнуть воздух через нос. Голосовые связки должны вибрировать .

Упражнение 1. Слушайте и повторяйте. Следите за правильным произношением звука [] .

1. [h, b, s, l, r, s, ] 2. [d – stnd, k – tek, p – stp] 3. [r, br, s]

ВВОДНО-ФОНЕТИЧЕСКИЙ КУРС

ПРАВИЛА ЧТЕНИЯ

–  –  –

В середине слов сочетание ng иногда читается как [g] .

УРОК 19 Упражнение 1. Слушайте и повторяйте. Следите за правильным произношением звука [] .

[wd, gd, kk, bk, wmn, fl] Упражнение 2. Читайте, повторяя за диктором. Сравнивайте произношение звуков [u:] и [] .

[bu:t – bk, lu:s – lk, tu: – tk, pu:l – pl] Упражнение 3. Слушайте и повторяйте. Обратите внимание, что в некоторых словах буква u в закрытом положении читается как [] .

[]: pull, bush, put, full, bull, push

ПРАВИЛА ЧТЕНИЯ

–  –  –

Звук [a] Английский дифтонг [a] похож на произношение сочетания русских звуков [a] + [у] в слове сауна. Ядро этого дифтонга совпадает с ядром дифтонга [a], а скольжение представляет собой нечто среднее между английским [] и русским [o] .

ВВОДНО-ФОНЕТИЧЕСКИЙ КУРС

Упражнение 5. Слушайте и повторяйте. Следите за правильным произношением звука [a] .

[ha, tan, na, has, rand, bat] Упражнение 6. Прочитайте, повторяя за диктором, следите за позиционной долготой дифтонга .

[ha – hand – has, na – nan – nas, ka – kat – kant]

–  –  –

Упражнение 1. Слушайте и повторяйте. Следите за правильным произношением звука [з:] .

1. [з: – з:n – kз: – kз:s] 2. [fз:m, kз:l, nз:v, vз:b, hз:, gз:l, bз:d, з:d] Упражнение 2. Повторяйте за диктором. Сравнивайте произношение звуков [e] – [з:] и [:] – [з:] .

1. [bed – bз:d, pet – pз:, vet – vз:s, em – з:m, get – gз:l] 2. [f:m – fз:m, b:d – bз:d, t:n – tз:n] 3. [hз:d – h:d, bз:n – b:n, з:m – :n]

–  –  –

Упражнение 3. Читайте английские слова, повторяя за диктором .

Запоминайте .

German [-] – немецкий girl – девочка Thursday [-z-] – четверг early [з:-] – рано, ранний learn [-з:-] – учить, изучать

Комбинация звуков [wз:]

Произношение звука [з:] после звука [w] представляет особую трудность .

В американском варианте произношения звук [з:] произносится как [зr] ([з:] с призвуком [r] в конце звучания:): her [hзr], bird [bзrd], turn [tзrn] .

ВВОДНО-ФОНЕТИЧЕСКИЙ КУРС

Чтобы научиться правильно произносить это сочетание звуков, надо после [w] сделать небольшую паузу, а затем несколько раз произнести эту последовательность звуков, с каждым разом сокращая длительность паузы .

Упражнение 4. Слушайте и повторяйте. Следите за правильным произношением комбинации звуков [wз:] .

1. [w/////1з:, w////з:, w///з:, w//з:, w/з:, wз:] 2. [з:n – bз:n, з: – wз:, з: – vз:, wз:m, wз:s, wз:st]

–  –  –

– What is it? – Кто это?

– It is a boy. – Это мальчик .

– Is it a table? – Это стол?

– Yes, it is a table. / Yes, it is. – Да, это стол. / Да .

– Is it a table? – Это стол?

– No, it is not; it is a chair. – Нет, это стул .

– No, it is not a table; it is a chair. – Нет, это не стол; это стул .

– Is it a boy? – Это мальчик?

– Yes, it is a boy. / Yes, it is. – Да, это мальчик. / Да .

– Is it a boy? – Это мальчик?

– No, it is not; it is a girl. – Нет, это девочка .

– No, it is not a boy; it is a girl. – Нет, это не мальчик; это девочка .

– Is it Michael? – Это Майкл?

– No, it is not; it is Kat. – Нет, это Кэт .

– No, it is not Michael; it is Kat. – Нет, это не Майкл; это Кэт .

Грамматика

ГЛАГОЛ-СВЯЗКА TO BE

Запомните: в английском языке, в отличие от русского, в предложениях типа Это стол используется глагол-связка to

be («быть»), который в 3-м лице единственного числа настоящего времени имеет форму is. Например:

It is a table. Это стол .

It is Michael. Это Майкл .

ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ РАЗГОВОРНЫЙ КУРС

АРТИКЛИ В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ .

НЕОПРЕДЕЛЁННЫЙ АРТИКЛЬ

В английском языке есть такая категория, как артикль .

Артикль может быть неопределённым (a) и определённым (the) .

Неопределённый артикль употребляется для отнесения объекта к какому-то классу людей или предметов.

Например:

It is a man. – Это мужчина. (а не женщина) It is a table. – Это стол. (а не стул, не шкаф и т.д.) Если существительное начинается с гласной, артикль a приобретает вид an.

Например:

an apple – яблоко .

В английском языке неопределённый артикль употребляется только перед существительными в единственном числе, поскольку он выражает не только значение неопределённости, но также и значение единичности .

ПОРЯДОК СЛОВ В АНГЛИЙСКИХ ВОПРОСИТЕЛЬНЫХ

ПРЕДЛОЖЕНИЯХ*

Русскому предложению Что это? в английском языке соответствует предложение с глаголом-связкой:

Что это? – What is it?

Обратите внимание, что в повествовательном предложении сказуемое (выраженное глаголом) стоит после подлежащего, тогда как в вопросительном предложении порядок слов меняется, и сказуемое ставится перед подлежащим.

Ср.:

–  –  –

КРАТКИЙ ОТВЕТ НА ВОПРОС

В английском языке краткий ответ формулируется с помощью слов yes и no, к которым добавляется предложение с глаголом-связкой и указательным местоимением. Например:

– Is it a table? – Это стол?

– Yes, it is. – Да .

– No, it is not. – Нет .

ВОПРОСЫ WHO IS IT? И WHAT IS IT?

Слово what? означает что? Например:

– What is it? – Что это?

– It is a table. – Это стол. (см. предыдущее правило)

Слово who? означает кто? Например:

– Who is it? – Кто это?

– It is Michael. – Это Майкл .

Однако если того, кто задаёт вопрос Кто это?, интересует не имя человека, а его отнесённость к какому-то большому классу людей, то вопросу Кто это? в английском языке соответствует вопрос What is it? Например:

– What is it? – Кто это?

– It is a man. – Это мужчина .

ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ РАЗГОВОРНЫЙ КУРС

Словосочетание it is в разговорной речи обычно употребляется в сокращённом варианте – it’s. Например:

It’s a man. Это мужчина .

ОТРИЦАТЕЛЬНАЯ ЧАСТИЦА NOT

Отрицание в английском языке выражается с помощью частицы not (не), которая ставится после глагола. Например:

– Is it a man? – Это мужчина?

– No, it is not a man; – Нет, это не мужчина .

it is a woman. Это женщина .

Словосочетание it is not в разговорной речи сокращается до it isn’t.

Например:

– Is it a man? – Это мужчина?

– No, it isn’t a man; – Нет, это не мужчина .

it is a woman. Это женщина .

Когда отрицательная частица not употребляется в полном виде, она является ударной: [nt] .

Если же частица not употребляется в сокращённом виде, то она произносится слитно с глаголом, например: isn’t [znt] .

–  –  –

Местоимение that употребляется, когда объект, о котором идёт речь, находится далеко от говорящего, например:

That is a table. – Это стол. (стол находится далеко)

Местоимение it может употребляться во всех случаях – неважно, близко или далеко находится объект. Например:

It is a table. – Это стол.

(неважно, близко или далеко находится стол) Таким образом, русскому мини-диалогу Что это? – Это стол могут соответствовать три английских мини-диалога:

– What is this? – Что это?

– This is a table. – Это стол .

– What is that? – Что это?

– That is a table. – Это стол .

– What is it? – Что это?

– It is a table. – Это стол .

Возможны и другие варианты: например, в вопросе употребляется местоимение this, а в ответе – местоимение it:

– What is this? – Что это?

– It is a table. – Это стол .

– Is this a table? – Это стол?

– Yes, it is a table. – Да, это стол .

Упражнения Упражнение 1. Дайте положительные ответы на вопросы .

Образец: – Is it a table? – Yes, it is a table. / Yes, it is .

Is it a dictionary? Is it a pen? Is it a dog? Is it a notebook? Is it a girl? Is it Michael? Is it Kat?

ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ РАЗГОВОРНЫЙ КУРС

Упражнение 2. Дайте отрицательные ответы на вопросы .

Образец: – Is it a table? – No, it is not a table; it is a chair .

Is it a book? Is it a cat? Is it a boy? Is it a man? Is it John? Is it Liz? Is it a textbook?

Упражнение 3. Напишите возможные ответы на вопросы What is it? и Who is it?

–  –  –

It is I. (It is me.) Это я .

– Who is it? – Кто это?

– It is he. (It is him.) – Это он .

ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ РАЗГОВОРНЫЙ КУРС

– What are they? – Что это?

– They are cars. – Это машины .

– Whose suit is this? – Чей это костюм?

– It is my suit. – Это мой костюм .

– Is this your suit? – Это твой костюм?

– Yes, it is my suit. – Да, это мой костюм .

– Yes, it is mine. – Да, мой .

– Is this your suit? – Это твой костюм?

– No, it is not my suit. – Нет, это не мой костюм .

– No, it is not mine. – Нет, не мой .

Грамматика

МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

Множественное число существительных в английском языке образуется с помощью окончания -s. Например: a table (стол) – tables (столы), a boy (мальчик) – boys (мальчики) .

У существительных, оканчивающихся в единственном числе на -f, форма множественного числа оканчивается на

-ves, например: a scarf (шарф) scarves (шарфы) .

У существительных, оканчивающихся в единственном числе на -y, перед которой стоит согласная буква, форма множественного числа оканчивается на -ies, например: a dictionary (словарь) dictionaries (словари). Если перед -y стоит гласная, то к форме единственного числа просто добавляется -s: boy – boys, toy – toys .

УРОК 2 У существительных, оканчивающихся в единственном числе на -о, форма множественного числа оканчивается на

-oes, например: a tomato (помидор) tomatoes (помидоры) .

У существительных, которые оканчиваются на -sh, -ch, -ss,

-s, -x, к последнему согласному присоединяется окончание

-es: box – boxes, bus – buses .

Некоторые существительные образуют формы множественного числа по особым правилам: с помощью чередования гласных. Например:

–  –  –

Существительное child (ребёнок) во множественном числе имеет форму children (дети) .

Существительное people, означающее «люди», представляет собой форму множественного числа; форма единственного числа у этого существительного отсутствует .

МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО УКАЗАТЕЛЬНЫХ

МЕСТОИМЕНИЙ IT, THIS, THAT

Местоимение it во множественном числе имеет форму they, местоимение this – форму these, а местоимение that – форму those. В форме множественного числа эти местоимения сочетаются с глаголом-связкой are (are – форма множественного числа настоящего времени глагола to be) .

ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ РАЗГОВОРНЫЙ КУРС

Поскольку в английских предложениях, соответствующих русским предложениям типа Это машина, употребляется местоимение it (а также this и that) и глагол-связка to be, при переводе существительного в форму множественного числа и местоимение, и глагол-связка также используются во множественном числе. Например:

It is a car. (Это машина.) They are cars. (Это машины.) This is a car. (Это машина.) These are cars. (Это машины.) That is a car. (Это машина.) Those are cars. (Это машины.) Обратите внимание, что в приведённых предложениях неопределённый артикль a употребляется только перед существительным, имеющим форму единственного числа. Перед существительными в форме множественного числа неопределённый артикль не употребляется (см. урок 1) .

Поскольку трём английским местоимениям – they, these и those – соответствует одно русское местоимение – это, то и трём английским вопросительным предложениям с этими местоимениями соответствует одно русское предложение:

What are they?

What are these? Что это?

What are those?

Например:

– What are they? – Что это?

– They are notebooks. – Это тетради .

– What are these? – Что это?

– These are notebooks. – Это тетради .

– What are those? – Что это?

– Those are notebooks. – Это тетради .

УРОК 2

Если местоимение замещает одушевлённое существительное, то этим трём английским вопросительным предложениям соответствует русское предложение Кто это? Например:

– What are they? – Кто это?

– They are boys. – Это мальчики .

– What are these? – Кто это?

– These are boys. – Это мальчики .

– What are those? – Кто это?

– Those are boys. – Это мальчики .

Наконец, если в этих английских вопросительных предложениях употребляется не местоимение what?, а местоимение who?, то трём английским предложениям также соответствует одно русское предложение.

Например:

– Who are they? – Кто это?

– They are Michael and Kat. – Это Майкл и Кэт .

– Who are these? – Кто это?

– These are Michael and Kat. – Это Майкл и Кэт .

– Who are those? – Кто это?

– Those are Michael and Kat. – Это Майкл и Кэт .

ЗНАЧЕНИЕ МЕСТОИМЕНИЯ YOU

Двум русским местоимениям – ты и вы – в английском языке соответствует одно местоимение – you .

ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ И ОБЪЕКТНЫЙ ПАДЕЖ

ЛИЧНЫХ МЕСТОИМЕНИЙ

Английские личные местоимения имеют формы именительного и объектного падежа:

ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ РАЗГОВОРНЫЙ КУРС

–  –  –

Обратите внимание!

У местоимений you и it формы именительного и объектного падежа совпадают .

Местоимение it является не только указательным местоимением, соответствующим русскому это, но и личным местоимением, соответствующим русским он, она, оно (см. ниже) .

ЗНАЧЕНИЕ ЛИЧНОГО МЕСТОИМЕНИЯ IT

В тех случаях, когда it – личное местоимение и обозначает животных и неодушевлённые предметы, в русском языке ему могут соответствовать три местоимения – он, она и оно – в зависимости от рода существительного. Например:

This is a table. It is big. – Это стол. Он большой .

This is a cat. It is little. – Это кошка. Она маленькая .

This is a cloud. It is blue. – Это облако. Оно синее .

ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ВОПРОСОМ WHOSE?

При построении вопроса с вопросительным местоимением whose? (чей? ) меняется порядок слов: сказуемое ставится перед подлежащим. Например:

УРОК 2 It is my suit. Whose suit is it?

Это мой костюм. Чей это костюм?

Английское местоимение whose? не изменяется по родам и числам, и поэтому в русском языке ему соответствуют четыре местоимения: чей?; чья?; чьё?; чьи?

ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ, УПОТРЕБЛЯЕМЫЕ

С ОПРЕДЕЛЯЕМЫМ СЛОВОМ ИЛИ БЕЗ НЕГО

Притяжательное местоимение в английском языке имеет две формы: одна употребляется, когда местоимение имеет определяемое слово, а другая – когда местоимение не имеет определяемого слова. Например:

– Is this your suit? – Это твой костюм?

– Yes, it is my suit. – Да, это мой костюм .

– Yes, it is mine. – Да, мой .

В первом случае местоимение употребляется с определяемым словом и поэтому имеет форму my, а во втором случае – без определяемого слова и поэтому имеет форму mine .

Притяжательное местоимение his (его) имеет только одну форму, которая употребляется и с определяемым словом, и без него .

Притяжательное местоимение its (его; её – когда речь идёт о животных или неодушевлённых предметах) практически всегда употребляется с определяемым словом .

В английском языке, в отличие от русского, притяжательные местоимения не изменяются по родам и числам, и поэтому одному английскому притяжательному местоимению соответствуют четыре русских, например:

мой, моя, моё, мои – my; мой, моя моё, мои – mine .

ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ РАЗГОВОРНЫЙ КУРС

АРТИКЛИ В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ .

ОПРЕДЕЛЁННЫЙ АРТИКЛЬ

В первом уроке рассматривалось употребление неопределённого артикля a (an). Кроме неопределённого артикля, в английском языке есть также определённый артикль the, который используется, когда речь идёт о конкретном, определённом человеке, животном или предмете, уже известном говорящим. Например: the boy – мальчик (определённый, конкретный), the cat – кошка (определённая, конкретная), the car – машина (определённая, конкретная) (подробнее см. урок 3) .

ВЫРАЖЕНИЕ ЗНАЧЕНИЯ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ С ПОМОЩЬЮ

ПРЕДЛОГА OF ИЛИ ПРИТЯЖАТЕЛЬНОГО ПАДЕЖА

Одно из значений предлога of – принадлежность. Например:

the cap of the boy – шапка мальчика;

the coat of the girl – куртка девочки;

the car of John – машина Джона .

Значение принадлежности может быть выражено также и другим способом – с помощью апострофа и суффикса

-s, который присоединяется к существительному, обозначающему лицо, которому принадлежит предмет. Этот способ обычно используется с одушевлёнными существительными .

Например:

the cap of the boy = the boy’s cap – шапка мальчика;

the coat of the girl = the girl’s coat – куртка девочки;

the car of John = John’s car – машина Джона .

Сочетание существительного с апострофом и суффиксом

-s принято называть формой притяжательного падежа (иногда УРОК 2 её называют также формой родительного падежа). Исходную форму существительного (т.е. словарную форму – ту, в которой существительное даётся в словаре) принято называть формой общего падежа. Например:

–  –  –

boy (мальчик) boy’s (принадлежащий мальчику) girl (девочка) girl’s (принадлежащий девочке) John (Джон) John’s (принадлежащий Джону) При образовании формы притяжательного падежа от существительных во множественном числе апостроф ставится после окончания -s.

Например:

–  –  –

boys (мальчики) boys’ (принадлежащий мальчикам) girls (девочки) girls’ (принадлежащий девочкам) Если форма множественного числа образуется не по правилу (без окончания -s), притяжательный падеж образуется с помощью апострофа и суффикса -s.

Например:

–  –  –

Приведём примеры словосочетаний, содержащих форму притяжательного падежа существительных во множественном числе: the boys’ caps – шапки мальчиков; the girls’ coats – куртки девочек; the men’s suits – костюмы мужчин; the women’s scarves – шарфы женщин .

–  –  –

Упражнение 2. Заполните пропуски нужной формой глагола to be: is или are .

а) 1. What... it? – It... a scarf. 2. What... this? – This... a dog. 3. What... that? – That... a blouse. 4. What... it? – It... a woman. 5. What... this? – This... a dictionary. 6. What... that? – That... a chair. 7. What... this? – This... a girl .

б) 1. What... they? – They... shirts. 2. What... these? – These... tables. 3. What... those? – Those... pens. 4. What... they? – They... cats. 5. What... these? – These... men. 6. What... those? – Those... cars. 7. What... they? – They... women .

–  –  –

these? Whose textbook is this? Whose blouse is this? Whose caps are these?

Упражнение 4. Дайте положительные и отрицательные ответы на вопросы .

Образец: – Is this your coat? – Yes, it is mine. / – No, it is not mine. It is her coat .

а) Is this her textbook? Is this their car? Is this his suit? Is this our house? Is this your notebook? Is this your dictionary? Is this your friend?

б) Are these your books? Are these our friends? Are these their cars? Are these your things? Are these their books?

Упражнение 5. Составьте предложения по образцу, используя слова уроков 1 и 2 .

Образец: It’s me. It’s my cap and my overcoat .

It’s you .

It’s him .

It’s her .

It’s you .

Упражнение 6. В задании а) замените словосочетания с предлогом of на форму притяжательного падежа, а в задании б) – форму притяжательного падежа на словосочетания с предлогом of .

а) Образец: the friend of the boy the boy’s friend .

The blouse of the girl, the shirt of the boy, the car of the friend, the cat of the woman, the suit of the man, the scarf of Linda, the dog of Bill .

ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ РАЗГОВОРНЫЙ КУРС

б) Образец: the boy’s friend the friend of the boy .

The girl’s pen, the friend’s table, the boy’s chair, the woman’s coat, the man’s cap, Sylvia’s dictionary, Bob’s notebook .

–  –  –

TEXT 2 These are our things. These are our books, textbooks, and dictionaries. And those are his things. Those are his pens and notebooks .

Вопросы к тексту: 1. Whose things are these? 2. Whose books are these?

3. Whose dictionaries are these?

TEXT 3 These are dogs and cats. This is Chuck’s dog. That is Charlie’s dog. This is Bonnie’s cat. And that is my cat .

Вопросы к тексту: 1. What are these? 2. Whose dog is this? 3. Whose dog is that? 4. Whose cat is this? 5. Whose cat is that?

ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ РАЗГОВОРНЫЙ КУРС

УЧИМ АНГЛИЙСКИЕ ПОСЛОВИЦЫ

И ПОГОВОРКИ

Dumb dogs are dangerous. – Молчаливые собаки опасны .

Care killed the cat. – Забота убила кошку .

–  –  –

– What things are these? – Какие это вещи?

– These are caps and scarves. – Это шапки и шарфы .

– Is the table big? – Стол большой?

– Yes, it is big. – Да, большой .

– No, it is small. – Нет, маленький .

– Is this a textbook or a dictionary? – Это учебник или словарь?

– It is a textbook. – Это учебник .

– Is this an old or a new house? – Это старый или новый дом?

– It is a new house. – Это новый дом .

– Where is the pen? – Где ручка?

– The pen is on the table. – Ручка на столе .

– Is the pen on the table? – Ручка на столе?

– Yes, it is on the table. – Да, на столе .

– No, it is on the chair. – Нет, на стуле .

ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ РАЗГОВОРНЫЙ КУРС

There is a pen on the table. На столе ручка .

There are some pens on the table. На столе ручки .

Грамматика

ОПРЕДЕЛЁННЫЙ И НЕОПРЕДЕЛЁННЫЙ АРТИКЛИ

В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ (ПРОДОЛЖЕНИЕ)

Как уже отмечалось выше, в английском языке есть такая категория, как артикль. Он может быть определённым и неопределённым (см. уроки 1, 2) .

Если о человеке или предмете говорится впервые, употребляется неопределённый артикль a, а если о человеке или предмете уже говорилось раньше, употребляется определённый артикль the.

Например:

It is a girl. The girl is beautiful. – Это девушка. Девушка красивая .

В первом случае перед словом girl (девушка) употребляется неопределённый артикль a, поскольку о девушке здесь говорится впервые, а во втором случае перед словом girl употребляется определённый артикль the, поскольку это та же самая девушка, и о ней уже говорилось в предыдущем предложении .

Если в предложении человека или предмет относят к какому-то большому классу людей или предметов (модель кто?

есть кто? или что? есть что? ), то неопределённый артикль употребляется и в том случае, если о человеке или предмете уже говорилось раньше. Например:

It is a girl. It is a beautiful girl. It is a very beautiful girl. – Это девушка. Это красивая девушка. Это очень красивая девушка .

УРОК 3

ВОПРОСИТЕЛЬНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ СО СЛОВОМ WHAT?

И СО СЛОВОСОЧЕТАНИЕМ WHAT KIND OF...?

Английское вопросительное местоимение what? выражает не только значение что? (What is it? – Что это?), но и какой?

Например:

What book is it? – Какая это книга?

Оно не изменяется по родам и числам, и поэтому ему соответствуют четыре формы русского вопросительного местоимения какой:

какой, какая, какое, какие – what .

При этом русскому вопросительному местоимению какой?, помимо местоимения what?, в английском языке соответствует также словосочетание what kind of...? (дословно: «какого рода (вида, типа)...?») .

Вопросительное местоимение what? употребляется, когда речь идёт о точном определении человека или предмета и когда подразумевается однозначный ответ, например:

What book is this? – Какая это книга? (в смысле: «Как называется эта книга?») .

Словосочетание what kind of...? употребляется, когда речь идёт о характеристике человека или предмета и когда возможны разные варианты ответа, например:

What kind of book is this? – Какая это книга? (в смысле: «Это интересная или неинтересная книга? »; «Это большая или маленькая книга?» и т.д.) .

– What dictionary is this? – Какой это словарь?

– It is a Russian-English – Это русско-английский dictionary. словарь .

ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ РАЗГОВОРНЫЙ КУРС

– What kind of dictionary – Какой это словарь?

is this ?

– It is a big dictionary. – Это большой словарь .

ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ВВОДЯЩИМ THERE

В английском языке существует особый вид предложений – предложения с вводящим there. Например:

There is a book on the table. – На столе книга .

Слово there означает «там», но в этом предложении оно на русский язык не переводится. Предложения с вводящим there соответствуют русским предложениям, построенным по модели где? находится что?

Если же русское предложение строится по модели что?

находится где?, то в английском языке ему будет соответствовать предложение, построенное по аналогичной модели. Например:

The book is on the table. – Книга на столе .

Если в предложении с вводящим there существительное, сочетающееся с глаголом to be, имеет форму множественного числа, то вместо словосочетания there is употребляется словосочетание there are.

Например:

There are books on the table. – На столе книги .

В вопросительных предложениях с вводящим there порядок слов меняется: глагол to be ставится перед словом there .

Например:

– Is there a book on the table? – На столе есть книга?

– Yes, there is. – Есть .

– No, there isn’t. – Нет .

УРОК 3

–  –  –

АЛЬТЕРНАТИВНЫЙ ВОПРОС

Альтернативный вопрос – это вопрос, в основе которого лежит выбор, например: Это стол или стул? Обязательный компонент такого вопроса – союз: в русском языке – или,

ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ РАЗГОВОРНЫЙ КУРС

а в английском языке – соответствующий ему союз or. Например:

– Is this a textbook or – Это учебник или словарь?

a dictionary ?

– It is a textbook. – Это учебник .

–  –  –

Упражнение 3. Дайте ответы на вопросы, используя слова урока 3 .

Образец: – What kind of table is it? – It is a big table .

What kind of girl is it? What kind of young man is it? What kind of book is it? What kind of cap is it? What things are these?

What kind of friends are they? What kind of cars are these? What dictionary is this?

Упражнение 4. Поставьте вопросы к предложениям .

Образец: – It is a car .

– What kind of car is it?

– Whose car is it?

– Where is the car?

It is a pen. It is an overcoat. They are books. These are friends .

It is a cat. These are textbooks. It is a suit .

Упражнение 5. Дайте возможные ответы на вопрос Where?, используя слова, данные в скобках .

Образец: – Where is the pen?

– The pen is in the bag .

– The pen is on the bag .

Where is the scarf? Where is the book? Where is the dictionary?

Where is the pencil? Where is the notebook?

(table, bookcase, wardrobe, bag, car) Упражнение 6. Вставьте вместо точек глагольные формы is или are .

1. What... in the house? – The cat.... 2. What... outdoors? – The dogs.... 3. What... on the table? – The dictionary.... 4. What... in the bookcase? – The books.... 5. What... in the street? –

ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ РАЗГОВОРНЫЙ КУРС

The cars.... 6. What... in the bag? – The pen.... 7. What... in the wardrobe? – The shirts... .

Упражнение 7. Преобразуйте предложения с глаголом в форме единственного числа в предложения с глаголом в форме множественного числа .

Образец: There is a book on the table. There are books on the table .

There is a man in the house. There is a shirt in the wardrobe .

There is a notebook in the bag. There is a cat outdoors. There is a car in the street. There is a table in the classroom. There is a book in the bookcase .

Упражнение 8. Используя данные предложения, составьте вопросы с союзом or .

Образец: It is a new house. Is that a new or old house?

It is a red pen .

It is a big dictionary .

It is a gray cat .

It is a good car .

It is a white shirt .

It is a new wardrobe .

It is a yellow scarf .

–  –  –

I don’t have a book. – У меня нет книги .

– Do you have dictionaries? – У вас есть словари?

– Yes, we do. – Да, есть .

– No, we don’t. – Нет .

ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ РАЗГОВОРНЫЙ КУРС

– How many books? – Сколько книг?

– 2 books. – 2 книги .

– How old are you? – Сколько тебе лет?

– I am 20 years old. – Мне 20 лет .

–  –  –

Английские количественные числительные, начиная с числительного 2, сочетаются с существительными в форме множественного числа.

Например:

2 years – 2 года;

3 books – 3 книги;

5 pens – 5 ручек .

Английские числительные, оканчивающиеся на 1 (21, 31 и т.д.), в отличие от соответствующих русских числительных, сочетаются с существительными в форме не единственного, а множественного числа. Например: 21 год – 21 years .

Грамматика

ИНФИНИТИВ АНГЛИЙСКОГО ГЛАГОЛА

Инфинитив английского глагола представляет собой сочетание частицы to со словарной формой глагола. Словарная форма глагола – это та форма, в которой глагол даётся в словаре. Например, инфинитив to be (быть) представляет собой сочетание частицы to со словарной формой be .

НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ ГЛАГОЛА .

THE PRESENT INDEFINITE TENSE

В английском языке есть три формы настоящего времени .

В этом уроке мы рассмотрим the Present Indefinite Tense .

Форма the Present Indefinite Tense выражает обычное, повторяющееся действие. Например:

– When do you work? – Когда ты работаешь?

– I work during the day. – Я работаю днём .

ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ РАЗГОВОРНЫЙ КУРС

Все формы Present Indefinite, кроме формы 3-го лица единственного числа, совпадают со словарной формой глагола .

В 3-м лице единственного числа форма Present Indefinite имеет окончание -s .

Ниже даётся спряжение в форме Present Indefinite глагола to

have (иметь):

–  –  –

Если словарная форма глагола оканчивается на -o или на

-x, то в 3-м лице единственного числа этот глагол имеет окончание -es, как, например, глагол do (делать) или глагол relax (отдыхать):

do + -es does (he does – он делает);

relax + -es relaxes (he relaxes – он отдыхает) .

–  –  –

ГЛАГОЛ TO DO

Глагол to do (делать) может употребляться и как смысловой, и как вспомогательный глагол. Как вспомогательный глагол он употребляется в вопросительных и отрицательных

ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ РАЗГОВОРНЫЙ КУРС

–  –  –

УПОТРЕБЛЕНИЕ МЕСТОИМЕНИЯ ANY

В ЗНАЧЕНИИ НЕОПРЕДЕЛЁННОГО АРТИКЛЯ

Местоимение any, означающее «какой-нибудь», в вопросительных предложениях перед существительными во множественном числе может употребляться в качестве неопределённого артикля (который не может употребляться перед существительными во множественном числе). Например:

Do you have any children? – У вас есть дети?

В этом значении местоимение any на русский язык не переводится .

ОБОЗНАЧЕНИЕ ВОЗРАСТА В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ

При обозначении возраста в английском языке после слов

year (год), years (годы) добавляется слово old (дословно: «старый»). Например:

He is one year old. – Ему год .

She is two years old. – Ей два года .

ЗАМЕЩАЮЩЕЕ МЕСТОИМЕНИЕ ONE

В случаях, когда прилагательное в английском языке употребляется без определяемого существительного, вместо определяемого существительного используется замещающее местоимение one. Например:

– Do you have notebooks? – У тебя есть тетради?

– Yes, I do. I have a big one – Да. У меня есть большая and a little one. и маленькая .

Если существительное, которое замещает местоимение

one, имеет форму множественного числа, то оно также употребляется во множественном числе – ones. Например:

ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ РАЗГОВОРНЫЙ КУРС

–  –  –

ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ МЕСТОИМЕНИЕ NO

Отрицание в английском языке может выражаться не только с помощью отрицательной частицы not, но также и с помощью отрицательного местоимения no. Например:

He has no children. – У него нет детей .

СОЮЗЫ OR И NOR

Союз or означает или. Например:

Is that a new or an old car? – Это новая или старая машина?

(см. урок 3) .

Союз nor означает также нет; он употребляется только в отрицательных предложениях.

Например:

She has no brothers nor sisters. – У неё нет ни братьев, ни сестёр .

–  –  –

б) Образец: – Do you have any children? – Yes, I have children. / – No, I don’t have children .

Do they have any brothers? Does she have any sisters? Do you have any cats? Does he have any friends? Do you have any textbooks? Does she have any dictionaries?

Упражнение 2. Прочитайте сочетания числительных с существительными, употребляя слова, данные в скобках, в нужной форме .

1 (year), 3 (year), 21 (year); 1 (book), 10 (book), 41 (book);

1 (dictionary), 12 (dictionary), 61 (dictionary); 1 (pen), 20 (pen), 91 (pen) .

Упражнение 3. Ответьте на вопросы .

How many pens do you have? What kind of pens do you have?

How many dictionaries does he have? What dictionaries does he have? How many blouses does she have? What kind of blouses does she have? How many cars do they have? What kind of cars do they have? How many dogs do we have? What kind of dogs do we have?

Упражнение 4. Цифры в скобках напишите прописью .

I am (18) years old. He is (25) years old. She is (33) years old .

My mother is (49) years old. My father is (52) years old. John is (16) years old. Kat is (10) years old. Your sister is (44) years old .

Our brother is (38) years old .

Упражнение 5. Прочитайте предложения, раскрывая скобки и употребляя замещающее местоимение one в нужной форме .

1. Do you have pens? – Yes. I have 2 black (one), 3 blue (one), and a red (one). 2. Do they have dogs? – Yes. They have 2 big

ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ РАЗГОВОРНЫЙ КУРС

(one) and a little (one). 3. Does he have any suits? – Yes. He has a gray (one), a black (one), a white (one), and 2 blue (one). 4. Does she have any skirts? – Yes. She has a green (one), 2 red (one), and 3 black (one). 5. Do you have scarves? – Yes. I have a big (one) and 2 small (one) .

Упражнение 6. Замените предложения с отрицательной частицей not на предложения с отрицательным местоимением no .

Образец: He doesn’t have children. He has no children .

I don’t have any sisters. She doesn’t have any sons. We don’t have any pens. He doesn’t have any books. I don’t have any daughters. She doesn’t have any dictionaries. They don’t have any brothers. He doesn’t have any friends .

–  –  –

TEXT 3 There are my things on the table: 3 pens, 1 notebook, 2 dictionaries, and 4 textbooks. The pens are red, black, and blue .

The notebook is little, and the dictionaries are big .

Вопросы к тексту: 1. What are on the table? 2. How many pens are there on the table? 3. How many dictionaries are there on the table? 4. What kind of pens are these? 5. What kind of notebook is this?

TEXT 4

This is a wardrobe. There are his things in the wardrobe:

2 coats, a cap, and 3 scarves. The coats are pretty, the cap is good .

The scarves are black, white, and red .

Вопросы к тексту: 1. Whose things are there in the wardrobe? 2. What is there in the wardrobe? 3. How many coats are there in the wardrobe? 4. What kind of cap is it? 5. What kind of scarves are they?

УЧИМ АНГЛИЙСКИЕ ПОСЛОВИЦЫ

И ПОГОВОРКИ

–  –  –

ПРЕДЛОЖЕНИЕ YOU ARE WELCOME

Русскому слову пожалуйста, употреблённому в ответ на спасибо, в английском языке соответствует предложение You

are welcome:

– Thank you. – Спасибо .

– You are welcome. – Пожалуйста .

Упражнения Упражнение 1. Прочитайте предложения, употребляя английское притяжательное местоимение .

Образец: (I) name is John. My name is John .

(She) name is Ann. (He) name is Bob. (I) name is Tom. (You) name is Liz. (He) name is Jack. (She) name is Linda. (I) name is Jim .

ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ РАЗГОВОРНЫЙ КУРС

Упражнение 2. Дайте положительный и отрицательный ответ на вопрос .

а) Образец: – Is your name Jane? – Yes, my name is Jane. /

– No, my name is Kate .

Is his name Ted? Is her name Eve? Is your name Pete? Is his name Steve? Is her name Kim? Is your name Bill?

б) Образец: – Is your last name Jackson? – Yes, my last name is Jackson. / – No, my last name is Ivanov .

Is her last name Orlova? Is his last name Gromov? Is your last name Karpova? Is her last name Johnson? Is his last name Petrov?

Is your last name Smith?

Упражнение 3. Дайте положительный и отрицательный ответ на вопрос .

Образец: – Is your name Tim? – Yes, it is. / – No, it is not .

My name is Tom .

Is your last name Titova? Is his name Igor? Is her last name Ford? Is your name Andrey? Is his last name Gusev? Is her name Barbara?

Упражнение 4. Вставьте вместо точек нужные слова .

а) 1.... is your name? 2. My... is Lena. 3. His name is Sergey .

His... is Belov. 4. Her name is Sylvia.... last name is Clark. 5. What is your name? –... name is Oleg. 6. Her last name... Henderson .

7. His... is Victor. His last name is Rebrov .

б) 1. Do you have... children? 2. Does he have... son? 3. I.. .

a daughter. 4.... she have any children? 5.... they have parents?

6. I don’t have... sister. 7. Do you have any children? – Yes, I... .

УРОК 5

–  –  –

3) – Good morning, Mr. Green!

– Good morning, Mr. Komarov!

– How are you?

– OK, thanks. And you?

– Also OK .

– Goodbye .

– Goodbye .

ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ РАЗГОВОРНЫЙ КУРС

–  –  –

Вопросы к тексту: 1. What is my name? 2. What is my last name? 3. What is my patronymic? 4. Is Natasha beautiful? 5. Whose things are these? 6. Are her things also beautiful?

TEXT 2 Hello, my name is Jim. My last name is Jones. I am 27 years old. I have a family. This is my wife. Her name is Liz. She is 24 years old. Liz is pretty. This is our son Kevin. He is 2 years old. He is little but clever .

Вопросы к тексту: 1. How old is Jim? 2. Does Jim have a family? 3. How old is Liz? 4. Is Liz pretty? 5. How old is Kevin? 6. Is Kevin little?

TEXT 3 This is our teacher. Her name is Marina Sergeyevna. Her last name is Denisova. She is a very good teacher. And these are students. This is my friend Sergey. His last name is Samsonov. These are his things: his textbook, his dictionary, and his pen. This is my friend Katya. Her last name is Kotova. These are her notebooks and books. And this is me. My name is Ivan. My last name is Tikhonov .

These are my pencil, my pen, and my notebook .

Вопросы к тексту: 1. Who is this? 2. What is her name? 3. Is this my friend?

4. What is his last name? 5. Whose notebooks and books are these? 6. What is my name? 7. Whose pencil is this?

УЧИМ АНГЛИЙСКИЕ ПОСЛОВИЦЫ

И ПОГОВОРКИ

–  –  –

– What are you reading? – Что ты читаешь?

– I am reading a newspaper. – Я читаю газету .

– When do you work? – Когда ты работаешь?

– I work during the day. – Я работаю днём .

– Where do you work? – Где ты работаешь?

– I work at school. – Я работаю в школе .

– Do you work or study? – Ты работаешь или учишься?

– I study at the university. – Я учусь в университете .

–  –  –

Форма Present Continuous выражает действие, которое протекает непосредственно в момент речи и которое ещё не закончено. Например:

– What are you doing? – Что ты делаешь?

– I am reading. – Я читаю .

Форма Present Continuous представляет собой сочетание глагола to be в форме Present Indefinite и ing-формы смыслового глагола .

Ing-форма образуется присоединением к словарной форме глагола суффикса -ing.

Например:

do + -ing doing; read + -ing reading; work + -ing working; relax + -ing relaxing .

ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ РАЗГОВОРНЫЙ КУРС

–  –  –

Если словарная форма глагола оканчивается на сочетание согласного с -e, то суффикс -ing присоединяется непосредственно к согласному, например:

write + -ing writing .

Исключение: be + -ing being .

В вопросительных предложениях с формой Present Continuous вспомогательный глагол to be ставится перед подлежащим .

Например:

Are you listening to the music? – Ты слушаешь музыку?

Is he walking in the park? – Он гуляет в парке?

Если вопрос относится к глаголу, то возможен краткий ответ со вспомогательным глаголом to be. Например:

– Are you listening to the music? – Ты слушаешь музыку?

– Yes, I am. / No, I’m not. – Да. / Нет .

В разговорной речи сочетания глагола to be с отрицательной частицей not обычно употребляются в сокращённом варианте. Они же используются в кратких ответах .

I am not I’m not;

УРОК 6 you are not you’re not или you aren’t;

he is not he’s not или he isn’t;

we are not we’re not или we aren’t;

they are not they’re not или they aren’t .

В полных отрицательных предложениях частица not ставится между вспомогательным и смысловым глаголом. Например:

I’m not listening to the music. – Я не слушаю музыку .

ЗНАЧЕНИЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ

TO BE IN SCHOOL

Русскому словосочетанию учиться в школе соответствует английское словосочетание to be in school (дословно: «быть в школе»). Например:

My son is in school. – Мой сын учится в школе .

В то же время словосочетания учиться в университете и учиться в колледже переводятся на английский язык дословно.

Например:

She studies at the university. – Она учится в университете .

He studies at college. – Он учится в колледже .

Упражнения Упражнение 1. Прочитайте предложения, употребляя глагол, данный в скобках, в форме Present Indefinite .

She (work) at school. They (relax) on Saturday and Sunday. He (listen) to music at home. We (study) at the university. She (watch) TV in the evening. They (walk) in the park in the morning. He (sleep) at night .

ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ РАЗГОВОРНЫЙ КУРС

Упражнение 2. Дайте положительный и отрицательный ответ на вопрос .

Образец: – Do you work? – Yes, I do. / – No, I don’t .

Does he study? Do they listen to music? Does she relax? Do you learn English words? Does he watch TV? Do they take walks?

Упражнение 3. Прочитайте предложения и поставьте к ним вопросы, используя глагол to do .

Образец: He works in a factory. – What does he do?

They study at the university. She is in school. I am a student .

He works at a college. We are teachers. He is a doctor. They work in a factory .

Упражнение 4. Прочитайте предложения, употребляя глагол, данный в скобках, в форме Present Continuous .

I (write) a letter. She (read) a book. They (listen) to the music .

He (walk) in the park. She (relax). We (watch) TV. I (learn) English words .

Упражнение 5. Дайте положительный и отрицательный ответ на вопрос .

Образец: – Are you writing a letter? – Yes, I am. / – No, I’m not .

Are they walking in the park? Is she reading a magazine? Are you watching football? Is he sleeping? Are they listening to the music? Is she taking her dog for a walk?

Упражнение 6. Прочитайте предложения, употребляя глагол, данный в скобках, в нужной форме .

1. What are you doing? – I (read) a book. 2. Where does she work? – She (work) at school. 3. When do they relax? – They УРОК 6 (relax) on Saturday and Sunday. 4. What is she doing? – She (write) a letter. 5. When does he listen to music? – He (listen) to music in the evening. 6. What are they doing? – They (walk) in the park. 7. What do you do on Saturday? – I (watch) TV .

–  –  –

TEXT 2 My friend Misha works in a firm. He is 25 years old. He has a family: a wife Liza and a son Sasha. His wife is 23 years old. She doesn’t work. She has a little son. He is 2 years old. Liza takes her son for a walk in the morning and during the day. Misha takes Sasha for a walk in the evening. And Liza relaxes .

Вопросы к тексту: 1. Where does Misha work? 2. Does he have a family?

3. Does his wife work? 4. Is his son little? 5. When does Liza take her son for a walk?

УЧИМ АНГЛИЙСКИЕ ПОСЛОВИЦЫ

И ПОГОВОРКИ

Appetite comes with eating. – Аппетит приходит с едой .

–  –  –

Коммуникативные модели урока:

– What is the date today? – Какое сегодня число?

– Today is January first. – Сегодня первое января .

– What month is it? – Какой сейчас месяц?

– It is June. – Сейчас июнь .

– What season of the year is it? – Какое сейчас время года?

– It is spring. – Сейчас весна .

– What day is it today? – Какой сегодня день недели?

– It is Sunday. – Сегодня воскресенье .

– When do you work? – Когда ты работаешь?

– I work on Monday, Tuesday, and Wednesday. – Я работаю в понедельник, во вторник и в среду .

– When is your birthday? – Когда твой день рождения?

– My birthday is on July 14th. – Мой день рождения 14 июля .

–  –  –

two (два) second (второй);

three (три) third (третий) .

Английские порядковые числительные обычно употребляются с определённым артиклем, например:

the first of January – первое января .

Английские порядковые числительные, так же как и прилагательные и притяжательные местоимения, не изменяются по родам и числам, и поэтому одному английскому порядковому числительному соответствуют четыре формы русского порядкового числительного.

Например:

first – первый, первая, первое, первые .

ОБОЗНАЧЕНИЕ ДАТЫ

В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ

В английском языке есть два способа обозначения даты .

Например:

the tenth of January = January tenth – десятое января .

Посмотрите, как обозначается год в английском языке:

1956 год – nineteen fifty-six 2000 год – twenty hundred/two thousand 2007 год – twenty o [u] seven 2011 год – twenty eleven Обратите внимание, что при обозначении года употребляется не порядковое, а количественное числительное и что слово year (год) не используется .

При числовом написании даты в американском варианте английского языка сначала указывают месяц, а потом число .

Например:

01.10.2011 – десятое января 2011 года .

ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ РАЗГОВОРНЫЙ КУРС

Такое написание даты соответствует способу обозначения даты без определённого артикля и без предлога of:

01.10 – January tenth – десятое января .

В ответе на вопрос when? (когда?) числительное, обозначающее дату, употребляется с предлогом on. Например:

When is your birthday? – My birthday is on September thirtieth .

Когда у тебя день рождения? – У меня день рождения 30 сентября .

Упражнения Упражнение 1. Ответьте на вопросы .

What season of the year is it? What month is it? What is the date today? What day is it today?

Упражнение 2. Расскажите, что вы любите делать, употребляя конструкцию глагол to like + инфинитив .

I like... She likes... Do you like... We like... He likes... They like.. .

Упражнение 3. Ответьте на вопросы .

What is your favorite season of the year? What is your favorite month? What is your favorite day of the week? What is your favorite store?

Упражнение 4. Измените предложения по образцу .

Образец: Today is the fifth of May. = Today is May fifth .

Today is the first of June. Today is the seventeenth of December .

Today is the third of April. Today is the sixteenth of August. Today is the fourth of September. Today is the ninth of February. Today is the second of October .

УРОК 7 Упражнение 5. Напишите даты словами, учитывая, что они приводятся в американском варианте написания .

Образец: 03.15.1516 – March fifteenth, fifteen sixteen .

01.07.1995, 04.12.1846, 11.03.1750, 02.20.2000, 08.01.1974, 05.16.2001, 12.11.1999, 03.05.1800, 06.13.2008, 09.02.1965, 07.31.2004, 10.19.2011 .

Упражнение 6. Вставьте предлог on там, где это нужно .

Today is... March twentieth. My birthday is... October ninth .

Do you work... May first? Today is... November twelfth. We relax... January second. They study... December thirtieth. My birthday is... February third .

–  –  –

TEXT 2 My name is Dan. I am 25 years old. I am a doctor, I work in a hospital. I like fall very much. But I usually have a vacation in spring. My wife Kat is a student, she studies at the university .

She likes spring. But she usually has a vacation in summer. Our daughter Mary is 2 years old. She likes winter, spring, summer, and fall as well. And she is always on vacation .

Вопросы к тексту: 1. Where does Dan work? 2. What season of the year does he like? 3. When does he usually get a vacation? 4. Is his wife Kat a student?

5. When does she get a vacation? 6. How old is Mary? 7. What season of the year does she like?

УЧИМ АНГЛИЙСКИЕ ПОСЛОВИЦЫ

И ПОГОВОРКИ

–  –  –

Коммуникативные модели урока:

– What time is it? – Сколько сейчас времени?

– It is half past one. – Половина второго .

– What hours do you work? – С какого и до какого часу вы работаете?

– From 9 to 5. – С 9 до 5 .

– What time do you get up? – Во сколько вы встаёте?

– I get up at seven o’clock. – Я встаю в семь часов .

– What time do you go to bed? – Во сколько вы ложитесь спать?

– I go to bed at 11 o’clock. – Я ложусь спать в 11 часов .

– How long does your lesson last? – Сколько времени продолжается урок?

– 45 minutes. – 45 минут .

ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ РАЗГОВОРНЫЙ КУРС

–  –  –

СЛОВОСОЧЕТАНИЕ (AT) WHAT TIME?

В словосочетании at what time? (во сколько? ) предлог at обычно опускается. Например:

Во сколько вы встаёте? – What time do you get up?

–  –  –

Если используются сокращения A.M. (a.m.) и P.M. (p.m.), слово o’clock не употребляется. Обозначения A.M. (a.m.) и P.M .

(p.m.) при указании времени не являются обязательными. Если время суток и так понятно, они часто опускаются. Ср.:

I work from 9 to 6. – Я работаю с девяти до шести .

ПОВЕЛИТЕЛЬНОЕ НАКЛОНЕНИЕ (ИМПЕРАТИВ)

В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ

Английская форма императива совпадает со словарной формой глагола. При этом форма императива одинакова для единственного и для множественного числа. Например:

Tell me! – Скажи мне!; Скажите мне!

УПОТРЕБЛЕНИЕ МОДАЛЬНОГО ГЛАГОЛА CAN (МОЧЬ)

Глагол can (мочь), относящийся к модальным глаголам, никогда не употребляется с частицей to. Глагол, с которым сочетается can, также употребляется без частицы to. Например:

Can you tell me the time, please? – Вы не скажете, который час? (дословно: «Вы можете сказать мне, который час?») .

Глагол can в форме 3-го лица единственного числа настоящего времени не имеет окончания -s, так что can – единственная форма настоящего времени для всех лиц и чисел:

–  –  –

Упражнения Упражнение 1. Прочитайте время по-английски .

а) 1:00; 3:00; 5:00; 9:00; 10:00; 12:00;

б) 2:30; 4:30; 6:30; 7:30; 11:30; 12:30;

в) 1:15; 2:15; 5:15; 8:15; 10:15; 11:15;

г) 1:45; 3:45; 4:45; 8:45; 10:45; 12:45;

д) 1:05; 2:10; 5:20; 7:25; 9:10; 11:20;

е) 2:55; 3:50; 5:40; 6:35; 7:55; 12:40;

ж) 2:00; 3:30; 4:15; 5:45; 6:05; 7:10; 8:25; 9:50; 11:40; 12:35 .

Упражнение 2. Вставьте вместо точек нужные слова .

1.... you tell me the time, please? 2. What... do you go to bed? – I go to bed at 12 o’clock. 3.... time does the concert begin?

4. What time... he get up? 5. What time do your classes end? – My classes end... 2 o’clock. 6. Tell me, please, what time... it? 7.... do you relax? – I relax on Saturday and Sunday .

Упражнение 3. Поставьте вопросы к подчёркнутым словам .

Образец: I get up at 7 o’clock. – What time do you get up?

The concert begins at 7 o’clock. He goes to bed at 11 o’clock .

The classes end at 3 o’clock. She gets up at 8 o’clock. The lessons begin at 9 o’clock. I go to bed at 12 o’clock. The concert ends at 10 o’clock .

Упражнение 4. Ответьте на вопросы .

What time is it? What are business hours of your firm? What time do you go to bed? What time is the break? Can you tell me the time, please? What time do your classes begin? What time does he УРОК 8 get up? How long does your lesson last? What time do her classes end? What hours do you work?

Упражнение 5. Вставьте вместо точек нужные слова .

Can you tell me... time, please? What time do you go... bed?

The concert begins... 7 o’clock. What time does she get...? Do they study... Saturday? I work... 8 to 6 .

–  –  –

does Tanya go to bed? 5. When does she relax? 6. Does Tanya work in summer?

TEXT 2

My name is Hugh. I am a businessman. I work round the clock:

in the morning, in the afternoon, and in the evening, on Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, and Sunday, in summer, fall, winter, and spring. I like to work. And I don’t like to relax. I am 25 years old. And I don’t have a family nor children .

I only have work .

Вопросы к тексту: 1. When does Hugh work? 2. Does he like to relax?

3. Does he have a family and any children?

TEXT 3 My name is Kim. I am 23 years old. I have a husband and a son. My husband is 26 years old. His name is Roger. He works hard: from 8 a.m. to 10 p.m. every day. But I don’t work because we have a little son. He is 1 year old. Or rather I work at home .

I get up at 7 o’clock and go to bed at 11 o’clock as my husband does .

Вопросы к тексту: 1. How old is Kim? 2. Does she have a daughter?

3. When does her husband work? 4. How old is their son? 5. When does Kim get up?

УЧИМ АНГЛИЙСКИЕ ПОСЛОВИЦЫ

И ПОГОВОРКИ

Time is the great healer. – Время – великий лекарь .

ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ РАЗГОВОРНЫЙ КУРС

–  –  –

– Do you speak English? – Вы говорите по-английски?

– Yes, I speak English. – Да, я говорю по-английски .

– No, I don’t speak English. – Нет, я не говорю по-английски .

– What is your nationality? – Кто ты по национальности?

– I am Russian. – Я русский .

– Where do you live? – Где ты живёшь?

– I live in Moscow. – Я живу в Москве .

ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ РАЗГОВОРНЫЙ КУРС

– Where did you use to live? – Где ты жил раньше?

– I used to live in St. Petersburg. – Я жил в Санкт-Петербурге .

– Have you been to London? – Ты был в Лондоне?

– Yes, I have. – Да, был .

– What is your native language? – Какой твой родной язык?

– My native language is Russian. – Мой родной язык – русский .

– Where were you yesterday? – Где ты был вчера?

– I was at the theater. – Я был в театре .

– Where are you from? – Откуда ты?

– I am from Russia. – Я из России .

– Where did you come from? – Откуда ты приехал?

– I came from the USA. – Я приехал из США .

–  –  –

В вопросительных предложениях форма Past Indefinite представляет собой сочетание вспомогательного глагола do в форме Past Indefinite – did – со словарной формой глагола;

при этом глагол did ставится перед подлежащим. Например:

Did you work in Moscow? – Вы работали в Москве?

Отрицательная форма Past Indefinite представляет собой сочетание вспомогательного глагола do в форме did с отрицательной частицей not и словарной формой глагола.

Например:

I did not work in New York. – Я не работал в Нью-Йорке .

В разговорной речи сочетание did not обычно употребляется в сокращённом варианте – didn’t .

Форма did может употребляться в кратких утвердительных и отрицательных ответах на вопрос, например:

– Did you work in New York? – Вы работали в Нью-Йорке?

– Yes, I did. / No, I didn’t – Да. / Нет .

Глагол to be употребляется в форме Past Indefinite без вспомогательного глагола; в вопросительном предложении он также ставится перед подлежащим. Например:

– Where were you yesterday? – Где ты была вчера?

– I was at the theater. – Я была в театре .

В разговорной речи сочетание was not обычно употребляется в сокращённом варианте wasn’t, а сочетание were not – в сокращённом варианте weren’t .

–  –  –

В вопросительных предложениях с Present Perfect вспомогательный глагол have ставится перед подлежащим, например:

Have you been to Washington? – Вы были в Вашингтоне?

Отрицательная форма Present Perfect представляет собой сочетание вспомогательного глагола have в форме настоящего времени с отрицательной частицей not и причастием прошедшего времени; частица not ставится между вспомогательным глаголом и причастием.

Например:

I have not been to Detroit. – Я не был в Детройте .

В разговорной речи формы have not и has not обычно употребляются в сокращённом варианте – haven’t и hasn’t .

Формы have и has могут употребляться в кратких утвердительных и отрицательных ответах на вопрос, например:

– Have you been to Chicago? – Вы были в Чикаго?

– Yes, I have. / – No, I haven’t. – Да, был. / – Нет, не был .

–  –  –

ется с помощью глагола to be (быть) и причастия прошедшего времени. Например:

The store is closed. – Магазин закрыт .

The store was closed. – Магазин был закрыт .

Страдательный залог используется в предложениях типа I was born in July (Я родился в июле) .

Поскольку причастие прошедшего времени не изменяется по родам и числам, русским глагольным формам родился, родилась, родилось и родились соответствует английская конструкция с одной и той же формой причастия прошедшего времени born:

I was born – я родился (родилась) you were born – ты родился (родилась) he was born – он родился she was born – она родилась it was born – он родился, она родилась, оно родилось we, you, they were born – мы, вы, они родились

В вопросительном предложении глагол to be ставится перед подлежащим, например:

Where was he born? – Где он родился?

When were you born? – Когда вы родились?

Упражнения Упражнение 1. Вставьте вместо точек нужные слова .

Where... you from? Where... you come from? She is.. .

Moscow.... he come from the USA? I am... England. Did you.. .

from Russia? Where is Jim...? She came from... .

ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ РАЗГОВОРНЫЙ КУРС

Упражнение 2. Закончите высказывания по образцу .

Образец: I am American. I am American. My native language is English .

He is Chinese .

She is Spanish .

They are Italian .

He is German .

We are Russian .

She is French .

He is English .

Упражнение 3. Вставьте вместо точек формы was или were .

I... born in Moscow. They... born in London. He... born in St. Petersburg. We... born in New York. She... born in Volgograd .

They... born in Washington .

Упражнение 4. Прочитайте предложения, употребляя глаголы в форме Past Indefinite .

He (live) in England. They (work) in Russia. I (study) French at school. She (be) born in America. We (live) in Pskov. He (work) in London. They (study) in Minsk .

Упражнение 5. Вставьте вместо точек нужные слова .

1.... you been to Chicago? – Yes, I have. 2. Has... been to Omsk? – Yes, he has. 3. Have they... to Seattle? – No, they haven’t. 4. Has she been to Russia? – Yes, she.... 5. Have you been to Paris? – Yes,... have. 6. Has he been... New York? – No, he hasn’t. 7. Have they been to St. Petersburg? –..., they have .

УРОК 9 Упражнение 6. Ответьте на вопросы .

What is your nationality? What is your native language? Do you speak English? Where were you born? Where did you use to live?

Where do you live now? Where do you study? Have you been to the USA? Has your friend been to England?

–  –  –

Читаем тексты TEXT 1 My name is Marina. I am 20 years old. I am Russian. I was born in Russia, in Samara. My parents and sister live there. And I am now living and studying in St. Petersburg. I am a student. Every day I study English. I want to speak English well because I want to work in America .

Вопросы к тексту: 1. Is Marina Russian? 2. Where was she born? 3. Where is she living now? 4. Why does Marina want to speak English well?

TEXT 2 My name is Penny. I am English. I was born in Manchester, then I lived, studied, and worked in London. I am a journalist, I work for the newspaper. Now I live and work in Moscow. And I have begun to study Russian. I like Moscow and Russians .

Вопросы к тексту: 1. Is Penny American? 2. Where did she study and work?

3. Where does she live and work now? 4. Does she like Moscow?

ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ РАЗГОВОРНЫЙ КУРС

TEXT 3 My name is Andrew. I am American. I am 30 years old. I am a manager, I work in a big firm. I have a family: a wife and a daughter. My wife is French. Her name is Marie. She was born and lived in France, in Paris. Our daughter Sophie was born in Germany. Marie and I worked there together. And now we live in America. My native language is English, and her native language is French. We also know a little German. And our daughter Sophie speaks English, French, and German excellently .

Вопросы к тексту: 1. How old is Andrew? 2. What is his nationality? 3. Does he have a wife? 4. Where was she born? 5. Where did Andrew and Marie work together? 6. What foreign languages does Sophie know?

TEXT 4 I have a friend. His name is Denis. He is eager to speak English well. But unfortunately he speaks poorly. This summer Denis was in America and met a girl. Her name is Susan. Of course she speaks English excellently. It’s her native language .

And now Denis studies English in the morning, in the afternoon, and in the evening .

Вопросы к тексту: 1. Is Denis eager to speak English well? Why? 2. Why does Susan speak English excellently? 3. When does Denis study English?

УЧИМ АНГЛИЙСКИЕ ПОСЛОВИЦЫ

И ПОГОВОРКИ

–  –  –

Коммуникативные модели урока:

– What is your telephone number? – Какой ваш номер телефона?

– My telephone number is 957-20-11. – Мой номер телефона 957-20-11 .

– May I speak to Mr. Gray? – Можно мистера Грэя?

– He is not here. Call back a little later. – Его нет. Позвоните попозже .

–  –  –

– May I take a message? – Что ему (ей) передать?

– Tell him (her) that Pavel Belov called. – Передайте, что звонил Павел Белов .

– Ask him (her) to call to Pavel Belov. – Передайте, чтобы он (она) позвонил (позвонила) Павлу Белову .

– Can you, please, tell me the telephone number for the hotel... – Вы не скажете номер телефона гостиницы.. .

– Write it down, please,... – Запишите, пожалуйста,.. .

–  –  –

В разговорной речи глагол will в сочетаниях с личными местоимениями часто употребляется в сокращённой форме –

ll, которая на письме обозначается с помощью апострофа – ’ll:

–  –  –

Например: I’ll work – я буду работать .

В вопросительных предложениях глагол will ставится перед подлежащим, например:

Will you work? – Вы будете работать?

Отрицательная форма Future Indefinite образуется с помощью отрицательной частицы not, которая ставится после вспомогательного глагола will, например:

He will not work. – Он не будет работать .

Сочетание will not обычно употребляется в сокращённом виде – won’t.

Например:

He won’t work. – Он не будет работать .

Формы will и won’t могут употребляться в кратких утвердительных и отрицательных ответах на вопрос, например:

– Will you work? – Вы будете работать?

– Yes, I will. / No, I won’t. – Да, буду. / Нет, не буду .

–  –  –

глагол to step означает «шагать; ступать», а в сочетании с наречием out («наружу») – «выходить». Например:

– Hello! May I, please, – Добрый день! Можно speak to Mr. Richards? мистера Ричардса?

– He is not here. He stepped out. – Его нет. Он вышел .

Глагол to write означает «писать», а в сочетании с наречием

down («вниз») – «записывать». Например:

– Linda, do you know – Линда, ты знаешь номер Samantha’s phone number? телефона Саманты?

– Yes. Write it down: 123-54-98. – Да. Запиши: 123-54-98 .

Глагол, за которым следуют наречие или предлог, придающие ему новое значение, называют фразовым глаголом .

ВЫРАЖЕНИЕ ЗНАЧЕНИЯ ПРИБЛИЗИТЕЛЬНОСТИ

С ПОМОЩЬЮ НАРЕЧИЯ ABOUT

Русским словосочетаниям типа через 2 часа соответствуют английские словосочетания с предлогом in, например:

He will be back in 2 hours. – Он будет через 2 часа .

Значение приблизительности, которое в русском языке выражается с помощью изменения порядка слов (через 2 часа часа через 2), в английском языке выражается с помощью наречия about, означающего «примерно, приблизительно».

Например:

He will be back in about 2 hours. – Он будет часа через 2 .

Обратите внимание, что в приведённом словосочетании наречие about ставится между предлогом in и числительным .

ПОРЯДОК СЛОВ В КОСВЕННОМ ВОПРОСЕ

Как уже отмечалось выше, во временах группы Indefinite в вопросительных предложениях употребляется вспомогательЭЛЕМЕНТАРНЫЙ РАЗГОВОРНЫЙ КУРС ный глагол to do, который ставится перед подлежащим. Это так называемый обратный порядок слов. Например:

Where does he work? – Где он работает?

Однако если вопрос является не прямым, а косвенным, то вспомогательный глагол не употребляется и предложение имеет прямой порядок слов (сначала подлежащее, потом сказуемое) – такой же, как в повествовательном предложении .

Например:

I wonder where he works? – Интересно, где он работает?

Обратите внимание, что глагол в форме 3-го лица единственного числа в этом случае имеет окончание -s: works .

Если в качестве сказуемого употребляется глагол to be (который не требует вспомогательного глагола), то при замене прямого вопроса на косвенный меняется только порядок слов. То же происходит и при употреблении глагола в форме Present Continuous .

How old is he? I wonder how old he is?

Сколько ему лет? Интересно, сколько ему лет?

Where are they going? I wonder where they are going?

Куда они идут? Интересно, куда они идут?

–  –  –

Например:

Why don’t you work? – Почему ты не работаешь?

Why didn’t you work? – Почему ты не работал?

НАРЕЧИЯ В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ

Образование наречий Как правило, наречия в английском языке образуются от прилагательных с помощью суффикса -ly, например:

bad (плохой) badly (плохо) quiet (тихий) quietly (тихо) excellent (отличный) excellently (отлично) slow (медленный) slowly (медленно)

Ср.:

It is a bad idea. – Это плохая идея .

He writes English badly. – Он пишет по-английски плохо .

It is a quiet little town. – Это тихий маленький городок .

He went quietly upstairs. – Он тихо прошёл наверх .

При образовании наречий от двусложных прилагательных, оканчивающихся на -y, это конечное -y заменяется на -i-, например:

easy (лёгкий) easily (легко) .

Если же прилагательное оканчивается на -le, то при образовании от него наречия конечное -e заменяется на -y. Например:

simple (простой) simply (просто) .

В английском языке есть большая группа слов, которые в зависимости от контекста могут быть то наречиями, то приЭЛЕМЕНТАРНЫЙ РАЗГОВОРНЫЙ КУРС лагательными. К ним относятся такие слова, как loud (громкий; громко), fast (быстрый; быстро), late (поздний; поздно), long (долгий; долго) и другие.

Например:

–  –  –

От прилагательного good (хороший) наречие образуется не по общим правилам:

good (хороший) well (хорошо) .

Степени сравнения наречий Наречия, как и прилагательные, имеют в английском языке три степени: положительную, сравнительную и превосходную .

Если наречие образовано по общему правилу (посредством суффикса -ly), его сравнительная степень обычно образуется с помощью слова more (более), а превосходная – с помощью слова most (самый).

Например:

–  –  –

I speak to Eve? – She will be... in 2 hours. 4.... I, please, speak to Tim? – He will be back in about 5 minutes. 5. May I speak to Samantha? – She... be back in half an hour. 6. May I, please, speak... Bill? – He will be back in about 20 minutes. 7. May I, please, speak to Kim? – She will be back in... 3 hours .

Упражнение 4. Преобразуйте прямой вопрос в косвенный, используя предложения с глаголом wonder .

Образец: Where does she study? I wonder where she studies?

When do they relax? Whose pen is that? What kind of car does he have? Who is it? What is she writing? Where was he born? What time is it? When will he be back? What kind of music does she like?

Where is John? What book are you reading? How many dogs do they have? What is his phone number? Where does your brother work? What is her name?

Упражнение 5. Вставьте вместо точек одно из данных ниже наречий .

He speaks.... They work.... She knows English.... Do you walk... ? We understand French.... Please, read... ! They write German... .

(incomprehensibly, loud, fast, excellently, slowly, poorly, well) Упражнение 6. Прочитайте предложения, употребляя наречия, данные в скобках, в форме сравнительной степени .

I walk (fast) than you. She knows Russian (well) than her sister .

You work (hard) than me. He gets up (late) than his parents. They understand English (badly) than their friend. She speaks (loud) than him. They work (fast) than us. He goes to bed (late) than his brother .

ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ РАЗГОВОРНЫЙ КУРС

–  –  –

Читаем тексты TEXT 1 My name is Igor. I have studied English for several years. And I speak English well. Yesterday I called an English firm. And I asked, “May I speak to Mr. Turner?” A girl said, “He is not here .

May I take a message?” I asked her, “When will he be back?” She answered something but I didn’t understand and said, “Can you, please, repeat? ” She repeated but she talked incomprehensibly fast. I said, “Excuse me, when will Mr. Turner be back? ” And then the girl said to someone in Russian, “He doesn’t understand .

What to do? ” I asked, “Do you speak Russian? ” – “Yes. And so do you? ” – “Tell me, please, when will Mr. Turner be back? ” – “He has already left. He won’t be back today. He will be here tomorrow at about 11 o’clock, maybe at 12 o’clock.” – “Thank you,” I said. And I also asked, “Miss, where did you study English?” Вопросы к тексту: 1. For how many years has Igor studied English? 2. What firm did he call? 3. What did he ask? 4. What didn’t he understand? Why?

5. Did the girl and Igor speak Russian?

–  –  –

studies, takes walks, and has lunch.. .

Вопросы к тексту: 1. When does Jane talk on the phone? 2. Why is her line always busy? 3. When does Jane study, walk, and have lunch?

УЧИМ АНГЛИЙСКИЕ ПОСЛОВИЦЫ

И ПОГОВОРКИ

–  –  –

Коммуникативные модели урока:

– Where are you going? – Куда вы идёте?

– I am going to work. – Я иду на работу .

– Tell me, please, where is Tverskaya street located? – Скажите, пожалуйста, где находится Тверская улица?

– It is located in the center. – Она находится в центре .

– Do you know how to get to the hotel “National”? – Вы не знаете, как доехать до гостиницы «Националь»?

– You need to go by metro to station “Okhotny Riad”. – Нужно ехать на метро до станции «Охотный ряд» .

Грамматика

УПОТРЕБЛЕНИЕ СТРАДАТЕЛЬНОГО ЗАЛОГА

В НАСТОЯЩЕМ ВРЕМЕНИ (PRESENT TENSE PASSIVE)

В уроке 9 рассматривалось использование страдательного залога на примере предложений с конструкцией to be born (родиться), например:

Where was he born? – Где он родился?

В приведённом предложении употребляется прошедшее время – was born (was – форма прошедшего времени глагола to be) .

В уроке 11 встречаются предложения, в которых страдательный залог употребляется в настоящем времени, например:

The Bolshoi Theater is located in Teatralnaya Square. – Большой театр находится на Театральной площади .

ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ РАЗГОВОРНЫЙ КУРС

Словосочетание is located, которому соответствует русский возвратный глагол находится, представляет собой сочетание глагола to be в форме настоящего времени (is) с причастием прошедшего времени located (от глагола to locate – располагать что? где?) .

В вопросительных предложениях со страдательным залогом глагол to be ставится перед подлежащим, например:

Where is the Bolshoi Theater located? – Где находится Большой театр?

ПОРЯДОК СЛОВ В АНГЛИЙСКИХ ВОПРОСИТЕЛЬНЫХ

ПРЕДЛОЖЕНИЯХ

В простых вопросительных предложениях глагол to be ставится перед подлежащим, а причастие прошедшего времени – после подлежащего, например:

Where is Red Square located? – Где находится Красная площадь?

Если же вопросительное предложение является сложноподчинённым, то обратный порядок сохраняется только в начале, а придаточное предложение имеет прямой порядок слов – такой же, как и повествовательное предложение.

Например:

Can you tell me where Red Square is located? – Вы не скажете, где находится Красная площадь?

Но если сложное вопросительное предложение начинается с императива, то оно имеет такой же порядок слов, как и простое вопросительное предложение.

Например:

Tell me, please, where is Red Square located? – Скажите, пожалуйста, где находится Красная площадь?

УРОК 11

ПРЕДЛОЖЕНИЯ ТИПА HERE HE IS; THERE SHE IS

И ПОДОБНЫЕ

Русским предложениям типа Вот он; Вот она и подобным соответствуют английские предложения с наречиями here (здесь) и there (там), например:

Here he is. – Вот он. There she is. – Вот она .

Наречие here употребляется, когда тот, о ком говорится в предложении, находится близко от говорящего, а наречие there – когда тот, о ком говорится, находится далеко, в связи с чем указанные предложения с наречием there можно перевести также и с помощью наречия вон:

There he is. – Вот он. (Вон он.) ПРЕДЛОЖЕНИЯ HOW DO YOU GET TO...? И HOW TO GET TO...?

Русским бессубъектным предложениям типа Как дойти до цирка? обычно соответствуют английские предложения, в которых в качестве подлежащего выступает местоимение you, которое в этом случае имеет обобщённое значение:

Как дойти до цирка? – How do you get to the circus?

Но употребление конструкции с инфинитивом, точно соответствующей русскому Как дойти до...?, также возможно .

Например:

Вы не знаете, как дойти до цирка? – Do you know how to get to the circus?

В предложениях How do you get to...? и How to get to...? глагол to get соответствует и русскому глаголу дойти, и русскому глаголу доехать:

How do you get to the circus? – Как дойти/доехать до цирка?

How to get to the circus? – Как дойти/доехать до цирка?

ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ РАЗГОВОРНЫЙ КУРС

ГЛАГОЛЫ TO GO И TO WALK

Английский глагол to go выражает движение и пешком, и на транспорте и, таким образом, соответствует и русским глаголам идти/ходить, и русским глаголам ехать/ездить .

Если же необходимо подчеркнуть, что движение совершается именно пешком, употребляется глагол to walk. Этот глагол выражает только движение пешком и соответствует русским глаголам идти и ходить.

Вот пример употребления этого глагола, содержащийся в уроке 11:

– And how do you get – А как ты едешь до универto the university? ситета?

– I usually walk. – Обычно я хожу пешком .

–  –  –

– And how do you get to – А как ты едешь до универthe university? ситета?

– I usually walk. – Обычно я хожу пешком .

СЛОВОСОЧЕТАНИЕ A SHORT WALK

Русскому словосочетанию немного пройти пешком, содержащему глагол, в английском языке может соответствовать словосочетание, содержащее существительное: a short walk. Например:

You need to go by metro to station “Belorusskaya”, and then a short walk. – Нужно ехать на метро до станции «Белорусская», а потом немного пройти пешком .

Упражнения Упражнение 1.

Измените предложения сначала по первому, а затем по второму образцу:

1) Образец: Where is Tverskaya street located? Can you tell me where Tverskaya street is located?

2) Образец: Where is Tverskaya street located? Tell me, please, where is Tverskaya street located?

Where is the Kremlin located? Where is the university located?

Where is the Bolshoi Theater located? Where is Red Square located? Where is the school located? Where is Novoslobodskaya street located? Where is the bus stop located?

Упражнение 2. Прочитайте предложения, раскрывая скобки и изменяя порядок слов там, где это нужно .

Do you know (where is the metro station “Sokol” located? ) Tell me, please, (where is Prospect Mira located? ) Can you tell

ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ РАЗГОВОРНЫЙ КУРС

me (where is the hotel “National” located?) Do you know (where is the Maly Theater located? ) Tell me, please, (where is the restaurant “Praga” located? ) Can you tell me (where is the circus located?) Упражнение 3. Вставьте вместо точек одно из следующих сочетаний: by metro, by bus, by tram, by trolleybus, by taxi, by car .

She goes to the theater... They go to the embassy... We go to Tverskaya street... I go to the college... He goes to his firm... They go to the circus... She goes to the university.. .

Упражнение 4. Закончите предложения, выбрав один из вариантов, данных в скобках .

а) You need to go by metro to station “Aeroport”,.. .

It’s far, it’s better to go.. .

You need to go by metro to station “Paveletskaya”,.. .

It’s far, it’s better to go.. .

You need to go by metro to station “Park Cultury”,.. .

It’s far, it’s better to go.. .

You need to go by metro to station “Alekseyevskaya”,.. .

(and then a short walk; by bus 3 stops; by tram 2 stops; by trolleybus 4 stops)

б) I go to work by metro,.. .

It’s far, it’s better to go.. .

He goes to the university by tram,.. .

It’s far, it’s better to go.. .

We go to school by trolleybus,.. .

It’s far, it’s better to go.. .

She goes to the college by bus,.. .

УРОК 11 (and then about 10 minutes on foot; by trolleybus one stop;

and then about 20 minutes on foot; and then about 5 minutes on foot; by bus 3 stops; by tram 2 stops; and then about 15 minutes on foot)

–  –  –

Читаем тексты TEXT 1 My name is Piotr. I am in school. The school is located next to our house. And I walk to school. It’s 5–7 minutes. My mother goes to work by metro. She is a doctor, she works in a hospital. The hospital is located on Leninsky Prospect. And my father goes to work by car. He works in the center of the city .

Вопросы к тексту: 1. Where does Piotr study? 2. Where is his school located? 3. How does his mother get to work? 4. Where does his father work?

–  –  –

Gory, and the All-Russian Exhibition Center (the VVTs)... I have been to theaters, museums, and exhibitions... Moscow has a very good system of public transport: there are buses, trolleys, and trams .

And of course the metro which is the most convenient and fast form of public transport. The Moscow metro is the most beautiful metro in the world. I like to see Moscow metro stations. They all are original and interesting. It’s a type of underground museum .

Вопросы к тексту: 1. Does Steve like Moscow? 2. Where has he been?

3. What does Steve say about Moscow transport? 4. What form of transport is the most fast? 5. Why does Steve like the Moscow metro?

УЧИМ АНГЛИЙСКИЕ ПОСЛОВИЦЫ

И ПОГОВОРКИ

–  –  –

Коммуникативные модели урока:

– What would you like? – Что вы хотите?

– I would like to buy a magazine. – Я хотел бы купить журнал .

– How much does this magazine cost? – Сколько стоит этот журнал?

– $ 10. – 10 долларов .

ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ РАЗГОВОРНЫЙ КУРС

– How much do I owe? – Сколько с меня?

– You owe $ 10. – С вас 10 долларов .

– How much do you want? – Сколько вам?

– I would like 2 kilograms. – Мне 2 кг .

– What is this store called? – Как называется этот магазин?

– “Biblio-Globus”. – «Библио-Глобус» .

–  –  –

10,000 – ten thousand [ten aznd] 20,000 – twenty thousand [twenti aznd] 100,000 – hundred thousand [hndrd aznd] 200,000 – two hundred thousand [tu: hndrd aznd] 1,000,000 – million [mljn] 1,000,001 – one million one [wn mljn wn] 1,000,002 – one million two [wn mljn tu:] 2,000,000 – two million [tu: mljn] 3,000,000 – three million [ri: mljn]

ПРИМЕРЫ СОЧЕТАНИЙ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ

С СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМИ

100 notebooks – a hundred notebooks (100 тетрадей) 101 dictionaries – one hundred one dictionaries (101 словарь) 259 schools – two hundred fifty-nine schools (259 школ) 1000 rubles – a thousand rubles (1000 рублей) 1346 cities – one thousand three hundred forty-six cities (1346 городов) 10,780 houses – ten thousand seven hundred eighty houses (10780 домов) 215,603 cars – two hundred fifteen thousand six hundred three cars (215603 машины) 1,000,000 people – a million people (1000000 человек) 5,481,217 children – five million four hundred eighty one thousand two hundred seventeen children (5481217 детей)

ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ РАЗГОВОРНЫЙ КУРС

Грамматика

КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ

ОТ 100 ДО 1,000,000 И БОЛЕЕ Количественные числительные типа 1100, 1200 и т.д. чаще всего считаются в сотнях:

1100 – eleven hundred;

1200 – twelve hundred и т.д .

Числительные 100, 1000 и 1,000,000 в изолированном положении употребляются без артикля:

100 – hundred;

1000 – thousand;

1,000,000 – million .

Если эти числительные сочетаются с существительными, то перед ними употребляется неопределённый артикль а, например:

100 textbooks – a hundred textbooks;

1000 textbooks – a thousand textbooks;

1,000,000 textbooks – a million textbooks .

Числительные 101, 102 и т.д.; 1001, 1002 и т.д.; 1,000,001, 1,000,002 и т.д. произносятся со словом one перед словами

hundred, thousand и million:

101 – one hundred one, 102 – one hundred two и т.д.;

1001 – one thousand one, 1002 – one thousand two и т.д.;

1,000,001 – one million one, 1,000,002 – one million two и т.д .

Обратите внимание:

числительные hundred, thousand и million имеют форму единственного числа в словосочетаниях типа two hundred books, three thousand cars, four million dollars и т.д .

УРОК 12

КОНСТРУКЦИЯ WOULD LIKE TO + ИНФИНИТИВ

Конструкция would like to + инфинитив употребляется для выражения вежливого вопроса или желания. Например:

– What would you like? (вежливый вопрос) – Что вы хотите?

(Что вы желаете?)

– I would like to buy some postcards. (вежливо выраженное желание) – Я хочу купить открытки. (Я хотел бы купить открытки.) Would – это вспомогательный глагол, он имеет одну форму для всех лиц и чисел, а инфинитив, с которым он сочетается, употребляется без частицы to .

В приведённом выше мини-диалоге вместо словосочетания would like, означающего «хотеть», может быть употреблён глагол want, который также означает «хотеть»:

– What do you want? – Что вы хотите?

– I want to buy some postcards. – Я хочу купить открытки .

При употреблении глагола want мини-диалог имеет нейтральный характер, тогда как употребление словосочетания would like делает его более вежливым .

УПОТРЕБЛЕНИЕ ПРЕДЛОГА OF В СЛОВОСОЧЕТАНИЯХ ТИПА

A PACKAGE OF BUTTER, 2 KILOGRAMS OF APPLES

Русским словосочетаниям типа пачка масла, 2 килограмма яблок и т.д., содержащим форму родительного падежа, соответствуют английские словосочетания с предлогом of. Например:

пачка масла – a package of butter;

2 килограмма яблок – 2 kilograms of apples .

ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ РАЗГОВОРНЫЙ КУРС

ИСЧИСЛЯЕМЫЕ И НЕИСЧИСЛЯЕМЫЕ

СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ

Английские существительные делятся на исчисляемые и неисчисляемые. Исчисляемые существительные имеют формы единственного и множественного числа, например:

an apple – яблоко, apples – яблоки;

a car – машина, cars – машины .

Неисчисляемые существительные (например, water (вода), butter (сливочное масло) и т.д.) не имеют форм множественного числа, а в форме единственного числа они не могут употребляться с неопределённым артиклем.

Например:

It is water. – Это вода. Ср.: It is a pen. – Это ручка .

It is butter. – Это сливочное масло. Ср.: It is a pencil. – Это карандаш .

В русском языке также есть неисчисляемые существительные, однако многим русским неисчисляемым существительным в английском языке соответствуют исчисляемые, и наоборот .

Например, слово картошка, имеющее форму единственного числа, является неисчисляемым существительным, однако в английском языке ему соответствует существительное во множественном числе – potatoes. В форме единственного числа – a potato – это слово означает «картофелина». Таким образом, слово potatoes, соответствующее русскому слову картошка, буквально означает «картофелины». Точно так же неисчисляемому существительному морковь в английском языке соответствует carrots, а форма единственного числа – a carrot – означает «(одна) морковка» .

УРОК 12 Вот ещё несколько русских неисчисляемых существительных, которым в английском языке соответствуют существительные во множественном числе: лук – onions, an onion – луковица; свёкла – beets, a beet – (одна) свёкла; горох – peas, a pea – горошина; виноград – grapes, a grape – виноградина;

клубника – strawberry, a strawberry – одна клубника (одна ягода);

печенье – cookies, a cookie – (одно) печенье .

Запомните:

русскому существительному фрукты, имеющему форму множественного числа, в английском языке соответствует неисчисляемое существительное fruit, ср.:

5 кг фруктов – 5 kg of fruit;

русскому неисчисляемому существительному крупа в английском языке соответствует существительное в форме множественного числа groats, ср.:

3 кг крупы – 3 kg of groats .

СЛОВОСОЧЕТАНИЯ HOW MANY? И HOW MUCH?

Русскому вопросительному местоимению сколько? в английском языке соответствует два словосочетания: how many?

и how much?

Слово many означает «много» и употребляется с исчисляемыми существительными, например: many books – много книг .

Слово much означает «много» и употребляется с неисчисляемыми существительными, например: much juice – много сока .

Словосочетания how many? и how much? означают сколько? (дословно – «как много? »); при этом словосочетание how

ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ РАЗГОВОРНЫЙ КУРС

many? употребляется с исчисляемыми существительными, а словосочетание how much? – с неисчисляемыми существительными. Например:

How many books? – Сколько книг?

How much cheese? – Сколько сыра?

ОСОБЕННОСТИ УПОТРЕБЛЕНИЯ СЛОВ FEW, LITTLE

И СЛОВОСОЧЕТАНИЙ A FEW, A LITTLE И A LOT OF

Словосочетание a lot of..., означающее «много», может употребляться как с исчисляемыми, так и с неисчисляемыми существительными. Например:

a lot of apples – много яблок;

a lot of tea – много чая .

Слова few и little означают «мало». При этом слово few употребляется с исчисляемыми существительными, а слово little – с неисчисляемыми существительными. Например:

few apples – мало яблок;

little tea – мало чая .

Словосочетание a few означает «несколько» и употребляется с исчисляемыми существительными, а словосочетание a little означает «немного» и употребляется с неисчисляемыми существительными:

a few apples – несколько яблок;

a little tea – немного чая .

–  –  –

– Сколько с меня? – How much do I owe?

– С вас 500 рублей. – You owe 500 rubles .

Обратите внимание!

При написании сочетания чисел со словом dollar обычно используется знак $, который ставится перед числом, например:

100 dollars = $ 100 .

You owe $ 100. – С вас 100 долларов .

МОДАЛЬНЫЙ ГЛАГОЛ MUST

Глагол must (должен), как и глаголы can и may (мочь) (см. уроки 8 и 10), является модальным глаголом. Как и другие модальные глаголы, глагол must употребляется без частицы to. При этом инфинитив глагола, сочетающегося с must, также употребляется без частицы to. Например:

I must go. – Я должен идти .

What must I buy? – Что я должен купить?

Упражнения Упражнение 1. Напишите следующие числа прописью .

1100, 1200, 1300, 1500, 1600, 1800, 1900 Упражнение 2. Прочитайте числительные и сочетания существительных с числительными .

а) 100; 100 schools; 120 schools;

1000; 1000 houses; 1500 houses;

1,000,000; 1,000,000 people; 1,800,000 people;

ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ РАЗГОВОРНЫЙ КУРС

б) 100 books, 120 pens, 150 papers, 200 cats, 300 dogs, 570 cars, 1000 rubles, 1800 dollars, 2000 girls, 2600 boys, 3000 stores, 1,000,000 notebooks, 1,400,000 children, 1,900,000 men, 2,000,000 women .

Упражнение 3. Прочитайте словосочетания, поставив слова, данные в скобках, в нужную форму .

2 kg of (banana), a bottle of (Coke), 3 kg of (apple), 5 kg of (carrot), a package of (cookie), 20 kg of (potato), 2 packages of (waffle), 4 kg of (pear), 2 containers of (milk), 10 kg of (groats), 1 kg of (orange), 4 packages of (yogurt), 6 kg of (beet), 7 kg of (onion), a package of (butter), 3 containers of (kefir) .

Упражнение 4. Вставьте вместо точек неопределенные артикли a (an) там, где это нужно .

It is... pear. It is... water. It is... sour cream. It is... apple. It is... yogurt. It is... carrot. It is... butter .

Упражнение 5. Прочитайте предложения, заменяя формы прошедшего времени формами будущего времени .

We bought some dairy products. I went to the supermarket. She bought some milk, sausage, and cheese. He went to a bookstore .

They bought some potato chips and chewing gum. We went to the market. I bought some vegetables and fruit .

Упражнение 6. Вместо точек вставьте нужные слова .

а) many или much:

We have... oranges. He has... coffee. I have... fruit. She has... pears. They have... bread. He has... potato chips. We have.. .

yogurt .

УРОК 12

б) few или little:

I have... groats. She has... kefir. They have... onions. He has... cookies. We have... milk. She has... carrots. I have.. .

cheese .

в) a few или a little:

They have... waffles. He has... chewing gum. I have... beets .

She has... sour cream. We have... rolls. He has... sausage. They have... vegetables .

Упражнение 7. Замените словосочетание a lot of... на слова many или much .

I have a lot of potatoes. She has a lot of fish. We have a lot of butter. He has a lot of dairy products. They have a lot of meat. She has a lot of Coke. I have a lot of bananas .

Упражнение 8. Поставьте к следующим предложениям вопросы, начинающиеся словами How many или How much .

I have many pens. He has much juice. We have 5 apples. She has much money. They have 3 cars. He has 200 rubles. We have much fruit .

–  –  –

Читаем тексты TEXT 1 Hi. I am Pete. Tomorrow I will go to my friend Richard’s house for his birthday. But what to buy him? That is a question. Books?

Discs? It’s trite. A good mobile phone? He has it... Oh, I have an idea! I’ll buy him a tie. He likes ties very much. He has a lot of them. Maybe 100. And he will have 101 .

But what kind of tie to buy? An expensive one? I am a student, I have little money. A cheap one? It isn’t very polite. A fashionable one? But what kind of ties is fashionable now? And what color?

Red, blue, green?

No! It’s better to buy him a good English language textbook and a dictionary. He knows English poorly. And he will use it at work!

Вопросы к тексту: 1. Where will Pete go tomorrow? 2. What kind of gift does he want to buy? 3. What does his friend Richard like? 4. Why didn’t Pete buy a tie? 5. What did he buy and why?

ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ РАЗГОВОРНЫЙ КУРС

TEXT 2 My name is Charlie. I am married. My wife Liz has a lot of work to do. And she asked me to go to the store. She wrote a list for me .

So, what must I buy? So, vegetables: broccoli – 2 kilograms, carrots

– a kilo and a half, onions – 1 kilogram, and beets – 1 kilogram .

Fruit: apples – 1 kilogram, oranges – 1 kilogram, lemons – half a kilo, and bananas – 2 kilograms. Water: pure – 5 liters, mineral – 3 liters. And what about meat, fish, beer? They are not on the list. I see. My wife is keeping to a diet again .

Вопросы к тексту: 1. Why did Charlie go to the store? 2. What did Liz write?

3. What vegetables did Charlie buy? How many? 4. What fruit did Charlie buy? How much? 5. Did Charlie buy any fish and meat? Why?

УЧИМ АНГЛИЙСКИЕ ПОСЛОВИЦЫ

И ПОГОВОРКИ

Tastes differ. – Вкусы расходятся. (О вкусах не спорят.)

–  –  –

Коммуникативные модели урока:

– What would you like? – Что вы хотите?

– I would like to buy some shirts. – Я хотел бы купить рубашки .

– What size (color) do you want? – Какой размер (цвет) вы хотите?

– 42 (white). – 42 (белый) .

– What did you buy? – Что ты купила?

– I bought some apples. – Я купила яблоки .

– Let’s go to the store! – Давай пойдём в магазин!

– Let’s. – Давай!

I wonder how much this sweater costs? – Интересно, сколько стоит этот свитер?

She likes to go shopping. – Она любит ходить по магазинам .

–  –  –

в тех случаях, когда оно выражает значение некоторого количества, например:

I bought some oranges. – Я купила апельсинов .

He bought some butter. – Он купил сливочного масла .

ГЕРУНДИЙ (THE GERUND)

В английском языке есть форма герундия, которая сочетает в себе признаки глагола и существительного. Герундий образуется присоединением к словарной форме глагола суффикса -ing. Например:

словарная форма глагола герундий read reading Если словарная форма глагола оканчивается на немую гласную е, эта конечная немая гласная при образовании герундия опускается, например:

write + -ing writing .

Если словарная форма глагола оканчивается на согласную букву, которой предшествует краткий ударный гласный, эта конечная согласная при образовании герундия удваивается, например:

stop + -ing stopping .

Герундий часто переводится на русский язык инфинитивом. Например:

I like reading. – Я люблю читать .

При этом в сочетании с глаголом to like и некоторыми другими глаголами формы герундия и инфинитива употребляются как синонимы, например:

ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ РАЗГОВОРНЫЙ КУРС

I like reading. = I like to read. – Я люблю читать .

Герундий образует многочисленные сочетания с глаголом

to go:

go shopping – ходить по магазинам;

go fishing – ходить на рыбалку;

go swimming – ходить купаться .

СТЕПЕНИ СРАВНЕНИЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

Прилагательные в английском языке имеют три степени:

положительную (Positive degree), сравнительную (Comparative

degree) и превосходную (Superlative degree). Например:

положительная сравнительная превосходная степень степень степень young younger youngest (молодой) (моложе, младше) (самый молодой) Сравнительная степень прилагательных Сравнительная степень односложных прилагательных образуется присоединением к исходной форме суффикса -er, например:

young + -er younger .

Формы сравнительной степени употребляются с союзом

than (чем), например:

Jane is younger than Sylvia. Джейн младше, чем Сильвия .

Если прилагательное оканчивается на немую гласную е, при образовании сравнительной степени эта немая е опускается, например:

nice (хороший; приятный) nicer (лучше; приятнее) .

УРОК 13 Если прилагательное является односложным и оканчивается на согласную букву, которой предшествует краткий гласный, при образовании сравнительной степени эта согласная буква удваивается, например:

big (большой) bigger (больше) .

Но если предшествующий гласный является долгим, конечная согласная буква не удваивается, например:

clean (чистый) cleaner (чище) .

Если прилагательное оканчивается на сочетание согласной буквы с -y, то при образовании сравнительной степени -y заменяется на -i-, например:

pretty (красивый) prettier (красивее) .

Двусложные прилагательные (за исключением тех, которые оканчиваются на -y, и некоторых других), а также прилагательные, имеющие три и более слогов, образуют сравнительную степень с помощью слова more (более), например:

beautiful (красивый) more beautiful (красивее);

expensive (дорогой) more expensive (дороже) .

Некоторые прилагательные образуют формы сравнительной степени не по общим правилам, например:

good (хороший) better (лучше);

bad (плохой) worse (хуже) .

Превосходная степень прилагательных

Превосходная степень односложных прилагательных образуется присоединением к исходной форме (к форме положительной степени) суффикса -est, например:

young (молодой) + -est youngest (самый молодой) .

ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ РАЗГОВОРНЫЙ КУРС

Формы превосходной степени прилагательных употребляются с определённым артиклем the, например:

Tom is the youngest of the family. – Том самый младший в семье .

Если прилагательное образует сравнительную степень со словом more (более), то превосходную степень оно образует со словом most (самый).

Например:

beautiful (красивый) most beautiful (самый красивый) .

Некоторые прилагательные образуют формы превосходной степени не по общему правилу, например:

good (хороший) best (лучший);

bad (плохой) worst (худший) .

–  –  –

than those ones. Your sweater is (pretty) than hers. He is (young) than his brother .

Упражнение 3. Замените формы сравнительной степени прилагательных антонимами .

Образец: This shirt is cheaper than that one. This shirt is more expensive than that one .

My house is older than yours. Our city is bigger than theirs .

These pears are more expensive than those ones. She is younger than her sister. Your car is smaller than mine. This overcoat is cheaper than that one .

Упражнение 4. Преобразуйте прилагательные в положительной степени в прилагательные в превосходной степени. Обращайте внимание на правильное употребление артиклей .

Образец: He bought a cheap kind of meat. He bought the cheapest kind of meat .

You bought an expensive kind of fish. They bought a cheap kind of carrots. She bought an expensive kind of coffee. We bought a cheap kind of oranges. I bought an expensive kind of tea. She bought an expensive kind of chocolate. He bought a cheap kind of potatoes .

Упражнение 5. Поставьте прилагательные, данные в скобках, в форму превосходной степени .

She is (beautiful) girl in our college. He is (clever) student in our university. Moscow is (big) city in Russia. She is (young) teacher in our school. This is (small) house in our street. That is (expensive) kind of cheese in our supermarket. It is (pretty) kind of roses in our shop. This is (old) kind of car in our city .

ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ РАЗГОВОРНЫЙ КУРС

–  –  –

Читаем тексты TEXT 1 My friend Victoria likes to go shopping. “Shopping” is her favorite word. She likes to look around and buy pretty clothes and shoes. Yesterday she bought an overcoat and a pair of boots: a pretty black overcoat and a pair of pretty black boots. Today she bought a dress and a pair of shoes: a pretty blue dress and a pair of white shoes. And tomorrow she wants to buy a skirt and a blouse: a red skirt and a rose blouse. I wonder what she will want to buy the day after tomorrow?

I also want to go shopping and buy pretty things but I have no money .

Вопросы к тексту: 1. What does Victoria like to do? 2. What did she buy yesterday? 3. What dress and what shoes did she buy today? 4. What does she want to buy tomorrow?

–  –  –

And what about flowers? What kind of flowers does Jane like?

Roses probably. They are the prettiest and the most sweet-smelling .

But roses – it’s trite. I feel like buying something that is more interesting. Maybe orchids? They are more exotic than roses. Or chrysanthemums?

What to do? What to give the most beautiful girl?

Вопросы к тексту: 1. To whom does Barry want to buy a gift? 2. Why doesn’t he want to buy French perfume? 3. What kind of ring did he want to buy? 4. Does he know what kind of candy Jane likes? 5. What kind of flowers does he want to buy?

УЧИМ АНГЛИЙСКИЕ ПОСЛОВИЦЫ

И ПОГОВОРКИ

–  –  –

Урок 5 ТЕКСТ 1 Меня зовут Борис. Моя фамилия Лебедев. Моё отчество Андреевич. Я Борис Андреевич Лебедев. А это моя подруга .

Её зовут Наташа. Её фамилия Воронова. Наташа молодая и красивая. Это её вещи: шуба, шапка и шарф. Её вещи тоже красивые .

ТЕКСТ 2 Здравствуйте, меня зовут Джим. Моя фамилия Джонс .

Мне 27 лет. У меня есть семья. Это моя жена. Её зовут Лиз .

Ей 24 года. Лиз симпатичная. Это наш сын Кевин. Ему 2 года .

Он маленький, но умный .

ТЕКСТ 3 Это наш преподаватель. Её зовут Марина Сергеевна. Её фамилия Денисова. Она очень хороший преподаватель. А это студенты. Это мой друг Сергей. Его фамилия Самсонов. Это

ПЕРЕВОД ДИАЛОГОВ И ТЕКСТОВ НА РУССКИЙ ЯЗЫК

его вещи: его учебник, его словарь и его ручка. Это моя подруга Катя. Её фамилия Котова. Это её тетради и книги. А это я. Меня зовут Иван. Моя фамилия Тихонов. Это мой карандаш, моя ручка и моя тетрадь .

–  –  –

Моя жена Кэт – студентка, учится в университете. Она любит весну. Но каникулы у неё обычно летом. Нашей дочке Мэри 2 года. Она любит и зиму, и весну, и лето, и осень. А отпуск у неё всегда .

Урок 8 ТЕКСТ 1 Здравствуйте. Меня зовут Таня. Я студентка. Я учусь в академии. Утром и днём я учусь, а вечером работаю в кафе .

Я учусь с 9 до 15 часов, а работаю с 19 до 23 часов. Я встаю в 7 часов, а ложусь спать в 24 часа. Но в субботу и в воскресенье я не учусь и не работаю. Я отдыхаю. Летом у меня каникулы. В июле я отдыхаю, а в августе работаю .

ТЕКСТ 2

Меня зовут Хью. Я бизнесмен. Я работаю круглосуточно:

утром, днём, вечером, в понедельник, во вторник, в среду, в четверг, в пятницу, в субботу, в воскресенье, летом, осенью, зимой, весной. Я люблю работать и я не люблю отдыхать. Мне 25 лет. И у меня нет семьи, нет детей. Есть только работа .

ТЕКСТ 3 Меня зовут Ким. Мне 23 года. У меня есть муж и сын. Моему мужу 26 лет. Его зовут Роджер. Он много работает: с 8 до 22 часов каждый день. А я не работаю: у нас маленький сын .

Ему 1 год. Вернее, я работаю дома. Я встаю в 7 часов и ложусь в 11 часов, как мой муж .

ПЕРЕВОД ДИАЛОГОВ И ТЕКСТОВ НА РУССКИЙ ЯЗЫК

Урок 9 ТЕКСТ 1 Меня зовут Марина. Мне 20 лет. Я русская. Я родилась в России, в Самаре. Там живут мои родители и сестра. А я сейчас живу и учусь в Санкт-Петербурге. Я студентка. Каждый день я учу английский язык. И я хочу хорошо говорить по-английски, потому что я хочу работать в Америке .

ТЕКСТ 2 Меня зовут Пэнни. Я англичанка. Я родилась в Манчестере, потом жила, училась и работала в Лондоне. Я журналист, работаю в газете. Сейчас я живу и работаю в Москве. И я начала учить русский язык. Мне нравятся Москва и русские .

ТЕКСТ 3 Меня зовут Эндрю. Я американец. Мне 30 лет. Я менеджер, работаю в крупной фирме. У меня есть семья: жена и дочь. Моя жена француженка. Её зовут Мари. Она родилась и жила во Франции, в Париже. Наша дочь Софи родилась в Германии. Там мы с Мари вместе работали. А сейчас мы живём в Америке. Мой родной язык английский, её родной язык французский. Ещё мы немного знаем немецкий язык. А наша дочь Софи отлично говорит и по-английски, и по-французски, и по-немецки .

ТЕКСТ 4 У меня есть друг. Его зовут Денис. Он очень хочет хорошо говорить по-английски. Но, к сожалению, он говорит плохо. Летом Денис был в Америке и познакомился с девушкой .

Тексты Её зовут Сьюзен. Она отлично говорит по-английски. Это её родной язык. И сейчас Денис учит английский язык утром, днём и вечером .

Урок 10 ТЕКСТ 1 Меня зовут Игорь. Я учу английский язык несколько лет. И я хорошо говорю по-английски. Вчера я позвонил в английскую фирму. И спросил: «Можно мистера Тёрнера? »

Девушка сказала: «Его нет. Что ему передать? » Я спросил её: «А когда он будет? » Она что-то ответила, но я не понял и сказал: «Повторите, пожалуйста». Она повторила. Но она говорила очень быстро и непонятно. Я сказал: «Извините, когда будет мистер Тёрнер? » И тогда девушка кому-то сказала по-русски: «Он не понимает. Что делать? » Я спросил: «Вы говорите по-русски? » – «Да, а вы тоже? » – «Скажите, когда будет мистер Тёрнер? » – «Он уже ушёл. Сегодня его не будет. Он будет завтра часов в 11, а может быть, в 12». – «Спасибо», – сказал я. И ещё спросил: «Девушка, а где вы учили английский язык?»

ТЕКСТ 2 Моя подруга Джейн очень любит говорить по телефону .

Она говорит по телефону и утром, и днём, и вечером, и ночью. Вчера я ей позвонил в 10 утра. Занято. Позвонил через полчаса. Занято. Позвонил в 12 часов. Занято. Позвонил через 2 часа. Занято. Позвонил вечером. Занято. Интересно, когда Джейн учится, гуляет, обедает?

ПЕРЕВОД ДИАЛОГОВ И ТЕКСТОВ НА РУССКИЙ ЯЗЫК

Урок 11 ТЕКСТ 1 Меня зовут Пётр. Я учусь в школе. Школа находится рядом с домом. И я хожу в школу пешком. Это 5–7 минут. Моя мама ездит на работу на метро. Она врач, работает в больнице .

Больница находится на Ленинском проспекте. А мой папа ездит на работу на машине. Он работает в центре города .

ТЕКСТ 2 Здравствуйте. Меня зовут Стив. Я американец. Сейчас я живу и работаю в Москве. Мне нравится Москва. Это большой и красивый город. В Москве есть и маленькие старинные улицы, и новые современные проспекты. Я люблю ходить по Москве пешком. Я был в Кремле, на Красной площади, на

Воробьёвых горах, на ВВЦ... Я был в театрах, в музеях, на выставках... В Москве очень хороший общественный транспорт:

есть автобусы, троллейбусы, трамваи. И, конечно, метро – самый удобный и быстрый вид транспорта. Московское метро – самое красивое в мире. Я люблю осматривать станции московского метро. Все они оригинальные и интересные. Это своеобразный музей под землёй .

–  –  –

у него есть... О, идея! Куплю ему галстук. Он очень любит галстуки. Их у него много. Может быть, 100 штук. А будет 101 штука .

Но какой галстук купить? Дорогой? Я студент, у меня мало денег. Дешёвый? Неудобно. Модный? А какие галстуки сейчас модные? А какой цвет? Красный, синий, зелёный? Нет!

Лучше куплю ему хороший учебник по английскому языку и словарь. Он плохо знает английский язык. А он будет использовать его на работе .

ТЕКСТ 2 Меня зовут Чарли. Я женат. У моей жены Лиз много работы. И она попросила меня сходить в магазин. Она написала мне список.

Так, что я должен купить? Так, овощи:

капусту брокколи – 2 кг, морковь – 1,5 кг, лук – 1 кг, свёклу – 1 кг. Фрукты: яблоки – 1 кг, апельсины – 1 кг, лимоны – 0,5 кг, бананы – 2 кг. Вода: чистая – 5 л, минеральная – 3 л. А мясо, рыбу, пиво? Их нет в списке. Понятно .

Моя жена опять соблюдает диету .

Урок 13 ТЕКСТ 1 Моя подруга Виктория любит ходить по магазинам. «Шопинг» – её любимое слово. Она любит смотреть и покупать красивую одежду и обувь.

Вчера она купила пальто и сапоги:

красивое чёрное пальто и красивые чёрные сапоги. Сегодня она купила платье и туфли. Красивое синее платье и красивые белые туфли. А завтра она хочет купить юбку и блузку:

ПЕРЕВОД ДИАЛОГОВ И ТЕКСТОВ НА РУССКИЙ ЯЗЫК

красную юбку и розовую блузку. Интересно, а что она захочет купить послезавтра? Я тоже хочу ходить по магазинам и покупать красивые вещи, но у меня нет денег .

ТЕКСТ 2 Здравствуйте. Меня зовут Барри. У моей девушки Джейн скоро день рождения. Конечно, я хочу купить ей подарок: самый лучший. Но что купить? Духи! Французские! Самые дорогие! Но какие духи любит Джейн? Я не знаю. И я не умею их выбирать .

Тогда я подарю ей кольцо. Самое красивое! Серебряное .

Нет, золотое. Золотое дороже серебряного. Стоп! Я не знаю её размер .

Может быть, конфеты? Самые вкусные! А какие конфеты самые вкусные? Я, например, люблю карамель. Но шоколадные конфеты, кажется, вкуснее карамели .

А цветы? Какие цветы любит Джейн? Наверное, розы .

Они самые красивые и самые душистые. Но розы – это банально. Хочется купить что-нибудь более интересное. Может быть, орхидеи? Они экзотичнее роз. Или хризантемы? Что же делать? Что подарить самой красивой девушке?

Учебное издание

АНГЛИЙСКИЙ ПОНЯТНЫЙ И БЛИЗКИЙ

–  –  –

Сведения о подтверждении соответствия издания согласно законодательству РФ о техническом регулировании можно получить по адресу: http://eksmo.ru/certication/ :

–  –  –

ЭКСМО






Похожие работы:

«213/2010-37220(1) А р б и т р а ж н ы й с уд Р е с п у б л и к и К а р е л и я ул. Красноармейская, 24 а, г. Петрозаводск, 185910, тел./факс: (814-2) 790-590 / 790-625, E-mail: info@karelia.arbitr.ru Им е не м Р о с с и йс ко й Фе д е ра ц и и РЕШЕНИ Е г. Петрозаводск Дело № А26-3736/2...»

«ДОНИШГОЊИ МИЛЛИИ ТОЉИКИСТОН ТАДЖИКСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЊАФТАИ ИЛМ МАВОДИ Конференсияи љумњуриявии илмї-назариявии њайати устодону кормандони ДМТ бахшида ба "20-солагии Рўзи вањдати миллї" ва "Соли љавонон" НЕДЕЛЯ НАУКИ МАТЕР...»

«“Ўзбекистонда хорижий тиллар” илмий-методик электрон журнал №2(21)2018 www.journal.fledu.uz КОГНИТИВ ТИЛШУНОСЛИК СТИЛИСТИКА В СВЕТЕ КОГНИТИВНОЙ ТЕОРИИ ЯЗЫКА Дилярам Умаровна АШУРОВА доктор филологических наук, профессор кафедра лингвистики и литературоведения Узбекский государ...»

«Котова Анастасия Викторовна СРАВНЕНИЯ В РИМСКОМ ГЕРОИЧЕСКОМ ЭПОСЕ I В. ДО Н. Э. – I В. Н. Э. Специальность 10.02.14 – Классическая филология, византийская и новогреческая филология АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук Санкт-Петербург Работа...»

«Электронный научно-образовательный журнал ВГСПУ "Грани познания". № 4(47). Октябрь 2016 www.grani.vspu.ru а.а. КудРЯВцЕВа, и.В . БуйлЕнКо (Волгоград) НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ ПРЕПОДАВАНИЯ РАЗДЕЛА "ФОНЕТИКА" СТУДЕНТАМФИЛОЛОГАМ В КУРСЕ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА Рассматривают...»

«Школьный сервер Модульная объектно-ориентированная динамическая учебная среда. Руководство системного программиста Москва Материалы, составляющие данное руководство, распространяются на условиях лицензии GNU FDL версии 1.3 или любой более поздней версии. Руководство не содержит текста, помещаемого на первую или последнюю страни...»

«Юсупова Альфия Шавкетовна, Туэрсюньтаи Гулимила ЛЕКСИКО-СЕМАНТИЧЕСКАЯ ГРУППА ЖИВОТНЫЙ МИР В СЛОВАРЯХ ТАТАРСКОГО ЯЗЫКА XIX BEKA В статье рассмотрены названия домашних животных татарского языка. Ос...»

«Гузеев Жамал Магомедович ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА И ЕГО КОМПОНЕНТЫ (НА МАТЕРИАЛЕ КАРАЧАЕВОБАЛКАРСКОГО ЯЗЫКА) В данной статье поднята проблема лексического значения слова и семантики его компонентов, соотнесенности слова с определенным понятием. В ней впервые на материале карачаево-балкарского языка данное соо...»

«465 ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ КОНЦЕПТОВ А.А. Габриелян (Москва, Россия) Разнообразие подходов может способствовать более тщательному и глубокому анализу концептов, которые являются ключевыми для носителей языка. В статье будут рассмотрены различные способы вербализа...»

«Journal of Siberian Federal University. Engineering & Technologies ~~~ УДК 504.064.37 Creation of Specialized, Scientific and Informational Monitoring Systems Based by RSl of Regional Centers Ivan V. Balashova, Mikhail A. Burtseva, Evgeniy...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.Г. ЧЕРНЫШЕВСКОГО" Кафедра русского языка, речевой ко...»

«Тхайцухова Айшат Мухамедовна РАННЯЯ ЛИРИКА К.Л. МХЦЕ МОТИВЫ, ОБРАЗЫ, ДИНАМИКА РАЗВИТИЯ Специальность: 10.01 02. -Литература народов Российской Федерации АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических на) к Майкоп 2005 Работа выполнена на кафедре литературы Карачаево-Черкесского государственн...»

«1128_3311126 АРБИТРАЖНЫЙ СУД ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ Бульвар Гагарина, 70, Иркутск, 664025, тел. (3952)24-12-96; факс (3952) 24-15-99 дополнительное здание суда: ул. Дзержинского, 36А, Иркутск, 664011, тел. (3952) 261-709; факс: (3952) 261-761 http://ww...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА на тему: Фразеологические единицы с соматическим компонентом в итальянско...»

«ПАРАМОНОВА Татьяна Александровна ПРОЗА А.С. ГРИНА КАК СВЕРХТЕКСТОВОЕ ЕДИНСТВО -Уусская литература 10.01.01 Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук Самара 2009 Работа выполн...»

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра общего языкознания Валерия Антоновна Генералова АКТАНТЫ МОТИВИРУЮЩЕГО ГЛАГОЛА В СЕМАНТИКЕ РУССКИХ ОТГЛАГОЛЬНЫХ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ Выпускная квалификационная работа бакалавра лингвистик...»

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ М. В. ЛОМОНОСОВА ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ ОТДЕЛЕНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ И ПРИКЛАДНОЙ ЛИНГВИСТИКИ Семантика и морфосинтаксические свойства глаголов звука в русском языке Дипломн...»

«7. Языки программирования промышленных контроллеров (ПРК) Прикладное программное обеспечение (ПО) современных ПРК, имеющих встроенную операционную систему (ОС), может быть разработано как с использованием традиционных инструментальных программных средств...»

«В. Ли V. Li Национально-семантические особенности русских и китайских фразеологизмов со значением "внешность человека" Аннотация: в статье рассматривается образная семантика русских и китайских фразеологизмов со значением "внешность человека". Цель исследовани...»

«Электронный научно-образовательный журнал ВГСПУ "Грани познания". № 6(59). Декабрь 2018 www.grani.vspu.ru УДК 372.016:811+811.581 С.Ю. БЕРСАНОВА, М.И. ДЕРЯБИНА (Новосибирск) МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ПОДХОД ПРИ ОБУЧЕНИИ ЛЕКСИКЕ ДЕЛОВОГО КИТАЙСКОГО ЯЗЫКА В ВУЗЕ Ме...»

«Иванов Н.В. Артикуляционная динамика гласных в португальском языке / Н.В. Иванов // Иберороманистика в современном мире: научная парадигма и актуальные задачи. Материалы научной конференции. Филологический факультет МГУ им. М.В. Ломоносова. 20-21 ноября 2008 г. – М.: МАКС Пресс, 2009. Н.В. Иванов Артикуляционная динамика гласных в португальск...»

«Государственное автономное образовательное учреждение СМК МГИИТ высшего образования города Москвы ЕВЯ.0.30.08.2016 МОСКОВСКИЙ Г ОС У ДА Р СТ В Е Н НЫ Й И НС Т ИТ УТ И Н ДУ С Т Р И И Т У Р ИЗ М А ИМ Е Н И Ю.А. СЕНКЕВИЧА Лист1из 64 РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА дисциплины ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК ВТОРО...»

«АКАДЕМИЯ НАУК СССР ОТДЕЛЕНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ И ЯЗЫКА СОВЕТСКИЙ КОМИТЕТ ТЮРКОЛОГОВ ИНСТИТУТ ВОСТОКОВЕДЕНИЯ ЛЕНИНГРАДСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ TURCOLOGICA К семидесятилетию академика А. Н . КОНОНОВА ИЗДАТЕЛЬСТВО "НАУКА" ЛЕНИНГРАДСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ ЛЕНИНГРАД • 19 7 6 Л. А....»

«И. А. Пушкарева. О дискурсивно-стилистической специфике оценочных средств в региональном издании КОММУНИКАТИВНАЯ СТИЛИСТИКА ТЕКСТА: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ УДК 8142 DOI 10.23951/1609-624X-2018-6-31-38 О ДИСКУРСИВНО-СТИЛИСТИЧЕСКОЙ СПЕЦИФИКЕ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ В РЕГИОНАЛЬНОМ ИЗДАНИИ (НА ПРИМЕРЕ ВОПЛОЩЕНИЯ ТЕМЫ "Ф...»

«Контрольная работа. Класс -5. Предмет: Английский язык по УМК: Rainbow English О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М . Баранова. — М.: Дрофа, 2015 Unit 4. After School (максимальный балл 53) ПРОВЕРЯЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ № Проверяемые результаты задания Предметные Метапредметные и личностные Языковые средства и н...»







 
2019 www.librus.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - собрание публикаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.