WWW.LIBRUS.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - собрание публикаций
 

«языка в практику работы общеобразовательных организаций Составитель Н.В. Токаева, методист БГИМЦ дополнена новой частью 51 следующего содержания: Федеральные государственные образовательные ...»

Брянский городской информационно-методический центр

Введение курса русского родного

языка в практику работы

общеобразовательных организаций

Составитель Н.В. Токаева, методист БГИМЦ

дополнена новой частью 51 следующего содержания:

Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного, начального

Часть 51 общего и основного общего образования обеспечивают возможность получения

образования на родных языках из числа языков народов Российской Федерации, изучения

государственных языков республик Российской Федерации, родных языков из числа языков народов Российской Федерации, в том числе русского языка как родного языка .

дополнена в части 4 и в части 6:

Часть 4 Граждане Российской Федерации имеют право на получение дошкольного, начального общего и основного общего образования на родном языке из числа языков народов Российской Федерации, в том числе русского языка как родного языка, а также право на изучение родного языка из числа языков народов Российской Федерации в пределах возможностей, предоставляемых системой образования, в порядке, установленном законодательством об образовании. Реализация указанных прав обеспечивается созданием необходимого числа соответствующих образовательных организаций, классов, групп, а также условий для их функционирования. Преподавание и изучение родного языка из числа языков народов Российской Федерации в рамках имеющих государственную аккредитацию образовательных программ осуществляются в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, образовательными стандартами .

Язык, языки образования определяются локальными нормативными актами Часть 6 организации, осуществляющей образовательную деятельность по реализуемым ею образовательным программам, в соответствии с законодательством Российской Федерации. Свободный выбор языка образования, изучаемых родного языка из числа языков народов Российской Федерации, в том числе русского языка как родного языка, государственных языков республик Российской Федерации осуществляется по заявлениям родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся при приеме (переводе) на обучение по образовательным программам дошкольного образования, имеющим государственную аккредитацию образовательным программам начального общего и основного общего образования .

ПОСТАНОВЛЕНИЕ СОВЕТА ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО СОБРАНИЯ РФ ОТ 28 ИЮЛЯ 2018 ГОДА

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН № 317-ФЗ ОТ 3 АВГУСТА 2018 ГОДА

РАЗРАБОТКА ПРИМЕРНЫХ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «РУСС КИЙ РОДНОЙ ЯЗЫК»

Брянский городской информационно-методический центр

• Ситуация 1. Вправе ли родители выбрать в качестве родного языка русский, если школа находится в субъекте РФ, где есть второй государственный язык?

Да, вправе. Новая редакция Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ закрепила свободу выбора в изучении в том числе государственного языка субъекта РФ. Теперь родители самостоятельно выбирают язык обучения и родной язык для изучения (ч. 6 ст. 14 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ) .

Государственный язык республики можно ввести только в ту часть учебного плана, которую формируют участники образовательных отношений, на основе опросов родителей и учеников (письмо Минобрнауки от 09.10.2017 № ТС-945/08) .

Брянский городской информационно-методический центр Ситуация 2. Вправе ли школа отказать родителям, которые хотят выбрать редкий родной язык?





Да, вправе. Выбор родного языка ограничен возможностями системы образования. Если вы закрепили список языков для изучения в локальном акте школы, то родители должны выбрать язык из этого списка (ч. 4 и 5 ст. 14 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ) .

Дополнительно аргументируйте отказ тем, что в школе больше нет детей, которые заинтересованы в изучении редкого языка в качестве родного, и в образовательной системе города или района нет таких преподавателей. Рекомендуйте родителям обратиться к учредителю и предложите им выбрать родной язык, который включили в учебный план и локальный акт школы .

Что подготовить для преподавания родного языка

• Составьте перечень языков, которые могут преподавать в вашей школе .

• Соберите письменные заявления родителей, в которых они выражают свое согласие на изучение их детьми того или иного языка (письмо Минобрнауки от 09.10.2017 № ТСУбедитесь, что школа располагает кадровым ресурсом и необходимыми учебниками .

Что подготовить для преподавания родного языка Ситуация. В школе нет учебников по родному языку, откуда их брать?

Учебники выбирайте из перечня, который утвержден приказом Минобрнауки от 31.03.2014 № 253. Учебников по родному русскому языку или литературному чтению на родном русском языке в перечне нет, поэтому используйте учебник по русскому языку (или литературному чтению) и адаптируйте его под изучение родного языка. Дополнительно используйте учебные пособия, которые допускают к использованию при реализации образовательных программ (ст. 18 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ) .

Что подготовить для преподавания родного языка

• Издайте локальный акт, в котором укажите, какой язык или языки будут изучать .

( Локальным актом может быть, например, положение о порядке организации изучения родных языков (ч. 6 ст. 14 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ) .

Согласуйте документ с коллегиальным органом образовательной организации) .

• Внесите изменения в основные образовательные программы .

В целевых разделах опишите планируемые результаты освоения учащимися предметных областей «Родной язык и литературное чтение на родном языке»

и «Родной язык и родная литература». В содержательные разделы включите рабочие программы предметов по родному языку. Рабочие программы школа разрабатывает самостоятельно – создайте для этого рабочую группу педагогов и обсудите проекты на педагогическом совете. В организационных разделах измените учебные планы – укажите предметные области «Родной язык и литературное чтение на родном языке» и «Родной язык и родная литература» .

Как ввести родной язык в учебный план

• Учебный план утверждайте вместе с основной образовательной программой приказом. Укажите в плане общий объем нагрузки, состав и структуру предметных областей, распределите учебное время на их освоение по классам и учебным предметам. Смотрите фрагменты учебных планов в конце статьи. В начальной школе родной язык изучают на уроках «Родной язык» и «Литературное чтение на родном языке», а в основной и старшей школе – «Родной язык» и «Родная литература» .

• Предметы по родному языку включайте в обязательную часть учебного плана (п .

19.3 ФГОС НОО, п. 18.3.1 ФГОС ООО, п. 18.3.1 ФГОС СОО) .

• Количество часов на изучение предметов школа определяет самостоятельно .

В интересах школьников можно углубить, расширить и увеличить количество часов на изучение того или иного предмета, в том числе родного языка (письмо Минобрнауки от 09.10.2017 № ТС-945/08) .

Как ввести родной язык в учебный план На заметку Какие учебные планы может одновременно включать ООП

1. Учебный план для классов, которые обучаются в рамках ФКГОС, утвержденного приказом Минобразования от 05.03.2004 № 1089 .

2. Учебный план для начальных классов, которые обучаются в рамках ФГОС начального общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки от 06.10.2009 № 373 .

3. Учебный план для классов основной школы, которые обучаются по ФГОС основного общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897 .

4. Учебный план для классов старшей школы, которые обучаются по ФГОС среднего общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 .

5. Индивидуальные учебные планы .

ПРИМЕРНАЯ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Учебный план с учетом учебного предмета «Родной язык и литература» (основное общее образование) .

Это вариант Примерного учебного плана для образовательных организаций, в которых обучение ведется на русском языке, но наряду с ним изучается один из языков народов Российской Федерации .

Вариант 4 Предметные Учебные Количество часов в неделю области прдметы VIII IX Всего

V VI VII

Классы

–  –  –

УМК «РУССКИЙ РОДНОЙ ЯЗЫК»

УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ

1–4 КЛАССЫ 5-9 КЛАССЫ

ИЗДАТЕЛЬСТВО

«ПРОСВЕЩЕНИЕ»

СОВМЕСТНО С ИЗДАТЕЛЬСТВОМ

• • • • •

ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ РОДНОЙ ЯЗЫК»: ОСНО ВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Где найти рабочую программу Вариант рабочей программы по русскому родному языку с примерным тематическим планированием для 1, 5 и 9 классов размещён в свободном доступе на сайте www.uchlit.com www.uchlit.com www.uchlit.com Русский родной язык. 5 класс .

Методическое пособие Авторы: О. М. Александрова, О. В. Загоровская, Ю. Н. Гостева, И. Н. Добротина, А. Г. Нарушевич, И. П. Васильевых Вариант рабочей программы по русскому родному языку для 5-го класса с примерным тематическим планированием из методического пособия

УМК ДЛЯ КУРСА РУССКОГО РОДНОГО ЯЗЫКА В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ

В соответствии со статьй 18 п. 4 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» организации, осуществляющие образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования, для использования при реализации указанных образовательных программ выбирают:

1) учебники из числа входящих в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования;

2) учебные пособия, выпущенные организациями, входящими в перечень организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования .

Издательство «Просвещение» в этот перечень входит, поэтому его учебные пособия допускаются к использованию при реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования .

Ключевые идеи курса «Русский родной язык» в основной общеобразовательной школе Формирование представлений о взаимосвязи русского языка и культуры, истории русского народа • Расширение представления школьников о взаимосвязи языка и истории, языка и материальной и духовной культуры русского народа, национально-культурной специфики русского языка (в том числе на фоне сопоставлений с языками народов России и мира);

• формирование представлений о языке как живом, развивающемся явлении, о диалектическом противоречии подвижности и стабильности как одной из основных характеристик литературного языка;

• понимание общего и специфического в культуре русского и других народов России и мира .

Учебник для 5 класса Учебник для 9 класса Повышение речевой культуры

• формирование ответственного и осознанного отношения к использованию русского языка во всех сферах жизни;

• практическое овладение культурой речи: навыками сознательного использования норм русского литературного языка;

• овладение нормами русского речевого этикета в различных сферах общения и культурой межнационального общения;

• развитие потребности обращаться к нормативным словарям современного русского языка и совершенствование умений пользоваться ими .

Учебник для 5 класса Учебник для 9 класса Развитие речи и коммуникативных способностей учеников

• практическое овладение видами речевой деятельности, основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для школьников ситуациях общения;

• «текст порождает текст»: от анализа языковых явлений и текстов – к речевому творчеству, созданию собственных высказываний;

• развитие речи, мышления и познавательных интересов - не в копировании шаблонов, текстов, а в создании монологов и диалогов на актуальные темы, участии в дискуссиях, в процессе чтения и осмысления образцовых текстов .

5 класс Учебник для 9 класса Система предметных рубрик

• Создает возможность более эффективного изучения языкового, речевого и культуроведческого материала

• Повышает информационную насыщенность параграфа

• Помогает активизировать познавательную деятельность учащихся

• Материал рубрик позволяет связать лингвистический материал с фактами других наук (истории, этнографии, культурологии и т.д.) Рубрика «Лингвистические заметки»

Рубрика «Диалог культур»

Рубрика «Моя Россия»

Рубрика «Из истории языка»

Рубрика «Круг чтения»

Рубрика «Говорите правильно»

Система навигации 5 класс 9 класс

УМК ДЛЯ КУРСА РУССКОГО РОДНОГО ЯЗЫКА В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ: РЕАЛИЗА ЦИЯ ЦЕЛЕЙ КУРСА

В курсе русского родного языка актуализируются следующие цели:

• воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; формирование познавательного интереса, любви, уважительного отношения к русскому языку, а через него – к родной культуре; воспитание ответственного отношения к сохранению и развитию родного языка, формирование волонтёрской позиции в отношении популяризации родного языка; воспитание уважительного отношения к культурам и языкам народов России; овладение культурой межнационального общения .

Организация деятельности учащихся, формируемые умения Организация деятельности учащихся, формируемые умения

–  –  –

Совершенствование умений

• работать с информацией, представленной в разных видах;

• устной речи учащихся (построение монологического ответа с заданными параметрами) .

Организация деятельности учащихся, формируемые умения Совершенствование умений

•анализировать информацию текста, восстанавливать недостающую информацию,

•работать с.о словарной статьёй В курсе русского родного языка актуализируются следующие цели:

• совершенствование коммуникативных умений и культуры речи, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования;

обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

Организация деятельности учащихся, формируемые умения В курсе русского родного языка актуализируются следующие цели:

• углубление и при необходимости расширение знаний о таких явлениях и категориях современного русского литературного языка, которые обеспечивают его нормативное, уместное, этичное использование в различных сферах и ситуациях общения;

о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о национальной специфике русского языка и языковых единицах, прежде всего о лексике и фразеологии с национально-культурной семантикой; о русском речевом этикете .

Организация деятельности учащихся, формируемые умения

• соблюдение на письме и в устной речи норм современного русского литературного языка и правил речевого этикета;

• обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения;

В курсе русского родного языка актуализируются следующие цели:

• развитие проектного и исследовательского мышления, приобретение практического опыта исследовательской работы по русскому языку, воспитание самостоятельности в приобретении знаний .

• совершенствование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию .

• совершенствование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию .

Материалы к урокам http://uchlit.com/contents/0517/0517.php План проектной работы «Способы и формы речевого общения в цифровую эпоху»

Возможные вопросы исследования:

1. Способы общения в цифровую эпоху (чаты, использование специальных программ-мессенджеров и др.)

2. Коммуникативные задачи, которые решаются в смс-переписке (узнать о местонахождении и планах адресата, его самочувствии и настроении, сообщить о минутном впечатлении, о чем-то только что сделанном или увиденном, выразить сочувствие, благодарность и др.)

3. Виды смс-сообщения (поздравления, розыгрыши, цитаты и афоризмы и др.)

4. Минусы и плюсы смс-переписки (экономия времени, возможность доставки в подходящее время, одновременной передачи информации и эмоций; удобный способ оповестить большое количество людей, не затрачивая при этом много времени и средств; возможность редактирования, сохранения; возможные затруднения в понимании содержания и др.)

5. Языковые особенности смс-переписки (упрощение речевых формул, шаблонность коммуникации, использование разных видов представления информации; краткость и чёткость выражения мысли; совмещение особенностей устной и письменной коммуникации и др.)

6. Грамотность речи при обмене текстовыми сообщениями (использование словаря Т9 - системы интуитивного ввода текста; соответствие языковым нормам;

использование сокращений и транслитерации и др.) Информация для покупателей и заказчиков пособий По вопросам проведения информационно-методических мероприятий можно обращаться к руководителю центра методической поддержки педагогов Анашкиной Е.Б., email: EAnashkina@prosv.ru, тел.: +7-495-789-30-40, доб. 45-44 или специалистам отдела продвижения АО «Издательство «Учебная литература»: Тихоновой А.А. email: smm@uchlit.com и Борзуновой М.А., e-mail: BorzunovaMA@uchlit.com, тел. +7-495-789-30-40, доб. 48-37 .

По вопросам приобретения учебных пособий можно обращаться к начальнику отдела по работе с оптовыми клиентами АО «Издательство «Просвещение» Кузнецовой А.Н., email Akuznetsova@prosv.ru, тел: (495) 789-30-40 (доб.40-76), моб. тел.: +7 965-408-68-03 .

По вопросам заключения государственных контрактов на приобретение учебных пособий можно обращаться к начальнику отдела по работе с государственными заказами АО «Издательство «Просвещение» Трофимовой Г.В., e-mail: GTrofimova@prosv.ru, тел.: +7-495доб. 41-44; моб. тел.: +7 968-936-5032 .

Приобрести пособия можно также в интернет-магазине издательства «Просвещение»: https://shop.prosv.ru. По вопросам, связанным с оформлением заказа на учебные пособия, спецификой оплаты заказа, доставки и т.д., можно обращаться на электронный адрес: info@shop.prosv.ru .

При подготовке презентации были использованы следующие материалы:

• Вебинары издательства «Просвещение» .

• Презентация О.М. Александровой, И.Н.Добротиной, сотрудников центра филологического образования ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», «Курс русского родного языка в основной общеобразовательной школе: структура, содержание, учебно-методическое обеспечение»

• Материалы журнала «Справочник руководителя образовательного учреждения» №10, 2018 год

• Материалы, размещённые на сайте ФИПИ .






Похожие работы:

«Компанеева Ирина Владимировна РЕАЛИЗАЦИЯ НАЗИДАТЕЛЬНОЙ ИНТЕНЦИИ В НЕМЕЦКОЯЗЫЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ XIII В. Специальность 10.02.04 Германские языки Диссертация на соискание ученой степени кандидата филологических наук Научный руководитель: доктор филологических наук, профессор Г.А. Баева Санкт-Петер...»

«ИЛЬЯСОВ ВАДИМ САДЫКОВИЧ ФРАЗОЛОГИЯ КАК СПОСОБ РЕПРЕЗЕНТАЦИИ ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЫ МИРА (НА МАТЕРИАЛЕ ФРАЗЕОСЕМАНТИЧЕСКОГО ПОЛЯ "ПИТАНИЕ" В РУССКОМ И АРАБСКОМ ЯЗЫКАХ) Специальность 10.02.19 – Теория языка Диссертация на соискание ученой степени...»

«3 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ Актуальность темы исследования. В санскритском наследии буддизма махаяны значительное место занимают тантры – священные тексты, содержащие сакрализованные религиозные практики, передающиеся через посвящение (санскр. абхишека). Тантрическое направление буддизма,...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА на тему: Дистанционные ресурсы самообразования...»

«АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ НАБЛЮДЕНИЙ И МЕТОДЫ РАСЧЕТА ГИДРОФИЗИЧЕСКИХ ПОЛЕЙ ОКЕАНА УДК 551.465.15 DOI: 10.22449/0233-7584-2018-4-329-342 Экспериментальная оценка скорости диссипации турбулентной энергии в подповерхностном слое моря в штормовых условиях А. М. Чухарев*, А. Г. Зубов, О....»

«Фонд социального страхования Российской Федерации Рекомендации по сдаче расчетных ведомостей по Форме 4 ФСС РФ в электронном виде с использованием электронно-цифровой подписи. Рекомендации разработаны для помощи страхователям Фонда социального страхования РФ (далее Фонд)...»

«Ресторан "Золотая подкова" Уважаемые Дамы и Господа! Мы искренне рады приветствовать Вас в ресторане "ЗОЛОТАЯ ПОДКОВА" Предлагаем Вам разностороннее меню, где Вы сможете найти блюда и напитки по Вашему вкусу.Время работы: Ресторана – с 12-00 до 24-00 Банкетного зала – с 12-00 до 24-00 Бар...»

«ЕРЕМИНА Марина Артуровна ЛЕКСИКО-СЕМАНТИЧЕСКОЕ ПОЛЕ "ОТНОШЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА К ТРУДУ" В РУССКИХ НАРОДНЫХ ГОВОРАХ: ЭТНОЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ Специальность: 10. 02. 01 – русский язык АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук Екатеринбург Работа выполнена на кафедре русского языка и общего языкозна...»







 
2019 www.librus.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - собрание публикаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.